浅谈怎样做好职校学生的职业指导工作
如何做好技校生的职业指导工作
如何做好技校生的职业指导工作学校在强化专业知识教学和专业技能培训的同时，加强对学生的职业指导是提高就业率的有效途径。
通过指导和教育，使他们认识社会、了解就业形势；认识职业、掌握择业技巧；认识自我、从容面对现实。
技校生只要发挥优势，合理定位，就能找到理想的就业岗位。
标签：职业指导；技校生；综合素质；就业职业指导是帮助学生准备就业、选择职业、获得职业、适应职业和转换职业的学科。
根据劳动力市场的需要和个人求职需求，对求职者进行了解社会职业需求、了解个人职业心理特点、最后进行人职匹配咨询的过程，它成了适应劳动力市场要求和社会沟通的重要途径。
一、指导毕业生转变就业观念，端正就业态度长期以来，技校学生存在着模糊的职业意识，认为自己学了某个专业，有了专业特长，就不怕找不到工作，他们很少从自身条件上来确定职业定位。
认识观念薄弱，不懂得如何去推销自己，不知如何去参与就业的竞争。
因此，对学生进行职业指导，有助于帮助学生转变就业观念，树立就业竞争意识，提高自身综合素质和择业、创业能力，更好地发挥特长优势，最终实现就业与职业要求的有效结合。
二、帮助学生确立就业目标，实现就业理想技工学校的生源主要来自于初中毕业生。
由于近年”普高热”和”免试入学”等因素的影响，技校生入学时的素质普遍偏低，自身存在着学习目的不明确，学习态度不积极，怕吃苦，眼高手低等一些问题，导致不能把握就业机会，因此使加强对其的职业指导变得更为紧迫。
其中有两类学生尤要加强指导、教育：一是被动地接受教育。
学校有部分学生往往是家长出于无奈而将其送来托管的，无心求学，提不起学习兴趣是他们的共性，连专业知识和专业技能都是老师强行灌输给他们的，所以在他们的头脑里根本没有读书为了就业的观念。
到了该就业的时候，便显得不知所措，过分地依赖社会和父母，自立能力差。
二是为好奇而读书。
有部分学生来学校读书的主要目的只是对某个专业产生好奇，而不是为了获取职业，对未来职业的认识是朦胧的、浅薄的。
怎样做好中职学生的指导工作
怎样做好中职学生的指导工作对于中职学校的学生，引导他们学好技能，养成良好学习生活习惯，是一项非常重要的工作。
作为班主任，怎样才能做好学生的指导工作？从事班主任工作多年，我慢慢总结出几个要点：首先，班主任要对学生进行德育指导，树立学生良好行为规范；其次，班主任要对学生进行心理指导，培养学生的自信心；最后，班主任要对学生进行学习指导、培养学生的学习能力，具体做法如下：一、班主任要对学生进行德育指导，树立学生良好行为规范1、要以学技术就业为基础加强对学生的人生观和世界观的教育，首先，可以根据各学校的实际情况，对学生进行传统教育，培养学生传统美德，使学生树立正确的人生观，其次，要使学生树立起自己的奋斗目标，就业目标，是学生在校学习有一个明确的目标。
2、树立良好的班风，班风的好坏是一个班级管理水平高低的标志，也是影响学生思想品德发展的关键因素之一，所以要通过班级建设来促进学生的思想和行为规范，做好学生的德育工作。
二、班主任要对学生进行心理指导，培养学生的自信心新生刚入学时是对学生进行心理指导、培养学生自信心的关键时期。
因为在新生中有不少学生缺乏对职业学校的正确认识，不知道自己在职业学校能够学到什么、怎么学习。
不少学生受传统观念的影响，认为到职业学校学习是没有出息的，自己到职业学校来学习是一种无奈的选择。
不少学生思想浮躁，没有明确的目标，对自己失去信心。
如果班主任能抓住这个关键时期对学生进行心理指导，帮助其树立自信心。
这对稳定学生思想情绪有很大的积极作用。
笔者曾在新生入学后的第一次班会课上对学生进行如下教育。
①介绍学生在职业学校中将要学习什么。
这主要是向学生介绍其所学专业的基本情况，让学生对所学专业有一个全面、正确的了解和认识，以巩固学生的专业思想。
②介绍优秀毕业生的典型事迹。
通过介绍优秀毕业生的典型事迹，让学生知道跟他们一样的学生通过在职业学校的学习也能成为成功人士，也是可以取得辉煌业绩的，以改变学生对职业学校的片面认识。
如何开展职业指导工作
职业指导旨在帮助学生了解自己，了解专业，了解社会，进而树立正确的择业、创业、就业观念，那么应该如何开展职业指导工作呢?我们一起来看看!一、入门教育工作这是班主任进行职业指导的基础阶段。
学生进入职校后，大多数学生感到无所适从。
虽已选定了专业，但并不一定了解它、热爱它。
对于所学专业相对应职业群的素质要求，更是一片茫然。
因此，职业指导应从学生一进校就抓起，使学生端正学习态度，明确学习方向，巩固专业思想，树立正确的职业理想和正确的职业观，不断提高自己适应未来社会和职业发展要求的能力和素质，做好职业准备。
1. 引导学生尽快完成从接受基础教育到接受职业教育的角色转换。
要为自己即将开始的职业生涯做好具体而实在的准备，这是人生道路上的一次重大变化。
职业学校部分学生提不起学习兴趣是他们的共性，连专业知识和专业技能都是教师“强行”灌输给他们的，他们是被动地接受教育。
所以，在他们的头脑中根本没有“读书为了就业”的这个基本观念，到了该就业的时候便显得不知所措。
因此必须帮助学生了解社会、了解职业、了解自己，使他们珍惜在校生活，挖掘潜能、完善自我、设计未来，主动适应未来从事的职业。
2. 引导学生根据个人的兴趣、能力进行专业选择。
目前教育部已经开始推行弹性选课，使职业学校能适应社会经济对人才的需求变化，满足学生的个性差异和不同的发展需求，大多数专业都有许多专门化方向，一个专业往往对应多种职业，甚至是一个宽广的职业群。
在我们职业学校还有一部分学生来校读书的主要目的为好奇而读书。
他们只是对某个专业产生好奇，而不是为了获取职业，对未来职业的认识是朦胧的、浅薄的，对自己的职业兴趣、职业气质、职业能力都缺乏了解。
因此，班主任在入学教育阶段应耐心细致地讲解各专业特点及发展前景。
