亲子阅读课件
亲子阅读 ppt课件
鼓励孩子更多地阅读纸质书籍，提供丰富多样的纸质书籍资源。
互动体验
利用电子设备提供互动式阅读体验，如有声读物、电子绘本等，以 满足孩子对于多样化阅读的需求。
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结语
坚持亲子阅读的好处
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培养阅读习惯
通过亲子阅读，孩子可以从小 培养良好的阅读习惯，提高自
主阅读能力。
增进亲子关系
选择一个安静、舒适的环境进行 阅读，减少外界干扰。
固定时间
设定固定的阅读时间，培养孩子 良好的阅读习惯。
家庭参与
家长积极参与，与孩子一起阅读 、讨论，增强亲子互动。
与孩子互动的技巧
提问与回答
在阅读过程中，对孩子提出的问题进行耐心回答 ，并引导孩子思考。
角色扮演
通过角色扮演的方式，让孩子更好地理解故事情 节和人物关系。
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亲子阅读常见问题与解答
如何选择适合孩子的书籍？
年龄段选择
根据孩子的年龄段选择适合的书籍，如婴儿期、幼儿期、学龄前 等，确保内容符合孩子的认知和心理发展。
兴趣爱好
关注孩子的兴趣爱好，选择与其相关的书籍，激发孩子的阅读兴 趣。
品质保证
选择正规出版社出版的书籍，确保内容健康、质量可靠。
如何激发孩子的阅读兴趣？
延伸讨论
鼓励孩子对书籍内容进行延伸讨论，培养孩子的 语言表达和思维能力。
培养孩子的阅读兴趣
兴趣导向
根据孩子的兴趣和爱好选择书籍，激发孩子的阅读兴趣。
多样化阅读
除了纸质书籍，还可以利用电子书、有声书等多种形式进行阅读。
鼓励与奖励
对孩子在阅读方面的表现给予鼓励和奖励，增强孩子的自信心和积 极性。
亲子阅读温暖陪伴家长会精品课件
亲子阅读温暖陪伴家长会精品课件一、教学内容本节课我们将使用教材《亲子阅读温暖陪伴》的第三章“共读的艺术”和第四章“阅读的延伸”，详细内容涉及如何选择适合家庭共读的书籍、共读的基本技巧、如何提问与讨论，以及如何将阅读内容延伸至日常生活。
二、教学目标1. 家长能够掌握选择适合孩子年龄和发展阶段的共读材料的方法。
2. 家长能够运用基本的共读技巧，提升孩子的阅读兴趣和阅读理解能力。
3. 家长能够引导孩子通过提问和讨论，深化对阅读内容的理解，并培养批判性思维。
三、教学难点与重点教学难点：如何根据孩子的年龄特点选择合适的共读材料，以及如何有效地进行阅读延伸活动。
教学重点：共读技巧的运用和通过提问促进孩子的深度思考。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物展示图书、挂图等。
2. 学具：每位家长准备一本家庭常读的图书。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示几组家庭共读的照片，引发家长对亲子阅读的美好回忆和期待。
2. 理论讲解（10分钟）介绍第三章内容，讲解选择共读材料的原则和方法。
3. 例题讲解（10分钟）以一本具体的图书为例，示范如何运用共读技巧。
4. 随堂练习（10分钟）家长两两一组，互相分享自己带来的图书，并尝试运用所学的共读技巧。
5. 阅读延伸（10分钟）讲解第四章内容，展示如何将阅读内容延伸至日常生活。
6. 小组讨论（5分钟）家长分组讨论如何针对自己孩子的情况，设计阅读延伸活动。
六、板书设计板书左侧：列出选择共读材料的原则。
板书右侧：展示共读技巧的要点。
中央：以图书为例，展示阅读延伸的步骤。
七、作业设计1. 作业题目请选择一本适合您家庭共读的图书，运用本节课所学的共读技巧进行共读，并记录共读过程。
