(名师整理)最新部编人教版语文七年级下册第17课《紫藤萝瀑布》精品习题课件

D．②①③④
6．学完本课后，七年级某班开展了以“微笑面对生活”为主题的综合性学习活 动，请你参加。
(1)【拟写标语】请围绕“微笑面对生活”的主题，补全下面的主题标语。 【示例】生活很美记得微笑 ，学习有乐总需放歌。
(2)【观点论述】面对挫折，杜牧有诗云：“胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”对此，你有什么看法？
⑦此时，只要你细心观察，就会发现这些微不足道的青苔，竟是如此有气势。 她们都是一根连着十根，十根连着百根，连绵起伏，渐成气象。无论是断墙残垣， 还是悬崖绝壁之上，其他植物都无法落脚，唯有青苔从墙缝里、石缝隙中奋力拱出， 四处蔓延着绿意，在荡漾的春风中记录着比石头还硬的倔强。
⑧小时候，我的家乡，每年春日，也就是春雨即将来临之前，父亲总要爬上古 楼，上屋顶清理盖瓦，家乡人称之“拾漏”。他总是弓着腰，小心翼翼地翻起一片片 布满青苔的瓦，或剥下苔绿，或扯下苔丝，或拔出瓦沟中的苔草……然后装进一个 蓝色的布袋里。他从木梯上退下来后，便径直去后花园，从布袋里掏出一撮撮、一 把把的青苔，或填于兰花盆，或黏附于梅花树干上，或塞进干枯的罗汉松那一个个 细小的木洞穴中……父亲说，青苔也有一些诗意的名字，她叫“绮线”，也称呼为“绿 衣元宝”，百花有青苔衬托，人世间才会春色满园。
【写法分析】紫藤萝从花朵稀落到毁掉，再到如今繁花似锦的命运，与经历生 死疑惑、疾病痛楚的作者何其相似。面对眼前盛开的紫藤萝瀑布，作者的思想感情 得到升华，由花到人，心情豁然开朗。需要注意的是，运用托物言志的写法描述事 物的特点时，事物的特点要与人物的品格有相似之处，让人读了文章就能清楚地认 识到，托物要说明什么，要赞誉怎样的人，如果不是这样的话，托物言志的写法也 就失去了意义。
【例文】暮春时节，落花缤纷，红花草(也叫紫云英)却开得正盛。花蕊深蕴着 馨香，招来成群的蜜蜂，“紫云英蜜”的美名，受到多少人的青睐。一到插秧季节， 红花草又慷慨地翻身入土，浸泡在水里，变成肥料，为庄稼丰收而牺牲自己。红花 草啊，你活着，是为了人类美好的生活；死去，是为了给大地增添肥料，你并不名 贵，难入观赏之林；但是你火焰似的生命，勇于牺牲的精神，不正是一种崇高人格 的象征吗？
15．课文运用托物言志的手法，表达对人生意义全新的深刻理性的认识。请你 运用托物言志或借物喻人的写法写一种事物，表达对人生意义的认识。
【课文片段在线】我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也 在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑， 关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只 是精神的宁静和生的喜悦。
【技法点睛】采用托物言志的手法，关键是“志”与“物”要有某种相同点或相似 点，使物能达意而志为物核，表达心中的志向或期望。托物言志常借用比拟、象征 等手法。如：岁寒三友“松、竹、梅”常用于表示高洁的志向，“泥土”常用于抒发谦 逊的情怀，“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。托物言志与借物喻人相似，都是借 别的事物来抒发自己的情感。
(解析：B.“忍俊不禁”指忍不住笑。与后文“流下了辛酸的眼泪”相矛盾。)
4．修改下列病句。 (1)语文课上，我们讨论并阅读了《紫藤萝瀑布》，感慨颇多。 修改方法： 把“讨论”和“阅读”对调位置。 (2)通过阅读《紫藤萝瀑布》这篇文章，使我认识到生命的长河虽有曲折，但 永远在前进。 修改方法： 删掉“通过”或“使”。
13．阅读全文，选出不正确的一项( B ) A．第⑤段中“回”字用双引号起突出强调的作用；第⑧段中“拾漏”用双引号是 表特定称谓。 B．文章双线交织，虚实结合，暗线是对青苔的描写。 C．第⑧段运用插叙，再现父亲清除青苔的情景，体现父亲对青苔的喜爱，丰 富了文章的内容。 D．这篇写景抒情散文，构思精巧，语言含蓄隽永，富有表现力。
