影子 教学设计(教学实录试讲稿)
《影子》教案（通用15篇）
《影子》教案《影子》教案(通用15篇)在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《影子》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《影子》教案1【教案准备】1、本教案选在阳光充足的时候进行。
2、彩笔若干。
【教案过程】一、手影游戏。
1、教师和幼儿一起到户外做手影游戏，教师用手影表现某个物体，让幼儿猜一猜是什么。
2、启发幼儿说出是怎样知道的，引导幼儿体验影子和手形的关系。
3、教师用手影分别表示同一种动物的不同姿态，鼓励幼儿说出该动物在做什么。
二、变一变。
1、幼儿自由做手影游戏，并说出所做的手影是什么。
2、教师说出某个物品，鼓励幼儿用手影表现其明显的特征。
3、在幼儿做出某个手影的基础上，教师启发幼儿再动一动手指，看一看影子会有什么变化。
三、观察画册《恐龙的影子》。
1、数一数，不同颜色的恐龙各有几只？2、找一找，各是哪只恐龙的影子？3、连一连，请幼儿找出每个恐龙对应的影子，并用线连起来。
日常生活教育及区域教案投放材料：1、在晴朗的天气里，教师带幼儿到户外玩“找影子”的游戏，先引导幼儿做各种动作，再说出影子看起来像什么。
2、手指游戏“五个小手指”。
玩法：幼儿双手握拳，一边念儿歌《五个小手指》，一边做手指动作。
随儿歌内容，从大拇指开始依次伸出五个小手指，并演示内容，最后一句，幼儿自由发挥。
家园共育：家长可以用彩笔把孩子在生活中使用的物品画成小贴片（如画出衣服、玩具等），并将其贴在相应的位置，当孩子在整理物品时，可按照贴片将其归类，以此培养孩子的好习惯。
附儿歌：五个小手指一个手指太孤单，二个手指握笔杆，三个手指系纽扣，四个手指把碗端，五个手指都出来，看看能把啥事干！教案扩展：此课是小小班数学下学期教学内容，影子是孩子非常熟悉的现象。
不同的事物、不同的姿势有不同的影子，孩子们对身边的这些变化激起了强烈的好奇心。
2024年部编版一年级上册语文《影子》精彩教案
2024年部编版一年级上册语文《影子》精彩教案教案设计一、教学目标1.让学生掌握生字词，理解课文内容。
2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.引导学生观察生活中的影子，激发学生对科学的兴趣。
二、教学重点1.生字词的学习与掌握。
2.课文的朗读与理解。
3.对影子的观察与探究。
三、教学难点1.课文中生字词的理解与运用。
2.课文情感的把握与表达。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.影子相关图片或实物。
五、教学过程第一课时一、导入1.利用图片或实物引入课题，激发学生对影子的兴趣。
2.学生自由发言，谈论对影子的了解。
二、课文朗读1.教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气、节奏。
2.学生自读课文，边读边圈出生字词。
三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，引导学生认读。
2.学生组内交流，互相解释生字词的意思。
3.教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解并运用。
四、课文理解1.教师提问，引导学生回顾课文内容。
2.学生用自己的话复述课文故事。
3.教师针对课文内容进行讲解，帮助学生理解。
第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的生字词。
2.学生用自己的话简要介绍课文故事。
二、课文朗读与感悟1.学生分角色朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生谈谈对课文中所表达的情感的理解。
三、影子观察与探究1.教师带领学生走出教室，观察生活中的影子。
2.学生分组讨论，探讨影子的形成原因。
四、课文小结与作业布置2.布置作业：观察生活中的影子，记录下来。
第三课时一、复习导入1.复习上节课学习的影子知识。
2.学生分享自己观察到的影子现象。
二、课文巩固与拓展1.教师出示课文相关图片，引导学生说出对应的句子。
2.学生进行课文填空练习。
3.教师出示影子相关谜语，学生猜谜。
三、情感升华1.教师引导学生谈谈对影子的喜爱之情。
2.学生进行情感表达，如绘画、写作等。
四、课堂小结与作业布置2.布置作业：结合本节课的学习，写一篇关于影子的作文。
小学美术《影子》试讲教案
其次，在实践活动环节，虽然学生们积极参与，但在操作过程中，我发现他们对如何运用绘画手法表现影子效果还不够熟练。这可能是因为我在示范环节讲解得不够详细，或者学生对绘画技巧的掌握程度不一。针对这一问题，我计划在接下来的课程中增加绘画技巧的讲解和练习，让学生有更多机会实践和掌握。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了影子的形成原理、特点以及在美术创作中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对影子的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在讲解《影子》这一课时，我尝试了多种教学方法，希望能让学生更好地理解影子的形成原理和特点。从教学过程来看，同学们对影子的兴趣被成功激发，他们在实践活动和小组讨论中表现得积极主动。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。
此外，小组讨论环节，学生们提出了许多有趣的观点和想法，但在分享成果时，部分学生表达不够清晰。为了提高学生的表达能力，我将在以后的课堂中多设置一些口语表达练习，鼓励他们大胆地表达自己的观点。