设计一个阅读延伸活动，并实施，记录孩子的反应和效果。
2. 答案示例共读记录：记录家长与孩子共读的互动，包括提问和讨论内容。
阅读延伸活动示例：共读《爱心树》，与孩子一起绘制一棵“爱心树”，每片树叶上写上一个家庭成员为他人做的好事。
让阅读点亮孩子心灯PPT课件
阅读增强记忆力
阅读过程中需要理解、记忆故事情节、人物 特征等，有助于锻炼孩子的记忆力。
阅读培养思维能力
阅读不同类型的书籍可以激发孩子的想象力 和创造力，培养批判性思维和解决问题的能 力。
拓展孩子视野与格局
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阅读丰富知识体系
书籍是知识的宝库，通过 阅读孩子可以了解到历史、 文化、科学等各个领域的 知识。
沟通了解需求
与孩子进行沟通，了解他们想要 阅读的书籍类型和内容，尊重孩 子的意愿和选择。
挑选优质图书资源
选择正规出版社
购买图书时选择正规出版 社，确保图书质量和内容 的准确性。
参考专家推荐
关注教育专家、学者和教 师的推荐，获取优质图书 资源的信息。
利用网络书评
查看网络上的书评和读者 反馈，了解图书的质量和 口碑，为选择提供参考。
阅读表达和交流能力增强
孩子们能够通过阅读，积累丰富的词汇和表达方式，提高口头和书面表达能力，更好地与 他人沟通交流。
家长对孩子阅读的满意度调查
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家长对阅读成果的认可度提高
通过调查，家长们普遍认为孩子们的阅读能力得到显著提升，对学校的
阅读教学表示满意。
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家长对孩子阅读兴趣的关注度增加
家长们更加重视孩子的阅读兴趣培养，积极为孩子提供阅读材料和建议，
定期陪伴孩子阅读
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家长应该定期陪伴孩子一起阅读，与孩子分享阅读的快乐和收
获，增进亲子关系。
引导孩子深入阅读和思考
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在阅读过程中，家长可以引导孩子深入思考和探讨书中的内容，
培养孩子的阅读理解和思考能力。
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学校阅读推广策略与实践
图书馆建设与利用
图书馆环境优化
亲子阅读分享PPT课件
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（一）建立有利於閱讀指導的親子關係
父母親與子女維持亦師亦友的關係， 尊重她的自主權，在她需要支援的時 候陪伴在旁給予有利的協助，在她需 要肯定的時候給予掌聲分享他的成就， 在她需要安慰的時候加以擁抱建立他 的信心，當能建立良好的親子關係， 也才能創造閱讀指導的良好環境氣氛。
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（二）培養子女的閱讀樂趣
3
愛書的孩子最幸福，愛書的孩子最富 有。您有想過您的孩子必須具備什麼 樣的知能嗎？您有想過您的孩子要如 何適應未來多變的社會嗎？告訴您， 給孩子魚吃，倒不如給孩子釣竿；給 孩子釣竿，倒不如教他釣魚的方法； 教他釣魚的方法，倒不如教他如何從 可利用的資源裡，找到他要的資訊， 而書便是最好的利器，您說不是嗎？
2.第二步是提問(QUESTION)，在縱
覽的基礎上，就書中的重點、標題、
圖表等，提出自己的疑問，使讀書成
為一種有方向、有明確目的的思維活
