2019年高考生物(江苏专用)一轮总复习教师用书:第11单元第3讲生态系统的稳定性及其保护Word版
高三生物一轮复习生态系统及其稳定性知识清单
生态系统的结构及其稳定性一、生态系统1、生态系统的概念:由生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体称为生态系统。
2、生态系统的范围:生态系统的范围有大有小。
生物圈是地球上最大的生态系统,它包括地球上的全部生物及其非生物环境。
3、生态系统的结构:由组成成分和营养结构构成。
4、生态系统的功能:能量流动、物质循环、信息传递5、生态系统的类型①自然生态系统:陆地生态系统(森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、冻原生态系统)、水域生态系统(海洋生态系统、淡水生态系统)②人工生态系统:(农田生态系统、人工林生态系统、果园生态系统、城市生态系统)二、生态系统中的营养结构1、食物链:每条食物链的起点总是生产者,生产者一定是第一营养级,初级消费者为第二营养级,次级消费者为第三营养级,三级消费者为第四营养级。
食物链中的营养级一般不超过5个。
食物链中的捕食关系是经过长期自然选择形成的,不会逆转,且具有单向性。
2、食物网:食物网是食物链彼此相互交错连接成的复杂营养关系。
食物网是生态系统物质循环和能量流动的渠道。
在食物网中,同一生物可以占有不同的营养级。
在食物网中,两种生物之间的种间关系可以既是捕食关系,又是竞争关系。
三、生态系统能量流动1、概念:生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。
①输入:主要是通过生产者的光合作用;流经生态系统的总能量:生产者所固定的太阳能总量②传递:途径:食物链和食物网;能量形式:有机物中的化学能 ③转化:光能 有机物中化学能 热能(如蚯蚓、蜣螂、秃鹰等)物,供生产者重新利用分(必要)④散失:途径:呼吸作用和分解作用形式:热能2、流经某营养级的能量输入和输出同化量=摄入量-粪便量=呼吸消耗的能量+用于生长、发育和繁殖的能量用于生长、发育和繁殖的能量=分解者利用的能量+下一营养级同化的能量+未被利用的能量3、特点:单向流动、逐级递减4、意义:①帮助人们科学规划、设计人工生态系统,可实现能量的多级利用,大大提高能量利用率;②帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系,使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。
2019年高考生物(江苏专用)一轮总复习教师用书:第11单元 第1讲 生态系统的结构 Word版含解析
第十一单元生态系统及其保护第1讲生态系统的结构考纲考情知识整合一、生态系统的概念(1)由________与它的________相互作用而形成的统一整体,叫做生态系统。
(2)地球上的________及其无机环境的总和,构成地球上最大的生态系统——________。
二、生态系统具有一定的结构(1)生态系统的成分生态系统包括以下组成成分:________________、________、________和________。
生产者是________,主要是________,________可以说是生态系统的基石。
________主要是动物,包括植食性动物、________、________和________等。
消费者的存在,能够加快生态系统的________。
此外,消费者对于植物的________和________等具有重要作用。
分解者能够将动植物遗体残骸中的有机物分解成________,其主要是________和________。
(2)食物链和食物网绿色植物所固定的________,能通过________由一个营养级向下一个营养级传递。
许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养结构,就是________。
________是生态系统保持相对稳定的重要条件。
如果一条食物链上某种生物减少或消失,它在食物链上的位置可能会由其他生物来取代。
一般认为,食物网越________,生态系统抵抗外界干扰的能力越强。
________和________是生态系统的营养结构,生态系统的________和________就是沿着这种渠道进行的。
考点突破考点1生态系统的组成成分1.各种组成成分的比较2.各种组成成分的关系生产者是生态系统中唯一能把非生物的物质和能量转变成生物体内的物质和能量的成分,所以说生产者是生态系统的主要成分(或基石);而如果一个生态系统没有分解者,动植物的遗体残骸就会堆积如山,生态系统就会崩溃,所以分解者在一个生态系统中是必不可少的。
高考生物一轮复习生态系统的结构学案苏教版必修3
生态系统的结构班级 ________ 姓名 _____________ 时间 ____________基础知识梳理1概念:由 _______________ 与它的 _______________ 相互作用而形成的统一整体。
