小学教师课题申报
【课题申报】小学英语教师课题申报指南
小学英语教师课题申报指南小学英语教师课题申报指南一、课题背景及意义现如今，全球化的进程和信息化的发展，使得英语在世界范围内得到了广泛传播和应用。
与此同时，我国正逐步推进素质教育的全面实施，英语教育成为培养学生综合语言能力和跨文化交际能力的重要手段。
然而，在小学英语教育中，由于人才培养和教学条件的不足，仍然存在许多问题。
一方面，小学生学习英语的时间有限，普遍处于语言敏感期，因此，对于英语学习的教学方法和策略有严格的要求。
另一方面，小学生学习英语的兴趣较低，难以有效地激发他们的学习积极性，进而影响他们的学习效果。
因此，本课题旨在通过研究小学英语教学中的有效策略和方法，提高小学生学习英语的兴趣和效果，促进他们的学习能力和跨文化交际能力的发展，进一步完善小学英语教育的质量。
二、研究内容及目标1. 研究内容：(1) 小学英语教学中的有效策略研究：通过分析小学生的学习特点和英语教学的需求，探索适合小学英语教学的有效策略，包括教学设计、教学方法和评价方式等。
(2) 兴趣教学法在小学英语教学中的应用研究：通过引入情境化和趣味性的教学内容和活动，激发小学生对英语学习的兴趣，进而提高他们的学习效果。
(3) 提高小学生跨文化交际能力的培养研究：通过开展多元化的跨文化教育课程，帮助小学生了解世界多样性，培养他们的跨文化交际能力，同时增强他们的国际视野。
2. 研究目标：(1) 发展适合小学英语教学的有效策略，提高小学生的学习兴趣和学习效果。
(2) 探索兴趣教学法在小学英语教学中的应用，培养小学生的学习积极性和主动性。
(3) 增强小学生的跨文化交际能力，培养他们的国际视野和全球意识。
三、研究方法及步骤1. 研究方法：(1) 文献研究法：通过查阅国内外相关教育学和心理学的文献资料，了解小学英语教学中的有效策略和兴趣教学法的现状和发展趋势。
(2) 实证研究法：通过实地走访、观察和调查问卷等方式，收集小学英语教师和学生的意见和反馈，探索适用于小学英语教学的策略和方法。
小学教育科研课题申报书
小学教育科研课题申报书庄郭小学教育科研课题申报书课题名称主持人性别学历工作时间任教学科职称联系方式课题方案一、课题研究论证报告1、课题提出的背景与所要解决的主要问题2、课题的理论价值和施行价值3、完成课题的可行性分析二、课题研究制定报告1、课题界定与支撑性理论2、理论假设与研究目标〔研究目标分解与具体化〕3、研究内容制定〔研究内容的分解与具体化，含子课题的制定〕4、研究过程制定〔阶段时间划分、阶段达成目标、阶段研究内容、阶段成果形式、阶段负责人〕5、研究方法治定〔对应研究目标、内容、过程进行某一方法的具体制定〕6、预期研究成果〔成果形式及预期完成时间〕篇2:星海实验中学教育科研课题申报制度海星实验中学教育科研课题申报制度一、课题的内容与申报人1、围绕构建具有我校特色的素养教育体系进行选题，着重研究教育指导思想、课程计划、课堂教育、教育评价、学校管理、社区教育等范畴的各种理论和实际应用问题。
2、课题申请人或负责人是本教师，同时必须是该课题的实际组织者或研究者，在课题研究中承当实质性工作。
3、未完成已承当的校级以上课题者，不得申请承当新的校级以上课题。
二、校级以上课题确立的原则1、有用性：课题研究应针对教育改革的实际必须要，对提升教育质量有施行价值，对素养教育改革有一定的促进作用。
2、科学性：课题应以教育理论为依据，研究的指导思想、内容、方法、过程、检测及评价力求科学、规范。
3、创造性：课题应在同类研究中居领先地位，或在他人尚未完全解决的基础上有所发展，有所前进。
4、可行性：课题研究的目标明确具体，研究的物质条件、组织条件、人员素养条件都具备，课题组织者的有较强的科研意识。
三、校级以上课题的申报和审批1、凡申报校级以上课题，必须由课题负责人自愿，按规定具体填写《课题申报表》，一式三份，由教科室审核确定校级课题或向上推举。
2、教科室接受申报后，组织力量进行论证、筛选，依据其研究价值、周期、规模和制定的可行性，最后确定为校级或校级以上课题。
教师教研课题申报范文
教师教研课题申报范文尊敬的领导、敬爱的同事们：大家好！我在此提交我所负责的教研课题申报，题目为“有效提升学生写作水平的教学策略研究”。
一、研究背景和意义随着信息技术的快速发展，学生写作能力的培养成为当前教育领域的热点问题。
然而，目前学生写作能力普遍较弱，存在表达能力差、逻辑思维不清等问题。
因此，本课题的申报旨在针对这一问题，通过研究有效的教学策略，提高学生的写作水平，使他们真正具备独立、有思想、有创造力的写作能力。
二、研究目标和内容本课题的研究目标主要包括以下几个方面：1. 分析学生写作现状，了解学生在写作过程中存在的问题和困难。
