91能源的综合利用-江苏省靖江市城南新区中学沪教版（全国）九年级化学下册学案
9.1能源的综合利用-教案-沪教版化学九年级下册
第1节能源的综合利用【学习目标】1、了解常见的能源，知道能源对人类社会发展的重要作用，培养节能的好习惯。
2、比较常见的化学能源，认识提高能源的利用率，开发利用新能源的重大意义。
3、学会制备氢气的原理、装置、收集方法。
【学习重点】1．几种常见的能源比较，培养节能习惯，感悟开发新能源的重大意义。
2．氢气的原理、装置、收集方法。
【课前准备】[知识准备]1.调查生活中有哪些能源，它们有哪些应用，存在哪些问题。
[物质准备]教师：准备演示、分组实验器材、药品；准备相关媒体、素材。
【课堂学习】一、引入：[交流讨论]：逾演逾烈的“电荒”严重影响了人民群众的生活，制约着工农业的可持续发展。
讨论“电荒”产生的深层原因，感悟能源、材料、环境对于人类社会的重要意义。
二、师生对话：[讨论交流]：生活中有哪些能源，它们有哪些应用，存在哪些问题。
（板书）[交流讨论]：化石燃料在当前人们生活中的重要地位，和存在的重大问题。
[师生对话]：解读中国节能标志，培养学生能源的忧患意识，讨论解决当前面临的能源问题的办法，形成节约能源的好习惯，开发新能源的重要意义。
三、师生对话[讨论交流]：化学电源的优点：电池是把转化成的一种装置，电池是一种低污染高效率的能源。
（板书）四、演示实验[观察与思考]：生活中常用的几种不同类型的电池。
它们有什么相同之处。
[演示实验]：铜锌原电池实验[观察与思考]：电流计的指针是否发生了偏转，为什么会偏转，实验中能转变成能。
[师生对话]：介绍几种新型的电池，指导学生搜集了解有关燃料电池等资料。
[讨论交流]：电池的缺点：，应该如何处理。
五、活动探究：[情境创设]：[讨论交流]：目前氢能源开发利用还存在的问题六、练习实践1．自然界中的太阳能贮存―――光合作用。
2．你能看懂图9－8太阳能的贮存方法吗？。
3．你能设计出其它的贮存方法吗？4．你还知道其它的开发新能源和合理利用能源的例子吗？七、氢气的实验室制取：八、练习测试：（附下）九、课堂总结：师生共同比较化石燃料、电池、氢能的优缺点（或目前还存在的问题），增强节能意识和合理开发新能源的决心。
九年级化学沪教版下册：(学案)9.1 能源的综合利用
《能源的综合利用》导学案一、学习目标1、知道化石燃料是重要的自然资源，了解化石燃料燃烧对环境的影响，认识化石燃料综合利用的重要意义。
2、知道几种常见的能源及能源的简单分类，了解太阳能、氢能的优越性及目前使用时存在的一些困难。
3、知道几种常见的电池，认识电池是一种将化学能直接转化为电能的装置。
4、认识开发新能源、节约能源、提高能源利用率等措施在解决能源危机方面的重要性，并体会化学在解决能源危机方面的重大意义。
二、教学重点1、知道化石燃料是重要的自然资源，了解化石燃料燃烧对环境的影响。
2、知道常见的能源及简单分类，了解太阳能、氢能的优越性及使用存在的问题。
3、了解利用化学方法解决能源危机的一些措施。
三、教学难点1、认识化石燃料综合利用的重要意义。
2、认识电池是一种将化学能转化为电能的装置。
四、课前准备第96页的化学能转化为电能的装置。
五、教学过程㈠、当今人类生产、生活中应用最广泛的能源有哪些？㈡、（自主学习一）自学课本第90至91页交流与讨论的内容，并独立完成以下内容。
⑴、图9-1展示了几种类型的能源，请根据下面的提示交流讨论，并在相应的空格中填写你所熟悉的能源。
①从能源利用的角度看，可以把能源分为多年来大规模使用的能源，又称常规能源（如煤、）和近些年才逐渐开始使用的新能源（如核能、）②从能源是否可以循环再生的角度看，可将能源分为可再生能源（如太阳能、）和不可再生能源（（如煤、）㈢（自主学习二）自学课本第91页（一化石燃料）至93页结束。
1、、、三大化石燃料是日常生活和工农业生产中要消耗的大量能源。
天然气的主要成分是结构最简单的有机化合物---甲烷（CH4）石油是成分复杂的固态混合物，其主要成分是多种、，组成的有机化合物（通常称为烃）。
煤是成分复杂的固态混合物，含有的元素主要是，还含氢、氧、氮和硫等元素。
2、化石及其炼制得到的各种燃油，在燃烧释放大量热的同时也产生大量气体，加剧了大气层的。
煤、石油燃烧时，还产生一些和，若不加以处理，将造成大气污染。
九年级化学下册《9.1 能源的综合利用(第1课时)》学案(新版)沪教版
《9.1 能源的综合利用》班级姓名备课组长【学习目标】1、知道几种常见的能源及能源的简单分类。
2、知道化石燃料是重要的自然资源。
3、了解化石燃料燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染小的燃料。
4、认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义。
【课前预习】1.从能源利用的角度看，可以把能源分为常规能源（如煤、）和新能源（如核能、）。