2 .生态系统的组成成分包括 ______________________________ 、、、 __________3.生态系统的营养结构是指 _____________________________________________________________ ,它们是________________________________________________ 的渠道。
二、考点分析:考点一:生态系统的成分例仁如下图表示生态系统中四种成分之间的关系, 关叙述中正确的是A •甲和乙所包含的所有种群构成B •乙1的同化量越大,流向乙 2的能量就越少C. 丙不一定是原核生物D. 丁的含量增加将导致臭氧层被破坏变式训练1 •关于生态系统组成成分的叙述正确的是 ①凡是细菌、真菌都是分解者 ②凡是自养型生物都是生产者③植物都是生产者④动物都是消费者⑤异养型生物都是消费者A. ②B .②③C .③④ D.②⑤考点二:生态系统的营养结构——食物链和食物网例2.如下图所示是一个陆地生态系统食物网的结构模式图。
下列各项叙述中,不正确的 是A. 此生态系统中的生产者有 2个,是该生态系统的主 要成分B. 若丙种群数量下降 20%辛种群数量不会发生明显 变化C. 在该食物网中辛占有 3个营养级D. 既存在竞争关系又存在捕食关系的只发生在丁和辛,丙和乙之间变式训练2.如图是一个陆地生态系统食物网的结构模式图,下列叙述中,不正确的是A. 在该食物网中,共有 5条食物链存在B. 在该食物网中,H 处于三个不同的营养级C. 若B 种群中各年龄期的个体数目比例适中,则该种群的密 度在一段时间内会明显变大D. 在该食物网中,如果 C 种群的数量下降10%则H 的数量不会发生明显变化 例3.生态系统成分中分解者是不可缺少的,分解者能将动植物的遗体分解为无机物,重 新被绿色植物利用。
近年高考生物一轮复习第十一单元现代生物科技专题第四讲生态工程练习苏教版(2021年整理)
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第一讲基因工程[课时作业]单独成册1.如图是江南某农村因地制宜建设的生态农业园示意图,请分析回答:(1)该生态农业园建设主要依据的生态工程原理有________________。
(至少2个)(2)输入该生态农业园的总能量有________________和________________。
(3)池塘养鱼时,通常采用多鱼种混合放养模式(上层为食浮游生物的鳙鱼,中层为食草的草鱼,下层为杂食性的鲫鱼等)。
从群落结构分析,这种养殖模式的优点是_____________________________________________________________________________________________________________________________。
(4)沼气池的建立既充分发挥了资源的生产潜力,又减轻了__________。
防治农田虫害时,可利用性引诱剂来诱捕害虫或干扰交配,这体现了生态系统具有__________功能。
(5)该生态农业园的“食用菌种植"进一步提高了能量利用效率。
请根据图示,在相应位置用箭头表示该生态农业园三类生物成分之间的能量流动关系。
生产者错误!错误!解析:(1)分析图示可知,该生态农业园充分利用了废弃物中的能量,而且有产品的输出,据此可推知,该生态农业园建设主要依据的生态工程原理有:物质循环再生原理、物种多样性原理、协调与平衡原理、整体性原理等。
2019高考苏教版生物一轮复习课件: 必修3 第9单元 第3讲 生态系统和生物圈
分解者
异养 营 腐生 生活的细菌 和真菌等
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2019版高三一轮
作用
加快生态系统 制造 有机物 ,储存
的 物质循环 ,有利 分解 有机物 ,供生 能量,为消费者提 供食物和栖息场所 于植物的传粉和种 产者重新利用
子的传播等
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2019版高三一轮
(3)生态系统是各组成成分的统一体。 [教材边角知识] 据教材必修 3 P95 图 4-7 进行分析知,该海洋生态系统 的食物网中共有 16 条食物链,其中最高营养级的鲸鱼占据的营养级有 4 个,其 中最短的食物链中处于第三营养级,最长的食物链中处于第六营养级。
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2.生态系统和生物圈 (1)生态系统的概念 指在一定的空间内,生物成分 和非生物成分 通过物质循环、能量流动和信 息传递,彼此相互作用、相互依存而构成的一个生态学功能单位。地球上最大 的生态系统是 生物圈。
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(2)生态系统的类型:(将 a~j 按类型入座) a.海洋生态系统 b.草原生态系统 c.城市生态系统 d.森林生态系统 e.农田生态系统 f.果园生态系统 g.冻原生态系统 h.淡水生态系统 i.荒漠生态系统
