财经素养

PISA样题
样题4 -▇在市场 你可以按重量或者按箱购买番茄。
PISA测试中的“财经素养”
“财经素养”是PISA 2012测试新增的国际选项， 主要指个人理财素养，涉及个体理解、管理和计划自 己及家庭的财经事务的方式方法，而不是诸如供需原 理、市场结构等宏观经济素养。
“财经素养”的评测框架
OECD以内容（包括知识与理解力）、过程（包括认知 策略与方法）、情境（即知识、技能和理解力的应用范围 ）三个维度构建了财经素养测评的三维理论模型，并根据 参与测评的国家与地区的15岁学生共同面临的财经问题， 规划了测评试题在各个维度的分布比例
其他国家“财经教育”现状
澳大利亚是较早意识到财经素养的重要性，并从国家层 面整体推进财经素养教育的国家之一。2005年出台的《消费 者和财经素养的国家框架》，财经素养教育覆盖的学段从幼 儿园到十年级，支持将财经素养整合进英语、数学、科学、 人文学科(商业、贸易、经济、技术与企业)、城市与公民、 信息与传播技术等学科。2011年，证券与投资委员会研究制 定《财经素养的国家战略》，同年开办MoneySmart和Money－ SmartTeaching两大财经素养教育网站，如今网站己经成为澳 大利亚学校财经素养教育的“百宝箱”。
问题 如果琼斯太太向Zedbest贷款，可能的消极财务结果是什么？
PISA样题
样题3分析
☞评分标准 问题的意图：认识到大笔贷款可能带来的糟糕后果
☞满分答案 琼斯太太可能会欠更多债 支付更多利息 还清贷款的时间更长 可能要支付FirstZed的销号费
☞不得分答案 其他答案
在现场试测中只有40%的学生得分
其他国家“财经教育”现状
日本财经素养教育的实施主体为日本金融宣教中央委员 会，从2005年起通过不断提高学生接受财经素养教育的积极 性，带动日本全社会对财经素养教育事业的关注。日本金融 宣教中央委员会在全国指定了100多所学校，作为授权开展财 经素养教育的指定教学点。同时还创办财经素养专题门户网 站，采用游戏、猜谜、动画等形式，与参与者实时互动，以 更具亲和力和人性化的方式普及公民的财经知识。
PISA样题
样题2 -▇ 旅费 娜塔莎每周三天晚上在餐厅工作。她每晚工作4小时，时薪10 zeds。娜塔莎每周还能挣80 zeds小费。娜塔莎每周把一半的 收入作为积蓄。
问题一 娜塔莎为了在假日出游准备存600zeds。她需要几周才能存满 600zeds？
PISA样题
样题2分析
☞ 评分标准 问题的意图：计算储蓄所需时间
PISA样题
样题1 -▇ 消费选择
克莱尔和她的朋友们打算租一套房子。他们都已经工作了两个 月了。他们没有任何积蓄。他们拿的是月薪，而且刚刚拿到工 资。他们制作了下面的“待办事项”清单：
- 待百度文库事项 -
▪ 买有线电视
▪ 支付房屋租金 ▪ 购置户外家具
任务 买有线电视
这项任务是当务之急吗？ 是/否
支付房屋租金 是/否
财经素养
美国基础教育——K12
“K12”中的“K”代表Kindergarten（幼儿园）， “12”代表12年级（相当于我国的高三）。 “K－12”是指从幼儿园到12年级的教育，因此也被 国际上用作对基础教育阶段的通称。
K-12财经素养
美国学者将财经素养作为当今社会的核心生活技 能。在美国，财经教育被称为“从三岁开始实现的幸 福人生计划”，政府认为财经教育的实施越早越好。 美国为中小学学生专门制定了一套财经教育目标：
问题一：清单中哪项任务是 购置户外家具 是/否
克莱尔他们急需解决的？在
每项任务后选择圈出“是”或“否”
PISA样题
样题1分析
☞ 评分标准 问题的意图：意识到在处理预算的时候哪些事需要优先处理
☞ 满分答案 三个正确答案为否、是、否，按此顺序作答
☞ 不得分答案 少于三个正确答案
在现场试测中超过3/4的学生得分
☞ 满分答案 6周
☞ 不得分答案 其他答案
在现场试测中只有少于半数的学生得分
PISA样题
样题3 -▇ 新贷款 琼斯太太在FirstZed金融机构贷款8000zeds。贷款的年利率
是15%。她每月还贷款150zeds。一年后琼斯太太仍然欠贷款 7400zeds。
另一家叫Zedbest的融资公司给琼斯太太贷款10000zeds，年 利率13%。琼斯太太每月需偿还150zeds。
3岁
能辨认硬币、纸币
4岁
能知道每枚硬币是多少美分，认识到无法购 买全部商品，必须做出选择
5岁
知道硬币等价物，知道钱是怎么来的
6岁
能数金额不大的纸币，能数大量硬币
K-12财经素养
7岁 8岁 9岁 10岁 11岁 12岁
13岁至高 中毕业
能看价格标签
知道可以通过做额外工作赚钱，知道把钱存 在账户里 能制订一周开销计划，购物时知道比较价格
懂得每周节约一点钱，可供大笔开销时使用
知道从电视广告中寻找理财信息
能制订并执行两周开销计划，懂得正确使用 银行业务中的一般术语 尝试进行股票、债券等投资活动，以及通过 打工等赚钱
K-12财经素养
美国可以看出，美国少儿理财教育的目标是帮助学生认 识金钱，树立正确的金钱观，以及引导学生储蓄，树立正确 的消费观和财富观。
美国财经教育的发展
美国财经教育的发展
其他国家“财经教育”现状
英国是欧盟诸国中财经素养教育发展最为完善的国家之 一。其中，财经素养教育正式进入英格兰的学校教育系统是 在2000年。其小学阶段的实施形式主要是融入到数学课程中 ，中学阶段则是融入个人、社会和健康教育课中。从2014年9 月开始，所有中小学校必须按照国家课程相关要求实施财经 素养教育，保证每个学生都能接受到国家课程中涵盖的财经 素养教育。目前，英格兰中小学校均采用财经素养教育与其 他课程教学相融合的方式。
此外，美国民间财经素养联盟认为所有完成高中教育的 年轻人都应该能够为个人的经济幸福承担责任，为此制定了 K-12学生的财经教育目标，即学生在高中毕业时应该知道：
（1）如何发现、判断、运用理财信息； （2）如何设立理财目标并制定方案实现目标； （3）如何开发自己赚钱的潜能并学会储蓄； （4）如何有效地利用理财服务； （5）如何履行经济义务； （6）如何积累并保护财产。