《中考语文复习古诗词赏析》ppt课件
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中考语文总复习：《古诗词鉴赏》ppt课件
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早春呈水部张十八员外 韩 愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 ①这首诗用“草色遥看近却无”来描写早春，给人以无穷的美感和趣味。请把该句所呈现的景象描绘出来。 ②全诗表达了诗人怎样的思想感情？
在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地面，远远望去，大地呈现出一片极淡极淡的青青之色；当你高兴地走近细看时，小草又似乎悄悄地躲了起来，让你看不清什么颜色了
表达了作者对早春景色的喜爱之情
登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。 问：作者登楼为何会流泪？可看出作者怎样的思想感情？
内容 / 情感
题目
作者
朝代
送别诗，表达依依不舍之情，或劝勉友人乐观开朗的感情。
《白雪歌送武判官归京》
岑参
唐
《送杜少府之任蜀州》
王勃
唐
离别之诗，抒发对家乡的思念。
《渡荆门送别》
李白
唐
《次北固山下》
王湾
唐
别后对家人，对朋友的思念。
《夜雨寄北》
李商隐
唐
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
李白
唐
《水调歌头》
苏轼
[答案：刘禹锡的《秋词》是颂秋，表达了乐观豁达、昂扬向上的心境；马致远的《秋思》是悲秋，表达的是失意、凄苦、思乡、感伤的心境。]
体味诗歌的遣词，应从诗歌语言的准确性、生动性、形象性三方面来考虑用词的精妙之处。
体味诗歌所表现的情感旨趣、情物之美
体味诗歌的意象（意境）。
体味试题的要求，把握解答的切入点，把握试题的侧重点。
四、牛刀小试
《次北固山下》·王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达? 归雁洛阳边。 （1）诗中的千古名句是 ，它抒发了作者＿＿＿ 的情怀。这首诗写的意境深婉，景情交融，主要选取的景物有 。 （2）诗的颔联中的“阔”表现出一幅怎样的情景？
早春呈水部张十八员外 韩 愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 ①这首诗用“草色遥看近却无”来描写早春，给人以无穷的美感和趣味。请把该句所呈现的景象描绘出来。 ②全诗表达了诗人怎样的思想感情？
在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地面，远远望去，大地呈现出一片极淡极淡的青青之色；当你高兴地走近细看时，小草又似乎悄悄地躲了起来，让你看不清什么颜色了
表达了作者对早春景色的喜爱之情
登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。 问：作者登楼为何会流泪？可看出作者怎样的思想感情？
内容 / 情感
题目
作者
朝代
送别诗，表达依依不舍之情，或劝勉友人乐观开朗的感情。
《白雪歌送武判官归京》
岑参
唐
《送杜少府之任蜀州》
王勃
唐
离别之诗，抒发对家乡的思念。
《渡荆门送别》
李白
唐
《次北固山下》
王湾
唐
别后对家人，对朋友的思念。
《夜雨寄北》
李商隐
唐
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
李白
唐
《水调歌头》
苏轼
[答案：刘禹锡的《秋词》是颂秋，表达了乐观豁达、昂扬向上的心境；马致远的《秋思》是悲秋，表达的是失意、凄苦、思乡、感伤的心境。]
体味诗歌的遣词，应从诗歌语言的准确性、生动性、形象性三方面来考虑用词的精妙之处。
体味诗歌所表现的情感旨趣、情物之美
体味诗歌的意象（意境）。
体味试题的要求，把握解答的切入点，把握试题的侧重点。
四、牛刀小试
《次北固山下》·王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达? 归雁洛阳边。 （1）诗中的千古名句是 ，它抒发了作者＿＿＿ 的情怀。这首诗写的意境深婉，景情交融，主要选取的景物有 。 （2）诗的颔联中的“阔”表现出一幅怎样的情景？
中考语文复习《古诗词赏析阅读》精课件
(3)本诗的颈联运用了拟人化的手法，既描绘出了景物的特点，同 时又传达出了诗人怎样的思想？
作者情感
可编辑ppt
14
ห้องสมุดไป่ตู้
分析作者的情感：
1、注意诗歌的标题； 2、联系诗歌的写作背景； 3、联系教材中的诗人或他们抒发的情感； 4、注意重点词语，联系诗歌中的意象。
可编辑ppt
15
从标题入手,体会情感：
送元二使安西 王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
这首诗抒发了作者怎样的情感？ 抒发了作者对友人的依依惜别的深情。
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低；乱花渐欲迷 人眼，浅草才能没马蹄 。
可编辑ppt
25
•2、阅读曹操的《观沧海》，回答问题。 • 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生， 百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中， 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 • (1)诗的正文可分三层，请归纳层意
可编辑ppt
21
诗 杨柳— 惜别
歌
菊花 —高 雅 莲 花 —高 洁
意 月光— 思念
象举秋鸿雨雁—大—漠忧思愁—苍念凉
例： 红豆— 相思
22 可编辑ppt
结合诗歌的意象,体会情感：
卜算子 咏梅 毛陆泽游东 驿风雨外送断春桥归边，，飞寂雪寞迎开春无到主。。已已是是悬黄崖昏百独丈自冰， 犹愁有，花更枝著俏风。和雨。 俏无也意不苦争争春春，，只一把任春群来芳报妒。。待零到落山成花泥烂碾漫作时， 她尘在，丛只中有笑香。如故。
一层：写登临的地点和目的；二层：写大海全景及岛上景物， 渲染了大海那种苍茫动荡惊涛拍岸的气势和岛上草木欣欣向 荣的景象。三层：写作者的想象，描绘大海吞吐日月星辰的 壮观景象，展现了诗人宽阔博大的胸襟 。
作者情感
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14
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分析作者的情感：
1、注意诗歌的标题； 2、联系诗歌的写作背景； 3、联系教材中的诗人或他们抒发的情感； 4、注意重点词语，联系诗歌中的意象。
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15