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j.人工林生态系统
类型自然生态系统水 陆域 地生 生态 态系 系统 统: :
a、h b、d、g、i
人工生态系统:c、e、f、j
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(3)生物圈 ①概念:指地球上的全部生物及其无机环境 的总和。 ②组成:岩石圈上层、水圈和 大气圈下层。
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(5)生产者和分解者是联系生物群落和无机环境的两大“桥梁”;生产者与 各级消费者以捕食关系建立的食物链和食物网是能量流动和物质循环的渠道。
(江苏专版)2019高考生物专题复习专题五生态系统的稳定性与调节学案(含解析).docx
专题五生态系统的稳定性与调节李仕才坏排查热点提升技能1. 食物链、食物网中生物数量变化情况的分析与判断(1) 若食物链中第一营养级生物减少,则其他的生物数量都减少,即出现连锁反应,因为笫 一营养级的生物是英他生物直接或I'可接的食物来源。
(2) 若“天敌”减少,则被捕食者数量增加,随着其数量增加,种内斗争加剧,种群密度还 要下降,直到趋于稳定,但结果比原来的数量要大。
(3) 若“屮间”营养级生物变化,则具体问题具体分析。
兔 --- A 鹰 ----- 蛇~ —青蛙\食草鸟\ 1 亠食草 绿色植物一— 昆虫如图所示食物网中,若青蛙减少,以它为食的蛇也将减少,食草昆虫数量增加;鹰不只吃蛇 一种生物,它可依靠其他食物来源来维持其数量基本不变,所以鹰就要过多地吃兔和食草鸟, 从而导致兔、食草鸟减少。
例1如图为某生态系统小的食物网示意图,据图分析,下列说法正确的是()A. 该食物网屮包含4条食物链B. 蛇和鹰之间既存在捕食关系,又存在竞争关系C. 没有分解者,图中所示各食物链均不完整D. 图屮最短的食物链为:草一鼠一蛇一鹰2. 掌握能量流动的4个去向、3个关系式及2个特点(1) 去向① 呼吸作用消耗以热能形式散失;②流入下一营养级;③流入分解者;④暂时未被利用。
(注: 最高营养级不包括②)(2) 关系式① 摄入塑=同化量+粪便塑。
② 同化量=用于生长、发育和繁殖的能量+呼吸量。
③ 用于生长、发育和繁殖的能量=分解者分解利用量+下一营养级同化量=同化量一呼吸消 耗量。
(3) 特点:单向流动、逐级递减。
例2某同学绘制了如图所示的能量流动图解(其中曲为生产者固定的太阳能),下列叙述中 不正确的是()A.牛•产者固定的总能量可表不为(A] + B1 + C] + A?++ G + DjB.由第一营养级到第二营养级的能量传递效率为D :/恥C. 流入初级消费者的能量为(A2+B2+C2)D. 图解表明能量流动的特点是单向流动、逐级递减3. 识记碳循环的过程及特点大气中co 2库 分無者I 化石燃料I(1) 碳在无机环境中的存在形式:C0?和碳酸盐。
高考生物(苏)一轮总复习教师用书:第11单元 第2讲生态系统的功能
第2讲生态系统的功能考纲考情生态系统中的信息传递,A,17年—非选—T26考查信息传递的类型15年—单选—T9以文字叙述形式考查行为信息传递14年—非选—T26考查信息传递的类型知识整合一、生态系统的能量流动和物质循环1.某营养级同化能量的4个组成部分:(1)____________________________,(2)__________________________,(3)____________________,(4)____________________。
2.能量流动的源头________,流经生态系统的总能量是:________________,流动的渠道________________。
3.能量流动的特点:________________________。
能量传递的效率大小为________。
生态系统的食物链一般不超过________个营养级。
4.碳在生物群落与无机环境之间的循环主要以________________的形式进行的,碳循环具有________;因此又叫________________。
大气中的CO2主要以______________形式进入到生物群落,碳通过________________和微生物的________形式返回到无机环境。
5.完成如图6.关系:物质作为能量的________________;能量作为______________,推动物质循环。
二、生态系统的信息传递1.信息的种类物理信息,如蜘蛛网的振动频率;化学信息,如昆虫的性外激素;________信息,如蜜蜂的舞蹈;营养信息,如食物的数量。
2.作用生命活动的正常进行,离不开信息的作用;________________________,离不开信息的传递。
信息还能够调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳定。
