四年级下册语文教案-9 祁黄羊｜
苏教国标版四年级语文下册教案祁黄羊
苏教国标版四年级语文下册教案：祁黄羊一、教学目标1.了解祁黄羊的生活习性、分布范围、主要特征等基本知识；2.学习解读古诗文，并理解其中的文化内涵；3.能够模仿古诗文的格律、意境进行创作，提高语言表达能力；4.培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，培养其对自然界的热爱和保护意识。
二、教学重难点1.教学重点：–祁黄羊的基本知识；–词语的意思和用法；–能够模仿创作古诗文。
2.教学难点：–古诗文的解读和理解；–诗歌的写作。
三、教学过程1.引入（10分钟）1.教师呈现祁黄羊的图片或短视频，引起学生对祁黄羊的兴趣；2.导入生活习性的学习，引导学生了解祁黄羊的分布范围和习性特征。
2.学习古诗文（15分钟）1.教师朗读《祁连山·白银滩》一诗，并解说其中的文化内涵；2.学生跟读、模仿，学习古诗文的格律和意境；3.教师指导学生通过想象和自我表达，理解诗意，并在此基础上进行创作。
3.认识词语（20分钟）1.课前布置三个生字词：祁黄羊、良犬、荏苒；2.学生自行查字典并反馈；3.教师引导学生对新词进行运用，巩固词语知识。
4.课堂创作（25分钟）1.集体创作一首古诗，使其符合祁黄羊的特征；2.小组合作创作古诗，表达对祁黄羊的关注与热爱。
5.总结（5分钟）1.教师与学生总结课堂所学的知识和技能；2.根据学生的表现进行评价和点赞。
四、布置作业1.背诵《祁连山·白银滩》；2.完成课后练习，理解生字词的意思和用法；3.自行创作一首关于祁黄羊的古诗，并在下一节课上进行朗读分享。
五、教学反思本节课采用了多种教学方法，包括直观呈现、朗读、模仿、运用、创作等，使学生在学习中得到充分的参与和互动。
其中，小组合作创作古诗的环节，不仅充分调动了学生的积极性和创造力，同时也锻炼了学生的合作能力和语言表达能力。
整节课的内容贴近学生生活，既有知识学习，也注重学生的自我表达，更重要的是培养了学生对自然界的热爱和保护意识。
《祁黄羊》小学语文教案
《祁黄羊》小学语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解祁黄羊的人物形象及其贡献。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物关系。
（2）学会通过查阅资料、互相交流来深入了解祁黄羊的事迹。
（3）培养学生的写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
（2）培养学生尊敬英雄、学习英雄的精神风貌。
（3）培养学生勇于担当、无私奉献的品质。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中的情节和人物关系。
难点：1. 深入了解祁黄羊的人物形象及其贡献。
2. 培养学生尊敬英雄、学习英雄的精神风貌。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍祁黄羊的事迹，激发学生的学习兴趣。
（2）学生齐读课文《祁黄羊》。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课下注释，理解课文内容，解答疑难问题。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的情节和人物关系。
（2）学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 深入学习：（1）教师引导学生深入了解祁黄羊的人物形象及其贡献。
（2）学生通过查阅资料、互相交流，加深对祁黄羊的认识。
5. 情感升华：（1）教师引导学生思考祁黄羊的精神品质，如英勇、忠诚、奉献等。
（2）学生分享自己所学到的英雄精神，并进行诗歌朗诵、写作等活动。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于祁黄羊的短文。
3. 家长协助孩子了解更多关于祁黄羊的资料，增进对英雄的尊敬和学习。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的流利程度和理解能力。
2. 学生对生字词的掌握情况和运用能力。
3. 学生分析课文情节和人物关系的能力。
四年级下册语文《祁黄羊》教案
四年级下册语文《祁黄羊》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《祁黄羊》的主要内容和思想感情。
1.2学习生字词，掌握生字的正确书写。
1.3提高朗读和复述课文的能力。
2.过程与方法：2.1通过讨论和合作，理解祁黄羊的品质和精神。
2.2运用多媒体辅助教学，增强学生对课文内容的感知。
3.情感态度价值观：3.1培养学生尊敬长辈、关爱他人的品质。
3.2激发学生对优秀传统文化的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读和复述课文。
1.2理解祁黄羊的品质和精神。
2.教学难点：2.1体会课文中祁黄羊的心理活动。
2.2理解课文中的比喻和象征手法。
三、教学过程1.导入1.1利用图片或视频介绍祁黄羊的背景。
1.2提问：你们知道祁黄羊吗？他在课文中表现出了怎样的品质？2.朗读课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
