五年级上册语文第七单元备课
部编版五年级语文上册第七单元优秀教案(共6课时)
部编版五年级语文上册第七单元优秀教案（共6课时）课时一：导入目标•通过导入引发学生对课文内容的兴趣，激发学生学习的积极性。
活动安排1.师生问答：问学生有关课文主题的问题，引导学生思考。
2.趣味启发：通过图片、故事等方式引入课文内容，激发学生的好奇心。
课时二：课文理解目标•让学生掌握课文的主要内容和情节，培养学生的阅读能力和理解能力。
活动安排1.生词解释：解释生词，帮助学生理解课文。
2.细节把握：让学生注重细节，从细节中理解整个故事情节。
课时三：知识点梳理目标•整理课文中的重要知识点，帮助学生加深理解。
活动安排1.重点讲解：讲解课文中的重点知识点，帮助学生理解。
2.小组讨论：让学生分组讨论知识点，相互学习，相互提问。
课时四：课文背诵目标•让学生熟练背诵课文，提高学生的语言表达能力。
活动安排1.合作练习：学生互相帮助，进行合作练习。
2.班级朗诵：让学生分组进行班级朗诵。
课时五：拓展阅读目标•扩大学生阅读范围，培养学生独立阅读的能力。
活动安排1.阅读指导：引导学生如何选择适合自己阅读能力的书籍。
2.朗读分享：学生选择自己喜欢的一段文字进行朗读分享。
课时六：课堂综合活动目标•结合本单元的学习内容进行综合性活动，帮助学生巩固所学知识。
活动安排1.情景表演：学生分组进行课文内容的情景表演。
2.小测验：出一份简单的小测验，检验学生对本单元内容的掌握情况。
以上是部编版五年级语文上册第七单元优秀教案的教学安排，希望学生们通过这六堂课的学习能够对课文有更深入的理解和掌握。
部编版五年级语文上册第七单元第23课《鸟的天堂》第1课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第七单元第23课《鸟的天堂》第1课时教案（集体备课）一、教学目标1.了解课文《鸟的天堂》的内容，感受自然与人的和谐；2.能够理解课文中的生词词语，提高阅读理解能力；3.能够运用课文中的语言进行表达，培养语言表达能力；4.培养学生保护环境，热爱自然的意识。
二、教学重点1.理解并领会课文《鸟的天堂》的主要内容；2.掌握课文中的重点词语；3.提高阅读能力，培养语言表达能力。
三、教学准备1.课文《鸟的天堂》的课本；2.教师备课教材；3.图片或实物素材。
四、教学过程1. 初步导入•讲解本节课的主题和内容，并引导学生在课前做思考：你认为鸟的天堂是什么样子的？为什么会有鸟的天堂？2. 学习课文•展示课文《鸟的天堂》，让学生跟读、朗读课文；•解释生词和生词词语，帮助学生理解课文内容；•分组讨论，共同探讨课文中的重点内容，让学生分享自己的理解。
3. 活动设计•分组活动：让学生分成几组，各自描绘自己心中的鸟的天堂，并展示给全班分享；•课堂互动：引导学生针对鸟的保护展开讨论，鼓励学生表达自己的想法和看法。
4. 课堂小结•教师进行课堂小结，强调本节课的重点内容，并与学生一起总结课文的主要思想和意义。
五、作业布置1.完成《鸟的天堂》课文的阅读，做好课文的理解工作；2.撰写关于鸟的天堂的小故事，展现自己对环境保护和自然的热爱。
六、课后反思•教师对本节课的教学进行反思，总结教学过程中的优点与不足，为下节课的教学提供参考。
以上是本节课《鸟的天堂》的教案内容，希望能够引导学生热爱自然、保护环境，感受鸟类在大自然中美好的家园。
部编版五年级语文上册第七单元《《语文园地七》第2课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第七单元《《语文园地七》第2课时教案（集体备课）一、教学目标1.掌握本课时的课文内容，理解主题和故事情节。
2.能够正确朗读课文，感知语言的韵律和节奏。
3.学会使用适当的语气和情感朗读课文。
4.开展讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备1.课文《语文园地七》第2课时教材内容。
2.茶余园集体备课资料。
3.黑板、彩色粉笔。
4.课堂布置：小组桌椅摆放整齐，保持教室整洁。
三、教学过程第一步：课前导入1.教师出示题目《《语文园地七》第2课时教案》。
2.学生观看题目后，谈论自己对文言文朗读的感受。
第二步：课文阅读1.教师组织学生集体朗读课文。
2.学生按段落朗读，注意语气和停顿的处理。
3.教师指导学生发现文中的描写手法和艺术特点。
4.学生回答问题，理解课文的主旨和情节。
第三步：小组讨论1.将学生分为小组，每组讨论课文中的难点和疑问。
2.学生相互交流，分享自己的理解和见解。
3.教师指导学生，在讨论中解决问题，促进学生思维的拓展。
第四步：课后反馈1.教师总结课文阅读的重点和难点。
2.学生对课文进行个人总结，表达自己的感受和体会。
3.教师给予学生反馈和建议，鼓励学生的积极表现和进步。
四、教学反思本节课通过集体备课的形式，引导学生合作学习，培养他们的思维能力和团队精神。
在课堂中，学生活跃参与，互相倾听，表达自己的看法，共同探讨课文的含义和特点。
通过这种互动和合作，学生的阅读和理解能力得到了提高，课堂氛围也更加活跃和紧凑。
五、课后作业1.复习课文内容，能够独立朗读。
2.思考课文中的人物形象和情感体验。
3.完成茶余园集体备课资料的作业。
以上是本次《语文园地七》第2课时教案（集体备课）的完整内容，希望学生在这节课中有所收获，提高自己的语文素养和阅读能力。
五年级语文上册第七单元备课设计
五年级语文上册第七单元备课设计一、教学目标1.了解散文的基本特点和写作技巧。
2.通过阅读散文，培养学生的情感体验和审美情趣。
3.提高学生的语文表达能力和逻辑思维能力。
二、教学重点1.什么是散文？2.散文的特点是什么？3.如何进行散文阅读和欣赏？三、教学内容1.什么是散文？–散文是一种文体，是以平实的语言表达作者的感情、思想和生活体验的文学作品。
2.散文的特点：–自由、灵活，表达情感和思想的方式多样。
–多以抒情、议论、叙事为主要表现形式。
–常用的修辞手法包括比喻、排比、夸张等。
3.散文的阅读和欣赏：–通过朗读和解析散文提升学生的语文理解能力和审美情趣。
–针对散文内容展开讨论，引导学生自由表达自己的看法和感受。
四、教学活动设计1.导入：–利用图片或小故事引导学生探讨散文的特点。
2.教学过程：–第一部分：讲解散文的定义和特点，引导学生观察和思考。