3.应用提高农产品和畜产品的产量;对________进行控制。
考点突破考点1生态系统的能量流动1.生态系统能量流动概念的理解(1)概念:生态系统中的能量的输入、传递、转化和散失的过程。
2019届江苏专版高考生物一轮复习选考部分现代生物科技专题第四讲生态工程讲义
02
Part
02
课堂研考点—— 以案说法
KETANG YANKAODIAN YIANSHUOFA
解析
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解析
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Part
03
课后测能力—— 双级测评
KEHOU CENENGLI SHUANGJICEPING
01
高考真题集中研究——找规律
428
01
课前抓双基——别样设计
第四讲 生态工程
02
课堂研考点——以案说法
03
课后测能力——双级测评
04
调研试题重点研究——明趋势
Part
01
课前抓双基—— 别样设计
KEQIAN ZHUASHUANGJI BIEYANGSHEJI
生态工程的基本原理
(一)
感性认知
01
理性归纳
02
使一个系统产出的污染物,能够成为本系统或者另一个系统的生产原料,从而实现废弃物的资源化
651
401
黑麦草PAHs含量(μg/kg)
2.7
2.3
1.7
黑麦草每盆干重(g)
2.3
2.1
2.0
黑麦草叶绿素含量(mg/g)
765
1 079
527
土壤PAHs含量(μg/kg)
红壤+含7%生物质炭的污泥
红壤+污泥
红壤
测定项目
谢 谢 观 看
工程建设时,既要考虑自然生态系统的规律,还要考虑到经济和社会等系统的影响力
整体性原理
处理好生物与环境的协调与平衡,需要考虑环境承载力
协调与平衡原理
物种繁多而复杂的生态系统具有较高的抵抗力稳定性
物种多样性原理
2019年高考生物(苏)一轮总复习教师用书:第11单元 第3讲生态系统的稳定性及其保护
第3讲生态系统的稳定性及其保护考纲考情全球性生态环境问题,B,生物多样性保护的意义和措施,B,15年—单选—T14以文字叙述的形式考查生物多样性14年—单选—T17考查对生物多样性的理解13年—多选—T24考查生物多样性的保护分析调查当地生态环境中的主要问题,提出保护建议或行动计划,b,13年—多选—T24考查对秸秆的研究知识整合一、生态系统稳定性1.生态系统能够维持相对稳定的原因是生态系统具有________________。
________________调节在生态系统中普遍存在,是生态系统的自我调节能力的基础。
2.食物网越________,其________就越________,抵抗力稳定性就越高。
3.提高生态系统的稳定性,一要控制对生态系统________的程度,对生态系统的利用,不应超过生态系统的________________________;二是对人类利用强度较大的生态系统,应实施相应的________投入,保证生态系统内部结构与功能的协调。
二、生态保护1.我国人口现状与前景现状:由于人口________,我国人口仍将在较长的时期内________。
2.人口增长对生态环境的影响土地资源的压力,________资源的压力,________资源的压力,森林资源的压力,________的压力。
3.全球性生态环境的问题主要包括:________________________________________________________________等。
考点突破考点1生态系统的稳定性1.生态系统的反馈调节(1)含义:当生态系统某一成分发生变化的时候,它必然会引起其他成分出现一系列的相应变化。
这种变化又反过来影响最初发生变化的那种成分的现象。
其中包括正反馈和负反馈,负反馈调节在生态系统中普遍存在。
(2)负反馈调节①作用:是生态系统自我调节能力的基础,能使生态系统达到平衡和保持稳态。
②实例:森林中的食虫鸟和害虫的数量变化害虫增加→鸟食物增加→鸟数量增加→鸟吃大量害虫→害虫减少害虫减少→鸟因饥饿死亡→鸟数量下降→鸟吃少量害虫→害虫憎加鸟与害虫相互制约→数量相对稳定(3)正反馈调节①实例:若一个湖泊受到了污染,鱼类的数量就会因为死亡而减少,鱼体死亡腐烂后又进一步加重污染并引起更多鱼类死亡。
2019高三生物(苏教版)一轮课件:12.1 生态系统的结构
提示:植食性动物为第二营养级,以植食性动物为食的称为第三 营养级和次级消费者。
(3)食物网中两种生物间只有一种种间关系。( × ) 提示: 食物网中的两种生物间可能同时存在捕食、竞争等种间 关系。 (4)食物链和食物网是生态系统能量流动和物质循环的主渠道。 ( √ )
第12单元
第1讲 生态系统的结构
考点一
考点二
学科素养
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自主梳理
核心突破
考向感悟
生态系统的生物成分比较与联系
第12单元
第1讲 生态系统的结构
考点一
考点二
学科素养
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自主梳理
