播音主持作品赏析教案修订版
播音主持作品赏析教案
播音主持作品赏析教案教案：播音主持作品赏析教学目标：1.了解播音主持作品的基本特点和创作要点。
2.掌握欣赏播音主持作品的方法和技巧。
3.培养学生对于播音主持作品的欣赏能力和创作能力。
教学重点：1.播音主持作品的特点和创作要点。
2.播音主持作品的欣赏方法和技巧。
教学难点：1.如何培养学生的播音主持作品的欣赏能力和创作能力。
2.如何让学生运用所学的欣赏方法和技巧去分析和评价播音主持作品。
教学准备：1.多段不同风格的播音主持作品音频或视频。
2.黑板、粉笔或白板、马克笔。
教学过程：Step 1 引入1.教师引入话题，提出问题：“你们平时是否喜欢看播音主持作品呢？觉得播音主持作品有什么特点和要求？”2.学生回答问题，认识到播音主持作品的基本特点和要求。
Step 2 播音主持作品特点和要求讲解1.教师通过讲解和解读播音主持作品的特点和要求，帮助学生全面了解播音主持作品的基本要素和创作要点。
2.教师可以结合具体的播音主持作品例子，对不同类型的作品进行解析和讲解。
Step 3 播音主持作品欣赏1.教师准备多段不同风格的播音主持作品音频或视频。
2.教师播放音频或视频，学生在欣赏的过程中要注意作品的语言表达、音调、语速、语气等方面的特点。
3.播放完毕后，学生可以分组讨论作品的优点和不足，并进行简要的展示。
Step 4 播音主持作品欣赏方法和技巧讲解1.教师讲解播音主持作品的欣赏方法和技巧，包括如何提高对作品的理解、如何分析作品的结构和内容、如何评价作品的水平等。
2.教师可以通过示范和引导，帮助学生掌握欣赏方法和技巧。
Step 5 学生练习欣赏方法和技巧1.学生用课堂上学到的方法和技巧，分析和评价教师提供的播音主持作品。
2.学生可以分组进行讨论和分享，互相交流和学习。
Step 6 播音主持作品创作1.学生根据所学的播音主持作品的特点和要求，进行创作。
2.学生可以根据自己的兴趣和特长，选择合适的题材和风格进行创作。
3.学生互相交流和展示自己的作品，共同提高播音主持作品的创作水平。
《电视节目播音主持》小课教案
《电视节目播音主持》小课教案一、教学目标1. 让学生了解电视节目播音主持的基本知识和技巧。
2. 培养学生流利、清晰、具有吸引力的口语表达能力。
3. 提高学生对电视节目的鉴赏能力和创作能力。
二、教学内容1. 电视节目播音主持的基本概念和分类2. 播音主持的语言表达技巧3. 电视节目的制作流程和策划技巧4. 电视节目主持人的形象塑造和心理素质培养5. 实践演练：模拟电视节目播音主持三、教学方法1. 讲授法：讲解电视节目播音主持的基本知识和技巧。
2. 互动教学法：分组讨论，分享学习心得，互相评价。
3. 实践演练法：模拟电视节目播音主持，提高学生的实际操作能力。
4. 案例分析法：分析优秀电视节目播音主持案例，让学生从中吸取经验。
四、教学准备1. 教室环境布置：设置一个模拟电视节目播音室。
2. 教学设备：电脑、投影仪、音响设备、摄像机等。
3. 教学素材：电视节目播音主持相关书籍、视频案例等。
五、教学过程1. 导入：介绍电视节目播音主持的基本概念和分类，引发学生兴趣。
2. 基本知识讲解：讲解播音主持的语言表达技巧、电视节目的制作流程和策划技巧等。
3. 案例分析：分析优秀电视节目播音主持案例，让学生从中吸取经验。
4. 实践演练：分组进行模拟电视节目播音主持，教师点评并指导。
5. 总结与反馈：总结本次课程的重点内容，收集学生反馈意见，为下一节课做好准备。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的学习兴趣和积极性。
2. 模拟演练表现：评估学生在模拟电视节目播音主持中的语言表达能力、形象塑造和心理素质。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的参与程度和提出的观点。
七、教学延伸1. 组织学生参观电视台，了解电视节目制作的真实情况。
2. 邀请专业播音主持人为学生进行专题讲座。
3. 开展电视节目播音主持比赛，提高学生的实际操作能力。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
《播音主持品鉴赏》课程标准 添加内容标准
《播音主持作品鉴赏》课程标准第一部分前言本课程是播音与主持专业专科教学计划中的一门专业必修课，是本专业的职业素质课程之一。
一、课程的性质和作用《播音主持作品鉴赏》课在专业人才培养中的作用。
具体体现在三个方面:1、是培养学生在有声语言创作方面高超艺术鉴赏力的必不可少的重要环节。
播音与主持专业学生的培养目标是广播电视语言传播人才，是在广播电视各类节目中以有声语言为主要工作手段进行节目传播的播音员和节目主持人。
播音员、主持人不仅是新闻工作者，担负着向社会公众传递信息、沟通交流的任务，同时，由于广播电台、电视台以有声语言作为信息传播的重要工具，播音员、主持人的语言使用现状对公众产生着无法估量的影响，在具有高度文明的现代社会，播音专业人员所使用的语言往往被较为客观地认为是一个国家通用（标准）语言的具体体现等原因，因此，提升播音员、主持人的语言功力，不只是为了满足信息传播的实用需要，也是适应社会发展、满足文化传承的历史和社会要求。
《播音主持作品鉴赏》通过系统观摩不同时期有声语言创作的精品，培养学生在有声语言方面的艺术鉴赏力，从而使他们逐步获得对于有声语言创作的感知、理解和判断的能力。
应该说，提高有声语言鉴赏力的途径并无固定模式，但需要做多方面的努力。
首先，要多接触有声语言方面的作品。