動。
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（三）教導子女有效率的閱讀方法
3.第三步是閱讀(READ)，帶著問題進 行深入的閱讀，畫出書中的關鍵語句， 標示問題的可能答案，並且作下讀書筆 記以加深記憶，此一步驟與前述方法的 閱讀雷同。
4.第四步是背誦(RECITE)，就閱讀所 獲得的理解，進行記憶的工作。特別要 閉上眼睛或閤起書本，提綱挈領的回憶 或背誦問題的解答，或書本上的重點， 是自我檢查學習的效果，與前述方法的 回憶類似。
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（三）教導子女有效率的閱讀方法
5.第五步是複習(REVIEW)，其目的
在鞏固閱讀成果，採三天、一週、半月、二 月、半年複習所讀之書。9来自（二）培養子女的閱讀樂趣
2.陪子女看書：親子共同閱讀是培養 子女閱讀興趣的最佳良方，最好的方 式則是陪子女看書，幫他翻折書頁、 與他共同朗讀字句、傾聽他對書本內 容的心得或意見，不但建立了良好的 親子關係，也鞏固了子女對閱讀時間 的珍惜和期盼。
幼儿绘本故事《我爸爸》PPT课件(图文版)
REPORT CATALOG DATE ANALYSIS SUMMARY 幼儿绘本故事《我爸爸》PPT课件(图文版)目录CONTENTS •故事背景与作者简介•绘本内容解读•图文结合展示•亲子共读体验优化•拓展活动设计•课程总结与延伸推荐REPORT CATALOG DATE ANALYSIS SUMMARY01故事背景与作者简介《我爸爸》创作背景家庭背景安东尼·布朗成长于一个充满爱的家庭，与父亲关系尤为亲密，因此《我爸爸》中的情感表达特别真挚。
社会背景绘本创作于20世纪末，当时社会对家庭教育和亲子关系的关注度逐渐提高，作品呼应了这一时代背景。
作者安东尼·布朗介绍基本信息安东尼·布朗（Anthony Browne），1946年出生于英国谢菲尔德郡，是一位超现实主义画家和儿童绘本作家。
成就与荣誉他的作品屡获国际大奖，如凯特·格林纳威奖、德国绘本奖等，被誉为“现代绘本之父”。
其他作品除了《我爸爸》，安东尼·布朗还创作了《我妈妈》、《大猩猩》等多部脍炙人口的儿童绘本。
安东尼·布朗以超现实主义画风著称，善于运用细腻的笔触和丰富的色彩表现人物内心世界。
画风独特情感真挚寓意深刻他的作品往往以家庭、亲情为主题，情感真挚动人，容易引起读者共鸣。
安东尼·布朗的作品常常蕴含深刻的寓意和哲理，引导读者思考人生、成长等话题。
030201绘本风格及特点REPORT CATALOG DATE ANALYSIS SUMMARY02绘本内容解读故事情节梳理通过简单明了的开场白，介绍故事背景及主要角色。
详细描绘爸爸与孩子的日常互动，展现爸爸的多重身份和性格特点。
重点呈现孩子对爸爸的爱和崇拜，以及爸爸对孩子的关爱和教诲。
温馨收尾，强调爸爸在孩子成长过程中的重要作用。
引入发展高潮结局角色形象分析爸爸多重身份的象征，既是孩子的保护者，又是教育者，展现出父亲的慈爱、智慧和力量。
幼儿园家校共育培训交流亲子绘本阅读种下幸福的种子精品PPT课件
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Why？ 阅读最大的意义和价值在于“改变”
国内外研究表明：0-6岁是儿童的良好习惯形成的关键期，3-6 岁是儿童的阅读能力发 展的关键期，是培养幼儿阅读能力的关键期，亲子阅读作为直接锻炼儿童阅读能力的 一种形式，对儿童的良好发展奠定基础。