2.从能源是否可以循环再生的角度看，可将能源分为可再生能源（如太阳能、）和不可再生能源（如煤、）。
3．把烟煤隔绝空气加强热，煤就可以分解成、和等，煤的这种处理方法称为煤的或，此变化属于变化。
4．石油经加工后可以得到汽油、煤油、柴油等，这种加工方法称为石油的，此变化属于变化。
【学习过程】一、化石燃料【思考】你知道日常生活中我们都使用哪些能源？如果没有了这些能源，我们的生活将会怎样？阅读课本p91，回答下列问题：1.典型的化石燃料有哪些？它们是如何形成的？2.天然气的主要成分是，它燃烧的方程式是化石燃料及其炼制得到的各种燃油，在燃烧释放大量热的同时也产生大量，加剧了大气层的；煤、石油燃烧时，还产生一些。
4.煤、石油、天然气从物质分类的角度来看都属于。
阅读课本p92及p93,回答下列问题：1.化石燃料直接作燃料有哪些不利的因素？2.综合利用化石燃料的途径有哪些？3.煤的干馏的产物有哪些？分别有哪些用途？阅读p94拓展视野，了解可燃冰的形成、分布和用途。
【影片展示】化石燃料的开采和综合利用。
教师“个备”或学生笔记栏交流讨论：1.我们可以采取哪些措施尽可能地解决能源紧缺的问题？2.列举一些新能源。
【阅读材料】煤气是一氧化碳的俗称，通常情况下，它是一种没有颜色、没有气味的气体。
为了防止煤气中毒，常在煤气里加一些有强烈刺激性气味的气体——硫醚。
当煤气泄漏时，人们可闻“臭”味而察觉到煤气泄漏，以便及时采取措施。
1L一氧化碳的质量约为1.25g，密度跟空气接近，难溶于水。
一氧化碳燃烧会产生二氧化碳。
沪教版9下化学 9.1能源的综合利用 学案设计(无答案)
第一节能源的综合利用学案【学习目标】1、知道化石燃料是重要的自然资源，了解化石燃料燃烧对环境的影响，认识化石燃料综合利用的重要意义。
2、知道几种常见的能源及能源的简单分类，了解太阳能、氢能的优越性及目前使用时存在的一些困难。
3、知道几种常见的电池，认识电池是一种将化学能直接转化为电能的装置。
4、认识节约能源、提高能源利用率、开发新能源等措施在解决能源危机方面的重要性，并体会化学在解决能源危机方面的重大意义。
活动一：【自主合作，质疑答难】一、化石燃料1、目前人类生产、生活的主要能源是，，，，，化石燃料主要是，，，2、化石燃料是怎样形成的？，煤、石油、天然气各自的组成（成分）特征是煤：石油：天然气：3、化石燃料要节约使用原因是：化石燃料的使用对环境有不利的影响表现在4、你知道石油分馏中分馏塔中的不同的口中流出不同的物质，主要是利用了物质的性质中的，石油分馏能得到产品是：，，，，，，，煤的干馏的了解5，下列不属于化石燃料的是（）A，水能B，煤C，石油D，天然气6，比较煤与石油，下列说法正确的是（）A,都是化石燃料，B,都是含有碳元素的有机物C，综合利用的途径相同D，都可以直接用作家用的燃料，7，当前，南海问题引起我国政府和人民的高度关注，南海是我国固有的领海，它蕴藏着丰富的石油，天然气，可燃冰等资源，其中天然气的主要成分是（）A，氢气B,一氧化碳C,甲烷，D，氧气,二、太阳能1、太阳能的最成功利用的范例是，2、人类直接利用太阳辐射能的两种主要转化方式是，。
你能说些生活中的太阳能用品，。
三、化学电池1、电池中能量转化的方式是，生活中各种各样形态各异的电池共同之处，，2、请预测课本中96页的“化学能转化为电能”实验的现象：并试着解释原因。
(从原子结构的角度)：第 1 页共4 页3,人类生活需要的能量有些来自化学反应。
下列变化中实现了由化学能转化成电能的是( ) A．利用电热器取暖B．发电厂利用水力发电C．在手电筒中使用干电池D．利用蜡烛照明四、氢能1、氢气作为理想的绿色能源的显著的优点是：，，。
沪教版九年级化学下册《9.1 能源的综合利用》学案【精品】
第9章第一节能的综合利用【学习目标】1.了解几种常见的能，认识能发展和节约能的重要性；2. 认识化石燃料综合利用和开发新能的重要意义；3. 知道利用化学科学开发氢气等清洁燃料的可能性和各种能优缺点4.了解利用氢能的优越性及推广使用氢能面临的困难；5.认识化学在解决能危机、开发新能方面的重大意义。
【学习重点】几种常见的电池所具有的优点和氢能的主要优点及目前推广面临的困难。
【学习难点】以化石燃料的利用为载体，培养学生对社会的关注意识。
【学习方法】合作探究、实验——讨论——归纳一、回顾、预习与交流1.你知道的能有哪些，各有什么优缺点？2.请说说右图中国节能标志的意义3．当今世界上最重要的三大矿物燃料是、、。
其中被称为“工业的血液”；被称为“工业的粮食”。
它们属于（填再生和不可再生）能。
“西气东输”工程中“气”是指。
化石燃料并不是取之不尽的；为了人类的长期发展与繁荣，我们要设法从根本上解决人类面临的能短缺问题，主要应该从两方面考虑：一是___ ，二是______二、合作、研讨与点拨活动一、自主学习阅读教材P.90—94，讨论下列1~4的问题1.为什么将煤、石油、天然气称为化石燃料？2.你认为选择家用燃料时，要从哪几个方面综合考虑？3.化石燃料的燃烧会给环境带哪些不良影响？4.你知道有哪些新能值得开发和利用呢？活动二、开发利用新能观察教师演示“原电池”的实验，思考下列问题：⑴电流计的指针是否发生了偏转，为什么会偏转，实验中能转变成能。