通过调查问卷、学生成绩分析等方式，深入了解学生在写作过程中面临的具体问题，如语言表达能力、逻辑思维、结构组织等方面。
2. 探索有效的写作教学策略。
结合国内外相关研究成果，尝试不同的写作教学策略，如启发式教学法、写作示范等，通过实验、案例研究等方式，寻找适合学生特点的写作教学策略。
3. 实施教学策略并进行效果评估。
在教学实践中，采用所选定的教学策略，针对学生的不同问题进行有针对性的教学，同时进行效果评估，评估指标包括学生写作水平、学习兴趣等。
4. 总结和分享研究成果。
整理和总结研究过程中的经验和教训，撰写研究报告，并将研究成果向教育界同行进行分享，以促进学生写作教学的发展。
三、研究方法本研究将采用定性和定量相结合的方法。
定性研究主要通过观察、访谈等方式，深入了解学生写作现状和问题；定量研究主要通过实验、问卷调查等方式，收集和分析学生的写作成绩和学习兴趣等数据，以评估教学效果。
四、论文结构安排本论文拟按以下结构进行编写：1. 引言简要介绍研究背景、目标和意义，阐述课题的重要性。
2. 相关研究综述对国内外有关学生写作能力培养研究的最新成果进行综述，分析研究现状和存在的问题。
3. 学生写作现状分析通过问卷调查、学生成绩分析等方式，了解学生在写作过程中存在的问题和困难。
4. 教学策略选择与设计结合前期调查研究的结果，选择合适的教学策略，并进行详细的教学设计。
小学教育课题申报书范文
初级教育学校教育课题申报书范文一、课题名称：初级教育学校生创设力培育策略探究二、课题背景及意义：随着社会的进步和教育的改革，培育同砚的创设力逐渐成为教育的重要目标之一。
然而，目前初级教育学校教育中对创设力的培育依旧存在一些问题，如教学内容过于固定、教学方法单一等。
因此，本课题旨在探究有效的创设力培育策略，为初级教育学校教育提供参考和借鉴，增进同砚创设力的全面进步。
三、探究内容：1. 分析初级教育学校生创设力培育现状，了解存在的问题和挑战；2. 探究创设力培育策略，包括教学内容的设计、教学方法的选择等；3. 进行创设力培育策略的实证探究，通过教学试验和问卷调查等方法，评估策略的效果；4. 提出针对初级教育学校生创设力培育的详尽建议，为教育实践提供指导。
四、探究方法：本探究将接受文献探究、案例分析和实证探究等方法，结合教育学、心理学等相关理论，对初级教育学校生创设力培育进行深度探究。
五、预期效果及创新点：1. 对初级教育学校生创设力培育现状进行深度分析，揭示存在的问题和挑战；2. 提出创设力培育策略，包括教学内容的设计、教学方法的选择等，为初级教育学校教育实践提供详尽指导；3. 通过实证探究，评估创设力培育策略的效果，为教育改革提供科学依据；4. 提出针对初级教育学校生创设力培育的详尽建议，为教育实践提供创新思路和方法。
六、探究规划：本探究规划为期一年，详尽打算如下：1. 第一阶段：文献探究和案例分析，调研初级教育学校生创设力培育的现状和问题，制定探究框架；2. 第二阶段：设计创设力培育策略，包括教学内容的设计、教学方法的选择等；3. 第三阶段：开展实证探究，通过教学试验和问卷调查等方法，评估策略的效果；4. 第四阶段：总结探究效果，提出详尽建议，撰写探究报告。
七、探究团队及配套条件：本探究由学校教育探究团队承担，团队成员包括教育学、心理学等专业的专家和老师。
探究所需的设备和材料由学校提供支持。
八、预算及经费来源：本探究预估需要经费X万元，经费来源主要为学校教育科研基金。
教师课题立项申请书模板
教师课题立项申请书模板：一、课题名称：XXX（主题）教学策略研究二、申请人：XXX学校 XXX三、申报单位：XXX学校四、研究背景及意义：随着教育改革的不断深入，XXX（主题）教学策略在教育教学中的地位和作用日益凸显。
然而，在实际应用中，还存在一些问题和挑战。
本研究旨在探讨XXX（主题）教学策略的有效实施方法，提高教育教学质量，培养学生的创新能力和综合素质。
本研究具有以下意义：1. 理论意义：填补XXX（主题）教学策略研究领域的研究空白，丰富相关理论体系。
2. 实践意义：为教师提供有效的XXX（主题）教学策略实施方法，提高教育教学水平。
3. 社会意义：有助于培养学生的创新能力和综合素质，为社会发展输送优秀人才。
五、研究目标：1. 分析当前XXX（主题）教学策略的应用现状，找出存在的问题和不足。
2. 探讨有效的XXX（主题）教学策略实施方法，提高教育教学质量。
3. 构建XXX（主题）教学策略实施效果评价体系，为教师提供参考。
六、研究方法：1. 文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解XXX（主题）教学策略的研究现状和趋势。
