九年级道德与法治上册第四单元第8课用合适的方式处理纠纷第1框解决争议从协商开始教案鲁人版六三制
鲁人版道德与法治九年级上册8.1《解决争议从协商开始》教学设计
鲁人版道德与法治九年级上册8.1《解决争议从协商开始》教学设计一. 教材分析《解决争议从协商开始》这一章节主要让学生了解和掌握协商的意义和作用，以及协商的基本方法和技巧。
通过学习，学生能够理解协商在解决争议中的重要性，增强协商意识，提高协商能力，从而在日常生活中更好地处理人际关系和解决矛盾。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，同时，他们的思维逐渐由形象思维向抽象思维转变。
然而，学生在解决实际问题时，往往容易采取冲动、对立的态度，缺乏协商意识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生转变思维，学会用协商的方式解决问题。
三. 教学目标1.让学生理解协商的意义和作用，认识到协商在解决争议中的重要性。
2.培养学生具备协商的基本方法和技巧，提高协商能力。
3.引导学生树立协商意识，在日常生活中积极运用协商解决问题。
四. 教学重难点1.重点：协商的意义和作用，协商的基本方法和技巧。
2.难点：如何引导学生将协商应用于实际生活中，提高解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际场景中感受协商的意义和作用。
2.案例分析法：分析典型案例，引导学生掌握协商的基本方法和技巧。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟实际生活中的协商场景，提高协商能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.相关案例、视频等教学资源。
3.教室环境布置，如座位排列、黑板等。
4.教学工具，如投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示生活中常见的争议场景，引导学生思考如何解决问题。
例如，同学之间因为借书发生争执，应该如何处理？2.呈现（10分钟）呈现教材中关于协商的定义、意义和作用，以及协商的基本方法和技巧。
通过讲解、示例等方式，让学生初步了解协商的相关知识。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生结合教材中的案例，分析协商的基本方法和技巧。
苏教版初三道德与法治如何正确处理人际关系中的纠纷
苏教版初三道德与法治如何正确处理人际关系中的纠纷人际关系中的纠纷是我们生活中常见的问题之一，无论在学校、家庭还是社会中，都可能遇到各种各样的纠纷。
而在苏教版初三道德与法治教材中，我们可以学到一些正确处理人际关系中的纠纷的方法和原则。
本文将从以下几个方面进行论述。
第一，积极主动沟通。
人际关系中的纠纷往往源于信息的不对称和沟通的不畅。
因此，我们应该学会充分倾听他人的意见和想法，尊重对方的立场和权益，并且及时沟通解决问题。
比如，在学校中，如果发生了同学之间的矛盾，可以通过当面交谈或找老师进行调解，化解纠纷的发展。
第二，尊重他人的感受和权益。
在处理人际关系中的纠纷时，我们应该尽量站在对方的角度去思考问题，理解他人的难处和情感需求。
比如，在家庭中，兄弟姐妹之间常常会因为物品的使用、学习成绩等问题发生矛盾。
此时，我们可以试着换位思考，尊重彼此的感受，通过分享、妥协等方式达成共识。
第三，遵守法律和道德规范。
在处理人际关系纠纷时，我们不能仅仅追求自己的利益，而是要遵循法律和道德规范。
比如，在社会中，如果我们发现他人有不当行为，可以选择向相关部门报案或者寻求法律援助，确保自己的权益得到维护。
第四，寻求专业的帮助和咨询。
对于一些较为复杂的纠纷，我们可能无法在短时间内解决，这时候可以寻求专业人士的帮助和咨询。
