2017-2018学年高中数学 第一章 算法初步 1.1 算法与程序框图 1.1.1 算法的概念课时

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2017-2018版高中数学 第一章 算法初步 1.1.2 程序框图 1.1.3 第1课时 顺序结构

2017-2018版高中数学 第一章 算法初步 1.1.2 程序框图 1.1.3 第1课时 顺序结构

1.1.2 程序框图 1.1.3 第1课时 顺序结构[学习目标]1.掌握程序框图的概念;2.熟悉各种程序框图及流程线的功能和作用; 3.能用程序框图表示顺序结构的算法. [知识链接]1.已知一梯形的上底和下底分别为a ,b ,高为h ,则梯形的面积S =a +b h2.2.已知点P 0(x 0,y 0)和直线l :Ax +By +C =0,则点到直线的距离公式d =|Ax 0+By 0+C |A 2+B 2.3.已知一直角三角形的两直角边分别为a ,b ,斜边为c ,则直角三角形内切圆半径r =a +b -c2.4.已知一个三角形三条边的边长分别为a ,b ,c ,则三角形的面积S =p p -a p -bp -c ⎝ ⎛⎭⎪⎫其中p =a +b +c 2,该公式叫海伦—秦九韶公式. [预习导引] 1.程序框图通常用一些通用图形符号构成一张图来表示算法,这种图称做程序框图(简称框图).2.常用算法图形符号续表(1)使用标准的框图的符号.(2)框图一般按从上到下、从左到右的方向画.(3)除判断框外,其他框图符号只有一个进入点和一个退出点.判断框是具有超过一个退出点的唯一符号.(4)一种判断框是二择一形式的判断,有且仅有两个可能结果;另一种是多分支判断,可能有几种不同的结果.(5)在图形符号内描述的语言要非常简练清楚.4.顺序结构描述的是最简单的算法结构,语句与语句之间,框与框之间按从上到下的顺序进行.要点一 程序框图的认识和理解例1 下列关于程序框图中图形符号的理解正确的有( )①任何一个流程图必须有起止框 ②输入框只能放在开始框后,输出框只能放在结束框前 ③判断框是唯一的具有超过一个退出点的图形符号 ④对于一个程序框图来说,判断框内的条件是唯一的A .1个B .2个C .3个D .4个答案 B解析 ①任何一个程序必须有开始和结束,从而流程图必须有起止框,正确.②输入、输出框可以用在算法中任何需要输入、输出的位置,错误.③正确.④判断框内的条件不是唯一的,错误.故选B.规律方法 (1)理解程序框图中各框图的功能是解此类题的关键,用程序框图表示算法更直观、清晰、易懂. (2)起、止框用“”表示,是任何流程不可少的,表明程序的开始和结束;(3)输入、输出框图用“”表示,可用在算法中任何需要输入、输出的位置,需要输入的字母、符号、数据都填在框内; (4)处理框图用“”表示,算法中处理数据需要的算式、公式等可以分别写在不同的用以处理数据的处理框内,另外,对变量进行赋值时,也用到处理框; (5)判断框是唯一具有超过一个退出点的图形符号. 跟踪演练1 下列说法正确的是( ) A .程序框图中的图形符号可以由个人来确定 B.也可以用来执行计算语句C .程序框图中可以没有输出框,但必须要有输入框D .用程序框图表达算法,其优点是算法的基本逻辑结构展现得非常直接 答案 D解析 一个完整的程序框图至少要有起止框和输入、输出框,输入、输出框只能用来输入、输出,不能用来执行计算.故选D. 要点二 利用顺序结构表示算法例2 已知P 0(x 0,y 0)和直线l :Ax +By +C =0,写出求点P 0到直线l 的距离d 的算法,并用程序框图来描述.解 S1 输入x 0,y 0,A ,B ,C ; S2 计算m =Ax 0+By 0+C ; S3 计算n =A 2+B 2; S4 计算d =|m |n;S5 输出d . 程序框图如图所示.规律方法 应用顺序结构表示算法的步骤: (1)仔细审题,理清题意,找到解决问题的方法. (2)梳理解题步骤.(3)用数学语言描述算法,明确输入量,计算过程,输出量. (4)用程序框图表示算法过程.跟踪演练2 利用梯形的面积公式计算上底为2,下底为4,高为5的梯形面积,设计出该问题的算法及程序框图.解 算法如下: S1 a =2,b =4,h =5. S2 S =12(a +b )h .S3 输出S .该算法的程序框图如图所示: 要点三 程序框图的应用例3 如图所示是解决某个问题而绘制的流程图,仔细分析各图框内的内容及图框之间的关系,回答下面的问题:(1)该流程图解决的是怎样的一个问题?