二、中间培养教育工作这是班主任进行职业指导的关键阶段，学生就业和其今后的可持续发展基本取决于这个阶段。
提高学生职业素质是时代发展的要求，是学生在激烈市场经济大潮中求生存、求发展的必经之路。
浅谈高职院校辅导员的工作和方法
浅谈高职院校辅导员的工作和方法
辅导员是高职院校重要的工作人员，他们的工作是指导和帮助学生在学习和生活方面遇到的问题，以便他们能更好地完成学业。
他们的工作内容非常丰富，如指导学生职业规划、人际关系、学习方法、心理健康等，通过开展各种各样的活动，为学生提供多种多样的帮助。
首先，辅导员应该明确自己的工作目标和方法，建立自己的教育理念。
他们平时应该密切关注学生的学习、生活和思想动态，积极关注学生的需求和问题，掌握学生的信息和情况，定期了解学生的反馈，根据自己的专业知识和经验进行分类指导，采取有针对性的方法和措施。
其次，辅导员应该建立良好的沟通和交流机制，建立和学生的联系。
在日常工作中，辅导员应该注重与学生沟通交流，提高沟通能力和解决问题的能力，热情关心学生，及时回应他们的需求和问题，了解学生所需，同时，辅导员应该根据学生的发展方向和特点，建立对应的沟通模式，使得学生能够信任并接受辅导员的教育。
此外，辅导员还应该根据学生的实际需求和问题，为他们提供多种学习、生活和职业规划的帮助，开展各种形式的活动（如职业规划、心理健康、志愿活动和人际交往等），促进学生的个人发展和全面能力的提升。
最后，为了使学生尽快适应高职院校，辅导员应该创造一个良好的学习环境和氛围，树立健康、向上的价值观，鼓励学生培养积极性和创新性，使学生逐渐适应学校生活，构建良好的人际关系，增强自身的综合素质和社会适应能力。
总之，辅导员是高职院校必不可少的员工，通过开展多种方式，向学生提供多样化的帮助，帮助他们在全面发展中取得成功。
对于辅导员的工作方法，我们应该不断总结和探索，加强教育和理论基础的学习和提高，不断优化和改进自己的工作方法和技能，积极投入到工作中，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
浅谈如何做好高职生的职业指导工作
生综 合素质 总体 下降， 自身 存在着 学习 目 的不 明确 ，学习态度 不积极 ，怕 吃苦 ，眼 高手 低等一些 问题 ，导致不 能把握 就业机 会 ，使 加 强 对 其 的职 业 指 导 变 得 更为 紧 迫 。其 中有两类 学生尤 其需 要加强指 导、 教 育 ：一是过 分地依赖 社会和 父母 ， 自立 能力差 。这类 学生往往 家庭条 件较好 ，从 小 到大父 母都 已为其准 备好 ，不用 自己操 心 ：到 了就业 时期 ， 不 想就 业 ，不 愿 就 业 的思想 比较严 重；对 于这类学 生我们 应 及 时于家 长联系 ，通过家 长与 学校一起 帮 助学 生克服 这种 思想 ，使 其找到 适合 自己 的职 业并尽 快适应 工作 岗位 。二 是心态过
Ｗｋ＆国ｕｄ 业ｏ ｄ ｏ Ｓ与 出 ｔ 吐 ｒａ ｒ ｙＡｂ
就 业指 导
法 ，培 养 高素质 技 能性 人 才 。 ３ 大力 推 进 合 作 办 学 、合 作 育 人 、 ． 合作 就 业 、合 作 发展 ，突 出人 才 培 养 的 针对 性 、灵 活性 和 开放 性 要 把 合 作 办 学 、 合 作 育 人 、 合 作 就业 、合 作 发 展 作 为 人才 培 养 模 式 改革 的重 要 切 入 点 ， 带动 专 业 调 整 与建 设 ， 引 导课 程 设 置 、 教学 内容 和 教 学方 法 改 革 人 才 培养 模 式 改 革 的 重 点 是教 学 过 程 的实 践 性 、 开放 性 和 职 业 性 。要 积 极 与 行 业 企业 合 作 开 发 课程 、 教材 ，实 行 校 内成 绩考 核 与 企 业 实 践考 核 相 结 合 ， 探 索 课 堂与 实 习 地 点 的 一 体化 ；积 极推 行 订 单 培 养 ， 探 索 工 学 交 替 、 任 务 驱 动 、项 目导 向、 顶 岗 实 习 等有 利 于 增 强 学 生 能 力 的教 学 模 式 ； 引 导建 立 企 业 接 收 高 等职 业 院校 学 生 实 习 的制 度 ， 加 强 学 生 的 生产 实 习 和 社会 实 践 ，保 证 在校 生至 少 有 半 年 时 间 到 企业 等 用 人单 位 顶 岗 实 习 ， 以突 出 人才 培 养 的针 对性 、灵 活性和 开放 性 。 ４ 把 立 德树 人 作 为根 木任 务 ，切 实 ． 提 高职 学 生 的就 业素 质 要 把立 德 树 人 作 为 根 本任 务 ，着 力 职 院学 生 的职 业 道 德 和 职 业精 神 培 养 ， 不 断提 高职 院毕 业 生 的政 治素 质 、 拓 宽 职 院 毕 业生 的知 识 面 、提 升职 院毕 业 生 的 职业 能力 、增 强 职 院毕 业 生 的 心 理 素 质 、 引 导 职 院 毕 业 生 树 立 正 确 的 就 业 观 ，促 进 学 生 全 面发 展 ，切 实 提 高职 学 生 的就 业 素 质 ， 只有 这 样 才 能 肩 负起 培 养 生 产 、建 设 、服 务 和 管 理 第 一 线 高素 质 技 能 型 专 门人 才 的重 要 使 命 。 才 能建 设 中国 特色 现 代 高 等 职 业 教 育 ，才 能 为 经 济 社 会 发展 和 高等 教 育 改 革 发展 作 出 了重要 贡 献 。 高 等 职 业 教 育 作 为 高 等 教 育 发 展 中 的 一个 类 型 ，在 我 国 加快 推 进 社 会 主 义 现代 化 建 设 进 程 中 具 有 不可 替 代 的 作 用 。 随着 我 国走 新 型 工业 化 道 路 、建 设 社会 主 义 新 农 村 和 创 新 型 国家 对 高 技 能 人 才 要 求 的 不 断提 高 ， 高等 职 业 教 育 既 面 临着 极 好 的 发 展机 遇 ，也 面 临 着严 峻 的挑 战 。积 极 探索 高职 教 育 办 学规 律 ， 以立 德 树 人 为 根本 ， 以就 业 为 导 向 ，使 高等 职 业 教 育在 人 才 培 养质 量上 有 新 的 提 升 ， 办 学体 制 机 制 上 有 新 的突 破 ，结 构 布 局 更加 合 理 ，社 会 服 务 能力 日益 增 强 ，实 现 内涵 发 展 的历 史 性跨 越 ，是 我 们 高职 教 育工 作者 不 懈 的追求 。
