书法练习指导：曹全碑横画练习-教案
书法练习指导：曹全碑横画练习-教案
1·通过汉字的演变过程引入新课（隶书是中国汉字演变的一个重要阶段）；2·隶书的装饰性和实用性（出示一些广告图片），激发学生的学习兴趣；二·新课讲授：１·简要介绍《曹全碑》的特点；由《曹全碑》字帖引入本课的主题：“波横练习”2·我来试一试：学生自己先尝试书写波横。
3·出示《赵州桥》和波横图片：提问：它们有什么相似之处？引导学生总结：“有一点弧度（有点弯）”；“中间细、两边粗”4·出示蚕、燕子和波横的图片：动画展示它们的相似之处：师生共同归纳特点：蚕头燕尾。
5·出示波浪。
波横图片，动画展示波横的三折：师生共同归纳特点：一波三折。
6·出示两个“王”字图片：归纳：燕不双飞。
8·圆头波横的写法：结合口诀，动画展示圆头波横的写法：1·逆锋起笔转笔回2·运笔向右中间细3·笔过中点渐渐粗4·收笔微微向上行三·学生练习波横写法：1·教师演示波横的写法：2·强调正确的握笔方法：3·学生练习：方法：教师用口诀提示；学生按教师提示分步骤书写；教师巡视；4·学生练习，教师提示：5·纠正学生出现的问题：6·学生练习波横写法：7·教师用手机展示学生的优秀作业，及时鼓励表扬：四·学生练习书写：1·教师演示“寺”的书写要领：2·学生练习：3·教师学生指导：4·展示学生作业，及时鼓励表扬；五·归纳总结：1·抽学生回答“我学到了什么？”2·教师归纳总结：。
书法练习指导《横的组合》教案
4.学生进行横的组合临摹练习，培养良好的书写习惯和审美能力；
5.创作简单的书法作品，运用所学横的组合，提高书写水平。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：
1.提升学生的书法审美能力，使其能够感知和欣赏书法作品中横的组合美感；
2.培养学生良好的书写习惯，掌握横的组合书写技巧，提高书法技能水平；
-举例：通过对比不同书法家横画的写法，强调笔画的流畅性和稳定性。
-重点二：横的组合形态。掌握长短横、斜横、并列横等组合形式，以及其在不同书法风格中的应用。
-举例：分析王羲之、颜真卿等大家作品中横的组合运用，让学生理解其在实际书写中的重要性。
-重点三：横的组合在书法作品中的应用。通过临摹和创作，使学生能够将横的组合灵活运用到书法作品中。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和书写练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“横的组合在实际书法作品中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调横的组合形态和在实际作品中的应用这两个重点。对于难点部分，我会通过分析经典作品和现场示范来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与横的组合相关的书写问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的横的组合书写练习。这个练习将演示横的组合在实际书写中的应用。
书法练习指导《横的组合》教案
初中书法横画教案
初中书法横画教案【教学目标】1. 让学生了解横画的基本书写方法和特点。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱。
3. 提高学生的书法审美能力和创作能力。
【教学重点】1. 横画的书写方法。
2. 横画在书法作品中的应用。
【教学难点】1. 横画的力度控制。
2. 横画的美感表现。
【教学准备】1. 毛笔、墨汁、宣纸、练习本等书法用品。
2. 横画的示范作品。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍书法艺术，引导学生了解书法的基本笔画。
2. 提问：同学们知道横画在书法中的作用和重要性吗？二、基本书写方法讲解（10分钟）1. 教师讲解横画的基本书写方法，包括起笔、转折、收笔等。
2. 示范横画的书写，让学生注意观察笔画的力度和节奏。
三、练习书写横画（10分钟）1. 学生按照教师讲解的方法，自行书写横画。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误，提出改进意见。
四、欣赏横画作品（5分钟）1. 教师展示横画的示范作品，让学生欣赏和分析。
2. 学生分享自己书写的横画作品，互相评价和交流。
