图画书的教育价值及教育建议之我见
浅谈图画书对幼儿园阅读能力的提升策略
浅谈图画书对幼儿园阅读能力的提升策略一、图画书对儿童发展的价值图画书是一种以图画为主要表现内容的读物，在日本及港台地区又被称作“绘本”，在中国大陆主要指儿童图画故事书——“一种专为儿童设计，依靠一连串图画和为数不多的文字结合，或者完全没有文字，全靠图画来传递信息，讲故事的图书”。
（一）图画书能有效促进幼儿的语言能力发展1.提升幼儿的理解水平。
图画书阅读对语言发展的作用，一直是国内外研究的热点，也是普遍认同的图画书阅读的最大价值。
喜欢阅读、有丰富的早期阅读经验的幼儿在语言表达的词汇量、流畅性、积极性、以及听的能力方面都明显优于不喜欢或者缺乏阅读经验的儿童。
2.丰富幼儿词汇量。
图画故事书比纯文本的故事书更具优势表现在，它以美丽的图为优美的语句提供视觉支持，有效地帮助幼儿理解并记忆，当孩子再次翻看图画时，成人的声音也会在耳边响起。
在阅读图画书的过程中，幼儿很自然地会就画面内容发表自己的看法，并和同伴进行讨论。
而且在倾听的过程中，有了丰富的体验，积累了大量的素材，他们就能更流利的表达自己的看法。
3.激发幼儿对阅读的兴趣。
图画书阅读可以帮助幼儿学习成为真正的读者。
学前儿童最初接触图画书没什么区别。
对学前儿童而言，图画书阅读就是他们童年生活的一部分。
他们在阅读过程中，逐步意识到图画书是获得主体性体验的、愉快的情绪和知识的源泉，有助于帮助幼儿培养阅读兴趣和爱好。
（二）故事书能促进幼儿的想象力及思维能力的发展幼儿要“读懂”图画书，要把一个个断续的画面连成一个完整的故事，必须具备丰富的想象能力和一定的观察力、记忆力及推理能力，只有这样才能顺利进入图画书的世界；图画书作为一种丰富的有趣的信息符号载体，其生动的视觉表现能够使儿童不受文字的约束，激发儿童的想象，唤起儿童对所视对象的兴趣和情感，为幼儿提供了一个广阔的思维空间，对幼儿的想象力、观察力、记忆力及创造力、逻辑能力等诸多思维能力都有极大的促进作用。
人并不是生来就具有丰富的想象力的，丰富的想象力源于丰富的体验，图画书中有多种多样的形象，更有各种复杂曲折的情节变化，幼儿在经历了种种图画故事“人生”以后，就会变得更具想象力，更能了解未知的事物。
试论图画书在幼儿园教育中的运用
试论图画书在幼儿园教育中的运用1. 拓展知识面图画书中蕴含着丰富的知识和信息，通过图画书，幼儿可以了解世界各地的文化风俗、动植物的生活习性、历史故事等，从而拓展知识面，增长见识。
2. 培养想象力和创造力图画书中的丰富图画和生动形象可以激发幼儿的想象力，启发他们对事物的独特观点和表达方式，同时也培养了他们的创造力和想象力。
3. 提高阅读能力通过图画书，幼儿可以学习文字和语言，对语言的运用和理解能力进行提升，有助于培养他们的阅读能力。
4. 促进语言表达图画书中的场景和角色可以帮助幼儿梳理思维，通过描述图画中的情节和人物来训练和提高幼儿的语言表达能力。
5. 建立东西方文化桥梁图画书可以展示世界各地的不同文化和风俗，帮助幼儿了解世界各地的差异，从小培养他们的国际视野和开放的思维。
1. 创设阅读场景在幼儿园的教室或图书角营造一个温馨、舒适的环境，摆放整齐的图画书，设立图画书阅读角，就是为了增加幼儿接触与主动挑选图画书的机会。
2. 导读引领老师可结合故事情节，通过图片描述或描绘情节梗概，引导幼儿观察、想象、表达、体验，激发学生学习兴趣。
3. 带领讨论互动老师可在讲解完绘本故事后，发表一些问题，让孩子们给予自己的答案，倡导互动讨论，激发他们的思考与表达。
4. 制作绘本老师也可以根据班级主题或幼儿自身经验制作绘本，让幼儿参与培养他们对图画书的兴趣，同时也锻炼他们的观察和表达能力。
5. 辅助工具老师在讲解时可以借助幻灯片或投影仪将图画书中的画面呈现给孩子们，让他们以更直观的形式参与到故事中，增强学习的趣味性。
三、加强图画书教学的关键措斀1. 塑造良好的阅读氛围幼儿园的教师要不断营造良好的阅读氛围，让图画书成为孩子们的良师益友，为他们的成长提供坚实的支撑。
2. 结合主题设计教师在选择图画书时可结合幼儿园的主题进行设计，例如节日、家庭、生活环境等主题，让孩子们在课堂中感受和体验。
3. 注重绘本选择教师应根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择内容丰富、画面生动的图画书，以激发孩子们的学习兴趣。
幼儿园图画书活动美篇 幼儿园图画书
幼儿园图画书是幼儿园教育中重要的教学资源之一，不仅可以激发幼儿对绘画的兴趣，还可以培养他们的想象力和创造力，同时也可以通过图画书来进行启发性教学，引导幼儿学习认知、语言和情感。
图画书活动是幼儿园教育中不可或缺的一部分，对幼儿的身心发展起着积极的促进作用。
本篇文章将就幼儿园图画书活动的重要性、实施过程、效果评估以及发展前景等方面进行深入阐述。
一、幼儿园图画书活动的重要性1.激发幼儿的绘画兴趣图画书由精美的插图和生动的故事情节构成，可以引起幼儿对图画的浓厚兴趣，使他们愿意通过绘画来表达自己的内心感受和情感。
2.培养幼儿的想象力和创造力通过观看图画书，幼儿可以接触到各种形式的画面、丰富的色彩和多样的主题，从而促进他们的想象力和创造力的发展。
3.启发性教学图画书中的故事情节和插图可以成为启发幼儿学习认知、语言和情感的有效媒介，对于幼儿的全面发展具有重要的启发作用。
二、幼儿园图画书活动的实施过程1.选材策划根据幼儿的芳龄特点和兴趣爱好，挑选适合的图画书进行活动，保证图画书的质量和内容适宜幼儿的接受能力。
2.导入环节通过展示图画书的封面或相关插图，激发幼儿的好奇心和兴趣，引起他们对故事情节的猜想和讨论。
3.讲解阅读老师可以通过生动的讲解，引导幼儿认真观看图画书，理解故事情节，并根据幼儿的理解程度进行适当的讲解和解释。
4.创作表现鼓励幼儿通过图画来表现图画书中的场景和情节，激发他们的表现欲望，培养其绘画能力和创造力。
5.展示交流组织幼儿展示自己的作品，并进行互相交流和共享，促进他们之间的交流和表达，增强彼此之间的情感交流和团结合作。