职业学校开展职业指导工作的几点思考
职业学校开展职业指导工作的几点思考随着社会经济的发展，人们的职业需求也在不断改变。
为了更好地满足职场需求，职业学校的职业指导工作变得越来越重要。
本文将从以下几个方面探讨职业学校开展职业指导工作的思考。
一、确定职业定位在开展职业指导工作时，首先要帮助学生明确职业定位。
学校可以邀请行业专家来给学生讲解当前行业发展方向和趋势，以及行业特点和要求等。
同时，学校也可以通过组织招聘会、实践工作等方式提供就业信息和机会。
这样可以让学生更好地了解自身所学专业与实际职业要求的契合度，从而更好地确定个人职业定位。
二、提供实践机会职业学校在开展职业指导工作时，要给予学生充分的实践机会。
通过实践，学生可以更加深入地了解职业要求，掌握职业技能，增强职业素养。
学校可以组织实践课程、职业体验营等活动，或者与企业合作开展实习工作，为学生提供实践机会和锻炼平台。
三、帮助学生建立职业道德观职业道德是职业成功不可或缺的一部分，帮助学生建立正确的职业道德观念至关重要。
学校可以通过培养学生的责任感、团队合作精神、实事求是的工作态度等方式来促进学生职业道德的建立。
此外，学校可以邀请行业内的成功人士来分享职业成功的经验和职业道德观念，来激发学生对职业成功的渴望和信心。
四、推进职业资格证书考取培训职业资格证书是证明个人职业水平和技能的重要标志，也是职业发展晋升的重要凭证。
因此，在职业指导工作中，学校可以积极推进职业资格证书的考取培训工作。
通过对职业标准和考试要求的深入了解，学校可以为学生提供有针对性的考试培训，帮助学生更好地通过职业资格证书考试，为个人职业发展提供更好的保障。
五、加强就业指导和跟踪服务进入职场后，很多学生会面临职业生涯中的各种问题。
学校可以通过提供就业指导和跟踪服务，帮助学生解决职场问题并顺利就业。
具体可以通过邀请职业专家来为学生提供就业指导和培训，建立个人档案和就业信息库，开展毕业生跟踪服务等方式来加强就业指导和跟踪服务。
六、统计、分析就业信息和市场需求变化最后，为了更好地开展职业指导工作，学校需要定期收集、统计和分析就业信息和市场需求变化。
浅谈班主任做好职校学生的职业规划指导
浅谈职校班主任做好学生的职业规划指导徐建平摘要：与普通学校教师相比，职校的班主任在对学生进行思想教育、开展学科教学的同时，还要用心去完成对学生职业规划指导，才能赢得学生的尊敬和爱戴。
因此，职校班主任要彰显职教特色，实现班主任工作重心的转移和工作方式的创新，同时也对班主任个人提出了更高的要求。
关键词：职校班主任学生职业规划指导现代社会科学技术飞速发展，职业更替频繁，一个人不太可能终身只从事一个工种、一种职业。
他们来到职校，相当一部分人是出于无奈和盲目，很多学生到了毕业时是无法对自己所学的专业给予正确的认识，以至于在校三年虚度光阴，毕业之后还是转行干了别的工作，因此他们的职业兴趣需要培养，他们的职业能力需要发展。
帮助和指导职校学生进行切合实际的职业生涯规划，可使学生充分认识自己、客观分析环境，引导学生合理定位，科学树立职业目标、正确选择职业，使他们从容走向社会。
同时，职校生的潜能是难以估量的。
如果他们的职业生涯能够得到科学合理的规划，他们身上的潜能就会得到发展，说不定在哪一个合适的时间、地点和社会环境条件下，潜能就会迸发出来，为社会做出更大的贡献。
这就需要班主任从不同学生的特点出发，帮助他们设计好自己的职业生涯规划。
下面我就谈谈作为班主任应从以下几个方面作好职校学生的职业规划指导。
1、职业规划指导必须从新生入学开始,贯穿整个学习过程。
对于职业规划指导，很多时候我们还是停留在毕业前夕的就业指导，指导工作的重担落在专门的职业指导人员，而实际上职业指导应是一个长期动态的教育过程，是一个贯穿于三年职校生涯的全过程。
因为职业规划是一个周而复始的连续过程，其过程包括树立自我评估、正确的生涯发展信念、设定发展目标、职业方向定位、制定行动方案与实施计划等基本步骤。
可以说正确积极的生涯发展信念是职业生涯成功的根本；自我评估是前提；职业方向定位是成功的关键，合适的目标设定与行动计划则是保障。
新生入学以后，班主任应就专业定位、就业方向和在校三年如何安排好学习及参加社会实践等问题向学生进行了介绍和引导，让学生对“职业和兴趣爱好”做到心中有数，避免盲目性。
浅析高职院校职业指导工作
浅析高职院校职业指导工作【摘要】高职院校职业指导工作对学生的职业发展至关重要。
本文从内容、方法、实践案例、挑战与解决方案以及发展趋势等方面进行了浅析。
高职院校职业指导工作的内容包括职业规划、就业指导、职业技能培训等；方法包括个性化指导、实践教学等；实践案例有针对不同专业的就业指导课程设计等；挑战包括学生就业压力大、指导师资源不足等；解决方案可通过开展职业拓展活动、建立校企合作等途径。
高职院校职业指导工作的未来发展趋势可能会趋向个性化、全面发展等方向。
高职院校职业指导工作的重要性不可忽视，对学生的未来职业发展具有重要的指导作用。
【关键词】高职院校、职业指导工作、重要性、内容、方法、实践案例、挑战、解决方案、发展趋势、不可忽视1. 引言1.1 高职院校职业指导工作的重要性高职院校职业指导工作的重要性在当今社会中日益凸显。
随着人才培养模式的转变和社会需求的不断变化，高职院校职业指导工作已经成为学校教育工作中不可或缺的一部分。
这是因为职业指导不仅能帮助学生们更好地规划自己的职业生涯，提高就业竞争力，还可以促进学校与社会的紧密联系，实现教育与实践的有机结合。