赵琳研究中发现，良好的亲子阅读对儿童的思维能力、自信心及整体素质都有积极的 促进作用，尤其是为个体后继的语文学习和其他学科的学习奠定了坚实的基础。季燕 在研究中总结了亲子阅读具有情感价值和发展价值两方面意义：在情感方面，幼儿在 阅读过程中既体验到阅读的乐趣，又体验到了父母的爱，是一个甜蜜享受的过程；在 发展方面，亲子阅读可以有效地促进儿童语言理解能力和早期书写能力的发展。吴江 霞经过三年陪伴女儿的经验总结及相关研究，从感性上分析了亲子阅读的意义，她指 出阅读对于女儿的语言能力、想象力、品格和情商均有促进作用。
亲子阅读
----埋下幸福的种子
首先我们提出两个问题（W）
WHAT和WHY 全面了解下亲子阅读。
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何为亲子阅读？What
你真的了解广泛定义的亲子阅读的概念吗？
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What？ 通过阅读，将爱撒进孩子的心房！
亲子阅读并不是简单的孩子和家长共同地进行识字学习或故事讲述，而是分享 阅读的一种，指在家庭的环境中孩子与父母共同进行故事书或者图画书的阅读， 这被认为是认可度最高、引用最广泛的一种概念界定。
谭靖润
个人的成功、幸福及对国家的贡 献，都比不上养儿育女重要。把 儿女养育成对国家社会有用的人， 才是父母最重要的责任。
每个孩子都有一本适合自己的书， 他会从这本书里看到自己的影子。
当今社会现状，通过一组数据
中国关于《中国家庭发展报告》中， 我们有4.3亿的家庭，其中单亲家庭占到2396万， 其中70%是单亲妈妈，
家长会材料——亲子共读课件
选择故事情节较为丰富、有一定教育意义的绘本，如科普知 识类、成长故事类、情感教育类等。
选择适合孩子兴趣的书籍
了解孩子的兴趣爱好
观察孩子的日常表现，了解他们对哪些事物感兴趣，如动画片、玩具等。
选择与孩子兴趣相关的书籍
根据孩子的兴趣爱好，选择相关的绘本或图书，让孩子更容易接受和喜欢。
结合家庭实际情况选择
分享个人经历
家长可以与孩子分享自己的阅读经历和感受，增进彼此的了解和情 感联系。
培养孩子的自主阅读能力
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提供适合的阅读材料 家长应根据孩子的年龄和兴趣，选择适合的阅读 材料，逐步提高孩子的阅读难度和广度。
鼓励孩子自主阅读 在家长的引导和陪伴下，逐渐让孩子养成自主阅 读的习惯，培养其独立学习的能力。
培养阅读习惯
通过固定的阅读时间和环节，帮 助孩子养成良好的阅读习惯，让 他们在日常生活中享受阅读的快乐。
提高孩子语言能力
丰富词汇量
通过阅读不同类型的书籍，孩子可以 接触到更多的词汇和表达方式，从而 丰富他们的语言储备。
提升表达能力
与孩子一起阅读可以引导他们理解故 事情节和角色，鼓励他们用自己的语 言复述故事或表达自己的观点，提高 语言表达能力。
肯定孩子的进步 对于孩子的阅读成果和进步，家长应及时给予肯 定和鼓励，增强孩子的自信心和阅读动力。
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亲子共读的实际案例分享
家庭阅读计划实施案例
家庭阅读计划
家长分享了如何制定家庭阅读计划，包括选择适合孩子的读物、安排固定的阅读时间、建立阅读环境 和奖励机制等。
实施效果
家长分享了孩子在家庭阅读计划实施后的变化，如阅读兴趣提高、词汇量增加、理解能力提升等。
亲子共读活动组织经验分享
亲子共读ppt课件
“亲子共读”家长座谈会
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一、 何谓亲子共读
精选ppt课件
亲子共读就是指家长陪同小孩一起阅读。“共读”，表示这项活动不是单方面的，