三、幼儿园图画书活动的效果评估1.培养兴趣通过图画书活动，可以观察到幼儿对绘画的兴趣得到有效的激发，愿意参与到绘画活动中来。
2.提高绘画能力经过一段时间的图画书活动，幼儿的绘画能力得到了明显的提高，形象化和丰富化的表现能力得到了加强。
3.促进情感交流在图画书活动中，幼儿通过绘画来表达自己的情感，可以促进他们之间感情的交流和理解。
图画书在幼儿情感陶冶与价值观塑造中的价值
图画书在幼儿情感陶冶与价值观塑造中的价值在当下这个快节奏的社会，幼儿教育越来越受到重视，而图画书作为一种独特的教育资源，在幼儿情感陶冶与价值观塑造中具有不可忽视的价值。
我们就来聊聊图画书在这方面的重要作用。
一、情感陶冶1.培养同理心图画书中的故事情节丰富多样，角色形象生动，能够让幼儿在阅读过程中产生共鸣，从而培养他们的同理心。
比如《猜猜我有多爱你》这本书，通过小兔子和大兔子表达爱的方式，让幼儿感受到爱的温暖，学会关心他人。
2.情感宣泄幼儿在成长过程中，会遇到各种情绪困扰，图画书可以帮助他们找到情感的出口。
如《鸭子骑车记》这本书，通过鸭子的骑行经历，让幼儿体会到勇敢尝试、克服困难带来的快乐，从而在情感上得到宣泄。
3.情感共鸣图画书中的故事往往反映了幼儿生活中的点滴，让幼儿在阅读过程中产生情感共鸣。
如《月亮忘记了》这本书，描述了一个关于友情的故事，让幼儿感受到友谊的可贵，学会珍惜身边的人。
二、价值观塑造1.传递道德观念图画书中的故事往往蕴含着丰富的道德观念，如诚信、善良、勇敢等。
通过阅读这些故事，幼儿可以学到很多道理。
如《狼和小羊》这本书，让幼儿明白诚信的重要性，学会诚实待人。
2.塑造美好品质图画书中的角色形象具有鲜明的个性特点，可以引导幼儿塑造美好品质。
如《爱心树》这本书，通过小男孩和小女孩的互动，让幼儿学会关爱他人、乐于助人。
3.引导审美观念图画书中的插图精美，色彩丰富，可以培养幼儿的审美观念。
如《彩虹色的花》这本书，让幼儿欣赏到自然的美丽，培养他们对美的感知和欣赏能力。
三、图画书的实际应用1.家庭教育家长可以利用图画书进行家庭教育，引导幼儿在阅读过程中培养良好情感和价值观。
如在睡前故事环节，家长可以选择一本富有教育意义的图画书，与幼儿一起阅读，共同探讨故事中的道理。
2.幼儿园教育幼儿园可以将图画书融入教学活动中，通过集体阅读、角色扮演等方式，让幼儿在互动中学习、成长。
同时，幼儿园还可以举办图画书展览、讲故事比赛等活动，激发幼儿的阅读兴趣。
探索图画书的魅力
探索图画书的魅力引言：语文教育是培养学生综合语言运用能力的重要一环。
而图画书作为一种独特的教育资源，具有丰富的故事情节和生动的插图，能够激发学生的想象力和阅读兴趣。
本文将探索图画书的魅力，从多个角度分析其在语文教育中的价值和作用。
一、图画书的文学价值图画书作为一种文学形式，融合了文字和图像，为学生提供了多重感官的阅读体验。
通过图画书的阅读，学生可以感受到不同的情感表达和文学语言的魅力。
例如，在《小王子》这本图画书中，通过插图和文字的结合，学生可以深入理解作者对友谊、责任和成长的思考，进而培养学生的情感认知和审美能力。
二、图画书的启蒙作用图画书通常以简单明了的语言和生动的插图呈现，适合小学生和初中生的阅读。
它们可以作为学生阅读的入门资源，帮助他们建立起对文字和阅读的兴趣。
通过图画书的启蒙，学生可以培养良好的阅读习惯和理解能力，为进一步阅读复杂的文学作品打下坚实的基础。
三、图画书的跨学科教育价值图画书不仅仅是语文教育的资源，它们还可以与其他学科进行有机结合，拓展学生的知识面。
比如，在学习自然科学时，通过阅读有关动植物、地理环境等主题的图画书，学生可以加深对科学知识的理解。
同时，图画书还可以用来辅助学生学习历史、艺术等学科，提升学生的综合素养。
四、图画书的阅读策略图画书的阅读策略与传统的文字阅读有所不同。
学生在阅读图画书时，需要通过观察插图、理解图像中的细节和情节，来推测故事的发展和主题的含义。
这种阅读策略可以培养学生的观察力、推理能力和批判性思维。
因此，教师可以通过引导学生分析图画书中的视觉元素和情节走向，培养学生的阅读策略和思考能力。
结语：图画书作为一种独特的教育资源，具有丰富的文学价值和跨学科教育价值。
通过图画书的阅读，学生可以培养情感认知、审美能力和综合素养。
同时，图画书的阅读策略也能够培养学生的观察力、推理能力和批判性思维。
因此，教育工作者应充分发挥图画书在语文教育中的作用，为学生提供更加丰富多样的阅读体验。
试论图画书在幼儿园教育中的运用
试论图画书在幼儿园教育中的运用图画书是指以图像为主体，配以简单文字的儿童读物。
在幼儿园教育中，图画书是一种非常优秀的教育资源，可以很好地辅助教师进行幼儿教育，并激发幼儿的想象力和创造力。
本文将就图画书在幼儿园教育中的运用进行探讨。
首先，图画书可以激发幼儿的想象力。
图画书中的图像往往十分生动形象，能够让幼儿们直观地感受到故事情节及其中的细节，进而形成自己的想象。
比如，当幼儿通过图画书了解了海洋生物的生活，他们会开始自己想象鲸、海豚等生物以及它们的生活方式。
这不仅有助于儿童的认知能力的发展，还能锻炼幼儿们的想象力和创造力。
其次，图画书可以陶冶幼儿的情感和情操。
图画书中的人物形象，动物形象等都有可爱、可怜、诙谐、幽默等情感元素，这些都能激发和调动幼儿们的感情，让他们更好地理解和感受故事的情感情境。
比如，在图画书中，破坏大坝的老鼠都被熊抓住了，小老鼠的父亲为救孩子找来了一只老鹰等情节，可以让幼儿们去感受人性的善良、爱和勇气等情感元素，从而陶冶其情感和情操。
另外，图画书可以帮助幼儿们认识事物。
图画书中的人物、动植物、天象等元素，与幼儿的现实生活息息相关，因此，通过图画书的阅读，幼儿能够迅速认识新事物，如植物、动物的形态，颜色、大小、习性等知识。
通过图画书的讲解和解读，幼儿们还可以进一步了解事物的道理和本质，这有助于幼儿们的学习和认识能力的发展。
图画书在幼儿园教育中的应用有很多种方法。
