且读且思且书——让阅读教学有迹可循
有效阅读，让思维生长可见——以《安徒生童话》为例谈整本书阅读指导
但是数字化时代的今天，我们可以利用数字化手段打破课堂时间和空间的限制，建立师生“云互动”，让学生真正体验到课堂愉悦共享的良好氛围。
（一）课前互动，对接课堂如今，放学在家依然可以借助数字化的手段进行师生间的互动交流。
比如，在教学《乡下人家》这一课时，上课的前一天我和学生就在微信群里展开了预学讨论。
从图片到音乐，再到古诗中的田园生活，大家在群中分享得不亦乐乎。
平时在课堂上不喜欢发言的学生也变得特别积极踊跃了。
有着乡下生活经验的孩子更是现身说法，学起了小动物的叫声。
更有趣的是，有爷爷奶奶住在乡下的学生还发来了视频，既有小鸡觅食、小羊吃草，也有爷爷奶奶的菜园，让群里的同伴长了不少见识。
这种互动少了在课堂中面对面交流的严肃与拘谨，由于数字化手段的参与，互动交流变得更真实，更灵动，真正达到了愉悦共享。
（二）课后互动，延伸课堂德国存在主义哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中表示：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
”语文课堂四十分钟的结束并不意味着语文学习的结束，恰恰应该是语文学习新旅程的开始。
那怎样让课后的延伸学习留下痕迹，并给学生带来动力呢？课后运用数字化手段开辟一个专门的地方来表达自我就是一个不错的选择。
微博、微信、QQ都是不错的平台，很多学生没有机会在课堂中展示自我，这里就是他们弥补遗憾的地方。
由课堂教学带来的延伸学习也可以在这里交流展示，不但能得到教师的肯定，还可以得到来自小伙伴的赞许，并且能带动其他学生的学习热情，使学生真正体验到愉悦共享。
课前预习、课后延伸学习通过数字化的手段，活生生地展现在教师和学生面前，弥补了有限的课堂带来的局限性。
相对课堂教学而言，数字化手段拉伸了课堂教学的时间跨度，更延伸了课堂教学的对话深度，提高了课堂教学的有效性。
数字化参与下的语文课堂，教师用兼容并包的格局，正确面对学生端“素颜模式”下的数字化资源，尊重学生，让他们做学习的主人，创造“满载而归”的课堂状态，促成了课堂的自主建构；同时，多元化数字资源在教师的精准点拨下，进入“美颜滤镜”模式，让课堂高效生成，而课堂“云互动”则让师生间经历了一段双向激发的愉悦交往过程。
古诗文思辨性阅读与表达教学路径
智识深度解读古诗文是中华传统文化的重要载体，古诗文学习融入思辨性阅读与表达，能够促进文化的理解与传承，培养学生的文化自信。
《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）具体阐述了中华优秀传统文化的内涵：围绕创造性转化和创新性发展要求，确定中华优秀传统文化内容主题，注重弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念；弘扬有利于促进社会和谐、鼓励人们向上向善的中华人文精神；弘扬自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德。
[1]创造性转化和创新性发展，需要对传统文化有鉴别地加以对待、有扬弃地予以继承。
在古诗文阅读与表达中融入思辨性，可以衔接古今，赋予中华优秀传统文化新的时代内涵和现代表达形式。
统编小学语文教材收录古诗文126首（篇），其中古诗词112首，文言文14篇。
古诗词包括《诗经》、北朝民歌、唐诗、宋词、元明清诗词等，文言文包括《司马光》《守株待兔》《囊萤夜读》《铁杵成针》《自相矛盾》《伯牙鼓琴》等传统故事，另有《学弈》《两小儿辩日》《杨氏之子》《书戴嵩画牛》等古代散文。
我们可以基于语文核心素养确定思辨性教学内容，依据儿童学习古代汉语、古典文本的认知规律，寻找古诗文思辨性学习的可行路径。
一、基于语文核心素养确立古诗文思辨性教学内容（一）中华传统文化的思辨古诗文表达的思想情感渗透了古代文人的文化基因，说教与灌输会让儿童疏离传统文化。
教古诗文思辨性阅读与表达教学路径*袁爱国古诗文学习融入思辨性阅读与表达，能够促进文化的理解与传承，培养学生的文化自信。
从语文核心素养四个维度出发，古诗文中的思辨性教学内容包括中华传统文化思辨、古汉语思辨、古典美学思辨、思辨方法等。
古诗文思辨性教学可以从立象见意、转识成智、知人论世、综合探究、批判性阅读等路径进行实施，促进学生素养的生长。
小学语文；古诗文；思辨性阅读与表达；中华传统文化*本文系江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“学习任务群视域下的思辨性阅读与表达教学研究”（项目编号：B/2022/01/34）的阶段性研究成果。
描写读书有好处的句子
描写读书有好处的句子描写读书有好处的句子在日复一日的学习、工作或生活中，大家对句子都再熟悉不过了吧，根据结构的不同句子可以分为单句和复句。
句子的类型有很多，你都知道吗？下面是小编帮大家整理的描写读书有好处的句子，仅供参考，欢迎大家阅读。
描写读书有好处的句子 11、是的，书籍是人类进步的阶梯。
从野蛮到文明，从庸俗到崇高，书籍唤醒了沉睡的大脑，复苏了干涸的心灵。
生活里没有书籍，就好像大地没有太阳;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
约翰逊更直言不讳地宣告：在读过书和没有读过书的人之间，同死人与活人之间，有同样大的差别。
2、读书最大的乐趣就是从中找到自己不知道的事情。
里面有对社会现象的批判，美丽风景的描写，鲜为人知的秘密与故事，中外风土人情的讲述，对奥秘的探索，还有一个个催人奋发向上，给人鼓励的感人事迹。
3、书是美景，读书是饱览美景。
足不出户，你可以遍游于千山万水，徜详于长江黄河之间，看一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红的春江胜景，感忽如一夜春风来，千树万树梨花开的雪景，更有那鱼水之乐游鱼细石，直视无碍。
4、读书向来是为历代人所仰慕的事情。
培根曾深有感触的说：书籍是在时代的浪涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物送给一代又一代。
理想的书籍也是智慧的钥匙，读书越多，精神就会越健壮而勇敢。
5、读书不知味，不如束高阁。
蠹鱼尔何如，终日食糟粕。