在情感态度与价值观方面，虽然学生们对影子产生了兴趣，但如何引导他们从艺术角度欣赏影子，提高审美能力仍是一个挑战。我打算在后续的课程中，引入更多优秀作品进行分析，让学生在欣赏、评述过程中，提升自己的审美水平。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《影子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过物体的影子？”比如，下午时太阳下你们的影子会变长，晚上灯光下影子会有不同的形状。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索影子的奥秘。
《影子》第二课时试讲教案范本
《影子》第二课时试讲教案范本一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解影子的特点和变化规律。
2、过程与方法目标通过观察、实践等活动，培养学生的观察能力和实践能力。
引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，理解课文。
3、情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，培养学生善于观察生活的习惯。
二、教学重难点1、教学重点理解影子的形成原因和变化特点。
体会“我”和影子之间的亲密关系。
2、教学难点理解“影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
”等句子的含义。
三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、实践法四、教学过程1、导入新课回顾上节课所学内容，提问：谁能说一说影子是什么？展示一些影子的图片，引起学生的兴趣，导入新课。
2、初读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
教师范读课文，学生边听边思考：影子有什么特点？3、精读课文学习第一小节指名读第一小节，思考：影子什么时候在前？什么时候在后？引导学生结合生活实际，理解“影子在前，影子在后”。
出示相关图片，帮助学生直观感受影子的位置变化。
指导学生有感情地朗读第一小节。
学习第二小节自由读第二小节，想一想：影子什么时候在左？什么时候在右？同桌之间互相交流，结合图片理解“影子在左，影子在右”。
教师讲解：影子的位置会随着光源和物体的位置变化而变化。
多种形式朗读第二小节。
学习第三小节齐读第三小节，说一说：影子为什么像一条小黑狗？引导学生体会影子和小黑狗的相似之处，如：形影不离。
提问：为什么又说影子是好朋友？让学生感受“我”和影子之间的亲密关系，有感情地朗读第三小节。
4、拓展延伸让学生到操场上观察自己的影子，看看在不同的时间和位置，影子有什么变化。
鼓励学生回家后和家长一起做手影游戏，进一步感受影子的奇妙。
5、总结全文引导学生回顾课文内容，总结影子的特点和变化规律。
教育学生要善于观察生活中的事物，发现其中的乐趣。
6、布置作业背诵课文。
人教版小学一年级上册语文《影子》公开课教案教学设计课堂实录优质课教案
《影子》公开课教案（第一课时）【设计理念】这篇课文语言简洁、生动、形象，介绍了影子和人“形影不离”的特点。
结合新课程标准低年段教学重难点和学生年龄特点，本课教学设计以识字为基础，创设一个活泼、有趣的识字氛围，让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识、用知识，培养学生的创新思维和求异精神。
其次让学生在朗读和背诵中感受趣味，产生热爱科学、探索生活中的科学的愿望。
【教学目标】1.认识并记住“影、前”等11个生字和3个偏旁。
会写“后、我”等字和一个笔画“斜钩”。
2.正确朗读课文，体会影子的有趣。
借助生活经验，理解影子的特点。
3.借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。
【教学重点】1.正确朗读课文，识字和写字。
2.在情境中辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。
【教学难点】1.指导写好“我”。
2.理解影子和人形影不离。
【课前准备】1.生字卡片2.在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，能分辨前、后、左、右。
（学生）【教学过程】一、视觉冲击，直接导入，引出课题1.观看图片，发现地上与墙上黑色的事物是影子。
2.启发学生说说有关影子的相关知识。
预设：影子是黑的；影子紧紧跟着人；影子的方向会变化。
3.看刚才影子的图片，利用图片特点记住“影”。
（多媒体课件帮助识记：太阳或者灯光照在建筑物上，在地上形成了影子。
“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。
）4.板书课文题目：影子。
指导学生读好后鼻韵母yǐnɡ。
设计意图：兴趣是最好的老师。
有趣的影子的图片介入一下子抓住了学生的注意力。
加之交流影子资料和观看影子图片，在愉快的环境中引发学生探求知识的热情，为教学创造了一个良好的开端。
指导学生在具体的语言环境中识字、学词，增强了学生对识字的信心和成就感。
二、熟读课文，自主识字1.自由初读课文，要求读准字音，读通句子。
2.导问：怎样才能把课文读好呢？预设：（1）在读书中遇到不认识的字，可以用笔圈上，请拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以查字典……（2）把最难读的那一行多读几遍。
2024年最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇
