高二化学下学期期中成绩分析(选修五)
化学高二期中反思模板
一、前言
时光荏苒，转眼间已进入高中二年级，期中考试也随之而来。
在这场考试中，我经历了喜悦与失落，收获与反思。
现将自己在化学学科上的学习情况进行总结，以便在接下来的学习中不断改进，提高自己的化学素养。
二、成绩分析
1. 优点：
（1）基础知识掌握较好，对元素周期表、化学用语等基本概念有较深刻的理解。
（2）实验操作技能较强，能够熟练完成实验操作，对实验现象和结论有较强的分
析能力。
（3）对化学原理和规律有较好的掌握，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 缺点：
（1）化学计算能力有待提高，在计算题上失分较多，计算速度和准确性有待加强。
（2）化学实验探究能力有待提高，对实验方案的设计和实验结果的解释能力不足。
（3）化学思维不够开阔，对一些复杂问题的分析能力有限。
三、反思与改进
1. 加强基础知识的学习，对元素周期表、化学用语等基本概念进行巩固，提高记
忆效果。
2. 提高计算能力，通过大量练习，熟悉各种计算方法，提高计算速度和准确性。
3. 深入学习化学实验，掌握实验原理和操作步骤，提高实验探究能力。
4. 拓展化学思维，多思考、多分析，提高对复杂问题的解决能力。
5. 注重课堂笔记的整理，及时复习巩固所学知识，避免遗忘。
6. 积极参加化学竞赛和课外活动，拓宽知识面，提高自己的综合素质。
四、总结
期中考试的成绩只是对我目前化学学习状况的一个反映，我要以此次考试为契机，认真反思自己的不足，努力改进，不断提高。
在接下来的学习中，我将充分发挥自己的优势，克服自己的缺点，为实现自己的化学梦想而努力奋斗！。
高二下学期期中考试试卷分析及考试总结
高二下学期期中考试试卷分析及考试总结高二化学考试过去了，每个人在这次考试中都有所收获，有成功的经验也有失败的教训，重要的是我们从中得到了什么，在今后的学习中怎样避免再次出现类似的错误，这才是我们的目的。
为了让大家更好地学好有机化学，在这里我把本次化学试卷具体分析一下：一、试题评价1、考试范围：考试范围为选五。
重点知识较多，如同系物的判断、烷烃的命名，同分异构体的书写，各类烃及两种烃的衍生物的重要化学性质的应用，以及合成某些物质的路线设计、物质的除杂等。
2、试题难度：考试范围全，难度适中，分易、中、难三种题型，重点突出：同分异构体、有机物的合成、各类有机物的重要化学性质、物质的除杂等。
本试卷立足基础，注重平时训练, 应用较多。
，概念题也有相当比例，同时用平时的训练题告诉学生要认真作业。
对学生基础知识的掌握和学习态度都有很好的考察作用。
但本试卷不仅仅注重基础，可以说这是一份难易适中，层次分明的好试卷。
但是题型偏老，不够灵活是这份试卷美中不足的地方。
二、学生答题情况：1. 全年级均分35.4，略低些，离出题者的预期有16分的差距。
2、分数方面，70分以上年级共6人，普通班仅两人。
60分以上年级共25人。
三十分段和四十分段的人数很多，尖子生少，这是教学中的一个瓶颈，总是找不到很好的结合点，能让优秀的学生和基础较差的学生都各有所得。
三、从学生失分点看暴露的问题：1、各类有机物的化学性质掌握不熟练。
试题的熟练来源于知识的熟练，本阶段我们学习的是烃及烃的衍生物（两种），典型的官能团决定典型的性质，我们只要能够把各类物质及各官能团的性质掌握了，无论怎么考察我们都能把一个复杂的物质拆成不同的部分（基团或官能团），2知识迁移能力差这阶段我们主要学习了烯烃、炔烃、苯及同系物、卤代烃、醇几种典型的有机物。
经常会出现信息题，同学们要学会跟着信息走，抓住信息的手，照猫画虎，照葫芦画瓢，就是我们做信息题的方法，认真分析给的已知条件，把条件理解透彻再做题就能达到事半功倍。
高二化学期中考试质量分析
