英语试题练习题教案学案课件英语骨干教师师展示课情况反馈
英语试题练习题教案学案课件公开课英语教案
英语试题练习题教案学案课件公开课英语教案一、教学内容1. 理解题型及解题技巧2. 掌握时间管理策略3. 提高阅读理解能力4. 提升答题速度与准确性二、教学目标1. 让学生了解并掌握各类英语试题的解题技巧。
2. 培养学生合理分配时间，提高答题效率。
3. 提高学生的阅读理解能力，为考试奠定基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生在有限的时间内完成所有试题，并保证答题质量。
2. 教学重点：各类试题解题技巧的传授与实践。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、试题样卷、计时器。
2. 学具：试卷、答题卡、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示一场英语竞赛的场景，让学生了解考试的重要性，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解各类试题的解题技巧，如选择题、完形填空、阅读理解等。
3. 实践：发放试题样卷，让学生在规定时间内完成，并给予指导。
4. 课堂讨论：针对学生在答题过程中遇到的问题进行讨论，共同找出解决方法。
六、板书设计1. TestTaking Strategies2. 内容：a. 理解题型及解题技巧b. 时间管理策略c. 阅读理解能力提升d. 答题速度与准确性提高七、作业设计1. 作业题目：a. 完成一份英语试题练习，包括选择题、完形填空、阅读理解等。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行自我评估，了解学生的掌握程度，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多进行英语试题练习，提高解题能力。
同时，关注各类英语考试动态，了解考试大纲，为今后的学习奠定基础。
重点和难点解析1. 教学难点：如何在有限的时间内完成所有试题，并保证答题质量。
2. 教学重点：各类试题解题技巧的传授与实践。
3. 作业设计：作业题目的难度与答案的准确性。
一、教学难点解析1. 时间管理：教会学生如何合理分配时间，例如，在阅读理解部分，可以先快速浏览题目，再带着问题阅读文章，提高答题效率。
初中英语_unit11 试卷讲评课教学设计学情分析教材分析课后反思
四、教学设计（一）教学目标1.知识目标：（1）掌握本单元重点单词、短语和句子。
（2）正确运用过去时做对应的练习题。
2.能力目标：运用所学的过去时的知识进行书面表达的训练。
3.情感目标：教育学生每天努力学习，并且敢于挑战自己。
（二）教学重点、难点教学重点：（1）纠正试卷中的错题，分析出错的原因。
（2）针对错题进行对应知识训练与补救。
教学难点：运用过去时进行写作训练。
（三）教学过程设计Step1 Warm upIt’s topic time. T: Last weekend I went home and swept the grave. What did you do last weekend? Talk about your weekend in pairs. Then the students act out the dialogues in pairs.Step 2 Presentation(1)Show the scores of this test and speak highly of the good students who get the highmarks.(2)Analyze the reasons of the test according to the students’ tests.(3)Show the answers and talk about the difficult problems in groups. The teacher showsthe error problems and analyzes the reasons. Then do the exercises.(4)Show the answers of the readings and cloze test. The teacher analyzes the errorproblems and do the exercises.Step 3 Play a gameAsk students to choose the different number. Each number has a word , spell the word. If you can spell it, your group can get five points each.Step 4 PracticeShow the answers and do the exercises.Step 5 WritingAnalyze the writing and point out the errors. Then write a composition. Ask a student to write it down on the blackboard.Step 6 summaryAsk students what they have learned in this class.Step 7 HomeworkPut the wrong topic to arrange to error set.情感教育: Nothing is impossible to a willing heart.三、学情分析七年级的学生仍然活泼好动，表现欲望强烈，因此，小组合作和任务型教学成为本课主要运用的手段；同时课堂活动中穿插小游戏激发学生的学习兴趣，使枯燥的试卷讲评课有几分乐趣。