④江南民间有句谚语：“三月青苔露绿头，四月青苔绿满河。” ⑤在我的印象里，春风拂面，青苔们趴在残旧的瓦片上，粘在厚重的砖头间， 爬在高高的墙头上，附在苍老的树干中，布满在瘦硬的岩石上，从故乡街上的青石 板夹缝中撑出绿意，写出一个又一个方正的“回”字。不远处的春江，“江水绿如蓝”， 这是青苔的大写意、大手笔。 ⑥在乡间的古楼里，当青苔从不远处的山坡上，开始随着春风波动、蔓延时， 门前的台阶也变绿了，古楼便春光融融，于是陋室不陋。
⑨真正懂得青苔心意之人，应是清代的袁枚先生。他知青苔的气质风度，他知 青苔的生存环境。
⑩我是江南人，深爱着门前残墙上的青苔，绿意由她而生。青苔的绿痕从墙根 开始，一直蔓延到墙顶上。春光总是被那些摇曳的芦草占尽，她却自有一番风情。
⑪她们总是满腔热情地在你回乡的青石板石缝里，撑起一些绿意，让你享受着 “春满大地”的时光。也许你脚踏在其身上，目光却关注着斜枝的桃花，或是墙头上 的芦苇花。
5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接恰当的一项是( B )
生命永远都是那么光鲜，它不会因岁月的流逝而变质，______________
①这样才能感受到生命的无限魅力。
②所以，我们不能任梦想流失。
③也不会因人的成败得失而停滞。
④而应努力提高自身素质，增强自身能力。
A．②④③①
B．③②④①
C．③④①②
⑫她们总是那个恬静的俏模样，悄无声息地吐着绿，伸展着，变幻着。一点点， 一丛丛，哧哧地笑着。
⑬此时，如果你没有见青苔，一定是遗憾的；没有青苔的世界，也是寂寞的。 (选自《人民日报·副刊》2019 年 05 月 18 日，有删减)
11．结合文意，简析“青苔撑起的一片绿意”中“绿意”的含义。 ①指生机勃勃、春意盎然的青苔(意象)；②指自强不息、顽强生长、志存高远 的精神(意境)；③抒发了“我”对青苔由衷的敬意和赞美，以及对青春、对人生的思 考和执着追求(情感)。
【示例】在人的一生中，难免会遇到挫折和打击，我们应把失败看作成功的垫 脚石，微笑面对生活，树立信心，这样才能迎接成功。
(3)【撰写对联】微笑，标志着自信、雅量和大度，这是一种胸怀，也是一种 境界。请围绕主题，根据上联写出下联。
上联：微笑驱散烦恼 下联：【示例】阳光拨开阴霾
02 课内精读
阅读课文，回答问题。 7．根据括号中的提示赏析下列语句。 (1)每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱 鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。(化静为动) “张满了的帆”“船舱鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”将静态的花写得富有动态，形象 逼真地写出了花朵绽放的情态，充满了活力和情趣。
12．品味第⑤段中的画线句子，任选一个角度，分析其表达效果。 春风拂面，青苔们趴在残旧的瓦片上，粘在厚重的砖头间，爬在高高的墙头上， 附在苍老的树干中，布满在瘦硬的岩石上，从故乡街上的青石板夹缝中撑出绿意， 写出一个又一个方正的“回”字。 运用拟人、排比、比喻的修辞手法，赋予青苔人的动作，形象生动地写出了青 苔生长在物体上的情态和形状，表现了青苔在恶劣的生长环境中的顽强生命力。句 式整齐，增强语言气势，富有表现力。
(2)这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻 地笼罩着我。(多感官互通)
运用通感的修辞手法，将嗅觉和视觉互通，花香也有了颜色，写出作者面对紫 藤萝瀑布时的愉悦、梦幻之感。
8．作者为什么要插入“忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝……再 也看不见藤萝花了”这一段文字？
10．联系课文，谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河 是无止境的”这句话的理解。
【示例】花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的， 而生命的长河是无止境的，我们不能被昨天的不幸压垮，应该像紫藤萝一样，以饱 满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中去实现人生的价值。
【习题链接】见本课第 14 题。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
紫藤萝瀑布