五、书法创作实践（10分钟）1. 学生根据所学横画书写方法，进行书法创作。
2. 教师巡回指导，提出改进意见。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的学习内容，巩固所学知识。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
【教学评价】1. 学生横画的书写质量。
2. 学生对书法艺术的兴趣和热爱程度。
3. 学生的书法创作能力和审美能力。
【教学延伸】1. 开展书法比赛，提高学生的书法水平。
2. 组织学生参观书法展览，拓宽视野。
3. 鼓励学生参加书法兴趣小组，深入研究书法艺术。
通过本节课的教学，使学生掌握横画的基本书写方法，培养学生对书法艺术的兴趣和热爱，提高学生的书法审美能力和创作能力。
同时，使学生感受到书法艺术的魅力，增强民族自豪感。
以小见大——四年级软笔书法《隶书“曹全碑”横画的写法》教学设计
以小见大
——四年级软笔书法《隶书“曹全碑”横画的写法》教学设计 /梁 磊
【设计理念】
学生的知识面，提升了学生的书法基本素养。
【教学目标】
书法课标中强调要提高学生的书写水平
书
和感知中国书法的美。小学阶段主要是以书
1.掌握《曹全碑》短横与长横的写法特征。
法 教
写为主要目标，既然是书写，就有一定的枯燥
2. 培 养 学 生 敏 锐 的 观 察 能 力 ，熟 悉《曹 全
后 ，他 又 搜 集 研 究 了 几 年 ，整 整 十 年 过 去 了 ，
师巡视。再一次选取刚才两位同学写的
程邈在篆书的基础上，把篆书简化，同时将篆 短横展示。
书 比 较 圆 转 的 笔 画 变 成 方 折 形 ，在 字 的 结 构
师：我们短横学完了，同学们会写了吗？
上 ，把 原 来 的 像 画 画 一 样 象 形 结 构 变 成 笔 画
行、草这五种书体，那谁知道老师刚刚送给班长
生：好。
的书法作品属于这五种当中的哪种书体呢？
师：那我们用热烈的掌声把班长请上来好
生：隶书。
不好？
师：对，隶书，那你对隶书有哪些了解呢？
生：鼓掌
谁能说一说？
找个学生协助老师把第二幅书法作品打
预设 生 1：隶书字形有点扁。
开来。
书
法
师：有什么要说的吗？
教
育
生：少了一个字。
篆书发展而来。字形多呈宽扁，横画长而竖画
师：现在完整了吗？
短，长横讲究“蚕头燕尾”“一波三折”。隶书在
生：还不完整。少了两个横画。
东汉时期发展达到了顶峰，对后世的书法发展
板书：横。
影响很大。书法史上有“汉隶”之称。相传隶
隶书曹全碑教案
隶书曹全碑教案教案标题：隶书曹全碑教案教案目标：1. 了解隶书曹全碑的历史背景和特点。
2. 学习隶书曹全碑的基本笔画和结构。
3. 提高学生的隶书书写技巧和审美能力。
教学重点：1. 掌握隶书曹全碑的基本笔画和结构。
2. 培养学生对隶书曹全碑的欣赏和理解能力。
3. 提高学生的隶书书写水平。
教学准备：1. 隶书曹全碑的图片或书写样本。
2. 书写工具，如毛笔、墨汁、宣纸等。
3. 教学课件或投影仪。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或投影仪展示隶书曹全碑的样本，引起学生的兴趣。
2. 介绍隶书曹全碑的历史背景和特点，激发学生对隶书的兴趣。
二、知识讲解（15分钟）1. 讲解隶书曹全碑的基本笔画和结构，包括横、竖、撇、捺等。
2. 分析隶书曹全碑的组字规律和字形特点。
3. 引导学生观察和比较不同字的结构和笔画，加深对隶书曹全碑的理解。
三、示范与练习（20分钟）1. 示范隶书曹全碑的基本笔画和结构，让学生跟随书写。
2. 给学生分发练习册或作业纸，让他们练习隶书曹全碑的书写。
3. 老师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画。
四、创作与欣赏（15分钟）1. 鼓励学生运用所学的隶书曹全碑的笔画和结构创作自己的作品。
2. 学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。
五、总结与拓展（10分钟）1. 总结隶书曹全碑的基本笔画和结构要点。
2. 提醒学生继续练习隶书曹全碑，提高书写水平。
3. 推荐相关的隶书书法作品和学习资源供学生拓展。
教学延伸：1. 鼓励学生参加隶书书法比赛或展览，展示自己的书写成果。
2. 组织学生参观相关的隶书艺术展览或书法名家讲座，拓宽学生的艺术视野。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和书写情况，评估其对隶书曹全碑的掌握程度。