高中英语_高三英语试卷讲评课教学设计学情分析教材分析课后反思
高三英语试卷讲评学案主备审核高三英语组【教师寄语】Perseverance is not a long race: it consists of. many short races, one after another【学习目标】1.了解阅读理解题解题思路，能从各个角度找准主题段，学会寻找主题句，做好主旨大意题2.学会利用句式结构，上下文信息猜测词义的方法与技巧。
3.学会通过上下文理解完形填空，把握好感情色彩（emotion）类题目。
【学习重点】各种文体的做题方法、几类阅读题型的解题思路【学习难点】阅读技能的养成快速阅读的能力【教学方法】小组合作法，观察归纳法【教学过程】一．【试卷分析】全卷共150分，本班最高分1. 各题型失分较多的题目是：阅读：22，23，24，29，30，33, 34，35完型：42，45，47，492. 得分率分布：二．Group DiscussionRequirements:1)First have a one-to-one discussion and then you canturn to other students.2) Group leaders:①Control the time and process.②Mark the question that can’t be solved.3)Try to find out the related key sentences.22. 解析23.解析24.解析29解析30解析33解析34. 解析35解析三．链接高考当堂达标1. When I first became a reporter I knew a man who gave up a very well paid respectable job at the Daily Telegraph to go and edit a small weekly newspaper. At the time I was astonished by what appeared to me to be his completely abnormal (反常的) mental state. How could anyone turn his back on Fleet Street in central London for a small local area? I wanted to know.The underlined phrase "turn his back on" (paragraph 6)most probably means .A. leave forB. return toC. give upD. rely on2. In fact, when it comes to the art of war, ants have no equal. They are completely fearless and will readily take on a creature much larger than themselves, attacking in large groups and overcoming their target. Such is their devotion to the common good of the colony that not only soldier ants but also worker ants will sacrifice their lives to help defeat an enemy.What does the underlined expression "take on" inParagraph 3 mean?A. Accept.B. Employ.C. Play with.D. Fight against.四. Possible version:In the picture, we can see an old farmer, whose back is already bent, standing in his rice field bare-footed and pulling up the young rice plants by half an inch one after another.This is a well-known story of an ancient Chinese idiom. The farmer thought his rice plants grew too slowly, so he dashed to the field and began pulling the rice plants to help them grow. However, all the rice plants died the next day. The moral of the story is that being anxious for success but going against the objective law of the development of things will surely end in failure.This idiom is a bit like the English saying “Haste makes waste”. People now use it to describe the behavior of those who are too eager to get something done only to make it worse.