从标题入手,体会情感：
送元二使安西 王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
这首诗抒发了作者怎样的情感？ 抒发了作者对友人的依依惜别的深情。
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低；乱花渐欲迷 人眼，浅草才能没马蹄 。
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25
•2、阅读曹操的《观沧海》，回答问题。 • 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生， 百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中， 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 • (1)诗的正文可分三层，请归纳层意
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21
诗 杨柳— 惜别
歌
菊花 —高 雅 莲 花 —高 洁
意 月光— 思念
象举秋鸿雨雁—大—漠忧思愁—苍念凉
例： 红豆— 相思
22 可编辑ppt
结合诗歌的意象,体会情感：
卜算子 咏梅 毛陆泽游东 驿风雨外送断春桥归边，，飞寂雪寞迎开春无到主。。已已是是悬黄崖昏百独丈自冰， 犹愁有，花更枝著俏风。和雨。 俏无也意不苦争争春春，，只一把任春群来芳报妒。。待零到落山成花泥烂碾漫作时， 她尘在，丛只中有笑香。如故。
一层：写登临的地点和目的；二层：写大海全景及岛上景物， 渲染了大海那种苍茫动荡惊涛拍岸的气势和岛上草木欣欣向 荣的景象。三层：写作者的想象，描绘大海吞吐日月星辰的 壮观景象，展现了诗人宽阔博大的胸襟 。
2023年中考语文二轮专题复习《诗词赏析》课件(共38张PPT)
三、读注释。
１、注释介绍写作背景，暗示诗歌的思想内容。 【示例】初见嵩山·张耒（lěi） 年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。 日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。 【注释】张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，屡 遭贬谪。 诗意：多少年来，鞍马劳顿，被困于尘埃之中。还好有青山在， 青山的豁达，让我也有了驰骋的胸怀。天色渐晚，北风萧萧，吹 走一片云雨，此时，晴空一碧，几座山峰就从云后面走出来了， 原来它们是那么的清瘦挺拔、不染一丝尘埃。
李白：浪漫主义诗人，作品豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，意 境奇妙，立意清晰，色彩绚丽，语言清新、自然、明朗、活泼、 隽永。 高适：边塞诗人，以边塞诗著名。其诗情调悲壮苍凉，笔势雄壮 奔放，激昂慷慨。 杜甫：现实主义诗人，杜甫的诗歌在语言上，普遍认为具有“沉郁” 的特点，语言和篇章结构又富于变化，讲求炼字炼句。杜诗对意 象选择的个性化，是杜诗语言的基础。 岑参：边塞诗人，风格与高适相同。后期边塞诗生动夸张，慷慨 激昂，表现了慷慨报国的英雄气概和不畏艰苦的积极乐观精神。 作品气势磅礴，想象丰富，语言变化自如，形成了奇峻壮阔的风 格。
范仲淹：豪放悲凉，文辞秀美，气度豁达。其词仅五首传世，以 善写边塞风光和抒发羁旅情怀为特色，境界开阔而深沉。 苏轼：1、豪放风格，以充沛、激昂甚至略带悲凉的感情融入词中， 突出慷慨豪迈的形象和阔大雄壮的场面。2、旷达风格，表达了诗 人希望隐居、避开乱世、期待和平的愿望。3、婉约风格，这些词 感情纯正深婉，格调健康高远，也是对传统婉约词的一种继承和 发展。 李清照：婉约词派代表人物。前期词描写闺中悠闲生活和夫妇间 离别情绪。后期主要悲叹身世，寄寓家国之思，流露出爱国思想 和对美好生活的渴望。艺术上力求专精，富于创造性，语言不假 雕琢，而音调流转和美，形象鲜明生动。
2024年中考语文专题复习：《课内古诗词鉴赏(七年级)》课件
江南逢李龟年 [唐]杜甫
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。
【译文】岐王府邸里时常相见，崔九堂前您的音乐多次听闻。如今正是江南的大好风景， 在落花时节又重逢李君。
【主题】前二句是追忆昔日与李龟年的接触，寄寓着诗人对开元初年鼎盛的眷怀之情； 后两句是对国事凋零、艺人颠沛流离的感慨。
2. “遥怜故园菊，应傍战场开”这两句表达了诗人怎样的思想感情。
这两句表达了诗人的思乡之情，寄托了诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴 望。
夜上受降城闻笛 [唐]李益
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
【译文】回乐烽前的沙地洁白似雪，受降城外的月色有如深秋白霜。不知何处吹起凄 凉的芦管，惹得出征的将士一夜都在思念家乡。
初中古诗词复习 ——七年级
七年级上册
观沧海 [汉]曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
【主题】这是一首写景抒情诗，诗人借大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现 了开阔的胸襟，抒发了统一中原、建功立业的抱负。
2.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这两句诗在写法 上有何突出的特色？试分析。
这两句写的是虚景，诗人借助丰富的想象，把我们带进了一个更加宏伟的境界。 寥寥十六字将天连水，水连天，浩浩荡荡、无边无际的沧海之景描绘得蔚为壮观。 运用丰富的想象和合理的夸张，展现了一个极其开阔博大的意境，不仅表现了大 海有包容天地的气概，更显示了诗人博大的胸怀与远大的政治抱负。
行军九日思长安故园 [唐]岑参
强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。
中考古诗词赏析复习课件
总结
诗歌的要素： 意象、意境、主旨。 理解诗意。对诗句意义的理解，对诗中景物、形象和情感的理解，对全诗深层含义的领悟。 品味语言。品析生动典型的词语，体味诗句语言的精妙，品味全诗语言的特点。 分析技巧。分析诗中的意象、意境和主旨，分析诗中修辞手法的含义和作用，分析诗歌的表达方式，如写景方法、抒情方法、借物咏怀、象征手法等。
（三）通过意象品味下列诗句，把握诗之主旨。例：
其它提示：标题、作者风格等。
（四）阅读 渡荆门送别 李白
渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 这首诗中间两联描绘舟过荆门时所见景色，其中第二联中的“随”“入”两字用得好，历来被人称道。请简要分析“随”字好在何处。 这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感？