6、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。
7、书山有路勤为径，学海无涯苦坐舟。
8、读书，是为了让我们增加知识量，是为了让我们学到课本之外学不到的东西，扩充我们对其他知识的补充，而读书，也是有技巧的，在现在的书店里，琳琅满目，让你看的眼花缭乱。
9、书痴者文必工，艺痴者技必良。
10、奇文共欣赏，疑义相与析。
11、读书能医愚，读书能治穷，读书能疗病，读书能砺志，读书能致远，读书能练达，读书能聪慧。
12、持一本好书，如乘一叶扁舟弄潮于知识的浪巅，纵然惊、险、奇、难，然而纵横于天地之间，集天地之灵气，日月之精华，方铸成一把金闪闪的钥匙--开启智慧之门。
且行且思，且思且行──谈小学文言文教学的实践和思考
且行且思，且思且行──谈小学文言文教学的实践和思考发布时间：2021-06-08T11:54:37.253Z 来源：《现代中小学教育》2021年5月上作者：李燕[导读] 文言文向来是小学生最不喜欢的一部分，其持有的观点有两种，即无用论和枯燥论，学生之所以出现如此心理，究其原因在于教师在教学之时未帮助学生消除畏难心理，使学生在学习过程当中感受不到学习文言文的快乐，同时也没有找对文言文的学习方式。
桐城市同安小学李燕文言文向来是小学生最不喜欢的一部分，其持有的观点有两种，即无用论和枯燥论，学生之所以出现如此心理，究其原因在于教师在教学之时未帮助学生消除畏难心理，使学生在学习过程当中感受不到学习文言文的快乐，同时也没有找对文言文的学习方式。
基于此种背景，教师可以从课前准备做起，帮助学生实现思行并重，使其在乐中求学，在灵活中理解复杂文言文知识。
关键词:思行；小学文言文；实践自新课程理念提出以来，文言文教学如何增值成为了当代小学语文教师的重点考虑内容。
文言文教学以文字难理解性为特点，对于学生和教师而言都是难点，但其在语文课本中所占的比重又较大，如此想要点燃文言文教学和文言文学习的火焰，小学语文教师在教学之时必须理解文言文学习的重点与难点。
由于文言文题材和文字形式的特殊性，大部分学生望而生畏，不知从何下手，这便决定了课前准备、课前引入的重要性，做好课前准备有利于引领教师找到文言文教学的重点。
这就需要教师在教学之时要善建课前环节，引领学生思行并重，从而展现文学艺术的魅力，以帮助学生在边读边思、边思边行之中完成构思、完成理解，进而在其文学魅力之下爱上文言文。
一、增加文本设疑，思中求学望而生畏便足以让小学生文言文的学习止于开始，使其失去了涉猎文言文知识的资格和权力。
久而久之，就算学生未真正了解文言文学习的难度和深度，也足以对其形成“文言文学习难于天”的刻板印象，如此，就有了现代大部分小学生的怨声载道，认为文言文太难。
朱自清经典读书名句欣赏
朱自清经典读书名句欣赏朱自清经典读书名句欣赏1、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的.思想。
鲁巴金2、读书之法，在循序渐进，熟读而精思。
朱煮3、多读书、多学习、多求经验，就是前途的保障。
4、韬略终须建新国，奋发还得读良书。
郭沫若5、了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。
麦考利[英国作家]6、读书忌死读，死读钻牛角。
叶圣陶7、读书而不思考，等于吃饭而不消化。
波尔克（英国作家）8、劳于读书，逸于作文。
程端礼9、热爱书吧---这是知识的泉源！高尔基10、读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。
胡居仁[明]11、如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。
霍伯斯[英国作家]12、读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确，读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩。
凡有所学，皆成性格。
培根13、一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。
巴罗14、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。
刘向15、书犹药也，善读可以医愚。
刘向16、读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。
克尼雅日宁[俄国剧作家、诗人]17、贪者因书而富，富者因书而贵。
王安石18、学而不厌，诲人不倦。
孔丘19、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。
普希金20、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。
高尔基21、学而时习之，不亦悦乎！孔丘22、喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。
孟德斯鸠23、书籍当代真正的大学。
托马斯卡莱尔24、欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。
陆珑[清]25、读书忌死读，死读钻牛角。
叶圣陶26、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
颜真卿27、书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。
高尔基28、倘能生存，我当然仍要学习。
关于读书的座右铭7篇
关于读书的座右铭7篇关于读书的座右铭1一、吃饭不嚼不知味，读书不想不知意。
二、灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败。
三、论成败人生豪迈，只不过是从头再来。
四、读书之法，在循序渐进，熟读而精思。
五、人生最遗憾的，莫过于在最平坦的人生道路上摔了跟头。
六、不从泥泞不堪的小道上迈步，就踏不上铺满鲜花的大路。
七、人生在勤，没有努力，就不会有收获。
八、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
九、贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。