2. 实证研究法：开展实地调查和教学实验，收集数据，分析XXX（主题）教学策略的应用效果。
3. 案例分析法：挑选具有代表性的案例，分析成功实施XXX（主题）教学策略的经验和启示。
4. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解教师和学生对XXX（主题）教学策略的认知和需求。
七、研究内容：1. XXX（主题）教学策略的应用现状分析。
2. XXX（主题）教学策略的有效实施方法探讨。
3. XXX（主题）教学策略实施效果评价体系的构建。
4. 基于实证研究的XXX（主题）教学策略应用案例分析。
5. 教师和学生对XXX（主题）教学策略的认知和需求调查。
八、研究进度安排：1. 第一阶段（第1-3个月）：进行文献调研，确定研究框架和方法。
2. 第二阶段（第4-6个月）：开展实证研究，收集数据，进行分析。
【课题申报】小学数学老师的课题申报研究
小学数学老师的课题申报研究课题申报书一、课题名称：小学数学老师的课题申报研究二、申报单位：XX小学三、申报人：XX（职称：小学数学老师，从业年限：xx年）四、联系方式：电话：xxx，邮箱：xxx五、研究背景和意义随着社会的发展和教育的进步，数学作为一门重要的学科，对学生的综合能力和创新思维的培养起着重要的作用。
小学数学是学生数学学科学习的基础，也是培养学生数学兴趣和思维能力的关键时期。
然而，当前普通小学数学教师队伍的整体素质尚待提高，存在着一些问题，如教育理念陈旧，教学方法单一，对学生不同个体差异的认知程度不足等等。
因此，通过研究小学数学老师的教学方法和教育理念，探索适合小学数学教师教学的方法和策略，对促进小学数学教育的发展具有重要的现实和深远的意义。
六、研究目标和内容1. 研究目标（1）探索符合小学数学教学特点的教育理念和教学方法。
（2）提高小学数学老师的教学水平和专业知识，培养他们的教育创新能力。
（3）促进小学数学教育的发展，提高学生的数学学习兴趣和成绩。
2. 研究内容（1）分析小学数学教学的特点和存在的问题。
（2）研究小学数学教师的教育理念和教学方法，总结成功的经验与不足。
（3）设计小学数学课堂教学案例，探索适合小学数学教学的教学策略。
（4）开展小学数学教师教育培训，提高其专业知识和教学能力。
七、研究方法和步骤1. 研究方法（1）文献调研法：通过查阅相关文献和研究资料，了解小学数学教师教学方法和教育理念的研究现状。
（2）实证研究法：通过实地访谈和观察，了解小学数学教师的教学实践情况，收集数据。
（3）案例研究法：通过选取不同类型的小学数学课堂，深入研究教师的教学策略和效果。
2. 研究步骤（1）文献调研和资料收集：了解国内外小学数学教学的研究现状和相关数据。
（2）实地调研和数据收集：对本校小学数学教师进行问卷调查和访谈，并进行实地观察。
（3）教学案例设计和实施：根据研究结果，设计小学数学课堂教学案例，并实施教学。
【课题申报】小学语文教师课题申请技巧
小学语文教师课题申请技巧《小学语文教师课题申请技巧》一、申报课题的背景和意义随着社会发展和教育改革的不断推进，小学语文教学在素质教育中的地位和作用愈发凸显。
然而，当前小学语文教学普遍存在的问题也不容忽视。
为了提高小学语文教师的教学水平以及学生的语文素养，本课题拟深入探讨小学语文教师课题申报的技巧，以期为广大小学语文教师提供指导与帮助。
二、前期研究情况分析在前期的研究中，我们发现小学语文教师在进行课题申报时普遍存在四个方面的问题：一是对于课题研究的重要性认识不足；二是对于课题申报的基本要求理解不全面；三是对于课题研究方法的选择和运用不灵活；四是对于课题研究成果的评价和应用存在一定难度。
针对这些问题，本课题力求针对性地提出相应的解决办法，帮助小学语文教师提高课题申报的成功率。
三、研究目标和内容本课题的研究目标是在总结前人经验的基础上，深入分析小学语文教师课题申报的技巧，探索有效的申报方法和策略，帮助小学语文教师更好地申报课题，提高课题申报的成功率。
具体研究内容包括：1. 提高课题研究的重要性认识，明确课题研究的目的和意义。
2. 掌握课题申报的基本要求和程序，包括选择课题、撰写申报书等。
3. 深入研究课题研究方法的选择和运用，对研究设计进行合理安排。
4. 探索课题研究成果的评价标准和应用途径，加强对研究成果的推广与应用。
四、研究方法和技术路线本课题拟采用文献调研法、问卷调查法、实地观察法等研究方法，通过查阅相关文献资料和实地调研，搜集和分析与小学语文教师课题申报技巧相关的数据和信息；通过设计并发放问卷调查，了解当前小学语文教师课题申报的实际情况和问题所在；通过实地观察法，观察小学语文教师在课题申报过程中存在的问题和困难。