02
分析技巧。分析诗中的意象、意境和主旨，分析诗中修辞手法的含义和作用，分析诗歌的表达方式，如写景方法、抒情方法、借物咏怀、象征手法等。
03
二、解析诗词“赏析”中考考点。
知新——三步曲
（二）通过意象品味下列诗句，把握诗之语言。例：
1、《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己， 天涯若比邻”是千古传诵的句子，请说说它好在 哪里。 我认为： 。 2、说说“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中“割”的妙 处。我认为： 。 3、“几处早莺争暖树”句中“争”用得好，请说说 它好在哪里。 我认为： 。
（二）通过意象品味下列诗句，把握诗之语言。例： 方法：抓“诗眼”、“词眼”。关键词又称为“诗眼”、“词眼”，它往往可以使平淡无奇的境界全出，能更真切的传达诗情诗旨，增强诗词的形象性，为诗词增添情趣或理趣。所以，“诗眼”、“词眼”的作用也是中考诗词赏析考查的重点。对“诗眼”、“词眼”的复习，要重点落实“诗眼”、“词眼”在诗词句和诗词篇中的作用，以及它的表达效果。①形式上（修辞、生动形象等）②内容情感上（表现何种精神、揭示什么哲理、给人何种启示）③比较鉴别（同类题材比较情感精神上的异同）
中考语文复习：古诗词鉴赏专题课件(18张ppt)
中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼怀子 由）
四读：中心句（关键词 意象 意境）
白居易《钱塘湖春行》 （最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。）
温庭筠《望江南》 （肠断白蘋洲）
关注题目，读懂题眼。
➢ 从题目中可了解到一些基本内容： 时间、地点、人物、事件、情感、题材 类型等。
送别类 田园写景类 哲理类
边塞类 咏物类 节日类
一剪梅·红藕香残玉簟秋 李清照
醉花阴·薄雾浓云愁永昼 宋·李清照
薄雾浓云愁永昼，瑞脑消 金兽。
红藕香残玉簟（diàn）秋，轻解罗裳， 独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时， 月满西楼。
佳节又重阳，玉枕纱厨， 半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香
花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。 此情无计可消除。才下眉头，却上心头。
苏轼《念奴娇 赤壁怀古》 山坡羊 潼关怀古
——表现诗人怀亲之悲。
元·张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
③久居边关的乡愁，塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；
答题规范：要具体、准确、直接
忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽 ；反映离乱的痛苦 ；同情人民 的疾苦；对国家民族前途命运的担忧。 建功报国：如建功立业的渴望；保家卫国的决心 ；报国无门的悲伤； 山河沦丧的痛苦 ；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武； 理想不为人知的愁苦心情。 思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。 生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨 ；借古讽今的情 怀：青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦
卜算子·送鲍浩然之浙东 从军行
——表明羁旅思乡之切。
王昌龄
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
四读：中心句（关键词 意象 意境）
白居易《钱塘湖春行》 （最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。）
温庭筠《望江南》 （肠断白蘋洲）
关注题目，读懂题眼。
➢ 从题目中可了解到一些基本内容： 时间、地点、人物、事件、情感、题材 类型等。
送别类 田园写景类 哲理类
边塞类 咏物类 节日类
一剪梅·红藕香残玉簟秋 李清照
醉花阴·薄雾浓云愁永昼 宋·李清照
薄雾浓云愁永昼，瑞脑消 金兽。
红藕香残玉簟（diàn）秋，轻解罗裳， 独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时， 月满西楼。
佳节又重阳，玉枕纱厨， 半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香
花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。 此情无计可消除。才下眉头，却上心头。
苏轼《念奴娇 赤壁怀古》 山坡羊 潼关怀古
——表现诗人怀亲之悲。
元·张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
③久居边关的乡愁，塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；
答题规范：要具体、准确、直接
忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽 ；反映离乱的痛苦 ；同情人民 的疾苦；对国家民族前途命运的担忧。 建功报国：如建功立业的渴望；保家卫国的决心 ；报国无门的悲伤； 山河沦丧的痛苦 ；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武； 理想不为人知的愁苦心情。 思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。 生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨 ；借古讽今的情 怀：青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦
卜算子·送鲍浩然之浙东 从军行
——表明羁旅思乡之切。
王昌龄
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
中考语文《古诗词鉴赏》ppt
1.寻找意象：
例：请把该句所呈现的画面 描绘出来？
2.描写画面：
指点迷津 解读一首诗词，要在反复诵读的基础上大致理解诗意，在此基础上，按照以下方法、步骤鉴赏诗词： 写什么？ 怎样写？ 为什么这样写？
1、把握意象
一、写什么？ ——把握诗词形象，整体感知诗词的内容。
2、体会意境
01.