2. 收集学生的作品，评估其书写水平和创作能力。
教学反思：1. 教学过程中是否能够激发学生的学习兴趣和参与度？2. 学生对隶书曹全碑的理解和掌握程度如何？3. 是否有足够的练习和示范，帮助学生提高隶书书写水平？4. 是否有足够的时间让学生展示和欣赏自己的作品？5. 是否有提供拓展资源，帮助学生进一步学习和欣赏隶书艺术？。
书法横画写法教案
书法横画写法教案教案标题：书法横画写法教案教案目标：1. 学生能够了解书法横画的基本要素和写法技巧。
2. 学生能够通过练习横画的写法提高他们的书法技能和美感。
教学目标：1. 知识与技能：学生了解横画的构造和写法，掌握横画的笔画顺序和用笔技巧。
2. 过程与方法：通过分析横画的写法和示范，学生能够独立进行横画的练习。
3. 情感态度与价值观：促进学生对书法的兴趣和热爱，培养学生的耐心和细致观察的能力。
教学重难点：1. 教学重点：教授学生横画的构造和写法技巧，培养学生良好的用笔习惯和写字姿势。
2. 教学难点：引导学生理解横画的构造逻辑和笔画顺序，并能够在练习中掌握合理运用。
教学准备：1. 教师准备：a. 准备书法横画的范字和素描，以及书写横画的工具（毛笔、墨汁、宣纸等）。
b. 制作演示示范的教具（大型纸张、书写台、投影仪等）。
c. 准备书法材料和展示教室环境。
2. 学生准备：a. 准备好书法练习用纸，毛笔和墨汁。
教学步骤：引入（5分钟）1. 与学生交流关于书法和横画的基本知识，以激发学生对书法横画的兴趣。
2. 引导学生观察并分析范字中的横画特点，讨论横画的形态和构造。
示范与讲解（15分钟）1. 展示范字的书写过程，注重解读横画的笔画顺序和用笔力度。
2. 分析横画的结构和比例关系，通过演示示范让学生理解横画的构造逻辑。
练习与指导（20分钟）1. 学生根据范字进行横画练习，在练习过程中注重掌握横画的顺序和力度。
2. 教师逐个辅导学生，指导他们正确认识和纠正错误。
巩固与拓展（10分钟）1. 学生相互展示自己的横画作品，鼓励他们相互欣赏和提供建议。
2. 引导学生思考如何将所学的横画技巧运用到其他书法字形中，拓展他们的书法创作能力。
小结与反思（5分钟）1. 总结本节课所学的横画写法要点和技巧。
2. 指导学生对自己的学习进行反思，并提醒他们在以后的学习中继续努力。
教学延伸：1. 学生可以继续练习书法横画，并逐步将所学技巧应用到其他横画字形中。
书法曹全碑教案
书法曹全碑教案一、教学目标1. 让学生了解曹全碑的基本特点，包括字体风格、笔画特点等。
2. 掌握曹全碑的书写技巧和要领，提高学生的书法水平。
3. 培养学生的审美能力和文化素养，增强学生对书法艺术的热爱和欣赏能力。
二、教学重点和难点1. 重点：掌握曹全碑的基本特点和书写技巧，能够熟练地运用毛笔书写。
2. 难点：理解曹全碑的笔画特点和结构规律，培养学生的审美能力和文化素养。
三、教学过程1. 导入：通过展示一些书法作品和图片，引导学生了解中国书法的基本特点和历史渊源。
2. 学习新课：通过讲解、示范、演示等方式，介绍曹全碑的基本特点和书写技巧。
3. 实践活动：组织学生分组进行练习，教师进行指导，让学生掌握曹全碑的笔画特点和结构规律。
4. 课堂互动：组织学生进行书法比赛和作品展示，激发学生的兴趣和积极性，提高学生的自信心和表现力。
5. 巩固与提高：通过课堂练习、小测验等方式，巩固学生的书写技巧和文化素养。
四、教学方法和手段1. 讲解法：通过教师的讲解，让学生了解曹全碑的基本特点和书写技巧。
2. 示范法：通过教师的示范和演示，让学生直观地了解曹全碑的笔画特点和结构规律。
3. 练习法：通过组织学生分组进行练习，让学生掌握曹全碑的书写技巧和要领。
4. 互动法：通过组织学生进行书法比赛和作品展示，激发学生的兴趣和积极性，提高学生的自信心和表现力。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：组织学生在课堂上进行书法练习，教师进行指导，及时纠正学生的错误和不足之处。
2. 家庭作业：布置一些与曹全碑相关的家庭作业，如临摹曹全碑的字帖等，让学生在家中也能够巩固和练习所学知识。
3. 评价方式：采用多种评价方式，包括学生的实践活动表现、课堂讨论表现、作业完成情况等，以全面了解学生的学习情况和进步程度。
六、辅助教学资源与工具1. 教学PPT：包含曹全碑的相关图片和文字介绍等内容，以帮助学生更好地理解曹全碑的特点和历史背景。
2. 毛笔、墨汁、纸张等书法用具：供学生进行实践练习时使用。