(2)若最终输出的结果y 1=3,y 2=-2,当x 取5时输出的结果5a +b 的值应该是多大?(3)在(2)的前提下,输入的x值越大,输出的ax+b是不是越大?为什么?(4)在(2)的前提下,当输入的x值为多大时,输出结果ax+b等于0?解(1)该流程图解决的是求函数f(x)=ax+b的函数值的问题.其中输入的是自变量x 的值,输出的是x对应的函数值.(2)y1=3,即2a+b=3.①y2=-2,即-3a+b=-2.②由①②得a=1,b=1.∴f(x)=x+1.∴当x取5时,5a+b=f(5)=5×1+1=6.(3)输入的x值越大,输出的函数值ax+b越大,因为f(x)=x+1是R上的增函数.(4)令f(x)=x+1=0,得x=-1,因此当输入的x值为-1时,输出的函数值为0. 规律方法 1.高考对程序框图考查的类型之一就是读图,因此考生需要明白程序框图的作用是什么,解决的是一个什么样的问题,这样才能解决相应的问题.2.本题在求解过程中用到了方程及函数的思想,同时要读懂程序框图的含义.跟踪演练3 写出下列算法的功能:(1)图(1)中算法的功能是(a>0,b>0)_____ ______________ ___________________.(2)图(2)中算法的功能是__________________.答案(1)求以a,b为直角边的直角三角形斜边c的长(2)求两个实数a,b的和1.任何一种算法都离不开的基本结构为( )A.逻辑结构B.条件分支结构C.循环结构D.顺序结构答案 D2.下列图形符号属于判断框的是( )答案 C解析判断框用菱形表示,且图中有两个退出点.3.程序框图符号“”可用于( )A.输出a=10 B.赋值a=10C.判断a=10 D.输入a=1答案 B解析图形符号“”是处理框,它的功能是赋值、计算,不是输出、判断和输入的,故选B.4.下列关于流程线的说法,不正确的是( )A.流程线表示算法步骤执行的顺序,用来连接程序框B.流程线只要是上下方向就表示自上向下执行,可以不要箭头C.流程线无论什么方向,总要按箭头的指向执行D.流程线是带有箭头的线,它可以画成折线答案 B5.如图所示的程序框图,输出的结果是S=7,则输入的A值为________.答案 3解析该程序框图的功能是输入A,计算2A+1的值.由2A+1=7,解得A=3.1.在设计计算机程序时要画出程序运行的程序框图,有了这个程序框图,再去设计程序就有了依据,从而就可以把整个程序用机器语言表述出来,因此程序框图是我们设计程序的基本和开端.2.规范程序框图的表示:(1)使用标准的框图符号;(2)框图一般按从上到下、从左到右的方向画,流程线要规范;(3)除判断框外,其他框图符号只有一个进入点和一个退出点;(4)在图形符号内描述的语言要非常简练、清楚.。

2017-2018学年高中数学必修三(人教B版)课件:1.1算法与程序框图1.1.1

2017-2018学年高中数学必修三(人教B版)课件:1.1算法与程序框图1.1.1
数 学 必 修 ③ · 人 教 B 版
S6 输出运算结果 21.
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第一章 算法初步
命题方向3 ⇨非数值性问题的算法
有蓝和黑两个墨水瓶,但是错把黑墨水装在了蓝墨水瓶里面,而 蓝墨水装在了黑墨水瓶里面.请你设计一个算法,将其互换. 导学号 95064009
[分析]
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S4 整理 S3 得到的方程,得到方程 3x-y+2- 3=0.
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第一章 算法初步
互动探究学案
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第一章 算法初步
命题方向1 ⇨算法的概念
我们已学过的算法有一元二次方程的求根公式、加减消元法求二 元一次方程组的解、二分法求函数零点等.对算法的描述有: (1)对一类问题都有效; (2)对个别问题有效;
-b- b2-4ac x2= . 2a
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b S5 当 a≠0,b -4ac=0 时,原方程有两个相等实数解 x1=x2=- . 2a
2
S6 当 a≠0,b2-4ac<0 时,原方程没有实数解.