一般来讲，教师可以将图画书作为引导幼儿阅读和学习的重要教具之一，配合绘本故事的讲解，让幼儿们了解故事情节及其中的细节，得到生动的教育体验。
同时，教师在讲解故事时，要注意把握节奏和语气，切忌以单一的讲解方式呈现，而应该适时变换语调和动态，增加幼儿们的兴趣，以培养幼儿的情感、创造及认识能力。
总之，图画书在幼儿园教育中是不可或缺的资源之一，教师可以充分利用图画书的教学功能，精心设计启发性的教育活动，帮助幼儿更好地学习和认识事物，从而为幼儿的成长和发展奠定良好的基础。
使用图画书促进幼儿认知发展
使用图画书促进幼儿认知发展幼儿时期是孩子认知发展的关键阶段，而图画书在这个过程中可以发挥重要的作用。
图画书以其独特的魅力，吸引着孩子们的注意力，为他们打开了认知世界的大门。
一、图画书激发幼儿的观察力图画书中丰富多彩的画面充满了各种细节，这能够极大地激发幼儿的观察力。
孩子们会被那些生动有趣的图像所吸引，主动去观察画面中的人物、动物、场景等。
他们会注意到角色的表情、动作，以及周围环境的变化。
例如，在一本关于动物的图画书中，孩子可能会仔细观察每一种动物的外形特征、颜色、生活习性等。
通过这样的观察，孩子们不仅对各种事物有了更直观的认识，也逐渐培养起仔细观察的习惯和能力。
二、图画书提升幼儿的想象力优秀的图画书往往会给孩子留下足够的想象空间。
那些充满奇幻色彩的故事和画面，能够让孩子们的思绪自由驰骋。
他们会根据图画中的线索，在脑海中构建出属于自己的独特世界。
比如，一本关于太空冒险的图画书可能会让孩子想象自己置身于浩瀚宇宙中，与外星生物交流互动。
这种想象力的培养对于幼儿的认知发展至关重要，它有助于孩子们开拓思维，突破现实的局限，为未来的学习和创造打下基础。
三、图画书增强幼儿的语言表达能力图画书是语言学习的良好素材。
在阅读图画书的过程中，孩子们会接触到丰富多样的词汇和句式。
家长或老师可以通过与孩子互动，引导他们描述图画中的内容，表达自己的感受和想法。
孩子在不断地表达过程中，语言表达能力会逐渐提高。
而且，图画书还可以帮助孩子理解语言的逻辑性和连贯性，让他们学会如何用恰当的语言来组织自己的思维。
四、图画书促进幼儿的情感认知许多图画书都蕴含着丰富的情感元素，能够让孩子们体验到各种不同的情感。
比如，关于友谊的图画书可以让孩子感受到友情的温暖和珍贵；关于家庭的图画书可以让孩子体会到亲情的伟大。
孩子们在阅读这些图画书的过程中，会逐渐理解和感受不同的情感，从而提升自己的情感认知能力。
这对于他们建立良好的人际关系和健康的心理状态具有重要意义。
幼儿教育-图画书在品德教学中的价值与运用方法探讨-2019年教育文档
图画书在品德教学中的价值与运用方法探讨-2019年教育文档图画书在品德教学中的价值与运用方法探讨一、图画书的艺术特质及德育价值图画书通常是利用图与文相结合的形式，依托一些叙事性的思维，表现一个主旨内容的书籍，它是青少年十分喜爱的读物。
图画书的故事塑造，通常拥有极为丰富的想象力，善于情感的表达，并且通过线条、色彩、形状等视觉元素，使得图画书能够培养小学生的思维能力和想象力，培养学生的艺术感，增强学生的艺术敏感程度。
此外，图画书中展现的故事内容通常都充满正能量，以简单的内容表现一个正能量的主题，经过自我的理解，能够促进学生对一些道理的认识，促进学生思想品德的提升，强化学生的思想，有着很高的德育价值。
因此，在小学教学中，图画书不仅对学生有较好的艺术培养价值，同时拥有较高的道德提升价值。
对于小学生来说，道德学习和审美学习结合，更具有重要的特殊意义，图画书在?一点上体现了很高的教学价值。
二、基于图画书的品德教学在小学教学中，利用图画书开展教学活动，需要设计各个环节，如目标的设计、内容的设计和活动的设计等多方面。
1.目标设计：解决教学难点，达成更高的教学目标利用图画书开展教学工作，能够促进学生学习的积极性和学习乐趣，让学生明白教学内容。
比如，二年级上册第三课《我们真棒》一课当中，这篇课文的编写目的是让学生体验情绪，并善于表达情绪，学会正确控制情绪，鼓励自己学会保持积极乐观的心态。
在小学这个阶段，学生情绪往往会有较大波动，因此，情绪调节的内容对学生有着重要的指导性作用，促进学生身体和心理健康，保持积极向上的精神状态。
小学这个阶段的学生，也许难以体会到其中丰富多彩的情绪变化，因此需要教师帮助学生进行理解，通过教师的积极指导，达到教学目标。
然而，可以借助图画书来加深学生对情绪的理解。
比如，在《野兽出没的地方》中，图画书为内容营造了一个具体的场景，把孩子们内心的情绪经历准确再现。
比如，故事中的小男孩在心情不好的时候受到妈妈的责骂，那么他的内心便更加郁闷了，随着小男孩的幻想画面一点点变大，从一页变成两页，孩子的心情也慢慢地得到释放。
试论图画书在幼儿园教育中的运用
试论图画书在幼儿园教育中的运用引言图画书是幼儿园教育中常见的教学资源之一，它不仅仅是一本书，更是一种教育方式。
图画书通过生动的图画和简单易懂的文字，能够吸引幼儿的注意力，帮助他们理解世界、认识事物，培养他们的语言表达能力和想象力。
本文将从图画书的特点、在幼儿园教育中的作用和运用方法等方面进行探讨，以期使读者更好地了解图画书在幼儿园教育中的重要性及使用方法。
一、图画书的特点1.生动形象图画书通过生动的插画和简洁的文字，能够展现出丰富多彩的世界，使抽象的概念变得具体形象，能够激发幼儿的好奇心和想象力，让他们对所学知识产生浓厚的兴趣。
2.简单易懂图画书通常采用简单易懂的语言和表达方式，符合幼儿的思维水平和语言能力，有助于幼儿理解和接受，能够激发他们学习的积极性，促进他们的语言和认知能力的发展。
3.情感共鸣图画书能够通过细腻的情感描写和真实的情感体验，引起幼儿的情感共鸣，使他们能够在情感上更好地理解和接受所学知识，有利于培养他们的情感表达能力和情感体验。
二、图画书在幼儿园教育中的作用1.激发兴趣图画书能够通过生动的图画和情节吸引幼儿的注意力，使他们对学习产生浓厚的兴趣，从而激发他们学习的动力，促进他们的主动学习。