比如，在学校中，如果发生严重的欺凌事件，可以向辅导员、班主任或者学校心理咨询师求助，寻求更专业的帮助与解决方案。
第五，发展自我情绪管理能力。
人际关系中的纠纷常常会引发情绪的波动和冲突，因此，我们要学会控制自己的情绪，理智地处理问题。
在苏教版初三道德与法治教材中，我们可以学到一些情绪管理的技巧和方法，比如深呼吸、换位思考等。
通过有效的情绪管理，我们可以更好地应对和处理人际关系中的纠纷。
综上所述，苏教版初三道德与法治教材提供了一些正确处理人际关系中的纠纷的方法和原则。
我们可以通过积极主动沟通、尊重他人的感受和权益、遵守法律和道德规范、寻求专业的帮助和咨询以及发展自我情绪管理能力来解决和减少人际关系中的纠纷。
鲁人版《道德与法治》九年级上册 8.1 解决争议从协商开始 课件(共22张PPT)
我国宪法规定，居民委员会、 村民委员会设人民调解员。
三、仲裁是解决纠纷的好方式
2015年5月,张女士到哈尔滨市某超市购物，由 于超市保洁员打扫卫生造成地面湿滑,张女士不慎 摔倒,导致肋骨骨折。张女士共花费医药费5350元, 经多次协商,该超市拒绝赔偿。2015年7月，双方 决定到哈尔滨仲裁委员会仲裁,张女土请求裁决该 超市给付医药费5350元。仲裁庭认为,超市作为营 业场所的经营者,应当在合理限度内保障消费者的 人身安全,该超市在地面湿滑的情况下并未采取任 何方式提示并防止消费者受到人身伤害，,应当承 主要责任。张女士自己没有谨慎注意,应承担次要 责任。仲裁庭裁决,按照8：2的比例由双方分担责 任,超市赔付张女士医药费4280元。
我身边的纠纷二：梁阿姨的故事
梁阿姨因为自家卫生间屋顶有水渗入,找楼上的邻 居丛某协商解决。丛某认为自己家装修不久,不可能漏 水,而且查看管道要砸开地面砖和墙面,非常心疼,便不 同意。为解决问题,梁阿姨多次主动找丛某协商,诚恳地 告诉对方自家卫生间不能正常使用造成的困扰,并提出 解决方案:砸墙和地面砖造成的损失以及人工费先由梁 阿姨负责,丛某负责找人查找漏水点。根据《中华人民 共和国民法通则》相邻关系的有关条款,漏水点在谁家 找到,就由谁家承担费用。丛某觉得两家是邻居,梁阿姨 提出的方案又很合理,就同意了梁阿姨的要求。后来经 过专业人士的帮助,在丛某家找到了漏水点,丛某主动承 ห้องสมุดไป่ตู้了全部费用,并进行了妥善处理。
李某通过人民调解委员会解决与黄某的纠纷有何好处？
3.怎样运用调解化解矛盾（适用情形及人民调 解委员会的主要职能） （1）调解也是解决纠纷常用的方式。纠纷双方 自行协商解决有困难的，可以寻求有关组织、机 构或中间人等第三方的帮助。第三方通过说服、 疏导等方法，促使当事人双方在平等协商的基础 上自愿达成调解协议，解决纠纷。 （2）调解一般适用于民事纠纷，有人民调解、 行政调解、仲裁调解以及法院调解等多种方式。 人民调解委员会的主要职能是调解民间纠纷，讲 解有关法律、法规和国家政策，教育公民遵纪守 法，尊重社会公德，预防纠纷激化。
鲁教版道德与法治九年级上册第四单元 依法处理生活中的纠纷 知识聚焦
鲁教版道德与法治九年级上册第四单元依法处理生活中的纠纷知识聚焦诉讼主要包括民事诉讼、刑事诉讼和行政诉讼（民告官）8、我国有哪些法律为诉讼活动提供了法律依据？《中华人民共和国民事诉讼法》《中华人民共和国刑事诉讼法》《中华人民共和国行政诉讼法》。
9、诉讼的程序有哪些?民事诉讼与行政诉讼一般包括起诉和受理、审理和判决、执行三个基本阶段。
刑事案件有公诉案件和自诉案件之分。
公诉案件的诉讼程序包括立案、侦查、提起公诉、审判、执行五个阶段。
自诉案件的诉讼程序一般包括立案、审判、执行三个基本阶段。
10、诉讼与其他解决纠纷方式的区别有哪些?(1)诉讼是解决社会生活中各种冲突和纠纷的最后途径，对保护公民权益和维护社会秩序都具有重要作用。
(2)诉讼判决具有强制性，依靠国家强制力处理纠纷,法院对审判结果强制执行，其他国家机关、社会组织和任何公民都无权变更或撤销法院的审判结果。