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第一章 算法初步
1.下面四种叙述中,能称为算法的是 导学号 95064013 ( B ) A.上学须有自行车 B.做米饭需要刷锅、淘米、添水、加热这些步骤 C.网上认识的朋友叫网友
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有限步后 能得出结果. 混不清,而且经过__________
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第一章 算法初步
1.算法的有穷性是指 导学号 95064000 ( C ) A.算法的最后包含输出 B.算法中每个操作步骤都是可执行的 C.算法的步骤必须有限

高中数学必修三课后习题答案

高中数学必修三课后习题答案

高中数学必修三课后习题答案第一章 算法初步 1.1算法与程序框图练习(P5) 1、算法步骤:第一步,给定一个正实数r .第二步,计算以r 为半径的圆的面积2S r π=.第三步,得到圆的面积S .2、算法步骤:第一步,给定一个大于1的正整数n .第二步,令1i =.第三步,用i 除n ,等到余数r .第四步,判断“0r =”是否成立. 若是,则i 是n 的因数;否则,i 不是n 的因数. 第五步,使i 的值增加1,仍用i 表示.第六步,判断“i n >”是否成立. 若是,则结束算法;否则,返回第三步.练习(P19)算法步骤:第一步,给定精确度d ,令1i =.的到小数点后第i 位的不足近似值,赋给a 的到小数点后第i 位的过剩近似值,赋给b . 第三步,计算55b am =-.第四步,若m d <,则得到5a;否则,将i 的值增加1,仍用i 表示.返回第二步. 第五步,输出5a.程序框图:习题1.1 A 组(P20)1、下面是关于城市居民生活用水收费的问题.为了加强居民的节水意识,某市制订了以下生活用水收费标准:每户每月用水未超过7 m 3时,每立方米收费1.0元,并加收0.2元的城市污水处理费;超过7m 3的部分,每立方收费1.5元,并加收0.4元的城市污水处理费.设某户每月用水量为x m 3,应交纳水费y 元,那么y 与x 之间的函数关系为 1.2,071.9 4.9,7x x y x x ≤≤⎧=⎨->⎩我们设计一个算法来求上述分段函数的值.算法步骤:第一步:输入用户每月用水量x .第二步:判断输入的x 是否不超过7. 若是,则计算 1.2y x =;若不是,则计算 1.9 4.9y x =-.第三步:输出用户应交纳的水费y .程序框图:2、算法步骤:第一步,令i =1,S=0.第二步:若i ≤100成立,则执行第三步;否则输出S. 第三步:计算S=S+i 2.第四步:i = i +1,返回第二步.程序框图:3、算法步骤:第一步,输入人数x ,设收取的卫生费为m 元.第二步:判断x 与3的大小. 若x >3,则费用为5(3) 1.2m x =+-⨯;若x ≤3,则费用为5m =.第三步:输出m .程序框图:B 组 1、算法步骤:第一步,输入111222,,,,,a b c a b c ..第二步:计算21121221b c b c x a b a b -=-.第三步:计算12211221a c a c y ab a b -=-.第四步:输出,x y .程序框图:INPUT “a ,b=”;a ,bsum=a+b diff=a -b pro=a*b quo=a/bPRINT sum ,diff ,pro ,quoEND2、算法步骤:第一步,令n =1第二步:输入一个成绩r ,判断r 与6.8的大小. 若r ≥6.8,则执行下一步;若r<6.8,则输出r ,并执行下一步.第三步:使n 的值增加1,仍用n 表示.第四步:判断n 与成绩个数9的大小. 若n ≤9,则返回第二步;若n >9,则结束算法.程序框图:说明:本题在循环结构的循环体中包含了一个条件结构.1.2基本算法语句 练习(P24) 1、程序:2、程序:3、程序:练习(P29) 1、程序:INPUT “a ,b ,c=”;a ,b ,cIF a+b>c AND a+c>b AND b+c>a THEN PRINT “Yes.” ELSEPRINT “No.” END IF INPUT “a ,b ,c=”;a ,b ,cp=(a+b+c)/2 s=SQR(p*(p -a) *(p -b) *(p -c)) PRINT “s=”;s END INPUT “F=”;F C=(F -32)*5/9 PRINT “C=”;C END4、程序: INPUT “a ,b ,c=”;a ,b ,csum=10.4*a+15.6*b+25.2*c PRINT “sum =”;sum END2、本程序的运行过程为:输入整数x . 