–第二部分：指导学生阅读一篇优秀的散文，分析其结构和写作手法。
–第三部分：学生分组阅读不同散文，进行感悟并展示。
3.活动设计：–小组互动讨论：学生在小组内分享各自所读散文的感想，梳理散文的内涵和特点。
–师生互动探讨：教师引导学生用简练的语言进行散文点评，引发学生的表达欲望和思考能力。
五、教学反馈1.课堂表现评价：–观察学生在教学过程中的表现，包括参与程度、思维活跃度和表达能力等。
–针对学生的问题和不足给予及时指导和帮助。
2.作业布置：–布置阅读理解题目或写作练习，巩固学生对散文的理解和运用能力。
六、教学总结本节课主要围绕散文这一文体展开，通过引导学生阅读、理解和欣赏散文，培养其语文素养和审美情感。
希望学生通过本次教学能够养成主动阅读的习惯，提高自身的语文表达能力和文学鉴赏能力。
人教版五年级语文上册第七单元单元备课
人教版五年级语文上册第七单元单元备课第一篇：人教版五年级语文上册第七单元单元备课人教版五年级语文上册第七单元单元备课【单元教材分析】本组教材以“勿忘国耻”为专题，展现的是中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕。
选文别具匠心，针对小学生年龄特征，以选取正面典型事例为主，而又正视近代史上的国耻，体现了作者强烈的爱国热情与民族精神。
《圆明园的毁灭》表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨；《狼牙山五壮士》颂扬了抗日战士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神；《难忘的一课》叙述了抗日战争胜利后台湾刚刚光复，台湾人民学习祖国文字的动人情境；《最后的一分钟》抒发了香港回归祖国时，华夏儿女无比喜悦与自豪之情。
这几篇课文虽然题材、体材不一，但字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情，是在语文教学中进行中国近现代史教育和爱国主义教育的极好凭借。
【单元总体目标】1.正确读写28个生字，会认23个生字，能正确流利有感情的朗读课文。
2.使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感。
3.领悟写作方法，提高表情达意的能力。
4.总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力【单元教学建议】应在阅读课文的过程中，引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学内容，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；还要从文中领悟写作方法，提高表达能力。
同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。
课外引导学生看相关影视节目，查资料，访问老人，了解中国近代史。
【单元教学时间】教学本组教材可用11-14课时。
其中精读课文4-5课时，略读课文2-3课时，口语交际1课时，习作2课时，“回顾拓展”1-2课时。
第二篇：五年级语文第七单元集体备课（模版）大窝镇小学校2009年秋期五年级语文第七单元集体备课主讲人：何震 21圆明园的毁灭修改意见一、教材分析（一）、教学内容《圆明园的毁灭》一课是人教版小学语文第八册第六单元的开篇之作。
部编版五年级语文上册第七单元第24课《月迹》教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第七单元第24课《月迹》教案（集体备课）一、教材分析1. 教材内容本课是第七单元的最后一篇课文，《月迹》讲述了一个小男孩和他的祖父观赏月食的故事。
文章结构清晰，情节跌宕起伏，语言简洁生动，适合学生朗读。
2. 教学目标•知识目标：了解月食的现象和原因，理解课文内容，掌握关键词语的意思。
•能力目标：培养学生的阅读能力，培养学生爱护大自然的意识。
•情感目标：通过故事中祖父与孙子的亲情，引导学生关爱家庭，懂得孝敬父母、敬老尊贤。
二、教学重难点1. 教学重点•理解月食的概念和原因。
•学习课文的内容，掌握关键词语。
2. 教学难点•学生对月食现象的理解。
•学生对课文中抽象词语的理解。
三、教学过程1. 复习和导入•让学生回顾地球、月球、太阳的位置关系，引导学生联想月食是如何产生的。
•通过图片或视频等形式展示月食的实景，引起学生兴趣，激发学习欲望。
2. 学习课文•让学生跟读课文，注意语调和语速。
•解释生词和词语，帮助学生理解课文内容。
•请学生分组朗读课文，加深理解。
3. 分析课文•让学生分享课文中自己喜欢的句子，引导学生从情感上理解课文。
•请学生分析文中描写月食的语言特点和手法，如对比、排比等。
4. 课文赏析•引导学生品味课文中的感人情节，讨论小男孩与祖父之间的亲情。
•小组讨论孙子如何孝敬祖父的行动，展示群体智慧。
5. 拓展延伸•让学生谈谈自己的家人和自己是如何爱护大自然的。
•让学生自行查找资料，了解课文中提到的月食的知识。
四、课堂总结通过本节课的学习，学生不仅掌握了课文内容，更深化了对家庭、自然的理解。
希望学生能在日常生活中更多地关心家人、珍惜大自然，积极学习，做一个有爱心有责任心的人。
五、作业布置•背诵并朗读课文《月迹》。
•完成课后习题，巩固对课文的理解。
•以自己的话描述月食的原因及产生过程，写一篇短文。
•思考并记录下自己如何孝敬父母或长辈的行动。
以上为《月迹》教案（集体备课）的教学大纲，希朅能在学生的阅读和情感体验中有所收获。
部编版小学语文五年级上册第七单元单元集体备课
教材分析
本单元围绕“四时景物”的主题安排了《古诗词三首》《四季之美》《鸟的天堂》《月迹》四篇课文，从不同的角度给我们展示了不同的景象带来的不同乐趣。通过这些课文的学习，我们能初步体会到景物的静态美和动态美，在学习的过程中，掌握描写景物变化的方法，领略大自然的美，陶冶我们感受美的情操。
《月迹》里中秋月夜,我们和奶奶一起盼月、赏月、议月，在作者细腻的感受和动人的描写下，透过皎洁的月色和月亮的足迹，我们感受到了童心的可贵。
“习作”以补全题目的形式要求观察一种自然现象或是一种自然景观，通过观察写下心得，要写出景物的变化。