2024年最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自2024年最新部编版一年级语文上册第六单元《影子》。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解以及拓展阅读。
二、教学目标1. 熟练朗读课文，掌握生字词，理解词句含义。
2. 通过学习，了解影子的特点，激发学生对自然现象的好奇心。
3. 培养学生观察生活、发现生活中的美好事物的能力。
三、教学难点与重点教学难点：影子特点的理解，句子结构的分析。
教学重点：课文朗读，生字词的学习，句子理解和运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，让学生观察阳光下的影子，激发学生对影子的兴趣。
2. 朗读课文：让学生跟读课文，注意语音语调，感受课文的韵律美。
3. 生字词学习：学习生字词，让学生自己发现生字词的规律，提高识字能力。
4. 句子解析：分析句子结构，讲解句子含义，引导学生运用到实际情景中。
5. 课文理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，了解影子的特点。
6. 随堂练习：让学生根据课文内容，画一画影子，加深对影子特点的理解。
7. 拓展阅读：引导学生阅读关于影子的绘本，拓宽知识视野。
六、板书设计1. 课文影子2. 生字词：影子、跟着、太阳、朋友等。
3. 句子解析：影子是太阳的朋友，它跟着我们一起玩耍。
4. 影子特点：黑黑的、长长的、会变形。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的影子。
答案要求：画出影子的特点，用彩色笔上色，标注自己的名字。
2. 作业题目：仿写句子“影子是太阳的朋友，它（）”。
答案要求：运用课文中的句子结构，发挥想象力，完成句子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对影子特点的理解程度，针对学生掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的其他自然现象，激发学生对大自然的热爱。
组织学生进行户外活动，观察不同时间、不同物体的影子，培养学生的观察力和想象力。
《影子》教案（精选18篇）
《影子》教案（精选18篇）《影子》篇1知识与能力：1.认识11个生字，会写3个字。
认识一种笔画和两个偏旁“犭”和“宀”。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。
4.认识有关“影子”的一些现象。
方法与过程：根据课文的特点，指导学生在熟读的基础上边表演边朗读，充分展示课文活泼、俏皮的语言风格，达到自然背诵课文。
情感态度价值观：培养学生注意观察生活的好习惯和热爱生活的思想感情。
教学重点、难点重点：学习生字词难点：了解方位教具准备：小黑板，生字卡片课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：引导学生在理解课文的过程中，了解课文的大意，并且在语言环境中引导学生识字。
一、游戏导入。
1、游戏：师：同学们，在上课前我们一起到操场上去做了“踩影子”的游戏。
在踩影子的过程中，老师要求你要用你明亮的小眼睛观察，用你聪明的小脑瓜去思考：你发现了什么？想到了什么？有什么感受？现在谁来说一说。
生回答师：今天我们就来学习一篇跟小影子有关的文章。
（板书课题：影子。
）齐读课题师：你是在哪里认识“影”字的？怎样记住它的？指生回答。
平时在咱们生活中，在小朋友读书的过程中要养成多识字的好习惯，以后咱们就来比一比谁认识的字最多。
二、初读课文。
1、师：你们想知道课文是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！在读书中遇到不认识的字该怎么办？2、让学生提出解决问题的办法：可以用笔圈上，借助拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以请教老师、家长，查字典……师：现在就用你自己的方法读书吧！3、识字（1）出示生字卡片：狗、它。
问：这两个字你认识吗？它们的偏旁是什么？怎样记住这两个偏旁和这两个字？（2）拿出生字卡片组内交流识字方法。
师：请小老师介绍认识这11个生字的经验，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。
小老师教读。
（3）师：下面我们就用小老师教的方法记一记生字。
（4）去掉拼音认读生字。
（5）火车认读生字生词。
（6）游戏：摘苹果。
2023最新-《影子》教学设计【优秀3篇】
《影子》教学设计【优秀3篇】作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是牛牛范文的小编为您带来的3篇《影子》教学设计，可以帮助到您，就是牛牛范文小编最大的乐趣哦。
《影子》教案设计篇一【课前准备】1、彩色生字片卡。
2、游戏课件：送礼物。
3、有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的动画课件并配乐。
4、小物品、手电筒若干只。
【教学过程】一、复习字词1、看拼音读字：上节课我们学习了《影子》这课的字词，现在来复习一下。
（出现的生字有：影前后常跟着黑狗它朋友。
）⑴齐读卡片。
⑴去拼音读生字。
⑴开火车读。
⑴男女学生比赛读。
2、读词同学们读得真好。
下面我们就和这些字宝宝做做游戏吧！（游戏：送礼物。
）出现的词语有：影子常常小黑狗朋友跟着前后它（动画课件：出示森林中的许多小动物，请学生选择自己最喜欢的小动物的礼物。
教师点击此小动物，就会出现一个词语，全体认读。
）过渡：这节课，我们就来朗读课文，认识里面更多的字宝宝。
二、学习朗读课文1、学生自由读文要求：自由读，不认识的字多拼读几遍，想想你觉得哪一行最难读。