2.2教师辅导学生朗读课文，指导学生把握语气和节奏。
3.讲解课文3.1教师逐段讲解课文，帮助学生理解课文内容。
3.2讨论祁黄羊的品质和精神，引导学生发表自己的看法。
4.分析课文4.1分析课文中的比喻和象征手法。
4.2分析祁黄羊的心理活动，引导学生深入理解课文。
5.课堂活动5.1小组讨论：你们认为祁黄羊具有哪些值得我们学习的品质？5.2分角色朗读课文，体会课文中的人物情感。
6.课堂小结6.2提醒学生关注课文中的比喻和象征手法。
7.作业布置7.1复述课文。
7.2用自己的话描述祁黄羊的品质和精神。
四、教学反思1.本节课通过朗读、讲解、分析和讨论等多种教学方法，帮助学生理解了课文内容，掌握了生字词。
2.学生在课堂活动中积极参与，对祁黄羊的品质和精神有了更深入的认识。
3.在教学中，注意引导学生关注课文中的比喻和象征手法，提高学生的阅读理解能力。
附：课文内容祁黄羊，字子厚，晋国太史令。
黄羊性温良，好学深思，不慕荣利。
一日，其母病，黄羊割股疗母，母病愈。
黄羊事母至孝，世人称颂。
后，黄羊为国效力，尽忠职守，无所畏惧，卒于任上。
四年级语文下册《祁黄羊》说课稿
四年级语文下册《祁黄羊》说课稿一、教材分析1. 教材概述本篇文章为四年级语文下册教材中的一篇课文，《祁黄羊》讲述了祁黄羊因医治病毒感染而重病躺在家中，他的儿子利用电话传递信息，向外界求助，让人们前来帮助。
2. 教学目标(1) 语言知识目标•学生能够理解文章内容，掌握文章中的重点词汇。
•学生能够较为流畅地朗读文章内容。
•学生能够掌握问号、感叹号的用法。
(2) 情感态度目标•学生能够懂得孝敬、关心父母的道理，培养学生尊重父母、爱家庭的情感。
•学生能够培养勇敢、乐观向上的品质。
3. 教学重、难点(1) 教学重点•理解文章中的重点词汇，并掌握运用问号、感叹号的正确方法。
•学会运用文章中的语言表达情境，培养学生的逻辑思维能力。
(2) 教学难点•培养学生在情感态度方面的修养和品质。
•学生能够准确表达情感，领会故事中蕴含的情感信息。
1. 教学内容组织(1) 导入本篇文章主要讲述了祁黄羊在生病的情况下得到救助并从中感悟到尊重和关心父母的道理。
为了能够让学生更好地理解文章内容，我们在导入环节可以采用一些情境来带入。
例如，可以用日常生活中的情境，与学生讨论家庭成员之间应该关心和照顾互相之间。
(2) 正文在正文环节，我会引导学生逐段分析文章讲述的故事情节，学生在听故事的同时，边读边思考，尝试理解文章中表达的情感。
在教学过程中，针对学生可能存在的缺陷和困惑，我将及时帮助他们解决对文章理解的疑虑，使他们更充分地理解文章。
(3) 延伸在延伸环节，我将引导学生根据故事中的情境和事件，进行思考和讨论。
通过展示相关的图片、视频和音频等素材，学生可以更加深入地了解故事情节、情感表达和人物形象描写，并从中领悟到感恩家人和关心他人的重要性。
2. 教学方法选择(1) 实践活动在课堂上，我将采用多种实践活动的方式来帮助学生更好地掌握本篇文章的内容。
例如，组织学生进行朗读、理解练习、情境模拟、感受体验等活动。
(2) 讨论交流在教学过程中，我鼓励学生积极参与，多开展讨论交流活动。
《祁黄羊》小学语文教案
《祁黄羊》小学语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解祁黄羊的故事背景和人物特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物性格。
（2）学会通过描写人物的语言、动作、神态来表现人物的性格特点。
（3）培养学生的阅读理解和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史人物的尊重和敬仰之情。
（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
（3）引导学生从祁黄羊的故事中汲取智慧，做一个有道德、有品质的人。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中的情节和人物性格。
难点：1. 理解祁黄羊的人物形象和品质。
2. 通过描写人物的语言、动作、神态来表现人物的性格特点。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关的历史背景资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
（2）简介祁黄羊的历史背景，引发学生对祁黄羊的敬佩之情。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文情节和人物性格：（1）学生自主分析课文情节，组内交流。
（2）教师引导学生通过描写人物的语言、动作、神态来表现人物的性格特点。
5. 总结课堂：（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享自己对祁黄羊的敬佩之情，表达对祖国的热爱。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于祁黄羊的小作文。
3. 调查身边的人们，了解他们敬仰的历史人物，分享他们的故事。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，积极参与课堂讨论。