“语文园地”包含“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块。“交流平台”通过对本单元学习的知识进行归纳总结和交流，要求积累单元的妙语佳句。“词句段运用”中通过对单元中一些描写比较具体的写景的句子的学习，要求学生能体会如何将景物描写具体，能做到仿写。“日积月累”通过对古诗《渔歌子》的学习，让我们积累知识，传承经典。
教学重难点
1、会认23个生字，会写28个生字，掌握多音字“更、累”，积累由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文，能背诵《古诗词三首》《四季之美》连篇课文，积累优美的句段。
3、引导学生体会关键词句表情达意的作用排
1、教学本组教材可用12—15课时
2、精读课文《古诗词三首》《四季之美》《鸟的天堂》 各用2—3课时
《古诗词三首》包含《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》三首古诗，让我们真切地感受到古诗的意蕴美，《山居秋暝》中的空山、明月、松林、清泉、渔舟、浣女，让我们看到了一幅如诗如画的山村美景；《枫桥夜泊》中的月落、霜满天、江枫、渔火、寒山寺、客船、乌啼和钟声，让我们仿佛看到了飒飒的秋景中那一抹孤独的身影；《长相思》中的山、水、风、雪，让我们好似看到了诗人艰难跋涉的步伐。让我们敞开想象的怀抱，去感受诗人笔下美丽的画卷吧。
部编版五年级语文上册第七单元优秀教案(共6课时)
部编版五年级语文上册第七单元优秀教案（共6课时）一. 教材分析本课是部编版五年级语文上册第七单元的教学内容。
教材内容丰富，选文贴近学生生活，富有时代气息，同时注重对学生进行情感态度价值观的教育。
本单元的主题是“爱的教育”，通过本单元的学习，让学生感受到生活中处处有爱，学会珍惜爱，传递爱。
本课的教学内容与学生的生活实际相结合，容易引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于本单元的主题“爱的教育”，他们能从自己的生活经验中找到共鸣。
但学生在阅读理解方面存在差异，部分学生对文章深层含义的理解仍有困难。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握文章主题。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生感受到生活中处处有爱，学会珍惜爱，传递爱。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握文章主题。
2.教学难点：引导学生从文章中感受到爱的力量，学会珍惜爱，传递爱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受爱的力量。
2.情感教学法：以情感人，让学生在阅读中自然而然地感受到爱的伟大。
3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：课文课件、相关教学素材、教学用具等。
2.学生准备：课前预习课文，了解课文大意。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如播放关爱他人的感人视频，引导学生进入“爱的教育”的主题。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现本课课文，学生集体朗读课文，感受文章的韵律美。
3.操练（10分钟）教师针对课文内容，设计一些阅读理解题，引导学生进行小组讨论，提高学生的阅读理解能力。
五年级上册语文第七单元自然之趣单元备课
单元名称
第七单元自然之趣
一、单元教材分析
本单元围绕“自然之趣”这一主题编排四篇课文，从不同角度描写了不同时间、不同地点的景物。《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》三首古诗词，或写山间傍晚的景色，或写夜泊枫桥时的所见所闻，或写长途羁旅风光;《四季之美》描写了春夏秋冬某-特定时间的景致;《鸟的天堂》描写了大榕树在早晨和傍晚时的不同情景;《月迹》描写了不同地点的月亮。几篇课文通过具体生动的描写，表现出了景致的情趣。
②语言运用：正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。学习本单元通过静态描写和动态描写的手法和从多角度描写事物的美，学会用优美的语言表达思想感情。
③思维能力：引导学生把握课文内容，通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，从而把握住文章的中心意思。培养学生观察、思维能力，培养他们善于通过普通事物发现不寻常的“美”，并能根据对事物的描写，抒发自己的感情。并且在练习写作时，能够抓住事物特点，运用思维导图的方式进行思维创新。
四、教学重难点：
1、通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，从而把握住文章的中心意思。 2、通过学习课文写作方法写作技巧学会从多角度抓住重点描写事物。ห้องสมุดไป่ตู้
单元主备人：
二、单元教学目标：
本单元的语文要素是“初步体会课文中的静态描写和动态描写”，这是教材第一次以单元编排的方式对学生进行专门的文学品鉴能力的培养。本单元选编的几篇课文，均有静态描写和动态描写。
三、核心素养目标：
①文化自信：如，《山居秋暝》中对清泉、竹子、莲叶等景致进行了动态描写，衬托了山间傍晚的幽静;《四季之美》描写了春天黎明天空颜色的变化、夏夜萤火虫翩翩飞舞、秋天黄昏时归鸦回窠、大雁比翼而飞等景致，凸显了景物的动态美;《鸟的天堂》中，傍晚的大榕树是静谧的，早晨的大榕树则是热闹的，-静一动， 特色鲜明;《月迹》一文，既有对月亮爬竹帘格儿的动态描写，也有对满院子玉玉的、银银的月光的静态描写，充满了情趣。语文园地中的“交流平台”，引导学生关注静态描写和动态描写的句子，并品味和积累;“词句段运用”第二题引导学生在仿写中进一步体会动态描写和静态描写的作用。
统编版五年级语文上册第七单元《《语文园地七》优秀备课说课稿