“凡操千曲而后晓声，观干剑而后识器，”经常处于一定的艺术氛围中，耳濡目染，自然有助于创作能力的提高。
第二，要通过鉴赏优秀作品，尤其是鉴赏精品作品来提高其在有声语言创作方面的鉴别能力。
第三，也要提高多方面的修养。
语言是活的，语言在社会生活中存在，也在社会生活中发展。
没有一定的文化、知识和生活经验，语言艺术的修养也不可能很高。
在鉴赏作品的同时，还要教会学生学会深入理解一部作品的方法，掌握一些有关的背景材料，如社会的和创作的背景、创作者的情况、创作意图、创作者的语言观、创作观和公众对作品的评论等等，从多方面开阔学生的创作视野。
2、是教会学生以专业创作者的眼光去评价有声语言创造性劳动的必要途径。
教资播音教案范文模板(3篇)
第1篇---一、课题播音主持技巧与素养提升二、课时2课时三、教学目标1. 知识与技能：- 掌握播音主持的基本技巧，如语音、语调、语速的控制。
- 理解播音主持的节目类型及其特点。
- 学会运用合适的表达方式传达信息。
2. 过程与方法：- 通过案例分析，提升对播音主持技巧的感知和运用能力。
- 通过实践练习，提高播音主持的实际操作技能。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对播音主持工作的热爱和责任感。
- 增强学生的团队协作精神和集体荣誉感。
四、教学重难点1. 教学重点：- 掌握播音主持的基本技巧，如语音、语调、语速的控制。
- 理解并运用合适的表达方式传达信息。
2. 教学难点：- 在实际播音过程中，如何灵活运用各种技巧，达到良好的传播效果。
- 在不同节目类型中，如何根据内容特点调整播音风格。
五、教学方法1. 讲授法：系统讲解播音主持的基本知识和技巧。
2. 案例分析法：通过分析经典播音主持案例，提升学生的感知能力。
3. 实践练习法：通过模拟播音主持节目，让学生在实际操作中掌握技巧。
4. 小组讨论法：鼓励学生分享经验，共同探讨播音主持的技巧和策略。
六、教学内容第一课时1. 导入：- 通过播放一段经典播音主持节目，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授：- 介绍播音主持的基本概念、发展历程和节目类型。
- 讲解播音主持的基本技巧，如语音、语调、语速的控制。
3. 案例分析：- 分析经典播音主持案例，让学生了解不同节目类型的播音特点。
4. 实践练习：- 学生分组进行模拟播音主持，教师现场指导。
第二课时1. 复习：- 回顾上节课所学内容，巩固播音主持的基本技巧。
2. 深化讲解：- 讲解播音主持在不同节目类型中的具体运用。
3. 实践练习：- 学生进行分组模拟播音主持，教师点评并指导。
4. 总结：- 总结本节课所学内容，强调播音主持技巧的重要性。
七、教学准备1. 教学课件：包括播音主持的基本知识、技巧和案例。
2. 播音主持节目素材：用于导入和案例分析。
播音散文讲解教案模板范文
---一、教学目标1. 培养学生对散文的理解和欣赏能力，提升学生的播音主持技巧。
2. 通过对散文的讲解，引导学生学会运用恰当的语言表达，增强语言感染力。
3. 培养学生的情感表达能力，提升学生在播音主持中的情感投入。
二、教学内容1. 散文作品的选择：选择一篇具有代表性、适合播音的散文作品。
2. 散文作品分析：对散文的作者、背景、主题、结构、语言特点等进行详细分析。
3. 播音技巧指导：讲解播音时的语气、语速、停顿、重音等技巧。
4. 情感表达指导：指导学生如何将散文中的情感通过声音传达出来。
三、教学过程（一）导入1. 通过播放一段与散文相关的音乐或视频，激发学生的兴趣。
2. 简要介绍散文的作者及背景，引出散文作品。
（二）散文作品分析1. 阅读散文，让学生初步感知散文的内容和情感。
2. 分析散文的结构、主题、语言特点等，引导学生深入理解散文。
3. 分组讨论，让学生分享对散文的理解和感受。
（三）播音技巧指导1. 讲解播音时的语气、语速、停顿、重音等技巧。
2. 通过示范，让学生了解正确的播音方法。
3. 学生进行实际操作，教师进行点评和指导。
（四）情感表达指导1. 分析散文中的情感，引导学生体会作者的情感。
2. 讲解如何通过声音传达情感，如语气、语调、语速等。
3. 学生进行情感表达练习，教师进行点评和指导。
（五）总结与反馈1. 对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
3. 教师对学生的表现进行点评和反馈。
四、教学评价1. 学生对散文的理解和欣赏能力。
2. 学生在播音主持中的技巧运用。
3. 学生情感表达的能力。
五、教学资源1. 散文作品：选择一篇具有代表性的散文作品。
2. 音乐或视频：用于导入和氛围营造。
3. 教学课件：用于展示教学内容。
---本教案模板可根据实际情况进行调整，以适应不同学生的需求和教学目标。
在教学过程中，教师应注重培养学生的自主学习能力和实践能力，激发学生的兴趣，提高教学质量。
高级播音主持教案模板范文
一、教学目标：1. 使学生掌握新闻播报的基本技巧，提高新闻播报的专业水平。
2. 培养学生良好的新闻播报素养，增强新闻播报的自信心和应变能力。
3. 提高学生的新闻敏感度和新闻价值判断能力。
二、教学重点：1. 新闻播报的基本技巧，包括语音、语调、节奏、停顿等。
2. 新闻播报中的现场报道和采访技巧。
3. 新闻播报的情感表达和现场应对能力。
三、教学难点：1. 如何在新闻播报中保持专业素养，准确传达新闻事实。
2. 如何在新闻播报中融入个人风格，提高播报的吸引力和感染力。
3. 如何在新闻播报中应对突发状况，保持冷静应对。
