初等教育学院科研及学科建设工作总结

初等教育学院2012年科研与学科建设工作总结

科研和学科建设工作是衡量一个本科学院办学水平的重要标准，也是一项强院之本。进入“十二五”以来，学院高度重视科研和学科建设工作，围绕“成果、项目、奖项和团队”四大科研工作核心，制定了科研和学科建设五年规划目标，建立了有效的科研激励机制，引进和培养了一批高层次科研人才，完善了图书资料等相关科研条件建设，学院的科研工作步入正轨，研究成果逐步上升，为学院的学科发展奠定了一定的基础。2012年，学院按照科研工作和学科建设发展规划，有序稳步推进各项工作。现将过去一年的工作总结如下。

一、主要所做工作

1、启动了学院的学术交流平台“小教论坛”，开展了系列学术报告和交流活动。

2、依托初等教育研究所，做好教师的科研服务工作，特别是重点做好各项科学项目的申报组织工作。今年学院先后组织了国家社会科学基金、国家教育科学规划等9类层次不同的项目的申报工作。在项目申报过程中，学院进行了广泛动员，召开了“国家教育规划课题申报论证会”和“国家社科和自科项目申报动员会”。增强了学院教师的科研意识、增进了教师对各项科研项目的了解、提升了教师课题申报的质量。

3、追踪研究热点，编辑了第二期初等教育研究资料。

4、充分发挥初等教育研究所服务学院的研究作用，通过课题研

究的形式，介入、辅助教学口较好完成了我院承担的两个“国培计划”农村小学教师的培训任务。

二、所取成绩

1.论文论著（见表1）

与过去两年相比，我院的论文数量和质量稳步提高：2012年我院教师共发表论文26篇，其中一篇被人大复印资料收录。向晶老师所著的《学生幸福论》由山东教育出版社出版。杨南昌老师所译《心智的构建：脑如何创造我们的精神世界》由华东师范大学出版社出版。与2010和2011年度相比，论文的总量增加了14篇和6篇，增幅为116%和32%。在论文的质量上也有了大幅提高，EI索引从2010年的无，到2011年的3篇，增至2012的6篇。

表1 我院近三年研究成果发表统计

2.课题（见表2）：

今年，全院教师仍保持了很高的科研项目申报积极性，尽管部分教师有课题在研，学院仍新获批了10项课题，其中教育部课题1项（我院零的突破），省级课题4项，校级课题5项。

表2 我院2012年各类课题立项统计

3、学术队伍建设和学术交流增强

学院高度重视人才队伍建设，2012年引进博士1人，有3位老师考上了博士研究生，1位教师获得了国家留学基金委的资助赴美国访学一年（我院首位获得出国资助教师）。

2012年，学院进一步增强了学术交流的力度，教师参加全国性学术会议达11人次（去年为8人次），考察交流4人次（见表3）。

表3 2011年我院教师学术交流统计

同时，学院在今年正式推出“小教论坛”，举办了11次高质量的学术报告？先后邀请到了华东师范大学副校长任友群教授、华南师范大学黄甫全教授等学界知名学者，上海市高级教师徐鹄、江西师范大学附小校长李汶、江西省教研室数学教研员周仲武、南昌市教研室英语教研员肖君等小学一线名师。“小教论坛”依托这些专家名师的精彩报告，为学院营造了浓郁的大学文化和学术氛围，同时增进了学院的学术联系，提升了教师参与学术交流的能力。（见表4）表4 2012年我院举办的“小教论坛”学术报告

3、学科建设取得进展

经过各方努力，我院与教育学院联合申报的“基础教育学”二级学科硕士点，2012年5月正式获得批准。随着学院李斌教授和章波副教授新增为硕士研究生导师，我院两位教师（李斌、杨南昌）成为课程与教学论硕士点下设教师教育方向的主要导师，通过2012年研究生人才培养方案的重新修订，我院也开始逐渐接管该方向的研究生培养。

三、存在问题

由于学院科研底子薄，无学科和学术平台支持等多方原因，学院人才引进困难，高层次人才严重不足，这成为制约学院科研水平提升和学科建设的重要因素。虽然学院教师参与科学研究的积极性大幅提升，但科研成果总体数量和质量与其他学院相比差距很大，高水平科研成果少、国家级课题仍未实现零的突破。没有学科点和国家层面大项目的支撑，教师很难组建真正的合作研究团队，研究也就难以形成自身的优势和特色。这些是今后一段时期，我院科研与学科建设工作需要着力解决的重要目标任务。

初等教育研究所（2012年12月14日）