是父母和孩子共同参与的。父母不要将之视为学习负担，不要将自己的想法或期望加诸
孩子，而是藉由共同讨论与亲自示范，来培养孩子阅读、主动学习的习惯，并满足孩子
的一些想法或期望，从而使亲子共读成为孩子未来学习与发展的“源头活水”。
一个感受着家庭的爱与温暖长大的孩子，知道自己被他人所接纳，与一个被 忽视冷落的孩子相比，他对这个世界会更有安全感，会更热情开朗，会更自信 进取。总之，你孩子的心理一定是健全的。
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精选ppt课件
2.知识方面 增大识字量，使识字变得简单易懂。让孩子在语言环境中理
解字的音形义，远比我们单个给他分析讲解要快得多。 丰富孩子的语言储备库，使孩子在无意识中习得更多的词语， 在用的时候信手拈来。
在你抱着孩子的时候，或者在你坐在他身边的时候，他觉得自己是安全的， 温暖的，被爱包围着的。而在这样一个幸福的氛围中读书，会使读书本身慢慢 变成一件幸福的事。所有你们共读过的书籍，都会让孩子产生幸福的联想，给 孩子带来积极的心理暗示：爸爸妈妈是爱我的，我多么幸福啊，原来书是能给 人带来幸福感的东西。所以，你可能会发现，一本书已经给孩子读过好几遍， 他都已经会自己背了，可是仍然缠着你，让你讲给他听。那只能证明一件事， 孩子更喜欢你读书给他听。因为你已经成功地把你对他的爱借助于读书这个方 式传递给了他。
提高阅读理解能力。如果你认为孩子的理解能力不够强，逻 辑思维不够缜密，那么，你就多多地和孩子一起读书，千万不 要逼着孩子去做那些枯燥的支离破碎的分析习题。
广阔孩子的视野，知识面更丰富。打个比方，一个孩子一学 期读了一本课本，另一个孩子一个学期和父母共读了二十本课 外书。可以想象，大量的各类书籍的阅读，会给孩子带来什么 样巨大的变化；而一个只读课本做习题的孩子，又获得了多少 知识，差距在小学毕业以后会有多么大。
幼儿园主题班会, 亲子共读,温馨家庭教育ppt课件
多样化的阅读方式
朗读与默读结合
在孩子识字之前，家长可以朗读故事给孩子听；随着孩子识字量 的增加，可以逐渐让孩子默读。
互动阅读
在阅读过程中与孩子互动，提问、讨论，引导孩子深入思考。
多感官参与
利用多媒体资源，如音频、视频等，让孩子通过多种感官参与阅读 ，提高阅读效果。
温馨家庭教育的关
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键要素
建立亲密的亲子关系
。
良好的沟通与交流
良好的沟通与交流是建立亲密 亲子关系的关键。
家长应该与孩子保持良好的沟 通，了解孩子的想法和需求， 同时向孩子表达自己的关心和 期望。
在沟通时，应该尊重孩子的意 见和感受，避免过于强硬或苛 刻的态度。
亲子共读的实际案
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例
成功案例一：培养孩子的阅读兴趣
总结词
通过亲子共读，成功激发了孩子的阅读兴趣，培养了良好的阅读习惯。
提高阅读能力
通过引导和陪伴，家长可 以帮助孩子提高阅读能力 和阅读技巧。
培养良好的阅读习惯
定时阅读
帮助孩子建立定时阅读的习惯， 让他们意识到阅读的重要性。
选择合适的书籍
根据孩子的年龄和兴趣选择适合 的书籍，激发他们的阅读兴趣。
阅读环境的营造
提供一个安静、舒适的阅读环境 ，让孩子能够专心致志地阅读。
详细描述
家长和孩子一起挑选适合的绘本，每天固定时间进行亲子阅读。随着时间的推 移，孩子逐渐对阅读产生了浓厚的兴趣，能够自主选择书籍并持续阅读。
成功案例二：通过阅读提高孩子的认知能力
总结词
通过阅读丰富多样的绘本，孩子的认知能力得到显著提升。
详细描述