2018-2019下学期期中考试高二化学质量分析一、试卷评价本次考试为整个高二所学内容：《选修4》和《选修5》，分值各占50%，知识面覆盖较广，基本涵盖了相应的重点、热点、难点，选择题注重基础，填空题则基础和能力兼顾，基本没有难题，主要以中档题、容易题为主，试卷整体上偏易，计算量不大。
二、考情分析1.分数分布按校际间划线，一本线人数为231人，线下5分内有100人，在六校中排名第五，与上学期期末考试比人数少了33人，呈下降趋势。
2.逐题分析（1）选择题得分较低的选择题：（2）填空题19：难度系数0.27，考查Kw和酸碱混合后pH：1.将水的离子积转化为图像，由图像结合信息判断出kw然后，利用kw计算已知pH的氢氧化钡浓度，涉及到氢氧化钡和氢氧根浓度间关系。
2.根据酸碱混合后pH和混合前酸碱浓度，求弱酸的电离平衡常数，纠结酸碱混合反应过量问题，而没有直接利用守恒关系求微粒浓度。
3.强酸酸式盐和强的二元碱混合，已知起始物质的量浓度，求混合后pH。
（3）其他答题稍微有难度的有三空，一是电化学中电解硫酸铜溶液，分两阶段进行，气体体积随着电路中电子变化而变化的图像，结合图像判断拐点，即电解进行第二阶段。
二是考察热化学方程式，向氢氧化钠溶液中通入二氧化碳气体一个是恰好反应生成碳酸钠，一个是反应生成碳酸钠和碳酸氢钠，分别给了热效应数值，利用盖斯定律求碳酸钠溶液与二氧化碳反应的热化学方程式，学生不能将文字信息表达为热化学方程式，然后利用盖斯定律求出未知热化学方程式。
三是求特殊可逆反应的平衡常数，但是利用压强与时间图像求反应前后气体浓度，属于综合运用。
三、问题与不足1.学生中存在问题从考试情况看，学生中存在知识问题涉及到：电解质溶液、电化学、实验、热化学方程式、平衡常数计算；涉及到能力有：观察、分析、判断、计算、实验能力，综合能力欠缺。
从平时看：学生学习兴趣不浓，热情不高，课堂效率低，作业拖交、不交或者抄袭。
考前，化学复习是系统的，以讲、练形式复习，按章节小卷出题，老师人人参与，题量不多，基本涉及到重点、热点、难点，关键是在落实中，学生的做和纠错方面打了折扣，老师是辛苦了，但效果不理想。
高二化学下学期期中成绩分析
高二四班化学期中考试试卷分析一、试题的整体结构和难度1、试题的结构:试题范围包括了化学选修5《有机化学基础》中第一章《认识有机化合物》、第二章《烃和卤代烃》、第三章《烃的含氧衍生物》。
2、试题的难度及特点：本试题难度适中，系统统计的难度系数为0.56，但实际可能更高。
考察的内容以基本知识和基本实验技能为主，兼顾考察了考查学生知识的应用性、解题的规律性、思维的灵活性，体现了新高考对能力和素质的要求。
试题既较好的检测了学生化学基础知识掌握情况，又对学生学习起到了一定的诊断、指导和激励作用。
二、试卷结构与特点1．试卷结构第一部分，选择题（单项选择题1—25题共50分。
；第二部分，非选择题，共50分。
本次试题总分为100分。
2．试卷特点（1）坚持了对化学主干知识的考查（2）对化学学科内综合知识的考查本份试卷略有不足三、答题情况年级平均分56.25分，年级最高分92分。
年级优良率10.40%；及格率45.01%；过差率18.57%，由于试卷考察基础总体成绩比以前高。
高二四班平均分45.02分，班级最高分72分，班级优良率0%；及格率15.38%；，虽然试题相对考察基础，但四班表现并不突出。
总体来说，这次期中考试考得不是很理想，高分层次几乎没有，低分层人数过多。
，其中原因之一是选修5在学习中，学生感觉记忆比较多，实验较多，难度较大，所以学生在学习过程中就有些畏惧感，压力较大。
另外存在的问题就是学生对所学知识没有进行及时的复习，平时课外所花时间较少，练习量少，不能深入思考，因而学生对基础知识的运用不够灵活。
对于一些题目的变换形式不能理解，因而不能正确作答，所以一些做过讲过的也做错了。