⑵使用电池的优点和缺点各有哪些？自主阅读教材P97氢能，思考交流下面两个问题⑴哪些能属于二级能⑵使用氢能的优点有哪些？⑶在生产和生活中大量应用氢能需要解决的问题：三、总结、反思与提升通过本节课的学习，你对化学和能又有了哪些新的认识？四、自检、反馈与巩固【课堂作业】1、绿色能是理想的能，不会造成环境污染，下列不属于绿色能的是（）A、风能B、太阳能C、煤D、氢能2、2001年是不平凡的一年，中国正式加入WTO，并赢得了2008年第29届奥运会的举办权。
沪教版九年级化学下册9.1.2《能源的综合利用》 教案设计
9.1.2《能源的综合利用》教案教学目标：一、知识与技能1．了解几种常见的能源，认识能源开发和节约能源的重要性；2．知道电池能将化学能直接转化成电能；3．了解使用化学能电源比燃烧化石燃料具有更多的优点；4．认识氢能是最理想的能源。
二、过程与方法1．了解几种常见的电池，知道乱扔废弃电池会污染环境；2．了解回收、处理废弃电池的意义；3．认识氢能利用的前景与存在困难。
三、情感态度和价值观1．认识化学在解决能源危机方面的重大意义；2．增强环保意识。
教学重点1．对能源的认识；2．电池的原理；3．氢能的利用。
教学难点氢能源的潜力及目前面临的问题教学方法多元智能与化学教学的整合课前准备教师：世界生机盎然的景象的图片；准备演示实验。
学生：就下列问题，进行课前探究活动１．搜集资料（如何解决能源危机？）2．搜集资料：废弃电池对环境都能造成哪些污染？3．并对所搜集到的资料进行小组分析讨论。
课时安排１课时教学过程一、导入新课投影：西气东输的一组对话，引出课题。
二、新课学习教师：你知道现在都有哪些能源？学生：能源的种类：风能、地热能、太阳能、电能、核能、生物质能等。
教师：随着能源消耗量的增加，作为能源主体的化石燃料日益枯竭，人类必将面临能源危机。
你能说出几种常见能源吗？根据课本石油和煤的加工图，你知道石油和煤这两种常规能源是如何进行综合利用的吗？指导学生看书。
整理：根据能源的利用角度可分为常规能源和新能源；根据能源能否再生的角度，可分为可再生能源和不可再生能源。
由于目前使用的能源主要是化石能源，而化石能源又是不可再生的能源。
因此，从根本上解决人类面临的能源短缺问题，一要节约能源，二要进一步开发、利用新能源。
开发的新能源主要有：太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能、氢能等。
教师：化石燃料的综合利用指导学生阅读，了解石油的分馏与煤的炼焦。
石油的分馏是物理变化，主要是利用组成石油的各物质的沸点不同，从而把各成分先后蒸馏出来而得到分离。
沪教版化学全国版九年级下册 9.1《能源的综合利用》学案1
第一节能源的综合利用【学习目标】1.了解常见的能源，知道能源对人类社会开展的重要作用，培养节能的好习惯；2.比拟常见的能源，认识提高能源的利用率，开发利用新能源的重大意义。
【旧知回忆】1.你所知道的人类生活中所需的能量来源有哪些？_______________________。
2.你认为哪些是可以开发的新能源？__________________________________。
【新知学习】一、化石燃料1.化石燃料包括：______、________、__________，属于_______再生资源。
的使用会带来很多大气污染问题，如二氧化碳气体会造成________，一些氮、硫氧化物会造成________，粉尘会造成________等。
3.天然气的主要成分是______，其完全燃烧的化学方程式为：_________________________，天然气是一种清洁能源。
4.化石燃料的综合利用：〔1〕煤、石油通过炼制、加工获得的各种__________，可以作为有机化工原料，制造各种各样有机合成材料、________、_______、染料和炸药等。
〔2〕煤可以通过________得到焦炭、煤焦油、焦炉煤气等，也可以生产________。
〔3〕石油通过_______或其他加工方法，可以得到汽油、煤油、航空煤油和柴油等。
二、太阳能1.人类所使用的能源绝大局部来自__________。
2.绿色植物通过____________将太阳能转化为_________，这种能量又通过各种形式的化学反响转化为______、______或______而释放出来。
3.直接利用太阳能主要有两种方式：〔1〕光→____转换：温室、太阳能热水器等；〔2〕光→____转换：太阳能电池等。
三、化学电池1.使用化石燃料产生____能，存在着浪费资源、能源转换率____和产生大气污染等问题。