意象是指融入了作者主观情感的客观事物，它渗透了作者的审美意识和人格情趣。
“亡国恨”表现了作者对国家命运无比关怀和深切忧虑。
泊秦淮 （99页） 杜牧 烟笼寒水月笼沙， 夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。 哪一个词最能表达作者的思想感情？
02
01
将合作进行到底
将合作进行到底
阅读下面的唐诗，回答后面的问题。 望 岳 杜 甫 （唐）（94页） 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 （1）“齐鲁青未了”一句表现了泰山的 ，“造化钟神秀”一句描写了泰山的 ，“决眦入归鸟”一句蕴藏了诗人的 之情。 （2）“造化钟神秀，阴阳割昏晓”一联中的“割”字突出了泰山怎样的形象？请简要分析。
叠词、拟声词、颜色词
叠词：增强语言的韵律感或是起 强调作用。
帘外雨潺潺，春意阑珊。 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
叠词、拟声词、颜色词
拟声词：使诗文更生动，使人有身临其境之感。
02
01
03
关注特殊词
叠词、拟声词、颜色词
“绿”“红”用颜色来借代海棠的叶和花，是两种颜色的对比。“绿肥红瘦”用拟人手法表现了作者对美好春光消逝的感伤。
02.
一般说来，在创作时，诗人都会借助客观事物来抒情言志，化客观事物为意象。
中考复习古诗赏析PPT课件
5）表达的情感：表现了诗人喜爱
西湖、愉悦闲适. 的心境。
9
方法总结：
画面描写：1.找全景物； 2.加修饰语； 3.展开联想、想象连缀 成句子； 4.表达的情感。
练一练：总复习 P1. 64 四、六、 10
1.赏析诗句“大漠孤烟直，长河落日圆。”
(红P.63.第3题)
“直” “圆”两字精炼传神,线条
这试两题句分诗析历：来“被不人畏表称浮道达云。遮技请望巧试眼着，对自这缘两身句蕴在诗最含加高的以层哲”理
赏析。p80--
参考答案：作者借景抒怀，把抽象的道理寓
于具体形象之中，阐述了只有站得高，看得
远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒的
哲理，同时表现了诗人不畏艰难，对前途充
满信心的思想感情。
评价效果
作者情感
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
.
17
答题步骤：
1.准确指出用了何种手法?
2.结合诗句阐释运用此手法 的原因
3.此手法传达的诗人感情
.
18
采用了动静结合、虚
实相间的描写手法
步骤一
动景：……静景：…… 步骤二
实写：……虚写：……
“杨花落”展现了暮春之景，给人 以飘零和落寞之感；
“子规啼”是哀啼，这是化用了 典故，抒写离别之恨，二者都是以景 衬情。
.
44
.
45
5.山光悦鸟性，潭影空人心。
“悦”，用作动词，使……欢悦。“空 人心”，使人心中的杂念消除。“空”， 形容词用作动词，“使……空”。上句 表面上是写山光使飞鸟也怡然自乐，实 际上，鸟的怡然自乐是诗人心情愉悦的
中考语文复习课件：古诗词赏析
03
行旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。
咏物诗： 借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。
怀古诗：悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。
闺怨诗：对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感；对自由幸福生活的向往。
我省命题方向预测
初三专题复习 ----古诗词赏析
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01
02
03
04
熟悉古代诗歌的基本知识点
题型分析
掌握诗歌鉴赏的方法和技巧
了解诗歌鉴赏题的考查内容
学习目标：等； 按内容可分为抒怀诗、送别诗、边塞诗、爱情诗、节令诗、讽喻诗、旅游诗、咏史诗、咏物诗、军旅诗等。
古诗中常见的诗歌意象（二）
5．莲——爱的象征 。 由于“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情 6．梧桐——凄凉悲伤 梧桐则是凄凉悲伤的象征。如王昌龄《长信秋词》：“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。”写的是被剥夺了青春、自由和幸福的少女，在凄凉寂寞的深宫里，形孤影单、卧听宫漏的情景。诗歌的起首句以井边叶黄的梧桐破题，烘托了一个萧瑟冷寂的氛围。元人徐再思《双调水仙子·夜雨》：“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。”以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思。其他如“一叶叶，一声声，空阶滴到明”（唐人温庭筠《更漏子》）、“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”（李清照《声声慢》）等。 7．杜鹃鸟——凄怨哀伤，乡愁乡思 相传，蜀王让杜宇即望帝，因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃，到春天，杜鹃会一直啼叫到满口是血。另外，杜鹃的啼叫好象在叫：“不如归去，不如归去。”也叫子规，常唤起游子思乡之情。
行旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。
咏物诗： 借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。
怀古诗：悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。
闺怨诗：对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感；对自由幸福生活的向往。
我省命题方向预测
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熟悉古代诗歌的基本知识点
题型分析
掌握诗歌鉴赏的方法和技巧
了解诗歌鉴赏题的考查内容
学习目标：等； 按内容可分为抒怀诗、送别诗、边塞诗、爱情诗、节令诗、讽喻诗、旅游诗、咏史诗、咏物诗、军旅诗等。
古诗中常见的诗歌意象（二）
5．莲——爱的象征 。 由于“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情 6．梧桐——凄凉悲伤 梧桐则是凄凉悲伤的象征。如王昌龄《长信秋词》：“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。”写的是被剥夺了青春、自由和幸福的少女，在凄凉寂寞的深宫里，形孤影单、卧听宫漏的情景。诗歌的起首句以井边叶黄的梧桐破题，烘托了一个萧瑟冷寂的氛围。元人徐再思《双调水仙子·夜雨》：“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。”以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思。其他如“一叶叶，一声声，空阶滴到明”（唐人温庭筠《更漏子》）、“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”（李清照《声声慢》）等。 7．杜鹃鸟——凄怨哀伤，乡愁乡思 相传，蜀王让杜宇即望帝，因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃，到春天，杜鹃会一直啼叫到满口是血。另外，杜鹃的啼叫好象在叫：“不如归去，不如归去。”也叫子规，常唤起游子思乡之情。