学生的学习主动性很低，学习很被动，课后不肯复习并做相应练习来巩固知识，难做到对知识的联系和回顾。
解题思路不清晰，解题能力欠缺。
语言表述和书写不规范，常出现专用名词、术语的错别字和表达错误。
对于图形的观察、分析和判断能力很差。
而且，无论在I卷还是II卷的答题情况中，四班的学生并没有由于试题难度的递进表现出答题情况好坏的变化，而是无论试题困难与否，正确率基本持平，这是一个不甚乐观的现象，这说明对于学生的答题结果在运气成分。
高二化学期中考试总结与反思(3篇)
高二化学期中考试总结与反思（3篇）高二化学期中考试总结与反思（通用3篇）高二化学期中考试总结与反思篇1一、试题结构1、选择题：25 _ 2＝502、填空题：213、实验题：1 _ 15＝134、简答题：1_14＝15二、试题具有以下特点1、注重考查学生基础知识和基本技能；2、注重考查学生对必修一、必修二、选修五所学基础知识的掌握情况，如：元素周期律，化学反应能量变化问题，化学反应速率的计算，原电池的基本知识，有机物的除杂、同系物及同分异构体判断等；3、注重考查学生对化学知识的理解和分析能力，如26题，30题，31题。
总的来说，这套试题偏重于考查学生对基本知识、基本概念的理解，习题难度不大，但缺乏对学生实验的考查。
三、考试情况分析整套试卷难度不是太大，试题有梯度，覆盖了本学期上半学期全部的主干知识，同时对能力的考查提出了一定的要求，这样一来对非示范高中的学生增加了一些难度。
针对本次考试的情况，在以后的教学中提如下几个建议：1、注重基础知识的教学，强调学生落实。
如元素周期律、有机物的化学性质、鉴别有机物的方法、离子反应的书写、原电池等有关知识在平时的教学中要夯实基础，注意拓展提升。
2、重视教材中的习题的功能。
如试卷中填空题的第26题是课堂作业题，但从考试情况来看，并不是很理想，学生对有机物除杂选用的试剂和分离方法没能很好掌握，本来此题考查了几个有关有机物反应的知识点，而且是很重要的，可能有些教师没引起重视，看不起它并从外找很多题来训练，让学生走入题海。
3、培养学生规范做题，严谨表述。
如有机物官能团名称的书写、结构简式等。
4、加强实验教学。
实验题得分不高的原因很多，可能最关键的问题是学生对实验的原理不理解。
5、处理好知识与能力的关系。
学了知识是为了解决问题，也就是需要把知识转化为能力，这一点在每堂课中都要充分体现。
该卷中8、9、10、11、31、32六道选择题都需把握问题的本质，提炼出关键的东西，这些东西在课堂教学中很容易做到；26、30、31题考查推理、分析等能力，如果在课堂教学中多做实验、多引导学生观察、思考、分析也是能达到的。
高二化学期中质量分析
教学实际，测试了学生的基础知识；非选择题侧重化 学学科能力的考查；能力要求适当偏难。考试情况来 看，对于这次的试卷，总体感觉对于知识点的把握比 较好，每道题的题型都很具有代表性题目，体现每个 知识点展现不同的考查形式，但组成一套试题相应的 难度较大，同时题目对于我们的学生来说，还是有些 过于灵活。我们的学生能力普遍不强，读不懂题，不 会全面的分析问题，普遍存在所问非所答现象，再加 上基础知识掌握不牢，很难在脑中建立一个逻辑性比 较强的知识网络，特别是一些综合性的题目，实验问 题考查逆转思维，操作方法方面答题环节不齐全，由 于学生思维能力的欠缺，导致很多学生中等难度的题 目分数拿不全，而难题就很难拿到分。
四、今后教学采取的措施
1回归课本，着眼双基，挖掘隐形关系，降低知
识难度，提高要求；因此教学中必须切实注意 这一环节的教习。 2、讲究方法，注重实效， 努力把每一个概念 及理论真正让学生弄清楚，做到因人施教，因 材施教。经常联想，善于总结，把握知识网络， 使学生考试得分、学会仅是一方面，还应善于 归纳总结、经常联想，今后要多帮助学生建构 一个系统的知识网络。 3、把握重点，消除盲点，切实做好纠错：重点 其实就是选修