五What I have learned in this period1.____________________________________________________2.____________________________________________________3.____________________________________________________六．Homework1. Put the wrong topic to arrange to error set .（请把错的题整理到错题集上）2. 学习反思与收获学情分析教学对象是乡镇普通高中学生，英语语言基础比较差，学习被动，主动性和兴趣不高，但是大多数学生都有提高英语成绩的愿望。
初中英语_【课堂实录】试卷讲评教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学目标：1.分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。
2.针对错题进行拓展练习，提高学生分析解决问题的能力。
3.教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。
教学重难点：1.分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。
2.在做题的过程中怎样找到关键词，关键句，找到正确的做题方法及技巧策略，培养学会审题、分析和解决问题的能力。
课前准备：1、对学生的试卷进行仔细翻阅，对得失分情况进行统计汇总，确定试卷讲评的重难点2、针对试卷结构、各题型，结合自己经验和平常做题习惯，梳理每一类题型做题方法及技巧3、学生自主订正错题，初步分析错因，小组讨论解决。
教学过程：Step1:介绍本次试卷的整体情况：全班41人，70分以上11人，60分至70分11人，50--60分13人,40--50分2人，30--40分4人。
Step2：典型错题讲评（1）Choice question problems单项选择1、4、5、6、8、10题。
重新复习固定短语，固定句型。
①talk to/with sb 与某人交谈talk about sth谈论某事练习：My mother wants to ______ my head teacher.A. talk ofB. talk withC.talk onD.talk at①keep+宾语+adj使......怎么样练习：You should keep your room c______and tidy.①see sb doing sth 看到某人正在做某事see sb do 看到某人做某事的全过程①It’s +adj+to do sth练习：It’s important ______us______English well.A. of ;learningB. for; to learnC.of ;to learnD.for ;learning⑤ask sb for help 向某人寻求帮助ask sb to do sth 让某人做某事⑥make sb do sth 让某人做某事make +宾语+adj 使......处于某种状态练习：The interesting story made the boy______(laugh).The smell of cooking made him hungry.（2）完型填空Cloze test完形填空解题技巧：通读全文---抓住文章主旨大意。
英语试题练习题教案学案课件英语教学设计参考(第七册).doc
英语教学设计参考（第七册）实验小学胡峰蕾单元主题4A Unit 5 When is your birthday?单元介绍•本单元的另本单元主要围绕询问对方的生日展开教学。
这是继三年级月份和序数词教学后再次系统的学习关于月份和日期的表达方法。
虽然学习过月份的表达，对此有了一定的基础，但他们对几月几日联系起来的表达比较生疏，所以在本单元的教学中反复运用when......?的句型结合不同的人称加以操练，达到熟练的程度。
•一个重点是1-31的序数词掌握。
有过三年级学习firstsecond、third、fourth 的学习经验，在教学过程中以旧带新引入，他们能很快就能发现规律，掌握记忆的方法，但要重点辅导特殊的序数词表达方法，及序数词在日期表达中的使用方法。
•在Grand theatre情境中初步感知形容词的比较级和than的用法。
例two days older than you.同时可以适当增加一些比较简单的形容词的比较级，加深学生对比较级的认识和理解。
如：old-older ；fat-fatter ；thin-thinner ；long-longer ；tall-taller； short-shorter； big-bigger； clean-cleaner ......................................... •when......?的句子在前面的单元中常有出现，学生已经具备的一定的知识技能。
期望通过本单元的深入学习，能用when......?的句型提问时间；能结合现实生活中的情境以when为主题，制作一份survey或创编、表演对话。
让学生在尽可能生活化的语境中运用语言知识，体会到语言的实用性，真实性，趣味性。
学情分析|单元教学目标I知识目标•掌握十二个月份的表示方法。