若x 是满足9<x <100的两位整数,则先取出x 的十位,记作a ,再取出x 的个位,记作b ,把a ,b 调换位置,分别作两位数的个位数与十位数,然后输出新的两位数. 如输入25,则输出52. 34练习(P32) 1 2习题1.2 A 组(P33)1、1(0)0(0)1(0)x x y x x x -+<⎧⎪==⎨⎪+>⎩23、程序: 习题1.2 B 组(P33) 1、程序:23 41.3算法案例 练习(P45) 1、(1)45; (2)98; (3)24; (4)17. 2、2881.75.3、2200811111011000=() ,820083730=() 习题1.3 A 组(P48) 1、(1)57; (2)55. 2、21324.3、(1)104; (2)7212() (3)1278; (4)6315().4、习题1.3 B 组(P48)1、算法步骤:第一步,令45n =,1i =,0a =,0b =,0c =.第二步,输入()a i .第三步,判断是否0()60a i ≤<. 若是,则1a a =+,并执行第六步. 第四步,判断是否60()80a i ≤<. 若是,则1b b =+,并执行第六步. 第五步,判断是否80()100a i ≤≤. 若是,则1c c =+,并执行第六步. 第六步,1i i =+. 判断是否45i ≤. 若是,则返回第二步.2、如“出入相补”——计算面积的方法,“垛积术”——高阶等差数列的求和方法,等等. 第二章复习参考题A组(P50)1、(1)程序框图:程序:1、(2)程序框图:程序:2、见习题1.2 B组第1题解答.INPUT “x=”;x IF x<0 THENy=0ELSEIF x<1 THENy=1ELSEy=xEND IFEND IFPRINT “y=”;y ENDINPUT “x=”;x IF x<0 THENy=(x+2)^2 ELSEIF x=0 THENy=4ELSEy=(x-2)^2 END IFEND IFPRINT “y=”;y END34、程序框图:程序:INPUT “t=0”;t IF t<0 THEN PRINT “Please input again.”ELSE IF t>0 AND t<=180 THENy=0.2ELSEIF (t -180) MOD 60=0 THENy=0.2+0.1*(t-180)/60ELSEy=0.2+0.1*((t-180)\60+1)END IFEND IFPRINT “y=”;yEND IF END INPUT “n=”;n i=1 S=0WHILE i<=n S=S+1/i i=i+1 WENDPRINT “S=”;S END5、 (1)向下的运动共经过约199.805 m (2)第10次着地后反弹约0.098 m (3)全程共经过约299.609 m 第二章 复习参考题B 组(P35)1、 2、3、算法步骤:第一步,输入一个正整数x 和它的位数n . 第二步,判断n 是不是偶数,如果n 是偶数,令2n m =;如果n 是奇数,令12n m -=. 第三步,令1i =i=100 sum=0 k=1 WHILE k<=10 sum=sum+i i=i /2 k=k+1 WEND PRINT “(1)”;sum PRINT “(2)”;i PRINT “(3)”;2*sum -100 ENDINPUT “n=”;n IF n MOD 7=0 THEN PRINT “Sunday ” END IF IF n MOD 7=1 THEN PRINT “Monday ” END IF IF n MOD 7=2 THEN PRINT “Tuesday ” END IF IF n MOD 7=3 THEN PRINT “Wednesday ” END IF IF n MOD 7=4 THEN PRINT “Thursday ” END IF IF n MOD 7=5 THEN PRINT “Friday ” END IF IF n MOD 7=6 THEN PRINT “Saturday ” END IF END第四步,判断x 的第i 位与第(1)n i +-位上的数字是否相等. 若是,则使i 的值增加1,仍用i 表示;否则,x 不是回文数,结束算法.第五步,判断“i m >”是否成立. 若是,则n 是回文数,结束算法;否则,返回第四步.第二章 统计 2.1随机抽样 练习(P57)1、.况之间有误差. 如抽取的部分个体不能很好地代表总体,那么我们分析出的结果就会有偏差. 2、(1)抽签法:对高一年级全体学生450人进行编号,将学生的名字和对应的编号分别写在卡片上,并把450张卡片放入一个容器中,搅拌均匀后,每次不放回地从中抽取一张卡片,连续抽取50次,就得到参加这项活动的50名学生的编号. (2)随机数表法:第一步,先将450名学生编号,可以编为000,001, (449)第二步,在随机数表中任选一个数. 