研究的技术路线包括：1. 调研前期，开展文献调研，查阅资料，了解前人研究成果。
2. 中期，设计并发放问卷，收集小学语文教师的申报情况数据，进行数据分析。
3. 结合问卷调查结果，开展实地观察，深入了解小学语文教师在课题申报过程中遇到的问题。
小学语文教师个人课题申报表.doc
小学语文“个人课题”申报表课题名称《小学语文课堂激励性语言的重要性》申请人陈仕堂所在单位小岭镇黄龙山小学申请日期2013 年 9 月 4 日姓名陈仕堂所在学校小岭镇黄龙山小学性别男所任学科语文学历大专年龄30 所在年级一职称一级教师联系电话电子信箱课题名称《小学语文课堂激励性语言的重要性研究》类别1、意义作为一名小学语文教师，在课堂教学中的很多话都会被年幼的学生们所牢记，甚至会影响他们的态度和行为。
我注意到有一些学生经常把我上课时说过的话当做口头禅时时挂在自己的嘴边；有些被我表扬过的学生会一整天开心快乐，乐于助人，学习主动性空前高涨；相反，有些学生被我批评过后不但心情黯淡，见了我还会躲着走。
这正符合了现代心理学的观点，当学生的某种良好行为出现之后，如能及时得到相应的认可，就会产生某种心理满足感，形成愉悦的心境，并使同类行为向更高层次发展。
从这个意义上来说每个学生都希望得到赏识。
由此可见，针对学生的心理需要，教师的课堂教学语言艺术中应以课题研究的鼓励性语言为主，特别是小学教师，面对年幼的孩子们，鼓励性的语言是必不目的意义可少的，是首要的，它能调动学生的学习积极性，树立学习信心，更大程度的（所要解决激发学生的学习热情，对提高课堂质量可起到事半功倍的效果。
的问题分析）2、目的希望本课题的研究成果能对小学语文教师在当前新课改提出的新要求下，对提高自己教学的有效性，激发学生的学习动机、提高小学生的语文素养、建立良好的师生关系、对学生健全人格的形成，提高小学语文教师的教学水平具有切实的意义。
课题研究的内容本论文的研究立足于对小学语文课堂中教师激励性语言的运用状况、使用水平与学生对老师在课堂中所讲解知识的掌握程度、运用及创新的能力这一实际进行调查，在此基础上进行科学的分析以证明教师课堂激励性语言与教学效能的相关性，进而根据目前小学语文课堂中教师激励性语言使用不够、不当致使教学质量得不到提高这一问题提出相应的教学策略，以保证在新课改下教师激励性语言对课堂教学效能具有促进作用的有效性。
【课题申报】小学数学教师的专业课题申报
小学数学教师的专业课题申报小学数学教师的专业课题申报一、课题背景和研究意义数学是一门重要的学科，对学生的思维发展、逻辑思维能力、创造力等方面都具有重要作用。
然而，目前小学数学教学普遍存在着教学内容单一、教学方法陈旧、学生学习兴趣不高等问题。
因此，本课题旨在通过研究和实践，探索一种更有效的小学数学教学模式，以提升学生的数学学习兴趣和学习效果。
本课题的研究意义主要体现在以下几个方面：1. 促进学生数学兴趣的培养。
通过革新传统的教学方法，激发学生对数学的兴趣和热爱，提高学生参与数学学习的积极性。
2. 发展学生的创造力和思维能力。
通过引导学生思考、解决实际问题，培养学生的创造力和逻辑思维能力，提高学生的综合素质。
3. 提高教师的教学水平。
通过研究新的教学模式和方法，提高教师的教学能力，推动数学教学的现代化和创新。
二、研究内容和目标本课题的研究内容主要包括以下几个方面：1. 分析小学数学教学现状和问题。
通过调查和实地观察，了解小学数学教学的具体情况，找出存在的问题和局限性。
2. 探索创新的教学模式和方法。
结合教育理论和实践经验，提出一种适合小学数学教学的新模式和方法，以激发学生的积极性和创造力。
3. 实施教学实践并进行评估。
在一定范围内进行教学实验和实践，收集学生学习情况和反馈意见，并进行评估和总结。
本课题的研究目标主要包括以下几个方面：1. 构建一种适合小学数学教学的新模式和方法，以提高学生的数学学习兴趣和学习效果。
2. 培养学生的创造力和思维能力，提高学生的数学素养和综合素质。
3. 推动小学数学教学的改革和发展，提高教师的教学能力和教育水平。
三、研究方法和步骤本课题的研究方法主要包括文献研究、调查研究、实地观察、实验教学等方法。
具体步骤如下：1. 文献研究。
对国内外相关的研究文献进行综合分析和总结，了解国内外小学数学教育的发展现状和趋势。
2. 调查研究。
通过问卷调查和访谈等方法，了解小学数学教师和学生对教学现状的认识和反馈意见。
【课题申报】小学语文教师的专业成长课题
小学语文教师的专业成长课题【范文】课题名称：小学语文教师的专业成长一、研究背景与意义随着现代社会的发展和教育改革的不断深入，小学语文教学已不再是传统的知识传授，而更加注重学生的综合素质培养和思维能力的培养。