统编版五年级语文上册第七单元《《语文园地七》优秀备课说课稿一. 教材分析《语文园地七》是统编版五年级语文上册第七单元的一篇课文。
本节课的主要内容是让学生通过阅读和理解课文，感受语文的魅力，培养学生的语文素养。
课文内容丰富，包含了许多有趣的语文知识和文学常识，如词语解释、成语故事、文言文阅读等。
通过本节课的学习，学生可以进一步巩固和拓展所学的语文知识，提高语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于课文的理解和阅读能力也有一定的提高。
但是，由于个体差异，学生的语文水平参差不齐，因此在教学过程中要充分考虑学生的实际情况，针对不同层次的学生制定合理的学习目标，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过课文学习，使学生掌握一定的语文知识，如词语解释、成语故事、文言文阅读等。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的阅读理解能力和语文素养。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：课文内容的理解和语文知识的掌握。
2.教学难点：对于一些文言文阅读和成语故事的理解，以及如何运用所学的语文知识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、启发式教学等方法，引导学生主动参与课堂学习，培养学生的独立思考能力和团队协作精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材、课堂练习等手段，为学生提供丰富的学习资源，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的语文小游戏，引导学生进入语文园地，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，结合教材中的注释和提示，理解课文内容。
3.合作探究：学生分组讨论，共同解决课文中的难点问题，分享学习心得。
4.课堂讲解：针对课文中的重点知识，进行讲解和拓展，引导学生深入理解。
5.课堂练习：设计一些相关的练习题，让学生及时巩固所学知识。
五年级上册语文教案第七单元《古诗三首》部编版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首古诗的意境和情感表达。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗词创作活动。这个活动将让学生们尝试运用所学的韵律和修辞手法，创作一首小诗。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作心得。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了古诗的基本概念、韵律特点、修辞手法和意境。同时，通过实践活动和小组讨论，我们加深了对古诗创作和理解的认识。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中尝试用古诗表达自己的情感。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-通过《望庐山瀑布》的教学，突出“飞流直下三千尺”中的形象描绘，引导学生感受自然美。
2.教学难点
-对古诗韵律的理解，尤其是对平仄、押韵等规律的把握。
-识别并理解古诗中的修辞手法，如对仗、排比等。
-深入体会诗人的情感，把握古诗的意境。
-将古诗的意境与现实生活相联系，激发学生的创造性思维。
举例解释：
-对于韵律的难点，可通过对比分析三首古诗的韵脚，帮助学生理解押韵的规律。
-在讲解修辞手法时，以《夜书所见》中的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”为例，解释对仗的用法，并让学生尝试创作类似的句子。
-针对情感表达的难点，可以引导学生通过联想、讨论等方式，将诗人的情感与自己的生活体验相联系，从而更好地理解古诗的内涵。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《古诗三首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在欣赏大自然时，是否曾经有过想要表达自己情感的冲动？”这个问题与我们将要学习的古诗创作密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗创作的奥秘。
五年级上册语文第七单元教案5篇
五年级上册语文第七单元教案5篇五年级上册语文第七单元教案1《我们的民族小学》学习目标1.认识“坝傣”等5个生字。
会写“坪坝”等12个字。
能正确读写“坪坝穿戴打扮”等19个词语。
2.正确流利有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3.背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
课前准备：1.课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片文字资料。
2.具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。
3.词语卡片。
第一课时1.展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征生活习俗。
2.教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族景颇族阿昌族德昂族等少数民族的情况。
二.揭示课题，范读课文。
1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下?2.板书课题：我们的民族小学。
3.教师配乐范读。
三.自学生字新词，试读课文。
1.这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2.学生试读。