• 掌握1-31的序数词•让学生掌握用when is……? Ifs……进行日期的提问，以及回答。
初中英语_习题讲练课教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 11 Sad movies make me cry.一、教学目标：1. 语言知识目标：单词：friendship 友谊, king 君主, pale 苍白的, queen 王后, examine 检查, nor 也不, palace 王宫, power 权力, wealth 财富, grey 阴沉的, lemon 柠檬, fame 名声, Prime 首相的句型：The loud music makes me nervous.Soft and quiet music makes me relaxed.Money and fame don’t always make people happy.She said that the sad movie made her feel like crying.能够用英语描述事情对自己感情的影响，复习被动语态。
2.情感态度价值观目标：了解一些表达感情的词，能正确的表达自己的感情，并培养学生正确处理事情，特别是不好的事情对自己的正面影响。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 掌握本课时中出现的生词2) 能够用英语描述自己的情感。
3）正确理解make 的用法。
2. 教学难点：掌握make的用法1. Review1. 我今天不想打篮球。
2. 她的爸爸和妈妈都不喜欢看足球。
3. 父母总是很担心我们的学习。
4. 学生们应该学好英语，这很重要。
5. 一个星期后他会去北京。
Keys: I don’t feel like playing basketball today.Neither her father nor her mother likes watching football game.Parents are always worried about our study.It’s important that students should learn English well.He will go to Beijing in a week.II.Grammar FocusThe loud music makes me nervous.Soft and quiet music makes me relaxed.Money and fame don’t always make people happy.She said that the sad movie made her cry.make的使役用法：make作使役动词，意为“使；迫使”，其常用结构如下：◆make + sb. + adj. 意为“使得某人……”。
英语试题练习题教案学案课件东莞市小学英语教师教学基本功大赛
艺术性
媒体多样，选用适当，设置恰当
创意新颖，构思巧妙，节奏合理
10
画面悦目，声音悦耳
使用性
界面友好，操作简单、灵活
10
容错能力强
总分
东莞市小学英语教师教学基本功大赛
口语比赛评分标准
评价项目
评价细则
权重
评分
英语小短文
朗读
发音准确，语调自然
20
朗读流利，语速知中
20
表情自然，仪态大方
10
一分钟
英语对话
回答完整，切合主题
20
反应敏捷，答案明确
20
语言生动，用词准确
10
总分
东莞市小学英语教师教学基本功大赛
板书比赛评分标准
评价项目
评价细则
权重
评分
整体布局
版面简洁，排版合理
20
字体规范，书写工整
20
简笔画美观、实用
10
为教学服务
体现教学重点、难点
20
突出主题
20
留有合理空间给学生使用
10
10
总分
100
（参考资料：
小学英语教学设计，就是在小学英语课上课之前，对该课教学（或该单元教学），根据教材内容及学生的具体情况，预先制定的教学策略、教学思路、教学过程和教学方法、手段的综合方案。也就是上课前所做的一切准备工作。
教学设计的基本内容：学生分析、教材分析、教学目标、教学策略和教学过程。）
10
教法设计符合课型特点，手段灵活多样，体现学生学习主体性原则，可行性强
10
评价手段合理可靠，鼓励学生参与评价
10
作业难度、份量合理适中，达到检测、巩固课堂所学知识和技能的目的
高三英语试题讲评课教学设计与反思
高三英语试题讲评课教学设计与反思陕西省课题研究成果展示高三英语模拟试题讲评课教学设计与反思单位：XXX设计者：XXX高三英语上第一次月考试题讲评课教学设计与反思作者：XXX单位：XXX一教学目标（Teaching aims）1.解决试卷中的难点，澄清共性错误。
完善知识体系。
2.理清答题思路，提高答题技能。
3.体验英语研究的快乐与成就感，提高备战高考的自信心。
二教学策略与手段（Designing）本课践行尊重学生个体，发挥学生课堂主体作用的高效课堂模式。
采用个人活动、小组讨论、展示；小组代表志愿讲解等多种课堂活动。
并将丰富的课堂活动与多媒体信息手段有机结合，提高课堂效果。
三课前准备（Before-class）1.公布试题答案，将试题答题纸返还学生。
要求学生初步订正错误，分析错因。
2.对学生得失分情形进行统计、汇总，确定课堂讲评重点。
3.对学生共性错误较进行分析，找出错误根源，定出纠错措施与课堂活动形式。
并设计好针对性训练。
4.准备几个鼓舞学生备考信心的句子，用以进一步激发研究热情鼓舞士气。
5.完成多媒体课件的制作。
四课堂实施（In-class）2.介绍考试结果简要介绍学生试卷完成情况。
包括满分，最高分，优秀和及格人数。