作为一名小学语文教师，必须不断提高自身的专业素养和教育教学能力，以适应新时代的要求，使学生真正受益。
因此，本课题旨在探讨小学语文教师的专业成长，为小学语文教师提供有效的发展途径和方法，提升其教育教学水平。
二、研究目标1. 分析小学语文教师的专业需求和现状，找出现存问题；2. 研究小学语文教师的专业成长途径和方法，提出有效的建议；3. 探索小学语文课程的教学改进，提高学生的语文素养和综合能力；4. 推进小学语文教师的专业成长，提升其教育教学水平。
三、研究内容1. 小学语文教师的专业需求调查研究1.1 了解小学语文教师对于专业成长的需求和期望；1.2 调查小学语文教师的专业技能现状和能力差距；1.3 分析造成小学语文教师专业成长瓶颈的主要原因。
2. 小学语文教师的专业成长途径和方法研究2.1 探索小学语文教师的学科知识提升途径；2.2 研究小学语文教师的教育教学方法改进措施；2.3 分析小学语文教师的专业素养培养方法。
3. 小学语文课程的教学改进研究3.1 研究小学语文课程的内容设置和教材选用；3.2 探索小学语文课程的教学设计和评估方式；3.3 分析小学语文课程与其他学科的融合发展。
4. 实践推进小学语文教师的专业成长研究4.1 进行小学语文教师的专业培训活动；4.2 开展小学语文教师的研究性学习和教学实践；4.3 推进小学语文教师的教学评估和教师评课活动。
四、研究方法本研究将采用问卷调查、访谈调研、文献分析、实验教学等方法进行研究。
通过对小学语文教师的调查和观察，了解他们的专业需求和现状。
借助文献分析，研究专业成长的途径和方法。
通过实验教学，探索小学语文课程的教学改进效果。
通过实践推进，实际推动小学语文教师的专业成长。
【课题申报】小学数学教师课题申报指南
小学数学教师课题申报指南《小学数学教师课题申报指南》一、题目小学数学课堂中的启发式教学策略研究与实践二、申报单位XX市XX小学三、研究的背景及意义数学是小学教育中不可或缺的一门学科。
当前，小学数学教学中存在着教师讲解过多、学生参与度不高、思维能力培养不够等问题。
而启发式教学为培养学生的解决问题能力、创新思维和团队协作能力提供了一种有效的教学策略。
本课题旨在研究和实践小学数学课堂中的启发式教学策略，提高学生的数学学习兴趣和思维能力，促进他们的综合素质发展。
四、研究目标1. 研究小学数学课堂中的启发式教学策略，探索有效的教学方法，提高学生的主动性和参与度。
2. 通过实践验证启发式教学策略的可行性和效果，培养学生的解决问题能力和创新思维。
3. 提升学生的综合素质，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
五、研究内容和方案1. 研究小学数学课堂中的启发式教学策略理论基础，包括启发式教学的概念、原则及教学设计。
2. 搜集和分析相关教育文献和案例，总结启发式教学策略在小学数学教学中的应用情况。
3. 设计并实施一套适合小学数学课堂的启发式教学方案，包括教学内容、教学方法和评价方式。
4. 通过实验研究，对实施启发式教学的班级进行跟踪观察和数据收集，分析学生的学习情况和教学效果。
5. 根据数据分析结果，总结启发式教学策略的优缺点，提出对策和改进措施，进一步优化教学方案。
六、研究方法1. 文献研究法：对相关教育文献、学术论文进行搜集和分析，了解启发式教学策略的理论基础和研究现状。
2. 实验研究法：选择一所小学的数学学科作为研究对象，对实施启发式教学的班级进行实验观察和数据收集，比较实验班与对照班的学习情况和教学效果。
3. 调查问卷法：针对教师和学生进行问卷调查，了解他们对启发式教学策略的认知和接受情况，以及教学效果的评价。
七、预期效果及创新性1. 通过研究和实践，探索适合小学数学课堂的启发式教学策略，提高学生的主动性和参与度，激发他们的兴趣和潜能。
【课题申报】小学语文教师课题申报指南
小学语文教师课题申报指南小学语文教师课题申报指南一、课题背景与意义语文是学生的基础学科之一，是培养学生综合能力的重要途径。
而语文教师在教学过程中，往往面临着诸多问题和挑战。
因此，本课题旨在探索有效的小学语文教学模式和策略。
二、研究目标本课题的研究目标是：1、探索并解决小学语文教学中的难点和问题；2、提升小学生的语文学习兴趣，培养他们良好的语文学习习惯；3、发展学生的思维能力和创新精神，培养他们的综合素质。
三、研究内容1、研究小学语文教学中的问题和挑战，分析其原因和解决办法；2、探索有效的小学语文教学模式，提升学生的学习效果；3、研究如何培养学生的阅读能力和写作能力；4、研究如何培养学生的思维能力和创新精神。