苏教版四年级下册语文《祁黄羊》教案-教学设计
苏教版语文四年级下册9 祁黄羊一、教学目标1．学会并规范书写本课生字，结合具体语境，对比体会“举荐和推荐”、“慎重和郑重”的意义和区别；联系上下文理解“外举不避仇，内举不避亲”和“出以公心”等词语的意思，试着复述故事。
2．正确、流利地朗读课文，巩固运用“要素概括法”给课文分段，利用故事中主要人物关系概括课文的主要内容；结合对话中的提示语，有感情地分角色朗读文中对话，重点揣摩体会两次对话，领悟祁黄羊一心为公的高贵品质。
3.以两次对话为例，领会剧本及对话的特点。
根据课后题要求，发挥想象，尝试学写两个对话。
二、教学重点难点重点：对比体会“举荐和推荐”、“慎重和郑重”的意义和区别；通过课文中具体的语言材料，特别是两次对话的揣摩体会，领悟祁黄羊一心为公的高贵品质。
难点：以两次对话为例，领会剧本及对话的特点。
根据课后题要求，发挥想象，写两个对话，达到会写各种形式的对话之目的。
三、教学评价设计1．通过查看预习单、自由读、检查读等方式了解学生对课文生字的认读和理解。
2．通过检查分段和概括主要内容，考察和引导学生学会运用“要素概括法”和“抓主要人物关系”整体把握课文。
3．通过默读、圈画、体会揣摩人物特点，分角色朗读和演课本剧，在实践中学会自主学习，感受语言文字的魅力，激发语文学习的乐趣。
4. 以两次对话为例，领会对话特点，然后迁移运用，依据文本，发挥想象，根据要求，写两个对话，最后师生进行交流、展示、评价达到会写各种形式的对话之目的。
教与学的准备教师准备：1.设计预习单；2.制作教学课件；3.课前查看预习单，了解学情，调整教案。
4.熟读课文，查阅与本课相关课程资源；5.对话“下水文”学生准备：完成预习单五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）激情导入同学们，中国历史上出现过许多伟大历史人物，有求贤若渴的的（）；有卧薪尝胆的（）；还有（）……今天我们再来认识一位历史人物——祁黄羊（板书，提醒学生“祁”是“示”字旁，并比较记忆“祈求”的“祈”）。
四年级下册语文祁黄羊教案
四年级下册语文祁黄羊教案《祁黄羊》这篇课文是一个历史故事，讲了春秋时代晋国的中军尉祁黄羊让位荐贤的事，表现了他“外举不避仇，内举不避亲”的思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。
下面我为大家整理了关于四年级下册语文祁黄羊教案，供大家参考。
四年级下册语文祁黄羊教案1教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。
教学重点难点：理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。
教学具准备及辅助活动：卡片、磁带、多媒体课件教学时间：二课时主要板书计划：3 祁黄羊因病辞职两度荐贤出以公心、正直无私举荐受赏作业设计、安排：课内：1 抄写词语;2 组词;3 给带点字选择正确读音;4 写出下列词语的近义词;5 按原文填空;6 听写词语。
课外：阅读一段话，并完成练习。
第一课时教学目标：1、初读课文，了解课文大意。
2、学习生字词语，理解词语意思。
3、默读全文，分段归纳段意。
教学过程：一、介绍人物导入课题。
1.简介祁黄羊，板书课题：祁黄羊。
2.围绕课题质疑：课文是以人名为题的，一看就会想到什么?(祁黄羊是一个怎样的人?课文叙述了他的什么故事?)二、初读指导。
1.自读课文：读准字音，认清字形;画出词语，理解意思;思考前面提出的问题。
2.检查自学情况。
①生字卡片正音。
“适、召、慎”是翘舌音;“晋、选、荐、慎”是前鼻音。
②分自然段指名读：读通句子，读顺课文。
3.理清课文层次。
①听课文录音，边听边想课文写了哪些内容。
②本文写祁黄羊几次举荐人选?(两次)从哪儿写到哪儿?指名朗读。
③他第一次举荐谁?(解狐)是哪几个自然段写的?(第3-7自然段)指名男生读。
理解词语：人选、兴亡、举荐、合适。
④他第二次举荐谁?(祁午)是哪几个自然段写的?(第8-11自然段)指名女生读。
2024年《祁黄羊》苏教版四年级语文课文及教案
2024年《祁黄羊》苏教版四年级语文课文及教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文。
理解课文内容，了解祁黄羊的品质和故事情节。
学习课文中的生字词，并能灵活运用。
2.过程与方法：通过讨论、分享，培养学生合作学习的能力。
通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊敬长辈的美好情感。
二、教学重点1.朗读和背诵课文。
2.理解祁黄羊的品质和故事情节。
3.学习课文中的生字词。
三、教学难点1.理解祁黄羊的品质和故事情节。
2.感悟课文中所传递的道德观念。
四、教学过程第一课时（一）导入1.教师简要介绍祁黄羊的生平事迹，激发学生的兴趣。
2.学生分享对祁黄羊的了解和认识。
（二）课文朗读1.学生自读课文，注意语气、节奏。
2.教师指导学生朗读，纠正发音、语调。
（三）生字词学习1.学生自学生字词，组内交流。
2.教师选取重点生字词进行讲解。
（四）课文理解1.学生分享对课文的理解和感悟。
2.教师引导学生深入分析祁黄羊的品质和故事情节。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《祁黄羊》，谁能分享一下对祁黄羊的认识？（二）课文朗读1.学生自读课文，巩固记忆。