家长有意识地选择涵盖各类主题和知识点的绘本，与孩子共 同探索书中的世界。经过一段时间的亲子共读，孩子的知识 面得到拓展，思维能力和好奇心也得到了发展。
亲子阅读分享--幸福的种子PPT精选课件
亲子阅读小组分享会 Jenny Chen
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目录
爱的语言 图画书与幼儿世界 插画与想象力 本期书单
2
爱的语言
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爱的语言
幸福是什么？ 人活着的真谛是什么？ ---书可以来回答 如何让孩子真正爱上 书？
默默去做
大人：多用声音温暖他 大人：读书不是读字 幼儿：图画书=感受快乐 幼儿：图画书不用来读，用 来听
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本期书单
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本期书单
类别描述 认知类图画书代表 无字书的乐趣
推理研究 图配文
艺术类 现代问题 法式风情 反思生活方式
书名 薮内正幸《动物的妈妈》 五十岚丰子《庙会》《澡堂》《夜 车》，太田八大《雨伞》，松冈享 子《小苗在哪里？》 加古里子《海洋》《地球》《宇宙》 伯顿《小房子》《凯迪和一场很大 的雪》《生命的故事》 安野光雅《旅之绘本》I、II 伯顿《小房子》 贝梅尔曼斯《玛德林》 李欧·李奥尼《田鼠阿佛》，艾斯 《和我一起玩》，八岛太郎《乌鸦 太郎》
母 今天的幸福由：多年前播下的种子得来
亲
的 说明：
手 记
母亲的话对孩子成长的意义 什么样的语言才是包含丰富感情/思想的
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幼儿期的图画书 体验
图
画 书
充实自己，成为好的媒介
价 讲图书的人决定最终价值
值 亲自沟通不会成为单方面
因 的付出
人 而
阅读是最好的交流方式
“暴力接受”，不良影响
训 练
视听资讯量大，难留深刻 孩
与 插画 艺术
潜移默化的影响 艺术眼光的培养 对艺术产生兴趣 图画是不同于生活的另一个世界
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什么是好的 图画书
对幼儿：看图画书的感觉像用放大镜，过 程可以形容为“走马观花”，但也会有“ 意外发现” 敏锐的感觉：多接触很重要，触动“第六 感”，让能力成为感觉的一部分
《亲子阅读》课件.
《亲子阅读》课件.一、教学内容本课件以《亲子阅读》为主题，选取了教材第三章“家庭阅读活动指导”部分，详细内容涉及亲子阅读的意义、方法以及如何选择适合家庭阅读的书籍。
二、教学目标1. 让学生了解亲子阅读的重要性，提高家庭阅读兴趣。
2. 掌握亲子阅读的基本方法，提高阅读效果。
3. 学会挑选适合家庭阅读的书籍，提升阅读品味。
三、教学难点与重点教学难点：如何指导家长和孩子进行有效的亲子阅读。
教学重点：亲子阅读的方法和技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图书样本、阅读笔记模板。
2. 学具：笔记本、笔、阅读书籍。
五、教学过程1. 导入：通过分享一组亲子阅读的温馨图片，引发学生对亲子阅读的思考。
2. 理论讲解：介绍亲子阅读的意义、方法，以及如何挑选适合家庭阅读的书籍。
3. 实践情景引入：邀请一组学生和家长进行现场亲子阅读演示，展示阅读技巧。
4. 例题讲解：分析亲子阅读中可能出现的问题，并提出解决方法。