紫藤萝败落
家庭不幸，小弟病症
紫藤萝盛开
生命的顽强和美好
紫藤萝的衰胜变化
人生哲理
自己家庭的衰胜变化
写景
感悟
借景抒情（托物言志）
板书设计
花瀑
（1—6）赏花 花穗
花朵
整体到局部 动静结合 色彩、形态、情态 修辞手法
03 拓展阅读
(2019·曲靖中考改编) 青苔撑起的一片绿意 洪振秋
①春日，人们的视野里总是万物葱绿，百花次第开放，一派生机勃勃。
②百花繁，万花灿，唯有苔草很少被人提及，因为它实在微小，可以说是微不 足道。我却惊讶于这细小低微的青青苔草，它没有茂林的硕大气象，也没有百花的 美妙身姿，只是静静地躲藏在不容易被人注视的角落里。但她依然有着茂林一般的 风情、百花一样的美丽。
紫藤萝瀑布
1.有感情地朗读课文，理清文章脉络，理解课文内 容及作者的感情。(重点)
2.揣摩文中写景状物语句的妙处，学习作者借景抒 情、托物言志的写作技巧。(难点)
3.联系学习和生活，初步获得对人生深沉而独特的 感受，体味人生，感悟生命。
01 积累运用
1．下列加点字读音不正确的一项是( A )
A．迸．溅(bìng) B．枯槐．(huái)
托物言志 托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上，“物”便具有了某种象征 意义，成为作者的志趣、意愿或理想的载体。作者的个人之“志”借助于这个具体之 “物”，表达得更巧妙、更充分、更富有感染力。
【典型例题】作者借紫藤萝瀑布抒发了怎样的感慨？ 【参考答案】作者由花及人，感悟到生命的美好和永恒，增添了作者对生活的 勇气和信心，抒发了作者对美的追求，对生命意义的追求，同时表达了作者对生命 长河迂回曲折而终将前进的感慨。
（7—9）忆花 遭遇不幸，又现生机（类比联想）
③我非常喜欢清代诗人袁枚那首《苔》：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米 小，也学牡丹开。”诗人笔下的青苔生长环境是很恶劣的，可它依然长出绿意来， 展现出自己的青春。青春从何处来？它从苔草旺盛的生命力中来，它凭着坚强的活 力，冲破困境，焕发青春的光彩。苔草是不会开花的，但她“也学牡丹开”，既是谦 逊，也是骄傲。她虽然如此弱不禁风，却凭着自身的自强不息，争得和百花一样的 开放权利，春光有了她们不断地点缀，才显得如此春意盎然。
(解析：B.对青苔的描写是明线。)
14．这篇文章主要运用了哪种表现手法？表达了作者怎样的思想感情？
象征(托物言志，借物喻人)。作者借青苔的普通、卑微，生长环境恶劣却努力 生长，象征在艰苦环境中自强不息、坚忍自持、努力抗争、谦逊、高洁、不屈服于 命运的千千万万的普通劳动者的精神和意(níng)
仙露琼．浆(qióng) 盘虬．卧龙(qiú)
C．伶仃．(dīng) D．绽．开(zhàn)
伫．立(zhù) 笼．罩(lǒng)
忍俊不禁．(jīn) 察．言观色(chá)
(解析：A.“迸”应读作“bèng”。)
2．根据拼音写出相应的词语。 (1)雨后的月光，清白如银。草丛中有虫声 fán mì(繁密)，如另一场急雨。 (2)小小的一点过失都有可能造成一生的 yíhàn(遗憾)，所以生活的每一个细节 都应该注意。 (3)这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有 fēng wéi dié zhèn(蜂围蝶阵)。 (4)我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的 jiǔ niàng( 酒酿 )。
3．下列加点成语使用有误的一项是( B ) A．他善于察．言．观．色．、逢迎献媚，颇得领导赏识，很快就成为部门主管。 B．在外漂泊十多年的他，见到亲人时终于忍．俊．不．禁．，流下了辛酸的眼泪。 C．清晨，大山深处的草叶上的露珠，在阳光下闪闪发亮，仿佛神仙酒杯里的 仙．露．琼．浆．。 D．这棵古槐据说已经有一千年的历史了，盘．虬．卧．龙．的枝干，茂盛的枝叶，让 人叹服生命的伟大。
插入的这一段文字主要是写紫藤萝也曾遭遇不幸，以花喻人，说明花与人有同 样不幸的命运，为下文点题做铺垫。
9．从开头“不由得停住了脚步”，到结尾“不觉加快了脚步”，作者的情感有了 怎样的变化？
开头“不由得停住了脚步”，是被紫藤萝花的辉煌、茂盛所吸引，驻足欣赏；结 尾“不觉加快了脚步”是因为感受到生命永恒的价值，精神受到振奋鼓舞。