2.教师选取部分学生进行朗读展示。
（三）故事情节分析1.学生分组讨论：祁黄羊在面对困境时，是如何表现出忠诚、勇敢的品质的？2.各组代表分享讨论成果，教师点评。
（四）角色扮演1.学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
2.各组进行角色扮演，教师点评。
（五）课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
五、作业布置1.朗读并背诵课文。
2.用课文中的生字词造句。
3.写一篇关于祁黄羊的读后感。
六、教学反思1.本节课的教学目标是否达成？2.学生对祁黄羊的品质理解是否深入？3.课堂氛围是否活跃，学生参与度是否较高？4.作业布置是否合理，能否巩固所学知识？通过本节课的教学，教师应及时反思教学效果，为下一节课的教学做好准备。
同时，关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，帮助他们更好地理解和感悟课文内容。
四年级下册第9课《祁黄羊》教案
个性化教案（内部资料，存档保存，不得外泄）
海豚教育个性化教案编号：
教案正文：
9、祁黄羊
一、重点字音
压根儿征伐解狐慎重晋国驾驭郑重慎重
祁黄羊悼公
二、重点词语
举荐惊讶压根儿内举慎重辞职躲避称霸征伐
三、知识点
1、《祁黄羊》是一篇历史故事，按事情发展的顺序讲述祁黄羊让位荐贤的事，表现了他“外举不避仇，内举不避亲”的思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。
2、用文中的一句话赞美祁黄羊：“外举不避仇，内举不避亲”。
用三个成语来赞
美他：出以公心、处事公正、大公无私。
文中的“仇”指杀父仇人解狐，“亲”指亲生儿子祁午。
祁黄羊向悼公推荐的最合适的中军尉人选竟然是他的
杀父仇人解狐，从中可以体会他公私分明、不计前嫌的高尚品德。
解狐病逝，祁
黄羊举荐自己的儿子祁午是万般无奈而又十分慎重的决定。
从中可以看出举荐仇
人和亲人的目的都是为了国家的利益，标准只有一个：是人才而不是亲与仇。
3、“外举不避仇，内举不避亲”的意思：推荐外边的人不回避自己的仇人，推
荐家里的人不回避自己的亲人。
4、举荐—荐举（意思相同）：代替—替代合适—适合喜欢—欢喜后退—退后
鸡蛋—蛋鸡（意思不同）：回来—来回科学—学科过去--去过愿意—意愿安危（两字反义，组成新词）：开关缓急兴亡伸缩。
四年级语文《祁黄羊》教案
四年级语文《祁黄羊》教案教师教案要是备教材、备学生、备方法、备自己、备能力培养等，到达发掘教材要“深”，教学方法要“活”，讲课要“精”，传授知识要“准”，教学成效要“高”的目的。
下面作者给大家带来关于四年级语文《祁黄羊》教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
四年级语文《祁黄羊》教案1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗诵课文，复述课文。
2、学会本课10个生字，知道新词语的意思。
3、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公平，一心为国的精神。
教学重点：抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊公私分明、处事公平、一心为国精神的知道。
教学难点：联系上下文，体会、知道课文最后一个自然段悼公所说话的意思。
教学时间：三课时第一课时教学进程：一、揭题导入。
1、板书课题，认读生字“祁”，指导书写“祁”。
齐读课题。
2、学生环绕课题质疑：祁黄羊是一个怎样的人?课文叙述了他的什么故事?3、检查预习情形：说说故事产生在什么时候，在哪个国家?故事中有哪些人物。
随机出示下列名称：年龄晋国悼公祁午解狐指导读好上述名称。
二、自读课文，要求(投影出示)1、读准生字字音，认清字形。
2、朗诵课文，画出由生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。
3、摸索：祁黄羊是一个怎样的人?课文叙述了他的什么故事?三、检查。
1、投影出示下列词语，注意读准带点字的读音。
前鼻音：晋悼公人选推荐谨慎后鼻音：兴亡翘舌音：合适召谨慎其它：中军尉兴亡外举不避仇内举不避亲祁黄羊祁午多音字：解狐2、重点指导读通下列句子。
(1)悼公立刻派使者去召解狐，没想到解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了。
悼公只好让祁黄羊再推荐一位能接替他的人(2)我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。
(3)外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀!3、同桌分自然段互读课文后，指名逐段朗诵课文，结合说说下列词语的意思(预习时布置学生查字典)征伐郑重推荐使者4、快速朗诵课文，说说课文叙述了祁黄羊的什么故事。
四年级语文教案 9 祁黄羊(市一等奖)
苏教版语文四年级下册《祁黄羊》第一课时教学设计新乡市红旗区和平路小学肖芳课时目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字、新词，学写“霸”字。
