农村小学德育教育的几点思考

农村小学德育教育的几点思考
马金镇中心小学郑志雄
一，目前德育状况存在的问题与分析
1.社会的物流与经济效应对儿童的诱惑力极强。

在经济发生重大变革与转型的今天，整个社会风起云涌地就是发展经济，如何赚钱，如何得到经济实惠。

这样，儿童们从小看到的就是别人如何赚钱，如何享受。

家长的教育与希望也是孩子长大了如何发展好经济，赚大把大把的票子，将来在经济发展上有成就，乃至于成为富翁，让父母的腰板硬起来……因此，从小给孩子要求的就是读书与赚钱一套密不可分的发家致富经典。

经济发展与物质丰富带来了生活水平的提高，孩子们在吃穿、玩乐上大可尽情地享受。

让孩子们从小滋生的就是满脑袋的金钱观。

2.社会公德的淡化影响儿童心理的健康发展。

有人说：“雷锋出国了”。

雷锋的精神说到底，就是胸有他人。

可当今社会这种精神似乎离我们远隔了太多的距离。

为我服务者有之，为己所图者有之，为别人作想者为数甚微。

在社会中，谋财害命、打砸抢劫、敲诈勒索、以假乱真等种种恶劣行径比比皆是，这不都是公德的淡化吗？由此，在种种公共场合，自觉让位的少了，主动助残的人少了，总之社会的爱心少了。

随之儿童们的崇拜也发生了变化，对事物的看法也就没有公德道义这些概念来规约了。

3.社会上不良之风的负面影响，造成儿童不思上进，淡化人生。

在社会环境发生多元化的前提下，滋生在各个领域的不正之风
毒害着社会也波及到儿童的心理健康。

比如赌场、不健康的娱乐场所，封建迷信活动、社会风气腐败等不少的不良行为都直接影响了儿童心理。

儿童成长时代对是非的鉴别力、自制力都较弱，他们经不住利诱，容易走上歧途。

4.读书做官与读书无用仍在延袭危害部分家庭，造成对孩子的教育误区。

目前不少家庭还存在着“养儿不读书，官从何处来”的指导思想，因此，对孩子的希望值寄予很高，总希望孩子读书成名，走仕途经济之路。

这样，总是对孩子的成绩过问多。

在不如意时，对孩子的责骂也多。

他们还时常将孩子与一些成绩优良或曾因读书走出去的人来攀比，这加大了孩子的心理压力。

一旦孩子成绩上不去，少数修养欠佳的家庭则采取责、打的爆烈手段，这严重损伤了儿童的自尊心，他们也会感到自卑、气馁，觉得自己太笨，完不成学习任务，有失父母厚望，这样倒不如敷衍度日，投个舒服。

这样在对自我要求上放弃了严格与原则，与家庭的关系也逐渐紧张，有的甚至出走、厌学，对生活与人生的认识产生异差，离现实要求越滑越远。

5.无限的毒制品危害着学生。

随着科技发达、物质丰富、生活水平的提高，一些影响少年儿童身心的黄色毒品也悄然上市，无声地勾引儿童。

再是学校周边的网吧、赌场总是累禁不止，不少学生沉醉其间，弄得意志消沉、不思进取。

6.社会黑恶对儿童的胁迫与利诱。

随社会转型，危害社会的黑恶势力应运而生，无处不有。

偷抢、胁迫、取闹等种种恶行对学生
的影响也极大，部分不辨是非的学生还被他们利用，糟蹋了儿童健康的人生。

7.社会、家庭、学校三结合教育失调。

目前，由于体制等一系列原因，社会对儿童的教育与政策法律的要求严重失衡。

二，德育教育应走出几个误区
1.“才”与“德”的误区。

才与德兼备才是真正的“材”。

唯有是材，方能很好地报效祖国，服务社会，服务人民。

2.德育教学不可仅凭空话、教条，要将它与实践相结合，做到言行有果。

德育教育要努力挖掘德育资源，营造德育环境。

目前的德育现状普遍存在着重经济轻德行的现状，那么，学校的德育工作也只凭书本教材，很少挖掘利用其他资源。

其实，以文树德还远远不够，如果将德育教育有效地渗透于文字与行动两者之间更会行之有效。

3.德育教学应立足长远，真抓不懈。

人才培养是一项复杂而长远的宏观工程，要彻底转变就事论事，敷衍了事的任务观。

4.德育实践应走出大小之分这个误区。

不少学校都在将抓好人好事视之为德的培养工作，这诚然是好事，但在实施过程中却习惯地只重大而轻小。

比如在拾金不昧上，将交来的所拾得的1元与10 0元就有很大程度的区分。

是的，从价值上来讲是对的，但从学生的行为上来讲还是一个样。

可往往有的人偏偏是大张旗鼓地表扬大额者，而将上交1元的却视其若无。

这样就将德育的价值分成了大小不等观。

三，搞好德育工作亟待解决的问题德育培养任重道远，它需要一个宽松、和谐的社会环境，更需要一颗真诚而热烈的事业心。

这里需待解决以下几个问题：
1.德育教育必需唤起社会共识，力求社会支持理解。

2.德育教育应该列为学校工作的重要部分，应该引起校方领导的重视，将其统筹安排，全权规划。

3.为德育行动呼吁适当的活动经费，以便解决工作中的困难，提高实施效率。

4.现代学生是社会的后续和未来，为使学生从小受到良性的熏陶，社会应加大法制力度，着力治理好周边环境
2011年4月6日感谢您的阅读，祝您生活愉快。