2.________是一种将化学能直接转化为电能的装置，一种_____效率的能量转换器。
沪教版九年级化学下册【学案】9.1 能源的综合利用【精编】.doc
《能源的综合利用》导学案一、学习目标1、知道化石燃料是重要的自然资源，了解化石燃料燃烧对环境的影响，认识化石燃料综合利用的重要意义。
2、知道几种常见的能源及能源的简单分类，了解太阳能、氢能的优越性及目前使用时存在的一些困难。
3、知道几种常见的电池，认识电池是一种将化学能直接转化为电能的装置。
4、认识开发新能源、节约能源、提高能源利用率等措施在解决能源危机方面的重要性，并体会化学在解决能源危机方面的重大意义。
二、教学重点1、知道化石燃料是重要的自然资源，了解化石燃料燃烧对环境的影响。
2、知道常见的能源及简单分类，了解太阳能、氢能的优越性及使用存在的问题。
3、了解利用化学方法解决能源危机的一些措施。
三、教学难点1、认识化石燃料综合利用的重要意义。
2、认识电池是一种将化学能转化为电能的装置。
四、课前准备第96页的化学能转化为电能的装置。
五、教学过程㈠、当今人类生产、生活中应用最广泛的能源有哪些？㈡、（自主学习一）自学课本第90至91页交流与讨论的内容，并独立完成以下内容。
⑴、图9-1展示了几种类型的能源，请根据下面的提示交流讨论，并在相应的空格中填写你所熟悉的能源。
①从能源利用的角度看，可以把能源分为多年来大规模使用的能源，又称常规能源（如煤、）和近些年才逐渐开始使用的新能源（如核能、）②从能源是否可以循环再生的角度看，可将能源分为可再生能源（如太阳能、）和不可再生能源（（如煤、）㈢（自主学习二）自学课本第91页（一化石燃料）至93页结束。
1、、、三大化石燃料是日常生活和工农业生产中要消耗的大量能源。
天然气的主要成分是结构最简单的有机化合物---甲烷（CH4）石油是成分复杂的固态混合物，其主要成分是多种、，组成的有机化合物（通常称为烃）。
煤是成分复杂的固态混合物，含有的元素主要是，还含氢、氧、氮和硫等元素。
2、化石及其炼制得到的各种燃油，在燃烧释放大量热的同时也产生大量气体，加剧了大气层的。
煤、石油燃烧时，还产生一些和，若不加以处理，将造成大气污染。
【沪教版】九年级化学：9.1《能源的综合利用》学案
第9章第一节能源的综合利用【学习目标】1.了解几种常见的能源，认识能源发展和节约能源的重要性；2. 认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义；3. 知道利用化学开发氢气等清洁燃料的可能性和各种能源优缺点4.了解利用氢能源的优越性及推广使用氢能源面临的困难；5.认识化学在解决能源危机、开发新能源方面的重大意义。
【学习重点】几种常见的电池所具有的优点和氢能源的主要优点及目前推广面临的困难。
【学习难点】以化石燃料的利用为载体，培养学生对社会的关注意识。
【学习方法】合作探究、实验——讨论——归纳一、回顾、预习与交流1.你知道的能源有哪些，各有什么优缺点？2.请说说右图中国节能标志的意义3．当今世界上最重要的三大矿物燃料是、、。
其中被称为“工业的血液”；被称为“工业的粮食”。
它们属于（填再生和不可再生）能源。
“西气东输”工程中“气”是指。
化石燃料并不是取之不尽的；为了人类的长期发展与繁荣，我们要设法从根本上解决人类面临的能源短缺问题，主要应该从两方面考虑：一是___ ，二是______二、合作、研讨与点拨活动一、自主学习阅读教材P.90—94，讨论下列1~4的问题1.为什么将煤、石油、天然气称为化石燃料？2.你认为选择家用燃料时，要从哪几个方面综合考虑？3.化石燃料的燃烧会给环境带来哪些不良影响？4.你知道有哪些新能源值得开发和利用呢？活动二、开发利用新能源观察教师演示“原电池”的实验，思考下列问题：⑴电流计的指针是否发生了偏转，为什么会偏转，实验中能转变成能。
⑵使用电池的优点和缺点各有哪些？自主阅读教材P97氢能，思考交流下面两个问题⑴哪些能源属于二级能源⑵使用氢能的优点有哪些？⑶在生产和生活中大量应用氢能源需要解决的问题：三、总结、反思与提升通过本节课的学习，你对化学和能源又有了哪些新的认识？四、自检、反馈与巩固【课堂作业】1、绿色能源是理想的能源，不会造成环境污染，下列不属于绿色能源的是（）A、风能B、太阳能C、煤D、氢能源2、2001年是不平凡的一年，中国正式加入WTO，并赢得了2008年第29届奥运会的举办权。
沪教版化学九年级下册 9.1 能源的综合利用 教案设计
第一节能源的综合利用【教学目标】:1．了解常见的能源，认识节约能源和开发新能源的重要性；2．知道电池中的能量转化，了解常见的电池及其性质、使用和回收；3.知道煤、石油、天然气是生活中经常使用的三种化石燃料，了解煤和石油的成因、组成、性质及其综合利用。
4.知道天然气的主要成分，了解其性质和用途。