四、教学方法：1. 讲授法：系统讲解新闻播报的基本技巧和理论知识。
2. 案例分析法：通过分析优秀新闻播报案例，让学生掌握新闻播报的技巧。
3. 实践演练法：让学生参与新闻播报实践，提高实际操作能力。
4. 互动讨论法：鼓励学生积极提问、交流，共同探讨新闻播报中的问题。
五、教学过程：（一）导入（5分钟）1. 教师简要介绍新闻播报的重要性和意义。
2. 学生分享自己了解的新闻播报知识。
（二）基本技巧讲解（20分钟）1. 语音、语调、节奏、停顿等基本技巧的讲解。
2. 举例说明如何运用这些技巧进行新闻播报。
（三）案例分析（20分钟）1. 教师选取优秀新闻播报案例，分析播报技巧和特点。
2. 学生分组讨论，总结案例中的成功经验。
（四）实践演练（40分钟）1. 学生分组进行新闻播报实践，包括现场报道、采访等环节。
2. 教师巡回指导，纠正学生播报中的错误。
（五）互动讨论（10分钟）1. 学生分享自己在实践中的心得体会。
2. 教师针对学生提出的问题进行解答。
（六）总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 布置课后作业，要求学生观看优秀新闻播报节目，分析其技巧。
六、教学评价：1. 学生对新闻播报基本技巧的掌握程度。
2. 学生在实践演练中的表现，包括播报技巧、应变能力等。
3. 学生对新闻播报的理解和感悟。
播音主持教案Word版
播音主持教案1.准确规范播音吐字应准确规范，这是首要的，也是最起码的要求。
这是因为我国的语言传播工作，同时还承担着向全民推广普通话的重要责任。
要做到准确规范，就要按照普通话的标准发音，每个音的发音部位、发音方法都要准确无误。
在这个基础上，还要努力提高发音质量，改正那些一般人不易察觉的细小的发音问题，取得比人们日常口语更好的效果。
可以说，播音吐字所要求的准确规范比一般人所理解的要更为严格和精细。
2.清晰集中字音清晰是播音吐字的又一明显特点。
清晰的播音吐字具有良好的穿透力。
吐字清晰以发音准确为基础，但准确并不能代替清晰。
清晰的吐字建立在一系列行之有效的发音技巧之上，而不是提高音调或加大音量所能奏效的。
发音集中可提高字音的清晰度——这也是积极的发声状态的反映。
同时，声音集中还便于话筒吸收，提高发声效率。
在使用小音量或播讲环境较为开阔、嘈杂的情况下，发音集中的重要性显得更为突出。
3.圆润饱满吐字既要准确清晰，又要圆润饱满，前者关系到“字正”，后者关系到“腔圆”。
圆润饱满，就是要有比较丰富的泛音共鸣，使字音悦耳动听。
这是对吐字的审美要求。
我国传统说唱中的所谓“吐字如珠”，就是对吐字圆润饱满的形象描绘。
当然，“腔圆”也好，“珠圆玉润”也好，都是形容字音的优美动听，但必须注意的是，圆润是以字音准确清晰为前提的，不可为追求声音优美而损害了字音，不能因为追求“形”而丢了“神”4.流畅自如字音只有进入语流才能传情达意。
播音吐字必须灵活自如，轻快流畅，才有助于表达。
如果字音咬得过死，一字一板，不仅雕琢痕迹明显，听起来不自然;而且还会使语流滞涩，影响语言表达的顺畅。
日常生活当中的说话有起伏变化，播音吐字也要遵循生活语言的规律：疏密相间，错落有致，该强则强，当弱则弱。
这样，语言才能像水一样流动起来——水的声音听起来总是悦耳的。
吐字流畅自如与吐字准确、清晰、圆润看似矛盾，其实是相互统一的。
准确、清晰、圆润是就整体而言的，它们构成了播音吐字的基本特点;但是作为“说”的语言艺术，播音需要使语言尽可能自然流畅，贴近生活。
播音课堂点评教案模板范文
---一、教案基本信息课程名称：播音主持艺术授课班级：[班级名称]授课教师：[教师姓名]授课时间：[具体日期]课时安排：[课时数]---二、教学目标1. 知识目标：学生能够准确掌握播音的基本技巧和规范。
学生能够理解并运用播音的语言表达技巧。
学生能够识别并纠正自己在播音过程中的错误。
2. 能力目标：学生能够通过点评，提高自己的播音主持能力。
学生能够学会倾听、观察和表达，提升自己的沟通能力。
3. 情感目标：学生能够培养对播音事业的热爱和责任感。
学生能够树立自信心，勇于表达自己。
---三、教学内容1. 播音技巧讲解：播音的基本技巧，如气息控制、咬字吐字、节奏感等。
播音的语言表达技巧，如情感表达、语气变化等。
2. 学生作品点评：学生进行自我介绍或朗读一段指定文章。
教师针对学生的表现进行点评，指出优点和不足。
3. 互动交流：学生之间互相点评，提出改进意见。
教师总结点评要点，强调播音的重要性。
---四、教学过程1. 导入：教师简要介绍播音的基本概念和重要性。
学生分享自己对播音的理解和感受。
2. 播音技巧讲解：教师详细讲解播音的基本技巧和语言表达技巧。
学生跟随教师进行实践练习。
3. 学生作品点评：学生进行自我介绍或朗读一段指定文章。
教师针对学生的表现进行点评，指出优点和不足。
4. 互动交流：学生之间互相点评，提出改进意见。
教师总结点评要点，强调播音的重要性。
5. 总结：教师总结本次课程的主要内容，强调播音技巧和语言表达的重要性。
学生分享自己的收获和体会。
---五、教学评价1. 学生自评：学生对自己的播音表现进行评价，找出自己的优点和不足。
2. 互评：学生之间互相点评，提出改进意见。
3. 教师评价：教师对学生的表现进行综合评价，指出优点和不足。
---六、教学反思1. 教学效果：学生是否掌握了播音的基本技巧和语言表达技巧。
学生是否能够积极参与课堂活动，提高自己的播音主持能力。
2. 教学改进：根据学生的反馈，调整教学内容和方法。
万能诗歌播音主持教案