3.学会利用中心句概括课文主要内容，理清文章脉络。
4.理解“外举不避仇”部分，感受祁黄羊做事出以公心的人物品质。
5.学习对话描写。
教学重点1.概括课文主要内容，理清文章脉络。
2.通过人物对话，感受祁黄羊做事出以公心的人物品质。
教学难点学习对话描写。
教学过程一、背景导入，理清人物关系1.出示春秋战国战争视频，教师简述晋、楚关系。
2.出示人物关系图。
理清祁黄羊、悼公、解狐、祁午四人的关系。
解释中军尉在军中的作用。
3.读准人物名称。
二、初读课文，扫清字词障碍1.初读课文，将文章读通顺。
请同学们自由读文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.教师检查生字掌握情况。
第一组：召见钦佩慎重举荐继任第二组：争夺霸主出兵征伐驾驭战车读到这组词，你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？带着想象读。
3.学写“霸”字。
教师范写。
生进行课后描红并临摹。
三、再读课文，理清文章脉络1.自由读文并思考，课文讲了一件什么事？2.指导学生利用中心句概括课文的主要内容。
3.抓住文章中心句，理清文章脉络。
4.引导学生联系上下文，正确划分过渡段。
小结：这篇文章就是用先具体后概括的方法，使祁黄羊的人物形象跃然纸上。
【设计意图：引导学生利用中心句概括课文的主要内容，理清文章的脉络，清晰文章的表达方法，学生在理解感悟的同时关注文章的表达。
】四、阅读对话，学习外举部分文章是如何通过对话展现祁黄羊的公心呢？请同学们默读3-7自然段并画出相关语句。
1.“主公问我谁可以担此重任，并没有问他是不是我的仇人哪！”理解祁黄羊是将国家利益放在了首位，大公无私。
2.“我看解狐就很不错。
”祁黄羊想了想，郑重地说。
（1）你是从哪些词感受到的呢？（2）想象祁黄羊在深思熟虑时，会有什么神态，什么动作？（3）丰富提示语，指导朗读。
四年级下语文教案-祁黄羊-
祁黄羊一、导入新课师：今天我们要乘着时光隧道，来到春秋时代，去认识一位伟人：祁黄羊板书课题生齐读课题二、初读课文1. 检查预习，学习生字新词相信大家课前已经进行了认真的预习，那就让我们一起来读读屏幕上的这些词语、短语或人名吧。
出示：（1）祁黄羊晋国中军尉负责训练军队（课文的第一小节就告诉了我们，齐读第一小节）让我来看看课文中的另外几个人物，他们与祁黄羊之间有什么的关系？悼公晋国国王解狐祁黄羊的杀父仇人祁午祁黄羊的儿子齐读，弄清三人之间的关系。
（2）生字新词（3）外举不避仇，内举不避亲（说说对这句话的理解）2．课文讲了祁黄羊的什么事？（两次举荐的事）3．理清课文层次。
过渡：课文那些段落写了祁黄羊两次举荐的事呢？请大家默读课文，找一找。
（3---11）课文的1、2小节又向我们交待了什么？（祁黄羊请求辞职）三、精读课文（一）学习第一部分过渡：那么祁黄羊为什么要辞职呢？请大家一起来学一学第一、二小节，也就是课文的第一部分。
先读一读，然后请你用上“因为……所以……”来说一说。
指名说。
（二）学习“外举不避仇”（3-7）1．过渡：是呀，春秋战国战纷纷，各国征战频繁，时局十分紧张当时的晋国军事力量强大，在此关头，中军尉祁黄羊又请求辞职了，我们知道中军尉的职责是非常重大的，所以推荐一位合适的人选是非常重要的。
悼公虽然同意了祁黄羊的请求，但是要求他要推选一位合适的人选。
（齐读第三小节）那么祁黄羊这次举荐了谁？他为什么要举荐他呢？（指名说，解狐）出示：“我看解狐就很不错！”祁黄羊想了想，郑重地说。
从这句话中我们可以看出祁黄羊在举荐时的态度怎样？（很郑重）（1）初读对话，品味关键词句。
A 哪些词表明祁黄羊态度很郑重？指名说，教师根据学生的回答在（想了想、郑重）等词下标上重点符号.B 谁能通过朗读让我们感受到祁黄羊对待这件事情的“郑重”？C 指读,评价，注意读出相应的语气和语调。
（2）再读对话，走进人物心理。
A 引读：祁黄羊想了想。
苏教版四年级下册语文《祁黄羊》教案设计
苏教版四年级下册语文《祁黄羊》教案设计一、教学目标1.了解《祁黄羊》故事的情节和主要人物；2.能理解故事中的内容，体会作者的情感表达；3.能用自己的语言表述和描述故事中的人物和事件，提高自己的口语表达能力；4.培养学生的阅读兴趣，增强学生对文学的热爱。
二、教学重点1.学生能够熟悉并理解《祁黄羊》故事中的情节和主要人物；2.能用自己的语言表达和描述故事中的人物和事件。
三、教学难点1.学生能够理解和体会作者的情感表达；2.培养学生的阅读兴趣，增强学生对文学的热爱。
四、教学准备1.电脑、投影仪、音响设备；2.复印的《祁黄羊》原文、课外阅读指导及练习。
五、教学过程5.1、导入教师出示《祁黄羊》的封面图片或相关资料图片，激发学生的阅读兴趣和欲望，让学生自由发挥谈谈自己对于祁黄羊故事的一些想法和猜测。
5.2、阅读教师根据班级学生整体的阅读水平、自然读音等一系列要素来考虑整个阅读过程的流程性安排，在先让学生发自内心地去理解、去感受到语文内容，再慢慢培养学生慢慢建立对于语文思路、文责能力的养成。
教师在阅读的过程中先行带领学生理解每个词的意义和结构，帮助学生找出语言陈述中的个体和整个信息，梳理出故事的主体和辅助节点。
5.3、解读根据课文内容，通过对文章的细致分析来帮助学生大声朗读每一段内容，引导学生进一步理解文章表达出来的主题和情感内核。