5．了解氢能源的优缺点，及其发展前景【教学重点和难点】：1.化学能源的含义；2．化学燃料及对环境的影响；3. 几种化石燃料的组成、特性及用途【教学过程】：一．化石燃料【创设情境】能源与人类的生活和社会发展有着非常密切的关系，你知道“工业的粮食”、“工业的血液”分别指的是什么能源？你对化石燃料的知识知道多少？你家里使用的燃料是什么？【讨论交流】“工业的粮食”指的是煤，“工业的血液”指的是石油。
【教师小结】1．生活中经常使用的三种化石燃料是：煤、石油、天然气。
2．化石燃料都是不可再生能源。
【讨论交流】有关化石燃料的相关信息，如成分、性质、用途、储藏量、冶炼以及对环境的影响等。
煤石油成因古代植物遗体埋在地下经过长期复杂的变化而形成的古代海洋生物的遗骸埋在地下经过长期复杂的变化而形成的主要元素主要含C（少量H、N、O、S等），有机物和无机物的混合物主要含C、H（少量S、O、N等），有机物的混合物【投影2】1、天然气的主要成份是甲烷（CH 4）。
2、甲烷是无色、无味的气体，极难溶于水，易燃烧CH 4 + 2O 2 点燃 CO 2 + 2H 2O3、把秸秆、杂草、人畜粪便等废弃物放在密闭的沼气池中发酵，就可以产生甲烷。
【图片展示】“西气东输”工程的意义二．化学电池1．电池：是一种将化学能直接转化为电能的装置。
2．电池的优点：既可以减少大气污染，又可以提高能量的转化效率。
【实验】化学能转化为电能的实验3．废旧电池丢弃对环境的影响废旧电池的危害主要集中在重金属上，如汞、铅、镉。
这些物质泄露出来进入水或土壤，就会通过各种途径进入了人体的食物链，最终带来危害。
9.1 能源的综合利用(第二课时)-教案-沪教版化学九年级下册
9.1能源的综合利用（第二课时）
复备人
复备时间
教 学
目 标
1.了解太阳能的转化及利用。
2.知道常见电池大多是将化学能转化为电能的，知道随意丢弃废弃电池
对环境污染的严重性。
3. 了解氢能源的主要优点，以及目前面临的推广障碍。
教学重点
1.化学能转化为电能的原理、装置、应用。2.氢能源的主要优点。
教学难点
的作用。
【探究问题】氢能是一种极其理想的新能源，为什么？如果要制备大量的氢气，有哪些方法？会有怎样的问题？可不可以直接在生产和生活实际中大量应用氢能源存在的问题：
1、从水中制备的能耗问题
2、解决氢气的储存和运输问题。
【展望】不少化学家已在研究高效、经济的制备的方法和制备高效、
①Zn—Cu直接连在一起，观察电流计指针是否偏转，说明为什么？
②Zn—Cu直接插入水中（不接触），观察电流计指针是否偏转，说明为
什么？
③Zn—Cu直接插入硫酸铜溶液中，观察电流计是否偏转？如果偏转说明了什么？
④反应一段时间后，电极材料有如何变化，硫酸铜溶液颜色有何变化？
【学生小结】所有的化学电源，都是通过化学反应，消耗某种化学物质，输出电能的，可见，化学在减少大气污染、提高能量转化率方面起着重要
廉价的储氢材料，并已取得了很大进展。
三、课堂小结
四、作业
学生思考：当前人类所使用能源绝大部分来自什么？
小组合作讨论交流：如何正确的利用太阳能
思考：使用化学燃料存在哪些问题？
学生观看实验，思考，指针为什么发生偏转？
小组合作讨论交流：化学电源具有什么样的优点
谈论：氢能具有什么样的优点？
目前氢能为什么没有被广泛推广？
板书设计
【推荐】九年级化学下册 9.1 能源的综合利用 学案(新版)沪教版.doc
第9章化学与社会发展第一节能源的综合利用一、学习目标:1、知道常见的能源，能源开发和节约能源的重要性，化学有助于人类解决能源危机。
2．知道电池中的能量转化，了解常见的电池及其性质、使用和回收；4．掌握氢气的实验室制法，并提高探究学习的能力二、教学重点和难点：1．化学能源的含义；2．化学燃料及对环境的影响；3．化学能转化为电能；4．氢气的制取法及氢能源的优点三、学习过程（一）知识回顾（1）世界上最重要的三种化石燃料是、、。
（2）化石燃料中被人类成为工业的粮食是，被成为工业的血液的是，天然气的主要成分是。
（二）知识导学【Ⅰ】化学能转化为电能：1.随着全球能源使用量的增加，三大化石燃料等不可再生能源将日趋枯竭，这将迫切需要人们开发新能源，你所知道的新能源有、、等。
2.解决能源危机的一般方法、、。
3.目前我国使用的电能，大多数是通过，由转化面来的。
燃烧化石燃料存在着、和等问题。
4.利用煤的燃烧进行火力发电中，能量的转化：化学能→热能→机械能→电能由于转化方式复杂、步骤繁多，造成能量有很大的损失【交流讨论】解决上述由化学能转化为电能中缺点的方法是什么？【学生交流】电池是一种将化学能转化成电能的装置，其优点是什么？使用化学电源将能直接转化成能，这样既能，又能，常见的电池大多是。
（5）废旧电池丢弃对环境的影响废旧电池的危害主要集中在重金属上，如汞、铅、镉。
这些物质泄露出来进入水或土壤，就会通过各种途径进入了人体的食物链，最终带来危害。
因此务必要正确使用电池，并妥善回收。
【Ⅱ】氢能源1．氢能源的优点：（1）；（2）；（3）故称为“绿色能源”。
2．氢能源的缺点：（1）制备氢气的能耗问题（成本高）；（2）氢气的储存和运输等问题（安全问题）3．氢能源的发展前景：要利用太阳能来分解水制取氢气，制备高效、廉价的储氢材料。