书法横画教学教案设计模板
一、教学目标1. 让学生掌握书法横画的书写技巧和要领。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣，提高审美素养。
3. 培养学生专注、细致、持之以恒的学习态度。
二、教学重点1. 横画的起笔、运笔、收笔的技巧。
2. 横画与竖画、撇画、捺画的搭配。
三、教学难点1. 横画在书写过程中的力度和速度的把握。
2. 横画在不同字体中的应用。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 书法用纸、毛笔、墨水、砚台等。
3. 书法作品范本。
五、教学过程第一课时：一、导入1. 向学生介绍书法横画的历史和文化背景。
2. 展示书法横画的作品，引导学生欣赏。
二、基本笔画讲解1. 讲解横画的起笔、运笔、收笔的技巧。
2. 强调横画在书写过程中的力度和速度的把握。
3. 横画与竖画、撇画、捺画的搭配。
三、示范与指导1. 教师现场示范横画的书写过程。
2. 学生跟随教师一起书写横画。
3. 教师针对学生的书写进行个别指导。
四、练习1. 学生自主练习横画，教师巡视指导。
2. 学生之间互相交流书写心得。
第二课时：一、复习与巩固1. 复习上一节课所学的横画书写技巧。
2. 学生展示上一节课的练习成果。
二、横画在字体中的应用1. 讲解横画在不同字体中的应用，如楷书、行书、草书等。
2. 展示不同字体中横画的书写特点。
三、实践与应用1. 学生根据所学知识，尝试书写含有横画的汉字。
2. 教师指导学生书写横画在汉字中的应用。
四、总结与评价1. 教师总结本节课的教学内容。
2. 学生自评和互评，分享书写心得。
六、作业布置1. 学生课后练习横画，书写指定汉字。
2. 收集书法横画作品，进行展示和交流。
七、板书设计1. 横画的起笔、运笔、收笔的技巧。
2. 横画与竖画、撇画、捺画的搭配。
3. 横画在不同字体中的应用。
八、课后反思1. 教师反思本节课的教学效果，总结经验教训。
2. 学生反思自己的学习情况，提出改进意见。
《曹全碑横的写法》教学设计
《曹全碑横的写法》教学设计教学目标：1、了解《曹全碑》的由来、特点。
2、知道横画分平画和波画；会书写横画。
3、了解其他隶书风格。
4、传承优秀传统文化，磨炼意志。
教学准备：教师用具：课件及相关图片资料。
隶书书写的视频。
绘画和拼贴。
毛笔、墨盒等书写工具。
学生用具：水写布、毛笔、墨盒等书法工具。
教学重难点：重点：了解曹全碑风格特点，知道横画分为平画和波画。
探究隶书中波画的写法及其变化，并能做到书写隶体字时主笔突出、“雁不双飞”等笔画特点。
难点：掌握横画中波画的书写方法，能写出“蚕头雁尾，一波三折”的形态，激励学生练字兴趣，养成良好的书写习惯。
课时：1课时教材分析《中小学书法教育指导纲要》指出中小学书法教育既要重视培养学生汉字的书写实能力，还要渗透美感教育，发展学生的审美能力。
对于三年级学生而言：“继续用毛笔写隶书。
比较熟练地掌握毛笔运笔方法，能体会提按、力度、节奏等变化。
逐步做到笔画规范，结构匀称，端正美观。
保持正确的书写姿势和良好的书写习惯。
通过欣赏经典碑帖和教师作品，初识隶书字体，初步感受不同字体的美。
”在新课改的今天，高效课堂教学模式指导下，卓越课堂进入课堂，结合我校书法艺术特色教育教学的实际情况，在我校三—六年级开设软笔教学书法课。
为我校校园文化增添色彩，教师选取《曹全碑》字体、笔画秀美，是汉隶代表作之一，此碑用笔以圆笔为主，流美多姿；结构匀整，圆润秀丽。
很适合小学生书写，也易于上手，增强学生的学习兴趣和信心，从而感受隶书字体的美，陶冶情操，品位中华文化，增强文化自信与爱国热情。
学情分析三年级大部分学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。
学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。
执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比较草，书法基础较差，有待加强。
教学过程：一、设置悬念，创设情景师：在很久很久以前，传说昆仑山上有一个百宝箱，宝箱里放着一本书法秘笈，得此书者便可掌握书法的真谛。
书法隶书《曹全碑》的认识(二)教学设计
书法隶书《曹全碑》的认识(二)教学设计教学设计意图：本教学设计旨在通过教授《曹全碑》的隶书横法——波画的写法及其变化，培养五年级学生的书写实能力和审美能力，激发学生对书法艺术的兴趣和热爱，增强文化自信和爱国热情。