3.明确教学目标与课堂内容（教师做简要说明）让学生明确这节课要做些什么，需要达成怎样的目标。
所有课堂设计与活动都是实现三维研究目标的措施与手段。
4.试卷分析：本套试卷包括听力、阅读理解、英语知识应用、写作四部分。
其中失分较多的是阅读理解和完型填空。
从学生的做题情况来看，对于能力型题目仍然是今后应进一步提高的。
做题中主要困难是把握不准谓语的形式。
试题讲解A.英语听力。
学生独立思考解决英语听力中正答率为70%以下的题目（听力）。
课件展现正答率、滋扰项与考点。
独立思考2分钟后学生XXX讲授题目。
有疑问的同学随时站起来质疑。
教师进一步点拨、总结。
然后当堂检测掌握情形，做牢固提升题（拔取高考真题及2016高考预测）。
英语试题练习题教案学案课件公开课英语教案
英语试题练习题教案学案课件公开课英语教案一、教学内容本节课选自英语教材第十章“英语试题练习题”，详细内容涵盖了对各种英语试题类型的识别与解答，包括选择题、填空题、匹配题和简答题等。
二、教学目标1. 理解并掌握各类英语试题的解题方法和技巧。
2. 提高学生的英语阅读理解能力和语言运用能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：各类试题的解题方法和技巧。
教学重点：培养学生的英语阅读理解能力和语言运用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、试题示例、答题卡。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示真实的英语考试场景，让学生了解各类试题在考试中的重要性。
2. 例题讲解（10分钟）详细讲解各类试题的解题方法和技巧，如选择题的排除法、填空题的词义辨析等。
3. 随堂练习（15分钟）学生分组进行随堂练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论与分享（10分钟）学生分组讨论解题心得，分享成功经验和困惑。
六、板书设计1. 英语试题练习题2. 内容：a. 各类试题类型及解题方法b. 重点词汇和短语c. 课堂练习答案七、作业设计1. 作业题目：a. 完成教材第十章课后练习题。
b. 按照课堂所学，设计一道英语试题，并给出答案。
2. 答案：a. 教师批改并反馈课后练习题答案。
b. 学生设计的试题及答案，教师进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 学生反思：回顾课堂所学，查漏补缺，提高自身能力。
3. 拓展延伸：鼓励学生参加英语角、英语竞赛等活动，提高英语实际应用能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 例题讲解的深度和广度3. 随堂练习的设计与实施4. 小组讨论与分享的有效性5. 作业设计的针对性与实践性一、教学难点与重点的确定二、例题讲解的深度和广度1. 深度：详细讲解每道例题的解题思路，分析各个选项的陷阱和误区，让学生明白正确答案的来龙去脉。
英语骨干教师展示课情况反馈汇总
英语骨干教师展示课情况反馈——华敏课题：New Housing Estate开课时间：2007年5月18日上午第3节开课班级：六（3）开课教师：华敏开课地点：六（3）班教室评课记录：三维目标明确，与教学内容有机结合，并能在教学中充分渗透“两纲教育”，重点、难点把握恰当。
教学设计构思精巧，体现师生互动，教师主导、学生主动的教学观念。
教学基本功扎实，以启迪引导为主，充分调动学生的积极性。
教案及说课：华敏说课稿一、教学目标：1、知识目标：单词：swimming pool, tennis court, open space, used to, facility, hut等。
功能：描述过去发生的事情、小区的设施和交通状况。
2、语言技能：听：能听懂本课文学习内容，做出较恰当的回答和复述。
说：能在本课的任务型活动如：描述、调查等活动中进行简单交流。
读：能模仿录音，正确朗读课文。
3、情感目标：通过描述住宅区、名人的现在和过去的变化，表达自己的看法，培养学生的观察能力，鼓励学生为未来理想而奋斗；通过调查使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，帮助改正缺点和坏习惯，增进情谊。
二、学情分析：六年级学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性；好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散。
三、教学设计思路：1、单词的新授。
2、应用新单词和词组描述小区的设施和交通状况。
3、过渡到“used to”的句型新授。
4、应用所学句型进行不同小区的对比，展开任务型活动。
5、回家作业：对比并描述我校的过去和现在。
四、教学方法和策略：1、学习方法的指导本课在传授句型时配以对比度强烈的照片，从而增强学生的兴趣和注意力。
在本课教学过程中，我注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更注重教学方法的灵活性，通过任务型教学法，情景交际法，全身反应教学法等，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受，培养学生初步的自主、合作、探究能力。
英语试题练习题教案学案课件济宁市杏坛名师.doc
附件3：济宁市“杏坛名师”、“特级教师”申报表工作单位梁山中英文学校姓名______________任教学科______________济宁市教育局制填表说明一、请用计算机或钢笔填写本表各项内容。