四、研究方法1、教学观察法：观察小学语文课堂教学过程，分析教师和学生的行为和互动情况；2、问卷调查法：通过发放问卷了解学生对语文教学的意见和建议；3、案例分析法：分析小学语文教学中的典型案例，找出解决问题的有效途径；4、实验研究法：设计实验，评估不同教学模式对学生学习效果的影响。
五、预期成果1、总结小学语文教学中的问题和解决办法；2、形成一套有效的小学语文教学模式和策略；3、培养学生的阅读能力和写作能力；4、促进学生的思维能力和创新精神的发展。
六、研究计划1、前期调研：搜集相关文献资料，了解小学语文教学的现状和问题；2、中期实施：观察小学语文课堂教学，收集数据并进行分析；3、后期总结：总结数据并归纳分析，撰写课题报告。
七、经费计划本课题的经费主要用于购买教材、报销实地考察费用、制作实验材料以及实验设备的购置。
八、预期效果本课题的研究成果将通过学校内部学术交流会和学术期刊发表，以便更多的教师和学术界人士了解和借鉴。
九、研究团队本课题的研究团队由小学语文教师、教育学专家和研究生组成，以保证研究的专业性和深度。
十、工作计划本课题的研究时间为一年，具体工作计划如下：1、前期调研阶段（1个月）：搜集相关文献资料，编写课题的背景和意义；2、中期实施阶段（8个月）：观察小学语文课堂教学，收集数据并进行分析；3、后期总结阶段（3个月）：总结数据并归纳分析，撰写课题报告。
小学语文教师人课题申报表
B、使用准确、规范的语言，是实施激励性口头评价的关键。
C、挖掘闪光点，捕捉瞬时评价时机，实施激励性口头评价。
D、恰当地运用延缓性评价，实施激励性口头评价。
预期研究
成果
1.课题研究报告
2.课堂实录
3.有关论文
4.语文课堂教学评价
学校意见
盖章
年 月 日
市教育局教科室意见
盖章
年 月 日
课题研究的过程及研究方法
过程：（1）起始阶段（）
①文献研究
②课题论证
③开题
（2）全面实施阶段（）
①课题组成员进行课题研究
②阶段总结，调整、修正方案及操作过程
（3）总结阶段（）
①对研究所获得的材料和数据进行整理分析
②撰写研究报告、整理有关成果
③召开课题鉴定会，结题
方法：1、本研究综合运用行动研究法和经验总结法，并辅以文献法，调查法等教育科学研究方法。研究的基本思路为：理论指导-----实践探索-----总结提炼-----形成模式-----指导实践。
（所要解决的问题分析）
1、意义
作为一名小学语文教师，在课堂教学中的很多话都会被年幼的学生们所牢记，甚至会影响他们的态度和行为。我注意到有一些学生经常把我上课时说过的话当做口头禅时时挂在自己的嘴边；有些被我表扬过的学生会一整天开心快乐，乐于助人，学习主动性空前高涨；相反，有些学生被我批评过后不但心情黯淡，见了我还会躲着走。这正符合了现代心理学的观点，当学生的某种良好行为出现之后，如能及时得到相应的认可，就会产生某种心理满足感，形成愉悦的心境，并使同类行为向更高层次发展。从这个意义上来说每个学生都希望得到赏识。由此可见，针对学生的心理需要，教师的课堂教学语言艺术中应以鼓励性语言为主，特别是小学教师，面对年幼的孩子们，鼓励性的语言是必不可少的，是首要的，它能调动学生的学习积极性，树立学习信心，更大程度的激发学生的学习热情，对提高课堂质量可起到事半功倍的效果。
中小学教师申报课题程序
中小学教师申报课题程序申报课题的基本流程（一）课题发布单位我们这个范围内接触最多的课题发布单位一般有三类：1.教育行政部门：比如教育部、教育厅、示范区教育局，杨陵区教育局；2.教育科研部门和相关事业单位：比如中央教科所、省教科院、省电教馆、区教研室，有时还会有一些师范大学也会联合教研部门下发课题；3.不同级别的社会机构：比如中国教育学会，陕西省教育学会，还有不同学科的教育委员会、教育培训中心等。
按照单位性质来说，前两类是国家机关事业单位，最后一类算是机构。
课题发布单位不同难度和方向也会不同，大家根据自己的需要注意选择。
（二）课题研究的主要环节我们需要先了解一项课题由申报到结题的整个流程，大致有三个主要环节：（三）申报课题的基本流程前期申报的基本流程大体可分为三个，分别是选题、拟题和申报立项。
从我们申报人的角度按照环节细分的话会有下面流程：1.发布课题。
学校下达或转发上级主管部门的课题通知，公布研究课题范围或方向及申报时间。
2.选题。
确定研究意向，组建研究团队。
3.前期筹备。
查阅文献，拟题，撰写申报资料，按要求完成其他前期准备工作，上交课题申报书等材料。
4.审核。
学校初审——相关单位逐级审核。
相关单位对申报的课题材料，进行资格上的审查，并择优限额向上级申报。
并且每一级课题审核单位，都需要给出课题审核意见以及盖章。
5.立项。