教学内容：本节课将教授《曹全碑》的隶书横法——波画的写法及其变化。
教学年级：五年级下教学目标：1.掌握隶书中波画的书写方法，能写出“蚕头雁尾，一波三折”的形态，激励学生练字兴趣，养成良好的书写惯。
2.知道波画在多数字中情况占主笔地位，并能写好例字，培养学生的临帖能力。
3.能根据老师提供的作品参考进行书法作品进行简单的小品创作，培养学生自主探究和创新能力。
教学重、难点：探究隶书中波画的写法及其变化，并能做到书写隶体字时主笔突出、“雁不双飞”等笔画特点。
教学准备：毛笔、毛边纸、墨汁、砚台、实物展示台、课件学具准备：毛笔、毛边纸、墨汁、砚台、创作纸张。
课时：1课时教学过程：一、引入出示几幅教师近期创作的隶书书法作品，询问学生对这些作品的看法，并引入本节课的研究目标。
二、自主探究，合作交流介绍《曹全碑》的来历、风格特征和临注意点，出示一幅《曹全碑》的拓片，让学生观察并感受其美。
引导学生探究隶书中波画的写法及其变化，并通过合作交流，提高学生的临帖能力和创新能力。
三、巩固练，小品创作要求学生在掌握波画的写法后，进行巩固练，并根据老师提供的作品参考进行书法作品的简单小品创作，培养学生的自主探究和创新能力。
四、总结回顾本节课所学的内容和目标，鼓励学生在书写隶体字时主笔突出、“雁不双飞”等笔画特点，养成良好的书写惯，提高书写实能力和审美能力。
同时，强调书法艺术是中华文化的重要组成部分，鼓励学生热爱中华文化，增强文化自信和爱国热情。
教学内容：隶书“波画”的写法1.师：观察《曹全碑》中的波画，它左右伸展，是这种字体的主笔特征。
同学们要注意观察，如何才能写好波画呢？2.学生打开隶书中关于波画的写法，尝试书写波画。
隶书横画教学教案模板范文
教学目标：1. 让学生了解隶书的基本特点和横画的基本结构。
2. 培养学生对隶书书法的兴趣和热爱，提高学生的审美情趣。
3. 通过实践练习，使学生掌握隶书横画的书写技巧，提高书写水平。
教学重点：1. 隶书横画的基本结构。
2. 隶书横画的书写技巧。
教学难点：1. 隶书横画笔画的粗细变化。
2. 隶书横画与上下字的呼应关系。
教学准备：1. 隶书教材或书法字帖。
2. 毛笔、墨汁、宣纸。
3. 多媒体课件。
教学过程：一、导入1. 向学生介绍隶书的历史背景和书法艺术的价值。
2. 展示隶书书法作品，激发学生对隶书书法的兴趣。
二、讲授新课1. 讲解隶书的基本特点，如字形扁方、笔画方折、结构紧凑等。
2. 详细讲解隶书横画的基本结构，包括起笔、转折、收笔等。
3. 介绍隶书横画的书写技巧，如笔画的粗细变化、笔势的连贯性等。
三、示范与讲解1. 教师现场书写隶书横画，边写边讲解书写要领。
2. 强调隶书横画与上下字的呼应关系，以及如何处理横画的粗细变化。
四、学生实践1. 学生跟随教师示范，练习隶书横画的书写。
2. 教师巡视指导，纠正学生的书写错误，提出改进意见。
五、作品欣赏与评价1. 学生展示自己的隶书横画作品。
2. 教师和同学共同评价作品，指出优点和不足。
3. 教师总结本次课的学习成果，鼓励学生继续努力。
六、总结与布置作业1. 总结本次课的学习内容，强调隶书横画书写的关键点。
2. 布置课后作业：练习隶书横画，要求学生按照正确的方法和技巧进行书写。
教学反思：1. 关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能掌握隶书横画的书写技巧。
2. 创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，提高学生的书法素养。
3. 注重学生的审美教育，引导学生欣赏隶书书法的美，提高学生的审美情趣。
书法横画教案
书法横画教案教案标题：书法横画教案教案目标：1. 了解书法横画的基本知识和技巧。
2. 培养学生对横画的兴趣和欣赏能力。
3. 提高学生的书法横画表现能力和创造力。
教学重点：1. 掌握书法横画的基本笔法和结构。
2. 培养学生对横画的审美意识和表现能力。
教学准备：1. 教师准备书法横画的范例和教具。
2. 学生准备毛笔、宣纸和墨汁。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师介绍书法横画的定义和特点。
2. 展示一些优秀的书法横画作品，引发学生对横画的兴趣和欣赏能力。
二、知识讲解（10分钟）1. 教师讲解书法横画的基本笔法，如横平、撇、捺等。
2. 介绍书法横画的结构和构图要点。