职业指导还能帮助学生更好地认识自己，了解自己的优势和不足，从而更好地适应社会的变化和挑战。
而且，高职院校职业指导工作的重要性还体现在能够提升学校的整体教育质量和声誉，吸引更多优秀的学生和教师加入学校，在建设学校特色的也为学校的发展注入活力和动力。
高职院校职业指导工作的重要性不可忽视，其影响已经超越了学校内部，延伸到了整个社会。
2. 正文2.1 高职院校职业指导工作的内容1. 职业规划指导：帮助学生制定个人职业发展规划，包括明确职业目标、规划职业发展路径、了解行业发展趋势等。
2. 就业指导：提供就业信息咨询、招聘信息发布、职业技能培训等服务，帮助学生顺利就业。
3. 职业技能培训：针对学生的专业需求和就业市场需求，开展职业技能培训课程，提升学生的就业竞争力。
浅谈高职院校辅导员的工作和方法
浅谈高职院校辅导员的工作和方法随着我国高等教育的发展和教育观念的转变，高职院校辅导员的工作变得越来越重要。
辅导员是学生在校园生活中的重要指导者和支持者，他们的工作对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
本文将围绕高职院校辅导员的工作内容和方法进行深入探讨，希望能够对相关人士有所启发和指导。
一、高职院校辅导员的工作内容1. 学生心理健康问题的辅导在高职院校中，许多学生由于面临学业压力、生活困难或人际关系问题等各种困扰，导致心理健康问题的出现。
辅导员需要关心学生的心理健康状况，提供心理咨询和帮助，引导学生走出困境，重拾自信。
他们需要具备一定的心理学知识和咨询技巧，能够有效地帮助学生解决心理问题。
2. 学业指导和规划学业是学生在高职院校的重要任务，辅导员需要与学生一起制定学习计划，帮助他们解决学习中遇到的问题，提供学习方法指导和学科知识辅导，并引导学生根据自身情况进行职业规划，为将来的就业和发展做好准备。
3. 生涯规划和就业指导辅导员需要帮助学生了解行业信息，指导学生做好职业规划，了解各种就业渠道，帮助学生进行简历撰写、面试技巧培训等，使学生能够更好地适应未来的就业压力，并且顺利融入社会。
4. 学生管理和服务辅导员在学生管理和服务方面也扮演着重要角色，他们需要帮助学生解决一些日常生活中的困难和问题，比如宿舍问题、食宿安排、社团活动等。
对于一些特殊学生，比如学习、生活等方面有特殊需求的学生，辅导员需要更多地关注和帮助。
5. 学校文化建设作为高职院校中的一员，辅导员还需要参与学校文化建设工作，组织各种校园文化活动，培养学生的艺术修养和人文精神，为学生提供更广泛的发展空间。
二、高职院校辅导员的工作方法1. 建立良好的师生关系辅导员需要与学生建立良好的师生关系，以亲和力和亲身经历感染学生，激发学生参与学校活动和课外活动的热情，带领学生不断提升自己、充实自己。
2. 主动关心学生辅导员需与学生建立良好的沟通渠道，主动关心学生的学习、生活、心理健康等方面，及时发现学生的问题和困扰，引导学生正确对待各种问题，避免问题的进一步扩大。
浅谈高职院校辅导员的工作和方法
浅谈高职院校辅导员的工作和方法随着高等教育的不断发展，高职院校作为重要的人才培养基地，辅导员在学校教育中的重要性也日益凸显。
作为学生学习生活的引导者和管理者，辅导员的工作不仅仅是传授知识，更重要的是塑造学生的人格，指导学生的成长。
对于高职院校的辅导员而言，他们的工作和方法有着独特的特点和要求。
本文将从高职院校辅导员的工作内容和方法两方面进行深入探讨。
一、高职院校辅导员的工作内容1. 学生学习生活管理高职院校辅导员的主要工作之一是帮助学生解决学习、生活中的问题，对学生进行全方位的学习生活管理。
他们需要关心学生的学习情况，及时了解学生的学习进展，针对学生的学习特点和困难，制定个性化的学习计划和指导方案，帮助学生解决学习中遇到的问题，提高学习成绩。
辅导员还需要关注学生的生活状态，帮助学生解决心理困扰、人际关系问题等，创造一个良好的学习生活环境。
2. 情感沟通与引导辅导员不仅是学生的管理者，更是学生的朋友和引导者。
他们需要与学生建立良好的情感沟通，在学生面临困难和挫折时，为他们提供情感支持和鼓励，帮助他们树立正确的人生观和价值观，引导学生树立积极向上、乐观向善的人生态度。
3. 疏导学生心理压力高职院校的学生面临着就业压力和学业压力的双重压力，辅导员需要着重关注学生的心理健康。
通过与学生进行心理咨询和情感疏导，帮助学生应对压力，排解焦虑情绪，保持良好的心理状态，确保学生健康、快乐、积极地成长。
4. 校园文化建设辅导员不仅仅在学生的日常学习生活中发挥作用，他们还要参与校园文化建设和建设学生自治组织的指导工作。
通过组织各种活动，促进学生内部交流与交往，增强学生的集体荣誉感，激发学生的团队合作精神。
1. 善用谈心作为高职院校的辅导员，善用谈心是非常重要的工作方法。
通过与学生进行深入的交谈，了解学生的内心世界、家庭背景、兴趣爱好等方面的情况，建立起师生之间的良好关系，为帮助学生解决各种问题奠定基础。
2. 善于倾听辅导员在与学生交流的过程中，需要善于倾听学生的诉求和心声，不断提高自己的倾听和沟通能力，主动与学生建立起亲近的关系，让学生感受到自己的关心和支持，从而建立起师生之间的信任和友情。
做好职业指导工作的几点体会
做好职业指导工作的几点体会做好职校毕业生就业工作，是教育的方向性要求，是职业学校生存和发展的关键性措施，做好毕业生的就业工作，更能带动职业学校的招生。
而加强职业指导是做好就业工作的重要保障。
结合自己的工作实践，就如何做好职业指导工作谈几点体会。
一、要为学生提供全方位服务学生是学校的根本，应该从多个方面为学生提供就业信息。
首先，建立联系网络，提供就业信息。
职业需求信息是毕业生求职择业的基础，为毕业生提供大量准确有价值的职业需求信息是职业指导的一项重要内容。
现在，各学校几乎都有自己的网站和信息平台，应通过网络向社会及时发布毕业生信息。