2.丰富知识图画书涵盖了丰富多彩的题材和内容，能够向幼儿介绍世界各种各样的事物和知识，使他们在阅读的过程中能够获得知识，拓展视野，培养他们的认知能力。
3.培养语言表达能力图画书通过简单易懂的语言和生动的图画，能够帮助幼儿理解和掌握语言，丰富他们的词汇量，提高他们的语言表达能力和沟通能力，有利于提高他们的语文素养。
4.激发想象力图画书中的生动图画和丰富的情节能够激发幼儿的想象力，使他们能够在阅读的过程中产生联想和遐想，从而培养他们的想象力和创造力。
三、图画书在幼儿园教育中的运用方法1.选择合适的图画书在选择图画书时，要结合幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择内容简单易懂、图画生动有趣的图画书，以激发幼儿的兴趣和注意力。
幼儿教育图画书的重要性_论文_汪俊娜
幼儿教育图画书的重要性一、图画书在幼儿语言教学中的价值图画书在幼儿语言教学中的运用主要采取幼儿图画书阅读教学的形式。
图画书是早期阅读的良好素材，不仅在“引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养了前阅读和前书写技能”②方面起了重要作用，也使幼儿在优秀图画故事书的熏陶下积淀了文学素养。
（1）培养阅读兴趣。
由于幼儿特殊的身心发展特点，尤其是识字不多无法独立阅读文本等特点，使得幼儿阅读素材很有限。
而图画书恰好能契合幼儿身心发展特点，在幼儿识字很少甚至不识字的情况下都能读懂。
英国儿童文学研究者史密斯女士在《儿童文学论》“图画书”一章，列举了一个例子来解释什么是图画书：一个男孩和弟弟坐在一起看《聪明的彼尔》。
哥哥对弟弟说：“脱米，你不认识字也没有关系，只要挨页儿翻，看画就能明白故事。
”③这个例子在解释什么是图画书的同时也暗含着符合幼儿身心发展特点的图画书所具有的巨大吸引力：幼儿可以在没有成人引导的情况下自觉阅读图画书。
若再有教师积极合理的引导，幼儿的阅读兴趣便可得到很好的培养。
（2）培养表达能力。
图画书在本质上是一本故事书，幼儿教师可以在给幼儿讲述故事的基础上培养幼儿的表达能力。
以《母鸡萝丝去散步》为例，这是一个母鸡萝丝悠然自得散步狐狸在后对其虎视眈眈但最终没能得逞反倒吃尽苦头的故事。
幼儿教师可以先给幼儿讲故事，然后带领幼儿一起看图说故事，最后在幼儿能讲述故事的基础上组织幼儿进行表演活动。
在这个学习过程中，图画书的喜剧色彩给幼儿带来了快乐，在愉悦的心情下进行的故事讲述与表演这不仅加深了幼儿的记忆同时也培养了幼儿的语言表达能力。
（3）培养文学素养。
图画书是一种新兴而独特的儿童文学类型，“不仅可以叙事，更重要的是可以包含‘示意’的性质，许多文字难以表达的意境，却可以运用画面的颜色、风格、整体感受来完整表达。
因此，图画书可以蕴含哲学、心理学和世界观。
”④幼儿教师要把图画书丰富的内涵展示给幼儿，这样可以在潜移默化中培养幼儿的文学素养。
试论图画书在幼儿园教育中的运用
试论图画书在幼儿园教育中的运用随着时代的进步，幼儿园教育领域的教育方法也在不断更新和改进。
而图画书在幼儿园教育中的运用，已经得到了广泛的重视和推广。
图画书是一种融合了图像和文字的教育工具。
它通过图像直观、明了的表现形式，以及简短、易懂的文字，从而使孩子们能够更加深入地理解知识和概念。
在幼儿园教育中使用图画书，有以下几个优点。
第一，促进幼儿语言表达能力的发展。
图画书能够提供详细的图像，并且结合简洁的文字，使得幼儿更加容易理解和记忆。
在阅读过程中，幼儿可以通过描述图像和文字来表达自己的看法和想法，从而进一步加深理解知识的能力，提高语言表达能力，帮助幼儿更快地融入集体生活。
第二，提高幼儿的视觉认知能力。
幼儿对于色彩和图像的感知能力是逐渐完善的过程，而图画书能够直观、清晰地呈现知识，让幼儿更加容易地理解。
这样的学习方式不仅能够培养幼儿的观察能力，同时还能加强其视野，促进幼儿在观察和辨认事物时形成系统化的思维能力。
第三，提高幼儿的阅读习惯和兴趣。
通过图画书的形式，让幼儿在读书中得到直接的享受。
幼儿从小接触图画书，不仅能够对阅读产生兴趣，更是在认知、情感等方面获得了丰富的经验和后备知识，充实和丰富了幼儿的心理世界。
在幼儿园中，这样的兴趣爱好将会借助老师的指导和引导，得到更充分的发展和提高。
最后，图画书还能够在一定程度上培养孩子们的社交能力，帮助幼儿更好地适应集体生活。
通过看、解释、讨论图画书，孩子们能够了解、体验和尝试不同的思维，逐渐形成自己的思维模式，并进一步提高幼儿的人际交往能力。
因此，图画书在幼儿园教育中的应用必将逐渐得到普及和发展。
幼儿园应重视图画书教育，在平时的教学中，可以通过让幼儿自由选择图画书，通过图画书教育幼儿基础知识和提高幼儿语言表达和交流能力。
绘本润泽心灵阅读点亮人生——浅议绘本的教育价值
影响 最 明显 的就 体现 在语 言能 力 的提 高上 ，喜欢 阅读 的孩 比成人 给孩 子讲 道理 所收 获 的效果 要大 得多 ，而 且还 容易
子在 语言 表达 的 积极性 、流畅性 以及 词 汇 的丰 富程度 上较 让 幼儿 接受 。幼 儿可 以从 故事 中 的榜样 身上 学会 互助 、分 之 阅读经 历较 少 的孩 子有 明显 的优 势 。首先 ，孩 子 的语 言 享 、同情 弱 小 、关爱 他人 等一 系列 品质 ，从 而更 好地 与 同 理解 能力 提 高 了 ，孩 子在 阅读 绘本 时 ，可 以借助 图画理解 伴 交往 ，更 好地 促进 良好 社 会性 品质 的形 成 。以绘本 《 小 词语 、语 句 ，把这 些词 语 、语句 和具 体 的事 物 、形象 联 系 老 鼠和 大老 虎 》为例 ，小 老 鼠和大 老虎 本是 一对 好朋 友 ， 起来 而体会 一个 奇妙 的世 界 。 其次 ， 在 阅读 绘本 的过 程 中 ， 但后 来 大老 虎凭 借 自己的身体 优势 总是 欺负 小老 鼠，致使 孩子 的词 汇量 会 随之 增加 ，表 达能 力也 就会 随之 提 高 ，在 小 老 鼠不再 愿意 理它 ，后 来 大老 虎主 动认错 ，小 老 鼠义原 绘 本 阅读 的过 程 中 ，幼 儿会 接触 到 大量 的词 汇 。幼儿 有 了 谅 了它 ， 故事情 节贴 近幼 儿的生 活经 验 ， 让 他们感 同身 受 ，