3.指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音巩固。
学生感到陌生的词语也该提示。
四.分组朗读，组间比赛1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2.各组练习后进行比赛。
五.巩固字词，指导写词。
1 指名读生字，新词。
2 指导书写课后田字格中的字。
a.着重分析指导“戴蝴蝶雀舞”。
并且黑板上田字格中示范。
“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
“蝴”左中右结构，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的构成。
“雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。
“舞”字中间四竖要写短小靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。
b.学生写字。
3.抄写词语表中列出的本课的词语。
部编版五年级上册语文第七单元集体备课
部编版五年级上册语文第七单元集体备课一、引言在部编版五年级上册语文第七单元中，主要介绍了一些古代和现代诗歌的作品，帮助学生了解诗歌的韵律和意境。
为了更好地教授这一单元，我们进行了集体备课，共同探讨教学内容和方法，以提升学生的学习效果。
二、课前准备在备课前，我们首先查阅了教材，了解了第七单元的教学内容和要求。
同时，为了更好地理解和传达诗歌的意境，我们还查阅了一些与诗歌相关的资料和文献。
三、教学目标1.理解古代和现代诗歌的特点和意境；2.能够欣赏和朗读诗歌；3.能够用简单的语言表达自己的感受和理解。
四、教学内容在备课过程中，我们确定了以下教学内容：1.古代诗歌欣赏：选取了几首古代诗歌，让学生感受古人的意境和情感；2.现代诗歌朗读：选取了几首现代诗歌，引导学生体会现代诗歌的表现形式和情感表达；3.学生表达：组织学生进行创作和朗读，培养学生的情感表达能力和文学素养。
五、教学方法针对上述教学内容，我们采取了以下教学方法：1.听课讲解：通过讲解诗歌的背景、作者和意境，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌；2.朗读训练：组织学生进行朗读练习，培养学生的语感和表达能力；3.小组讨论：组织学生讨论诗歌的意境和表达方式，促进学生的合作与交流。
六、教学评估为了评估学生的学习效果，我们将采取以下评估方式：1.课堂互动：观察学生的表现和回答问题的情况；2.作业布置：布置关于诗歌理解和表达的作业；3.课后测试：进行诗歌相关知识的测试，检验学生的掌握程度。
七、总结集体备课使我们更好地理解了第七单元的教学内容和要求，明确了教学目标和方法，并为学生的学习提供了有效的指导和支持。
在接下来的教学过程中，我们将根据实际情况调整教学策略，确保每个学生都能够受益并取得进步。
以上为部编版五年级上册语文第七单元集体备课的内容总结，希望对教学工作有所帮助。
感谢您的阅读！。
部编版语文五年级上册第七单元教案
部编版语文五年级上册第七单元教案课型课时计划内容单元课1课时1.整体感知单元的编排体系，明确人文要素和语文要素，初步了解文章内容。
2.生字词语会认会读。
学时课10-11课时1.生字词语的认识和积累。
2.初步体会课文中的静态描写和动态描写。
3.学习描写景物的变化。
4.三首诗歌的背诵默写。
5.正确流利朗读课文。
整合课1课时1.易错字词的梳理，过关。
2.学习收获和困惑的交流。
3.重难点的复习。
4.背诵，朗读的抽查。
学习学科语文单元第七早元备课者课型单元课课题执教者及时间学习要点 1. 整体感知单元的编排体系，明确人文要素和语文要素，初步了解文章内容。
2. 生字词语会认会读。
学习目标 1. 整体感知单元的编排体系，明确人文要素和语文要素，初步了解文章内容。
2. 生字词语会认会读。
探究问题动静描写的好处是什么？应用作业作业练习1有感情朗读课文，背诵课文。
r ^-i H-L X 1-*- ET3头践应用^观察生活种的动静结合的画面。
文化阅读拓展阅读书第七单元同步进阶阅读1.整体感知单元的编排体系，明确人文要素和语文要素，初步了解文章内容。
重难点2.生字词语会认会读。
教学过程二次备课学生活动教师活动活动一谈话导入，明确主题1.学生课前首学：快速浏览第7单元，认读生字，再次思考课后问题。
活动二熟悉字词，小组解惑1.小组内轮流认读生字、新词，相互纠正易错读音。
2.组内齐读，用自己喜欢的方式读课文，重点在是否读正确和流利。
3.思考：四篇文章分别讲了什么？4.质疑：还有什么不懂的问题？（小组成员提出，先组内解决，不能解决的汇总成小组共同问题。
）活动三汇报学习，丰富知识1.生自由读课件上的生字词语，多种形式检查读。
提示：哪些音节容易读错，全班齐读；哪些字容易写错，我有好方法记住它们。
2.指名小组汇报每篇文章的内容，其余学生补充，教师点拨。
活动四归纳内容，提升主题1.学生独立思考，然后回答，教师根据学生的回答适时点拨指导。
五年级语文上册单元主题备课第七单元
第一部分：主题简介1.1 单元主题：抒情诗1.1.1 抒情诗的定义及特点1.1.2 本单元学习的抒情诗作品及作者简介1.2 学习目标1.2.1 了解抒情诗的特点及表现形式1.2.2 掌握抒情诗的朗诵技巧1.2.3 欣赏和赏析多首抒情诗作品1.3 教学重点与难点1.3.1 教学重点：抒情诗的特点、朗诵技巧、作品赏析1.3.2 教学难点：古代抒情诗与现代抒情诗的区别，情感表达技巧第二部分：教学内容2.1 抒情诗的特点及表现形式2.1.1 抒情诗的情感表达特点2.1.2 抒情诗的形式特点2.2 诗歌欣赏与赏析2.2.1 陶渊明《桃花源记》2.2.2 李白《赠汪伦》2.2.3 徐志摩《再别康桥》2.3 朗诵技巧2.3.1 抒情诗的朗诵技巧2.3.2 汉语言文字的运用技巧2.4 情感表达技巧2.4.1 通过抒情诗表达内心情感的技巧2.4.2 情感表达的艺术手法2.5 教学方法与教学手段2.5.1 多媒体辅助教学2.5.2 朗诵比赛与诗歌朗诵会2.5.3 分组合作学习与社会实践第三部分：教学策略3.1 教学目标分解与对照3.1.1 将教学目标分解为具体的任务和要求 3.1.2 