例如选出第7行第5列的数1(为了便于说明,下面摘取了附表的第6~10行).16 22 77 94 39 49 54 43 54 82 17 37 93 23 78 87 35 20 96 43 84 26 34 91 64 84 42 17 53 31 57 24 55 06 88 77 04 74 47 67 21 76 33 50 25 83 92 12 06 76 63 01 63 78 59 16 95 55 67 19 98 10 50 71 75 12 86 73 58 07 44 39 52 38 79 33 21 12 34 29 78 64 56 07 82 52 42 07 44 38 15 51 00 13 42 99 66 02 79 54 57 60 86 32 44 09 47 27 96 54 49 17 46 09 62 90 52 84 77 27 08 02 73 43 28第三步,从选定的数1开始向右读,得到一个三位数175,由于175<450,说明号码175在总体内,将它取出;继续向右读,得到331,由于331<450,说明号码331在总体内,将它取出;继续向右读,得到572,由于572>450,将它去掉. 按照这种方法继续向右读,依次下去,直到样本的50个号码全部取出,这样我们就得到了参加这项活动的50名学生. 3、用抽签法抽取样本的例子:为检查某班同学的学习情况,可用抽签法取出容量为5的样本. 用随机数表法抽取样本的例子:部分学生的心理调查等.抽签法能够保证总体中任何个体都以相同的机会被选到样本之中,因此保证了样本的代表性.4、与抽签法相比,随机数表法抽取样本的主要优点是节省人力、物力、财力和时间,缺点是所产生的样本不是真正的简单样本. 练习(P59)1、系统抽样的优点是:(1)简便易行;(2)当对总体结构有一定了解时,充分利用已有信息对总体中的个体进行排队后再抽样,可提高抽样调查;(3)当总体中的个体存在一种自然编号(如生产线上产品的质量控制)时,便于施行系统抽样法.系统抽样的缺点是:在不了解样本总体的情况下,所抽出的样本可能有一定的偏差. 2、(1)对这118名教师进行编号;(2)计算间隔1187.37516k==,由于k不是一个整数,我们从总体中随机剔除6个样本,再来进行系统抽样. 例如我们随机剔除了3,46,59,57,112,93这6名教师,然后再对剩余的112位教师进行编号,计算间隔7k=;(3)在1~7之间随机选取一个数字,例如选5,将5加上间隔7得到第2个个体编号12,再加7得到第3个个体编号19,依次进行下去,直到获取整个样本.3、由于身份证(18位)的倒数第二位表示性别,后三位是632的观众全部都是男性,所以这样获得的调查结果不能代表女性观众的意见,因此缺乏代表性.练习(P62)1、略2、这种说法有道理,因为一个好的抽样方法应该能够保证随着样本容量的增加,抽样调查结果会接近于普查的结果. 因此只要根据误差的要求取相应容量的样本进行调查,就可以节省人力、物力和财力.3、可以用分层抽样的方法进行抽样. 将麦田按照气候、土质、田间管理水平的不同而分成不同的层,然后按照各层麦田的面积比例及样本容量确定各层抽取的面积,再在各层中抽取个体(这里的个体是单位面积的一块地).习题2.1 A组(P63)1、产生随机样本的困难:(1)很难确定总体中所有个体的数目,例如调查对象是生产线上生产的产品.(2)成本高,要产生真正的简单随机样本,需要利用类似于抽签法中的抽签试验来产生非负整值随机数.(3)耗时多,产生非负整数值随机数和从总体中挑选出随机数所对的个体都需要时间.2、调查的总体是所有可能看电视的人群.学生A的设计方案考虑的人数是:上网而且登录某网址的人群,那些不能上网的人群,或者不登录某网址的人群就被排除在外了. 因此A方案抽取的样本的代表性差.学生B的设计方案考虑的人群是小区内的居民,有一定的片面性. 因此B方案抽取的样本的代表性差.学生C的设计方案考虑的人群是那些有电话的人群,也有一定的片面性. 因此C方案抽取的样本的代表性.所以,这三种调查方案都有一定的片面性,不能得到比较准确的收视率.3、(1)因为各个年级学习任务和学生年龄等因素的不同,影响各年级学生对学生活动的看法,所以按年级分层进行抽样调查,可以得到更有代表性的样本.(2)在抽样的过程中可能遇到的问题如敏感性问题:有些学生担心提出意见对自己不利;又如不响应问题:由于种种原因,有些学生不能发表意见;等等.(3)前面列举的两个问题都可能导致样本的统计推断结果的误差.(4)为解决敏感性问题,可以采用阅读与思考栏目“如何得到敏感性问题的诚实反应”中的方法设计调查问卷;为解决不响应问题,可以事先向全体学生宣传调查的意义,并安排专人负责发放和催收调查问卷,最大程度地回收有效调查问卷.4、将每一天看作一个个体,则总体由365天组成. 假设要抽取50个样本,将一年中的各天按先后次序编号为0~364天用简单随机抽样设计方案:制作365个号签,依次标上0~364. 