依 靠 图画 来理 解绘 本 的 内容 ，这 也符 合 幼儿 直觉 形象 思维 空 间 的布局 、多 种媒 材 的使用 、绘 画 的技巧 为孩 子们 营造
的特 点 ，在 阅读绘 本 的过程 中 ，幼儿 先要 仔 细观 察 画面上 了一个个 完 美 的故事 ，他 们把 孩子 带入 美好 故事 情 的过
图画书在幼儿阅读中的重要作用
图画书在幼儿阅读中的重要作用图画书是一种特殊的儿童读物，它以图画为主要表现方式，通过精美的插图和简洁的文字，为幼儿提供了丰富的视觉和想象空间。
图画书在幼儿阅读中起着重要的作用，不仅能够培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力，还能够促进幼儿的语言发展和认知能力的提升。
首先，图画书能够激发幼儿的阅读兴趣。
幼儿对于色彩鲜艳、形象生动的图画有着天然的好奇心，他们喜欢透过图画来了解世界。
图画书中的插图往往生动形象，能够吸引幼儿的目光，引起他们的兴趣。
当幼儿在图画书中看到自己熟悉的事物或者有趣的场景时，他们会愿意主动去阅读并深入了解其中的内容。
通过图画书的阅读，幼儿能够体验到阅读的乐趣，从而培养起持久的阅读兴趣。
其次，图画书有助于培养幼儿的阅读能力。
幼儿在阅读图画书的过程中，需要通过观察图画和理解文字来获取信息。
他们需要逐渐学会从图画中获取信息，理解图画背后的含义，并能够通过文字的阅读来进一步加深对图画的理解。
这种图文结合的阅读方式，能够培养幼儿的观察力、思维能力和逻辑思维能力。
同时，图画书中的文字往往简洁明了，适合幼儿阅读，帮助他们逐渐掌握阅读技巧和阅读流畅度。
此外，图画书还能够促进幼儿的语言发展。
幼儿在阅读图画书的过程中，不仅可以通过观察图画来理解故事情节，还可以通过对图画的描述和对话来表达自己的想法和感受。
这种图画书的阅读方式能够激发幼儿的语言表达欲望，培养他们的口语表达能力和语言沟通能力。
同时，图画书中的文字也能够帮助幼儿扩大词汇量，提高语言表达的准确性和丰富性。
通过图画书的阅读，幼儿能够逐渐提高语言能力，为日后的学习和交流打下基础。
最后，图画书对于幼儿的认知能力提升也起到了积极的作用。
图画书中的插图往往具有丰富的细节和复杂的情节，幼儿需要通过观察图画来理解其中的信息，并将其与自己的经验和知识进行联系。
这种图文结合的认知方式，能够促进幼儿的观察力、记忆力和逻辑思维能力的发展。
同时，图画书中的故事情节往往涉及到生活中的各种情境和问题，能够帮助幼儿了解社会、认识世界。
试论图画书在幼儿园教育中的运用
试论图画书在幼儿园教育中的运用图画书在幼儿园教育中的运用具有极高的教育价值和实施效果。
图画书是以图画为主导的绘本形式，它通过生动的图片和简洁的文字，能够吸引幼儿的注意力，培养幼儿的观察力、想象力和思维能力。
以下将从促进语言发展、培养情感和价值观、激发想象力和创造力、开发认知能力四个方面进行详细探讨。
图画书能促进幼儿的语言发展。
图画书中的图片往往生动形象，能够激发幼儿的兴趣和探索欲望。
在阅读图画书的过程中，教师可以指导幼儿根据图片描述故事情节，并引导幼儿对图画中的人物、动物和场景进行描述。
通过观察和描述，幼儿能够学习新的词汇和句子结构，提高语言表达能力。
图画书中的文字往往简洁明了，适合幼儿阅读和理解。
幼儿在阅读图画书的过程中，能够逐步学会阅读文字，提高读写能力。
图画书能够培养幼儿的情感和价值观。
图画书中的故事情节往往涉及友谊、亲情、帮助他人等主题，能够引发幼儿对这些主题的思考和感受。
通过阅读图画书，幼儿能够感受到友谊的重要性，学会尊重和关心他人。
图画书中的人物也往往具有积极向上的形象，能够给幼儿树立正确的榜样。
通过与图画书中的人物互动，幼儿能够学习到正直、勇敢、努力等价值观念。
这些积极的情感和价值观对幼儿的全面发展至关重要。
图画书能够激发幼儿的想象力和创造力。
图画书中的插图往往具有趣味性和想象空间，能够引发幼儿的想象。
在阅读图画书的过程中，幼儿可以根据图片和文字，自主编绘续写故事情节，进行角色扮演等活动。
这些活动能够激发幼儿的想象力和创造力，并培养幼儿的创造性思维和解决问题的能力。
图画书能够开发幼儿的认知能力。
图画书中的图片往往具有丰富的质感、颜色和形状，能够培养幼儿的观察和区分能力。
在阅读图画书的过程中，幼儿需要通过观察和比较，找出差异和关联，培养幼儿的分类和比较思维。
图画书中的故事情节往往具有一定的逻辑性和发展性，能够培养幼儿的综合分析和思维能力。
通过图画书的阅读，幼儿能够提高自己的思维能力和问题解决能力。
浅析幼儿园绘本教学的价值与实施策略
浅析幼儿园绘本教学的价值与实施策略一、绘本教学的价值1.启发兴趣，激发想象绘本是以图画为主、配以简单文字的故事图画书，其图画精美，内容生动，更容易吸引孩子的注意力，激发孩子的阅读兴趣。
而且，绘本中的场景、人物、情节多变，有利于激发儿童的想象力，增强儿童的想象能力。
2.丰富情感，培养情商绘本中的情节多样，内容丰富，有许多寓言故事和讽刺故事，能引导儿童思考和感悟，对培养儿童良好情感和品德有着积极的作用。
通过绘本的阅读和教学，可以让孩子在感受情感的增强对生活的理解和体验，培养儿童的情商和社会适应能力。
3.促进语言发展，培养语感绘本中的文字多用简洁明了、语言通俗易懂的语句，既符合儿童的认知水平，又有利于激发儿童对语言的兴趣。
通过绘本的教学，可以启发儿童的语言表达能力，促进语言的发展。
绘本中的韵律、重复和节奏感，也有利于培养儿童的语感和语言节奏。
4.启发思考，培养创新绘本中的故事情节、人物性格、冲突处理等内容，都是有利于启发儿童的思维发展，培养儿童的创新精神。
通过绘本的教学，可以让孩子在阅读中思考，学会思辨，锻炼自己的逻辑思维，促进儿童的认知和思维发展。