4．实验室制取氢气（锌与稀硫酸反应）实验原理：【思考】1、安装右图制取氢气的简易装置时应注意什么？1、长颈漏斗的下端需以下，形成液封，以及有利于固液可以分离。
沪教版化学九年级全册9.1能源的综合利用教案设计
9-1能源的综合利用
一、教学目标
1、知道化石燃料是重要的自然资源
2、了解化石燃料燃烧对环境的影响，认识化石燃料综合利用的重要意义。
石油45-50年，天然气50-60年，煤炭200-220年。
1、煤的综合利用——煤的干馏或炼焦
煤：将煤进行，可提高煤利用率，产物主要是、、，发生的是（选填“物理”或“化学”）变化。
2、石油的分馏
石油：利用石油中成分的（填一物理性质的名称）的不同，将石油进行，可以得到很多石油制品,此过程中发生的是（选填“物理”或“化学”）变化。
3.天然气：经初步判定，海底有巨大的“可燃冰”带，即“天然气水合物”，1m3的“可燃冰”释放的能量相当于164m3的天然气。
（五）如何解决能源危机
1、交流讨论：
面对当前社会对化石燃料的需求量这么大，化石燃料所剩的储备量又这么少的困境，我们应该怎么办？
2、实践应用
国家“西气东输”工程使得东部沿海地区广大居民用上天然气(主要成分甲烷CH4)作燃料。
已知lkg甲烷燃烧生成液态水和二氧化碳，放出的热量约为5.57×107J。
试填空。
（1）参加上述反应的氧气和生成的二氧化碳的化学计量数之比
ν(O2)：ν(CO2)= ；
（2）若lkg甲烷燃烧生成气态水和二氧化碳放出的热量 5.57×107J(选填“>” 或“<”或“=”)；
（3）16kg甲烷燃烧生成水和二氧化碳，至少消耗氧气的质量为 kg。
（写出计算过程）。
沪教版9下化学 9.1能源的综合利用 教案
第一节能源综合的利用一、学习目标1、知识与技能：知道化工燃料是重要的自然资源；了解燃烧化石燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料；认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义。
2、过程与方法：粗略了解人类对化石燃料认识和利用的发展过程，体会人类对自然认识的发展与进步，认识燃料充分燃烧的重要性3、情感态度价值观：认识控制燃烧、正确选择燃料和处理燃烧过程的重要性二、任务分析1、起点能力：学生对日常所用的燃料有所了解2、教学重点与难点：（1）了解哪些属于化石燃料（2）化石燃料与污染的关系（3）合理利用资源3、课型：讲述、讨论4、课时安排：2课时教学过程：第一课时化石燃料、化石燃料燃烧与环境污染【学生讨论】谈谈对与人们关系密切的能源燃料的认识。
【教师讲述】煤、石油、天然气是世界上最重要的三大化石燃料。
【学生介绍】1、煤：又叫煤炭，是复杂的混合物，主要含 C、H和少量的N、O及无机物。
被人们称为“工业的粮食”。
2、石油：也是复杂的混合物，主要含 C、H。
被人们誉为“工业的血液”。
它不仅是重要的燃料，还是宝贵的化工原料。
3、天然气：也是混合物，主要成分是甲烷。
【交流讨论】谈谈西气东输学生阅读课本104页第一段【练习】课本108页第1、2题【交流讨论】人们为什么使用煤、石油、天然气？煤、石油、天然气通过燃烧以热能的形式给人们提供能量。
学生阅读课本104页表4-3，了解常见燃料的热值。
【交流讨论】化石燃料燃烧造成的环境污染主要有哪些？学生阅读课本104页到105页【小结】热污染、全球气候变暖、释放二氧化硫、一氧化碳和粉尘造成大气污染。
【练习】课本108页第3题【作业】课本108页第4题一、【板书】煤、石油、天然气二、化石燃料燃烧与环境污染1、全球气候变暖2、热污染、、3、二氧化硫、一氧化碳和粉尘造成大气污染。
【教后小结】第二课时化石燃料的综合利用一、学习目标1、知识与技能：知道化工燃料是重要的自然资源；了解燃烧化石燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料；认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义。
沪教版九年级下化学第九章9.1.1能源的综合利用 精品教案
第1节能源的综合利用(1)【教学目标】:认知目标：1．了解常见的能源，认识节约能源和开发新能源的重要性；2．知道电池中的能量转化，了解常见的电池及其性质、使用和回收；能力目标：能够了解社会的发展与能源利用的关系。
情感目标：引导学生注意联系周围事物，培养自己的观察、对比和实验探究能力【教学重点和难点】：1.化学能源的含义；2．化学燃料及对环境的影响。
【教学方法】实验、探究、讲授、讨论、练习。
