[浅谈班主任的班级管理]班主任一等奖教育故事

[浅谈班主任的班级管理]班主任一等奖教育故事

班级是学校的细胞，班主任是班级工作的领导者和管理者，是

素质教育的直接实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。一个班级的班风、学风的好坏，凝聚力的强弱以及能否达到党和人民的要求等，关键在于班主任如何做好班级工作。因此，作为班主任要做好班级工作，必须做好如下方面的工作。

一、培养良好的班风，树立班集体意识

班级就是学生的大家庭，学生就是这个家庭中的成员，他们要

在大家庭里学习、生活、成长，要在学校的各项活动中显示自己精神风貌和才华。因此班级的环境对于每一个学生的成长来讲，是非常重要的。和谐的良好的教育环境能够激励人、造就人。为此就需要重视班级建设，把班级建成一个和谐向上、团结奋进、开拓创新、具有凝聚力和亲和力的班集体，建成争先创优、爱班好学、具有敬业精神的班集体。班主任是培养良好的班风的关键，要使学生树立集体意识，就要紧紧抓住思想教育这个环节，常抓不懈地做好思想教育工作。班主任一定要充分认识思想政治工作在班级建设中的重要性，通过班委、团支部等多种组织，利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起科学的世界观、人生观、价值观，使他们真正成为高素质的人。坚持集体主义教育是班级思想

教育的重要内容之一，现在的学生由于受各种思潮的影响，自我意识强，但是集体观念淡薄，因此培养良好班风，建立良好班集体必须对学生进行集体主义教育，加强集体意识的培养。班主任在班级建设中要做好“形象工程”建设，就是在学校集体性活动中要求每一个学生为树立班级形象出一份力，献一片情，要经常对学生进行“班兴我荣，班衰我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。以此来增强班集体的向心力、凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。

二、抓好“龙头”，组建强有力的班干部队伍

要做好班级各方面工作，仅靠班主任是绝对做不好的，必须建立一支有朝气、有战斗力、素质高、组织能力强的班干部队伍。班干部队伍乃班级工作核心，是一个班能否形成良好班风的决定因素，班委会和团支部是班主任的左膀右臂。班干部在班级中起着核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分，能否组建起强有力的干部队伍，调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。因此，“龙头”建设即班干部队伍建设应是班主任的首要工作。一是选拔班干部。选拔班干部应素质、能力、知识威信综合考虑，做到精心选拔，在实际工作中不能凭学生入学档案或第一印象，而应广泛征求意见和做深入细致的调查研究，从不同侧面对选拔对象进行考察，并通过开展一些有目的、有针对性工作（活动），发掘优秀学生

担任“龙头”。为确保“龙头”的战斗力，班主任对班干部可采用先试用后任用的方法，待考察合格再任用。二是“龙头”建立后，班主任应悉心指导，热心扶持，大胆使用，对班干部应分工明确，权责结合，定期考核，优用劣汰，使其有压力、有动力、有战斗力，真正成为班级管理前沿阵地的生力军。班主任应加强对他们的培养和教育，从工作内容、工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提，不能光使用不培养，教育是培养的继续，不能光使用不教育，当班干部有了一定的工作经验后，班主任要大胆地使用他们。不要束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足要及时指出。对工作中的困难要鼓励他们勇于克服，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作的成绩要及时给以表扬和奖励。

三、把人性化管理和制度管理结合起来，注意工作方法

在班级的管理中，既要突出人性化的管理，坚持以人为本的思想，通过说服教育提高学生思想觉悟和道德水准，使遵纪守法内化为学生的自觉行动。同时还要制度约束，坚持管理的制度化、规范化和科学化。班主任应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性，要求学生严格遵守校规校纪，不折不扣地遵守学生守则和日常行为规范。坚持

多表扬、公开场合少点名批评、正面疏导的工作方法。同时又不能放纵学生，要下大力气做好后进生转化工作，坚持疏导、鼓励、情感交融与严肃纪律相统一原则。对生病的学生要从生活上给予关心，让他感到温暖。实践证明：这样做效果往往较好。此外，要知人，做学生的知心朋友。班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。如此，也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础，若本班与其他班级之间有矛盾时，班主任要妥善处理好，化消极因素为积极因素。

四、对班级学生做到一视同仁，调动各方面的积极性

班主任在处理班级事务时，一要公正坚持“同一个标准”，在奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使教师产生偏见，所以班主任执法，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，就会赢得学生的尊敬和信任，扭转班风。二是要尊重每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之，由此而产生一种“爱屋及乌”的效应。三是要发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会。四是采取各种形式，发动全班同学献计献策，再结合教师的见解，取得共识，

大家共同制定班规班约并共同遵守执行。学生愿意干的事，干起来热情高，干劲大，成效也好。五是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。六是在各项活动中不冷落任何一个人。凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。

（文思）

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