三、示范演练（15分钟）1. 教师进行书法横画的示范演练，注重演示正确的姿势和笔法。
2. 学生跟随教师一起进行横画的练习，重点练习基本笔法和结构。
四、合作创作（20分钟）1. 学生分成小组，每组选择一个主题进行书法横画创作。
2. 学生根据所学的知识和技巧，自由发挥进行创作。
3. 鼓励学生相互合作和交流，互相提出改进意见和建议。
五、展示和评价（10分钟）1. 每个小组展示他们的书法横画作品。
2. 学生和教师一起进行作品评价，包括结构、笔法、创意等方面的评价。
3. 教师给予学生肯定和鼓励，并提出进一步改进的建议。
六、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的教学内容和学生的表现。
2. 强调学生继续练习和提高书法横画的能力。
教学延伸：1. 学生可以在课后继续进行书法横画的练习，不断提高自己的表现能力。
2. 学生可以参观书法展览，拓宽自己的艺术视野。
希望以上教案建议和指导能对您有所帮助。
如有需要，还请随时与我联系。
曹全碑基本笔画讲座PPT学习教案
一、基本笔画 （繁于篆，简于楷） 1、横画 （最基本笔画） 隶书横画有平画与波画两种，平画两头要圆、中
间要丰实，要写的平正劲直。不像楷书有斜势，收、 起笔处不露顿挫痕迹。
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2 波画：即带蚕头雁尾的横画，往往处在主笔位置
。波画重起重收，左右舒展，
竖） 主、（横点）
功（尖尾撇）丞（圆尾撇） 氏（斜钩）志
心钩）
2曲直、方向的变化 行笔中段有不同的弯曲、
倾斜程度
如：不（曲横）、无（直横） 马（园折）、安 （
折弯）
3组合变化 表现在笔画的连接方法与大小比例
如：州（竖撇）郎（横折点） 纪（竖弯波）亡
竖折波）
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隶书用笔的原则： ①落笔峻落，收笔干脆。尤其要中锋行笔， ②笔势开张，锋毫不乱，随势变化，不使扭绞 ③讲求笔画的“迟滞”效应， 技法要领 横长竖短、横细竖粗，波必三折，蚕头雁尾不双飞
4、捺画 往往是主笔，与波画写法同，只是整体下斜，
捺要写的大气、飘逸、雄浑、苍劲，一波三折，不 能一掠而过。（撇和捺对称，称为“八分书”）。
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5、点画
是其他笔画的浓缩，包括：平点、竖点、撇点
、捺点等。起笔大都是藏锋逆入，要写的生动灵巧
、彼此呼应，
注意：“三点水”的特殊
写法。
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偏旁补充： 下面，把一些篆书部首演化到隶书时的写法 列出，可从中体会汉字的起源和篆书到隶书的演 变与继承。
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书法教案《书法中的横画练习》
课题:多变得横授课人：赵常学教学目标:1、培养学生对中国传统文化艺术得热爱。
2、学习各种横画得写法,了解书法中相同笔画得变化。
3、能够书写简单得汉字，掌握其中得变化特点。
教学重点：1、培养学生对中国传统文化艺术得热爱.2、学习各种横画得写法,了解书法中相同笔画得变化。
教学难点：能够书写简单得汉字,掌握其中得变化特点。
准备工具材料：文房四宝、抹布等.教学过程：师:中国得书法博大精深，源远流长。
经过几千年得演变发展,可谓就是群星璀璨,名家辈出.在我国书法史上就有“楷书四大家"之称，您知道都就是谁吗？生：颜真卿,柳公权,欧阳询，赵孟頫等师：（课件展示四大书法家得作品)1、颜真卿：就是继二王之后成就最高,影响最大得书法家。
其楷书端庄雄伟，气势开张,世称“颜体”。
2、柳公权:其楷书清健遒劲,结体严谨,笔法精妙,笔力挺拔，世称“柳体"。
后世以“颜筋柳骨”并称她们，成为历代书法得楷模。
３、欧阳询：其楷书法度严谨,笔力险峻,世称“唐人楷书第一".后人称为“欧体”。
４、赵孟頫:其楷书圆润清秀，端正严谨，又不失行书之飘逸娟秀，世称“赵体”。
一个好得书法家就是必须要经过系统得研究，与持之以恒得练习才能有所成就得。
同学们想不想成为这样得书法家?老师也想。
为了我们共同得目标努力好不好？在学习之前我们先来认识一个写字得小伙伴：米字格。
（课件展示）“米字格,四方方，写好书法它来帮。
左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，左斜线、右斜线,各个方位记心间。