5. 随堂练习：让学生和家长共同完成一份阅读笔记，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《亲子阅读》2. 内容：a. 亲子阅读的意义b. 亲子阅读的方法c. 亲子阅读书籍的选择d. 阅读笔记模板七、作业设计1. 作业题目：设计一份亲子阅读计划，包括阅读书籍、时间安排、阅读方法等。
2. 答案：根据学生实际情况，合理制定阅读计划。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与家长共同进行亲子阅读，分享阅读心得，不断提高阅读能力。
重点和难点解析1. 教学难点：如何指导家长和孩子进行有效的亲子阅读。
2. 实践情景引入：亲子阅读演示和阅读技巧展示。
3. 作业设计：亲子阅读计划的制定。
4. 课后反思及拓展延伸：针对学生反馈进行教学改进，鼓励课后实践。
一、教学难点解析1. 指导家长和孩子进行有效亲子阅读：a. 强调家长在亲子阅读中的角色：家长应作为引导者、参与者而非主导者，尊重孩子的阅读兴趣和选择。
b. 传授亲子阅读技巧：如提问、讨论、表演等，引导孩子深入理解书籍内容。
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❖1、了解亲子活动的意义 ❖2、自由读文 ❖3、亲子朗读、表演 ❖4、抢答 ❖5、谈感受
朗读 表演
1、 、《红楼梦》原名叫（A）
❖A、《石头记》 ❖B、《风月宝鉴》 ❖C、《红楼梦》
2、浙江绍兴有位文学家， 他为中国现代文学发展作出 了不可磨灭的贡献，他是（C）
▪A、鲁迅 ▪B、周恩来 ▪C、秋瑾
▪ B.《一千零一夜》
▪C.《格林童话》
21、在“夸父逐日”中“夸 父”是怎样追逐太阳的？(C)
▪A、驾 车
▪ B、骑马
▪ C、奔跑
谈感受
❖谈谈从这次亲子阅读 中你有什么收获？
果山的名字叫 (D)
A、孙悟空
B、齐天大圣
C、孙行者
18、“白雪公主”这个形象 最早来自于 (A)
▪A、格林童话 ▪B、安徒生童话 ▪C、伊索寓言
19、在“精卫填海”的故事 里，“精卫”是 (B)
▪A、一个人 ▪ B、一只鸟 ▪ C、一只猴子
20、《阿里巴巴》的故事选 自 (B)
▪ A.《安徒生童话》
▪A、《水浒传》 ▪B、《封神演义》 ▪C、《隋唐演义》
15、 “飞流直下三千尺，疑 是银河落九天”描写的是哪
里的壮观景象 (B)
A、泰山
▪B、庐山
▪C、黄山
16、下面四位都是我国唐朝 杰出的诗人，其中号称“诗圣”
的是 (A)
A、杜甫
▪B、李白
▪C、白居易
17、 《西游记》里面的主人 公孙悟空神通广大，他在花
爱国诗人 (A)
▪A.屈原
▪B.李白
▪ C.司马迁
8、谁在雄伟的天安门 城楼上庄严的宣布:“中 国人民从此站起来了!”(B)
▪A.周恩来
▪ B.毛泽东
▪ C .邓小平
9、神话《白蛇传》中 “白娘娘盗仙草”盗的是 C)
▪A、人参
▪B、冬虫夏草
▪C、灵芝
10、改革开放的总设计师是(A)
▪A、邓小平 ▪B、孙中山 ▪C、江泽民
11、 “林暗草惊风，将军夜 引弓。”中的“将军”指的是(A)
▪A、汉朝名将李广 ▪B、三国名将赵云 ▪C、赵国名将廉颇
12、《孙子兵法》是谁写的。(C)
▪A、孔子 ▪ B、孙膑 ▪C、孙武
13、被世界视为无价之宝的 《蒙娜丽莎》这幅画的作者是
▪A、莎士比亚
(B)
▪B、达•芬奇
▪C、高尔基
14、李逵这一形象出自 (A)
3、 《红楼梦》的作者是（B）
▪A、安徒生 ▪B、曹雪芹 ▪ C、迪斯尼
4、成为美国第一位全票当 选的总统是 (A)
▪A.华盛顿
▪ B拿破仑
▪ C.林肯
5、《清明》一诗的作者 (B)
▪A．范成大 ▪B．杜牧 ▪C．李白Biblioteka 6、“宁”是哪座城市简称 A
▪A．南京 ▪B．江苏 ▪C．浙江
7、端午节是农历5月5日, 它是用来纪念我国伟大