十、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。
十一、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。
十二、读书是易事，思考是难事，但两者缺一，便全无用处。
十三、好读书，不求甚解。
每有会意，便欣然忘食。
十四、学习是自己的事，自己的事应该自己做好。
十五、行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。
十六、今朝有心苦勤奋，明朝一举步青云。
十七、好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
十八、海到无边天作岸，山登绝顶我这峰。
十九、人生充满着期待，梦想连接着未来。
二十、和我最后的倔强，握紧双手绝不放。
二十一、读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。
二十二、努力是成功的基石，只要努力，相信明天会更好。
二十三、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
二十四、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。
二十五、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
二十六、如果你不能扩大你的步幅，那么就增大你的步频。
二十七、决定不了命运，但我可以改变现在。
二十八、谁游乐无度，谁没空学习。
二十九、往上走，哪怕是一小步，也会有新的高度。
三十、没有书籍的屋子，就像没有灵魂的躯体。
三十一、书是这一代对下一代精神上的遗训。
三十二、赢得了现在，就是赢得了未来。
三十三、问渠哪得清如许，为有源头活水来。
三十四、没有礁石，就没有美丽的浪花；没有挫折，就没有壮丽的人生。
三十五、书房是文人精神的巢穴，生命的禅堂。
三十六、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
读书方法名言
读书方法名言读书方法名言11、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿2、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
——李苦禅3、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。
——韩愈4、莫等闲，白了少年头，空悲切。
——岳飞5、立身以立学为先，立学以读书为本。
——欧阳修6、少壮不努力，老大徒伤悲。
——《汉乐府·长歌行》7、非学无以广才，非志无以成学。
——诸葛亮8、读书破万卷，下笔如有神。
——杜甫9、要知天下事，须读古人书。
——冯梦龙10、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。
——朱熹11、书读百遍，其义自见。
——陈寿12、读书如行路，历险毋惶恐。
——《清诗铎·读书》13、劳于读书，逸于作文。
——程端礼14、外物之味，久则可厌;读书之味，愈久愈深。
——程颐15、学而不思则罔，思而不学则殆。
——孔子16、敏而好学，不耻下问。
——孔子17、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
——孔子18、三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
——孔子19、读万卷书，行万里路。
——刘彝20、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
——于谦21、书犹药也，善读之可以医愚。
——刘向22、三日不读，口生荆棘;三日不弹，手生荆棘。
——清·朱舜水《答野节问》23、读书有三到：谓心到，眼到，口到。
——朱熹读书方法名言21、做好事是不够的；一个人必须用正确的方法做这件事。
2、辩证法不崇拜任何东西；就其本质而言，它是批判的和不道德的。
3、把事情做好的方法就是珍惜每一分钟。
4、能力的培养必须不断地去做，而且必须随时改进学习的方法，提高学习的效率，才会成功。
5、平静地生活有两种简单的方法：相信一切或怀疑一切。
这两种方法都使我们免于思考。
kozibuski6、交朋友的方法是善待他人，而不是索取。
这种友谊是最可靠的。
7、有没有更好的方法让孩子们以自己的方式快乐呢？8、最有效的教学方法不是告诉他们答案，而是问他们问题。
读书能使人明智的名言名句
读书能使人明智的名言名句读书能使人明智的名言名句1、读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是上进。
2、知识创新实践，实践创新知识。
3、读书贵精熟。
——胡居仁《居业录·学问》4、记诵之法，学问之舟。
——（清）章学诚5、读书是学习他人，创作是塑造自我。
6、书籍的拥有者可分为三种。
第一种人拥有一切权威著作和畅销书，却不去读，也不去碰。
第二种人有大量的书，只有少数几本读过，大多数只是粗粗翻阅了一下，而全部书籍都像刚刚买来那样整洁和光彩。
第三种人拥有的书不论多少，每一本都由于经常不断地使用而弄得书边卷起，书页破烂，装订松动，从正面到背后都做满了记号，写满了字句。
这第三种人才称得上是书籍的主人。
——莫蒂默·阿德勒7、一个作家应该有广博的知识，才能广泛地认识社会生活和多方面理解人。
而书本是十分重要的知识****。
要晓得，那里记载着人类创造的一切经验，并且把它归纳成为各门科学，我们能不认真学习吗？——高晓声8、涉猎各方面的知识，可以提供开阔的思路，如多看看小说，有空去逛逛动物园也会有好处，可以帮助提高想象力。
——格拉索9、不囿于书本，可以站在书本的一边，发展书本的思想，也可以跳出书本来，站在它的对立面进行批判，正是我一生读书所孜孜以求的目标。
——邓伟志10、书是我们的良友。
它给我一把金钥匙，诱导我打开浅短的视界，愚昧的头脑，闭塞的心灵，从不吝惜对我的帮助。
书是我的青春期的恋人，中年的知己，暮年的伴侣。
有了它我就不再忧愁寂寞，不再怕人情冷暖、世态炎凉。
它使我成为精神世界的富翁。
我真的是"不可一日无此君"。
当我忙完了，累极了；当我愤怒时，苦恼时，我就想亲近它，因为这是一种绝妙的安抚。