通过学生们阅读的过程展开听写和口述训练，促进学生在语文经验的积累提高自己的听写和口述表现能力，同时还能促使学生增进他们对于语文文化的好奇心和求知欲望。
5.4、总结教师针对学生在阅读和解读过程中出现的问题进行及时总结，帮助他们进一步理解文章的主旨和情节，指导学生如何阅读和学习语文。
5.5、课后作业1.复习《祁黄羊》的内容和情节；2.通过阅读指导和练习，反复训练语文阅读能力的提升。
六、教学反思本节课教学内容的重难点在于如何解读《祁黄羊》故事传达出来的主题和情感内核。
难点的突破点则在于针对教师所设计的针对性阅读教学法，结合学生日常阅读和各种文体文字呈现方式如何培养语文思路、文责能力、语言表达能力。
苏教国标版四年级语文下册教案祁黄羊
苏教国标版四年级语文下册教案——祁黄羊一、教学目标1.知识目标：掌握《祁黄羊》这篇文章的内容，了解文章中提到的祁黄羊和黄羊沟的事物；学习掌握生字词汇，如“黄羊”、“祁连山”等。
2.能力目标：培养学生的阅读能力和语言表达能力，使学生通过阅读发现并提炼文章的主旨思想，能够通过口语、书写等方式准确地表达自己的观点。
3.情感目标：引导学生感受祁黄羊的坚韧不拔和顽强不屈的精神，激发学生的爱国之情和对自然的敬畏之情。
二、教学重点与难点1.教学重点：讲解文章内容，解读生字词汇，培养学生的阅读和表达能力。
2.教学难点：帮助学生理解祁黄羊的形象和所表达的意义，引导学生在语言表达上深入思考和提升。
三、教学过程1. 预习让学生提前阅读教材《祁黄羊》的内容，了解文章大意，并重点标出不认识的单词或词组。
2. 导入•让学生看一张图片，向学生询问图片中的事物。
•让学生想一想，自己为什么会到这个地方来。
3. 讲解•分段讲解文章的内容。
•解读生字词汇，如“黄羊”、“祁连山”等。
•让学生想象文章中的领导和祁黄羊，讨论其形象。
4. 拓展•让学生思考“祁黄羊”和“黄羊沟”在中国古代的历史和文化中有什么意义。
•向学生介绍祁连山的地理位置和自然景观。
5. 讨论•让学生分组进行讨论，探讨祁黄羊在中国的文化中的价值和地位。
•引导学生思考，祁黄羊这种精神是否在今天的生活中仍然有着启示作用。
6. 总结通过学习文章内容，生字词汇，学会如何分析和解读文章的方法，提高学生的阅读和表达能力。
同时在讨论和思考中，引导学生发现祁黄羊精神的价值和意义。
四、教学评估•在课堂上对学生进行答题、讨论和思考等方式的评估。
•对学生阅读和表达的难点进行针对性的评估，帮助学生解决阅读和表达上的各种问题。
•考试中出现与本课相关的知识点和生字词汇进行考查。
五、教学反思本节课的难点是如何让学生理解祁黄羊的形象和所表达的意义。
在讲解中，我通过丰富的语言表达和生动的比喻，让学生更好地了解祁黄羊的特点和对人们的启示作用。
四年级下册语文教案祁黄羊苏教版
四年级下册语文教案祁黄羊苏教版教学目标1.学会本课的8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
明白得由生字组成的词语。
2.激发学生自主探究的热情，促进学生积极主动的阅读。
3.认识祁黄羊是一个一心为国，做事出以公心的人。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
教学重点：认识祁黄羊是一个一心为国，做事出以公心的人。
教学难点：通过品味语言文字，感受祁黄羊是一个一心为国，做事出以公心的人。
教学预备：课件教学时刻：2课时第一课时教学目标1.认识文中8个生字，两条绿线内的4个字只识不写，明白得由生字组成的词语。
通过学习课文一、二自然段，明白祈黄羊的职责是举足轻重的。
2.能正确、流利地朗读课文。
理清课文层次。
3.初步认识祈黄羊是一个一心为国，做事出以公心的人。
教学重点：通过学习课文一、二自然段，明白祈黄羊的职责是举足轻重的。
能正确、流利地朗读课文。
理清课文层次。
教学难点：能正确、流利地朗读课文。
理清课文层次。
教学过程：一、复习回忆，揭示课题1.由《三顾茅庐》谈起，揭示课题，再来学习一篇历史故事——板书：9祁黄羊2．老师考考大伙儿，故事发生在什么时候？祁黄羊是谁呢？简单介绍一下。
（课件播放成语故事《大公无私》）二、学习字词，感知课文内容1．认真地读读课文，读准字音，读通句子，并想想这篇课文要紧写了什么？2．投影出示：（1）(生字词)霸主征伐晋国准许辞职合适郑重意外呼唤接替举荐举荐安危慎重惊奇外举不避仇，内举不避亲*那个地点有两对近义词：举荐（举荐）慎重（郑重）（2）（多音字）*国家兴亡选择正确的读音：兴冲冲津津有味快乐兴办复兴兴奋“国家兴亡”是指什么？课文中说什么关系着国家的兴亡？*落下毛病落luò()压根儿压yā()là()yà() 3．理清课文层次：（1）祁黄羊是晋国的军尉，那“军尉”又是一个如何样的官呢？（2）这篇课文除了讲祁黄羊外，还显现了哪几个人物？祁黄羊与他们分别是什么关系？（出示：悼公解狐祁午）（3）他们之间的故事是围绕一件什么事展开的呢？（板书：两次举荐人才）（4）第一次举荐的是谁？是哪几个自然段写的？第二次呢？（5）指名读第12小节，讲的是什么？（6）第一、二自然段讲的是什么？（板书：因病要求辞职）三、学习第一、二自然段1. 自由读一、二自然段，告诉了我们什么？2．用“因为……因此……”的句式说说。
四年级语文下册教案——祁黄羊.doc
四年级语文下册教案——祁黄羊教学要求：正确、流利、有感情的朗读课文。
复述课文。
学会本课生字，理解词语。
理解课文内容，联系上下文理解体会外举不避仇，内举不避亲、出以公心的意思。