万能诗歌播音主持教案第一章：诗歌播音基础1.1 诗歌的节奏与韵律1.2 诗歌的停顿与重音1.3 诗歌的情感表达与语气1.4 诗歌的播音技巧与方法第二章：古典诗歌播音2.1 古典诗歌的特点与分类2.2 古典诗歌的播音要求与技巧2.3 著名古典诗歌示范与解析2.4 学生古典诗歌播音实践与指导第三章：现代诗歌播音3.1 现代诗歌的特点与分类3.2 现代诗歌的播音要求与技巧3.3 著名现代诗歌示范与解析3.4 学生现代诗歌播音实践与指导第四章：散文诗播音4.1 散文诗的特点与分类4.2 散文诗的播音要求与技巧4.3 著名散文诗示范与解析4.4 学生散文诗播音实践与指导第五章：诗歌播音表演5.1 诗歌播音表演的基本原则与技巧5.2 诗歌播音表演的练习与指导5.3 诗歌播音表演的展示与评价5.4 学生诗歌播音表演实践与指导第六章：诗歌播音的呼吸与发声技巧6.1 呼吸控制的基本原理与练习6.2 发声器官的认知与训练6.3 诗歌播音中的声音变化与控制6.4 学生诗歌播音实践与指导第七章：诗歌的即兴朗诵7.1 即兴朗诵的基本技巧与训练7.2 即兴朗诵的创意发挥与实践7.3 不同风格诗歌的即兴朗诵示范与解析7.4 学生即兴朗诵实践与指导第八章：诗歌播音的stage presence（舞台表现力）8.1 舞台表现力的重要性与培养方法8.2 诗歌播音中的眼神、手势与身体语言8.3 诗歌播音的舞台布局与道具使用8.4 学生诗歌播音舞台表现力实践与指导第九章：诗歌播音的录音与赏析9.1 录音设备的选择与使用方法9.2 诗歌播音的录音技巧与注意事项9.3 诗歌播音录音的赏析与评价9.4 学生诗歌播音录音实践与指导第十章：诗歌播音的综合表演与展示10.1 综合表演的筹备与组织10.2 诗歌播音与其他艺术形式的融合10.3 诗歌播音表演的展示与评价10.4 学生诗歌播音综合表演实践与指导重点和难点解析一、诗歌的节奏与韵律：理解诗歌的基本节奏类型，如押韵诗、自由诗等，以及如何通过语音的抑扬顿挫来表现诗歌的韵律美。
播音作品赏析教研活动方案
播音作品赏析教研活动方案一、活动背景随着传媒技术的不断进步，播音作品的重要性日益凸显。
而对于播音专业的学生来说，通过赏析优秀的播音作品可以提升自身的表达能力、语音语调、情感表达等方面的水平。
因此，组织一场播音作品赏析教研活动，有利于激发学生的学习兴趣，提高其专业素养。
二、活动目的1.提升学生对优秀的播音作品的欣赏能力；2.培养学生对播音作品的批判性思维能力；3.增进学生与同学、老师之间的沟通与交流；4.激发学生学习播音技能的热情，提高其专业素养。
三、活动内容1. 活动形式本次活动采取线上线下相结合的形式进行，具体安排如下：•线上环节：通过网络平台发布播音作品，学生分组进行赏析并撰写评议文章。
•线下环节：在学校播音室开展集中讨论，邀请专业老师进行点评指导。
2. 时间安排•线上环节时间：2021年10月10日至10月30日。
•线下环节时间：2021年11月5日。
3. 活动流程•线上环节：–第一周：学生独立欣赏播音作品，并撰写初步印象。
–第二周：学生分组进行深度分析，撰写评议文章。
–第三周：提交评议文章，互相交流讨论。
•线下环节：–上午：集中在播音室，学生分组交流心得体会，老师进行总结指导。
–下午：个人展示与点评，评选出最佳作品。
四、活动评估通过本次活动的评估，主要从以下几个方面进行考核：1.学生作品质量：评定作品内容的丰富程度、评价的深度度和对播音技巧的理解。
2.学生表现：评估学生在讨论中的表现与参与度。
3.老师评价：收集专业老师对学生作品和活动的评价建议。
五、活动效果通过这次播音作品赏析教研活动，相信可以有效提高学生对播音作品的欣赏能力和批判性思维，激发学生对播音专业的热爱与认同，为学生成长成才提供有益的帮助。
同时，也促进了学生与老师之间的互动与沟通，营造了融洽的教学氛围。
希望通过此活动，能够为播音专业学生的专业提升和发展打下坚实的基础。
以上是播音作品赏析教研活动的方案，希望能得到您的认可。
感谢您的阅读！。
播音稿件课程教案模板范文
课程名称：播音稿件创作与表达授课教师： [教师姓名]授课班级： [班级名称]授课时间： [具体时间]课时： [课时数]教学目标：1. 理解播音稿件的基本概念和创作原则。
2. 掌握稿件的结构、内容和语言表达技巧。
3. 培养学生的播音稿件创作能力和表达能力。
4. 提高学生的文学素养和审美能力。
教学内容：一、课程导入1. 通过播放优秀的播音稿件，激发学生的学习兴趣。
2. 简要介绍播音稿件在播音主持工作中的作用和重要性。
二、播音稿件的基本概念1. 解释播音稿件的定义和特点。
2. 分析播音稿件与普通文章的区别。
三、播音稿件的结构1. 讲解播音稿件的整体结构，包括开头、主体和结尾。
2. 分析各部分的作用和写作要点。
四、播音稿件的内容1. 讲解播音稿件内容的选取原则，包括新闻、专题、文艺等不同类型。
2. 分析不同类型稿件内容的写作要求。
五、播音稿件的语言表达技巧1. 讲解播音稿件的语言特点，包括准确性、生动性、感染力等。
2. 分析语言表达技巧，如比喻、拟人、排比等。
3. 举例说明如何运用语言表达技巧增强稿件的表现力。
六、播音稿件的创作实践1. 学生分组讨论，根据提供的素材进行播音稿件的创作。
2. 教师点评，指出学生的优点和不足，并进行指导。
七、播音稿件的表达技巧1. 讲解播音时的语调、语气、节奏等表达技巧。
2. 通过示范和练习，让学生掌握正确的播音技巧。
八、总结与反思1. 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生进行自我反思，分享学习心得和体会。