——柯灵11、书，浩如烟海，是读不完的；但仅仅是在书的.海洋里仰浮是不够的，还要到实际生活中去体验，去学习。
——朱自清12、鼓励孩子们养成读书的嗜好，每读一本书就能成为我们所需成为的人。
——马尔罗尼夫人13、读过万卷书的人未必都能写出好诗来。
十大最美读书诗词名言
十大最美读书诗词名言十大最美读书诗词名言1、一首伟大的诗篇象一座喷泉一样，总是喷出智慧和欢愉的水花。
2、秤砣虽小，能压千斤。
3、读书之法，莫贵于循序而致精。
4、学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
——荀子：《劝学》5、读书不放一字过，闭户忽惊双鬓秋。
——陆游《寄题吴斗南玩芳亭》6、书籍对一些人来说，能使生活变得更加丰富多彩，而对另一些人来说，只是一种摆设。
——古米列夫斯基7、如果一个人深入思考所读课文的内容，那么，虽然他并没有努力去记住材料，而材料却能很容易地印入并牢固地保存在记忆里。
——赞科夫8、读书要注意对所学知识的运用和创新。
读书是学习，运用也是学习，而且是更重要的学习。
学问是否学懂了，拿什么来检验呢，就看能否把学到的知识运用来解决一些实际问题。
——丁俊华9、善读书者，须视书如水，而视此心如花、如稻、如鱼、如濯足……尔读书易于解说文义，却不甚能深入，可就朱子"涵泳""体察"二语悉心求之。
——曾国藩10、当我第一遍读一本好书的时候，我们仿佛找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。
——伏尔泰11、韦编屡绝铁砚穿，口诵手抄那计年。
不是爱书即欲死，任从人笑作书癫。
——陆游12、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
一一《礼记》13、耗时于阅读，你将因别人辛苦得来的经验，轻易吸收并改善自己。
——苏格拉底14、书使一些人博学多识，但它会使食而不化的人疯疯颠颠。
——彼特拉克15、寂寂寥寥扬子居，岁岁年年一床书。
——卢照邻16、读书之读，似应理解为书法家读帖读碑之读，画家读画之读，而不足一般的阅览或诵习。
——白寿彝17、若问读书方法，我想向诸君陈上一个陈条，这方法是极陈旧、极笨、极麻烦的，然而实在是必要的。
什么方法泥？是抄写或笔记。
这种工作，笨是笨极了，苦是苦极了，但真正做学问的人，总离不了这条路。
——梁启超18、读书，使人目光远大，志存高远；读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾。
曾国藩告诉我们读书的名言
曾国藩告诉我们读书的名言曾国藩告诉我们读书的名言1、经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背面。
2、多读书，读好书，然后写出自己的感想，这是写好作文的开始。
3、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。
4、书中横卧着整个过去的灵魂。
5、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
6、少壮不努力，老大徒伤悲。
7、没有人会因学问而成为智者。
学问或许能由勤奋得来，而机智与智慧却有懒于天赋。
8、不读书的人，思想就会停止。
9、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
10、不敢妄为些小事，只因曾读数行书。
11、读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。
12、好的书籍是最贵重的珍宝。
13、古今来许多世家，无非积德。
天地间第一人品，还是读书。
14、书是逆境中的慰藉。
15、好读书，不求甚解;每有会意，便欣然忘食。
16、学如才识，不日进，则日退。
17、无所不能的人实在一无所能，无所不专的专家实在是一无所专。
18、不飞则已，一飞冲天;不鸣则已，一鸣惊人。
19、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。
20、读书不离口，写字不离手。
21、夫读书将以何为哉辨其大义，以修己治人之体也，察其微言，以善精义入神之用也。
22、知识好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。
23、书是个好伙伴。
它满腹经纶，却不喋喋不休。
24、书籍是寂寞时的朋友。
读书可以使人心旷神怡。
25、勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶。
26、读书忌死读，死读钻牛角。
27、为中华之崛起而读书。
28、读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。
29、生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。
30、书，是人类共同的精神财富，是人类进步的阶梯。
31、加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。
32、书是这一代对下一代精神上的遗训。
33、好书是伟大心灵的宝贵血脉。
34、学而不思则罔，思而不学则殆。
读书让人变得聪明的名言
读书让人变得聪明的名言读书让人变得聪明的名言1、知识比金钱宝贵，比刀剑锋利，比枪炮威力大。
2、读书使人聪明，实践使人富有。
3、多读书天地宽，勤实践世界大。
4、读书之法，莫贵于循序而致精。
5、有经验而无学问胜于有学问而无经验。
6、人生欲觅成功路，学海寻航苦作舟，攻读诗书千古鉴，求知万卷自风流！7、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
眼前直下三千字，胸次全无一点尘。
——于谦《观书》8、要体认，不须读尽古今书，只一部《千字文》终身受用不尽。
要不体认，即三坟以来卷卷精熟，也只是博学之士，资谈口，侈文笔，长盛气，助骄心耳，故君子贵体认。
——吕坤9、读书眼欲黠，如贾胡，到处辄止；心欲检，如惜福人，饭间粒坠，必拾入口。
——陈士奇10、在我们的时代，需要学习和知道的事情是这样的多，一个要想积蓄点知识的人，如果只靠精读，而没有泛读的话，如果每天不"吞食"它几万字的话，知识是很难丰富起来的。
单靠精致的点心和维他命用来养生，那就未免可笑。