”师:有了这位小伙伴，我们练字就不愁找不准每个笔画得位置了.今天我们就来学习书法中运用最多得一个笔画：横。
（课件展示《多变得横》）为什么说就是多变得横呢？因为啊，横就是由四个小兄弟组成得。
大得叫长横（课件长横)，老二叫短横(课件短横）,老三就是对双胞胎,猜猜她们叫什么？(课件展示左尖横与右尖横）生：左尖横，右尖横师:我们先来研究一下横画中得老大，长横得写法。
书法横画教学教案模板范文
一、教学目标1. 让学生了解书法横画的基本特点和书写规范。
2. 培养学生观察、分析、模仿和创作书法横画的能力。
3. 增强学生对中华传统文化的认识，激发学生热爱书法艺术的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：书法横画的基本写法和书写规范。
2. 教学难点：书法横画的起笔、行笔、收笔的技巧。
三、教学准备1. 教师准备：书法教材、毛笔、墨水、宣纸、示范作品等。
2. 学生准备：毛笔、墨水、宣纸、毛笔纸等。
四、教学过程第一课时一、导入1. 教师展示书法横画作品，引导学生观察并说出横画的特点。
2. 提问：什么是横画？横画在书法中有什么作用？二、讲解与示范1. 教师讲解书法横画的基本写法和书写规范，包括起笔、行笔、收笔的技巧。
2. 教师示范书法横画的写法，强调起笔、行笔、收笔的要点。
三、学生练习1. 学生跟随教师示范，练习书法横画的写法。
2. 教师巡回指导，纠正学生书写中的错误。
四、总结与评价1. 教师总结本节课的学习内容，强调书法横画的基本写法和书写规范。
2. 学生展示自己的作品，教师进行评价。
第二课时一、复习与巩固1. 教师带领学生复习书法横画的基本写法和书写规范。
2. 学生跟随教师示范，巩固书法横画的写法。
二、拓展与提高1. 教师讲解书法横画的不同风格，如：行书、楷书、隶书等。
2. 学生尝试书写不同风格的书法横画，教师进行指导。
三、创作与展示1. 学生根据所学知识，创作一幅书法作品，内容可自选。
2. 学生展示自己的作品，教师进行评价。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调书法横画的不同风格和创作技巧。
2. 学生反思自己的学习过程，提出改进意见。
五、课后作业1. 学生临摹书法横画作品，加深对横画写法的理解。
2. 学生创作一幅书法作品，展示自己的学习成果。
六、教学反思1. 教师根据学生的学习情况，调整教学内容和方法。
2. 教师关注学生的个体差异，给予个性化指导。
3. 教师鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
《曹全碑》技法教学——横得写法！
《曹全碑》技法教学——横得写法！
《曹全碑》局部
（1）横的写法
1.起笔——斜向左下重按后，圆转向右，头部成斜向椭圆形。
2.行笔——横向右，中锋行笔，前段略提，后段略按，中间要轻，微向上凸。
3.收笔——顺势重按后，向右上出锋，略尖。
用力均匀，粗细接近，形较直；横尾回锋轻收，两头略成圆形。
{比较}
波画——即长横的一种，是字中最主要的笔画。
波画用笔扩张，左右舒展，重起重收，是隶书的特征笔画。
波画一波三折，形如波浪，蚕头燕尾（头如蚕，尾如雁）极具特色。
尤其是弯度较大的（如“二，土”字中）波画，为曹全碑的特殊造型。
在一个字中，这样的波画只能有一个，不是每个横画都要写成波画。
也就是平常所说的“雁不双飞”。
范字中，除“十‘字外均有两三个横画，而只有长横可写成波画，其余横画只能用平横，直而较短。
范字中的横画互相靠拢，行不可长。
书法练习指导优质课《横的写法》教学设计
横的写法教学目标：知识与能力：1.掌握横的写法。
2.指导笔画的完成过程。
过程与方法：讲解法和对比法。
情感态度与价值观：领略祖国传统书法艺术的魅力，激发学生热爱祖国文字的思想感情。
培养学生学习书法的科学态度、养成良好的学习习惯。
教学重难点：1.长横、短横的写法。
2.如何写好横及横的实际运用。
教学准备：毛笔、墨水、米字格纸、水杯及书法作品。
教学过程：一、导入1.组织教学，讲一个书法家的小故事。
东晋时期，有个非常有名的书法家，叫王羲之。
在他小时候，有一次吃午饭，书童送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍，几次催他快吃，他仍然连头也不抬，只顾专心致志地看帖、写字，就像没听见一样。
书童没有办法，只好去请王羲之的母亲来劝说。