2、反馈：哪一行你认为最难读？⑴学生回答。
⑴个别学生帮助读。
⑴个别学生读（教师注意听学生发音，适时指点）。
⑴齐读本行。
⑴师生齐读。
3、再读课文⑴你觉得影子有趣吗？有趣在哪儿？找找你认为影子有趣的句子，读一读。
⑴朗读训练：个别学生读。
学生评议。
男女学生比赛读（比比谁读得有趣）。
齐读。
⑴你能说说影子有趣在哪儿吗？同桌互相说。
指名说。
学生可能觉得有趣的是：影子一会儿在前，一会儿在后、在左、在右。
影子像一条小黑狗。
影子是我的好朋友。
……4、质疑解惑对这些有趣的现象，你有什么不明白地方吗？学生可能会问：影子为什么一会儿在前？一会儿在后？一会儿在左？一会儿在右？影子为什么像小黑狗？过渡：同学们真会动脑筋，有这么多问题。
今天我带来了动画片，我们去仔细看看太阳、影子和小朋友，看谁最聪明能发现他们的秘密。
《影子》教案通用-范本两篇
《影子》教案通用范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标知识与技能：1. 学生能理解影子的形成原理，掌握影子与光源、物体之间的关系。
2. 学生能运用观察、实验等方法，分析影子的变化规律。
3. 学生能通过制作影子戏，提高动手能力和创新能力。
情感态度与价值观：1. 学生对影子现象产生兴趣，培养探索自然现象的好奇心。
2. 学生在合作交流中，培养团队精神和分享意识。
二、教学内容1. 影子的形成原理2. 影子与光源、物体之间的关系3. 影子的变化规律4. 制作影子戏三、教学方法1. 讲授法：讲解影子的形成原理和变化规律2. 实验法：观察、分析影子的变化3. 小组合作法：制作影子戏，进行展示和评价4. 案例分析法：分析生活中的影子现象四、教学步骤1. 导入（5分钟）：通过生活中的影子现象，引发学生兴趣，提出问题。
2. 讲解影子形成原理（10分钟）：讲解光源、物体、影子之间的关系。
4. 制作影子戏（15分钟）：小组合作，动手制作影子戏。
五、课堂管理1. 座位安排：学生分组，便于合作交流。
2. 分组策略：每组选出一个组长，负责组织协调。
3. 课堂纪律：强调实验安全，保持安静，积极参与。
六、学生活动1. 问答：回答教师提出的问题，分享观察结果。
2. 小组合作：共同完成实验，制作影子戏。
3. 评估：评价同伴作品，提出建议。
七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对影子知识的掌握程度。
2. 作业：布置相关习题，巩固所学知识。
3. 测验：期中、期末进行影子知识测验。
八、作业布置2. �搜索生活中的影子现象：拍照或画图，记录并分析。
九、教学反思1. 学生对影子知识的掌握程度。
2. 教学方法是否有效，学生参与度如何。
3. 课堂管理和学生活动组织是否合理。
4. 教学评估和作业布置的适应性。
5. 优化教学策略，提高教学质量。
重点和难点解析1. 实验观察环节的时间分配和指导。
2. 制作影子戏的小组合作过程。
3. 教学评估的有效性和多样性。
影子科学领域试讲教案模板
教学目标：1. 了解影子形成的基本原理，知道光沿直线传播的特性。
2. 通过实验和观察，培养学生动手操作和观察能力。
3. 培养学生对科学探究的兴趣，提高学生的科学素养。
教学重点：1. 影子形成的原因。
2. 影子的特点。
教学难点：1. 光沿直线传播的理解。
2. 影子与物体形状的关系。
教学准备：1. 教具：手电筒、白纸、透明塑料板、小孔板、剪刀、铅笔、尺子。
2. 学具：每个学生一套实验器材。
教学过程：一、导入新课1. 教师提问：同学们，你们知道什么是影子吗？你们在哪里见过影子？2. 学生回答，教师总结：影子是光在传播过程中遇到不透明物体时，在物体后面形成的一种现象。
二、新课讲授1. 教师讲解影子形成的原因，即光沿直线传播。
2. 学生跟随教师一起做实验，观察影子变化，理解光沿直线传播的特性。
3. 教师引导学生思考：影子有哪些特点？4. 学生回答，教师总结：影子有形状、大小、方向等特点。
三、实验探究1. 学生分组进行实验，观察不同角度、不同距离、不同大小的物体形成的影子。
2. 学生记录实验数据，分析影子与物体形状、距离、角度的关系。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调影子形成的原因和特点。
2. 学生总结：影子是光沿直线传播形成的，有形状、大小、方向等特点。
五、课后作业1. 思考：生活中有哪些利用影子原理的应用？2. 完成实验报告，记录实验过程和结果。
教学反思：本节课通过实验和观察，让学生了解了影子形成的原因和特点，培养了学生的动手操作能力和观察能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励学生提出问题，培养学生的科学探究精神。
同时，课后作业的设计要注重培养学生的创新思维，让学生学会将所学知识应用于实际生活中。
《影子》教案（通用13篇）
《影子》教案（通用13篇）《影子》篇1一、教材分析1、通过对自己或同学的身影观察，激发对复杂平面形的兴趣，也对人体的形态留下较深的印象。
人物的影子间接地反映人体的形态，因受光的角度和服装影响，使人形发生了一些奇妙的变化，因而教学内容在引导学生认识和表现有趣的人影轮廓的同时，更注重自我心中“影子大王”的想象和创造。
2、本课虽在手形想象画的基础上适当地提升难度，但把身体造型游戏、观察和想象结合起来，寓教于乐，能够促进学生的形象思维发展，学生能兴趣盎然地进入学习情境。
二、教学目标1、增强自我情感流露及对事物的好奇心。
2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。
3、初步认识较复杂的平面形，发展对形和色的想象力。
三、教学重点、难点1、让学生学习和初步掌握观察后对影子进行更丰富的造型表现；2、能进行一定的配色和创意造型与表现。
难点及其处理方法难点：影子的互相重叠以及想象和描绘。