【教学过程】：（一）创设情境，导入新课导入：展示《中国节能标志》图片，图片中包含哪些含义？节能的意义是什么？（二）合作交流，解读探究1．能源的种类观察、联想、讨论、交流你知道的能源有哪几种？能源给人类带来哪些好处？如果失去能源世界将变成什么样？小结当今能源主流是煤、石油、天然气等化石能源，随着社会快速发展，化石能源消耗速度加快，化石能源这一不可再生的能源日趋枯萎，能源危机的出现迫切需要我们开发新能源，如氢能源、核能、太阳能；提高能源的利用率；降低能耗，节约能源。
2．火力发电中能量的转换形式和所带来的问题议一议日常使用的电能，大多是通过燃烧化石燃料，火力发电中能量的转换形式是什么？这种方法带来哪些问题？提示火力发电中能量的转换形式是化学能内能机械能电能，能量经过多次转化，使得能量的转换率降低，造成能量损失较大。
带来的问题有：污染环境；能量转化率低；浪费自然资源。
讨论人类要解决能源危机从哪几个方面着手？结论解决能源危机的方法有：提高能量转化的效率；研制、使用节能产品；开发新能源。
讨论交流日常生活中你有哪些节能方法？点拨随手关灯、使用太阳能热水器、夏天将空调的温度调得高一点，或尽量不使用空调等。
3．化学能转化为电能的装置——化学电源演示实验化学能转化为电能的实验方法与步骤：用砂纸擦去铜片、锌片表面的氧化膜，用导线将铜片和锌片分别连接到电流计的正极、负极，然后将铜片、锌片插入硫酸铜溶液中。
观察、思考电流计的指针为什么会偏转？实验中发生了什么形式的能量转化？硫酸铜溶液的颜色有什么变化？锌片和铜片表面的现象是什么?与不用导线连接有何不同？小结实验表明，电流表的指针发生偏转，硫酸铜溶液的颜色变淡，锌片逐渐溶解，铜片表面有红色物质（铜）覆盖；若不用导线连接，则是锌片表面有铜覆盖。
能源的综合利用-沪教版九年级化学下册教案
能源的综合利用-沪教版九年级化学下册教案课程目标1.了解能源的类型和原理；2.探讨能源利用的问题；3.学习能源的综合利用方式；4.分析能源利用的影响。
课程内容能源类型和原理•能源的定义；•能源的种类（化石能源、核能源、可再生能源等）；•能源的产生原理。
能源利用问题•能源的短缺问题；•能源的环境问题；•能源的经济问题；•能源的安全问题。
能源的综合利用•能源利用的方式；•能源综合利用的目的；•能源综合利用的方法和技术。
能源利用的影响•能源利用对环境的影响；•能源利用对经济的影响；•能源利用对人类生活的影响。
教学方法本节课程采用讲授、讨论和案例分析相结合的教学方法。
讲授教师通过演示实验、PPT等方式讲授能源类型和原理，让学生了解各种能源的产生原理和特点。
讨论学生分组讨论如何合理利用能源、避免能源的浪费及对环境的影响，提高学生的思维能力和团队协作能力。
案例分析教师通过展示案例分析各种能源的综合利用方式及其影响，激发学生对课程的兴趣，提高学生的实践能力。
课后作业1.完成课堂笔记；2.结合生活实例，讨论如何节约能源；3.根据所学知识，分析当地能源利用的问题及其影响。
板书设计能源类型和原理•能源的定义；•能源的种类（化石能源、核能源、可再生能源等）；•能源的产生原理。
能源利用问题•能源的短缺问题；•能源的环境问题；•能源的经济问题；•能源的安全问题。
能源的综合利用•能源利用的方式；•能源综合利用的目的；•能源综合利用的方法和技术。
能源利用的影响•能源利用对环境的影响；•能源利用对经济的影响；•能源利用对人类生活的影响。
总结本节课程主要讲解了能源的类型和原理，探讨了能源利用的问题及其影响，介绍了能源综合利用的方法和技术，希望同学们能够了解并掌握如何合理利用能源，保护环境和提高生活质量。
9.1能源的综合利用教学设计---2023-2024学年九年级化学沪教版(全国)下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：9.1能源的综合利用
2.教学年级和班级：九年级化学沪教版（全国）下册
3.授课时间：2023-2024学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.理解能源的概念、分类和利用方式，提高科学素养。
示例板书设计：
```
能源综合利用
---------------------
|各类能源特点|
|能源转换原理|
|综合利用方法|
|环境影响与对策|
---------------------
|重点知识点|
|难点解析|
---------------------
|课后拓展阅读|
|自主学习任务|
```
板书设计应根据实际教学需求进行调整和优化，以满足教学效果的最大化。
教学评价与反馈
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动表现等，评价学生对能源的综合利用知识的理解和掌握情况。
2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、交流能力、提出的观点和解决方案的合理性等。
3.随堂测试：通过随堂测试题目的答题情况，了解学生对能源综合利用知识点的掌握程度，包括理解、应用、分析、评价等能力。
2.掌握能源综合利用的基本原理和方法，培养创新思维和实践能力。
