以赛促学 以写促读

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以赛促学以写促读

以赛促学以写促读教《论语》一、以竞赛的形式读讲《论语》 1．先结合教材中众所熟知的名句，宣讲《论语》对一个高中生在积累知识、传承文化、提升思想方面的重要性，．先结合教材中众所熟知的名句，宣讲《论语》对一个高中生在积累知识、传承文化、提升思想方面的重要性，以激发学生的学习热情；以激发学生的学习热情；同时要求《论语》或借或买，做到人手一册。

同时要求《论语》或借或买，做到人手一册。

待一种喜滋滋的学习氛围营造出来后，开始布置竞赛任务。

待一种喜滋滋的学习氛围营造出来后，开始布置竞赛任务。

2 ．人人登台讲《论语》。

利用每节语文课开始的前 5 分钟，全班同学齐参与，轮流登上讲台，背诵出要讲的内容，再释词，阐述内涵，最后说明自己选这则《论语》的原因；黑板上有要点板书，说话要吐词清楚、声音要洪亮，目光要直视同学，举止表情要自然大方，要经得起同学对所讲内容的提问；前后同学不讲重复的内容；讲完后抽一同学上台作评价。

分钟，全班同学齐参与，轮流登上讲台，背诵出要讲的内容，再释词，阐述内涵，最后说明自己选这则《论语》的原因；黑板上有要点板书，说话要吐词清楚、声音要洪亮，目光要直视同学，举止表情要自然大方，要经得起同学对所讲内容的提问；前后同学不讲重复的内容；讲完后抽一同学上台作评价。

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3 ．背诵比赛。

鼓励学生将自己喜欢的章节背下来，张贴鼓励学生将自己喜欢的章节背下来，张贴《论语》背诵篇目记录表，，经互查后自己将篇目填写到表上，谁填写得多谁就是胜者。

谁填写得多谁就是胜者。

高一学生好胜心强，这远比硬性布置任务的效果好。

高一学生好胜心强，这远比硬性布置任务的效果好。

二、以写促读，利用选修教材深入研读《论语》二、以写促读，利用选修教材深入研读《论语》 1 ．涵泳吟诵，圈点整理。

2 ．仿写。

贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。

一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。

贤哉，回也！贤哉，回也！！壮哉，苏武也！一旄节，一羊鞭，在荒野，人不堪其苦，武也不易其志。

壮哉，苏武也！一旄节，一羊鞭，在荒野，人不堪其苦，武也不易其志。

壮哉，苏武也！英勇啊，任长霞！一袭警衣，一身正气，在警局，人难抗其艰险，长霞不失其刚韧。

英勇啊，任长霞！一袭警衣，一身正气，在警局，人难抗其艰险，长霞不失其刚韧。

英勇啊，任长霞！ 3 ．前后勾连，片段赏析。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 天下有道，丘不与易也寒风依旧在刮，大雪依旧在下，但您心中的风景依旧春光明媚，温暖和煦；纵使长沮、桀溺之士百般不解，您依旧勇往直前。

归隐成为那个时代较好的避世之法，但您无法容忍无道的现实；对大雪依旧在下，但您心中的风景依旧春光明媚，温暖和煦；纵使长沮、桀溺之士百般不解，您依旧勇往直前。

归隐成为那个时代较好的避世之法，但您无法容忍无道的现实；对大同社会的渴望，对仁义遍天下的渴求，像是一双具有神奇力量的羽翼，载着您踏过了千难万险。

大同社会的渴望，对仁义遍天下的渴求，像是一双具有神奇力量的羽翼，载着您踏过了千难万险。

岁寒然后知松柏之后凋也岁寒然后知松柏之后凋也，您在知其不可而为之的道路上，用周游十四年的脚印刻画出了悠悠历史上最耐寒的松柏。

的道路上，用周游十四年的脚印刻画出了悠悠历史上最耐寒的松柏。

4 ．深入剖析，习作成篇。

写一篇我心中的孔子我心中的孔子之类的文章。

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