核心突破
考向感悟
第12单元
第1讲 生态系统的结构
考点一
考点二
学科素养
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自主梳理
核心突破
考向感悟
第12单元
第1讲 生态系统的结构
(2)“天敌”减少:“天敌”减少,则被捕食者数量增加。但随着其数量 的增加,种内斗争加剧,种群密度下降,直到趋于稳定,但最终结果比 原来数量要大。
自主梳理
第12单元
核心突破
第1讲 生态系统的结构
考点一
考点二Biblioteka 考向感悟学科素养-21-
(3)“中间”营养级生物减少的情况:如右图所示食物网中,青蛙突 然减少,则以它为食的蛇也将减少,鹰就要过多地捕食兔和食草鸟, 从而导致兔、食草鸟数量减少。因为鹰不只捕食蛇一种生物,它可 依靠其他食物来源来维持其数量基本不变。
第1讲 生态系统的结构
第12单元
第1讲 生态系统的结构
考点一
考点二
学科素养
2019年高考真题生物(江苏卷含解析)
年普通高等学校招生全国统一考试(江苏卷)生物一、单项选择题.下列关于细胞内蛋白质和核酸的叙述,正确的是. 核酸和蛋白质的组成元素相同. 核酸的合成需要相应蛋白质的参与. 蛋白质的分解都需要核酸的直接参与. 高温会破坏蛋白质和核酸分子中肽键【答案】【解析】【分析】蛋白质和核酸是细胞内的两种生物大分子有机物,其中蛋白质的基本单位是氨基酸,氨基酸有种,主要由、、、元素组成;核酸分和,分子的碱基有、、、四种,分子的碱基有、、、四种,由、、、、元素组成;的多样性决定了蛋白质的多样性。
【详解】核酸的组成元素是、、、、,而蛋白质的主要组成元素、、、,错误;核酸包括和,两者的合成都需要相关酶的催化,而这些酶的化学本质是蛋白质,正确;蛋白质的分解需要蛋白酶的参与,而蛋白酶的本质是蛋白质,因此蛋白质的分解不需要核酸的直接参与,错误;高温会破坏蛋白质分子的空间结构,但是不会破坏肽键,且核酸分子中不含肽键,错误。
.下列关于细胞生命活动的叙述,错误..的是. 细胞分裂间期既有基因表达又有复制. 细胞分化要通过基因的选择性表达来实现. 细胞凋亡由程序性死亡相关基因的表达所启动. 细胞癌变由与癌有关基因的显性突变引起【答案】【解析】【分析】细胞分化是指在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程,其实质是基因的选择性表达;细胞凋亡是由基因决定的细胞编程序死亡的过程,细胞凋亡是生物体正常的生命历程,对生物体是有利的,而且细胞凋亡贯穿于整个生命历程;细胞癌变的根本原因是原癌基因和抑癌基因发生基因突变,其中原癌基因负责调节细胞周期,控制细胞生长和分裂的过程,抑癌基因主要是阻止细胞不正常的增殖。
【详解】细胞分裂间期主要进行的复制和有关蛋白质的合成,其中基因控制蛋白质的合成过程属于基因的表达,正确;细胞分化的实质是基因的选择性表达,正确;细胞凋亡是由基因决定的细胞编程序死亡的过程,是由程序性死亡相关的基因的表达所启动的,正确;细胞癌变的根本原因是原癌基因和抑癌基因发生基因突变,其中原癌基因的突变属于显性突变,而抑癌基因的突变属于隐性突变,错误。
2019版高考生物一轮复习(江苏专版 B版)教师用书:专题22 生态系统的稳态 PDF版含答案
113 ㊀
专题 22㊀ 生态系统的稳态
对应学生用书起始页码 P234
考点 1㊀ 生态系统的结构
㊀ ㊀ 1. 种群㊁群落和生态系统的关系
种群 群落 生态系统
②食物网的分析
概 生活在一定区域的 同一时间内聚集在 ㊀ 生物群落和无机环境㊀ 相 念 同 种 ㊀ 生 物 的 全 一定区域中 ㊀ 各种 内 ㊀ 互作用而形成的统一整体 涵 部个体 生物种群㊀的集合 区 别
㊀ 非生物 ㊀ 的物 无 机 物㊁ 水㊁ 空 气㊁ 生物群落中的物质和 质和能量 阳光等 能量的根本来源 (1) 绿色植物 自养型 生物 将无机环境中的物质 和能量通过光合作用
必需成分
{ { {
源头:㊀ 太阳能㊀
流经生态系统总能量:㊀ 生产者㊀ 固定的太阳能总量 途径:㊀ 食物链和食物网㊀ 形式:有机物中的化学能
食物网 越复杂 越简单
主要 无机环境中 存在 形式 生物群落内 生物群落与 循环 无机环境之间 形式 生物群落内 进入生态系统的途径 返回无机环境的途径 对环境的影响
生物种类 越多 越少
自我调节能力 大 小
㊀ 化石燃料 ㊀ 的燃烧; 动植物的呼吸; 微生物的 ㊀ 分解作用㊀ 温室效应
生产者的㊀ 光合作用㊀ 或㊀ 化能合成㊀ 作用
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2019版高考生物一轮复习(江苏专版+B版)教师用书:专题1+细胞的化学组成 PDF版含答案
子数㊂
1. 若形成 的 多 肽 是 环 状: 氨 基 酸 数 = 肽 键 数 = 失 去 水 分 2. 在蛋白质相对分子质量的计算中若通过图示或其他形式 3. 涉及氨基酸计算时, 注意不要将氨基酸的 数目 与 种
㊀ ㊀ 注:氨基酸平均相对分子质量为 a㊂