处理方法：1、教师的语言与直观示范的启发与引导；2、带学生到操场上体验影子的不同变化；3、把从网络中收集到的有关影子资料展示给学生。
四、教学课前准备1、课前布置学生自己到操场上去仔细观察有关树和自己、同学的不同变化的影子；2、教师结合教材实际准备和收集网络上有关影子的资料；3、教学直观示范作品等；4、准备一些粉笔或者用水作画。
五、教学课时一课时六、教学领域造型?表现学习领域七、作业布置用彩笔画一幅自己所观察、联想、想象到的影子作业并配上色彩；画面能看得出影子的变化效果，也可以在画面中写出自己观察、创作影子的所思、所想。
八、教学形成过程一、教师带学生到外面操场上，指导学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化；二、问题思考：如果把影子给重叠起来又会有什么变化？学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化，边观察边互相说一说。
学生观察与思考，边回答教师的问题。
事先把准备要投影的物体、材料摆放在讲台或边上。
《影子》教学实录
《影子》教学实录《影子》教学实录《影子》是一年级非常语意思的一课，那么这一课该怎么上呢？下面店铺为大家介绍《影子》教学实录，希望能帮到大家！《影子》教学实录1师：今天天气真好呀！我真想出去晒晒太阳。
你们呢？生：我想出去玩一玩。
生：我想带着我家的小狗出来玩。
生：我想在太阳底下唱唱歌、看看书。
师：我今天有一个“影子”游戏能满足同学们的愿望。
（板书课题：影子）我们一起到室外去。
安排四组学生做游戏。
（一组学生面向太阳；二组学生背向太阳；三组学生左侧向太阳；四组学生右侧向太阳。
然后一二组互换，三四组互换）宣布游戏开始。
师：你们发现了什么？（分组说）生：我的影子在我的后面。
生：我看见别人的影子也在后面。
生：我发现我们同学站一排，影子也跟着站一排。
生：我走影子也走。
生：我不动，影子也不动。
生：我感觉好像有条小狗跟着我一样。
师：这条小狗是什么颜色的？生：这小狗是一条小黑狗。
生：哦！老师，我知道影子是黑色的了。
师：你们真是善于观察的好孩子。
那三四组的同学发现了什么？生：我的左侧面向太阳时，我的影子在右边。
生：我的右侧面向太阳时，我的影子在左边。
生：我和影子分不开。
生：我跑，影子和我比赛跑。
生：我发现影子像我的好朋友一样总邀着我。
师：真聪明。
你们知道为什么一二组的同学和三四组的同学的发现不一样吗？生：是因为面向太阳时的站的方向不一样。
师：你真棒，你们想不想互相交换一下呀？生：想。
师：那好！做完以后四组同学可以相互讨论、交流一下看法。
生：老师，影子是怎么来的？师：这个问题提得好。
有谁能回答？生：有光就会有影子。
师：咦！那么还在什么情况下会有影子呢？生：在月光下。
生：在灯光下。
师：对，同学们这节课可真学会了不少知识。
下面的时间，同学们可以自由活动了，尽情享受一下这大自然温暖的阳光吧！《影子》教学实录2第1课时师：同学们，今天老师给你们带来一则谜语。
(每个学生桌上发放好谜语的纸)上面都有拼音，你来自己拼一拼，猜出谜底是什么了吗?猜出来了请举手。
语文《影子》教案
语文《影子》教案一、教学目标：1. 理解短篇小说《影子》的主要内容、主题和核心内涵。
2. 培养学生对文学作品的感悟能力，提高学生的思辨和表达能力。
3. 培养学生的阅读习惯和阅读思维，提升学生的文学素养。
二、教学重点：1. 理解短篇小说《影子》的情节发展和人物形象塑造。
2. 分析短篇小说中的寓意和象征意义。
三、教学内容与过程：1. 导入（10分钟）通过提出问题和展示图片，引导学生进入故事情境，激发学生的阅读兴趣。
例如：“你们有没有听说过《影子》这个故事？你们对‘影子’一词有什么理解？”“你们有没有与自己的影子发生过什么有趣的事情？”2. 阅读故事（30分钟）将短篇小说《影子》以适度的语速朗读给学生听，利用问题导读的方式帮助学生更好地理解故事情节。
同时，鼓励学生积极参与阅读，并提醒他们在阅读过程中注意描写细节和人物形象的描绘。
3. 分组讨论（20分钟）将学生分成小组，指导他们就以下问题进行讨论：“故事中的人物形象有哪些特点？他们的内心世界和行为上有什么区别？”、“故事中的‘影子’和‘人’之间存在怎样的关系？有什么寓意和象征意义？”鼓励学生积极交流和思考，引导他们从多个角度思考问题。
4. 总结归纳（15分钟）针对讨论结果，引导学生总结归纳，概括短篇小说的主题和核心内涵。
鼓励学生发表自己的观点，提高他们的思辨和表达能力。
5. 拓展阅读（10分钟）推荐学生阅读相关的文学作品，拓宽他们的阅读广度和深度。
可以提供一些相关的文学杂志、小说或者其他类似的短篇小说。
6. 课堂总结（5分钟）对本节课的内容进行总结，提醒学生将所学知识运用到实际阅读中，培养学生的阅读习惯和阅读思维。
四、教学评价方法：课堂参与评价、小组讨论记录评价、思维导图评价等方式。
五、拓展活动：1. 以《影子》为题材，让学生创作自己的短篇小说或者写一篇读后感。
2. 通过观看电影或者舞台剧的方式，让学生对《影子》的故事有更深入的理解。
3. 组织学生参观当地的图书馆或者文学展览，进一步培养学生的阅读兴趣和文学素养。
小学语文影子教学设计小学语文影子试讲教案
小学语文影子教学设计小学语文影子试讲教案一、教材简说影子就像一条小黑狗，它是我的好朋友。
本课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了影子和人总是形影不离这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。
本课的教学重点是识字、写字，朗读和背诵课文。
二、课时目标1、认识11个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
三、课时准备：课件。
四、教学流程(一)猜谜揭题，激发兴趣1、出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。