二、绘本教学的实施策略1.选材广泛，多元化在进行绘本教学时，教师要认真选择具有一定教育价值和美学价值的绘本，不仅要注重文学性，更要注重绘画的艺术性。
要多元化地选取绘本，适应不同年龄儿童的阅读习惯和心理需求。
2.创设情境，激发兴趣在进行绘本教学时，可以通过声色动作、小游戏等多种形式，来创设丰富的情境，吸引幼儿的注意力，激发幼儿对绘本的浓厚兴趣。
教师要注重绘本故事的讲解和阐释，引导幼儿深入理解故事背后的情感和情节。
3.引导互动，促进思考在进行绘本教学时，教师可以引导幼儿进行互动，通过提问、交流等形式，让幼儿参与到故事中来，促进幼儿的思考和表达，培养幼儿的语言表达能力和创造力。
4.体验实践，增强亲子互动在进行绘本教学时，可以通过手工制作、模仿表演等形式，让幼儿在体验中学习，增强幼儿的实践能力和动手能力。
小学语文阅读教学中图画书的应用
小学语文阅读教学中图画书的应用在小学语文教学中，阅读是培养学生语言能力、思维能力和审美情趣的重要途径。
而图画书作为一种独特的文学形式，以其生动的画面、简洁的文字和丰富的内涵，为小学语文阅读教学注入了新的活力。
本文将探讨图画书在小学语文阅读教学中的应用价值、应用策略以及需要注意的问题。
一、图画书在小学语文阅读教学中的应用价值1、激发阅读兴趣对于小学阶段的学生来说，他们的注意力和认知能力还在发展中。
图画书色彩鲜艳、形象生动的画面能够迅速吸引他们的注意力，激发他们对阅读的兴趣。
与纯文字的书籍相比，图画书更容易让学生产生亲近感，消除他们对阅读的畏难情绪。
2、培养观察力和想象力图画书中的画面往往蕴含着丰富的细节和信息，需要学生仔细观察才能发现。
在观察的过程中，学生不仅能够提高观察力，还能通过对画面的理解和想象，拓展思维空间，培养想象力。
3、提高语言表达能力图画书中简洁而富有韵味的文字，为学生提供了良好的语言学习范例。
通过阅读和讲述图画书中的故事，学生能够积累词汇、学习句式，提高语言表达的准确性和流畅性。
4、促进情感教育许多图画书都蕴含着深刻的情感和价值观，如友谊、亲情、勇气、善良等。
通过阅读这些图画书，学生能够在潜移默化中受到情感的熏陶，培养良好的品德和价值观。
二、图画书在小学语文阅读教学中的应用策略1、选择合适的图画书教师应根据学生的年龄特点、阅读水平和教学目标，选择合适的图画书。
对于低年级的学生，可以选择画面简单、文字较少、情节有趣的图画书；对于高年级的学生，可以选择内容更丰富、思想更深刻的图画书。
同时，还要关注图画书的质量，选择画面精美、文字优美、具有教育意义的作品。
2、引导学生观察图画在阅读图画书时，教师要引导学生仔细观察图画中的人物、场景、色彩等元素，让学生通过观察画面来理解故事的内容和情感。
可以提出一些问题，如“你从这幅图中看到了什么？”“这幅图中的人物表情是怎样的？”“这幅图的色彩给你什么样的感觉？”等，帮助学生提高观察能力和思维能力。
图画书中幼儿教学论文
图画书中幼儿教学论文在这个信息化时代，幼儿教育越来越受到重视，而图画书作为一种独特的教育资源，在幼儿教学中的地位日益凸显。
本文将从图画书在幼儿教学中的应用、教学策略以及注意事项等方面进行探讨。
一、图画书在幼儿教学中的应用1.提升幼儿的语言表达能力图画书以其丰富的画面和简练的文字，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的阅读兴趣。
通过阅读图画书，幼儿可以学习到新词汇、句型，提升语言表达能力。
2.培养幼儿的观察力和想象力图画书中的画面富有创意，能够引导幼儿观察细节，培养他们的观察力。
同时，图画书中的故事情节往往富有想象力，可以激发幼儿的创造力。
3.培养幼儿的情感和道德观念4.培养幼儿的审美能力图画书中的插图精美，色彩鲜艳，可以培养幼儿的审美能力，让他们学会欣赏美、创造美。
二、图画书教学策略1.选择合适的图画书在选择图画书时，要考虑幼儿的兴趣、年龄特点和认知水平。
可以选择一些经典、有趣的图画书，如《爱心树》、《月亮忘记了》等。
为幼儿提供一个安静、舒适的阅读环境，让他们能够专注地阅读图画书。
同时，可以设置一定的阅读时间，让幼儿养成定时阅读的习惯。
3.引导幼儿观察和讨论在阅读过程中，引导幼儿观察画面，关注细节，鼓励他们发表自己的看法。
通过讨论，让幼儿更好地理解故事内容，培养他们的思维能力。
4.结合实际进行拓展在阅读图画书后，可以结合幼儿的实际生活，进行相关拓展活动。
如开展角色扮演、制作手工等，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
5.家园共育鼓励家长参与幼儿的阅读活动，让家长了解图画书的价值，共同关注幼儿的成长。
三、注意事项1.尊重幼儿的个体差异每个幼儿的兴趣、认知水平和发展速度都有所不同，教师在教学过程中要尊重幼儿的个体差异，因材施教。
2.避免过度解读在阅读图画书时，要避免过度解读，让幼儿自由发挥，培养他们的想象力。
3.注重实践操作在教学中，要注重实践操作，让幼儿亲身体验，提高他们的实践能力。
4.关注幼儿的情感需求在教学中，要关注幼儿的情感需求，及时给予关爱和支持，让幼儿在愉快的氛围中成长。
浅谈图画书在幼儿园教育活动中的运用
浅谈图画书在幼儿园教育活动中的运用摘要：图画书作为开展幼儿教育最为常见的书籍形式，是学前教育中重要的组成部分。
在幼儿园教育活动中开展图画书阅读，可以促进幼儿的语言发展，拓展幼儿的认知视域，激发幼儿的身心潜能。
因此，幼师应以培育幼儿阅读兴趣、激发幼儿认知潜能、塑造幼儿综合素养为导向，开展图画书阅读活动。
促使幼儿在丰富多彩、鲜活生动、灵活深入的认知体验中渐渐爱上图画书，并在教师的科学指引下养成良好习惯，释放认知夙愿，实现更好发展。
本文基于图画书在幼儿园教育活动中的价值，阐述了详细的运用策略，以供参考。
关键词：图画书；幼儿园教育活动；运用策略引言图画书阅读是幼儿早期阅读最重要的方式。
合理的运用图画书开展幼儿教育，可以充分调动幼儿的学习兴趣，激发幼儿的认知潜能，使幼儿园教学活动的开展更具针对性、实效性、科学性。
