陶行知PPTppt课件
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❖重庆卫视信念 20110219期陶行知.AVI
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主要贡献
❖ 曾任南京高等师范学校教务主任，继任中 华教育改进社总干事。先后创办晓庄学校、 生活教育社、山海工学团、育才学校和社 会大学。提出了“生活即教育”、“社会 即学校”、“教学做合一”三大主张，生 活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。 著作有：《中国教育改造》、《古庙敲钟 录》、《斋夫自由谈》、《行知书信》、 《行知诗歌集》。
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❖“我是一个中国人，要为中 国作出一些贡献来”是陶 行知的座右铭吗？
是
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❖陶行知是我国的什么家？
❖中国人民教育家，教育思想家
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❖在短片中，陶行知先生给 了男孩几颗糖果？
四颗
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❖陶行知先生提出了哪三大 主张？
生活即教育，社会即学校， 教学做合一
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❖陶行知是中国人民救国会和中国 民主同盟的主要领导人之一吗？
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人物简介
❖ 陶行知（1891.10.18--1946.7.25），汉族， 中国人民教育家、思想家，民主主义战士， 伟大的共产主义战士，爱国者。是中国人民 救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。
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❖重庆卫视信念 20110219期陶行知.AVI
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名言积累
捧着一颗心来，不带半根草去。 千教万教教人求真，千学万学学做真人。 我是中国人，我爱中国。
❖是
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❖陶行知是哪族人？
❖汉族
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谢谢观看！
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说出一句陶行知的名言。
捧着一颗心来，不带半根草去。 千教万教教人求真，千学万学学做真人。 我是中国人，我爱中国。
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陶行知是1892年出生的吗？
不是
他是几几年出生的？
1892年
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❖ 陶行知的著作有： 《古庙敲 钟录》，是吗？
是
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陶行知的著作还有什么？
❖《中国教育改造》、《斋夫自 由谈》、《行知书信》、《行 知诗歌集》。
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❖重庆卫视信念 20110219期陶行知.AVI
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❖ “天将降大任于斯人也，必将劳其筋骨 ，苦其 心志,此人堪当大任以。”同学们，你们知道 这是什么意思吗？
.Βιβλιοθήκη Baidu
教育思想
❖ 陶行知的课程理论是独具特色的、是与是俱进的。陶行 知的课程理论启示我们, 读陶行知课程理论必须与实践相结 合, 课程改革的关键是理论指导下的实践, 我们要注重实践经 验的总结、概括和提升。陶行知的教育思想中蕴涵很多的新 课程内容。陶行知非常明确地指出“ 今日教育界责任之最重 要且最紧迫者, 莫若利用教育学解决学校课程问题。盖课程 为学校教育之中心, 假使课程得有圆满解决, 则其它问题即可 迎刃而解。” 由此我们可以这么演绎为幼儿设计课程, 即为 幼儿设计教育, 亦即为幼儿设计生活。为了强调课程的重要, 陶行知又从反面论述“ 今日教育之效果所以不能满足吾人之 希望者, 实以根本错误之故。根本错误之尤甚者, 为小学校之 课程。”在这里陶行知把教育弊端的原因归结于课程。一个 “ 中心” , 一个“ 根本” , 揭示了课程在教育中的地位, 一 语中的。
❖重庆卫视信念 20110219期陶行知.AVI
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主要贡献
❖ 曾任南京高等师范学校教务主任，继任中 华教育改进社总干事。先后创办晓庄学校、 生活教育社、山海工学团、育才学校和社 会大学。提出了“生活即教育”、“社会 即学校”、“教学做合一”三大主张，生 活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。 著作有：《中国教育改造》、《古庙敲钟 录》、《斋夫自由谈》、《行知书信》、 《行知诗歌集》。
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❖“我是一个中国人，要为中 国作出一些贡献来”是陶 行知的座右铭吗？
是
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❖陶行知是我国的什么家？
❖中国人民教育家，教育思想家
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❖在短片中，陶行知先生给 了男孩几颗糖果？
四颗
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❖陶行知先生提出了哪三大 主张？
生活即教育，社会即学校， 教学做合一
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❖陶行知是中国人民救国会和中国 民主同盟的主要领导人之一吗？
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人物简介
❖ 陶行知（1891.10.18--1946.7.25），汉族， 中国人民教育家、思想家，民主主义战士， 伟大的共产主义战士，爱国者。是中国人民 救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。
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名言积累
捧着一颗心来，不带半根草去。 千教万教教人求真，千学万学学做真人。 我是中国人，我爱中国。
❖是
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❖陶行知是哪族人？
❖汉族
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谢谢观看！
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说出一句陶行知的名言。
捧着一颗心来，不带半根草去。 千教万教教人求真，千学万学学做真人。 我是中国人，我爱中国。
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陶行知是1892年出生的吗？
不是
他是几几年出生的？
1892年
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❖ 陶行知的著作有： 《古庙敲 钟录》，是吗？
是
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陶行知的著作还有什么？
❖《中国教育改造》、《斋夫自 由谈》、《行知书信》、《行 知诗歌集》。
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❖ “天将降大任于斯人也，必将劳其筋骨 ，苦其 心志,此人堪当大任以。”同学们，你们知道 这是什么意思吗？
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教育思想
❖ 陶行知的课程理论是独具特色的、是与是俱进的。陶行 知的课程理论启示我们, 读陶行知课程理论必须与实践相结 合, 课程改革的关键是理论指导下的实践, 我们要注重实践经 验的总结、概括和提升。陶行知的教育思想中蕴涵很多的新 课程内容。陶行知非常明确地指出“ 今日教育界责任之最重 要且最紧迫者, 莫若利用教育学解决学校课程问题。盖课程 为学校教育之中心, 假使课程得有圆满解决, 则其它问题即可 迎刃而解。” 由此我们可以这么演绎为幼儿设计课程, 即为 幼儿设计教育, 亦即为幼儿设计生活。为了强调课程的重要, 陶行知又从反面论述“ 今日教育之效果所以不能满足吾人之 希望者, 实以根本错误之故。根本错误之尤甚者, 为小学校之 课程。”在这里陶行知把教育弊端的原因归结于课程。一个 “ 中心” , 一个“ 根本” , 揭示了课程在教育中的地位, 一 语中的。