教学方法：1. 讲授法：系统讲解播音稿件的基本知识和技巧。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的参与度和思考能力。
3. 案例分析法：通过分析优秀播音稿件，帮助学生理解创作技巧。
4. 实践法：通过学生分组创作和表达，提高学生的实际操作能力。
教学评估：1. 课堂参与度：评估学生在课堂上的积极性和参与度。
2. 稿件创作质量：评估学生创作的播音稿件的质量，包括内容、结构、语言表达等方面。
播音主持作品赏析教案
《播音主持作品赏析》课程教案一、播音主持作品赏析课程说明1、播音主持作品赏析课程性质播音与主持作品鉴赏是播音与主持艺术专业必修课程，本课程以专业的方法对优秀的播音主持作品进行细致而科学的分析，解读其中的具有独特意义的创作手法和方法，揭示其中的规律，为广播电视播音主持作品创作的繁荣发展提供有意义的借鉴。
播音主持作品赏析不仅是播音与主持艺术专业的必修课，而且也是广播电视编导专业，表演专业，新闻等专业的重要课程。
2、播音主持作品赏析课程总体教学任务与要求通过64个学时的教学，向学生介绍了播音主持作品赏析的意义、要素以及鉴赏标准和方法，通过播音主持作品实例分析，使学生能够运用理论知识赏析播音主持作品揭示其中规律，提高自身专业素质。
3、播音主持作品赏析教学特点播音主持作品赏析是一门运用传播学、播音学以及新闻学的理论惊醒分析品评。
探寻创作者思维轨迹，揭示整个作品的创作规律。
提供具有较强操作性的创作方法。
该课程教学既要重视传播学、播音学、新闻学理论知识的学习，同时要突出它的应用性。
课程教学在课堂理论的基础上，要进行必要的播音主持作品实例赏析。
4、播音主持作品赏析教学方法本课程的教学方法主要是：教师课堂讲授为主和作品实例分析（预习，复习，课上实训练习）为辅相结合。
5、作业布置作业类型主要有：思考题，课堂讨论，知识总结陈述，课堂复习巩固型提问，自学，预习等。
6、播音主持作品赏析的授课时数：64学时，具体安排如下：二、教案说明教案构成基本上是:（1）教学目的与要求;（2）教学要点(重点,难点);（3）教学过程安排;（4）布置作业。
三、教材《播音主持作品赏析》(教育部高等学校高职高专广播影视类专业教学指导委员会主持与播音专业“十二五”规划教材)，毕一鸣主编,王强编著，中国广播电视出版社，2011。
四、参考书：1、播音创作基础，张颂著，中国传媒大学出版社；2、实用播音教程，吴弘毅主编，中国传媒大学出版社3、中国新闻事业发展史，黄瑚著，复旦大学出版社；第一章播音主持作品赏析的目的和意义★教学目的与要求了解播音主持作品中的具有独特意义的创作手法和方法，运用专业知识分析作品，揭示其中规律。
播音诵读教案模板及范文
一、教案模板一、教学目标1. 知识目标：掌握播音诵读的基本技巧，了解不同文体、风格的朗诵特点。
2. 技能目标：提高学生的朗诵水平，培养良好的口语表达能力。
3. 情感目标：激发学生对播音诵读的兴趣，培养学生的审美情趣。
二、教学内容1. 播音诵读的基本技巧：发音、语调、节奏、停顿、语气等。
2. 不同文体、风格的朗诵特点：诗歌、散文、小说、新闻等。
3. 播音诵读的实践训练。
三、教学过程1. 导入：播放一段优秀的播音诵读作品，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：讲解播音诵读的基本技巧，结合实例进行分析。
3. 练习：分组进行朗诵练习，教师进行个别指导。
4. 交流：学生展示朗诵作品，互相评价，教师点评。
5. 总结：总结本次课的重点内容，布置课后作业。
四、教学评价1. 学生对播音诵读基本技巧的掌握程度。
2. 学生朗诵作品的质量。
3. 学生参与课堂活动的积极性。
五、教学资源1. 播音诵读教材。
2. 优秀的播音诵读作品。
3. 多媒体设备。
二、范文《播音诵读技巧与实践》一、教学目标1. 知识目标：掌握播音诵读的基本技巧，了解诗歌朗诵的特点。
2. 技能目标：提高学生的朗诵水平，培养学生的审美情趣。
3. 情感目标：激发学生对播音诵读的兴趣，培养学生热爱文学的情怀。
二、教学内容1. 播音诵读的基本技巧：发音、语调、节奏、停顿、语气等。
2. 诗歌朗诵的特点：节奏感、韵律感、情感表达等。
3. 诗歌朗诵的实践训练。
三、教学过程1. 导入：播放一段诗歌朗诵作品，如《再别康桥》，引导学生感受诗歌朗诵的魅力。
2. 讲解：讲解诗歌朗诵的基本技巧，强调节奏感、韵律感、情感表达等方面。
3. 练习：学生分组进行诗歌朗诵练习，教师进行个别指导。
4. 交流：学生展示朗诵作品，互相评价，教师点评。
5. 总结：总结本次课的重点内容，布置课后作业。
四、教学评价1. 学生对诗歌朗诵基本技巧的掌握程度。
2. 学生朗诵作品的质量。
3. 学生参与课堂活动的积极性。
播音主持艺术教案2
播音主持艺术教案2第一篇：播音主持艺术教案2第二章语言表达第一节准备稿件的方法备稿有两方面的含义，一是广义备稿，二是狭义备稿。
广义备稿是指平时不断地学习和积累。
播音员、节目主持人是新闻工作者，应该具备较高的政治觉悟和理论水平、广博的文化知识、深厚的专业基本功和艺术修养等。
这都需要在日常的学习实践中日积月累。
广义备稿是播音创作的基础。
狭义备稿，是指播出前具体一篇稿件的准备。
概括起来有六个步骤，简称“备稿六步”。
他们是：划分层次、概括主题、联系背景、明确目的、找出重点、确定基调。
1、划分层次：1）归并：把稿件内容内在联系较紧密的段落归并为一个层次，并概括大意。
2）划分：在较长的自然段中，把内在联系较紧密的句子划分成一个小层次，使句子“归堆儿”“抱团儿”注意：逻辑的归并和划分要符合表情达意的需要。