(3)诉讼按照法律程序进行、依据法律规定裁判，具有严格规范性，是一种最有效的纠纷解决手段。
11、起诉前应做好哪些准备?(1)起诉前必须首先收集证据材料。
一切可以证明案件事实的材料都是证据，要分清这些证据在法律上对自己是否有利。
(2)有了证据，就可以写起诉状了。
起诉状的格式、内容都有法定要求，一般要清楚无误地写明原告和被告的有关信息、诉讼请求和所根据的事实与理由、证据和证据来源等。
（3）为了维护自己的合法权益，当事人可以聘请律师作为代理人或辩护人，也可以就有关事项向律师咨询。
12、法院审判的流程有哪些?(1)经过法庭审理和辩论，法院作出判决。
(2)拿到一审判决书后，如果双方都不上诉，案件就进入执行阶段。
(3)如果认为判决不公平，可以在规定的期限内提出上诉，要求上一级人民法院二次审理，二审的判决是终审判决。
13、如何面对现实生活中的矛盾纠纷?(1)既不能一味忍耐退让，也不能草率、鲁莽。
（2要树立依法解决纠纷的意识，根据纠纷的性质和具体情况，学会选择正当的合适的处理方式，理性维护自己的合法权益。
九年级道德与法治上册第四单元依法处理生活中的纠纷第8课用合适的方式处理纠纷第1框解决争议从协商开
九年级道德与法治上册第四单元依法处理生活中的纠纷第8课用合适的方式处理纠纷第1框解决争议从协商开解决争议从协商开始【学习目标】1.知道协商、调解、仲裁、打官司是处理纠纷的合适方式。
2.学会运用这些方式化解生活的纠纷。
3.树立法律意识，依法规范自己的行为。
【学习重难点】1.重点：遇纠纷尽量协商解决2.难点：巧用调解化解矛盾【学习过程】一、预习导学（根据预习提纲，在书中标注相关问题及层次并填空）一、遇纠纷尽量协商解决1、解决纠纷的方式有哪些?我们可以根据纠纷的具体情况采取、、、等多种方式将其化解。
2、协商和解的地位及适用范围是什么?协商和解是现实生活中人们解决纠纷的方式，它适用于纠纷双方能正常交流、矛盾的情形。
3.采取协商解决纠纷的要求有哪些?(1)协商解决纠纷态度要，既能维护自己的又能学会，(2)要根据产生纠纷的____，弄清争议的焦点，分清是非和责任。
(3)注意收集和保留证据，讲明自己诉求的和 ,提出解决纠纷的建议。
(4)尽量通过电话、传真、电子邮件、等方式以_的态度与对方进行沟通。
(5) ，一旦达成和解协议，要积极 ,不轻易反悔。
二、巧用调解化解矛盾1.调解的含义及分类分别是什么?(1)含义:调解也是解决纠纷常用的方式。
纠纷双方自行协商解决有困难的，可以寻求或者等第三方的帮助。
第三方通过双方在的基础上达成调解协议,解决纠纷。
(2)分类:调解一般适用于，有、、以及法院调解等多种方式。
2. 是我国民间一种非常重要的纠纷解决方式。
三、仲裁是解决纠纷的好方式1.仲裁是一种依靠裁决纠纷的方式。
2、采取仲裁解决纠纷的要求是什么?二、小组长检查预习完成情况（核对答案，评等级，帮扶讲解）三、师生合作探究四、课堂小结，学生巩固，检查提问，查缺补漏）五、课堂检测一、单项选择题1.在现实生活中，人们经常会遇到各种各样的矛盾和纠纷，以下属于合理解决纠纷的方式有( )①协商②调解③仲裁④“打官司”A.①②③B.①②④C.①②③④D.①③④星期天，小红和小丽两位同学到某商店买学习用品，在她们付完钱,准备离开的时候，营业员怀疑她们带走了商店的东西，并强行对她们搜身，结果一无所获。
九年级道德与法治上册 第四单元 依法处理生活中的纠纷 第8课 用合适的方式处理纠纷 第1框 解决争议
解决争议从协商开始【学习目标】1.培养学生用协商的方式解决纠纷的意识，培养学生的法律意识2.知道解决纠纷的方式：知道怎样解决纠纷3.培养用合理的方式解决纠纷的能力【学习重点】知道解决纠纷的方式；知道怎样解决纠纷【学习难点】培养学生用协商的方式解决纠纷的意识，培养学生的法律意识【知识梳理】一、遇纠纷尽量协商解决1._________________是现实生活中解决纠纷最常用的方式，它适用于纠纷双方能_________________________的情形。