中考复习系列之古诗赏析PPT优秀课件下载(22张)
抒情手法有直接抒情（“直抒胸臆”）和间接 抒情（借景抒情、情景交融、托物言志、借事抒情 即用典、以乐景衬哀情）两种。 直接抒情，如“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。 间接 抒情又包括借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”； 寓情于景，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”；托物言志，一般
是咏物诗，如 “千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕， 要留清白在人间。”托物寓理，一般是哲理诗，如“半亩方塘一鉴 开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”
第二种模式：分析表达技巧型
提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？
提问变体：请分析这首诗的表现技巧 (或艺术手法，或手法)。 诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 应答分析：要准确答题，必须熟悉常用的一些表 达技巧。表现技巧分表达方式、表现 手法、修辞手法三大类。
第一类：表达方式（抒情、描写、叙述、议论）
此诗描绘了一幅怎样的画面？表达了 诗人怎样的思想感情？
此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照， 四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土 湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲 上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图 (步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活后暂时定居 草堂的愉悦闲适的心境(步骤三)。
中考复习系列之
古诗赏析 古诗赏析
古诗赏析考什么？
过松源晨炊漆公店
宋· 杨万里
莫言下岭便无难， 赚得行人空喜欢。 正入万山圈子里， 一山放过一山拦。
（1）末句的“放过”和“拦”用得精彩，为什么？ 请简要分析。 （鉴赏语言） （2）本诗表达了怎样的人生哲理？概括回答。 （鉴赏思想、感情、态度） （3）整首诗是怎样来表现这个深刻哲理的？ 请做具体分析。 （鉴赏表达技巧）
是咏物诗，如 “千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕， 要留清白在人间。”托物寓理，一般是哲理诗，如“半亩方塘一鉴 开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”
第二种模式：分析表达技巧型
提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？
提问变体：请分析这首诗的表现技巧 (或艺术手法，或手法)。 诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 应答分析：要准确答题，必须熟悉常用的一些表 达技巧。表现技巧分表达方式、表现 手法、修辞手法三大类。
第一类：表达方式（抒情、描写、叙述、议论）
此诗描绘了一幅怎样的画面？表达了 诗人怎样的思想感情？
此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照， 四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土 湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲 上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图 (步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活后暂时定居 草堂的愉悦闲适的心境(步骤三)。
中考复习系列之
古诗赏析 古诗赏析
古诗赏析考什么？
过松源晨炊漆公店
宋· 杨万里
莫言下岭便无难， 赚得行人空喜欢。 正入万山圈子里， 一山放过一山拦。
（1）末句的“放过”和“拦”用得精彩，为什么？ 请简要分析。 （鉴赏语言） （2）本诗表达了怎样的人生哲理？概括回答。 （鉴赏思想、感情、态度） （3）整首诗是怎样来表现这个深刻哲理的？ 请做具体分析。 （鉴赏表达技巧）
初中语文 中考复习 专题一 古诗词曲鉴赏课件(253张PPT)
2.（2019河北）这首祝愿，表现出词人乐观旷达的胸襟。
12
3.（2011河北）阅读宋词《水调歌头》，回答（1）～（2）题。（5分） （1）请就词中加波浪线句子的内容质疑（只提一个疑问，不作答）。（２分）
示例一：是在月宫（天上）起舞，还是在人间起舞? 示例二：“何似在人间”是说天上好，还是人间好? 示例三：“清影”是月亮的影子，还是人的影子?（能提出有价值的问题，即 可给分）
（2）简析“转朱. 阁，低绮. 户，照无眠.”一. 句中加着重号词语的表达效果。（３分）
“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；“无眠”准确地表 现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景。（言之成理，即可给分）
13
4.*无题（唐·李商隐） ［10年未考］
相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
4.（2020北京东城区模拟）古人认为：“诗者，吟咏情性也。”意思是诗歌创作要 抒发作者的思想感情。刘禹锡的这首诗，颔联就借典故，既表达了他对故人的怀 念之情，又抒发了他对 岁月流逝、人事变迁 的感慨；尾联则点明酬答之意，既 表达了他对友人关怀的感谢，也体现了他 坚韧不拔、乐观豁达的精神。（2分）
10
3.水调歌头（北宋·苏轼） ［2019、2011年均单篇考查］ 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐 琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间 。 转朱阁，低绮户，照无 眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。
5
金题集训
1.（2020唐山路北区三模）以下对诗歌的理解正.确.的一项是（3分）（ C）
12
3.（2011河北）阅读宋词《水调歌头》，回答（1）～（2）题。（5分） （1）请就词中加波浪线句子的内容质疑（只提一个疑问，不作答）。（２分）
示例一：是在月宫（天上）起舞，还是在人间起舞? 示例二：“何似在人间”是说天上好，还是人间好? 示例三：“清影”是月亮的影子，还是人的影子?（能提出有价值的问题，即 可给分）
（2）简析“转朱. 阁，低绮. 户，照无眠.”一. 句中加着重号词语的表达效果。（３分）
“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；“无眠”准确地表 现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景。（言之成理，即可给分）