因此，在幼儿园教学实践中，幼师要以幼儿的兴趣和生活经验为出发点，探索将图画书教学融入到主题活动中的策略，从而促进幼儿各方面能力更和谐的发展。
一、图画书在幼儿园教育活动中的运用价值一直以来，阅读都是人类认知社会与自然、获取知识经验的重要途径，任何一个年龄阶段的个体，都需要具备基本的阅读能力。
幼儿时期各方面能力都比较有限，而图书画巧妙地结合图画与文字，营造出良好的视觉效果，以丰富的表现方式弥补了文字所不能表达的部分。
这种书籍形式更加符合这个时期幼儿的心理需求，极具艺术魅力，能够极大地吸引幼儿的注意力，有助于其发散思维、开拓想象，积累阅读能力和生活知识经验。
人类的语言文字是一种抽象的符号系统，用文字来表达的儿童故事或其他信息对于刚开始学习语言的幼儿来说，对词汇和语义的理解会面临很多困难，而图画书通过呈现与故事或文字内容有关的一系列形象以及丰富的细节，不仅能有效地帮助幼儿理解故事内容，结合与文字相联系的图画，还能帮助幼儿认识事物，丰富词汇。
同时，图画书形象的可视性、构图的连续性，画面的趣味性，色彩的明朗性及整体的传达性，可以吸引幼儿的眼球，满足幼儿的好奇心，激发幼儿的想象力，让他们将零碎的语词、句式和相应的形象或情境联系起来，从而体验到一个丰富的、整体的语言世界。
图画书的教育价值及教育建议之我见
图画书的教育价值及教育建议之我见对于日本图画书的专家松居直来说，文×画=图画书。
于我而言，图画书是文字和图画相互融合、共同构成的一种特殊的文学创作，二者相得益彰的同时，更衍生出无穷的智慧，于字里行间，潜移默化的包裹着、影响着幼儿渐渐成型的思维和观点。
图画书让幼儿了解并尊重个体之间的差异，并让幼儿学着接受和面对生命的共性――死亡。
图画书《城市老鼠和乡下老鼠》，透过两只小老鼠的视角，清晰准确地刻画了城市和农村各自的形象，以及在不同环境下成长的个体之间存在的差异，与此同时，呈现了城市老鼠和乡下老鼠之间单纯的友情和热情的互帮互助。
随着两只小老鼠探险般的际遇旅程，幼儿对未知环境的好奇心得到一定满足的同时，也一定产生了此起彼伏的联想和深入了解的欲望，他们就如这两只小老鼠一样，对自己熟悉的成长环境有了一个更客观的印象，也知道了小朋友们的成长环境虽然不尽相同，但彼此之间感情上的依赖感是与生俱来的，在现实中拉近了城市和农村幼儿的距离。
《爷爷变成幽灵了》是一本很好的幼儿生命教育的图画书，光是封面上爷孙两个在墙上穿来穿去的画面就足以引起幼儿巨大的兴趣，虽然这本图画中讲述爷爷变成幽灵以后发生的事情，却通篇洋溢着温暖和关怀。
艾斯本的爷爷心脏病突发去世了，艾斯本非常伤心，但无论妈妈说爷爷变成天使，还是爸爸关于爷爷会化为泥土的说法，都不能安慰艾斯本。
一天晚上艾斯本发现爷爷变成幽灵回来了，他一连几个晚上帮助爷爷寻找忘记的事情。
爷爷回到老房子看着照片想起了一生中很多重要的片段，也给幼儿展示了一个普通人从孩子到成人、从恋爱结婚到为人父母的过程。
爷爷和艾斯本一起回忆相处的点滴趣事，为读者描绘了爷孙两个其乐融融的场景，也让我们深深感觉到亲情的温暖。
最后爷爷想起来，他只是忘记和心爱的艾斯本说再见。
爷孙两个约定艾斯本要在以后的日子里做个乖孩子，并且彼此要想着对方，最后他们好好的进行了告别。
图画书以一种平静的方式为幼儿展现了一个沉重的话题――亲人的死亡，让幼儿从幽灵爷爷的身上明白了不管死去的亲人去向何方，他们都深深爱着自己，亲人的离开，就像平日里道一声再见一般，只不过他们会去另一个世界，在那个世界里，已故的亲人们会相遇会互相照顾。
图画书在幼儿教学中的价值
图画书在幼儿教学中的价值【摘要】图画书是孩子们在漫长的读书生涯中见到的最初的书。
孩子的早期阅读就是从图画书开始的，因此，图画书在幼儿教学中起着至关重要的作用。
本文从好的图画书有助于培养幼儿多方面的能力入手，阐述了图画书在幼儿教学中的价值。
【关键词】图画书；幼儿教学；价值图画书是孩子们在漫长的读书生涯中见到的最初的书。
孩子的早期阅读就是从图画书开始的，可以这么认为，孩子的人生的第一本书是图画书。
因此，图画书在幼儿教学中起着至关重要的作用。
孩子最初的阅读兴趣的培养、阅读能力的形成、艺术创造能力的培养都离不开图画书。
一、好的图画书有助于发展幼儿的思维图画书是图画语言和文字语言相结合的艺术，其图画的可读性很强，文字简单明了，图文结合正适合幼儿的心理特点。
幼儿的思维是感性思维，在图画书的教学过程中，幼儿的观察能力、思维能力都能得到极大的发展。
如《小蛇要走了》这本图画书讲述的是小蛇要出去度假，而它的朋友们却以为小蛇永远都不回来了，由于对“走”不同理解引出的误会，使画面生动有趣。
阅读中教师引导幼儿仔细观察图画、通过观察，认真分析长劲鹿、猴子、河马的表情和动作，体会它们对小蛇的感情。
通过图画书的阅读，学生的观察能力、初步分析能力、思维能力都得到了发展。
二、好的图画书有助于培养幼儿的阅读兴趣由于幼儿识字不多甚至不识字，不能独立阅读文本书籍，图画书正好弥补这一缺憾。
图画书可以在没有成人引导下自己阅读，如果教师再加以合理的引导，幼儿的阅读兴趣就能得到很好的培养。
如讲《月亮的味道》时，我以孩子们最熟悉的食物导入：“苹果的味道、杏的味道是什么样的？”“小朋友们你们知道月亮的味道是什么样的吗？”孩子们的注意力一下子集中了起来，闪着困惑的眼睛“咦！月亮还有味道？”“大家想不想尝尝月亮的味道？”“想！”孩子们异口同声的回答。
随着故事情节的发展，一个个小动物的出现，直到小老鼠撕下一片月亮，孩子们一阵欢呼，仿佛自己也和小老鼠一样尝到了月亮的味道。
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图画书的教育价值及教育建议之我见
对于日本图画书的专家松居直来说，文×画=图画书。
于我而言，图画书是文字和图画相互融合、共同构成的一种特殊的文学创作，二者相得益彰的同时，更衍生出无穷的智慧，于字里行间，潜移默化的包裹着、影响着幼儿渐渐成型的思维和观点。