2协商解决纠纷首先要____________________、_________________；要根据产生纠纷的事实，弄清争议的焦点，分清_________________；注意_________________，讲明自己诉求的_________________，提出解决纠纷的建议；尽量通过电话、传真、电子邮件，面对面等方式以与对方进行沟通；_________________，一旦达成和解协议，要_________________，不轻易反悔.二、巧用调节化解矛盾1. _________________也是解决纠纷常用的方式。
纠纷双方自行协商解决有困难的，可以寻求有关组织、机构或中间人等的帮助。
第三方通过_________________等方法，促使当事人双方在__________________________________的基础上自愿达成_________________，解决纠纷。
2.调解一般适用于_________________，有_________________、_________________、_________________、等多种方式。
3. _________________是我国民间一种非常重要的纠纷方式。
我国宪法规定，居民委员会、村民委员会设_________________。
人民调解委员会的职能主要是_________________，讲解_________________、和_________________，教育公民_________________，尊重_________________，预防_________________。
九年级道德与法治上册 第四单元 依法处理生活中的纠纷 第8课 用合适的方式处理纠纷 第1框 解决争议从协商开
解决争议从协商开始教学目标1.培养学生用协商的方式解决纠纷的意识，培养学生的法律意识2.知道解决纠纷的方式；知道怎样解决纠纷3.培养用合理的方式解决纠纷的能力教学重点：知道解决纠纷的方式；知道怎样解决纠纷教学难点：培养学生用协商的方式解决纠纷的意识，培养学生的法律意识课时安排：1课时教学过程：一、导入：生活是一团麻，就像麻绳拧成的花；生活是一根绳，常有那解不开的小疙瘩。
面对生活中的纠纷我们应该如何解决呢？二、遇纠纷尽量协商解决10岁的琪琪居住的小区里有很多居民养宠物狗。
一天琪琪见一条小狗很可爱，便去逗小狗，不慎被小狗咬伤。
琪琪的父母找到小狗的主人，当面沟通，要求其赔偿医药费、营养费等共计9000元。
小狗的主人一位琪琪主动逗狗也有责任，只同意赔偿3000元。
双方经过协商，认识到自己都有责任，又都是一个小区的邻居，和为贵，最后小狗的主人同意赔偿6000元，琪琪的父母也同意不再追究此事，两家握手言和。
讨论：1.如果你遇到类似的纠纷，会采用什么样的方式解决？2.琪琪的父母和小狗的主人通过协商的方式解决纠纷有什么好处？协商和解是现实生活中解决纠纷最常用的方式，它适用于纠纷双方能正常交流、矛盾尚未激化的情形。
阅读教材89页材料，讨论：1.梁阿姨为什么能够成功解决和邻居的纠纷？2.怎样协商解决纠纷？生回答，师总结：1.态度真诚、主动。
2.要根据产生纠纷的事实，弄清争议的焦点，分清是非和责任3.注意收集和保留证据，讲明自己诉求的事实依据和法律依据，提出解决纠纷的建议4.尽量通过电话、传真、电子邮件，面对面等方式以温和的态度与对方进行沟通5.诚实守信，一旦达成和解协议，要积极践行协约，不轻易反悔三、巧用调节化解矛盾阅读教材90页材料，思考：王大爷最终是通过什么样的方式解决纠纷的？如果我们遇到这种问题应该如何处理？调解也是解决纠纷常用的方式。
纠纷双方自行协商解决有困难的，可以寻求有关组织、机构或中间人等第三方的帮助。
鲁人版道德与法治九年级上册8.1《解决争议从协商开始》配套教学设计