将号签放到容器内充分搅拌均匀,从容器中任意不放回取出50个号签. 以签上的号码所对应的那些天构成样本,检测样本中所有个体的空气质量.用系统抽样设计抽样方案:先通过简单随机抽样方法从365天中随机抽出15天,再把剩下的350天重新按先后次序编号为0~349. 制作7个分别标有0~7的号签,放在容器中充分搅拌均匀. 从容器中任意取出一个号签,设取出的号签的编号为a,则编号为7(050)a k k +≤<所对应的那些天构成样本,检测样本中所有个体的空气质量.显然,系统抽样方案抽出的样本中个体在一年中排列的次序更规律,因此更好实施,更受方案的实施者欢迎.5、田径队运动员的总人数是564298+=(人),要得到28人的样本,占总体的比例为27.于是,应该在男运动员中随机抽取256167⨯=(人),在女运动员中随机抽取281612-=(人).这样我们就可以得到一个容量为28的样本.6、以10为分段间隔,首先在1~10的编号中,随机地选取一个编号,如6,那么这个获奖者奖品的编号是:6,16,26,36,46.7、说明:可以按年级分层抽样的方法设计方案. 习题2.1 B 组(P64)1、说明:可以按年级分层抽样的方法设计方案,调查问卷由学生所关心的问题组成. 例如:(1)你最喜欢哪一门课程? (2)你每月的零花钱平均是多少? (3)你最喜欢看《新闻联播》吗? (4)你每天早上几点起床? (5)你每天晚上几点睡觉?要根据统计的结果和具体的情况解释结论,主要从引起结论的可能原因及结论本身含义来解释.2、说明:这是一个开放性的题目,没有一个标准的答案. 2.2用样本估计总体 练习(P71) 1、说明:由于样本的极差为364.41362.51 1.90-=,取组距为0.19,将样本分为10组. 可以按照书上的方法制作频率分布表、频率分布直观图和频率折线图. 2、说明:此题目属于应用题,没有标准的答案.3、茎叶图为:由该图可以看出30名工人的日加工零件个数稳定在120件左右. 练习(P74)这里应该采用平均数来表示每一个国家项目的平均金额,因为它能反应所有项目的信息. 但平均数会受到极端数据2000万元的影响,所以大多数项目投资金额都和平均数相差比较大.练习(P79)1、甲乙两种水稻6年平均产量的平均数都是900,但甲的标准差约等于23.8,乙的标准差约等于41.6,所以甲的产量比较稳定.2、(1)平均重量496.86x ≈,标准差 6.55s ≈.(2)重量位于(,)x s x s -+之间有14袋白糖,所占的百分比约为66.67%.3、(1)略. (2)平均分19.25x ≈,中位数为15.2,标准差12.50s ≈.这些数据表明这些国家男性患该病的平均死亡率约为19.25,有一半国家的死亡率不超过15.2,15.2x >说明存在大的异常数据,值得关注. 这些异常数据使标准差增大. 习题2.2 A 组(P81) 1、(1)茎叶图为:(2)汞含量分布偏向于大于1.00 ppm 的方向,即多数鱼的汞含量分布在大于1.00 ppm 的区域. (3)不一定. 因为我们不知道各批鱼的汞含量分布是否都和这批鱼相同. 即使各批鱼的汞含量分布相同,上面的数据只能为这个分布作出估计,不能保证平均汞含量大于1.00 ppm. (4)样本平均数 1.08x ≈,样本标准差0.45s ≈.(5)有28条鱼的汞含量在平均数与2倍标准差的和(差)的范围内.2比较短,所以在这批棉花中混进了一些次品.3、说明:应该查阅一下这所大学的其他招生信息,例如平均数信息、最低录取分数线信息等. 尽管该校友的分数位于中位数之下,而中位数本身并不能提供更多录取分数分布的信息.在已知最低录取分数线的情况下,很容易做出判断;在已知平均数小于中位数很多,则说明最低录取分数线较低,可以推荐该校友报考这所大学,否则还要获取其他的信息(如标准差的信息)来做出判断. 4、说明:(1)对,从平均数的角度考虑; (2)对,从标准差的角度考虑;(3)对,从标准差的角度考虑; (4)对,从平均数和标准差的角度考虑; 5、(1)不能. 因为平均收入和最高收入相差太多,说明高收入的职工只占极少数. 现在已知知道至少有一个人的收入为50100x =万元,那么其他员工的收入之和为4913.55010075ii x==⨯-=∑(万元)每人平均只有1.53. 如果再有几个收入特别高者,那么初进公司的员工的收入将会很低. (2)不能,要看中位数是多少.(3)能,可以确定有75%的员工工资在1万元以上,其中25%的员工工资在3万元以上.(4)收入的中位数大约是2万. 因为有年收入100万这个极端值的影响,使得年平均收入比中位数高许多.6、甲机床的平均数=1.5x 甲,标准差=1.2845s 甲;乙机床的平均数 1.2z y =,标准差0.8718z s =. 比较发现乙机床的平均数小而且标准差也比较小,说明乙机床生产出的次品比甲机床少,而且更为稳定,所以乙机床的性能较好. 