二、考试情况分析
班级 1 2 3 4（文） 5（文） 及格率% 33.3 0 0 31.8 18.2
优秀率%
7.4
0
0
0
低分率%
22.2
100
93
18.2
9.1
这次考试全年级理科及格人数9人（一班9人，二班0人，三班0人），文科及格 人数11人（4班7人，5班4人）
试题及学生答题情况
理科考试题中选择题侧重基础知识、基本技能，符合
文科试题：文科试题整体难度适中，但是试题涵盖
高中高二化学期中考试质量分析
高中高二化学期中考试质量分析
高中高二化学期中考试质量分析
一、目前高二化学理科的的教学情况
高二年级普高1班、2班的学生在本学期1月份就要参加浙江省的化学会考，本学期从第一到第十三周把有机化学基础部分全部结束，从第13周开始进入会考的复习工作。
二、本次考试的范围和试题的情况
为了摸清学生的实际掌握情况，本次考试基本按照会考的要求进行命题，题目的难度也基本和会考相当，(有少数几个题有超过会考的考纲要求)。
由于考前没有进行过模拟练习和综合复习，所以考试的成绩是能真实地反映学生的目前的实际水平。
本次考试的试卷由任课老师进行流水批改。
三、从考卷中反映出的问题
(1)学生总体水平较低
从年级的平均分和及格率来看显得偏低，考前没有时间进行系统的复习，导致考试时近期没有做过的题或稍微有一点灵活的题基本学生几乎都不大会做了，失分率高。
归纳起来就是学生还缺乏基本功的操练和分析能力的提高。
(2)低分率偏高
全年级考试中分数低于50分的有64人:1班1人，2班19人，4班21人，5班23人。
尤其是2班的学生，如果不抓紧最后的冲刺会考要及格是有困难的。
(3)答题不规范，化学用语不重视。
如化学方程式书写的时
没有时间只能再在教室里贴上标准答案，通过该方法让学生逐渐找到做会考卷的感觉，同时也提高做题的熟练程度。
高二化学期中考试质量分析报告
高二化学期中考试质量分析报告一、试卷分析（试题评价）优点：本次试题包括高中化学《烃》、《烃的衍生物》《糖类蛋白质》《晶体的类型和性质》的知识，重点是烃的衍生物知识。
此次考察知识覆盖面较全，重基础、重考查能力。
基本考察了重点知识，很好地考查了学生的审题、做题能力，尤其实验设计题更好地考查了学生的理论分析、实验设计、书面表达能力。
不足之处：书面表达题偏多；同一知识点重复出现。
二、错题统计考后及时地对班内学生的答题情况作了统计，从统计数字来看，基本与试卷分析相符，列表如下：以上这些试题错率都较高，从这个结果来看，师生双方仍然存在一定问题。
三、从考试结果看，师生双方存在问题：学生方面：大部分同学基础掌握得还可以，但能达到优秀分的学生很少。
还有一些问题如：基本知识掌握得还可以，但重点强调的一些基本理论规律、结论没能记牢，还有就是审题方面仍然不认真、不细致22、25两题就是典型不认真审题才导致会而不对，错率较高；即使一些基本理论、结论、规律记住了，但不会活用，不会举一反三，还有基础知识不够牢固，考虑问题不全面，缺乏严密性，顾此失彼而丢分再有，部分学生基础太差等问题，都需要老师们以后重点解决。
教师方面：就结果来看，我个人存在如下问题：1．与较好的教师相比投入有差距，前段时间对学生的要求较松，课堂教学效率不是很高。
2．自习课上盲目让学生做练习，没有任何明确、巩固措施；3．对学生平日的检查不到位，一些书面表达题没有严格要求；4．课堂上有时不注意学生的听讲情况，如：睡觉的，走神的，乱接小话的现象不能及时制止，不能及时召唤他们回到课堂上。