13
4.*无题（唐·李商隐） ［10年未考］
相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
4.（2020北京东城区模拟）古人认为：“诗者，吟咏情性也。”意思是诗歌创作要 抒发作者的思想感情。刘禹锡的这首诗，颔联就借典故，既表达了他对故人的怀 念之情，又抒发了他对 岁月流逝、人事变迁 的感慨；尾联则点明酬答之意，既 表达了他对友人关怀的感谢，也体现了他 坚韧不拔、乐观豁达的精神。（2分）
10
3.水调歌头（北宋·苏轼） ［2019、2011年均单篇考查］ 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐 琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间 。 转朱阁，低绮户，照无 眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。
5
金题集训
1.（2020唐山路北区三模）以下对诗歌的理解正.确.的一项是（3分）（ C）
九年级中考语文专项复习精品课件_古诗词赏析(29张PPT)
1、李 白：《行路难》《送友人》 《月下独酌》
《宣州谢朓楼饯别校书叔云》《峨眉山月歌》《春 夜洛城闻笛》《渡津门送别》《闻王昌龄左迁龙标 遥有此寄》
2、杜 甫：《江南逢李龟年》《登楼》《望岳》
《石壕吏》《羌村三首》《春望》 《茅屋为秋风 所破歌》
3、白居易：《钱塘湖春行》《观刈麦》《望月
有感》
4、王 维：《竹里馆》《使至塞上》《送元二使安西》 5、陶渊明:《归园田居》《饮酒（其五）》 6、苏 轼:《浣溪沙（山下兰芽短浸溪）》
答题规范：要具体、准确、直接
悟情技巧：四读
一读：读作者 二读：读诗题 三读：读注释 小序 四读：中心句（关键词 意象 意境）
词句品味 七、字词品味
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求 品味这些经锤炼的字词的妙处。答题时不能把 该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的 意境、情感来分析。
3.分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如只答“表 达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
参考规范：画面+情感 注：审准要点
六、主旨（情感）把握
提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么？
提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结 合意境提问，或就某一句某一联发问。
4.持节云中，何日遣冯唐？ （《江城子·密州出猎》苏轼）
典故： 遣冯唐——据《史记·张释之冯唐列传》记载：
汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报 功时多报了六个首级而获罪削职。后来，文帝采纳了 冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免魏尚。 在词中的意思和作用：
《宣州谢朓楼饯别校书叔云》《峨眉山月歌》《春 夜洛城闻笛》《渡津门送别》《闻王昌龄左迁龙标 遥有此寄》
2、杜 甫：《江南逢李龟年》《登楼》《望岳》
《石壕吏》《羌村三首》《春望》 《茅屋为秋风 所破歌》
3、白居易：《钱塘湖春行》《观刈麦》《望月
有感》
4、王 维：《竹里馆》《使至塞上》《送元二使安西》 5、陶渊明:《归园田居》《饮酒（其五）》 6、苏 轼:《浣溪沙（山下兰芽短浸溪）》
答题规范：要具体、准确、直接
悟情技巧：四读
一读：读作者 二读：读诗题 三读：读注释 小序 四读：中心句（关键词 意象 意境）
词句品味 七、字词品味
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求 品味这些经锤炼的字词的妙处。答题时不能把 该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的 意境、情感来分析。
3.分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如只答“表 达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
参考规范：画面+情感 注：审准要点
六、主旨（情感）把握
提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么？
提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结 合意境提问，或就某一句某一联发问。
4.持节云中，何日遣冯唐？ （《江城子·密州出猎》苏轼）
典故： 遣冯唐——据《史记·张释之冯唐列传》记载：
汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报 功时多报了六个首级而获罪削职。后来，文帝采纳了 冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免魏尚。 在词中的意思和作用：
中考语文专题复习PPT课件12：古诗词鉴赏
醉梦里挑亮油灯观看宝剑，梦中回到了响彻号角声的军营，描绘了一幅军旅生活图。蕴含了词人杀敌报国、恢复祖国山河、建立功名的壮烈情怀。
渡荆
03
山随平野尽，江入大荒流。
04
月下飞天镜，云生结海楼。
05
仍怜故乡水，万里送行舟。
06
二、[2013·乐山] 阅读下面这首诗，回答问题。
“送”字直接点题(扣题), “送”的主体是故乡的山水，用拟人的修辞方法，生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情。
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
三、[2012·河南] 古诗欣赏。
第12课时┃ 古诗词鉴赏
第二篇 古诗文阅读
点击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点。
PART01
古诗词鉴赏
【命题规律】 1．赏析材料以写景抒情诗为主，即事感怀、托物言志诗为辅。 2．命题方式以主观题为主，客观题为辅。 3．命题角度通常涉及四个角度，即形象类赏析、情感类赏析、技巧类赏析、语言类赏析。其中形象类、情感类赏析题是命题的重点，也是命题热点，简单来说，就是景和情两个角度。 4．常考题型有：情感把握题、形象分析题、诗句赏析题、画面描绘题、阅读评价题。
第12课时┃ 古诗词鉴赏
解 析 本题属于古诗词的思想感情题，是以简答题形式出现的。考生既要理解句子的内容，又要结合全词，知人论世，理解它所表达的情感。
2．“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”蕴含了怎样的思想感情？ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________
渡荆
03
山随平野尽，江入大荒流。
04
月下飞天镜，云生结海楼。
05
仍怜故乡水，万里送行舟。
06
二、[2013·乐山] 阅读下面这首诗，回答问题。
“送”字直接点题(扣题), “送”的主体是故乡的山水，用拟人的修辞方法，生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情。