7、(1)总体平均数为199.75,总体标准差为95.26. (2)可以使用抓阄法进行抽样. 样本平均数和标准差的计算结果和抽取到的样本有关. (3) (4)略 习题2.2 B 组(P82)1、(1)由于测试1T 的标准差小,所以测试1T 结果更稳定,所以该测试做得更好一些. (2)由于2T 测出的值偏高,有利于增强队员的信心,所以应该选择测试2T .2、说明:此题需要在本节开始的时候就布置,先让学生分头收集数据,汇总所收集的数据才能完成题目.2.3变量间的相关关系 练习(P85)1、从已经掌握的知识来看,吸烟会损害身体的健康. 但除了吸烟之外,还有许多其他的随机因素影响身体健康,人体健康是很多因素共同作用的结果. 我们可以找到长寿的吸烟者,也更容易发现由于吸烟而引发的患病者,所以吸烟不一定引起健康问题. 但吸烟引起健康问题的可能性大,因此“健康问题不一定是由吸烟引起的,所以可以吸烟”的说法是不对的.2、从现在我们掌握的知识来看,没有发现根据说明“天鹅能够带来孩子”,完全可能存在既能吸引天鹅和又使婴儿出生率高的第3个因素(例如独特的环境因素),即天鹅与婴儿出生率之间没有直接的关系,因此“天鹅能够带来孩子”的结论不可靠.而要证实此结论是否可靠,可以通过试验来进行. 相同的环境下将居民随机地分为两组,一组居民和天鹅一起生活(比如家中都饲养天鹅),而另一组居民的附近不让天鹅活动,对比两组居民的出生率是否相同. 练习(P92)1、当0x =时,147.767y =,这个值与实际卖出的热饮杯数150不符,原因是:线性回归方程中的截距和斜率都是通过样本估计的,存在随机误差,这种误差可以导致预测结果的偏差;即使截距和斜率的估计没有误差,也不可能百分之百地保证对应于x ,预报值y 能够等于实际值y . 事实上:y bx a e =++. (这里e 是随机变量,是引起预报值y 与真实值(1)散点图如下: y 之间的误差的原因之一,其大小取决于e 的方差.)2、数据的散点图为:从这个散点图中可以看出,鸟的种类数与海拔高度应该为正相关(事实上相关系数为0.793). 但是从散点图的分布特点来看,它们之间的线性相关性不强. 习题2.3 A 组(P94)1、教师的水平与学生的学习成绩呈正相关关系. 又如,“水涨船高”“登高望远”等.2、(3)基本成正相关关系,即食品所含热量越高,口味越好.(4)因为当回归直线上方的食品与下方的食品所含热量相同时,其口味更好. 3、(1)散点图如下:(2)回归方程为:0.66954.933y x =+.(2)回归直线如下图所示:(3)加工零件的个数与所花费的时间呈正线性相关关系. 4、(1)散点图为:(2)回归方程为:0.546876.425y x =+.(3)由回归方程知,城镇居民的消费水平和工资收入之间呈正线性相关关系,即工资收入水平越高,城镇居民的消费水平越高. 习题2.3 B 组(P95) 1、(1)散点图如下:(2)回归方程为: 1.44715.843y x =-.(3)如果这座城市居民的年收入达到40亿元,估计这种商品的销售额为42.037y ≈(万元). 2、说明:本题是一个讨论题,按照教科书中的方法逐步展开即可.第二章 复习参考题A 组(P100)1、A .2、(1)该组的数据个数,该组的频数除以全体数据总数; (2)nmN. 3、(1)这个结果只能说明A 城市中光顾这家服务连锁店的人比其他人较少倾向于选择咖啡色,因为光顾连锁店的人使一种方便样本,不能代表A 城市其他人群的想法. (2)这两种调查的差异是由样本的代表性所引起的. 因为A 城市的调查结果来自于该市光顾这家服装连锁店的人群,这个样本不能很好地代表全国民众的观点.4、说明:这是一个敏感性问题,可以模仿阅读与思考栏目“如何得到敏感性问题的诚实反应”来设计提问方法.5、表略. 可以估计出句子中所含单词的分布,以及与该分布有关的数字特征,如平均数、标准差等.6、(1)可以用样本标准差来度量每一组成员的相似性,样本标准差越小,相似程度越高. (2)A 组的样本标准差为 3.730A S ≈,B 组的样本标准差为11.789B S ≈. 由于专业裁判给分更符合专业规则,相似程度应该高,因此A 组更像是由专业人士组成的.7、(1)中位数为182.5,平均数为217.1875.(2)这两种数字特征不同的主要原因是,430比其他的数据大得多,应该查找430是否由某种错误而产生的. 如果这个大数据的采集正确,用平均数更合适,因为它利用了所有数据的信息;如果这个大数据的采集不正确,用中位数更合适,因为它不受极端值的影响,稳定性好. 8、(1)略.(2)系数0.42是回归直线的斜率,意味着:对于农村考生,每年的入学率平均增长0.42%.(3)城市的大学入学率年增长最快. 说明:(4)可以模仿(1)(2)(3)的方法分析数据.