5．对学生平日的督促不是很严，对一些重点的知识没有及时督促他们复习巩固，课上讲完就走，课下缺乏检查巩固的手段；6．平日对学生的学习习惯强调要求的不是特别到位，典型的问题如书写，有的同学书写的又脏、又乱、又差；7．课堂练习较少，理论知识灌输较多，缺乏审题训练，化学知识偏文多一点，知识点又多又散，所以只说了而不练，学生还是记不住；四、解决措施：1．加大投入，力争在期末赶上较好班级；努力提高课堂教学效率；2．自习课做作业之前，留出几分钟让学生先复习课上所讲内容，或先考考重要方程式然后再做作业；3．讲课时，时刻注意观察学生，决不允许任何开小差的行为发生，争取课堂效率最高；4．新授课、习题课、复习课都要加强审题训练、限时训练，以提高学生的审题能力；同时，在习题课、讲评课、练习课上主意要重点突出，有配套练习；5．对于学生书写较差的问题，要纠其改正是一个持久战，我们已做好了打持久战的准备，初步决定从严格作业书写入手，如果不合格的作业给予重写的惩罚，再不合格再重写，直到写好为止。
高二化学成绩分析
高二期中考试化学成绩分析
一、试题（卷）概况：
本次考试为闭卷试题，满分为100分。
试题类型有选择题，共15个小题，40分，填空题，共5个小题，60分.
二、成绩分析：
1、成绩分析：
参加考试一部二部共计783人，其中一部288人，二部495人。
2、各班出入口分析
1班：
2班：
17班：
18班：
19班：
从各班成绩分析来看，1、2班大理班前面A线巩固不是很好，B线较好，C、D两线基本持平。
6、17、18、19班A线完成较好，B线、C线基本持平，相比上学期成绩有所上升。
三、教学建议：
针对前段时间学生存在的问题，下一步我们组努力做到以下几点：
1、进一步加强集体备课，精编、优化教学案和作业，充分发挥集体的智慧，把有限的宝贵时间效能最大化。
2、让学生学会审题，在认真读题的同时用笔在关键字词下圈圈点点，学会自我提示的好习惯。
做一般单选题固然可用“排除法”，但对较为复杂的宜用“细读细究”结合排除法。
3、加强化学用语记忆和规范书写的训练，可有针对性地进行补差。
4、冰冻三尺非一日之寒，平时作业要做到严格要求，让学生打好坚实的基础。
高二化学期中考试质量分析【范本模板】
高二化学期中考试质量分析一、总体评价本试题的命题范围主要为选修5《有机化学基础》。
全卷分值为100分,考试时间１２0分钟。
全卷分为两卷,第一卷:选择题;第二卷：非选择题。
两卷共含29个小题,其中1—24为选择题, 每小题2分共48分；非选择题,共５2分。
本次期末考试化学试题充分体现了以培养学生综合素质能力为主导,考查学生化学基础知识和化学基本技能的掌握情况和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力的命题要求。
二、失分的原因：（1)有极少数学生对官能团的结构及性质还有待加强。
化学用语、基本化学式的写法不熟练(2)配制银氨溶液,滴加溶液的顺序颠倒、错乱。
说明学生对实验的文字描述，实验的操作步骤印象模糊，此外对硝酸银和氨水的文字或化学式表达也出现错误。
(３)对同系物定义理解不够深刻,造成错误,也有些同学粗心大意导致失分。
（４)有机物的计算也是学生易失分的地方，学生的计算、分析、推断能力较为薄弱,需要在今后的教学中加强。
(５)对有机物的性质学生掌握不够熟练，需要强调学生强化记忆,把重要的有机物性质牢牢记住。
(6)对反应类型的判断掌握不够全面,很多学生多选了消去反应。
（7)反应方程式的书写不够熟练,漏写反应条件,漏写小分子水等。
总的来说,本次期中考试学生答卷存在的问题归纳如下：第一、审题不细心。
相当一部分考生在答卷时，注意力不集中，答题时丢三拉四。
第二、表达能力差和书写不规范。
表达能力和书写规范化，这一直是一个老生常谈的问题，可我们的学生却很少注意.试卷中由于表达不清楚、书写不规范而导致失分的地方很多.第三、分析问题、解决问题的能力差．对基础知识的掌握不扎实，更多的又反映出了在能力型考查试题中分析问题解决问题的欠缺。
第四、计算能力差.在本次期中考试中,对计算能力的考查较多,学生较易失分,反映出学生的综合能力计算能力、数据的分析与应用能较为薄弱,有待加强。