鲁人版道德与法治九年级上册8.1《解决争议从协商开始》配套教学设计一. 教材分析《解决争议从协商开始》这一课，主要让学生了解协商的意义，掌握协商的基本技巧，学会在日常生活和工作中运用协商来解决问题。
教材通过案例分析，讨论交流，让学生体会协商的价值，培养学生的协商能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的分析问题和解决问题的能力，对于生活中的争议有自己的理解和看法。
但学生在处理争议时，往往情绪化，缺乏有效的协商技巧。
因此，教学中需要引导学生理性看待争议，学会运用协商的方式解决问题。
三. 教学目标1.让学生理解协商的意义，认识到协商在解决争议中的重要作用。
2.培养学生掌握协商的基本技巧，提高学生的协商能力。
3.引导学生在生活中运用协商，解决问题，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解协商的意义，掌握协商的基本技巧。
2.难点：引导学生在生活中运用协商，解决问题。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解协商的意义，掌握协商技巧。
2.讨论交流法：学生分组讨论，分享协商的经验，提高协商能力。
3.角色扮演法：让学生模拟协商过程，体验协商的乐趣，培养协商习惯。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于分析讲解。
2.准备讨论交流的话题，引导学生进行讨论。
3.准备角色扮演的剧本，让学生进行模拟协商。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活案例，引导学生思考：当我们在生活中遇到争议时，应该如何解决？让学生认识到协商在解决争议中的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生思考如何进行协商。
通过分析，让学生掌握协商的基本技巧。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生分享协商的经验，互相学习，提高协商能力。
每组选取一个话题，进行角色扮演，模拟协商过程。
4.巩固（5分钟）让学生总结自己在协商过程中的体会，明确协商的意义。
教师进行点评，指出学生在协商中的优点和不足，引导学生进一步提高协商能力。
鲁人版道德与法治九年级上册8.1解决争议从协商开始 复习课件(共18PPT)
（１）我们维护权益的最有力的武器是什么？ （２）贾某状告魏某及其家人的诉讼类型是哪 一种？
（３）魏某为什么维权不成反成被告？我们从
中能得到哪些启示？
（1）法律。
（2）民事诉讼。
（3）原因：当自己的合法权益受到侵害时，魏某 不懂得采取正当、合法、有效的手段去维护自己的 合法权益，而是采取私了。后来为了维护权益将贾 某打伤，这超越了法律允许的范围，不仅无法维护 自己的权益，还触犯了法律。 启示：当自己的合法权益受到侵害时，要善于拿起 法律武器，运用法律手段维护自己的合法权。
二、巧用调解化解矛盾
怎样运用调解化解矛盾？
1.调解也是解决纠纷常用的方式。纠纷双方自行 协商解决有困难的，可以寻求有关组织、机构或 中间人等第三方的帮助。第三方通过说服、疏导 等方法，促使当事人双方在平等协商的基础上自 愿达成调解协议,解决纠纷。 2.调解一般适用于民事纠纷，有人民调解、行政 调解、仲裁调解以及法院调解等多种方式。我国 宪法规定，居民委员会、村民委员会设人民调解 委员会。人民调解委员会的主要职能是调解民间 纠纷，讲解有关法律、法规和国家政策，教育公 民遵纪守法，尊重社会公德，预防纠纷激化。
A.消费者向消协投诉维权
B.请人调解当事人的纠纷
C.对拖欠工资的行为，请劳动仲裁部门进 行仲裁 D.欠债不还的，到法院起诉债务人
D
3、如果与他人发生——和——等方面的纠纷
，我们可以到人民法院提起民事诉讼。（
）
①财产关系
社会关系
②婚姻关系
③人身关系 ④