3.认识能源利用对环境的影响，增强环保意识和可持续发展的观念。
4.能够运用所学知识分析生活中的能源问题，提升解决实际问题的能力。
重点难点及解决办法
1.重点：
沪教版9下化学 9.1能源的综合利用 教案设计
第九章第一节能源的综合利用教学目标：知识与技能：1. 知道化石燃料是重要的自然资源。
2. 了解化石燃料燃烧对环境的影响，认识化石燃料综合利用的重要意义。
3．知道几种常见的能源及能源的简单分类。
4. 认识开发新能源、节约能源、提高能源利用率等措施在解决能源危机方面的重要性，并体会化学在解决能源危机方面的重大意义。
过程与方法：1．采用调查走访等形式了解能源结构2．运用到图书馆，上网等手段查阅资料情感态度与价值观：1.培养学生对社会的关注意识，对社会的责任感和使命感。
2.培养学生的观察和思考能力。
教学重点、难点：1. 知道化石燃料是重要的自然资源，了解化石燃料的综合利用及对环境的影响。
2. 知道常见的能源及简单分类。
3.了解利用化学方法解决能源危机的一些措施。
课时安排：1课时教学过程设计板书设计：化石燃料环境污染分类能源综合利用危机太阳能课后反思：在对教材的处理上，如果是在以前，我可能会在课堂上让学生阅读教材，然后交代一下重点内容，简单得给学生介绍一下相关资料，就结束了。
但自从新课改以来，我的教学理念和教学方法有了许多转变。
所以，在处理这节课时，我事先给学生布置了一些作业，要求他们在课余时间查阅相关资料，等到上课时由他们亲自说出来，这样一来，学生的积极性很高，分成小组查阅了不少资料。
这样处理对激发学生的学习积极性，培养学生对社会的关注意识，对社会的责任感和使命感这方面，有积极的作用。
学生可以在积极查阅资料的同时，不但开阔了眼界，丰富了知识，也获得了意想不到的收获。
首先以学生生活中常见物体运动与燃烧的关系，从同学非常熟悉的燃料入手，导入化石燃料——煤、石油、天然气，通过课件讲解“化石燃料的综合利用”使学生关注社会发展，树立节能意识。
然后出示化石燃料的出量图、漫画，学生意识到能源危机，树立可持续发展的观念，积极的寻找新型能源。
最后出示新闻和材料，培养学生对社会的关注意识，对社会的责任感。
本节的教学目标是以化石燃料的利用为载体，培养学生对社会的关注意识。
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第9章化学与社会发展
9.1 能源的综合利用
设计：审核：
学习目标：
1．了解常见的能源，认识节约能源和开发新能源的重要性；知道电池中的能量转化，了解常见的电池及其性质、使用和回收；
2．了解氢能源的优缺点，及其发展前景；掌握氢气的实验室制法，并提高探究学习的能力
学习重点和难点：
1．解决能源危机的一般方法
2．化学能转化为电能；
3．氢气的制取和氢能源
[P91交流与讨论]
1．从能源利用的角度看，能源分为常规能源如：煤、、
新能源如：核能、、
2．从能源循环再生的角度看，能源分为可再生能源如：太阳能、、
不可再生能源如：煤、、
讨论：在日常生活中如何节能？中国节能标志由哪两部分组成？
如：人走灯灭、使用节能产品（如节能灯等）
中国节能标志
一、化石燃料：
1．煤、石油、天然气是世界最重要的三大化石燃料。
它们都是物；
目前，化石燃料是人类生产、生活的主要能源。
2．煤，也叫煤炭，是人类历史上最古老的化石燃料之一，主要含元素，被人们称为
“工业的粮食”。
煤中含有硫元素，燃烧会生成一种气体，排放到空气中会产生酸雨。
3．石油被人们称为“工业的血液”，主要含、元素，石油不仅是重要的化石燃料，还是宝贵的化工原料。
4．天然气的主要成分是甲烷，化学式为，它是一种很重要的气体燃料，“西气东输”，输的是天然气，写出甲烷在空气中燃烧的化学方程式：。
注：凡是有可燃性的气体点燃之前应验纯；否则，可能会发生爆炸。
讨论：(1)煤矿矿井中应采取的安全措施有（至少写一种）
(2)如何区分CO、CH4、H2三种气体？(根据燃烧的产物)
分别点燃三种气体①在火焰上方分别罩一干冷的烧杯，若烧杯内壁无水雾则该气体为CO；若烧杯内壁有水雾则可能是CH4或H2。
②再将内壁有水雾的烧杯迅速倒转过来，倒入澄清石灰水，振荡。
若石灰水变浑浊，则该气体为CH4，若石灰水不变浑浊，则该气体为H2
5．化石燃料的综合利用
（1）煤的干馏属于变化
①焦炭是冶金工业的重要原料；
②煤焦油是化工生产的重要原料。
③煤气是重要的燃料。
④煤气是混合物，主要成分是CO、H2和CH4，煤气有毒
（2）石油分馏属于变化
（3）石油、天然气经精加工可得到多种化工原料和化工产品。
（4）煤、石油、天然气在地球上的贮藏量是有限的，它们是不可再生能源。
所以我们一方面要节约使用化石燃料，另一方面要积极开发新能源。
新能源：如氢能、太阳能、风能、潮汐能、地热能、核能等。
6．化石燃料缺点:
（1）不可再生；（2）对大气产生污染；
（3）能量转化率低。
（如火力发电：化学能→热能→机械能→电能）。