三、对教学的几点建议针对考试中学生的上述情况,特别向老师提出如下几点建议：1、夯实基础。
高二化学期中考试试卷分析
高二化学期中考试试卷分析一、试题总体评价本次试题主要是考查选修部分《物质结构与性质》内容，同时为了复习的需要，出了一道《化学反应原理》的大题。
从试题难度来看，难度适中，年段平均分57.32分，基本符合高考难度要求，可以说是一份比较有质量，有区分度的试卷。
从考查内容来看，《物质结构与性质》重点内容基本把握，较少偏题怪题（个人觉得第4题原子轨道的量子数问题高考明确要求不考，为何一考再考，出题者不负责任？还是我个人对高考解读有问题？这个责任我可伤不起啊）。
但是各章节的分配不是很合理：§1原子结构占39分（第1、2、3、4、9、12、15、16、18、19、20、21、23、27①⑤、28①、29①题）；§2分子结构与化学键占29分（第5、6、11、13、14、17、26、27②③④、29③题）；§3晶体结构占19分（第7、8、10、22、24、25、28②、29②题）；化学反应原理占13分（第30题）。
分数侧重点在§1、§2，但是由于这次半期考试时间提前，比原计划早三、四天，所以没时间复习§1、§2，复习较多§3却考得很少，造成大部分同学考试比较吃力，分数比较低，出题者没有权衡好比例啊。
有些内容考得太多，有些内容该考的没考，如电子式考得太多了，重要的cr、cu却没考到；配位键、等电子体等高考的常客们都没出现；分子的空间构型是重点，却考得不多……二、错误点分析与建议本次考试暴露出的问题是非常多的。
第一、课堂上爱神游四方的同学吃大亏。
很多题目上课时老师都讲得很清楚，讲了n遍，但这些同学就是不懂，就是不听，一副死猪不怕开水烫的样子，莫不是非要硬生生将老戴气死不成？（小强是不会那么容易死滴，不死就还得一遍一遍再讲！不信你一次都听不进去，如果高考前还是听不进去，那老戴也木有办法了）。
第二、粗枝大叶的马大哈大有人在。
写“名称”的写成“化学式”，如“7”和“1”，“h”和“n”的书写混乱，σ键的书写不标准，“钙”字写错，△h算错，化学方程式配平错误，nh3、naoh电子式写错，“从小到大”排列错看成“从大到小”，物质的量当成是物质的量浓度、化学反应速率的单位写错……改试卷过程中发现有太多这样的问题，而这些问题本是可以避免的，可为什么老是死性不改呢？看来一个人的坏习惯真的是会害你一生啊。
2016级高二下学期化学期中考试分析总结
2016 级高二下学期化学期中考试分析总结
期中考试可以促进教学方向的调整。
小编准备了高二下学期化学期中考试分析总结，希望你喜欢。
一、试卷分析
1.试卷考察知识范围及分值分布本次考试范围：化学选修4 整册和选修5 的前两章，分值分别为：选修4 的前两章的分值20%，选修4 的第三、四章共占40%：选修5 的前两章共占40%，将高二整个上学期所学的内容进行了考察，特别是对高二后期所学内容重点考察。
2.注重考察双基和能力试卷立意明确，考察双基，突出能力，试题不求新颖，但求对知识的全面考察、深入考察。
考察的知识涵盖了所有热点、重点，适当考察了少数难点知识，包含：热化学方程式、化学平衡常数、平衡图像、同分异构体、离子方程式正误判断、溶液PH、离子浓度大小判断、电化学基础、有机物的化学性质。
题目具有一定综合性和探究性(如碳酸氢钠溶液加热时PH 变化的探究)。
3.试题具体分析
难度合适、区分度合适的题占了60 分，难度偏易、区分度合适的题占了27 分，难度偏易、区分度不合适的题占了3 分。
得分率较低的题及原因为，第4 题难度系数0.49，原因是醇的消去反应超前以及大家对醇的酯化断键没。
高二化学下学期期中成绩分析选修五
高二四班化学期中考试一试卷剖析一、试题的整体构造和难度1、试题的构造 :试题范围包含了化学选修 5《有机化学基础》中第一章《认识有机化合物》、第二章《烃和卤代烃》、第三章《烃的含氧衍生物》。