2、概括主题（稿件的中心思想）：1）叙述文：从人物、事件的发生、发展变化、结局里去挖掘。
2）议论文：“中心论点”，从论点、论据和论证方法中去挖掘。
3、联系背景：上情：时代背景所要求的理想境界下情：国际国内方面的现实情况及其变化下情里又包括“主流”“支流”。
支流指和稿件有关的现实情况及其变化中的成绩方面、好的方面和代表事物发展前进方向的方面。
支流是指和稿件有关的现实情况及其变化中存在的问题和不好的方面。
4、明确目的：目的是指播音员主持人的播出目的，即稿件播出后所达到的社会效果。
他解决的是为什么要播这篇稿件的问题。
注意：播讲目的和稿件主题的区别。
播讲目的在不同时期有不同的侧重和表现；稿件主题是有稳定性和不变性的。
5、找出重点：重点是指直接表现主题、体现目的、抒发感情、感染受众的地方。
分为集中（较多见）和分散两种形式。
6、确定基调基调1、定义：我们在备稿过程中，从许多不同角度对稿件进行了深入的分析和具体的感受，我们的感情也随之运动起来，并最终以准确、清晰、富有变化的有声语言传达出去，在备稿过程中，对稿件的感情特点及其变化把握的是否准确，关系到语言表达的效果，关系到播讲目的的能否得到生动体现。
《电视节目播音主持》小课教案
《电视节目播音主持》小课教案一、教学目标1. 让学生了解电视节目播音主持的基本概念和职责。
2. 培养学生对电视节目播音主持的兴趣和热情。
3. 提高学生电视节目播音主持的基本技能和综合素质。
二、教学内容1. 电视节目播音主持的基本概念和职责2. 电视节目播音主持的基本技能和素质要求3. 电视节目播音主持的实践操作和演练三、教学方法1. 讲授法：讲解电视节目播音主持的基本概念、职责和素质要求。
2. 实践法：分组进行播音主持实践操作和演练。
3. 互动法：学生提问，教师解答，引导学生思考和讨论。
四、教学准备1. 教室环境布置：音响设备、麦克风、讲台、座椅等。
2. 教学材料：教案、PPT、播音主持相关书籍和视频资料。
五、教学过程1. 导入：简要介绍电视节目播音主持的基本概念和职责。
2. 新课内容：讲解电视节目播音主持的基本技能和素质要求。
3. 实践操作：分组进行播音主持实践操作和演练。
4. 互动环节：学生提问，教师解答，引导学生思考和讨论。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调电视节目播音主持的重要性和实践意义。
6. 作业布置：要求学生课后阅读相关书籍，观看电视节目播音主持的优秀案例，并进行思考和分析。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、讨论等。
2. 实践操作：评估学生在播音主持实践操作中的表现，包括语音、语调、表情、肢体语言等。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括阅读书籍、观看节目、思考分析等。
七、教学拓展1. 组织学生参观电视台，了解电视节目制作的全过程。
2. 邀请专业播音主持人来校讲座，分享他们的经验和心得。
3. 组织学生参加播音主持比赛或活动，提高他们的实践能力。
八、教学反思1. 教师要定期对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法和内容，提高教学效果。
3. 关注电视节目播音主持行业的发展趋势，不断更新教学内容。
播音主持试听教案模板范文
一、教学目标1. 使学生了解播音主持的基本概念和职业要求。
2. 培养学生对播音主持的兴趣和热情。
3. 提升学生的语言表达能力和即兴反应能力。
4. 通过实际操作，让学生初步掌握播音主持的基本技巧。
二、教学对象面向对播音主持感兴趣的学生，年龄不限。
三、教学课时1课时四、教学重点1. 播音主持的基本概念和职业要求。
2. 语言表达能力和即兴反应能力的提升。
3. 播音主持的基本技巧。
五、教学难点1. 学生对播音主持技巧的掌握程度。
2. 学生在即兴反应中的自信心和应变能力。
六、教学手段1. 讲授法2. 演示法3. 实践法4. 角色扮演法七、教学过程（一）导入（5分钟）1. 教师简要介绍播音主持的基本概念和职业要求，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们对播音主持有什么了解？想了解哪些方面的知识？（二）基础知识讲解（15分钟）1. 讲解播音主持的定义、发展历程、职业要求等。
2. 介绍播音主持的基本技巧，如语音、语调、语气、节奏等。
3. 分析优秀播音主持作品，让学生感受播音主持的魅力。
（三）实践操作（30分钟）1. 分组练习：将学生分成若干小组，每组选出一名主持人，其他成员作为观众。
2. 模拟主持：每组根据教师提供的主题进行模拟主持，如新闻播报、节目介绍等。
3. 教师点评：对每组的表现进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
（四）总结与反思（5分钟）1. 教师总结本次试听课程的主要内容，强调播音主持的基本技巧。
2. 学生分享学习心得，交流对播音主持的认识和感受。
3. 鼓励学生在课后继续练习，不断提升自己的播音主持能力。
八、课后作业1. 阅读一篇与播音主持相关的文章或书籍，了解行业动态。
2. 观看一档优秀播音主持节目，分析主持人的表现。
3. 准备一篇简短的自我介绍，尝试用播音主持的方式表达。
九、教学评价1. 学生对播音主持知识的掌握程度。
2. 学生在实践操作中的表现。
3. 学生对课后作业的完成情况。
十、教学反思1. 教师根据学生的反馈，调整教学方法和内容。