还要“走出去”、“请进来”，与多家用工单位建立广泛的联系，及时准确地获取用工信息，并对这些信息进行分类整理统计，对就业形势进行分析预测，以及时反馈给学生和家长。
其次，是一定要做好顶岗实习。
顶岗实习，对于用工单位来讲，实际学生已经进入就业的试用期，实习期间学校应派专职教师对学生进行思想教育和业务指导，帮助学生解决实习中遇到的疑难问题，协调好学生和用人单位的关系，督导学生按计划及时完成实习任务。
经过一年或半年的毕业顶岗实习，只要学生表现良好，绝大部分能被实习单位正式录用，这样自然解决了就业问题。
再次，是积极开展“订单教育”。
开展“订单式”培养，能够建立起学校与企业合作培养人才的有效机制，促进校企联合。
经过我们的积极努力，我校联络了一大批稳定的开展“订单教育”的用人单位，像北京IBI、天津三星、烟台LG、青岛特锐德、中国重汽、山东远大、山东中德设备等省内外知名企业。
各企业可以根据工作需要提出学生培养目标、人才规格和知识技能结构等要求，由学校付诸实施，做到育人与用人的高度一致。
学校在专业和课程设置上会更有针对性，在教学方法和过程上更重实践性，能做到专业连产业、课堂进车间，从而使人才培养的质量达到用人单位的要求，真正体现人职匹配，学以致用。
最后，要做好跟踪服务。
跟踪服务有两大好处：一是定期走访用人单位和就业学生，进行问卷调查并召开用人单位和就业学生座谈会，可以全面掌握就业学生的工作情况及所学课程的适用情况，帮助他们解决工作中遇到的各种问题，加强业务指导，稳定就业队伍。
浅谈高职高专辅导员应做好的工作
浅谈高职高专辅导员应做好的工作
高职高专辅导员是指负责高职高专学习与教育工作的辅导者，是高职高专学习
过程中不可或缺的教育和管理力量。
为了使高职高专教育更加成熟有效，辅导员应该做好以下几项工作。
一是充分了解学生发展状况。
要深入了解学生家庭、学习、人际关系等方面的
状况，为学生提供必要的指导。
二是帮助学生制定规划。
通过了解学生的兴趣爱好，可以帮助学生进行职业规划，为学生更好地实现梦想提供帮助。
三是以身作则，严格要求自己。
辅导员应该以关怀和尊重的态度，严格遵守高
职高专的纪律，为学生树立正确的文化行为模式，传递正确的价值观。
四是督促学生提升学习能力。
辅导员需要细心地观察学生的学习习惯，帮助
学生发现学习问题，采取有效措施提升学习效率。
五是定期组织文体活动，培养学生的团队合作意识。
辅导员可以定期组织文体
活动，比如游学、远足、行走、徒步等，以增强学生的现实意识、开阔视野以及促进他们的团队合作意识。
辅导员在高职高专教育中扮演着重要角色，他们始终充满着乐观、力量和激情。
辅导员应该做好学习、树立榜样及推动学生交流等工作，努力为学生实现他们的梦想做出贡献。
提高认识 全力做好职校学生的职业指导工作
学 生的职业指导工作 。比如 ， 有一个 ２ ｏ ｏ ８级学 机电一体化的 学生 ， 应聘到哈市某企业从事 机械修理 ， 置到同一企业的 同 安 学还有好 多个 ， 他同学多从 事龙 门吊： ， 其 Ｉ 高空作 业 ， 劳动强
度大， 工资收入高。起初 ， 他很不 安心 ， 觉得工 资收入较低 ， 经
Байду номын сангаас
习掌握 职业技 能 ， 并指 导他们选好 相关专业 ， 给应届 初 、 中 高
毕业生及社会青年提供就学 及选 择专业 的指导和帮助。 把对学生 的职业 指导贯穿 于从 入学 教育直到学生毕业教 育的全过程 。 职业指导是一个循序渐进 的过程 ， 决不仅 仅是 临
浅谈怎样做好职校学生的职业指导工作
浅谈怎样做好职校学生的职业指导工作当前，随着我国就业形势的日趋严峻和市场经济竞争的日臻激烈，职业学校学生面临的就业压力愈来愈大。
用人单位不仅仅注重学生的文化和专业技能，更注重学生是否具有良好的职业道德，是否适应本职业，是否具有创新思维、创新素质和创新精神。
因此，职业指导工作在职校教学工作中显得尤为重要，它既涉及到毕业生及其家庭的切身利益，又涉及到学校教育改革及其发展的成败。
那么，如何做好职业学校学生的职业指导工作呢？一、加强学生职业指导工作的重要性职业指导就是帮助学生和社会求职者了解社会就业形势与当前就业状况，了解社会人才需求和有关人事与劳动政策法规，认识自己的职业兴趣、职业能力与个性特点的过程；就是运用职业评价分析、调查访谈、心理测量方法和手段，依据市场人才供求，按照求职择业者个人条件与求职意愿以及单位用人要求，提供咨询、指导和帮助，实现人职合理匹配的过程。
中职生自从迈进职业学校大门的第一天起，就预示着完成学业，走向社会，在未来的职业大舞台上实现理想、创造人生价值。
而职业具有专业性、多样性、技术性、时代性、社会性等特点，因此，加强学生职业指导是中等职业学校办学过程中面临的重要课题，也是不容回避的工作任务。
二、帮助学生树立正确的就业、择业观要增强就业意识，全面提高自身素质，为就业做好充分准备。
就业是指在劳动年龄内具有劳动能力的人，在一定岗位上从事有报酬或有收入的社会劳动。
根据这个定义，不论是在机关事业单位，全民所有制、集体所有制单位，还是外资企业、私营企业工作或从事个体经营，不论其工作是固定性职业还是临时性职业，也不论其工作地点是在城镇、农村还是在国内或国外，都是实现了就业。
现在社会上有一些人受到传统观念的影响，认为到集体、外资、私营企业工作不算就业，从事个体经营或从事临时性工作也不算就业。
这种就业观念是不正确的。
如果抱着这种就业观，将会影响个人实现就业。
面对越来越难的就业形势，中职生要想立于不败之地，必须树立正确的就业观。
浅析做好高职辅导员工作的几点体会
浅析做好高职辅导员工作的几点体会高职辅导员是高职教育中非常重要的一份工作。
他们作为学校与学生之间的桥梁，扮演着重要的角色。
作为一名高职辅导员，我在工作中的经验上发现，有几点需要注意。
下面我将分别从工作定位、服务对象、责任心等角度，浅析做好高职辅导员工作的几点体会。