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
三、[2012·河南] 古诗欣赏。
第12课时┃ 古诗词鉴赏
第二篇 古诗文阅读
点击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点。
PART01
古诗词鉴赏
【命题规律】 1．赏析材料以写景抒情诗为主，即事感怀、托物言志诗为辅。 2．命题方式以主观题为主，客观题为辅。 3．命题角度通常涉及四个角度，即形象类赏析、情感类赏析、技巧类赏析、语言类赏析。其中形象类、情感类赏析题是命题的重点，也是命题热点，简单来说，就是景和情两个角度。 4．常考题型有：情感把握题、形象分析题、诗句赏析题、画面描绘题、阅读评价题。
第12课时┃ 古诗词鉴赏
解 析 本题属于古诗词的思想感情题，是以简答题形式出现的。考生既要理解句子的内容，又要结合全词，知人论世，理解它所表达的情感。
2．“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”蕴含了怎样的思想感情？ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________
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一千多年前，大诗人白居易这样论诗： “诗。 绮美，瑰奇。 明月夜，落花时。 能助欢笑，亦伤别离。 调清金石怨，吟苦鬼神悲。 天下只应我爱，世间唯有君知。 ……”
考试目标与范围
范围：采用与所选教材中的古诗
目标：初步鉴赏浅易的古诗词。
词程度相当的课外阅读材料。
2006年浙江省中考例题
第三个方法：抓住诗中意象（人、景、物）和 情境（感情、气氛）的相关字词。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
古诗词中一些特定的景物表达特定的情感。
（1）、月亮： 引发离愁别绪，思乡之愁。（圆月代表团 圆。残月代表分离。） （2）、 柳： 表惜别。
例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。
例2：随风潜入夜，润物细无声。
曰细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。
（2）表颜色的词：
颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲 染气氛。
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”， 黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由 点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有 鲜明的立体节奏感。
思考：“万籁此俱寂”与“但余钟磬音”是 否矛盾？为什么？
（2)修辞手法的运用
李白《秋蒲歌》首句”白发三千丈，
缘愁是个长？”此句中用了什么修 辞方法？有什么作用？
（3)情景交融的手法
饮酒
陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨 别的内心痛苦。
例3：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
“蒸”、“撼”具有夸张色彩。 “蒸”写出湖面的丰厚的蓄 积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭的滋养哺育，“撼”写出洞 庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。
修饰语：
大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。
庾信《小园赋》中的“一寸二 寸之鱼，三竿两竿之竹”。
例1：“前村深雪里，昨夜数枝开”，郑谷把齐己的 《早梅》诗中的“数枝开”，改为“一枝开”，齐己 因此而拜郑谷为“一字师”， 张桔轩有诗云： “半篙流水夜来雨，一树早梅何处春”， 元遗山认为既指明了“一树”，就不能又说表疑问的 “何处”，同时，一树梅花也绝非早梅，于是他就把 “一树”改为“几点”，“几点”本身并没有什么奇 特之处，但用在这里描绘逐水而流的梅花，却符合生 活的真实，也使全诗气机流畅，韵味平添。
中考诗歌鉴赏题具体考点有：
1、初步领会诗歌表达的内容和 思想感情。 2、揣摩、品味诗词中的语言和 创创作技巧。
诗，如情如思
露从今夜白 月是故乡明
பைடு நூலகம்
惊 起 一 滩 鸥 鹭
争 渡 ， 争 渡
误 入 藕 花 深 处
兴 尽 晚 回 舟
结合上述诗歌和平时的积累，你认为诗 歌抒发的思想感情有哪常见的类型？
第一个方法：抓诗歌题目
《春夜喜雨》 《九月九日忆山东兄弟》 《送杜少府之任蜀州》 《钱塘湖春行》 《游山西村》
第二个方法：抓诗歌作者
李白：浪漫主义诗人 杜甫：现实主义诗人 岑参 王昌龄 高适：边塞诗人 王维、孟浩然：山水田园派诗人 陆游：爱国诗人 苏轼 辛弃疾：豪放派词人 柳永 李清照：婉约派词人
（３）、松： 坚贞高洁 （４）、梧桐：凄凉悲伤的象征 （５）、杜鹃鸟（子规）：凄凉哀伤的象征 （６）、鸿雁： 游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。
（7）、莲：表示爱情
诗，如画如梦
动词：
词。
在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动
例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。
特殊词：
（1）叠词：叠词作用不外两种：增强 语言的韵律感或是起强调作用。
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 （《其一》刘禹锡） 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 （《元日》王安石） 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 （《声声慢》李清照）
（3）数量词： “一片两片三四片，五六七八 九十片，千片万片无数片，飞 入梅花永不见。”
虚词： 可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬 委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美 学效果。 盛唐诗人善于运用虚字，王勃《滕王 阁序》中的名句： “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一 色”，去掉“与”、“共”二字就会 大为减色。
诗，如歌如诉
关于诗词的艺术手法
⑴动静互衬
题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺,初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。
此中有真意，欲辩已忘言。
王国维说：“一切景语皆情语。” 你能体味出这首诗在艺术上情、景浑然交融的特点 吗？
（4)填蓄空白技巧
白居易的《钱塘湖春行》问：“在前六句中， 诗人已经把西湖的出色描绘的十分美好，在 结尾处却说自己最爱湖中的白沙堤。至于白 沙堤怎么可爱，除点明“绿杨阴里”外，诗 人未做任何解释。你觉得诗人这样写有什么 好处？ 诗人给我们留下了一个空白，言有尽而意无 穷，给人增加了想象的空间。