大专播音主持教案模板及范文
#### 教案模板课程名称：播音与主持艺术授课教师： [教师姓名]课时： [课时数]教学目标：1. 知识目标：使学生了解播音主持的基本理论、技巧和方法。
2. 能力目标：培养学生播音主持的实践能力和综合素质。
3. 情感目标：激发学生对播音主持工作的热爱，树立正确的职业观。
教学重点：1. 播音主持的基本理论。
2. 播音主持的实践技巧。
教学难点：1. 播音主持的现场感表达。
2. 情感与语言的融合。
教学方法：1. 讲授法2. 案例分析法3. 实践操作法教学内容：一、课堂导入- 简要介绍播音主持的定义和发展历程。
- 引导学生思考播音主持在现代社会中的地位和作用。
二、基本理论2. 播音主持的分类和功能。
3. 播音主持的语言特点。
三、实践技巧1. 播音主持的语音、语调、语速控制。
2. 播音主持的情感表达和现场感处理。
3. 播音主持的态势语言运用。
四、案例分析- 选取优秀的播音主持案例进行分析，让学生了解优秀播音主持的特点和技巧。
五、实践操作- 学生分组进行模拟播音主持，教师进行点评和指导。
六、课堂总结- 对本节课的重点内容进行总结，布置课后作业。
#### 教案范文课程名称：播音与主持艺术授课教师： [教师姓名]课时： 2课时教学目标：1. 让学生了解播音主持的基本理论。
2. 培养学生播音主持的实践能力。
3. 激发学生对播音主持工作的兴趣。
教学重点：1. 播音主持的基本理论。
教学难点：1. 情感与语言的融合。
2. 现场感的表达。
教学方法：1. 讲授法2. 案例分析法3. 实践操作法教学内容：一、课堂导入- 介绍播音主持的定义和发展历程，引导学生思考播音主持在现代社会中的地位和作用。
二、基本理论1. 讲解播音主持的定义、特点、分类和功能。
2. 分析播音主持的语言特点，如语音、语调、语速等。
三、实践技巧1. 语音、语调、语速控制技巧的讲解和示范。
2. 情感表达和现场感处理技巧的讲解和示范。
四、案例分析- 选取优秀播音主持案例，如中央电视台新闻联播主播的播音技巧，进行分析。
播音作品赏析教研活动(2篇)
第1篇一、活动背景随着新媒体的迅速发展，播音行业在我国得到了前所未有的关注。
为了提高播音员的专业素养，提升播音作品的品质，我国播音行业积极开展了一系列教研活动。
本文将以某播音作品赏析教研活动为例，对活动进行总结与反思。
二、活动内容1. 活动主题：以“提升播音员专业素养，提高播音作品品质”为主题，通过赏析优秀播音作品，探讨播音技巧，提升播音员综合素质。
2. 活动形式：本次教研活动采用线上线下相结合的方式，邀请业内知名播音员、专家进行讲座，组织学员进行作品赏析和互动交流。
3. 活动内容：（1）专家讲座：邀请业内专家围绕播音技巧、声音塑造、情感表达等方面进行深入讲解，为学员提供专业指导。
（2）作品赏析：选取具有代表性的优秀播音作品，组织学员进行赏析，分析作品的成功之处，探讨播音技巧。
（3）互动交流：学员们就播音过程中的困惑和问题进行讨论，分享经验，互相学习。
（4）现场演示：邀请优秀播音员进行现场演示，展示播音技巧在实际应用中的效果。
三、活动总结1. 活动成果：（1）学员们对播音技巧有了更深入的了解，提高了播音素养。
（2）学员们通过作品赏析，掌握了优秀播音作品的创作方法。
（3）学员们在互动交流中，分享了经验，拓宽了视野。
（4）优秀播音员现场演示，让学员们直观地感受到了播音技巧的魅力。
2. 活动亮点：（1）邀请业内专家进行讲座，为学员提供专业指导。
（2）作品赏析环节，让学员们对优秀播音作品有了更深入的了解。
（3）互动交流环节，促进了学员之间的交流与合作。
（4）现场演示环节，让学员们直观地感受到了播音技巧的实际应用。
四、活动反思1. 活动不足：（1）部分学员对播音技巧的理解还不够深入，需要加强学习。
（2）作品赏析环节，部分学员对优秀作品的赏析能力有待提高。
（3）互动交流环节，部分学员参与度不高，需要加强引导。
2. 改进措施：（1）加强学员对播音技巧的学习，提高播音素养。
（2）优化作品赏析环节，提高学员的赏析能力。
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播音主持作品赏析教案集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
《播音主持作品赏析》课程教案
一、播音主持作品赏析课程说明
1、播音主持作品赏析课程性质
播音与主持作品鉴赏是播音与主持艺术专业必修课程，本课程以专业的方法对优秀的播音主持作品进行细致而科学的分析，解读其中的具有独特意义的创作手法和方法，揭示其中的规律，为广播电视播音主持作品创作的繁荣发展提供有意义的借鉴。
播音主持作品赏析不仅是播音与主持艺术专业的必修课，而且也是广播电视编导专业，表演专业，新闻等专业的重要课程。
2、播音主持作品赏析课程总体教学任务与要求
通过64个学时的教学，向学生介绍了播音主持作品赏析的意义、要素以及鉴赏标准和方法，通过播音主持作品实例分析，使学生能够运用理论知识赏析播音主持作品揭示其中规律，提高自身专业素质。
3、播音主持作品赏析教学特点
播音主持作品赏析是一门运用传播学、播音学以及新闻学的理论惊醒分析品评。
探寻创作者思维轨迹，揭示整个作品的创作规律。
提供具有较强操作性的创作方法。
该课程教学既要重视传播学、播音学、新闻学理论知识的学习，同时要突出它的应用性。
课程教学在课堂理论的基础上，要进行必要的播音主持作品实例赏析。
4、播音主持作品赏析教学方法
本课程的教学方法主要是：教师课堂讲授为主和作品实例分析（预习，复习，课上实训练习）为辅相结合。