二、书写要清晰、工整，填写内容要具体、真实。
三、填写表中项目时，应突出主要成绩，不准粘贴附页。
四、表内的年、月、日一律用公历和阿拉伯数字。
五、“照片” 一律用近期一寸半身免冠照片。
六、本表一律用16K纸双面打印。
一、基本情况包括政治思想表现、教育教学及教研能力、工作成绩和履行职责情况等为她购买了她喜欢的《英语通》、《校园英语》等辅导书。
一分耕耘，一分收获。
历年来我所教班的英语成绩一直在全县名列前茅，所带班多次被评为校“优秀班级”。
连续几年来，我在师德考核和人事年度考核中均获优秀.1999-2003 年连续5年所教学科在全能竞赛中均获一等奖；2001年9月获县优秀教师称号；2005年9 月获得县优秀班主任称号；2006年4月，获县优质教案一等奖；2006年12月，获中国民主同盟济宁市优秀盟员称号；2007年9月，获县教学基本功一等奖；2008年1月，被推荐为县八届政协委员；2008年3月，被评为县三八红旗手；2008年6月，获县优质课一等奖；2008年9月，被济宁市教育局评为教育创新人物；2008年11月，被评为济宁市中小学心理健康教育先进个人-2009年4月，被评为县新长征突击手。
五、所在学校（单位）推荐意见主要介绍政治思想、师德、业务能力、教育教学成绩以及培训教师等情况，要突出本人特点该同志认真学习有中国特色的社会主义理论和“三个代表”重要思想，坚持四项基本原则，关心国家大事，积极参加各项政治学习，在思想上、行动上与党中央保持一致，坚持拥护党的基本路线，全面贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业。
自觉遵守《教师法》、《教育法》等法律法规，模范履行教师岗位职责，敬业爱岗，为人师表，师德高尚，团结同志，关心集体，热爱教育事业。
英语试题练习题教案学案课件活化英语教学.doc
活化英稔数法提高徭堂实致吴中区胥口中心小学程建斌在一次家长会上，男孩儿飞飞的妈妈向英语老师反映了一个值得深思的情况。
飞飞是喜欢英语的。
他能够背诵英语对话，也能够默写英语单词。
但是他的英语检测成绩不理想。
这是为什么呢？造成这种结果的原因复杂的。
但是，主要的原因肯定在课堂教学中。
目前，学生遇到的各类练习册或检测卷的题型灵活，难度逐渐加深。
如果课堂上学生的练习没有达到一定的深度，学生就不会灵活答题，相似的题目稍稍变一点就不会做。
在当前的形势下，英语教师迫切需要改变英语教学，活化英语教学。
教师精心预设课堂教学，使学生在不同的，多样化的语境中习得语言。
教师应该培养学生能够根据不同的情境灵活运用所学到的语言。
在日常教学中到底怎样活化英语教学？本文将以英语教学的内容为切入口，从英语的单词、词组、句型、语法等角度讲述一些具体的做法。
一、活化单词教学教师教学某个单词时除了教该单词的音、形、义之外，还需要考虑一下该单词有没有同音词、音近词、形近词、近义词等。
比如，教学牛津小学英语6B Unit 7 A letter to a penfriend中的单词'lake湖'时，教师想到了一些形近词，如'cake 蛋糕，lake湖，make做，take拿，wake醒'等。
这些单词的拼写相似，老师安排它们一起教学，有利于学生掌握新单词，有利于扩大学生的词汇量。
在教学牛津小学英语6B Unit 2 More exercise中的单词'farther更远地'时，教师想到了它的一个同音词'father父亲教师还组织学生进行拓展，帮助学生巩固归纳其它的同音词。
如：aren't不是aunt阿姨blue 蓝色blew吹（blow的过去式）by 乘bye再见buy买ear耳朵year年eight八ate吃（eat的过去式）eye眼睛I我father父亲farther更远的for给，为four四hear听到here这儿hi嘿high高的hour小时our我们的know知道no不one 一won获胜，赢（win的过去式）pair对，双pear水梨right 右，对白勺write 写sea大海see看见son儿子sun太阳their他们的there那儿theirs他们的东西there's有to 往，至U too 也two 二wait等候weight重量wear穿where哪里whose谁的who's谁是老师这样做增加了语言输入量，拓展了学生的思维，活化了英语课堂教学的氛围。
高中英语_英语试卷讲评课教学设计学情分析教材分析课后反思
Teaching Design一.Teaching AimsTo improve students' reading skills.To develop students’ thinking quality.To master the skills of analyzing passage structures.To realize the importance of memorizing vocabulary.二．Learning Strategies(1)Students are led to acquire reading skills(2)Students are led to put the skills into practice.三．Teaching and Learning Methodologies :Task---based Method ; Individual and Cooperative Learning Method 四．Teaching Aids :Computer PPT ; Task papers五．Teaching ProceduresStep 1. Examination paper analysis①. Easy questions (62 scores) :listening; reading comprehension A,B,C(28,29),D(32,34); correction.