2、试题的难度及特色：本试题难度适中，系通通计的难度系数为，但实质可能更高。
观察的内容以基本知识和基本实验技术为主，兼备观察了观察学生知识的应用性、解题的规律性、思想的灵巧性，表现了新高考对能力和素质的要求。
试题既较好的检测了学生化学基础知识掌握状况，又对学生学习起到了必定的诊疗、指导和激励作用。
二、试卷构造与特色1．试卷构造第一部分，选择题（单项选择题1— 25 题共 50 分。
；第二部分，非选择题，共50分。
本次试题总分为100 分。
2．试卷特色（1）坚持了对化学骨干知识的观察（2）对化学学科内综合知识的观察本份试卷略有不足三、答题状况年级均匀分分，年级最高分 92 分。
年级优秀率 %；及格率 %；过差率 %，因为试卷观察基础整体成绩比从前高。
高二四班均匀分分，班级最高分 72 分，班级优秀率 0%；及格率 %；，固然试题相对观察基础，但四班表现其实不突出。
整体来说，此次期中考试考得不是很理想，高分层次几乎没有，低分层人数过多。
，此中原由之一是选修 5 在学习中，学生感觉记忆比许多，实验许多，难度较大，因此学生在学习过程中就有些恐惧感，压力较大。
此外存在的问题就是学生对所学知识没有进行实时的复习，平常课外所花时间较少，练习量少，不可以深入思虑，因此学生对基础知识的运用不够灵巧。
关于一些题目的变换形式不可以理解，因此不可以正确作答，因此一些做过讲过的也做错了。
学生的学习主动性很低，学习很被动，课后不愿复习并做相应练习来稳固知识，难做到对知识的联系和回首。
解题思路不清楚，解题能力短缺。
语言表述和书写不规范，常出现专用名词、术语的错别字和表达错误。
关于图形的察看、剖析和判断能力很差。
并且，不论在 I 卷仍是 II 卷的答题状况中，四班的学生并无因为试题难度的递进表现出答题状况利害的变化，而是不论试题困难与否，正确率基本持平，这是一个不甚乐观的现象，这说明关于学生的答题结果在运气成分。
期中化学考试质量分析总结(最新)
期中化学考试质量分析总结（精选5篇）一、试卷情况：这次化学出题的范围是前四章。
有适当的区分度，体现低起点，缓坡度，难易适中。
二、基本情况：平均分是45.33分，参考人数51人，优生2人，差生18人。
及格16人，及格率31.37%三、成绩和问题（一）取得的成绩：1.学生对化学的兴趣保持的较好。
2.学生的基础知识掌握的可以。
（二）存在的问题：1.细节：字写错，如吸附的附字。
2.典型错误分析：1）基本概念模糊不清：如第15/17题，学生误选B项。
2）概念理解不透：如第33题，学生不能正确地根据题目要求从微粒的角度去思考问题，所以选项五花八门。
3）化学用语的书写及意义掌握不够：如第10/14题，反映出学生对原子、离子、分子、化合价及化学式这些化学用语的书写和意义模糊不清，所以出现原子的符号与分子的符号混淆、不能正确地根据化合价书写化学式等一系列问题；再如第23题第2小题，第24题，由于学生对化学式的书写还没有完全掌握，物质的用途掌握也不是很好，而且缺乏一定的理解和训练，所以错误率较高。
4）实验操作规范化、动手能力、思维能力还有待于进一步加强：如第26、27题，反映了学生对一些基本操作仍然有出现盲点的情况，如液面不应高于滤纸边缘；对装置不能正确认识，主要原因是实验原理不能做到融会贯通。
5）语言表达能力差：如第28题，很多同学写了很多，但化学术语不会用，语言表达不全面，反映出学生思维不够全面、严谨，表达能力差，不能做到天衣无缝。
6）解题规范性不够：如第28题计算题，表达方式、计算格式、计算结果处理因为不规范而失分的情况较多。