5、作业布置
作业类型主要有：思考题，课堂讨论，知识总结陈述，课堂复习巩固型提问，自学，预习等。
6、播音主持作品赏析的授课时数：64学时，具体安排如下：
二、教案说明
教案构成基本上是:（1）教学目的与要求;（2）教学要点(重点,难点);（3）教学过程安排;（4）布置作业。
三、教材
《播音主持作品赏析》(教育部高等学校高职高专广播影视类专业教学指导委员会主持与播音专业“十二五”规划教材)，毕一鸣主编,王强编着，中国广播电视出版社，2011。
四、参考书：
1、播音创作基础，张颂着，中国传媒大学出版社；
2、实用播音教程，吴弘毅主编，中国传媒大学出版社
3、中国新闻事业发展史，黄瑚着，复旦大学出版社；
第一章播音主持作品赏析的目的和意义
★教学目的与要求
了解播音主持作品中的具有独特意义的创作手法和方法，运用专业知识分析作品，揭示其中规律。
★教学要点
1.播音主持作品赏析的目的
2.广播电视播音主持工作的新闻性和艺术性
3.播音主持作品赏析的意义
★教学过程安排
课程导入：人类的任何行为有是有目的，对于播音主持艺术创作而言，更是有着鲜明的目的性，引起学生的学习兴趣。
课程展开:按照教学大纲的教学内容依次展开讲解。
课程结束:总结重点内容,并做好下一章的过渡。
★教学时数
4课时
★思考题:
1.广播电视播音主持作品赏析的目的是什么？
2.广播电视播音主持作品赏析的意义是什么？
3.为什么说播音主持作品赏析没有止境？
★教学方法
课堂讲授为主。
第二章播音主持作品赏析的要素
★教学目的与要求
了解播音主持作品的整体性，学会从整体的角度分析作品，掌握语言要素和非语言要素的概念及其作用。
★教学要点
1.时代变迁对播音主持风格的影响。
2.语言要素的作用和功能。
3.视觉性非语言符号的作用。
★教学过程安排
课程导入：简要介绍本章内容与教学安排。
课程展开:按照教学大纲的教学内容依次展开讲解。
1.播音，解说要素的特点和作用。
2.语言要素的作用和功能。
3.非语言要素的分类。
4.播音主持作品中视觉性非语言符号。
课程结束:总结重点内容;布置预习下节课的内容。
★教学时数
4课时
★思考题
1.广播电视播音主持作品中语言因素包括哪些它们都是如何发挥作用的
2.广播电视播音主持作品中非语言因素包括哪些它们都是如何发挥作用的
3.结合赏析作品的实例分析其语言和非语言要素的运用。
★教学方法
讲授为主，视频资料分析为辅。
第三章播音主持作品赏析的标准
★教学目的与要求
掌握从思想标准、艺术标准、业务标准三个方面把握播音主持作品赏析的标准。
★教学要点
1.思想标准的概念和具体把握
2.艺术标准的概念和具体把握
3.业务标准的内容和具体把握
★教学过程安排
课程导入：简要介绍本章内容与教学安排。
课程展开:按照教学大纲的教学内容依次展开讲解。
课程结束:总结重点内容;布置预习下节课的内容。
★教学时数
4课时
★思考题：
1.如何选择具有符合时代特色吸引受众的播音主持作品的主题？
2.播音主持作品内容和形式之间关系是什么？
3.如何使播音主持作品形式更加新颖别致？
★教学方法
讲授为主，视频材料分析为辅。
第四章播音主持作品赏析的方法
★教学目的与要求
通过本章的学习，能够从语言艺术角度、节目整体效果、广播电视媒体创作的元素特点以及受众感受角度对播音主持作品进行赏析。
★教学要点
1.播音主持的语言艺术性的表现方法及创造
2.节目整体效果的完整性
3.广播电视媒体创作多元素的运用
4.受众概念及受众感受
★教学过程安排
课程导入：面对具体的广播电视播音主持作品，如何能够真正走进它们，选用合适的方法是十分关键的一步。
根据播音主持作品多因素构成的特点，我们也应当从这些因素入手，由表及里进行分析。
课程展开:按照教学大纲的教学内容依次展开讲解。
1.播音主持语言的艺术性表现方式，以及播音工作创作性的体现。
2.节目完整性对播音主持工作的约定性。
3.非语言元素的作用
4.受众心理期待对作品创作的作用，以及受众感受的理解。
课程结束:总结重点内容。
★教学时数
8课时
★思考题
1.如何理解对播音主持作品赏析时将其作为一个整体进行观察的方法。
2.广播电视播音主持作品创作中如何体现对于受众的重视。
★教学方法
讲授为主，视频材料分析为辅。
第五章播音主持作品赏析实例
★教学目的与要求
通过本章的学习，运用所学理论知识对广播电视播音主持作品进行全面、深刻的分析和评价。
★教学要点
1.新闻播报《新闻联播》
2.新闻读报《有报天天读》
3.专题片《江南》《苏园六纪》
4.服务类《为您服务》《夕阳红》
5.文艺类《快乐大本营》《欢乐中国行》《我是歌手》《爸爸去哪儿》
6.古典文学作品《长恨歌》《将进酒》《岳阳楼记》
7.现代诗《相信未来》《致橡树》《南方的夜》《面朝大海，春暖花开》
《祖国啊，我亲爱的祖国》
8.译制片配音《简爱》《老人与海》《乱世佳人》
9.旁白与独白《大明宫词》《东邪西毒》《男人帮》《潜伏》
★教学过程安排
课程导入：赏析理论只有运用到实际例证的分析中，才能体现其价值。
实际上，播音主持作品的赏析活动是没有止境的。
一是每部作品都有其深刻的内涵，二是不同的赏析者由于个人生活阅历、教育背景、审美情趣等的不同，会对于作品有不同的解读。
课程展开：按照教学大纲的教学内容依次展开讲解。
选取广播电视播音主持作品进行案例分析并讨论。
课程结束：总结重点内容。
★教学时数
44课时
★思考题
1.结合某个广播播音主持作品，运用书中所提到的方法进行赏析。
2.结合某个电视播音主持作品，运用书中所提到的方法进行赏析。
3.谈谈你对播音主持作品赏析性质的看法。
★教学方法
学生训练为主，视频材料讨论分析为辅。