——秦牧11、读书，我此时觉得如吃甘蔗，越往下啃越甜，越读越觉得它的趣味，而且越越亮、心越宽。
因为我所读的书，不是一般骚人雅士读来开心的书，而是救国救世界革命理论，而是二十世纪最进步的思想学术，而是历史上宝贵的教训……这些书可以使我认识过去、现在，知道未来，可以使我获得正确的人生观，可以使我不错走了道路，可以使我的意志更加坚定，可以使我时时刻刻在前进。
不读书，或者读些风花雪月的书，这是等于自杀，是异常危险的。
——冯玉祥12、有不少人读书只是为了取得不再思考的权力。
——利希顿堡13、凡读书须识货，方不错用功夫。
——陆世仪14、吴顾恺每得父书，洒扫敛襟，拜跪读之，每句应诺，毕复再拜。
——冯梦龙15、若问读书方法，我想向诸君陈上一个陈条，这方法是极陈旧、极笨、极麻烦的，然而实在是必要的。
什么方法泥？是抄写或笔记。
这种工作，笨是笨极了，苦是苦极了，但真正做学问的人，总离不了这条路。
读书放飞心灵的名人名言
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三味书屋课文原文
三味书屋课文原文三味书屋课文原文《三味书屋》具体介绍了三味书屋的陈设和鲁迅童年时期严格要求自己，勤奋好学的事迹。
下面跟着小编来看看三味书屋课文原文吧！希望对你有所帮助。
《三味书屋》三味书屋从前是一个书塾，鲁迅小时候在那里读过书，现在是绍兴鲁迅纪念馆的一部分。
书屋正中的墙上挂着一幅画，画着一棵古松，树底下卧着一只梅花鹿。
画前面是先生的座位，一张八仙桌，一把高背椅子，桌子上照从前的样子，放着笔墨纸砚和一把戒尺。
学生的书桌是从自己家里搬来的，分列在四面，鲁迅的那一张在东北角上。
当年鲁迅就在那里读书、习字。
有时还画画，把纸蒙在《西游记》一类的小说上描绣像。
鲁迅的书桌上刻着一个小小的“早”字。
字横着，很像一个还没开放的花骨朵，又像一支小小的火把。
这个“早”字有一段来历∶鲁迅的父亲害了病，鲁迅一面上书塾读书，一面帮着母亲料理家务，几乎天天奔走于当铺和药铺之间，把家里的东西拿到当铺去换了钱，再到药铺去给父亲买药。
有一天早晨，鲁迅上学迟到了。
教书认真的寿镜吾老先生严厉地对他说∶“以后要早到!”鲁迅默默地回到座位上，就在那张旧书桌上刻了个“早”字，也把一个坚定的信念深深地刻在心里。
从那以后，鲁迅上学再没有迟到过，而且时时早，事事早，毫不松弛地奋斗了一生。
《三味书屋》教案一、教学要求：1、了解鲁迅童年的学习生活，学习鲁迅从小立志、刻苦学习的精神。
2、学习本课生字词，读懂每个自然段，理解课文内容。
3、培养按方位顺序叙述的能力。
4、有感情地朗读课文二、教学重点：1、读懂自然段，练习用给自然段分层的方法理解自然段的内容。
2、学习按方位顺序叙述事物的方法。
三、教具准备：幻灯录音鹏博士软件四、教学时间：两课时第一课时一、初读课文二次备课1、鹏博士软件出示生字，指读。
2、听课文录音。
3、自读课文，思考每个自然段的意思。
二、学习第一自然段1、指读。
2、填空：三味书屋过去是——现在是——3、这一自然段主要讲什么?三、学习第二自然段1、自读，思考;一共有几句话?每句讲什么?是按什么顺序写的?2、讨论，引导学生理解：(1)每句的意思。
有关读书的经典名人名言_读书的励志名言警句120句
有关读书的经典名人名言_读书的励志名言警句120句众所周知,书是人类进步的阶梯。
书在我们的生活中扮演着一个极其重要的角色。
那么你知道读书的名人名言有哪些吗?下面是小编为您收集整理的有关读书的经典名人名言，希望能对您有所帮助!读书的名人名言1. 读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。
——朱熹2. 不下决心培养思考的人，便失去了生活中的最大乐趣。
——爱迪生3. 兴于《诗》，立于礼，成于乐。
——孔子4. 书有自己的命运，要视读者接受的情况而定。
——忒伦提乌斯·摩尔5. 书籍是前人的经验。
——拉布雷6. 读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。
——高尔基7. 读书有三到，谓心到，眼到，口到。
心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，久也不能久也。
三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎?——朱熹《训学斋规》8. 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿9. 读书不知味，不如束高阁;蠢鱼尔何如，终日食糟粕。
——清·袁牧10. 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。
——高尔基11. 爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外书……譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的，究竟是怎么一回事。
这样子，对于别人，别事，可以更深的了解。
——《鲁迅全集》12. 能够摄取必要营养的人要比吃得多的人更健康，同样地，真正的学者往往不是读了很多书的人，而是读了有用的书的人。
——亚里斯提13. 对于有文化的人，读书是高尚的享受。
我重视读书，它是我的一种宝贵的习惯。
——高尔基14. 书富如入海，百货皆有。
人之精力，不能兼收尽取，但得所欲求者尔。
故愿学者每次作一意求之。
——苏轼《东坡文集事略》15. 书是世界宝贵财富，是国家和历史的优秀遗产。
——梭罗16. 世界上有许多好书，但这些书仅仅对那些会读它们的人才是好的。
读书陪伴我成长的名言名句
读书陪伴我成长的名言名句读书陪伴我成长的名言名句1、哲学是做人学问，知识是做事本领。
2、眼前直下三千字，胸次全无一点尘。
——于谦《观书》3、读书使人长志气，实践使人成未来。
4、我还劝你按现有的书籍正确地分配学习时间，使学习的内容多样化。
变换阅读或工作的内容，翻译以后改阅读，写作以后改作体操，阅有分量的书以后改看小说，是非常有益的。
——列宁5、在阅读方面，智力的标志乃是按照不同书籍的价值用不同的方式去阅读的能力。
至于那些好书，关键不在于读了多少本，而在于你理解了多少本。
几个知心朋友胜过一个个泛泛之交。
因此，你不因为读了一部鸿巨著要比读一张报纸花费更多的时间和精力而不耐烦。