对照已学知识，拓展相关知识与技能 3.2 教学方法的灵活应用3.2.1 利用多媒体进行诗歌朗诵欣赏3.2.2 分组合作进行诗歌创作与朗诵比赛 3.3 课外拓展与实践活动3.3.1 阅读与赏析诗歌作品3.3.2 进行诗歌朗诵比赛与诗会表演第四部分：课堂设计4.1 教学步骤4.1.1 导入与热身活动4.1.2 抒情诗特点与形式的讲解4.1.3 课文分析与欣赏4.1.4 朗诵技巧的讲解与实践4.1.5 情感表达的讲解与实践4.1.6 课程总结与反思4.2 课程安排4.2.1 单元学习时间安排4.2.2 多媒体课堂使用安排4.3 课堂氛围营造4.3.1 课前准备与布置4.3.2 课堂管理与教学秩序第五部分：教学评价5.1 考核方式5.1.1 朗诵比赛成绩评定5.1.2 情感表达作品评定5.1.3 诗歌赏析与欣赏理解测试5.2 教学效果评估5.2.1 学生的学习兴趣与参与度5.2.2 学生的朗诵技巧与情感表达能力5.2.3 学生对诗歌的欣赏与理解能力结语通过对抒情诗单元的备课过程，我们能更好地了解抒情诗这一语文学科的重要内容和艺术表现形式，更好地教育和引导学生，培养学生的情感表达能力和文学鉴赏能力。
部编版五年级语文上册第七单元第23课《鸟的天堂》第2课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第七单元第23课《鸟的天堂》第2课时教案（集体备课）一、教学目标1.知识目标：–了解课文中描写的鸟类生活环境和特点；–掌握课文中生字词的意思和用法；–能够熟读课文，并能复述主要内容。
2.能力目标：–提高学生观察和思考能力；–培养学生爱护自然、保护环境的意识；–培养学生的合作能力，通过集体备课形式，提高学生的团队合作能力。
3.情感目标：–激发学生对自然生态的热爱和热情；–培养学生珍惜自然资源的意识；–培养学生团结互助、共同进步的精神。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握重点生词词语的意思；2.能够流畅朗读课文，理解文中蕴含的信息。
三、教学难点1.生词词语的理解和运用；2.理解课文中对鸟类生活环境的描写。
四、教学准备1.课文《鸟的天堂》教材及课件；2.生字词表及解释；3.板书及彩色粉笔/白板笔。
五、教学过程1. 热身•利用图片或课件展示一些美丽的鸟类图片，让学生看图片谈感想，引发学生对鸟类的兴趣。
2. 导入•引导学生回顾上一课时内容，复习课文《鸟的天堂》的主要内容，引出本节教学内容。
3. 学习新课1.听课文《鸟的天堂》录音，学生跟读，并注意生字词的发音；2.教师解释生字词意思，学生根据语境猜测生字词的意义；3.按段落分组讨论课文中对鸟类生活环境的描写，每组讨论后展示自己的讨论成果；4.教师讲解课文中难点句子，帮助学生理解。
4. 合作学习•分组让学生共同备课一小段课文，每组讨论后互相交流成果，提出建议和改进意见。
5. 课堂展示•每组派代表展示自己的备课成果，全班其他同学进行点评和评价，鼓励学生提出优缺点，并互相学习。
6. 总结•教师引导学生总结本节课的重点内容，鼓励学生多问问题、多思考，有助于对知识的巩固和加深理解。
六、课堂作业1.完成课后习题，巩固课文内容；2.查阅资料，了解更多有关鸟类生活环境和特点的知识。
七、教学反思本节课采用集体备课的形式，通过小组合作讨论，激发了学生的学习兴趣，也培养了他们的团队合作意识。
五年级语文上册第七单元集体备课
五年级语文上册第七单元集体备课一、备课主题深入探讨五年级语文上册第七单元，挖掘教学重点与难点，设计生动有趣的教学活动。
二、备课人员[参与备课的教师名字]三、教材分析1. 本单元以“自然之趣”为主题，编排了《古诗词三首》《四季之美》《鸟的天堂》《月迹》这四篇课文，展现了大自然的美丽与神奇。
2. 语文要素是“初步体会课文中的静态描写和动态描写”，这一要素贯穿整个单元的教学。
四、教学目标1. 认识本单元的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 引导学生初步体会课文中的静态描写和动态描写，感受大自然的美。
3. 培养学生的观察力和想象力，提高学生的语言表达能力。
4. 激发学生对大自然的热爱之情，增强环保意识。
五、教学重难点1. 重点（1）掌握本单元的生字词，理解课文内容。
（2）体会课文中的静态描写和动态描写，学习作者的表达方法。
2. 难点（1）如何引导学生在阅读中感受静态描写和动态描写的妙处，并能在写作中加以运用。
（2）理解一些含义深刻的句子，体会作者的思想感情。
六、教学方法1. 讲授法讲解生字词、课文内容和写作方法。
2. 朗读法通过有感情地朗读，让学生体会课文的语言美和情感美。
3. 讨论法组织学生讨论课文中的问题，培养学生的思维能力和合作精神。
4. 多媒体教学法运用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观感受大自然的美。
七、教学过程1. 第一课时（1）导入新课通过展示一些美丽的自然风光图片或视频，引起学生的兴趣，导入本单元的学习。
（2）初读课文学生自主朗读课文，圈出生字词，教师进行指导和纠正。
（3）学习生字词教师讲解生字的读音、写法和词义，让学生进行书写和练习。
（4）整体感知学生概括课文的主要内容，教师进行总结和梳理。
2. 第二课时（1）精读课文教师引导学生深入研读课文，找出文中的静态描写和动态描写，并进行分析和体会。
（2）小组讨论组织学生分组讨论静态描写和动态描写的作用，以及作者是如何运用这些描写方法的。
统编版五年级语文上册第七单元《语文园地七》优秀备课教案
统编版五年级语文上册第七单元《语文园地七》优秀备课教案一、教学目标1.知识目标：了解《语文园地七》中的课文内容，掌握词语的解释和运用。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的表达能力。
3.情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，引导学生用心感受文章情感。
二、教学重点1.掌握课文中生字词的意思。
2.理解课文内容，能够运用课文中的词语进行表达。
三、教学难点1.理解文章中的比喻、拟人等修辞手法。
2.能够用自己的话语表达对文章的理解和感悟。