夏 意 （宋）苏舜钦 别院深深夏席清，石榴开遍帘透明。 树阴满地日当午，梦觉流萤时一声。 （1）这首诗写出了盛夏小院幽静的特点。诗中体 现“幽静”的词语有（ ），（ ）。 （2）除了“幽静”之外，诗人笔下的夏日小院 还有什么特点？ 第一题考查根据诗歌内容筛选词语的能力。答案： 别院深深、树阴满地、时一声。 第二题主要根据关键词分析诗歌内容的能力。答 案：清凉。
忧国伤时、建功立业、 长亭送别、思乡怀人、 怀才不遇、大好河山……
那么我们如何把握诗歌内容和思想感 情呢？
1、抓诗歌题目 2、抓诗歌作者 3、抓住诗中意象（人、景、物）和 情境（感情、气氛）的相关字词。
表达思想感情的常用术语： 忧国忧民、怀古伤今、忧愁、寂寞、伤感、 孤独、恬淡、闲适、欢喜、欢快、离愁别恨、 憎恶、激愤、怨愤……
考试目标与范围
范围：采用与所选教材中的古诗
目标：初步鉴赏浅易的古诗词。
词程度相当的课外阅读材料。
2006年浙江省中考例题
第三个方法：抓住诗中意象（人、景、物）和 情境（感情、气氛）的相关字词。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
古诗词中一些特定的景物表达特定的情感。
（1）、月亮： 引发离愁别绪，思乡之愁。（圆月代表团 圆。残月代表分离。） （2）、 柳： 表惜别。
例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。
例2：随风潜入夜，润物细无声。
曰细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。
（2）表颜色的词：
颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲 染气氛。
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”， 黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由 点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有 鲜明的立体节奏感。
思考：“万籁此俱寂”与“但余钟磬音”是 否矛盾？为什么？
（2)修辞手法的运用
李白《秋蒲歌》首句”白发三千丈，
缘愁是个长？”此句中用了什么修 辞方法？有什么作用？
（3)情景交融的手法
饮酒
陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨 别的内心痛苦。
例3：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
“蒸”、“撼”具有夸张色彩。 “蒸”写出湖面的丰厚的蓄 积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭的滋养哺育，“撼”写出洞 庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。
修饰语：
大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。
庾信《小园赋》中的“一寸二 寸之鱼，三竿两竿之竹”。
例1：“前村深雪里，昨夜数枝开”，郑谷把齐己的 《早梅》诗中的“数枝开”，改为“一枝开”，齐己 因此而拜郑谷为“一字师”， 张桔轩有诗云： “半篙流水夜来雨，一树早梅何处春”， 元遗山认为既指明了“一树”，就不能又说表疑问的 “何处”，同时，一树梅花也绝非早梅，于是他就把 “一树”改为“几点”，“几点”本身并没有什么奇 特之处，但用在这里描绘逐水而流的梅花，却符合生 活的真实，也使全诗气机流畅，韵味平添。
中考诗歌鉴赏题具体考点有：
1、初步领会诗歌表达的内容和 思想感情。 2、揣摩、品味诗词中的语言和 创创作技巧。
诗，如情如思
露从今夜白 月是故乡明
பைடு நூலகம்
惊 起 一 滩 鸥 鹭
争 渡 ， 争 渡
误 入 藕 花 深 处
兴 尽 晚 回 舟
结合上述诗歌和平时的积累，你认为诗 歌抒发的思想感情有哪常见的类型？
第一个方法：抓诗歌题目
《春夜喜雨》 《九月九日忆山东兄弟》 《送杜少府之任蜀州》 《钱塘湖春行》 《游山西村》
第二个方法：抓诗歌作者
李白：浪漫主义诗人 杜甫：现实主义诗人 岑参 王昌龄 高适：边塞诗人 王维、孟浩然：山水田园派诗人 陆游：爱国诗人 苏轼 辛弃疾：豪放派词人 柳永 李清照：婉约派词人
（３）、松： 坚贞高洁 （４）、梧桐：凄凉悲伤的象征 （５）、杜鹃鸟（子规）：凄凉哀伤的象征 （６）、鸿雁： 游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。
（7）、莲：表示爱情
诗，如画如梦
动词：
词。
在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动
例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。
特殊词：
（1）叠词：叠词作用不外两种：增强 语言的韵律感或是起强调作用。
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 （《其一》刘禹锡） 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 （《元日》王安石） 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 （《声声慢》李清照）
（3）数量词： “一片两片三四片，五六七八 九十片，千片万片无数片，飞 入梅花永不见。”
虚词： 可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬 委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美 学效果。 盛唐诗人善于运用虚字，王勃《滕王 阁序》中的名句： “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一 色”，去掉“与”、“共”二字就会 大为减色。
诗，如歌如诉
关于诗词的艺术手法
⑴动静互衬
题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺,初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。
此中有真意，欲辩已忘言。
王国维说：“一切景语皆情语。” 你能体味出这首诗在艺术上情、景浑然交融的特点 吗？
（4)填蓄空白技巧
白居易的《钱塘湖春行》问：“在前六句中， 诗人已经把西湖的出色描绘的十分美好，在 结尾处却说自己最爱湖中的白沙堤。至于白 沙堤怎么可爱，除点明“绿杨阴里”外，诗 人未做任何解释。你觉得诗人这样写有什么 好处？ 诗人给我们留下了一个空白，言有尽而意无 穷，给人增加了想象的空间。
夏 意 （宋）苏舜钦 别院深深夏席清，石榴开遍帘透明。 树阴满地日当午，梦觉流萤时一声。 （1）这首诗写出了盛夏小院幽静的特点。诗中体 现“幽静”的词语有（ ），（ ）。 （2）除了“幽静”之外，诗人笔下的夏日小院 还有什么特点？ 第一题考查根据诗歌内容筛选词语的能力。答案： 别院深深、树阴满地、时一声。 第二题主要根据关键词分析诗歌内容的能力。答 案：清凉。
忧国伤时、建功立业、 长亭送别、思乡怀人、 怀才不遇、大好河山……
那么我们如何把握诗歌内容和思想感 情呢？
1、抓诗歌题目 2、抓诗歌作者 3、抓住诗中意象（人、景、物）和 情境（感情、气氛）的相关字词。
表达思想感情的常用术语： 忧国忧民、怀古伤今、忧愁、寂寞、伤感、 孤独、恬淡、闲适、欢喜、欢快、离愁别恨、 憎恶、激愤、怨愤……