品读经典,点亮人生——《钢铁是怎样炼成的》名著导读

品读经典点亮人生

——《钢铁是怎样炼成的》名著导读

【教学目标】：

（1）了解小说的主要情节

（2）分析保尔的性格特点

（3）品味环境描写的作用

（4）把握小说的中心思想

（5）说说自己的阅读感悟

【教学重点】：把握作品主题，精读有关片段并赏析

【学法指导】：

（1）课余时间用略读浏览的方法通读全书，弄清主要内容、情节和人物关系等；用精读的方法阅读精彩片段，评析作品吕人物形象的典型意义，理解作品的艺术价值，品味作品的语言特点。

（2）通过读出版说明和后记了解出版意图，掌握阅读线索。

（3）根据阅读需要参阅附录的资料和课外及网上搜集的有关资料，了解作者经历、创作背景，理解作品的重要思想和重点内容。

（4）结合观看电视连续剧，将剧中的人物形象与文学作品中的人物形象进行比较。

（5）一边读，一边摘录，加批注，写心得。

【教学过程】

一、课堂导入

同学们，高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”歌德说：“读一本好书，就是在和一个高尚的人谈话。”“品读经典点亮人生”，今天我们一起来品读苏联作家，奥斯特洛夫斯基的长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。本课的【教学目标】是：【PPT2】

1）了解小说的主要情节

2）分析保尔的性格特点

3）品味环境描写的作用

4）把握小说的中心思想

5）说说自己的阅读感悟

作者简介】：请大家把教材翻到第163 页，我们先了解一下名著的作者和小说创作的时代背景。

【内容概述】：《钢铁是怎样炼成的》是一部描写苏联国内战争、经济恢复和社会主义建设的伟大史诗。小说介绍了主人公保尔·柯察金从一个普通的工人子弟成长为一个坚强的共产主义战士的光辉历程，作品洋溢着青春的活力和革命的激情。

二、教学过程

（一）泛读一部——了解人物情节

【学法指导】小说是在典型环境中塑造典型的人物形象，来反映社会生活的一种文学体裁。研究小说，我们要从“主要人物、故事情节、环境描写”等方面展开。

那么，《钢铁是怎样炼成的》这部小说的主人公是谁？（保尔）；小说还有哪些重要人物呢？他们和主人公是什么关系？（集体评说）【主要人物关系】：保尔（主人公）；冬妮亚（初恋情人）；丽达（恋人）；达雅（夫妻）；阿尔焦姆（兄弟）；谢廖沙（朋友）；朱赫来（引领者，师徒）；维克多（告密者）；彼得留拉（敌人）等。【PPT4】

【学法指导】把握小说的人物关系，有助于我们梳理小说的主要情节；而阅读长篇名著，一定要围绕小说的主人公展开。下面我们以保尔的成长经历为主线，从六个方面概述小说的主要情节，分析人物的性格特点。【PPT5】

（1）童年贫苦多磨难：【故事】：保尔自幼丧父，家境贫苦；他当过童工，饱受凌辱，但意志坚强；后来受朱赫来的影响产生革命意识，又因救朱赫来而被捕入狱；狱中他坚贞不屈，后被误放而逃出，参加了红军。这段情节我们概括为：童年贫苦多磨难；【性格】：意志坚强，坚贞不屈。

（2）三恋周折铁骨情：【PPT6】【故事】：1、保尔在一次钓鱼时与冬妮亚结识，互生好感；后来由于和她的价值观差异而分道扬镳。2、保尔在铁路工厂任团委书记时与丽达相识，因为两人有着共同的理想追求而产生爱情，受《牛虻》的影响，保尔为了潜心投身于工作而结束了这段感情。3、保尔在海滨疗

养时认识了达雅，并与她真诚地结为了夫妻。

这段情节我们概括为：三恋周折铁骨情：【性格】：由于价值观的不同，保尔毅然和冬妮亚分道扬镳，这表明了他爱憎分明的立场；保尔和丽达志趣相投，然而，保尔为了潜心地投入工作而放弃了这段宝贵的爱情；当保尔遇到了善良的达雅，有情人终成眷属。铁骨也有柔情，英雄也有大爱。宝儿的形象打破了我们刻板印象中英雄总是冰冷的，甚至是无情的印象。保尔爱憎分明、有情有义，让人觉得亲切可感。

（3）策马冲锋剿白匪：【PPT7】【故事】：保尔参加红军，成为了骑兵师的战士；在战场上冲锋在前，作战勇敢，不怕牺牲，在战斗中身负重伤，右眼失明；他最终战胜了死神，又投入到恢复经济和建设国家的工作中去。