一、明确工作定位做好高职辅导员工作首先需要明确工作定位。
工作定位指的是辅导员在学校和学生中所起的作用以及在学校中的功能定位。
辅导员是学校与学生之间的纽带，要做好辅导员工作，就需要清楚认识和理解自己的角色、职责和工作目标。
辅导员的职责是为学生提供心理咨询和学业指导服务，同时也需要切实担负起引导学生树立正确的人生观和价值观的责任。
二、清晰服务对象服务对象是指接受辅导员服务的学生。
做好高职辅导员工作，关键在于清晰服务对象。
辅导员应该了解自己服务对象的特点，理解学生的需求、心理状况和学习习惯等。
只有具备对学生的全面了解，才能深入开展工作。
同时，服务对象也是多元化的，需要辅导员分别依据不同情况进行具体的操作，保证辅导员的工作能够得到顺利实施和积极成效。
三、增强责任心做好高职辅导员工作，需要辅导员具备高度的责任心。
辅导员应该将学生看成自己的孩子，全面关心他们的发展和进步。
在开展工作中，应该带着一颗责任心来指导学生的发展，努力提升他们的素质水平，做到心中有学生，心中有责任。
四、加强沟通交流做好高职辅导员工作，需要辅导员随时与学生保持联络。
辅导员要建立良好的沟通渠道，尽全力去理解学生的需求和想法。
同时，辅导员也应该积极与学生家长沟通，让家长扮演更好的角色，更全面地关注学生的发展。
以上是我个人浅析做好高职辅导员工作的几点体会。
当然，除了上述几点，辅导员还应该具备更具体且更全面的能力。
透过不断的实践和学习训练，我们可以进一步丰富自己的工作能力。
希望我们能够更好地为学生提供帮助，同时也能推动高职教育事业的不断发展和进步。
浅谈高职院校辅导员的工作和方法
浅谈高职院校辅导员的工作和方法随着高职院校教育的不断发展，辅导员的工作也逐渐成为了教育工作中不可或缺的一部分。
辅导员在高职院校中扮演着重要的角色，他们不仅是学生的心灵导师，更是他们成长道路上的引路人。
在高职院校中，辅导员的工作主要包括学生管理、心理辅导、职业规划等方面，下面我们就来浅谈一下高职院校辅导员的工作和方法。
一、学生管理学生管理是辅导员工作的基础，也是最基本也是非常重要的一部分。
高职院校中的学生年龄较为成熟，但仍然需要辅导员的引导和管理。
辅导员要做到与学生沟通无障碍，解决学生在学习和生活中遇到的问题。
在学生管理中，辅导员需要着重关注学生的学习情况、生活状况和心理健康状况。
通过与学生的沟通交流，及时了解他们的学习和生活状态，及时发现问题并协助解决。
辅导员要注重对学生的引导和督促，帮助他们养成良好的学习和生活习惯，培养积极向上的人生态度，规范学生的行为规范和纪律要求。
在学生管理工作中，辅导员应该注重平衡，既要关注学生的生活细节，又要注重学业和未来发展的规划，使学生在校期间得到全面的发展。
二、心理辅导心理健康是学生成长过程中不可或缺的一部分。
在高职院校中，学生们面临着来自学业、生活和人际关系等各种压力，心理健康问题也是一个不可忽视的问题。
辅导员在心理辅导中应该注重对学生的情绪和心理健康状况的关注，及时发现并帮助学生解决心理问题。
在心理辅导中，辅导员需要具备一定的心理学知识和技能，能够通过有效的方法帮助学生解决心理问题，引导学生正确处理各种情绪和压力，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，激发学生的自信和积极性。
在心理辅导中，辅导员需要注重与学生之间的沟通和信任，确保学生能够主动向辅导员倾诉，并接受心理帮助。
三、职业规划职业规划是高职院校辅导员工作中一个非常重要的环节。
辅导员应该帮助学生了解自己的能力、兴趣和特长等，引导学生对未来的发展有一个清晰的认识和规划。
在职业规划中，辅导员需要了解学生的个性特点和兴趣爱好，引导学生根据自身条件选择适合自己的专业和职业方向，帮助学生树立正确的就业观念，引导学生制定未来的职业目标和发展计划。
浅谈高职院校辅导员的工作和方法
浅谈高职院校辅导员的工作和方法一、生活指导高职院校辅导员的主要工作之一就是为学生提供生活指导。
除了传授生活技能、安排学生聚餐、出游等活动，还要关注学生是否有生活习惯上的问题，及时指导学生解决问题。
在此基础上，辅导员还需要配合学校做好学生住宿、医疗等方面的服务工作。
二、学业辅导学业辅导是高职院校辅导员的核心业务之一。
辅导员不仅要关注学生学习成绩，还需要关注学生的学习方法和心理状态。
每个学生的学习能力和学习方法都是不一样的，辅导员需要因材施教、针对性辅导，帮助学生制定出最有效的学习计划。
除此之外，辅导员还要开设一些课堂，以便学生进一步掌握学习技巧。
三、职业规划辅导职业规划是每个高职院校学生必须面对的问题。
高职院校辅导员要通过与学生的深入交流，了解他们的兴趣、特长和职业志向，为学生提供最科学的职业规划服务。
通过针对性的辅导，辅导员可以帮助学生更准确、更有效地选择职业发展方向，并制定出职业规划方案，增强学生的职业核心竞争力。
四、心理疏导高职院校辅导员要关注学生的心理状况，及时进行心理疏导。
在工作过程中，辅导员要耐心倾听学生的心理问题，做到理解和支持。
同时，辅导员还要帮助学生解决烦恼，缓解压力，创造一个积极向上的心理氛围。
此外，辅导员还可以组织一些心理辅导课程，以便学生更有效地掌握处理心理问题的技能。
总之，高职院校辅导员是学生成长中不可或缺的重要组成部分，他们的工作远比我们想象中的丰富和复杂。
只有辅导员和学生紧密配合、携手共进，才能取得更好的教育和引导效果。
高职学生如何进行有效的职业规划与指导
高职学生如何进行有效的职业规划与指导随着社会的发展和就业市场的竞争日趋激烈，职业规划和指导已经成为学生们必须学会的技能之一。
然而，对于大多数高职学生来说，往往存在着职业规划和指导方面的的知识和经验不足，如何进行职业规划和指导则成为了学生们亟待解决的问题。
本文将为你介绍高职学生如何进行有效的职业规划与指导。