课题组织部门聘请专家对课题申报材料进行终审，给予立项课题推荐及意见。
课题发布单位立项课题，并下发课题立项通知。
对于我们中小学教师来说，接到课题通知后就可以开始按要求进行申报。
小学课题申报申请书模板
小学课题申报申请书模板一、课题名称基于XXX的小学XX学科教学实践研究二、申报人XX学校 XXX三、申报人单位XX学校四、研究背景1.政策背景：近年来，我国教育部门高度重视基础教育的研究与改革，提倡素质教育，关注学生的全面发展。
在新的教育背景下，教师需要不断更新教育观念，提高自身的教育教学水平。
2.现实需求：当前，小学XX学科教学存在一定的问题，如教学方法单一、学生学习兴趣不浓等。
为解决这些问题，有必要开展基于XXX的小学XX学科教学实践研究，以提高教学质量，提升学生的学科素养。
五、研究目标1.理论目标：通过研究，梳理XXX理论与小学XX学科教学的内在联系，为教学实践提供理论指导。
2.实践目标：探索基于XXX的小学XX学科教学新模式，提高教学质量，促进学生的全面发展。
六、研究内容1.XXX理论与小学XX学科教学的融合策略研究。
2.基于XXX的小学XX学科教学实践案例分析。
3.基于XXX的小学XX学科教学效果评价研究。
4.针对不同年级、不同学生的XXX教学策略研究。
七、研究方法1.文献研究法：通过查阅相关文献资料，梳理XXX理论与小学XX学科教学的内在联系。
2.实证研究法：开展基于XXX的小学XX学科教学实践，收集数据，分析教学效果。
3.案例分析法：挑选具有代表性的教学实践案例，进行深入剖析。
4.调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生、家长和教师的需求和意见。
八、研究进度安排第一阶段：查阅文献，确定研究框架（1个月）第二阶段：开展实证研究，收集数据（3个月）第三阶段：分析数据，撰写研究报告（2个月）第四阶段：成果推广与应用（1个月）九、预期成果1.形成一套基于XXX的小学XX学科教学模式。
2.发表相关论文，提升教师的研究水平。
3.提高小学XX学科教学质量，促进学生的全面发展。
4.为其他学校提供借鉴和参考。
十、经费预算1.书籍购置费：200元2.问卷调查、访谈等费用：300元3.差旅费：100元4.其他费用：100元总计：700元十一、申请单位意见（单位盖章）年月日十二、申报人承诺本人承诺所申报的课题为原创，且未在其他渠道申报过。
教师小课题申报(立项课题)
杭州市教师小课题研究方案
（本方案为立项课题）
课题名称：小学三年级多位数乘一位数计算失误的成因分析与对策研究
负责人：
研究起讫时间：2015.1—2016.1
一、对研究问题的情境性分析
新人教版小学三年级数学上册“多位数乘一位数”是该册重点学习内容，它是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加减法、会笔算两三位数加减法的基础上进行教学的。
学好这部分知识，将为以后学习多位数乘法、笔算除法打基础。
本学年我担任三年级数学教学，从实际教学效果来看，三年级学生并不能很好地掌握多位数乘一位数的乘法计算，特别是笔算乘法的正确率一直不高，哪怕之前基础比较好的学生也容易在多位数乘一位数的笔算乘法中出错。
对于多位数乘一位数的程序性知识掌握得也不好，如下图：
像上面这样的答案让我纳闷，我不禁自问：学生能正确列式，对正确计算表内乘法、百以内加减法，可为什么在算乘法时就错误百出？同时，在批改学生的作业时，我发现大部分学生没有有意识地在平时的作业中去运用估算来判断答案的合理性，导致一些匪夷所思的结果出现。
尽管课堂上讲了乘法估算的重要性和必要性，对估算的方法也展示过，但是相当一
注：本方案一式6份。
使用宋体5号字， 1．5倍行距，Ａ４纸三页。
【课题申报】小学语文教师的课题申请
小学语文教师的课题申请小学语文教师的课题申请一、前言语文教育是培养学生综合能力的重要组成部分，也是学生个人发展的基础。
作为一名小学语文教师，我深知自己的责任和使命。
为了能够更好地开展语文教学工作，提高学生的阅读理解、写作能力和语言表达能力，特申请开展以下课题研究。
二、研究背景目前，随着社会的发展和科技的进步，小学生的学习任务越来越繁重。
这对于小学语文教师来说，既是挑战又是机遇。
如何引导学生进行有效的阅读、提高写作能力以及培养良好的语言表达能力，成为了当前语文教育的热点问题。
小学语文课程中，阅读理解能力是一个重要的环节。
学生在初中和高中阶段的学习，很大程度上依赖于小学阶段对阅读理解能力的培养。
然而，目前学生在阅读理解中存在的问题，如理解能力差、缺乏阅读思维深度等，亟待解决。
与此同时，学生写作能力的培养也是小学语文课程的重点之一。