②. Ordinary questions(63 scores):Reading comprehension C(30,31),D(33,35); close part；composition③. Challenging questions(25 scores):5chioces from 7；fill in the blanksBy analysis, confirm the tasks in this class: reading comprehension, 5 choices from 7 Step2. 阅读理解题的分析1.从出错率最高的第一题入手，先进行阅读理解题目的讲解。
英语试题练习题教案学案课件定海小学英语校本教研总结(优秀版)word资料
英语试题练习题教案学案课件定海小学英语校本教研总结（优秀版）word资料定海小学英语校本教研总结我校英语科组以教师为主体，以学校为主阵地，通过有计划、系统的研究活动，解决课程中的多层次问题，促进教师的成长和学校的发展。
促进了教师教育教学水平的提高和学生学习兴趣的发展和成绩的提高。
下面是学校英语科组在英语课程改革试验中的一些做法及收获：1．在教学观念上、从授知转化为启智随着课改的深化，我校教师通过一系列的学习和实践逐步体会和理解到了在教学上要重兴趣、重成就感、重自信心。
在教育方式上，要体现出以人为本，以学生为中心（即：充分体现学生的主体地位），让学生真正成为学习的主人而不是知识的奴隶。
应帮助学生掌握终生学习的能力，唤起学生成长的渴望；帮助学生寻找、搜集和利用学习资源，设计恰当的学习活动；帮助学生发现他们所学东西的实际意义，营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。
2、从单一知识传授转化为人的整体的和谐发展1）在语言教学的目标上要重语感、重语音语调基础、重交流能力以培养学生用语言进行交流的能力为教学重点，淡化语法概念。
突出语言的实践性，从呈现方式上不以语言知识体系的描述作为主线，而是以学生语言能力的发展和应用为主线；在内容描述上要突出语言的功能和运用的价值。
2）在学习方式上要重视学生的体验和实践在教学中要注意扩大听和读的输入量，创设丰富的实践活动情景，增加语言实践的真实感，鼓励学生参与语言实践活动，通过大量的语言实践活动，提高学生综合运用英语的能力。
在校园英语角活动中，在全体英语教师的共同努力下，全校学生的积极参与下，活动获得圆满成功。
上学期我校组织了English Show表演。
各班在英语教师的指导下表演了丰富多彩的节目，并评出了优秀节目。
教师们在课前及课后组织学生学习交际英语100句。
组织了英语百词竞赛活动和英语阅读竞赛活动。
组织学生参加英语手抄报的比赛活动。
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英语骨干教师师展示课情况反馈
——周雁
课题：English Writing
开课时间：2007年5月18日上午第4节
开课班级：九（5）
开课教师：周雁
开课地点：九（5）班教室
评课记录：这是一堂写作课，教师能在教学中抓住重点、化解难点，通过层层分析，降低了写作难度，使学生易于接受，并掌握写作技巧。
教师在教学中还结合“阳光体
育”这一新话题，使“两纲”教育和教学内容有机地结合。
教案及课后反思：充分渗透“两纲教育”，
English Writing for Grade Nine
By Cara Zhou (周雁) May 18th, 2007
(Class Five, Grade Nine)
Teaching objectives:
1.To develop students’ writing skill.
Moral object：
To arouse students’ love to everything around them through writing
To lead them a healthy life
Teaching methods:
Multimedia equipment
Teaching procedure:
教学过程分析和反思
---周雁
一、教学内容分析
今天我的这堂课主要是训练学生的看图写话能力。
写”是四项技能中最为复杂的一种技能。
初中学生用英语写作文不是件容易的事，其原因在于写些什么（what to write）和怎样表达自己的意思（How to express oneself）。
“写”在学生所必需要掌握的听、说、读、写、译五项基本技能中作为一项产出技能，不仅反映了学生所掌握的语言知识，也反映了他们的语言技能。
二、教学过程分析
（Pre－task）—看图表达
首先我引入所要完成的写作任务--看图叙事及说明议论。
（task－cycle）—学生执行写作任务
1)、任务：老师布置任务：根据下例图画，请你用英语写一篇短文（60字），短文要求达意、连贯，句子正确。
学生明确自己所要执行的写作任务。
2)、构想：学生仔细观察图画，了解图画内容，学生按逻辑顺序组织材料，进行必要的讨论。
如：短文需要的时态—过去时；短文需要的人称—第一人称。
并作适当的提问加以引导：
①What did you do last Sunday ?
②what did you see?
③What did you do then?
④What did the owner do?
3)、汇报：学生讲述图中的要点，即写作提纲。
根据图片列出以下要点：
Picture 1: I went to see a film.