一、了解自己职业规划和指导的前提是对自己进行了深刻的了解，了解自己的兴趣、爱好、优势和不足等方面的情况。
在这个过程中，学生可以通过自我评估、心理测试、职业咨询或者与他人的交流等方式来了解自己。
同时，应该认真分析自己的生活和学习经历，了解自己适合从事哪些行业或者职业。
只有了解自己，才能够更好地确定自己的职业目标，并且制定出相应的职业发展计划。
二、目标明确职业规划和指导的核心在于目标的确立和实现。
目标不仅要具有可行性，而且要符合个人的兴趣和能力。
在确定自己的职业目标时，学生要注意结合自己的人生价值观和职业规划愿景，谋求自身职业发展与社会发展的有机统一。
同时，要考虑市场需求和行业前景等因素，合理把握就业市场，确保制定出的职业规划是一份可行的方案。
三、制定计划目标的制定只是职业规划中的一部分，更重要的是如何实现目标。
因此，计划的制定和实施至关重要。
制定职业发展计划时，学生应该考虑职业规划的时间、资金、能力和人脉等方面的资源，并合理规划、分配。
同时，在职业规划中要善于把握机遇、着眼未来，调整计划，不断提高自己的职业竞争力。
四、行动实施职业规划和指导的最终目的是为了实现职业目标。
因此，制定好职业规划和计划之后，必须要追求实现过程和结果，不断实施并进行反思，调整计划，提高自己的职业素质。
同时，通过学习、交流和实践等方式不断提高自己的能力和水平，提高自己的职业竞争力。
总之，高职学生进行有效的职业规划和指导需要明确目标，全面了解自己，制定职业发展计划，并不断实施和反思。
通过以上几点的实践，相信学生们能够为自己未来的职业规划和发展打下坚实的基础。
浅谈高职院校开展职业指导的原则与措施
浅谈高职院校开展职业指导的原则与措施【摘要】高职院校开展职业指导应遵循科学性、系统性、发展性，因材施教等原则；采取开设就业指导课，开展训练活动，组织好专业实习和社会实践活动，强化职业技能培训等措施实施就业指导。
【关键词】高职；职业指导；原则；措施目前在大力发展职业教育的新形势下，搞好高职院校的职业指导是十分必要的。
那么开展职业指导的原则与措施是怎样的呢？下面就这个问题进行全面的阐述。
一、高职院校实施职业指导的原则职业指导是高职院校整体工作的一个重要组成部分。
职业指导是通过多种途径来实施的，在实施职业指导中应遵循以下几个原则。
（一）应遵循科学性原则职业指导有自身的客观性。
职业指导的对象高职院校的在校学生。
科学性原则要求，对高职院校学生进行指导时，要依照自身的客观规律性行事，要突出专业特点，密切与专业相结合，同时还要结合学生的认识规律、能力形成规律和身心发展规律。
职业指导的内容要反映客观规律性，符合学生实际和未来职业的实际，方法和组织形式应符合教育学和心理学原理，并为学生完备职业素质、增强对未来职业的适应性创造条件。
（二）应遵循教育性原则职业指导具有教育性，反映了职业指导的客观规律。
职业指导是个动态的教育过程。
高职院校职业指导具有明确的方向性和较强的针对性，所有职业指导活动都是围绕着确定的职业群的需要进行的。
职业指导要充分挖掘职业理想、职业道德教育的因素，要将树立职业理想、培养未来职业必备的思想道德品质和个性作为活动目的和任务的重要内容。
使学生形成正确的职业价值观念，全面提高学生的职业素质。
（三）应遵循系统性原则高职院校的职业指导应始于学生入学而终止于学生获得满意的职业，要贯穿于整个大学教育当中。
系统性原则要求，职业指导的内容应按照内在的逻辑结构分年级、分阶段有序地进行，与专业理论教学、技能训练教学相呼应，形成科学完整的内容体系。
（四）应遵循发展性的原则高职院校的学生虽然在入学前，在性格特征、能力倾向等方面具有一定的水平，但个性特征还未完全定型，人与人之间也表现出一定的差异。
如何做好职业指导工作
如何做好职业指导工作如何做好职业指导工作职业指导是培养人的职业意识、职业道德和职业能力的教育过程，是帮助个人根据国家需要、职业要求和自身特点选择职业并适应职业的活动，那么如何做好职业指导工作呢。
我们一起来学习学习!一、既要帮助学生树立自信心，又要强化学生吃苦耐劳的意识受传统人才观的影响，职业学校学生通常不被重视，这严重挫伤了学生的自信心，因此帮助学生树立自信心就显得更为重要。
要使学生迅速地建立起自信心，首先要让学生正确认识自己在社会经济生活中的地位，增强自信。
技术工人是人力资源的重要组成部分，其劳动的目的都是为国家和社会创造财富，为社会发展做贡献。
二是要让学生知道就业是一个双向选择的过程，在企业选人的同时学生也在选择企业，双方是平等的。
这有助于学生树立自信，消除自卑感和怯场心理，顺利面试。
同时，要培养学生的遵章守纪、吃苦耐劳的品质，进行职业理想教育，养成良好的职业道德。
这对学生顺利就业、敬业和乐业是很重要的。
要让学生认识到，劳动是光荣的，同时也是艰苦的;不依规矩，不成方圆，每个企业都有严格的管理制度需要遵守。
只有这样，才能使学生培养起吃苦耐劳的意识，勇敢地应对就业前后的各种困难。
二、深入了解社会现实，全面、正确地认识自己一方面使学生了解社会职业需求。
由于目前教育的资源和条件所限，学生的活动范围和交流范围相对比较小，获取有关的信息的全面性、准确性受到限制，所以教师要将从人才市场、上级人事统计部门获取的信息，及时告诉学生，如社会的要求是什么，待遇和发展前景如何等。
另一方面要让学生充分认识自身的条件。
每个学生的学习状况、技能水平、生理状况、心理素质、兴趣爱好、潜在能力等存在差异。
这就要求我们的实习指导教师不仅要整体指导，还要进行个别指导，让学全面、正确地认识自己，这是学生正确选择职业的一个先决条件。
三、指导学生把个人愿望、自己的爱好特长与社会的实际需求结合起来我们要指导学生正确地选择职业的目标。
要引导学生对个人条件和社会职业的素质要求进行综合分析，弄清社会需求和个人的愿望、特长是否一致，是否具有实现个人愿望的现实可能性。