四、教学准备1.课文《语文园地七》课本及翻译。
2.多媒体投影仪。
3.板书、彩色粉笔。
4.讲解PPT。
五、教学过程1.导入（5分钟）通过简短的故事或问题，激发学生对于课文主题的兴趣，并引导学生主动参与讨论。
2.学习课文（15分钟）通过朗读课文，让学生了解文章内容；解释课文中的生字词，并辅以例句进行讲解。
3.讲解文章（20分钟）详细解读课文中的难点句子，引导学生理解课文的内涵，帮助学生掌握文章的主旨。
4.引导讨论（15分钟）以问题引导学生讨论文章中的主要观点、情感表达等，鼓励学生畅所欲言，启发他们深入思考。
5.作文示范（20分钟）老师进行写作示范，指导学生如何运用所学词语和修辞手法进行文章写作，强调感情色彩的表达。
6.作业布置（5分钟）布置作业，要求学生仿照老师示范的方式，写一篇不少于200字的作文。
六、教学反思通过本堂课的教学，我发现学生对于文章中修辞手法的理解还有待加强，下一节课需要注重复习和训练。
同时，学生对于文章内容的态度积极，表现出了较好的阅读和理解能力，需要在引导学生表达感情方面继续加强。
以上就是本次课程的备课教案，希望能够有效指导学生更好地掌握课文内容，提高语文学习兴趣和能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
个人设计
备课组集体讨论意见
一
单元
教材
分析
《林冲棒打洪教头》:写林冲遭发配来到柴进庄上，被洪教头所逼与之比武，几招之内便使洪教头败于棒下,最后使之羞愧而去。
《少年王冕》:叙述了王冕少年时家境贫寒，但不放弃自己的理想，认真学习，终成“画荷高手”故事。
《清平乐村居》:作者通过农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写,对翁媪及其三个儿子形象的刻画,抒发了喜爱农村安宁平静生活的思想感情。
1、今天我们继续学习——《林冲棒打洪教头》。ﻫ2、通过上一节课的学习,我们知道了林冲是以犯人的身份来到柴进庄上的，他怎么胆敢“棒打”洪教头呢？
（林冲发配途中来到了柴进庄上,与洪教头相遇。洪教头逼他比武。林冲仅用几招，就使洪教头败于自己的棒下，使他羞愧离庄。）
1、自由读课文,读出自己的理解，读出自己的情感,想一想：林冲、洪教头各是怎样的人?
１、请同学们自由轻声地读读课文，要读准字词,读通句子，难读的地方多读几遍。
2、学习字词。
(1)出示句子,读准多音字。
①一天午后，两个差人押解林冲来到了柴进庄上。
②这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头。
③林冲把棒一横,还了个“拨草寻蛇”的招式。
（2）这篇课文里有些词是不容易懂的,请你拿出笔做个记号，我们一起来交流。
1、这篇课文是按照事情发展的顺序写的,认真默读课文,并按照“进庄、初见、较量”将课文分为三部分。
2、交流分段，说理由。一(1)：写林冲发配沧州途中，来到了柴进的庄上。
二(２—3）:写林冲受到柴进的厚待，碰巧遇见洪教头,洪教头向林冲挑战。
三（4—8):写比武时,林冲棒打洪教头,洪教头失败后羞惭离去。
3、指名完成填空，用一句话概括地说说课文的主要内容。
（２)、自由读 找找你从哪些地方可以看出王冕非常想读书？
（３）、学生交流
①相机出示“天下哪有学不会…………画几笔?”
②相机出示第六自然段学生交流
ａ、从“攒钱”“托人”等词中体会王冕好学
b、引导学生从“起初……三个月之后……”
c、提问：从哪里可以看出王冕画得好？
为什么能画得这么好？
d、师小结
版块三
过渡:同学们你们知道吗?其实王冕能学画也是一个偶然,你知道是怎么回事吗？
(三)抓住同一内容,两者进行对比
①“林冲寻思……洪教头也不相让。”“……连忙站起来躬身施礼……便竟上首坐了。”
②“洪教头恼恨林冲……还了个拨草寻蛇的招式。”比较“把火烧天”与“拨草寻蛇”的不同。
讨论：作者对这两个人的描写有什么不一样?ﻫ1、通过这节课的学习，你知道林冲、洪教头分别是什么样的人？
2、补充课题：()的林冲棒打(）的洪教头
说一说：气势汹汹的洪教头为什么会被林冲打倒在地。
想象说话:①假如你是众人中的一个看客,这时你会说些什么？②假如你是离开的洪教头,你会一边走一边自言自语些什么?
介绍其他故事“武松打虎、杨志卖刀、鲁智深倒拔杨柳、林冲雪夜上梁山”，让学生进行阅读
大家齐读课题
指名说一说
自由读课文
在你觉得有所发现的地方作批注
课前准备:
课前查阅资料
板块
教师活动
学生活动
教学目标及
达成情况
一、导入新课，介绍背景
二、初读课文，检查预习ﻫ
三、再读课文,理清层次ﻫ四、品读课文第一段
五、书写生字
1、师导：上节课我们学习了《水浒传》中的精彩故事,认识了武艺高强、沉着应变的好汉林冲。今天我们又要认识一位有名人物——（板课）：少年王冕ﻫ2、介绍王冕、吴敬梓及其《儒林外史》。ﻫ 王冕:元画家、诗人。字元章,号煮石山农,浙江诸暨人。出身贫寒、幼年给人放牛,靠自学成为诗人、画家。性格孤傲，鄙视权贵。诗画皆负盛名，尤善画梅。著有《竹斋集》。
(原因)，林冲棒打洪教头, （结果）。ﻫ(1)同桌互相说说，指名口头回答。ﻫ(2)小结：把一篇课文概括成一句话,这是一种很好的学习方法。
1、指名读第一段,介绍林冲被发配的原因:当朝权臣高太尉之子高衙内,觊觎林妻貌美,设计陷害林冲，诬其“带刀”进入白虎堂,将他发配沧州,并企图在途中杀掉林冲。
2、林冲是以犯人的身份来到柴进庄上的，怎么胆敢“棒打”洪教头呢？我们下节课一起交流。
教学目标：
１、在对语言文字的揣摩过程中，提高学生分析、理解语言文字的能力;在课堂交流过程中,提高学生的口头表达能力。
2、使学生在潜移默化中受王冕勤奋刻苦的好学精神和孝顺母亲美好品德的影响,进而使他们的思想和情感再一次得到净化与升华。
重点与难点：
抓住重点段落，紧扣关键词句,使学生在语言文字的揣摩中,领悟人物性格特点。
（1）、学生交流
（2)、齐读句子
１、默读课文 结合课文内容,说说王冕是个怎样的人？
2、总结全文
自由读
交流
指名口头填一填
引读
速读课文学生交流
指名读
引起思考
学生交流
抓住“舍不得”、“积攒”等重点词语，让学生认真细致地“咬文嚼字”，从语言文字中感悟王冕买书的不易,从而认识到王冕是个好学的少年。
2、提问：读了故事之后,你觉得林冲是一个怎样的人？这里有一个填空:（)的林冲,前面加一个什么词语?加词的理由是什么?