Picture 2: I saw a case. It fell off a man’s bike.
Picture 3: I shouted at the man.
Picture 4: I took a taxi.I went to catch up with him.
Picture 5: He wanted to give me money. I didn’t take it.
然后展开讨论，用过渡词将句子组织起来，连成一个完整的故事。
（Post－task）
1)、修改学生习作：（1）内容是否适当和完整。
（2）时态,语态是否合适。
（3）拼写和标点是否正确。
（4）主谓是否一致。
（5）格式和字数是否符合要求。
（6）语句是否通顺、流畅。
Last Satuday. I went to see a film. I saw a case, it fell off a man’s bike. I shouted at him. He rode very fast, he didn’t listen me. I took a taxi ,I wanted to catch up with him. I returned the case back to the man. He thanks me. He wanted to give me money as a reward. I didn’t take it. I was very pround．
2）、总结审题—列举提纲—扩联—修改篇章—誊写
（Practise）：以sunshine sports (阳光体育运动）为题，写一篇不少于60词的短文。
1: When did the sunshine sports program start?
2: What sport do you have every day?
3: As a Junior Three student, What do you think of sports?
三、写作教学反思
我所教的是初三年级，由于当前学校没有开设专门的英语写作课程，所以要在短时间内提高学生的写作水平是较为困难的。
在我给学生布置的第一篇看图作文中，我依照题目的要求，给学生布置了任务。
从学生所写的英语作文中，我觉得以下三点问题是比较突出：1、学生写作动机不明确；2、学生英语知识水平有待提高；3、学生写作基本技能不扎实。
第一、在指导学生进行英文写作时，我没有很好的解决学生写作的动机。
根据第一篇作文中所得到的反馈信息，写作内容没有引起学生的兴趣，设计的问题过于浅显，学生没有得到良好的能力训练。
我在第二次的写作任务sunshine sports中，将全班学生分为8个写作小组，让小组的成员在写作前进行交流，讨论作文的主题以及提纲等等，但我发现让他们展示自己的提纲这样的设计并不好，学生的气氛过于沉闷。
如果我让小组成员阅读其他组员的作文，如此一来，不仅可以加强了同学们之间的合作与交流，也能培养了学生们的写作热情及兴趣，这是我设计不合理的地方。
第二、从反馈信息中可以看出学生的知识水平相当有限，这一问题主要表现在学生无法根据作文题目给出具体的信息，例如，题目为：sunshine sports 这应该是一个非常贴切学生生活的话题，但由于对生活的观察程度不同，一些学生在写作时，无法就题目所提出的问题作一些议论，他们理解的阳光运动只局限在课间跑，球类运动上，而另外一些同学若是已经掌握了相关的主题知识则会感到有内容可写。
可见，学生对于写作的主题知识的不熟悉，会导致了写作过程受到了影响，内容也难免显得空洞。
为了提高学生的知识水平，在课内，我依据教材内容，对教材所涉及到的文化知识进行补充及拓展，今后我将鼓励学生在课外仔细观察生活中的点点滴滴，并且勤于阅读课外书籍，勤于实践，从书本中、社会生活中获得种种经验，用以指导以后的英语写作。
第三、英语写作基本技能主要包括能正确使用标点符号，能够正确运用语法知识使文章语句通顺，能在文章中表达自己的观点和态度等。
在学生们所写的作文中，写作技能较差主
要表现在时态误用、逻辑错误、单词拼写错误、缺少衔接等, 还有便是中式英语的广泛运用。
例如，
（误）There are many student on the playground play ball games every day.
（正）Many student play ball games on the playground every day.
学生在遣词造句中经常会按照汉语的方式去进行，即“中式英语”。
我认为在平时的教学中，对于学生常出错的用法,，可以在课堂上用多媒体的形式，为学生们进行分析并给予纠正。
老师在写作教学中，应当鼓励学生加强训练，练习造句，并且要经常鼓励学生模范优秀的范句，范文，这样才能加强学生的英语写作基本技能。
总之，作为普通学校的英语教师，我们一定要结合学生的具体情况，精心设计写作任务，并经常让学生之间相互讨论取长补短，循序渐进，共同提高，从而促进学生英语写作技能的提高。