良好的写作能力不仅是学生学习其他学科的基础，也是培养学生创新思维和表达能力的关键。
然而，目前学生在写作方面普遍存在乏力、内容单一等问题。
此外，语言表达能力是学生全面发展的重要方面。
一个学生的语言表达能力不仅体现在书面语言，也体现在口头表达和社交交流中。
然而，目前学生的语言表达能力都不是很理想，大多数学生存在着表达能力差、词汇量有限等问题。
为了解决以上问题，提高学生的阅读理解、写作能力和语言表达能力，我拟申请开展以下课题研究。
三、研究目标1.提高学生的阅读理解能力。
2.培养学生的写作能力，包括写作思维和写作技巧的培养。
3.提升学生的语言表达能力，包括口头表达和书面表达的能力。
四、研究方法1.以学科整合的方式进行教学。
2.灵活运用教学方法，如分组合作、情境教学等。
3.结合课堂教学和课外拓展，引导学生进行自主学习和实践活动。
五、研究内容1.阅读理解能力的培养1.1 改变传统的阅读教学方法，通过问题导向的方式培养学生的阅读思维和深度理解能力。
1.2 引导学生进行多样化的阅读活动，如阅读交流、阅读心得分享等，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
小学数学教师课题申报立项申请书
小学数学教师课题申报立项申请书一、课题背景及意义随着我国基础教育改革的深入推进，小学数学教育在我国教育领域中的地位日益显著。
然而，在实际教学过程中，我们发现许多小学数学教师在教学方法、教学理念以及专业素养等方面存在一定的问题，这些问题直接影响到学生的学习效果和兴趣。
为了提高小学数学教育的质量，有必要对小学数学教师进行深入研究，提升他们的教学水平和专业素养。
本课题旨在研究小学数学教师专业素养的提升策略，探讨如何在教学实践中提高教师的教育教学能力，从而提高学生的数学学习兴趣和成绩。
通过对小学数学教师专业素养的提升，有助于推动我国小学数学教育的改革和发展，培养出更多优秀的小学数学人才。
二、研究内容与方法1. 研究内容（1）分析当前小学数学教师在教育教学过程中存在的问题，总结影响小学数学教师专业素养提升的瓶颈因素。
（2）挖掘国内外关于小学数学教师专业素养提升的理论和实践成果，为我国小学数学教师专业素养提升提供理论支持。
（3）探讨有效的提升小学数学教师专业素养的策略和方法，为教师提供实际操作指导。
（4）分析提升小学数学教师专业素养的实际效果，验证研究假设的正确性。
2. 研究方法（1）文献研究法：通过查阅相关文献资料，分析现有研究成果，为课题研究提供理论依据。
（2）实证研究法：通过问卷调查、访谈等方式收集一线小学数学教师的教学现状数据，分析教师专业素养提升的实际情况。
（3）案例分析法：挑选具有代表性的小学数学教师专业素养提升案例，深入剖析成功经验和不足之处。
（4）行动研究法：在实际教学中应用研究成果，观察和记录教师教学行为的变化，评估专业素养提升的效果。
三、预期成果1. 形成一套系统的小学数学教师专业素养提升的理论体系。
2. 提出具有针对性的小学数学教师教育教学策略和方法。
3. 提高小学数学教师的教学水平和专业素养，从而提高学生的学习兴趣和成绩。
4. 为我国小学数学教育改革和发展提供有益的借鉴和启示。
四、研究进度安排第一阶段：收集和整理相关文献资料，确定研究框架和方法（2023年第1季度）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
菏泽市教学研究课题
申报表
课题类别小学语文
课题名称 _农村小学生加强写字教学的研究课题负责人郭东海
负责人所在单位安兴镇中心小学
填表日期_2010年12月20日
填写说明
1、本表用计算机打印或用钢笔认真填写。
2、在课题类别一栏，是具体学科的，填写“小学语文”、“初中数学”、“高中英语”、“中学历史”等；非具体学科的，如“课堂语言艺术研究”、“小学生课堂评价语言研究”、“初中学生综合实践活动设计”等，填写“综合”；非学科教学的，如课程与教学管理、校本教研、招生考试改革、教师评价、“后进生”教育研究（“后进生”教育研究，如果是以教学方法为主，应为“学科”或“综合”；如果是以教育思想和管理举措为主，应为“管理”）等，填写“管理”。
3、多人参与研究的课题主要负责人如不具有中级专业技术职称（含小学中级职称），须由两名具有中级（含小学中级）或中级以上专业技术职称的人填写推荐意见。
推荐意见包括课题主持人的专业水平、研究能力、组织能力等。
4、文字表述清楚,简明扼要。
确实需要的，可以附页。
5、填写的内容要实事求是。
6、课题申报人所在单位，要对其申报资质和研究条件进行认真审核，然后签署书面意见。
菏泽市教学研究课题成果鉴定申请表。