——莫蒂默·阿德勒6、我读书的时候，却不能逐字逐句地去记，我记不住。
可是这里，问题不仅要记得，而且主要的是要懂得。
——加里宁7、韦编屡绝铁砚穿，口诵手抄那计年。
不是爱书即欲死，任从人笑作书癫。
——陆游8、在康庄尘埃中，常苦人事夺光阴；得岑寂处可读书作字佳焉？——黄庭坚9、读书应当明确目标，而且有系统。
不少学生读经典著作和经过时间检验的一切优秀作品，这种做法是值得提倡的。
——季·尼·库拉科娃10、读书不知道书中的含义，就等于是在嚼一块树皮。
11、言语不可轻易出口，说了做不到是很可耻的。
12、总有一个位置属于我，是金子总会发光的。
——王玉13、书籍是人全人类的营养品。
14、一个浑身有几何，学书不就学兵戈。
南思北想无安着，明镜催人白发多。
15、光景不待人，须臾发成丝。
16、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。
作者：约翰·贝勒斯17、人们对博览群书的人推崇备至；这一点足以被视为对文学的赞扬。
——[美]爱默生18、我爱读书就像小鸟爱天空，鱼儿爱大海。
19、做人简单，做事勤奋。
20、举一而反闻一而知及学者用功之深，穷理之熟，然后能融会贯通，以至于此。
21、养子不读书，不如养头猪。
——李承鹏22、三更灯火五更鸡，正式男儿读书时。
一年级阅读指导课心得体会5篇
一年级阅读指导课心得体会5篇吴茜课外阅读指导得当，即可培养学生的阅读兴趣，开阔视野，增知启智又能够提高阅读能力和写作水平。
下面是带来的指导学生课外阅读心得体会，希望大家喜欢。
一年级阅读指导课心得体会1古人常云：“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。
”开展课外阅读可以引起学生浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望，丰富知识，开阔视野，从小在他们心灵上播下决心攀登科学高峰的种子。
作为小学生，在阅读方面的主要特点是基本的阅读能力还比较低，但对新事物和小故事却有着极为浓厚的兴趣。
开展课外阅读也有利于学习和巩固老师在课堂上所教的基础知识，使学生学得有趣，学得扎实，学得活泼。
即使是不愿意学习和学习成绩较差的学生，如果能够引起他们课外阅读的兴趣，对于改变他们课内学习的状况也是有益的。
因此，扩展学生的课外阅读，是非常重要和必要的。
我认为：阅读教学、课外阅读指导、作文教学是小学语文学科中的几项重要教学活动。
阅读在语文教学中起到举足轻重的地位，它是中学生整个学习生活的重要组成部分，也是提高语文教学质量的重要一环。
几年来的实践让我深切感受到：学生要读得多而博，老师要讲得少而精，其中课外的阅读尤其显得重要。
如何指导小学生课外阅读谈几点看法：一、兴趣是最好的老师当一个人对某件事物产生浓厚的兴趣时，会从内心自发去研究，并从中得到很大的满足和乐趣。
而对于不喜欢的事，要想坚持去做，是很困难的事，对于小学生来说，更是难事。
对于培养学生的阅读兴趣，可以通过在教学时插一些题外故事来激发。
例如，上课时，讲一些跟课内文章相关或相似的故事干概，让学生课外去找寻这个故事详细情节或结局等。
也可以在教室一角设置读书角，讲课时提一下里面那些书里有跟本文相似的故事。
二、及时归纳好的方法兴趣固然重要，但有些学生光有课外阅读的兴趣，没有目的，阅读时凡有生动情节的内容就走马观花地看看;或者读了好文章，却没有积累，写作时依然不会应用。
因此，我们还要引导他们如何读得更好更有成效。
【中考真题】四川省泸州市2024年中考语文真题试卷 附解析
【中考真题】四川省泸州市2024年中考语文真题试卷（25分）阅读下列材料，完成小题。
材料一①5月3日，嫦娥六号探测器在海南文昌航天发射场1号工位，由长征五号遥八运载火箭发射升空。
嫦娥六号飞行全过程约53天，由发射入轨段、地月转移段、近月制动段、环月飞行段、着陆下降段、月面工作段、月面上升段、交会对接与样品转移段、环月等待段、月地转移段和再入回收段11个飞行阶段组成。
②此次嫦娥六号探测器的着陆和采样地点位于月球背面南极—艾特肯盆地的阿波罗盆地。
南极—艾特肯盆地是整个太阳系中已知的最大撞击坑之一，被公认为月球上最大、最古老和最深的盆地，是月壳演化三个独立的地体之一，可能保存了月球上古老的岩石。
而阿波罗盆地是南极—艾特肯盆地中最大的艾肯纪峰环盆地，其挖掘深度最深，整体的月壳厚度很薄，可能挖掘到月壳甚至月慢的深部物质。
在这里采集样品并进行分析研究，将填补人类获取月球背面样本的空白，开启月球正面与背面的演化差异、电磁场演化和地球大气演化等重要科学研究的全新视角，对月球科学新突破具有独特的价值。
③月背采样在世界上没有先例可循，面临着很多新情况新问题，需要突破许多技术难点。
研制人员为嫦娥六号采样封装分系统进行了多项升级，针对月壤特性设计了适应月球背面采样的控制算法和采样策略，进一步提高了采样的智能化、自动化程度。
同时，还为着陆上升组合体量身设计了自主月面工作状态设置、自主定位、应急自主采样和自主起飞等功能，工作效率得到大幅提升。
此外，因为潮汐锁定，月球只有一面对着地球，嫦娥六号要到月球背面工作，必须建立相应的数据中继通信链路，才能实现与地面的正常通信。
今年3月20日，鹊桥二号中继星成功发射，搭建起地月之间“通信桥梁”。
④嫦娥六号任务还开展了务实的国际合作。
探索浩瀚宇宙是人来的共同梦想，发展航天技术是人类的共同事业。
本次嫦娥六号任务还搭载了欧空局、法国、意大利、巴基斯坦的国际载荷，同步开展月球研究，推动航天事业更好地造福各国人民。
关于学习重要性的名言名句(330句)
关于学习重要性的名言名句（330句）学习重要性的名言名句11、人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有学习!学习。
——高尔基2、书到用时方恨少，事非经过不知难。
——陆游2、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实——雨果4、任何一个人，都要必须养成自学的习惯，即使是今天在学校的学生，也要养成自学的习惯，因为迟早总要离开学校的!自学，就是一种独立学习，独立思考的能力。
行路，还是要靠行路人自己。
——华罗庚5、学习从来无捷径，循序渐进登高峰。
——高永祚6、活着就要学习，学习不是为了活着。
——培根7、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。