基酸中 N 原子总数㊂ (2) O 原子数 = 肽键数 + 2ˑ 肽链数 +R 基上的 O 原子数 = 各 氨基酸中 O 原子总数 - 脱去水分子数㊂ 4. 利用排列组合的方法,计算多肽种类 基酸) : 以一个三肽为例( 注:图解中的椭圆结构代表形成肽链的氨 (1) 若有 n 种氨基酸形成一个三肽,且每种氨基酸的数量不
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(2) 验证某种无机盐的生理作用的实验思路 ①实验组 正常植物 ㊀ 培养 ㊀ 加入 X ң表现出症状 ң症状消失
( 1) 占细胞鲜重最多的元素和化合物分别是 O 和水㊂ ( 3) 构成生物大分子的基本骨架的元素是 C㊂
( 2) 占细胞干重最多的元素和化合物分别是 C 和蛋白质㊂ 2. 利用关系图记忆有机物的元素组成
高考生物一轮复习 生态系统的结构学案 苏教版必修3
高考生物一轮复习生态系统的结构学案苏教版必修3姓名时间一、基础知识梳理1、概念:由与它的相互作用而形成的统一整体。
2、生态系统的组成成分包括、、、。
3、生态系统的营养结构是指,它们是的渠道。
二、考点分析:考点一:生态系统的成分例1、如下图表示生态系统中四种成分之间的关系,以下相关叙述中正确的是A、甲和乙所包含的所有种群构成群落B、乙1的同化量越大,流向乙2的能量就越少C、丙不一定是原核生物D、丁的含量增加将导致臭氧层被破坏变式训练1、关于生态系统组成成分的叙述正确的是①凡是细菌、真菌都是分解者②凡是自养型生物都是生产者③植物都是生产者④动物都是消费者⑤异养型生物都是消费者A、②B、②③C、③④D、②⑤考点二:生态系统的营养结构食物链和食物网例2、如下图所示是一个陆地生态系统食物网的结构模式图。
下列各项叙述中,不正确的是A、此生态系统中的生产者有2个,是该生态系统的主要成分B、若丙种群数量下降20%,辛种群数量不会发生明显变化C、在该食物网中辛占有3个营养级D、既存在竞争关系又存在捕食关系的只发生在丁和辛,丙和乙之间变式训练2、如图是一个陆地生态系统食物网的结构模式图,下列叙述中,不正确的是A、在该食物网中,共有5条食物链存在B、在该食物网中,H处于三个不同的营养级C、若B种群中各年龄期的个体数目比例适中,则该种群的密度在一段时间内会明显变大D、在该食物网中,如果C种群的数量下降10%,则H的数量不会发生明显变化例3、生态系统成分中分解者是不可缺少的,分解者能将动植物的遗体分解为无机物,重新被绿色植物利用。
下面是某小组的同学为证明细菌对植物遗体的分解作用提出的两种实验方案。
他们将同一种树的落叶分成甲、乙两组,实验过程中不断地滴加蒸馏水,使树叶保持潮湿。
方案一:将甲组放在无菌条件下,乙组放在自然条件下(暴露在空气中)。
观察记录落叶的变化。
方案二:将甲组灭菌后放在无菌条件下,乙组放在自然条件下(暴露在空气中)。
(江苏专版)高考生物一轮复习-第十一单元 生态系统的稳态(第37课时)生态系统和生物圈课件
(3)若处于“中间”营养级的生物减少,另一种生物的变化情况应视具体食 物链确定。如下图所示的食物网中,蚱蜢减少,则蜥蜴、蛇也减少,鹰就加 强对兔和食草鸟的捕食,从而导致兔和食草鸟减少,使鹰的数量基本不变。
考向 结合相关图示,考查食物链和食物网的有关知识 1.(2015江苏扬州四星高中期初模拟,11,2分)下图表示生态系统中四种成分 (甲、乙和丙、丁、戊所对应方框各代表一种成分)之间的关系,以下相关 叙述中错误的是 ( )
(2)对于动物而言,其营养级与消费者的级别并不一致。营养级级别=消费 者级别+1。 (3)分解者不能归入食物链中任何一个营养级。这是由于分解者与动、植 物之间不是捕食关系。
考向 结合相关实例,考查生态系统组成成分的有关知识 1.下列关于生态系统的成分的叙述,不正确的是 ( ) A.动物大部分属于消费者,其中植食性动物属于第二营养级 B.有的消费者无细胞结构 C.生产者属于自养型生物,是生态系统中最基本、最关键的生物成分 D.一种生物只能属于生态系统中的一种生物成分
答案 D 病毒是寄生生活,在生态系统中属于消费者,A项错误;不能进 行光合作用的生物也可能是生产者,如能进行化能合成作用的硝化细菌,B 项错误;营腐生生活的细菌一定是分解者,C项错误;生态系统的营养结构是 指食物链和食物网,只包含生产者和消费者两种成分,D项正确。
突破二 生态系统的营养结构
1.食物链分析 (1)表现形式
定位
生产者 消费者
最基本、最关键的生物成分 直接或间接地以④ 植物 为食
分解者 将动植物遗体、粪便等分解为 ⑥ 无机物
范围 主要指各种③ 绿色植物
主要指以其他生物为食的各种 ⑤ 动物 主要是⑦ 腐生的细菌和真菌 ,也 包括蚯蚓等动物
二、生态系统的营养结构 1.食物链 (1)概念:生态系统中,生物之间由于⑧ 营养结构。 (2)实例
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第3讲生态系统的稳定性及其保护考纲考情全球性生态环境问题,B,生物多样性保护的意义和措施,B,15年一单选一T14以文字叙述的形式考查生物多样性14年一单选一T17考查对生物多样性的理解13年一多选一T24考查生物多样性的保护分析调查当地生态环境中的主要问题,提出保护建议或行动计划,b,13年一多选一T24考查对秸秆的研究知识整合一、生态系统稳定性1 .生态系统能够维持相对稳定的原因是生态系统具有_______________________________________ 。