问：我们可以怎样概括这部分保尔的故事呢？他的性格特点又是怎样的呢？【性格】：作战勇敢，不怕牺牲。

（4）严寒带病筑铁路：【PPT8】【故事】：【故事】：修筑铁路时，保尔身先士卒，带领突击小分队克服冰雪、严寒等多种困难，忘我工作；在铁路快修好时，保尔染上了伤寒和大叶性肺炎，被送回家乡治疗，死里逃生，后光荣入党。

问：我们可以怎样概括这部分保尔的故事呢？他的性格特点又是怎样的呢？【性格】：身先士卒忘

我工作。

5）死里逃生钢铁汉：【PPT9】

保尔经历了多次死里逃生】【故事】：

1、保尔为救朱赫来而被捕入狱，差点儿被枪毙，后被误放逃生。

2、保尔在与波兰白军的战斗中腿受伤并得了伤寒；

3、保尔在骑兵部队的战斗中，头部受重伤，右眼失明；

4、繁重紧张的肃反工作击倒了保尔，他不得不离开工作岗位；

5、在铁路快修完时，保尔得了伤寒和大叶性肺炎，在死亡线上苦苦挣扎。

【保尔还有一次轻生经历】【故事】：保尔全身瘫痪，双目失明，失去了工作能力，非常苦恼，不能自拔，于是产生了自

杀的念头。后来，他为自己在困难面前懦弱、逃避的行为而愤怒、自责，依靠强大的生命力和顽强坚忍的意志，最终打消了自杀的念头。这段情节我们概括为：童年贫苦多磨难；

【性格】生命力强顽强坚忍。

自杀通常是懦弱者的表现，保尔的自杀情节是否影响保尔的英雄形象呢？

1、从塑造人物形象的角度看：保尔保遭受常人无法忍受伤痛折磨，产生了轻生的念头，使人物形象更有真实感，保尔是人而不是神；

2、从自杀的原因看：保尔是无法忍受丧失为人民工作之痛，他的自杀动机首先是高尚的（联系《长征》中的攻打娄山关的英雄周团长的自杀情节，他是为了把生的希望留给自己的战友。）

3、从自杀的结果看：最后保尔以坚强的意志战胜了自我，克服了自杀的想法，自杀情节正是他意志坚强的表现。

【生命教育】：正如保尔所说：人最宝贵的是生命，生命属于我们每个人只有一次。我们应该珍惜生命，把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去，我们应珍惜生命，尊重生命，敬畏生命。

（6）病榻身残写名著：【PPT10】【故事】：保尔被肆虐的伤病束缚在病床上，然而他永不放弃，矢志不渝，决定用笔做武器，开始了新的英雄事业文学创作；终于，他用残缺的生命写成了辉煌巨著——《暴风雨所诞生的》。

问：我们可以怎样概括这部分保尔的故事呢？病榻身残写名著；他的性格特点又是怎样的呢？【性格】：永不放弃矢志不渝。

【小结】：《钢铁是怎样炼成的》这部小说英文译本的题目是《一个英雄成长的故事》，下面，我们就以此为题，用一首诗来概括小说的故事情节，见证一个英雄的诞生，请一起朗读：【PPT12】

一个英雄成长的故事

童年贫苦多磨难，三恋周折铁骨情。策马冲锋剿白匪，严寒带病筑铁路。

死里逃生钢铁汉，病榻身残写名著。千锤百炼成巨人，生命意义天下传。

我们可以将保尔的人格特征可以概括为：自我献身的精神，坚定不移的信念，顽强坚忍的意志。

们发现，奥斯特洛夫斯基的经历和保尔的经历极为相似。那么，我们可以把小说的作者奥斯特洛夫斯基和小说的主人公保尔柯察金看作同一个人呢？这得从小说典型人物塑造的角度来分析：

【学法指导】：【小说人物形象的典型化】小说人物的典型化有两种方法：（1）杂取种种，合成一

个；（2）以一个人物为原型，进行综合塑造。《钢铁是怎样炼成的》的人物塑造法显然是属于后者。作者是以自己为原型，以自己亲身的生活经历为内容，塑造了保尔·柯察金这个平凡而又伟大的典型的人物形象，保尔不仅是作者的代言人，更是千千万万个社会主义青年一代中光辉典型代表。这就是小说人物形象的典型化。

（二）精读一章——品析环境描写

刚才，我们按照小说主人公保尔的生活经历为主线，串起了小说的主要内容，分析了人物的性格特点。下面我们进入本课的第二个环节；【PPT18】

【学法指导】：小说的环境描写分为社会环境描写和自然环境描写。

《钢铁是怎样炼成的》的社会环境是：苏联国内战争、经济恢复和社会主义建设。

自然环境描写作用通常有：（1）交代故事发生的时间地点，暗示社会环境；（2）烘托渲染某种气氛，

为文章奠定感情基调；（3）表现人物的心情，衬托人物的性格；（4）引出下文，推动故事情节的发展。