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浅谈怎样做好职校学生的职业指导工作
发表时间：2012-06-29T09:09:03.890Z 来源：《职业技术教育》2012年第6期供稿作者：刘子学马守泉
[导读] 随着我国就业形势的日趋严峻和市场经济竞争的日臻激烈，职业学校学生面临的就业压力愈来愈大。
刘子学马守泉（莱芜市职业中等专业学校山东莱芜271125）
当前，随着我国就业形势的日趋严峻和市场经济竞争的日臻激烈，职业学校学生面临的就业压力愈来愈大。
用人单位不仅仅注重学生的文化和专业技能，更注重学生是否具有良好的职业道德，是否适应本职业，是否具有创新思维、创新素质和创新精神。
因此，职业指导工作在职校教学工作中显得尤为重要，它既涉及到毕业生及其家庭的切身利益，又涉及到学校教育改革及其发展的成败。
那么，如何做好职业学校学生的职业指导工作呢？
一、加强学生职业指导工作的重要性
职业指导就是帮助学生和社会求职者了解社会就业形势与当前就业状况，了解社会人才需求和有关人事与劳动政策法规，认识自己的职业兴趣、职业能力与个性特点的过程；就是运用职业评价分析、调查访谈、心理测量方法和手段，依据市场人才供求，按照求职择业者个人条件与求职意愿以及单位用人要求，提供咨询、指导和帮助，实现人职合理匹配的过程。
中职生自从迈进职业学校大门的第一天起，就预示着完成学业，走向社会，在未来的职业大舞台上实现理想、创造人生价值。
而职业具有专业性、多样性、技术性、时代性、社会性等特点，因此，加强学生职业指导是中等职业学校办学过程中面临的重要课题，也是不容回避的工作任务。
二、帮助学生树立正确的就业、择业观
要增强就业意识，全面提高自身素质，为就业做好充分准备。
就业是指在劳动年龄内具有劳动能力的人，在一定岗位上从事有报酬或有收入的社会劳动。
根据这个定义，不论是在机关事业单位，全民所有制、集体所有制单位，还是外资企业、私营企业工作或从事个体经营，不论其工作是固定性职业还是临时性职业，也不论其工作地点是在城镇、农村还是在国内或国外，都是实现了就业。
现在社会上有一些人受到传统观念的影响，认为到集体、外资、私营企业工作不算就业，从事个体经营或从事临时性工作也不算就业。
这种就业观念是不正确的。
如果抱着这种就业观，将会影响个人实现就业。
面对越来越难的就业形势，中职生要想立于不败之地，必须树立正确的就业观。
只有学会根据主客观条件的变化，审时度势，脚踏实地，才能够实现自己的目标，才能够最终实现自己的人生价值和理想。
但大多数学生对待就业往往有一个意识的误区，他们不能正确认识自身的价值，眼高手低，这就会导致学生失去一些就业机会。
因此，职校应正确引导学生，帮助学生分析当前的市场形势、社会发展走向，摆正自己的位置，合理看待就业机会。
要树立“先就业，后择业”的就业理念，要从自己的素质、能力等实际条件出发，找准适合自己的恰当的岗位，不能幻想一步登天、好高骛远。
要让学生明白，对职业的选择就是对未来发展成才道路的选择。
要充分考虑企业最看重毕业生的五个方面，即责任心、敬业精神、口头表达能力、学习能力和解决问题能力；教育学生提高挫折承受能力，能够做到勇对挫折、冷对挫折、智对挫折，成为战胜挫折的强者，努力提高自己的心理素质。
要面对现实，务实择业。
在择业前，每位毕业生都应对自己各方面的情况从客观实际出发进行分析，实事求是地评价自我、认识自我和社会，多务实，少幻想，要冷静地看世界，虚心地看自己。
对社会需要什么、自己会干什么要做到心中有数；又要仔细权衡，找准自己与社会的最佳结合点，以积极进取的心态迎接社会的选择。
有一些学生通常为自己制定出较高的职业标准，诸如高收入、工作稳定性高、工作环境优、单位福利好等。
但社会上提供的岗位很少能给没有任何工作经验的毕业生提供如此优惠的待遇，因此中职毕业生在就业之初不可盲目“攀高”，要学会分析自己的实力，合理定位，学会扬长避短，选择适合自己的职业。
三、教会学生掌握就业的技能和方法
“授人以鱼，不如授人以渔”，职业指导课要注重传授给学生具体的就业技巧和方法。
面对发展加速的社会，要教会学生及时捕捉相关的职场信息，并学会分析、判断它们对职场的影响。
在市场经济条件下求职，第一要善于收集信息，第二要善于“推销自己”。
学生求职择业的过程，就是一个推销自己的过程，推销，就要先找市场、了解市场行情，了解社会对人才的需求形势，了解学生就业的方针政策，掌握与自己择业目标有关的社会信息。
只有了解了市场行情，推销起来才能心中有数、有的放矢。
要善于寻找推销自己的渠道，推销产品要有畅通的渠道，推销自己同样如此。
例如有针对性地寄发自荐信、登门拜访、毛遂自荐；求助学校、老师和亲友向用人单位介绍、推荐；积极参加人才招聘会、供需见面会；通过笔试、面试等方式接受用人单位的考核等等。
要有自信心，不要自卖自夸、自吹自擂，不要谦虚过度，要有自己的“拿手戏”，也就是说，在推销自己的过程中，要拿出能吸引人的“硬件”，要有“打动人的才能”。
第三要掌握求职技巧。
职业学校学生在学习期间积累的有关知识、养成的有关行为、训练的有关能力，都要有效地用到求职过程中的各个环节，以提高求职成功率。
面试是通过观察交谈等手段，对应试者进行考核的一种方式，因此，穿着打扮必须得体，要与所应聘岗位相适合，注意做到从容自信、热情大方，仪态端庄，衣着自然整洁，言谈举止文明得体。
参加面试一定要守时，因为这是诚信的表现，要给用人单位一个良好的第一印象。
面试前要做好准备，了解应聘单位的基本情况。
面试中要弄清对方提问的内容，回答有针对性；态度诚恳，表达清楚，如实回答问题，不胡编乱造；注意见面问候礼和临走道别礼。
在就业之后，要居安思危，工作中要不断地培养、锻炼、提高自己。
总之，学校职业指导工作是一项系统工程，同时也是一项民生工程，应该贯穿整个学校教育的全过程。
要做好职业指导工作，使我们每一位毕业生都能顺利地走向工作岗位，开启职业生涯的美丽航程。