_________________ 调节在生态系统中普遍存在,是生态系统的自我调节能力的基础。
2. _________________ 食物网越 ___ ,其_________ 就越,抵抗力稳定性就越高。
3.提高生态系统的稳定性,______ 一要控制对生态系统的程度,对生态系统的利用,不应超过生态系统的______________________________ ;二是对人类利用强度较大的生态系统,应实施相应的_________ 投入,保证生态系统内部结构与功能的协调。
二、生态保护1.我国人口现状与前景现状:由于人口__________ ,我国人口仍将在较长的时期内_______________2.人口增长对生态环境的影响土地资源的压力,____________ 资源的压力,_________ 资源的压力,森林资源的压力,______ 的压力。
3.全球性生态环境的问题主要包括___________________________________________________________________________ 等。
考点突破考点1生态系统的稳定性1.生态系统的反馈调节(1)含义:当生态系统某一成分发生变化的时候,它必然会引起其他成分出现一系列的相应变化。
这种变化又反过来影响最初发生变化的那种成分的现象。
其中包括正反馈和负反馈,负反馈调节在生态系统中普遍存在。
(2)负反馈调节①作用:是生态系统自我调节能力的基础,能使生态系统达到平衡和保持稳态。
②实例:森林中的食虫鸟和害虫的数量变化害虫增加f鸟食物增加f鸟数量增加f鸟吃大量害虫f害虫减少害虫减少T鸟因饥饿死亡T鸟数量下降T鸟吃少量害虫T害虫憎加鸟与害虫相互制约f数量相对稳定(3)正反馈调节①实例:若一个湖泊受到了污染,鱼类的数量就会因为死亡而减少,鱼体死亡腐烂后又进一步加重污染并引起更多鱼类死亡。
因此,由于正反馈作用,污染越来越重,鱼类的死亡速度也会越来越快。
②正反馈调节的结果:使生态系统远离平衡。
2.生态系统具有稳定性的原因生态系统具有稳定性是因为生态系统具有自我调节能力。
负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础。
(1)生态系统的结构与自我调节能力的关系如下(2)生态系统的自我调节能力不是无限的。
外界干扰因素的强度超过一定限度,其自我调节能力会丧失,生态系统就难以恢复。
3.抵抗力稳定性和恢复力稳定性(1)概念抵抗力稳定性:生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构和功能保持原状的能力。
恢复力稳定性:生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到原状的能力。
(2)两种稳定性的比较一方面要控制对生态系统的干扰程度,对生态系统的利用应适度,不应超过生态系统的自我调节能力;另一方面对人类利用强度较大的生态系统,应实施相应的物质和能量的投入,保证生态系统内部结构和功能的协调。
例1生态系统的稳定性包括结构和功能上的稳定,图中置位点为生态系统所具备的某个理想状态,请据图回答:输人—[ 黑位点怡出(1)生态系统的结构包括生态系统的组成成分和_________ ,生态系统具有___________ 、 ________ 和________ 三大功能。
(2)某池塘中,早期藻类大量繁殖,食藻浮游动物水蚤大量繁殖,藻类减少,接着又引起水蚤减少,后期排入污水,加速水蚤死亡,加重污染,导致更多水蚤死亡,关于上述过程可知早期属于反馈调节,后期属于_____ 反馈调节。
(3)任何一个生态系统都有一定抵抗外界干扰并使自身的结构与功能保持原状的能力,该能力称为___________ 。
生态系统中物种丰富度越大,营养结构越复杂,该稳定性越________ (选填“强”或“弱”)。
⑷近年来我国多个城市出现雾霾,甚至PM2.5爆表的现象,说明生态系统的________________ 能力是有一定限度的。
(根本原因)(直接原因)1. 如图表示正常生态系统受到一定程度的干扰后,生态系统稳定性的变化。
下列说法 错误的是()生态系统抵抗力与恢复力稳定性关系示意图A •在受到干扰之前,曲线在正常范围内波动是由于该生态系统具有自我调节能力B. 在受到干扰后,曲线偏离正常范围越晚和幅度越小,说明生态系统的抵抗力稳定 性越高C. S 2所代表的面积越大,生态系统的恢复力稳定性越高D. S 3所代表的面积越小,生态系统的稳定性越高考点2保护生物多样性1. 生物多样性的概念⑴生物圈内所有的植物、动物和微生物,它们所拥有的全部基因,以及各种各样的生 态系统,共同构成了生物多样性。
生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样 性。