谜底是什么?(影子)2、同学们，你们想了解有关影子的知识吗?这节课我们学习《9.影子》，板书课题，齐读课题。
(指导学生读准yǐnɡ后鼻音，zi轻声。
)(二)初读课文，学习生字1、师：读课文之前，请大家先听清楚老师的要求：①自由地读课文，读准字音，把生字圈出来，多读几遍。
②遇到不会读的字可以拼拼音，也可以问问同学。
(学生自由读课文)2、创设情景，进行摘苹果游戏，检查字音，识记生字。
①播放课件：同学们，课文中的生字宝宝很想和大家交朋友。
你看，它们来了，你会读吗?(个别读，教师指导：前、跟是前鼻音，影、常、朋是后鼻音，常、着是翘舌音，要注意引导学生读准字音。
)下面我们来开火车，看哪列火车开得快。
(开2人火车)师：看，生字宝宝的拼音走了，你们还认识它们吗?(同桌互相听读，个别读) ②你们读得真棒!生字宝宝可高兴啦，坐在一个个红苹果里面，你们想把它摘下来吗? 课件出示游戏摘果子：将生字贴在果树上，学生摘下自己认识的果子。
(一个学生读一个生字，其他学生跟读。
)(三)学习课文，借助图画，理解课文。
师：生字宝宝你们都认识了，现在请同学们轻声地读读课文，读准字音，课文共有几个小节?(学生轻声读课文)1、课文有几个小节?(2个小节)哪一节是写第一幅图(第一节)，哪一节是写第二幅图(第二节)。
2、学习第1节。
(1)谁喜欢读第一节。
(个别读)(2)指示学生观察插图，说说有什么发现：(个别说)教师引导观察：小朋友向着什么走?(太阳)，小朋友面向太阳，太阳就在他的前面。
《影子》试讲稿
《影子》试讲稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是[X]号考生，今天我试讲的课题是人教版一年级语文上册第5课《影子》，下面开始我的试讲：上课伊始，老师想和同学们玩一个小游戏，叫做“猜一猜”。
（关闭教室灯光，用手电筒照射做出手影，如兔子、老鹰等）同学们，猜猜这是什么？（学生回答）非常棒，大家都很聪明！其实啊，这些都是影子变的魔术。
今天，我们就一起来探索影子的奥秘。
（板书课题：影子）请同学们翻开课本，先自己读一读这篇课文。
（学生自读）现在，老师来读一遍，大家认真听，注意字音和停顿。
（教师范读）读完了课文，老师有几个问题想问大家。
第一个问题：影子什么时候出现？（请同学回答）对啦，影子常常跟着我们，就像我们的小尾巴，只要有光，它就会出现。
那影子又是什么样子的呢？（引导学生回答）没错，影子有时在前，有时在后，有时在左，有时在右，它就像一个调皮的小精灵，总是变来变去。
我们再来看一看这幅图（展示有影子的图片），这是谁的影子？（学生回答）大家观察得真仔细！那同学们想一想，为什么影子会有这样的变化呢？（小组讨论，然后交流分享）原来是因为光源位置的不同，导致影子的方向和长短也会发生变化。
接下来，让我们一起做一个小实验。
大家拿出手电筒，在教室里找一个物体，观察它的影子随着手电筒位置的改变有什么变化。
（学生进行实验，教师巡视指导）通过实验，相信大家对影子的变化有了更深刻的理解。
那现在，请同学们闭上眼睛，想象一下自己和影子一起玩耍的场景，然后和同桌说一说。
最后，老师希望同学们在课后能够多观察生活中的影子，探索更多关于影子的秘密。
这节课就上到这里，谢谢同学们！。
小学美术影子试讲教案模板
课程名称：影子教学年级：小学低年级教学时长：1课时教学目标：1. 知识与技能：了解影子形成的原因，认识影子与物体的关系。
2. 过程与方法：通过观察、实践，培养学生的观察能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然现象的好奇心，培养学生对美的感受和创造能力。
教学重点：- 了解影子形成的基本原理。
- 学会利用影子进行简单的艺术创作。
教学难点：- 理解影子与光源、物体之间的关系。
- 创作具有创意的影子作品。
教学准备：- 教室灯光设备，确保光线充足。
- 白纸若干，用于捕捉影子。
- 影子游戏道具（如手电筒、纸片等）。
- 影子相关图片或视频资料。
教学过程：一、导入新课1. 情境导入：教师展示一些有趣的影子图片或视频，引导学生观察并提问：“你们知道影子是如何形成的吗？”2. 激发兴趣：通过提问，引发学生对影子现象的好奇心，为新课的开展做好铺垫。
二、新课讲授1. 影子形成原理：- 教师简要介绍影子形成的基本原理，即物体遮挡光源产生的阴影。
- 利用手电筒、纸片等道具，现场演示影子形成的过程，让学生直观感受。
2. 影子与物体的关系：- 引导学生观察不同物体在光源下的影子变化，讨论影子与物体之间的关系。
- 教师总结：影子的大小、形状与物体的位置、形状、光源强度等因素有关。
三、实践创作1. 影子游戏：- 学生分组进行影子游戏，利用手电筒、纸片等道具，在白纸上捕捉自己的影子，观察影子的变化。
- 教师巡回指导，帮助学生掌握捕捉影子的技巧。
2. 影子创作：- 学生根据自己捕捉到的影子，发挥想象力，进行简单的艺术创作。
- 可以是绘画、剪纸、拼贴等形式，表现自己对影子的理解和创意。
四、展示评价1. 作品展示：- 学生展示自己的影子作品，分享创作过程和心得体会。
- 教师和同学进行评价，肯定优点，指出不足。
2. 总结提升：- 教师对本次课程进行总结，强调影子形成的基本原理和创作技巧。
- 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现生活中的美。
中班科学教案影子试讲课件
中班科学教案影子试讲课件一、教学目标本节课的主要目标是让中班的幼儿初步了解物体的影子和影子的形成原因。
通过实际操作和观察，培养幼儿的观察能力和形象思维能力。
二、教学准备1. 影子试讲课件PPT2. 遮光板3. 手电筒4. 直尺5. 不同形状的物体三、教学过程1. 导入（5分钟）老师引导幼儿回忆前几节课学习过的内容，提出问题：“你们还记得我们学习过的光吗？今天我们要探索一下物体的影子。