凭借文中具体的语言材料，体会祁黄羊出以公心、正直无私的的高贵品质。
第一课时课前预习标出各自然段的序号。
读课文，画出带有生字的词语。
板书课题，导入新课简介祁黄羊。
课文是以人名为题的，一看就会想到什么？写的是哪方面的故事？初读指导本文写了祁黄羊几次推举人选？从哪儿到哪儿？指名朗读。
他第一次举荐谁？学习下列词语：人选、兴亡、举荐、合适。
他第二次举荐谁？为什么？学习召、慎重、避。
默读课文，想想课文可以分为几部分。
分段指名朗读课文，正音。
第二课时指名朗读精读训练细读课文，领会思想内容。
默读第一段，讲解时代背景。
理解词语。
几个大国、征伐。
举荐人选是由什么事情引起的？各自轻声读二、三段。
外举不避仇是什么意思？从课文中，我们知道说的是怎么一回事？内举不避亲是什么意思呢？这又指的是什么回事？什么叫出以公心？即兴表演朗读祁黄羊两次推举人选的情况。
朗读课文，记住有关内容。
表演。
你觉得祁黄羊是一个什么样的人？指导复述。
回忆各段段落大意。
祁黄羊两次荐贤，要说的详细。
同桌互说。
小组评论。
课后作业：把《祁黄羊》这个故事讲给爸爸妈妈听。
搜集出以公心的故事，举行一次故事会。
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9.祁黄羊【教材分析】《祁黄羊》是苏教版（国标本）小学语文四年级下册的一篇历史故事。
课文叙写了春秋时期大夫祁黄羊，为了国家的利益不计私家恩怨，不避个人亲仇，两度为国荐贤的故事，表现了祁黄羊出以公心、正直无私的高尚品格。
故事情节感人，语言简练生动，是适合学生朗读的好课文，同时也是对学生进行新课标所提倡的情感、态度、价值观培养的好教材。
【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.复述课文。
3.借助具体的语言材料，领会学习祁黄羊做事出以公心，一心为国的精神。
【教学重难点】1.抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊做事出以公心，一心为国精神的理解。
2.联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。
【资料链接】祁奚（前620（壬申年）--前545），姬姓，祁氏，名奚，字黄羊，春秋时晋国人（今山西祁县人），因食邑于祁（今祁县），遂为祁氏。
周简王十四年（前572年)，晋悼公即位，祁奚被任为中军尉。
祁奚本晋公族献侯之后，父为高梁伯。
“下宫之难”后，晋景公曾以赵氏之田“与祁奚”。
悼公继位，“始命百官”，立祁奚为中军尉。
平公时，复起为公族大夫，去剧职，就闲官，基本不过问政事。
祁奚在位约六十年，为四朝元老。
他忠公体国，急公好义，誉满朝野，深受人们爱戴。
盂县、祁县均设有祁大夫庙。
他曾推荐自己的杀父仇人解狐替代自己的职位。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.能正确、流利地朗读课文；学会本课的生字。
2.理解新词语的意思；弄清文章脉络，了解人物关系，初步感知课文大意。
3.初步感受人物品质。
【教学过程】一、导入新课。
故事发生在什么时间，哪个国家？故事中的主要人物？回顾历史人物：越王勾践——成语。
（卧薪尝胆）他有一颗忍辱负重的心。
林则徐——历史（虎门销烟）他有一颗忧国忧民的心。
今天我们再来认识一位历史人物：祁黄羊（板书）齐读课题。
资料介绍祁黄羊。
二、初读课文，把握主要内容。
导学提示：提出读书要求:1、认真朗读课文，注意生字词的读音，不懂的生词做上记号，读通顺句子，读流利课文。
2、自主学习生字新词。
3、想一想：课文讲了什么事？学生试学：自读课文，读准字音，读通句子，认清字形。
合作共学：1.检查自学情况，出示词语。
出示第一组：春秋时代晋国中军尉霸主征伐A解说：春秋时代是我国历史上从奴隶制向封建制过渡的一个时期，从公元前722年到公元前481年，因鲁国编史《春秋》包括这一时期而得名。
在这二百九十多年间，社会风云激荡，可以说是烽烟四起，战火连天。
几个大国为了争夺霸主的地位，经常出兵征伐别的国家。
B晋国是当时军事力量比较强大的一个国家。
关注“晋”的写法，与“普”辨别。
中军尉是负责训练军队的大官，责任重大。
找到课文中相关的句子读一读。
C联系这段话理解“霸主”、“征伐”的意思。
出示第二组：举荐推荐慎重郑重替代接替这里面隐藏着三组近义词，你能找出来吗？ A:辨析“举荐推荐”的不同，搭配举荐（人才）推荐（图书） B:辨析“慎重郑重”出示第三组：召见偏心眼儿压根儿①读好儿化音。
②拓展“压”的另一个读音。
解决多音字解压2.理清脉络1）故事中给大家介绍了哪几个人物？他们之间有什么关系？认真读一读课文。
出示第四组：悼公祁黄羊解狐祁午（解，另外两个读音）2）他们之间有什么关系？填空：（1）第一次：（谁）向（谁）举荐（谁）担任中军尉。
（2）第二次：（谁）向（谁）举荐（谁）担任中军尉。
3）课文的哪几个自然段写了第一次举荐？谁来读一读第一次举荐部分？相机评价4）课文的哪几个自然段写了第二次举荐？谁来读一读第二次举荐部分？5）那课文的1-2自然段告诉了我们什么？谁来读一读？13自然段呢？请生朗读。
6）那课文能分为几部分呢？第一段（第1-2自然段）：祁黄羊主动辞职。
第二段（第3-12自然段）：祁黄羊两次举荐。
第三段（第13自然段）：祁黄羊受人称赞。