生物多样性内涵(三层次)层次每层次相关的内容遗传(基因)多样性基因携带着遗传信息,基因控制性状,基因突变和染色体变异 等是遗传多样性之源物种多样性物种由多种种群组成。
种群是进化的单位,突变、基因重组和 自然选择使种群的基因库在代代相传的过程中保持和发展,物 种多样性是生物进化的结果生态系统多样性指多种多样的生态系统。
保护生态系统多样性是对生物多样性最有效的保护(1)从分子水平看 (2)从进化角度看物种多样性与生态系统多样性主要是生物的不定向变异与定向选择在进化过程中共同 作用的结果。
3. 生物多样性的价值DNA (基因)的多样性 转录 翻译蛋白质多样性一T 生物性状多样性①潜在价值:目前尚不清楚的。
r②间接价值:(也叫生态功能)③直接价值:对人类有食用、药用和工业原料等实用意义的,以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作-等,非实用意义的价值。
4.生物多样性的保护(1)保护生物多样性关键是协调好人类与生态环境的关系:①控制人口的增长;②合理利用自然资源;③防治环境污染;④加强立法及宣传活动。
(2)坚持“可持续发展”和“合理利用”是最好的保护,对于生物多样性的保护与利用要防止两个极端:①避免盲目地、掠夺式地开发利用,坚持可持续发展的观念。
②避免禁止开发和利用,坚持合理开发是最好的保护,如规定禁渔期和禁渔区,退耕还林(草、湖)等。
(3)具体措施有:①就地保护;②易地保护,其中建立自然保护区属于最有效的措施。
建立精子库,种子库等,利用生物技术进行基因保护,加强立法,执法和宣传教育。
例2 (2017江苏高考)江苏省徐州市多年来围绕“一城青山半城湖”理念,实施了一系列生态建设工程,生态效应逐渐显现。
下列有关该生态工程的分析评价不合理的是()A .使物种多样性程度显著提高B.使生物群落的组成更为复杂C.使生态系统的类型更为多样D •其主要目的是提高生物多样性的直接价值2.(多选)全球范围内生物多样性有降低的趋势,对此所做的分析正确的是()A •栖息地总量减少和栖息地多样性降低是重要原因B .栖息地破碎化造成小种群有利于维持生物多样性C.这种变化是由于新物种产生量少于现有物种灭绝量D •过度的人为干扰导致生物多样性降低请根据以下关键词的提示,归纳构建本课时知识体系人口增长对生态环境的影响全球性生态环境问题生物多样性价值生物多样性保护措施随堂演练1.下列有关生态系统稳定性的叙述,不正确的是()A •生态系统具有自我调节能力,这是生态系统稳定性的基础B.生态系统内部结构与功能的协调,可以提高生态系统稳定性C.生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用,体现了其间接价值D .生态系统中的组成成分越多,食物网越复杂,生态系统恢复力稳定性就越强2.下列有关湿地生态系统的叙述,不正确的是()A •湿地蓄洪防旱的作用体现了生物多样性的直接价值B.在群落水平上研究湿地,需要确定其范围和边界C.弃耕水稻田中的群落演替属于次生演替D •保护湿地生物多样性有利于维持该生态系统的稳定性3.下列关于江苏省境内发生的几个生态事件的叙述,错误的是()A •互花米草原产美洲,引入到江苏沿海等地种植后迅速扩散并改变了滩涂生物多样性,属于生物入侵B.克氏原螯虾(小龙虾)原产美洲,经由日本引入南京地区后迅速扩散,对农田有- 定危害,但成为餐桌上的美味,不属于生物入侵C.麋鹿原产我国,但后来在国内绝迹,从欧洲引入并在大丰境内建立自然保护区实行迁地保护D •丹顶鹤在我国东北等地系列,迁徙到江苏沿海滩涂越冬,在盐城建立自然保护区 实行就地保护 4.(多选)下列关于生物圈稳态及生物多样性保护的叙述,正确的是()A •保护生物多样性是维持生物圈稳态的重要条件 B. 正反馈调节是生物圈稳态调节的基础 C. 保护生物多样性的最有效措施是迁地保护 D .保护生物多样性关键是协调好人与生态环境的关系 5.移动床生物膜反应器(简称MBBR)是一种新型废(污)水生化处理技术,其核心处理装 置如图所示。
它的主要原理是污水连续经过装有移动填料的反应器时,附着在填料表面的微 生物形成“生物膜”,通过控制条件使微生物大量繁殖,进而起到净化水质的作用。
请分析 并回答问题:(1) 填料表面附着的大量细菌、真菌等微生物,从细胞结构上看,后者的主要特点是 __________________ 。
从生态系统成分来看,这两种微生物属于 _________________________ 。
(2) 附着在填料内、外表面的微生物主要通过 _____________ 呼吸的方式分解水中的有机物。
(3) MBBR 中所使用的填料多为密度略低于水的聚乙烯材料,其目的是_____________________________________ 。
在MBBR 中虽然没有机械搅拌装置,但 ________________ 可 以起到搅拌作用,使填料在水中能上下运动。
⑷处理高浓度的有机废水时,可将进水速度适当放慢,原因是⑸研究发现适当提高水温,可以提高处理效果,原因主要是第5题图填料生物移动床(MRBR)二压騎空气沉淀池出水。