母亲来到书房，只见王羲之手里正拿着一块沾满墨汁的馍馍往嘴里送，弄得满嘴乌黑。
原来小王羲之在吃馍馍的时候，眼睛仍然看着字，脑子里也在想这个字怎么写才好，结果错把墨汁当蒜泥吃了。
母亲看到这情景，憋不住放声笑了起来。
王羲之还不知道怎么回事，听到母亲的笑声还说：“今天的蒜泥可真香啊！”就这样，王羲之不断地勤学苦练，终于成了一位技艺高超的书法家。
今天，老师就和同学们一起来练书法。
（设计意图：用讲故事的方式让同学们放松情绪，同时也给孩子们一个暗示，要想写好毛笔字，刻苦练习，专心致志是必不可少的。
）二、认识横，学写横。
1.复习正确坐姿。
头正、身直、肩平、足安。
2.强调正确握笔姿势。
捏：大拇指和食指捏在笔管中下部。
勾：中指紧贴食指，勾住笔管。
顶：用无名指的末端背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。
抵：小拇指靠在无名指，不接触笔管。
3.观看作品，说说这些横画各有什么特点。
4.出示基本笔画“一”。
我们初学书法，学的是柳体书法，柳体的横画是典型的逆锋起笔。
5.教师示范横的起笔：笔尖指向右下方，向左上方轻轻按下去，再向右下方转回，接着向上稍稍提笔。
这就是逆锋起笔。
观察横的运笔和收笔：毛笔向右方拉过去，最后要慢一点，笔尖向上提，再向下顿，接着下压向左上方收笔。
《第6课 横的练习》(教案)2022-2023学年书法三年级上册 粤教版
第6课横的练习（教案）2022-2023学年书法三年级上册粤教版一、教学目标1.掌握练习横的基本笔画；2.了解横的构成方式及在书法中的应用；3.培养学生严谨认真的书写习惯。
二、教学内容本课将针对横的练习进行讲解，并通过练习来提高学生的书写水平。
具体内容如下：1. 横的基本笔画在练习横的过程中，我们需要掌握横的基本笔画。
•横：从左到右•捺：从右到左的横2. 横的构成方式•由直线和弯线相结合构成•按照“顶”“微”“顶”的方式构成数字“一”3. 横在书法中的应用•用于表达文字中的数字“一”•用于构建汉字中的一些部首4. 练习方法•用练字纸练习横的基本笔画，题目可以自己编写或借鉴现成的练字本；•在书写时，注意笔画的方向、大小及连贯性。
三、教学过程1. 导入首先，让学生回顾上一节课学习的内容，回答以下问题：1.上一节课我们学习了什么内容？2.“竖”和“撇”的基本笔画分别是什么？2. 讲解接着，老师给学生介绍本节课的内容，包括横的基本笔画、构成方式及在书法中的应用，并让学生自己练习。
3. 练习在练习过程中，学生可以用练字纸来练习横的基本笔画，可以选择练习不同大小、不同角度的横线。
4. 作业布置为巩固本节课所学内容，老师布置以下作业：1.练习本节课学习的基本笔画；2.写出5个汉字并注明这个汉字中使用横的位置和数量。
四、教学反思本节课主要介绍了横的基本笔画、构成方式及在书法中的应用。
通过练习，学生能够进一步掌握横的书写技巧，提高书写水平。
但是，在教学过程中，还需要改进教学方法和配合一些活动，以吸引学生的注意力，提高兴趣。
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1·通过汉字的演变过程引入新课（隶书是中国汉字演变的一个重要阶段）；
2·隶书的装饰性和实用性（出示一些广告图片），激发学生的学习兴趣；二·新课讲授：
１·简要介绍《曹全碑》的特点；
由《曹全碑》字帖引入本课的主题：“波横练习”
2·我来试一试：学生自己先尝试书写波横。
3·出示《赵州桥》和波横图片：
提问：它们有什么相似之处？
引导学生总结：“有一点弧度（有点弯）”；“中间细、两边粗”
4·出示蚕、燕子和波横的图片：
动画展示它们的相似之处：
师生共同归纳特点：蚕头燕尾。
5·出示波浪。
波横图片，动画展示波横的三折：
师生共同归纳特点：一波三折。
6·出示两个“王”字图片：
归纳：燕不双飞。
8·圆头波横的写法：
结合口诀，动画展示圆头波横的写法：
1·逆锋起笔转笔回
2·运笔向右中间细
3·笔过中点渐渐粗
4·收笔微微向上行三·学生练习波横写法：
1·教师演示波横的写法：
2·强调正确的握笔方法：
3·学生练习：
方法：教师用口诀提示；
学生按教师提示分步骤书写；
教师巡视；
4·学生练习，教师提示：
5·纠正学生出现的问题：
6·学生练习波横写法：
7·教师用手机展示学生的优秀作业，及时鼓励表扬：四·学生练习书写：
1·教师演示“寺”的书写要领：
2·学生练习：
3·教师学生指导：
4·展示学生作业，及时鼓励表扬；
五·归纳总结：
1·抽学生回答“我学到了什么？”
2·教师归纳总结：。