7）你能说说课文的主要内容吗？8）祁黄羊先后举荐了解狐和祁午，别人称赞他“外举不避仇，内举不避亲”，这是为什么呢？我们下节课继续学习。
三、检测评学学习生字，书写生字，朗读课文。
四、作业设计1、练习描红。
2、读好对话部分。
【板书设计】9 祁黄羊一（1-2）因病辞职二（3-12）两次举荐三（13 ）受人称赞【教学反思】第二课时【课时目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2.借助具体的语言材料，领会学习祁黄羊做事出以公心，一心为国的精神。
【教学过程】一、导入新课。
通过学习，我们知道祁黄羊是个怎样的人？外举不避仇，内举不避亲，（做事）出以公心。
“避”的意思——避开；“举”——举荐、推举。
二、学习“外举不避仇”。
导学提示：指导理解“外举不避仇，内举不避亲”的字面意思。
找出课文哪几段写的是“外举不避仇”的事？哪几段写的是“内举不避亲”？找出祁黄羊两次举荐的是谁，怎么举荐的，为什么要举荐？抓住人物对话和重点词语感受人物品质。
学生试学：分段朗读课文；从人物对话中感受到祁黄羊的什么品质？说一说。
画一画自己感受最深的词语，并交流感受。
合作共学：1．要想真正了解一个人的品质，不仅做到闻其声，而且要感其心。
祁黄羊两次举荐的是谁，怎么举荐的，为什么要举荐？课文哪几段写的是“外举不避仇”的事？哪几段写的是“内举不避亲”？2．探究“外举”。
（1）祁黄羊两次举荐的人物是（解狐、祁午）。
（2）祁黄羊是怎么举荐的？（4、9段）【出示】：“我看解狐就很不错。
”祁黄羊想了想，郑重地说。
A．为什么要想了想、郑重地说？（中军尉职责重大，决定人选的事关系到国家的兴亡。
）B．祁黄羊想了想。
质疑：那么他到底在想些什么呢？自由读课文，思考体会。
（学生可能回答：这么一个重要的职位，谁才适合呢？或只有真正有军事才能的人才能胜任或中军尉关系到国家的安危，解狐最有军有才能，他是最佳人选等等）C．原来祁黄羊想了这么多，真可谓深思熟虑，他郑重地说出了自己的看法（引读）：“我看解狐就不错。
”（3）感情朗读，加深体验感悟。
读书，走进了祁黄羊的心理，了解了他的真实想法。
可是晋悼公当他听到祁黄羊居然推荐仇人解狐时，你猜会有什么反应？我们一起用深感意外的语气来读读悼公的话。
A.你就是解狐，你亲手杀害了祁黄羊父亲。
当听到祁黄羊举荐你担任中军尉的消息，你有何感想？B.你是祁黄羊的亲朋好友，听说他居然举荐自己的杀父仇人当中军尉，你想对他说什么？C.难道祁黄羊就没有想到这些吗？他也是一个有血有肉的人，他也有七情六欲，怎么可能想不到呢？然而他把个人的恩怨放在一边，以国家的利益为重，正是体现了他做事——（出以公心）知道什么叫“出以公心“吗？事实上祁黄羊没有看错，历史上的解狐确实是一个十分有才能的人。
常言道“杀父之仇不共戴天，”你不报杀父之仇，却举荐仇人担任要职，“主公问我谁可以担此重任，并没有问他是不是我的仇人哪！”（5）悼公听了祁黄羊的话。
顿时--？你能用我们学过的一个成语来形容一下他的感受吗？（引导说出：茅塞顿开、恍然大悟等）可见，祁黄羊是一个做事出于公心的人。
大家都为此深感意外，可这种推荐却在一片惋惜声中结束了，没想到，解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了，接下来他又推荐了自己的儿子，让我们练读第8—12自然段。
3.探究“内举”。
（1）说说什么叫“内举不避亲”。
（2）哪几段写的是“内举不避亲”的事？读一读他举荐儿子的有关语句。
你觉得其中的哪个词语值得注意的？要点：引导学生从“只有”体会祁黄羊是在先举荐解狐，解狐死后又无人可以举荐的情况下才举荐祁午的。
他的态度是慎重的，又是无可奈何的。
（3）悼公对祁黄羊这一举荐有什么反应？请一位同学读第10自然段。
对悼公的惊讶、不理解，祁黄羊是怎么回答的呢？指名读第11自然段，指导学生反复朗读该段。
把祁黄羊说的第一句话里的“不能不”换成“一定会”好不好，为什么？比较读一读再回答。
祁黄羊为什么要如此慎重地推荐替代他的人呢？引读祁黄羊的话：“所以我只是想——”，“压根儿就没想——”（4）祁午，知道自己的父亲举荐你，你心里怎么想，想说点什么？你是祁黄羊的政敌，你怎么看待这件事？（只要对国家有利，根本不理会别人的流言蜚语。
这再次表现了祁黄羊做事——出以公心）实际上，祁午的确是一个十分有才干的人才，他没有让爸爸失望。
4、默读课文开头两个自然段，说说写的是什么。
祁黄羊因病辞职，是不是也是一种出以公心的考虑呢？用赞美的语气朗读最后一段。
四、检测评学1.选择一个场景，展开想象，写一写当时晋国人是怎么议论祁黄羊举荐这件事的。
要求：把人物的神态、语言写具体。
场景一：晋国的文武官员得知祁黄羊先后举荐解狐、祁午担当中军尉一事，都十分惊讶……场景二：祁黄羊举荐的事情传到了老百姓的耳中，他们七嘴八舌议论开来……场景三：祁黄羊的家人听说他先后举荐解狐、祁午担任中军尉，觉得不可思议……2.演一演，选取几名同学分角色演一演，尤其是人物对话部分。
五、作业设计如此看来，无论是祁黄羊的因病辞职，还是他的“外举”与“内举”，都和这四个字紧密相连——出以公心。
你能用一些词句来赞美他吗？（例：大公无私鞠躬尽瘁宽宏大量高风亮节一心为国虚怀若谷出于公心秉公办事铁面无私正直无私爱国爱民赤胆忠心精忠报国苟利国家生死以，岂因祸福避趋之；走自己的路，让别人去说吧；海纳百川，有容乃大。
）【板书设计】9祁黄羊外举解狐不避仇出以公心内举祁午不避亲【教学反思】。