3、组织交流:
（一) （)的林冲
①谦虚的林冲 林冲连说“不敢,不敢”。
②机智勇敢的林冲 “洪教头恼恨林冲……还了个拨草寻蛇的招式。”“洪教头一棒落空……直扫到他的小腿骨上。”
③心胸广阔的林冲 “林冲寻思……洪教头也不相让。”
平乐村居》。
3会用“炫耀”“懂得”“暂时”“凝视”造句。能结合想象说说《黄鹤楼送孟浩然之广陵》所描绘的情景。
4学和做：“说名道姓”。
感悟词中所表达的情景及思想感情。
通过人物细节描写来理解林冲、洪教头的个性
三
单元
设计
意图
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文和自己的积累,理解文中有关词句的意思，体会其表达效果。
从课文句子当中找出这些理由
组织学生交流
说清理由
对比着读
比较中感悟人物形象
讨论
回顾板书
指名回答
想象说话
引导阅读
课题:2４少年王冕
时间:２009年１2月日
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课5个生字，认识4个绿线内的生字，理解生字组成的词语。ﻫ3、初读课文，了解大意。
重点与难点:
了解大意，学习理清课文层次。
④善于思考的林冲 “林冲寻思……这想必是柴大官人的师父了。”
（二）()的洪教头
①骄傲、心胸狭窄的洪教头 “……连忙站起来躬身施礼……便竟上首坐了。”
②自不量力的洪教头 “洪教头向柴进问道……我就承认他是真教头。”
③自以为是的洪教头 “林冲寻思……全不理睬。”
④见钱眼开的洪教头 “洪教头恼恨林冲……使出个把火烧天的招式。”
课前准备:
熟读课文
板块教师活动学生活动 Nhomakorabea教学目标及
达成情况
一、品悟人物语言理解母亲“无奈”
二、紧扣重点事例 体会王冕“好学”
三、抓住关键语句 感悟王冕“孝顺”
四、巧设关键问题 学生情感升华
过渡：王冕七岁时父亲就去世了，靠母亲做些针线活供他读书,这一年王冕十岁了,一天……
1、 相机出示:“一天母亲把他叫到……到隔壁人家去放牛。”
(1)、自由读提问:你读懂了什么？
(2）、学生交流
(３)、指导朗读
(４)、出示：“一天，母亲把他叫到面前，()说:‘…………去放牛。’”
2、提问:还有什么地方也可以看出母亲确实是无可奈何，非常不忍心的?速读课文第三自然段,找一找。
过渡：母亲无奈之下让小王冕去放牛，小王冕是怎么回答的？
１、相机出示“我在学堂里也闷得慌…………心里倒快活些……”
（1)、我们也去欣赏一下雨后的情景（听录音）
(２)、学生自读,想象
（３）、指导朗读
(４)、指导背诵
(５)、提问:是不是每个人见到这么美的景色都会把它画下来呢?
过渡：生活的贫困使王冕不得不放弃了上学堂读书,不读书他真的快活吗？
1、出示第二自然段
2、 提问:当时他为什么还说快活?
3、提问：王冕是个孝顺的孩子，课文哪些也写到了？
2、在阅读中初步受到古典文学的熏陶,增强热爱祖国传统文化的感情。
重点与难点：
读出人物的个性，感受古典小说中语言的精妙,不断生成语言,从而将体验、感受变成内在的积淀。
课前准备:
阅读《水浒传》
板块
教师活动
学生活动
教学目标及
达成情况
一、直接导入，说说课文大意
二、学习课文,感知人物形象
三、总结、想象ﻫ
四、课外延伸
达成
分析
1、课前搜集相关资料，了解与课文内容相关的历史背景。
2、在教学过程中，要关注细节，加深对文中的品读感悟,引导学生用多种方式去理解文章内容，了解故事梗概，能抓住文中重点词语进行分析,掌握人物的性格特征。
本单元的主题是“走进名著”,在教完每一篇课文后,可以安排学生去看一下《水浒传》、《儒林外史》等名著。同时在适当的时候交流。
2、通过对语言文字的朗读品味,理解、感悟,来感受人物形象。
3、以“走进名著”为主题，激发学生阅读名著的兴趣，让学生初步受到古典文学的熏陶,增强热爱祖国传统文化的感情。
4、能熟练地复述课文
体验人物内心的情感世界,揣摩文章的表达顺序,领会基本的表达方法，感受文章表达的思想感情，受到情感的熏陶。
四
单元
目标
《黄鹤楼送别》:通过理解内容及诗句的含义,体会诗人与朋友之间的依依惜别之情。
这是学生认识古典文学的一扇窗户,在感受古典文学的熏陶中，增强热爱祖国传统文化的感情
二
单元
目标
设计
１学会本单元２3个生字，认读11个