——阮元8、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。
——富兰克林9、经常不断地学习，你就什么都知道。
你知道得越多，你就越有力量。
——高尔基10、学习要有三心，一信心，二决心，三恒心。
——陈景润11、兴于《诗》，立于礼，成于乐。
——孔子12、书本上的知识而外，尚须从生活的人生中获得知识。
——茅盾13、不读书的人，思想就会停止。
——狄德罗14、知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛，愚暗是达到光明与真实境界的障碍，也就是人生发展的障碍。
——李大钊15、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
”。
——陶行知16、天赋如同自然花木，要用学习来修剪。
——培根17、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。
——列夫·托尔斯泰18、读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。
——卢梭19、求学将以致用;读书先在虚心。
——《对联集锦》20、如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光。
——池莉21、学而时习之，不亦说乎?——《论语学而》22、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
——《礼记中庸》23、临渊羡鱼，不如退而结网。
——《汉书董仲舒传》24、有志者事竟成。
——《后汉书耿弇列传》25、学而不厌，诲人不倦。
关于读书的名言（通用10篇）
关于读书的名⾔（通⽤10篇）关于读书的名⾔（通⽤10篇） ⼭⽔是⼤地的书籍，请您⽤⼼领悟；书籍是案头的⼭⽔，请您尽情欣赏。
世界读书⽇，愿您多领略篇），⽂章希望⼤家喜欢！⼭⽔之美，多享受读书之乐。
接下来⼩编整理了关于读书的名⾔（通⽤10 Array 读书的名⾔1 1、书是我们时代的⽣命——别林斯基 2、书籍是巨⼤的⼒量——列宁 3、书是⼈类进步的阶梯——⾼尔基 4、书籍是⼈类知识的总统——莎⼠⽐亚 5、书籍是⼈类思想的宝库——乌申斯基 6、书籍——举世之宝——梭罗 7、好的书籍是最贵重的珍宝——别林斯基 8、书是唯⼀不死的东西——丘特 9、书籍使⼈们成为宇宙的主⼈——巴甫连柯 10、书中横卧着整个过去的灵魂——卡莱尔 11、⼈的影响短暂⽽微弱，书的影响则⼴泛⽽深远——普希⾦ 12、⼈离开了书，如同离开空⽓⼀样不能⽣活——科洛廖夫 13、书不仅是⽣活，⽽且是现在、过去和未来⽂化⽣活的源泉——库法耶夫 14、书籍把我们引⼊最美好的社会，使我们认识各个时代的伟⼤智者——史美尔斯 15、书籍便是这种改造灵魂的⼯具。
⼈类所需要的，是富有启发性的养料。
⽽阅读，则正是这种养料——⾬果 16、书籍是屹⽴在时间的汪洋⼤海中的灯塔——惠普尔 17、书籍——当代真正的⼤学——卡莱尔 18、读书破万卷，下笔如有神——杜甫 19、为中华之崛起⽽读书——周恩来 20、⽴⾝以⽴学为先，⽴学以读书为本——欧阳修 21、读万卷书，⾏万⾥路——刘彝 22、敏⽽好学，不耻下问——孔⼦ 23、⿊发不知勤学早，⽩发放悔读书迟——颜真卿 24、旧书不厌百回读，熟读深思⼦⾃知——苏轼 25、书籍是造就灵魂的⼯具——⾬果 26、书籍陶冶情操——博维 27、不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别⼒——赫尔岑 28、每⼀本书都有它⾃⼰的遭遇和寿命。
有的书毁于⼀旦，有的书却能流芳百世——马尔夏克 29、有时候读书是⼀种巧妙地避开思考的⽅法——赫尔普斯 30、我需要三件东西：爱情、友谊和图书。
10句关于读书的名言名句经典7篇
10句关于读书的名言名句经典7篇关于读书的名言警句篇一1. 造烛求明，读书求理。
——佚名2. 读书忌死读，死读钻牛角。
——叶圣陶3. 读书也像开矿一样“沙里淘金”。
——赵树理4. 水滴集多成大海，读书集多成学问。
——佚名5. 吃饭不嚼不知味，读书不想不知意。
——佚名6. 与有肝胆人共事，从无字句处读书。
——周恩来7. 凿壁偷光，聚萤作囊；忍贫读书，车胤匡衡。
——许名奎8. 索取，只有在一个场合才能越多越好，那就是读书。
——佚名9. 读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
——朱熹10. 素食则气不浊；独宿则神不浊；默坐则心不浊；读书则口不浊。
——曾国藩有关读书的名言篇二1、闲有余日，正可学问。
——（明）陈继儒2、窗间白发催愁境，烛底苍头劝读书。
——汤显祖《正觉寺示弟儒祖》3、对于书我总是先草草看一遍，粗枝大叶看一遍，然后放下来，将来碰到什么问题时再集中研究它，再认真看它。
我是主张这样去看书的。
用不着一本一本啃，你要认真研究哪一个问题的时候，再认真去看。
这是一种先浏览的过程，好像逛百货大楼，看全部，但只买一两样，把货品的形势掌握在胸中而已。
因此，要对书发生兴趣。
对书发生兴趣的人，总是趣味高尚的人，去品味各种文艺上的细腻的味道，然后去品评我们的作品，才会出现细腻的感觉。
——黄永玉4、袁枚自幼记性不佳，看书必加摘录，久之分门别类，积而成书，自备作诗文时掀翻獭祭，或谈论时作中郎枕秘欺人耳。
此时，零星散记未分门类者，尚有三十余卷，皆视为糟粕，所好不存焉，家中藏书五万卷，初自以为多矣，近闻毕秋帆先生家藏书九十五万卷，以随园比之，如米粒入太仓，其所考据证引，敢自信哉？敢自足哉？——袁枚5、书，要算是人类走向未来幸福富强的道路上所创造的一切奇迹中最复杂最伟大的奇迹。
6、读书破万卷，下笔如有神。
读书贵理解，无事守章句。
读书患不多，思义患不明。
7、较好的是思索者。
因为是能用自己的生活力了，但还不免是空想。
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且读且思且书——让阅读教学有迹可循
摘要：语文阅读教学的关键就是培养学生的思考能力，提高学生的思维品质。
针对怎样才能做好阅读教学这一问题，文章以批注阅读方法在阅读教学中的应用
作为切入点，展开研究，探讨通过让学生掌握批注阅读方法，提高语文阅读能力
的策略，培养学生的阅读思维，让学生在充分的阅读和交流中，成为阅读的主体。
关键词：批注阅读