四、改进措施化学试题关注双基，重视实验，题量适中，难易适度，区分度好，体现了初中化学的基础性，启蒙性，全面性；试卷侧重检测学生的化学素养，尤其注重考查学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，体现了初中化学教学的探究性、应用性、开放性，对“双基”的考查又采用了灵活多样的考查形式，避免了知识的简单复现和技能机械组合的记忆模式，试卷对我省化学教学改革起到了良好的导向作用。
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高二四班化学期中考试试卷分析
一、试题的整体结构和难度
1、试题的结构:
试题范围包括了化学选修5《有机化学基础》中第一章《认识有机化合物》、第二章《烃和卤代烃》、第三章《烃的含氧衍生物》。
2、试题的难度及特点：
本试题难度适中，系统统计的难度系数为0.56，但实际可能更高。
考察的内容以基本知识和基本实验技能为主，兼顾考察了考查学生知识的应用性、解题的规律性、思维的灵活性，体现了新高考对能力和素质的要求。
试题既较好的检测了学生化学基础知识掌握情况，又对学生学习起到了一定的诊断、指导和激励作用。
二、试卷结构与特点
1．试卷结构
第一部分，选择题（单项选择题1—25题共50分。
；第二部分，非选择题，共50分。
本次试题总分为100分。
2．试卷特点
（1）坚持了对化学主干知识的考查
（2）对化学学科内综合知识的考查本份试卷略有不足
三、答题情况
年级平均分56.25分，年级最高分92分。
年级优良率10.40%；及格率45.01%；过差率18.57%，由于试卷考察基础总体成绩比以前高。
高二四班平均分45.02分，班级最高分72分，班级优良率0%；及格率15.38%；，虽然试题相对考察基础，但四班表现并不突出。
总体来说，这次期中考试考得不是很理想，高分层次几乎没有，低分层人数过多。
，其中原因之一是选修5在学习中，学生感觉记忆比较多，实验较多，难度较大，所以学生在学习过程中就有些畏惧感，压力较大。
另外存在的问题就是学生对所学知识没有进行及时的复习，平时课外所花时间较少，练习量少，不能深入思考，因而学生对基础知识的运用不够灵活。
对于一些题目的变换形式不能理解，因而不能正确作答，所以一些做过讲过的也做错了。
学生的学习主动性很低，学习很被动，课后不肯复习并做相应练习来巩固知识，难做到对知识的联系和回顾。
解题思路不清晰，解题能力欠缺。
语言表述和书写不规范，常出现专用名词、术语的错别字和表达错误。
对于图形的观察、分析和判断能力很差。
而且，无论在I卷还是II卷的答题情况中，四班的学生并没有由于试题难度的递进表现出答题情况好坏的变化，而是无论试题困难与否，正确率基本持平，这是一个不甚乐观的现象，这说明对于学生的答题结果在运气成分。
四、改进措施
首先，不管是哪一种类型的化学测试，对基础知识的考查总是一个重要的方面，在平时的教学过程中，仍要抓基础知识的教学，尤其像基本概念，化学用语的书写等，同时在教学过程中，要注意让学生把握化学上的核心概念，形成良好的知识网络。
其次，精讲精练。
讲解和练习一定要精选，一定要有针对性，一定要能覆盖我们所讲的化学核心知识，又要能够培养学生的解题能力。
练习的选取，既要有一定的深度，也要有一定的广度，要有一定“变”的前提与可能。
第三。
注意发散。
我们不管是讲知识点，还是评讲习题，要注意知识的前后联系与衔接，所讲知识要有一定的跨度，这样才能使学生形成一种整体的观念，才能较好地形成比较完整与系统的知识网络，对知识的理解也才有可能比较深入。
习题的讲评，如果能做到一题多变，或一题多讲，长此以往，对学生解题能力的培养以及对化学知识的巩固无疑是大有好处的。
第四，加强化学备课组的沟通与合作，资源共享加强研究。
我们在平时的教学过程中要注意关注如下几个问题：研究教材；研究教法；研究学情；研究考试说明；研究习题；研究高考。
做好这样几个方面的研究工作，对平时的教学应当还是有一定的指导意义的。
2017/5/17。