图画书让幼儿了解并尊重个体之间的差异，并让幼儿学着接受和面对生命的共性――死亡。
图画书《城市老鼠和乡下老鼠》，透过两只小老鼠的视角，清晰准确地刻画了城市和农村各自的形象，以及在不同环境下成长的个体之间存在的差异，与此同时，呈现了城市老鼠和乡下老鼠之间单纯的友情和热情的互帮互助。
随着两只小老鼠探险般的际遇旅程，幼儿对未知环境的好奇心得到一定满足的同时，也一定产生了此起彼伏的联想和深入了解的欲望，他们就如这两只小老鼠一样，对自己熟悉的成长环境有了一个更客观的印象，也知道了小朋友们的成长环境虽然不尽相同，但彼此之间感情上的依赖感是与生俱来的，在现实中拉近了城市和农村幼儿的距离。
《爷爷变成幽灵了》是一本很好的幼儿生命教育的图画书，光是封面上爷孙两个在墙上穿来穿去的画面就足以引起幼儿巨大的兴趣，虽然这本图画中讲述爷爷变成
幽灵以后发生的事情，却通篇洋溢着温暖和关怀。
艾斯本的爷爷心脏病突发去世了，艾斯本非常伤心，但无论妈妈说爷爷变成天使，还是爸爸关于爷爷会化为泥土的说法，都不能安慰艾斯本。
一天晚上艾斯本发现爷爷变成幽灵回来了，他一连几个晚上帮助爷爷寻找忘记的事情。
爷爷回到老房子看着照片想起了一生中很多重要的片段，也给幼儿展示了一个普通人从孩子到成人、从恋爱结婚到为人父母的过程。
爷爷和艾斯本一起回忆相处的点滴趣事，为读者描绘了爷孙两个其乐融融的场景，也让我们深深感觉到亲情的温暖。
最后爷爷想起来，他只是忘记和心爱的艾斯本说再见。
爷孙两个约定艾斯本要在以后的日子里做个乖孩子，并且彼此要想着对方，最后他们好好的进行了告别。
图画书以一种平静的方式为幼儿展现了一个沉重的话题――亲人的死亡，让幼儿从幽灵爷爷的身上明白了不管死去的亲人去向何方，他们都深深爱着自己，亲人的离开，就像平日里道一声再见一般，只不过他们会去另一个世界，在那个世界里，已故的亲人们会相遇会互相照顾。
童话般美好的愿景，让幼儿可以试着接受亲人的逝去，图画书给予的这种温和的呈现方式，让生命和死亡教育不再残酷。
图画书教会幼儿什么是爱与奉献。
《逃家小兔》里淘气的小兔子不想呆在家里，便对妈妈说了一系列的逃跑计划，兔妈妈非但没有生气，还绞尽脑汁设想无论什么情况下
都会陪伴在小兔子身边，保护它、关爱它。
图画书为幼儿展现了一位平凡母亲的形象，世界上无数的母亲都是如此这般宠爱疼惜自己的儿女。
小兔子跳跃式的思维和与之配合的一幅幅图画，深深地吸引着幼儿，我想，他们也会禁不住想一想，自己的父母是怎样对待淘气的自己，也会明白并感恩于父母对自己的种种付出。
《爱心树》给我们带来的是一个意味深长的故事，讲述了一棵苹果树无怨无悔为一个小男孩奉献一切。
没有太多艳丽的图画，就是平静的抛给我们一个简简单单、却又回味无穷的故事，却深深地刻在了我们的心里。
也许，只有历经索取和付出的成人，更容易意识到我们周围有着太多棵这样的“爱心树”。
但我想，当幼儿为苹果树的日益枯竭而焦虑悲伤、当他们因男孩的不断索取而气愤无力时，他们一定能感受到苹果树的无私，感受到故事里的男孩应该尽早懂事，也一定会为苹果树和男孩最终的相互陪伴而觉得温暖满足，其实这样就足够了。
图画书给予幼儿关于人生智慧的最初启蒙。
图画书《蜘蛛先生要搬家》中讲述了蜘蛛先生因为自己的房子和扫把小姐的裙子缠在了一起，所以要搬家。
蜘蛛先生面对生活中突如其来的变故和让人心烦的麻烦，做出了灵活机变的应对，为了更加美好的生活，蜘蛛先生全心全意的努力着，幼儿一定会深深被其乐观精神所感染。
图画书《七只瞎老鼠》改编自盲人摸象的故事，七只瞎老鼠碰到了一个奇怪的东
西，为了搞清楚是什么他们轮流前去摸索，老鼠们都只摸到其中的一部分就急着下结论，只有白老鼠从上到下、从左到右把那个奇怪的东西摸了一遍，才发现是一头大象。
不只是老鼠们会明白些什么，幼儿也会从这个故事中学会观察和认识新事物的小秘诀。
一本薄薄的图画书，寥寥的文字，精美绚烂的图画，可谓是家长和老师进行教育的好助手。
那么，怎样才能使图画书的教育价值更好的发挥其功用呢？
一、增加家庭的文化性，增进亲子关系，为幼儿提供良好的家庭阅读环境
家长是幼儿的第一任老师，亲子间的阅读活动是幼儿家庭教育的重要组成部分。
家庭文化性的增强，家长阅读的好习惯都会给幼儿起到良好的榜样示范作用。
和谐、轻松的家庭氛围，亲密、民主的亲子关系，能给幼儿带来巨大的安全感，使幼儿更专注的阅读和理解图画书。
家长耐心、巧妙的指导，无疑使图画书中的教育智慧在幼儿心中，更好的生根发芽。
二、丰富幼儿的知识，尊重幼儿的已有经验
幼儿已掌握的各种知识，是其阅读、理解图画书的基础。
丰富幼儿的知识，能使幼儿将图画书中讲述的情节与现实生活相联系，激发起更多的情感共鸣，对其中传递的智慧和道理有更多的思考和感悟。
尊重幼儿已有经验认识，就是要求教育者尊重幼儿在思想上的独立性。
避免一味盲目地灌输道理，更多地给予幼儿启发和引导，使幼儿在自己的经验基础上进一步发展，更好的体味故事背后的内涵。
尊重幼儿已有经验认识，同时要求教育者注意幼儿年龄和个体之间的差异性。
针对不同年龄阶段的幼儿，合理的选取适应其年龄特征的图画书，并注意幼儿发展的不平衡性，使每个幼儿都能在自己的原有基础上，有所收获。
幼儿的发展是一个循序渐进的过程，不可一蹴而就。
三、加强幼儿之间对图画书阅读的交流
教育者在幼儿图画书阅读活动之后，要更多的安排幼儿相互交流的机会和时间。
同伴交往是幼儿期最主要的交往方式，幼儿之间的共同活动和相互讨论，不仅能加深幼儿对图画书内容的理解，还可以激发幼儿对图画书所蕴含的教育智慧的进一步感悟和体会。
发展水平高的幼儿，在这个共同学习交流的过程中会起到示范作用，能促进能力较弱的发展。
参考文献：
[1]龙正渝.图画书中的死亡教育及其对幼儿园课程的启示[J].新课程研究（学前教育），2012，2.
[2]郭惠玉.小图画大智慧――试论图画书深邃的人文情怀[J]论坛集萃，2012，12.
[3]彭懿.图画书阅读与经典[M].21世纪出版社，2006，5.
[4]赵寄石，楼必生.学前儿童语言教育[M].人民教育出版社，2003，6.。