”2. 准备材料（5分钟）老师在黑板上展示各种形状的物体，例如球、鸟、熊、树等，并解释这些物体是平面上的影子。
然后出示遮光板、手电筒和直尺等工具，告诉幼儿这些是我们观察影子的工具。
3. 影子的形成（10分钟）a. 老师示范：老师将遮光板放在桌子上，用手电筒照在遮光板上，观察桌子上的影子。
b. 引导幼儿发现：问幼儿：“你们看到了什么？”幼儿应该能够回答出遮光板形成了影子。
然后引导幼儿仔细观察影子的形状和位置。
c. 幼儿实践操作：让每个幼儿都有机会亲自操作手电筒，观察自己的影子。
老师可以提出问题，引导幼儿思考：“当我靠近光源时，我的影子会变成什么样子呢？”“当我离开光源时，我的影子会变成什么样子呢？”d. 引导讲解：通过观察和操作，引导幼儿总结出影子的形成原因是光线被物体挡住，形成了一个黑影。
并通过示范和问题引导，让幼儿理解影子的形状和位置与物体的形状和位置有关。
4. 影子的形状（10分钟）a. 准备不同形状的物体：老师出示球、立方体、圆柱体等不同形状的物体。
b. 幼儿操作：让幼儿将不同形状的物体放在光源前，观察物体的影子形状，并进行记录。
c. 小组分享：将幼儿分成小组，让每个小组分享他们观察到的不同物体的影子形状和位置。
5. 影子的变化（10分钟）a. 准备一个钟表：在黑板上画一个钟表，标注数字和指针。
b. 引导观察：让幼儿集中注意力，观察墙上钟表的影子变化。
c. 提问引导：问幼儿：“你们注意到钟表的影子有什么变化吗？”“在不同时间，钟表的影子指向哪里？”幼儿应能回答出钟表的影子随着时间的变化而变化，并指向不同的位置。
大班活动影子试讲教案
大班活动影子试讲教案教案标题：大班活动影子试讲教案教案目标：- 帮助学生理解影子的概念，并学习如何观察和探索影子。
- 促进学生观察和描述影子的形状、大小和位置的能力。
- 培养学生合作和沟通的技巧。
教学目标：- 学生能够正确地描述和比较不同物体的影子。
- 学生能够观察和解释导致影子出现的原因。
- 学生能够通过合作和互动来共同探索影子。
教具准备：- 手电筒或灯光装置- 不同形状和大小的物体（例如玩具、纸板剪影等）- 白纸- 彩色笔或画笔活动过程：引入（5分钟）：1. 和学生们一起讨论他们对影子的认识和观察。
提问：你们见过什么物体会产生影子？你们有没有注意到影子的形状和位置会发生变化？2. 引入本次活动的目的：今天，我们将一起探索影子，并学习一些关于影子的有趣事实。
探索影子（15分钟）：1. 创造一个能产生影子的环境。
关闭窗帘或在一个较暗的房间使用手电筒或灯光装置。
2. 每个学生拿一件不同形状和大小的物体，观察并描述它们的影子。
鼓励学生使用形容词来描述影子的形状和位置。
3. 学生可以将观察到的影子形状和位置绘制在白纸上，并用彩色笔或画笔涂色。
合作探索（20分钟）：1. 将学生分成小组，并要求他们将各自的物体和影子放在一起。
2. 强调合作和互动的重要性，让学生开始探索影子的形成和变化。
3. 鼓励学生观察不同物体的影子是否相似或不同，并引导他们解释原因。
总结和讨论（10分钟）：1. 让每个小组选择一个他们觉得最有趣的观察结果，并与整个班级分享。
2. 引导学生总结并描述导致影子出现的原因，例如光源照射物体产生影子。
3. 让学生思考如何使用影子进行创意玩耍，例如利用影子进行剧场表演或创作影子画。
扩展活动：1. 学生可以用不同的光源（如太阳、手电筒、台灯）重复上述活动，观察光源对影子形成的影响。
2. 学生可以在户外环境中观察自然光下的影子，并进一步探索影子形状和位置的变化。
评估：观察学生在活动中的参与程度和对影子形状、大小和位置的描述能力。
《影子》教案设计(1)
2024年《影子》教案设计一、教学目标：1. 认识“影”等5个生字，会写“见、着”等2个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟文字，体验乐趣。
3. 了解影子产生的原理，培养学生探究的兴趣。
二、教学重点：朗读感悟，识字、写字。
三、教学难点：了解影子产生的原理。
四、教学准备：课件、生字卡片、动物头饰。
五、教学时间：二课时第一课时教学目标：1. 初读课文，学习生字新词。
2. 正确流利地朗读课文，在朗读中感悟文字，体验乐趣。
教学过程：一、谜语导入，激发兴趣。
1. 猜谜语：手影儿闪呀闪，小黑人笑哈哈。
你们喜欢它们吗？今天我们就来学习一篇有趣的文章《影子》。
（板书课题）齐读课题。
2. 学习生字“影”。
说说你有什么好办法记住它？师范写“影”字。
3. 指名读课文，纠正读音。
二、初读课文，整体感知。
1. 自由读课文，读准字音。
2. 指名读课文，纠正读音。
特别是读不好读的词句。
3. 结合课件演示，理解词意。
结合课件动画理解“常常”、“一块儿”、“常常”的意思。
4. 自由练读课文，要求把句子读通顺。
5. 指名读课文，进行评价。
三、再读课文，感悟体验。
1. 结合课件动画，感受“影子常常跟着我，无论走到那里它都跟着我”的有趣。
进行朗读训练。
2. 结合课件出示插图，感受“影子好像一个好朋友”的亲切。
进行朗读训练。
3. 表演体验：请几位学生表演“常常跟着我跑”的动作，加深对“常常”的理解。
）4. 小组合作学习：其他的小朋友要认真看他们的表演，一边看一边想，你发现了什么？还有什么不明白的地方吗？（小组合作学习）5. 集体交流反馈：你有什么发现？还有什么不明白的地方？指导朗读：结合学生的发现和理解，进行朗读训练。
如“影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
”“这条小黑狗很顽皮也很可爱，我们一边读一边做一做它的动作。
”等句子。
6. 感情朗读课文：结合自己的理解，加上动作把课文再读一遍。
7. 指名分角色朗读课文。
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（一）谜语导入，激发兴趣
师：同学们，我们都有自己的朋友，你的好朋友是谁呢？学生说出
自己朋友的名字。
