人教版音乐一年级上册《小精灵》教学设计

第七课小精灵（１课时）
课题小青蛙找家
教学目的通过聆听《小青蛙》感受民族乐器所表现的动物；演唱《小青蛙找家》，表现喜欢小动物的心情。

重难点欣赏《小青蛙》
教学环节
一、听音乐进入教室，拍手踏步。

二、组织教学，师生互相问好。

三、点名。

四、复习《洗手绢》、《大家来劳动》。

五、学唱《小青蛙找家》。

1、教师提问：“喜欢不喜欢小青蛙？”由此引出第七课课题《小青蛙找家》。

2、引导学生用心倾听范唱，体会其演唱的情绪。

(活泼有趣)
3、教学生读歌词后，请学生领读、齐读。

4、提示学生用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

5、学生可以边唱边跳。

由全体学生围成圆圈，若干学生扮演“小青蛙”跳到一位学生面前，“家”的学生与“小青蛙”交换位置。

音乐再起，新的“小青蛙”又开始找“家”，游戏继续进行。

6、歌曲学完后进行游戏的同时可选择几名学生担任伴奏，木鱼为“××”，碰钟为“×—”，注意敲击的声音与唱歌的声音协调。

六、聆听二胡齐奏曲《小青蛙》。

1、初听全曲。

种子非常喜欢雨露，盼着喝饱了雨水发芽长大，那么小动物
呢?它们也喜欢雨水吗?我们今天就来听一听《小青蛙》这首乐曲。

感受我国的民族乐器二胡是怎样表现《小青蛙》的。

2、复听时提示学生：“在乐曲声中你听到了小青蛙的叫声吗?还模仿了哪
个小动物叫声?你知道哪里描绘了青蛙活泼的跳动，哪里描写了茫茫的夜色，还有狂风、云雾，你都感受到了吗?
3、第三次听乐曲，当你听到你认为是描写了一定事物的音乐时，用动作来表现。

让学生听音乐随意做动作，然后，让学生把感受到的音乐用语言描
七、复习学过的歌曲。

信息反馈
第七课小精灵（２课时）
课题小蜻蜓
教学目的用柔和声音演唱《小蜻蜓》，表现自己爱护动物，保护大自然的心情；通过聆听《野蜂飞舞》，感受西洋乐器所表现的动物。

重难点欣赏《野蜂飞舞》
教学环节
一、听音乐进入教室，拍手踏步。

二、师生互相问好。

三、点名。

四、复习歌曲《小青蛙找家》。

１、教师领读歌词。

２、学生有感情地朗读歌词。

３、教唱歌曲１－２遍。

４、老师弹琴学生唱歌曲。

（弹一乐句，唱一乐句）
５、学生随琴唱歌。

６、请２－３名学生上台单独表演或小组表演唱。

五、学唱《小蜻蜓》。

1、老师范唱，让学生体会歌曲情感。

2、用模唱的方法学会歌曲《小蜻蜓》。

指导学生演唱歌曲时，唱得柔和、
3、让学生用语言描述小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景，从而让学生懂得爱护
4、注意提示学生说出小蜻蜓的身体特征，学会歌曲后，参考动作或自编动
作表演《小蜻蜓》。

教师应鼓励学生自编动作，并选择创编好的动作，全体同学一齐做。

使学生有信心在今后的学习中更善于动脑编创，激发
5、乐器伴奏。

六、聆听《《野蜂飞舞》。

1、求学生能安静地聆听管弦乐曲《野蜂飞舞》。

初听可结合课本画面想像
野蜂急促地上下飞舞的形象。

2、复听时，先讲《萨丹王的故事》，以加深对音乐的理解。

《野蜂飞舞》
是俄国作曲家里姆斯基－科萨科夫创作的。

歌剧的脚本取材于俄国诗人普希金(1799-1837年)同名童话诗。

歌剧故事写的是：萨丹王出征在外，皇后生下王子。

但皇后的姐姐出于嫉妒，给沙皇写信诬告皇后生了怪胎。

萨丹王听信谗言，下令把皇后和王子装进木桶，投入大海。

后木桶被海水冲上荒岛，母子死里逃生。

王子长大后无意中从鹰爪下救下了被魔法变成天鹅的公主。

公主为了报答王子，帮助王子变成一只野蜂，跟随商船飞越大海，回到皇宫去报仇。

在船主的帮助下，王子最终实现了目的，战胜了恶人，使萨丹王终于醒悟，接回了皇后。

父子、夫妻终得团圆，王子也和公主结为终身伴侣。

《野蜂飞舞》描写王子化作野蜂，怀着急切的心情，飞越大海，赶回皇宫的情景。

音乐具有无穷动的体裁特征，连续16分音符半音级进的滑行音调，形象地模仿野蜂飞舞的嗡嗡声，曲调忽高忽低，音量时强时弱，既表现了野蜂盘旋飞舞的情景，又表现了王子归心似箭的焦急心情。

可以启发学生自己画一画图形谱，如：
3、第三次听时随着音乐模仿野蜂飞舞的动作，体会音乐表现野蜂飞舞忽上
忽下、声音时强时弱的特点。

七、复习学过的歌曲
信息反馈。