浅谈英语报刊课外阅读

浅谈英语报刊课外阅读

阅读能力的培养是高中英语教学的核心内容。本文就英语报刊的特点和作用，及英语报刊阅读的方法指导，谈英语报刊课外阅读。

学生阅读能力的培养不能仅限于课内读本，必须充分利用课外读物，来提高阅读能力，如英文报刊，英文小说。英语报刊的新颖性、时效性有助于学生了解最新的国际政治、经济、文化动态，同时有助于提高学生的英语阅读能力，并且英语报刊是学生乐于接受的阅读材料。二十一世纪中学生英语报、英语街高中版、书虫等就是很好的英文报刊，小说读物。

一、英语报刊的特点和作用。

1.知识覆盖面广，题材广泛，体裁多样。英语报刊阅读，有助于学生开阔视野，扩大知识面，增加词汇量，培养学生的观察、理解、思维、判断和创新能力。英语报刊阅读的正文与其他书面文体并无多大区别，但标题使用完成时或一般现在时来表示过去发生的事情，以突出英语报刊阅读的及时性、新鲜感和真实感，主要是给以较强的时效感，例如：Music is a Calling，Not a Work Skill（China Today）；被动语态只是在强调事件的接受者以突出报刊阅读主角时才使用，例如：US Olympic Basketball：The Road to Redemption is paved with Slam Dunks.

2.关注时事热点，内容新颖有趣。英语报刊阅读为了使学生易懂，措辞简单明了，语言口语化。也常用委婉语、夸张法、强调法、比喻和押韵等方法来吸引受众的注意力，如：Your father was passing away. 句中委婉地用pass away 而不用death，表对故人的敬重心情。委婉语还常用于报道军事、政治和外交方面。

3.图文并茂，文字浅显，语言通俗，还有介绍学习方法和技巧的专栏，有助于增强学生的参与意识，提高学生实际运用语言的能力。它与现行高中教材基本同步，有助于补充和扩展教材内容，加深学生对教材内容的理解和掌握。

二、英语报刊阅读的方法指导。

1. 阅读报刊标题，预测文章内容。标题是新闻报道的重要组成部分，常以独特的表达方式展现在读者面前，引人注目，提纲挈领，但是由于它并不是完全遵循句型、语法的格式，所以阅读时有一定的难度。学生要先学会读报刊标题，以了解和预测文章主要内容。报刊标题的基本特点有：（1）通常省略某些词，尤其是冠词和系动词。London logo unveiled . = London logo is unveiled.（2）使用省略词。AP exams are stressing me out. AP=Advanced Placement.（3）使用前置定语。Warring brothers. Rocky path to success.

2.快速浏览文章，抓住主要信息。读报和学习教科书不一样。读报的最终目的是要获取文章信息。新闻报道常由五个W来组成：What is it about？Who is involved in it？When does it happen？Where does it happen？Why does it

happen？学生在阅读报刊文章时要抓住这五个主要信息，进而领会文章的主要大意。

3.分析难长句，扫清栏路虎。适当地进行难、长句的分析，分清主语、谓语、宾语、定语、状语和补语，这是阅读的基本功。例如：Teens點金栏目的“考点看台”对部分长难句有讲解和分析。

4.联系上下文，猜词汇含义。报刊英语有一定的特征，在词汇方面显得尤为突出。（1）常用一些新闻术语，如：hit轰动，leading重要的、领先的，make headines 成为报纸头条，（2）常用缩略词。如：NPC（National People’s Congress）全国人大。在阅读英语报刊时遇到生词是很自然的。一般情况下如生词不影响理解，或根据上下文能猜出含义，可忽略不查。根据课程标准，学生应该“读懂生词率不超过3%的人物传记、故事、记叙文、科普小品和有关社会文化、文史知识等不同题材的阅读材料”。有些常见词在不同的语境中含义可能会有所不同。高考阅读理解中对词汇的测试，也主要是测试考生利用上下文判断单词或词组在特定语言环境中确切含义的能力。

5. 回顾和小结，提升语言能力。读完一篇文章后学会回顾和小结是提高报刊阅读效果、提升语言能力的有效策略。这样能够加深对文章内容的理解，加强了对词汇的把握和巩固，同时也会使自己的语言组织能力得到提升。对于运用报刊的阅读，还需在很大程度上去关注报刊上的语言。读完文章后对其中的词汇、句型的总结也必不可少。通过好词佳句的摘抄、背诵，可以使学生不断扩大词汇量，最终提高自己的综合语言素质。

英语报刊阅读给学生提供了一个较好的学习英语的平台。通过阅读英语报刊，学生能扩大知识面，积累大量地道的英语句式和单词，培养语篇分析的能力、判断能力以及根据语义进行逻辑推理的能力。报刊阅读真正实践了新课程标准的要求，从学生的兴趣和认知水平出发，提高学生的语言综合运用能力，使语言学习的过程成为学生形成主动思维、大胆实践的情感态度的过程，从而增强跨文化意识，提高自主学习能力。