师：我也有一个好朋友。
（课件出示谜语）有个
好朋友，常常跟我走，有时走在前，有时走在后，晴天里有他，阴
天里没他。
我和他说话，他呀不开口。
你们猜，我的好朋友他是谁？
【设计意图】激发学生的学习兴趣。
1.学生回答后随机板书课题，读准音yǐnɡ zi，识记“影”。
（二）实践活动，了解影子 1．师：你们是怎么猜出来的？
【设计意图】学生喜欢猜谜，通过猜谜说原因，学生对影子有了初步
的感觉。
2.设计影子游戏，交流“我的发现”。
（1）你们也有这样一位朋友吧？你在哪儿见过他？现在能马上找到他吗？
（2）找到了你的朋友，和它一起玩吧，一边玩一边观察，它是什么样的？你也可以回忆你是怎么样在操场上跟影子赛跑、踩影子的。
（3）影子跟我们形影不离，跟随着我们，陪着我们；影子变化无穷，前后左右位置会变，高矮胖瘦形状也会变。
【设计意图】有趣的“影子”游戏让学生对影子产生了感性认识。
恰当的语文实践更有助于学生、教师、文本之间的对话，大大激发了学生的好奇心和求知欲，创设了一个良好的学习氛围。
（三）整体感知，自主识字过渡语：同学们观察得可真仔细，就让
我们走进课文，读读儿歌，看看儿歌是怎么写影子的吧！
1.学生小声读课文，教师提出要求。
把蓝线中要求“我会认”的
字在文中圈画出来，遇到不认识的字请借助拼音多读几遍，也可以
用自己喜欢的方法学习生字。
2.自己学完生字之后，同桌的学习小伙伴做“你指我认”的游戏，互相检查，互相帮助，如果小伙伴都认对了，请你夸夸他。
3.认识新的偏旁“犭”和“宀”。
4.检查自学：老师出示课件，检查生字学习情况。
（1）开火车形式让学生读生字和带有拼音的词语。
（2）男女生对读去掉拼音的词语。
（强调“影、常、朋”是后鼻音，“前”是三拼音节，“着”是轻声）
（3）比赛形式考查会认的字。
【设计意图】此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习并在具体
的语言环境中识字，而多媒体的运用，恰当地调节了课堂的气氛，
使枯燥无味的识字活动变得妙趣横生，调动了学生学习的主动性。
“学生是语文学习的主人”“教师是学习活动的组织者和引导者”，把学生的主动权还给学生，以学定教，灵活调整教学策略。
学生兴趣
盎然、方法多样、扎实有效。
5.指导书写：飞、马、鸟。
（1）认识新笔画“”和“ㄅ”。
（2）重点强调：“飞”的“”不要写成“乙”。
“马”的第一笔是横折，“鸟”的第二笔是横折钩，而且不要把“鸟”写成乌鸦的“乌”。
（3）学生跟着红色的笔顺跟随描字，再照着范字写。
书写时，注意正确的姿势。
教师巡视，进行指导。
（4）展示学生的生字书写，学生进行评价，教师根据学生评价进行有针对性的指导，学生再改进。
【设计意图】带有“”和“ㄅ”的会写字本课中是第一次出现，根据以往的教学经验，孩子们往往在书写时“”的笔画出现错误，这样设计的意图是避免了学生在认知过程中先入为主而使错误的概念深入脑海，以教师的指导使学生首次获取的知识便是正确规范的。
（5）生字朋友都认识了，再读读课文，相信你们一定会把课文读正确。
（四）细读课文，指导朗读
1.影子可真调皮，它和太阳捉迷藏玩呢！它们是怎样捉迷藏的呢？请两名同学分小节朗读课文。
2.看！太阳在动，影子也在动。
看看影子有什么变化呀？
【设计意图】利用多媒体课件拉进课文内容与学生情感之间的距离。
活
动的画面激发兴趣，发展思维，减缓教学难点的坡度。
3.同学们看得认真，你发现了影子有什么变化呀？
（1）先四人小组进行交流。
（2）学生汇报，教师在学生交流中可结合课文点拨。
4.教师小结，指导朗读。
原来，太阳在后，影子在前；太阳在前，影子在后；太阳在右，影子在左；太阳在左，影子在右。
影子可真调皮，你能读出它的顽皮可爱吗？你可以边表演边朗读。
【设计意图】重视朗读，以读为本，边读边演，让学生在读中放飞激情，感受到祖国语言文字的优美和学习语文的乐趣。
5.现在要考考你们了，你的前面是谁？后面是谁？左面是谁？右面是谁？
【设计意图】通过联系生活实际，学生学会识别“前、后、左、右”四个方位，培养学生的观察能力和分辨力并练习说完整的一句话。
6.学习第一小节，指导读句。
（1）太阳在后，影子在前；太阳在前，影子在后。
小朋友在前面拼命地跑，影子在后面拼命地追。
小朋友回过头来一看，看见了什么？
（2）影子像什么呢？理解“小黑狗”。
（3）真有趣！谁来读读这句？指名读后评议，再齐读。
7.学习第二小节，指导读句。
（1）看，影子又在动了。
影子跑来跑去的，主人走到哪儿它就跟到哪儿，它是谁？
（2）指名读后评议，理解“好朋友”。
（3）学生自由读体会，再指名读并配上动作。
【设计意图】学生通过仔细观察图画、回忆影子游戏，说出为什么“影子是条小黑狗”“影子是我的好朋友”。
体会“小黑狗”“好朋友” 的含义，感受影子和人形影不离的特点。
8.朗读全文。
9.指导背诵。
（1）出示课件，进行背诵。
（2）一边做动作一边背诵。
【设计意图】积累语言，运用语言，始终是语文教学的根本。
根据以往的教学情况来开看，学生会读会背，但说话时还是无从下手。
创设说话的语言环境，让学生有的可说，学习课文后要会说。
此环节的设计目的遵循教育规律，由易到难，循序渐进，给孩子们搭设台阶，为学生创造的学提供了一个空间，将课文内容延伸，让学生用课内积累的规范语言，自由地表达出生活中的方位，感受学习语文带来的快乐。
（五）快乐体验，发展语言
1.教师激趣：大家背得真好！看，这是什么？（老师在有投影的屏幕上做小鸟飞的动作）提问：你们想做吗？（指名表演）
2.师评价：刚才你们的表演真精彩，很有创意，想象也丰富。
在生活中除了太阳下能看到影子，你还知道什么地方也能看到影子？找找你的周围有影子吗？ 3．小结：刚才我看到了有的同学找了很多影子。
是啊，有光的地方就有影子。
只要我们留心观察就能找到影子。
【设计意图】将语文的课堂知识拓展到课外的实践活动，是新理念下语文教学的最终目标，此环节的设计理念就在于此。
丰富了学生的课余生活，锻炼了他们的动手能力和语言表达能力。