统编教材加大了阅读的比例，这就要求学生要多体会，重感悟，结合自己的
知识和生活、情感体验，与文本进行对话，并形成自己的独特感受，让学习真实
的发生。
这就需要学生在阅读的过程中，仔细地“品”，让阅读“慢”下来。
批注阅
读正是“慢阅读”的直接体现。
它能实现学生语言和思维的共成长，是学生与文本、学生与作者的无声对话，让
学生在个性化的阅读批注中加深对文本的理解。
有了这样充分阅读的基础，才真
正有了深度和广度，才能实现“走心”的交流，也为阅读效率的提高提供了不竭的
动力。
怎样才能循序渐进地指导学生掌握批注阅读的方法，下面将结合小学中段
语文教学实际进行论述。
一、阅读教学前，习惯先“形”
对于语文教学中的文章，预习属于阅读学习的第一个环节。
而在预习过程中，如果学生不注意思考，只是流于形式地通读一遍，并没有自己与文本思想上的碰撞，自然也就不能为后续的阅读起到积极的铺垫作用了。
因此，在预习时首先要
让学生养成批注的习惯。
在进行第一遍阅读时，将自己对文本中的词语、句子，
内容的感悟、问题记录下来，也可以用线条、符号、简洁的文字加以标注，通过
这样的批注，让学生自然而然地一边预习一边思考，与文本进行有效的对话。
四
年级上册的第六单元，第一次正式提出“批注阅读”，教师可以以此为契机，以第
一篇《牛和鹅》作为示范，在已有批注的基础上，教师可以说：“请大家在预习时把里面的生字词用小圆圈标注出来，把阅读文章时遇到的一些难以理解的句子或
者自己认为写得好的、写得有趣的句子分别用不同颜色的下划线标示出来。
”为接下来查字典、请教老师、交流做好准备。
通过这样的方式，学生能够在阅读课文
时带有明确的目标。
在预习之后，教师引导学生：“接下来，哪位学生愿意来分享一下批注的内容?”通过让学生参与到课堂中，一方面教师可以掌握学生的预习情况，另一方面，学生成为了课堂的主体，有利于自我价值感的提升，反过来提高
了对批注的兴趣。
在分享中了解批注的角度，为接下来掌握批注阅读的方法垫定
良好的基础。
在整个预习过程中，学生成为了阅读的主人。
他们学会去主动感知，有自己
独特的个性体验，他们的批注材料都是具有阅读者别样的情怀和思想的。
当阅读
有了特色，学生也会愿意读，愿意表达，感情也会变得更细腻。
当然，要形成批
注的习惯，并不是一篇文章或者一单元的文章就能养成的。
这应该是一个持续的
过程，贯穿于语文阅读教学的始终。
学生养成了“不动笔墨不读书”的习惯，就是
向高效阅读迈出了重要的一步。
二、阅读教学时，多“法”并举
在有“批注”习惯的同时，还需要掌握批注的方法。
能否做好批注，是影响学
习效果的关键。
四年级上册的第六单元，以“童年生活”为引子，安排了《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》和《陀螺》这三篇课文，三个故事童趣十足，贴近学生生活。
在一开始执教《牛和鹅》时，根据教学要求，在整体感知课文内容后，引导
学生借助课文的五处批注，读这些批注，在交流中感受为什么会产生这样的批注，从而梳理出批注的不同角度。
比如第一处：“事情真的是这样吗？”，涉及到了对
课文内容的疑惑，这就可以结合原来第二单元学习的提问策略，梳理出作批注的
其中一个角度：有疑问的地方作批注。
又比如第三处“鹅之前多神气，现在多狼狈啊”，引导学生可以对课文内容体会较深的地方作批注。
梳理完批注角度后，再读课文，放手让学生自主实践。
笔者顺势针对“童年生活”这个题材，进行课外的拓
展阅读实践，推荐阅读《小桔灯》《寄小读者》，并让学生运动学过的批注角度，进行批注实践，知其意，得其趣，悟其神，实现语言与思维的共成长。
在这基础上，四年级下册的第一单元，又为我们的批注阅读提供了一种思路：抓
住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。
以第二课《乡下人家》为例，课文
中最后一段：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的
风景。
如何引领学生对这一关键词句进行赏析是教师需要思考的问题。
可以引导
学生在阅读过程中，哪些地方让人觉得“独特、迷人”，并且圈一圈、画一画，并
指导他们对关键的字词仔细揣摩：文本为什么运用这个词语？可以用其他词语替
换吗？在批注和思考中，使得学生加深对文本的印象，也可以就喜欢的场景发挥
想象，配个插图，让批注更加具有趣味性。
通过自己的感悟理解，体会作者对乡
下人家生活的喜爱和向往之情。
除此之外，四下的第二单元要求：阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
这又与批注阅读的方法不谋而合。
这单元的四篇课文与自然和科技有关，学生在
阅读的过程中肯定会出现不理解的地方，这样就可以适时地让孩子们记录下来，
通过查找资料等多种途径，解决问题，培养学生的科学兴趣。
还可以批注留白处，引导学生想象，挖掘出深刻的内涵，让无字处皆成妙境，使文本的内容因为有了
学生独特的感悟而更加丰富。
教有法，但无定法。
要让学生在掌握批注阅读的基础上，多接触不同的阅读
文本，自主判断使用怎样的阅读方法，通过多给学生自主阅读和标注的机会，不
断地在应用的过程中熟悉和掌握批注阅读的方法，提高学生的阅读能力和水平。
三、阅读教学中，分“类”交流
阅读批注需要分享和示范。
笔者在执教批注阅读时，采用分组交流的方式，
每一组选取不同的批注，或者经过他们筛选觉得有价值的批注，小组选取代表分
享本组的批注并。
在学生交流的基础上，教师有意识地进行记录，引导学生对批
注进行分类。
课堂结束后，学生就会对交流的批注有一个直观的感知，从而对批
注的角度和方法有一个更明确的认知。
教师还可以向学生展示自己的批注阅读材料，也可以将学生优秀的、典型的阅读批注材料一起展示，形成一个良好的沟通
交流的氛围。
学生阅读能力的提高离不开日常的阅读积累，也离不开对学生阅读思维的培养。
批注阅读真正将课堂还给了学生，给学生提供了一个自由思考的空间，让他
们带着自己的所思所想去触摸这些白纸黑字，在字里行间留下点滴的阅读轨迹，
使阅读变得异彩纷呈。
教师在开展阅读教学的过程中，要以具体指导为主，着重
培养学生的阅读思维，促进学生综合素质的提高。
参考文献
1张怿.培养小学生阅读思维“三形式[J].语文教学研究，2019（12）
2 陈小琴.批注-撬动阅读对话的支点[J].课程与教学，2019（19）
3 郑大龙.批注式阅读教学方法的探究[J].基础教育学院，2019（20）。