A.①②③ B.①③
C.①④ D.②④
B
4、诉讼，俗称“打官司”，按照 内容的不同，诉讼一般分为（ ） ①民事诉讼 ②刑事诉讼 ③行政诉讼 ④法律援助诉讼
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解决争议从协商开始
教学目标
1.培养学生用协商的方式解决纠纷的意识，培养学生的法律意识
2.知道解决纠纷的方式；知道怎样解决纠纷
3.培养用合理的方式解决纠纷的能力
教学重点：知道解决纠纷的方式；知道怎样解决纠纷
教学难点：培养学生用协商的方式解决纠纷的意识，培养学生的法律意识
课时安排：
1课时
教学过程：
一、导入：
生活是一团麻，就像麻绳拧成的花；生活是一根绳，常有那解不开的小疙瘩。
面对生活中的纠纷我们应该如何解决呢？
二、遇纠纷尽量协商解决
10岁的琪琪居住的小区里有很多居民养宠物狗。
一天琪琪见一条小狗很可爱，便去逗小狗，不慎被小狗咬伤。
琪琪的父母找到小狗的主人，当面沟通，要求其赔偿医药费、营养费等共计9000元。
小狗的主人一位琪琪主动逗狗也有责任，只同意赔偿3000元。
双方经过协商，认识到自己都有责任，又都是一个小区的邻居，和为贵，最后小狗的主人同意赔偿6000元，琪琪的父母也同意不再追究此事，两家握手言和。
讨论：
1.如果你遇到类似的纠纷，会采用什么样的方式解决？
2.琪琪的父母和小狗的主人通过协商的方式解决纠纷有什么好处？
协商和解是现实生活中解决纠纷最常用的方式，它适用于纠纷双方能正常交流、矛盾尚未激化的情形。
阅读教材89页材料，讨论：
1.梁阿姨为什么能够成功解决和邻居的纠纷？
2.怎样协商解决纠纷？
生回答，师总结：
1.态度真诚、主动。
2.要根据产生纠纷的事实，弄清争议的焦点，分清是非和责任
3.注意收集和保留证据，讲明自己诉求的事实依据和法律依据，提出解决纠纷的建议
4.尽量通过电话、传真、电子邮件，面对面等方式以温和的态度与对方进行沟通
5.诚实守信，一旦达成和解协议，要积极践行协约，不轻易反悔
三、巧用调节化解矛盾
阅读教材90页材料，思考：
王大爷最终是通过什么样的方式解决纠纷的？如果我们遇到这种问题应该如何处理？
调解也是解决纠纷常用的方式。
纠纷双方自行协商解决有困难的，可以寻求有关组织、机构或中间人等第三方的帮助。
第三方通过说服疏导等方法，促使当事人双方在平等协商的基础上自愿达成调解协议，解决协议。
阅读91页材料，思考：
1.李某通过人民调解委员会解决与黄某的纠纷有何好处？
2.你知道调解的类型有哪些吗？
调解一般适用于民事纠纷，有人民调解、行政调解、仲裁调解、法院调解等多种方式。
人
民调解是我国民间一种非常重要的纠纷方式。
我国宪法规定，居民委员会、村民委员会设人民调解委员会。
人民调解委员会的职能主要是调解民间纠纷，讲解有关法律、法规和国家政策，教育公民遵纪守法，尊重社会公德，预防纠纷激化。
四、仲裁是解决纠纷的好方式
1.你了解仲裁吗？
2.在什么样的情况下可以使用仲裁的方式解决纠纷？
仲裁是一种依据专业力量裁决纠纷的方式。
《中华人民共和国仲裁法》规定，平等主体的公民、法人和其他组织之间发生的合同纠纷和其他财产权益纠纷，可以仲裁。
当事人采用仲裁方法解决纠纷，应当双方自愿，达成仲裁协议。
没有仲裁协议，一方申请仲裁的，仲裁委员会不予受理。
我国的仲裁机构是仲裁委员会。
仲裁委员会从公道正派的人员中聘任仲裁员，并按照不同专业设立仲裁员专家名册，供当事人协议选择。
这些仲裁员一般由法律、经济贸易专家和具有丰富的法律知识及时间经验的律师、学者等人员担任。
阅读教材93页材料，思考：
1.李某的做法给我们什么启示？
2.如果遇到此类问题你准备怎样维护自己的合法权益？
五、本堂小结
面对现实生活中复杂的纠纷，人们既可以通过富有人情味的协商、调解等方式化解。
也可以通过仲裁、“打官司”等方式解决。
学会选择合适的方式妥善化解矛盾纠纷，既有利于维护自己的合法权益，又会让我们的生活多一道和谐的阳光。