以生为本,多元融合,推进大学数学教学改革

以生为本，多元融合，推进大学数学教学改革

随着现代化信息技术的不断发展，其已经延伸并渗透到高校的教学模式、教学理念当中。高等院校的大学数学教学改革可以使学生拓展知识面，充分享受教学资源，并通过多元融合的教学发展模式，促进大学数学教学的发展。

一、以生为本，多元融合，推进大学数学教学改革的概述

1.充实大学数学教学队伍的师资力量

在大学数学教师队伍中，由优秀的教师作为团队的领导者。[1]学校还可设立数学教学改革小组，针对大学的数学课程进行设计、改革，并提出相关的意见，指导数学教师的工作；开展数学教学的讨论班，通过教师之间的互相交流与学习，提高学校数学教学团队的整体教学水平。

2.利用多元融合的媒体技术，改革教学模式

在大学数学教学团队中，教师应贯彻落实以学生为本的教学理念，根据学生的个体差异性，编写适合学生学习的数学教材，充实教学内容。近几年来，大学数学教学团队编写了多本教材，如《数学建构》《高级数学》《解析与几何》等，为学生的数学学习提供了大量的信息资源[2]。另外，大学数学团队还可将优秀教师的教学课程，制作成影像资料，上传到校园的官方网站上，供学生自主学习。

3.设立网上学习系统与考试系统

根据人才培养的发展需求，学校应对不同专业的数学学习提出不同的要求；将综合课程进行细分，体现以学生为本的发展理念。并且可建立网上教学平台，使学生可以在网上进行数学学习，而且学生提出的问题，有专业的教师在线解答，还有大量的习题库，让学生进行相关的练习。学校的在线考试系统，分为成绩管理、试卷管理等子系统，可对学生的试题、答卷情况进行保存，使学生能够随时了解学习进度，也方便教师利用网络系统进行阅卷，并给予教学评价。

二、深层次地推进大学数学教学改革

1.推进大学教学改革中的理论研究与实践工作

在大学培养创新型人才的过程中，大学的数学教学工作毫无疑问是其重要环节。最近几年，在我国的大学数学教学工作中，各高校都极为重视学生的創新能力培养，以生为本，进一步推进了大学教学改革中的理论研究与实践工作。在当今社会，计算机技术与网络技术高速发展，信息化程度不断加大，在此形式下，传统教育模式已经不再适应社会发展的需要。因此，每一名大学数学教师都应该跟随时代的发展，对教学改革理论进行进一步的深化，使改革的实践机制得以健全、完善。