人教版九年级英语教材分析
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
读 这一循环强化了前面的语言
学习，同时为新学语言提供 了更多的操练机会。
sectionB
B部分可以以结对活动和
小组活动为特色，学生运
写
用所学语言和班上其他学 生交谈。听说读的操练为
写打下了铺垫，教师可以
指导学生写作或鼓励他们
独立完成写作的任务。
教材内容分析及教学建议 Self check
Fill in the
3、根据图示表 格写出简单说明。
教材内容分析及教学建议
1a
sectionA
3a reading
A部分以一副实际生
活图画开篇。该图引
出了学生在操练新语
言时需要用到的重点
听
词汇。在听力活动结
说
束后，接下来是几个
循序渐进的操练活动。
学生可以独立、结对
或组成小组完成多种
2020/3/29 练习。
1c 2c 3b pairwork
We’re trying to save the manatees!
How do you study for a test?
教材的知识结构及处理
教材的内在结构和逻辑关系
相辅相成，互相依赖
知识
横向
逻辑
板块
知识 纵向
教材的内在逻辑关系
生活 英语
能力 提升
2020/3/29
2、询问信息 请求帮助。
4、听语段 内容，记 录信息。
Rainy days make me sad.
What would you do?
U4—u6
Have you packed yet?
Teenagers should be allowed to
u1---u3
I used to be afraid of the dark.
新 目九 标年 英级 语
U13—u15
阅
读
材
料
2020/3/29
理想的英语课堂
自主Hale Waihona Puke Baidu合作、探究 创新精神，审美情趣
英语能力 人文素养
课程目标
英语的综合实践体系
工具性 性
人文
三个维度
2020/3/29
理想 的英 语课 堂
开放性和弹性 的课堂
遵循英语教育规律 加强英语与生活的联
系 突出学生的英语实践
活动
2020/3/29
词汇表
Section A
字母顺序词汇表 单元词汇表
2020/3/29
I’ll help clean up the city parks.
Where would you like to visit?
I like music that I can dance to.
It must belong to carla.
1、沟通， 合作
3、借助语 境克服生 词障碍、 理解大意。
2、听懂谈话，提 取信息和观点。
1、语调、重音。
2020/3/29
新课标要求
1、上下文、构词法
3、情景对话。
理解生词的含义。
2、理解句子 间逻辑关系。
3、读懂常见 体裁阅读材料。
1、根据写作要 求,收集素材。
新课标 对本册 的基本 要求
2、描述人 物、事件。
blanks
Reading or writing
Just for fun
自我
检测
学生可以在课上完成， 也可以作为课后作业 完成。这些活动让学 生复习了所有重点， 以及新学的语法项目。
2020/3/29
每单元以一组卡通画 结束，卡通画以有趣 而出人意料的方式巧 妙运用了本课的目标 语言。
教材内容分析及教学建议
1b 2a 2b listening
4 groupwork
第三页以一个互动活 动结束。该活动可采 用游戏或其他全班活 动的方式，让学生在 互助合作中完成本部 分的学习。
教材内容分析教学建议
1a---1c 2a---2c 3a---3c
4
2020/3/29
B部分在循环A部分所呈现 的语言同时引出新的词汇。
2020/3/29
研说教材的流程
体例安排及意图 知识结构及教材处理 课程目标的要求 教材内容分析及建议
理想的英语课堂
2020/3/29
words listening
pairwor k
reading Self check
录音材料 复习单元
Section B
学习单元
不定 代词
被动语态
过去完成 时
定语从 句
When was it invented?
U7---u9
By the time I got outside, the bus had aleady left.
U10—u12
Could you please tell me where the restrooms are?
You’re supposed to shake hands.
学习，同时为新学语言提供 了更多的操练机会。
sectionB
B部分可以以结对活动和
小组活动为特色，学生运
写
用所学语言和班上其他学 生交谈。听说读的操练为
写打下了铺垫，教师可以
指导学生写作或鼓励他们
独立完成写作的任务。
教材内容分析及教学建议 Self check
Fill in the
3、根据图示表 格写出简单说明。
教材内容分析及教学建议
1a
sectionA
3a reading
A部分以一副实际生
活图画开篇。该图引
出了学生在操练新语
言时需要用到的重点
听
词汇。在听力活动结
说
束后，接下来是几个
循序渐进的操练活动。
学生可以独立、结对
或组成小组完成多种
2020/3/29 练习。
1c 2c 3b pairwork
We’re trying to save the manatees!
How do you study for a test?
教材的知识结构及处理
教材的内在结构和逻辑关系
相辅相成，互相依赖
知识
横向
逻辑
板块
知识 纵向
教材的内在逻辑关系
生活 英语
能力 提升
2020/3/29
2、询问信息 请求帮助。
4、听语段 内容，记 录信息。
Rainy days make me sad.
What would you do?
U4—u6
Have you packed yet?
Teenagers should be allowed to
u1---u3
I used to be afraid of the dark.
新 目九 标年 英级 语
U13—u15
阅
读
材
料
2020/3/29
理想的英语课堂
自主Hale Waihona Puke Baidu合作、探究 创新精神，审美情趣
英语能力 人文素养
课程目标
英语的综合实践体系
工具性 性
人文
三个维度
2020/3/29
理想 的英 语课 堂
开放性和弹性 的课堂
遵循英语教育规律 加强英语与生活的联
系 突出学生的英语实践
活动
2020/3/29
词汇表
Section A
字母顺序词汇表 单元词汇表
2020/3/29
I’ll help clean up the city parks.
Where would you like to visit?
I like music that I can dance to.
It must belong to carla.
1、沟通， 合作
3、借助语 境克服生 词障碍、 理解大意。
2、听懂谈话，提 取信息和观点。
1、语调、重音。
2020/3/29
新课标要求
1、上下文、构词法
3、情景对话。
理解生词的含义。
2、理解句子 间逻辑关系。
3、读懂常见 体裁阅读材料。
1、根据写作要 求,收集素材。
新课标 对本册 的基本 要求
2、描述人 物、事件。
blanks
Reading or writing
Just for fun
自我
检测
学生可以在课上完成， 也可以作为课后作业 完成。这些活动让学 生复习了所有重点， 以及新学的语法项目。
2020/3/29
每单元以一组卡通画 结束，卡通画以有趣 而出人意料的方式巧 妙运用了本课的目标 语言。
教材内容分析及教学建议
1b 2a 2b listening
4 groupwork
第三页以一个互动活 动结束。该活动可采 用游戏或其他全班活 动的方式，让学生在 互助合作中完成本部 分的学习。
教材内容分析教学建议
1a---1c 2a---2c 3a---3c
4
2020/3/29
B部分在循环A部分所呈现 的语言同时引出新的词汇。
2020/3/29
研说教材的流程
体例安排及意图 知识结构及教材处理 课程目标的要求 教材内容分析及建议
理想的英语课堂
2020/3/29
words listening
pairwor k
reading Self check
录音材料 复习单元
Section B
学习单元
不定 代词
被动语态
过去完成 时
定语从 句
When was it invented?
U7---u9
By the time I got outside, the bus had aleady left.
U10—u12
Could you please tell me where the restrooms are?
You’re supposed to shake hands.