第二章 复习参考题B 组(P101)1、频率分布如下表:从表中看出当把指标定为17.46千元 时,月65%的推销员 经过努力才能完成销 售指标.2、(1)数据的散点图如下:(2)用y 表示身高,x 表示年龄,则数据的回归方程为 6.31771.984y x =+. (3)在该例中,斜率6.317表示孩子在一年中增加的高度.(4)每年身高的增长数略. 3~16岁的身高年均增长约为6.323 cm. (5)斜率与每年平均增长的身高之间之间近似相等.第三章 概率3.1随机事件的概率 练习(P113) 1、(1)试验可能出现的结果有3个,两个均为正面、一个正面一个反面、两个均为反面. (2)通过与其他同学的结果汇总,可以发现出现一个正面一个反面的次数最多,大约在50次左右,两个均为正面的次数和两个均为反面的次数在25次左右. 由此可以估计出现一个正面一个反面的概率为0.50,出现两个均为正面的概率和两个均为反面的概率均为0.25. 2、略 3、(1)例如:北京四月飞雪;某人花两元钱买福利彩票,中了特等奖;同时抛10枚硬币,10枚都正面朝上.(2)例如:在王府井大街问路时,碰到会说中文的人;去烤鸭店吃饭的顾客点烤鸭;在1~1000的自然数任选一个数,选到的数大于1. 练习(P118)1、说明:例如,计算机键盘上各键盘的安排,公交线路及其各站点的安排,抽奖活动中各奖项的安排等,其中都用到了概率. 学生可能举出各种各样的例子,关键是引导他们正确分析例子中蕴涵的概率思想.2、通过掷硬币或抽签的方法,决定谁先发球,这两种方法都是公平的. 而猜拳的方法不太公平,因为出拳有时间差,个人反应也不一样.3、这种说法是错误的. 因为掷骰子一次得到2是一个随机事件,在一次试验中它可能发生也可能不发生. 掷6次骰子就是做6次试验,每次试验的结果都是随机的,可能出现2也可能不出现2,所以6次试验中有可能一次2都不出现,也可能出现1次,2次,…,6次. 练习(P121)1、0.72、0.6153、0.44、D5、B 习题3.1 A 组(P123) 1、D . 2、(1)0; (2)0.2; (3)1.3、(1)430.067645≈; (2)900.140645≈; (3)7010.891645-≈.4、略5、0.136、说明:本题是想通过试验的方法,得到这种摸球游戏对先摸者和后摸者是公平的结论. 最好把全班同学的结果汇总,根据两个事件出现的频率比较近,猜测在第一种情况下摸到红球的概率为110,在第二种下也为110. 第4次摸到红球的频率与第1次摸到红球的频率应该相差不远,因为不论哪种情况,第4次和第1次摸到红球的概率都是1 10.习题3.1 B组(P124)1、D.2、略. 说明:本题是为了学生根据实际数据作出一些推断. 一般我们假定每个人的生日在12个月中哪一个月是等可能的,这个假定是否成立,引导学生通过收集的数据作出初步的推断.3.2古典概率练习(P130)1、110. 2、17. 3、16.练习(P133)1、38,38.2、(1)113;(2)1213;(3)14;(4)313;(5)0;(6)213;(7)12;(8)1.说明:模拟的方法有两种.(1)把1~52个自然数分别与每张牌对应,再用计算机做模拟试验.(2)让计算机分两次产生两个随机数,第一次产生1~4的随机数,代表4个花色;第二次产生1~13的随机数,代表牌号.3、(1)不可能事件,概率为0;(2)随机事件,概率为49;(3)必然事件,概率为1;(4)让计算机产生1~9的随机数,1~4代表白球,5~9代表黑球.4、(1)16;(2)略;(3)应该相差不大,但会有差异. 存在差异的主要原因是随机事件在每次试验中是否发生是随机的,但在200次试验中,该事件发生的次数又是有规律的,所以一般情况下所得的频率与概率相差不大.习题3.2 A组(P133)1、游戏1:取红球与取白球的概率都为12,因此规则是公平的.游戏2:取两球同色的概率为13,异色的概率为23,因此规则是不公平的.游戏3:取两球同色的概率为12,异色的概率为12,因此规则是公平的.2、第一位可以是1~9这9个数字中的一个,第二位可以是0~9这10个数字中的一个,所以(1)190;(2)18919090-=;(3)9919010-=3、(1)0.52;(2)0.18.4、(1)12;(2)16;(3)56;(4)16.5、(1)25;(2)825.6、(1)920;(2)920;(3)12.习题3.2 B组(P134)1、(1)13;(2)14.2、(1)35;(2)310;(3)910.说明:(3)先计算该事件的对立事件发生的概率会比较简单.3、具体步骤如下:①建立概率模型. 首先要模拟每个人的出生月份,可用1,2,…,11,12表示月份,用产生取整数值的随机数的办法,随机产生1~12之间的随机数. 由于模拟的对象是一个有10个人的集体,故把连续产生的10个随机数作为一组模拟结果,可模拟产生100组这样的结果.②进行模拟试验. 可用计算器或计算机进行模拟试验.如使用Excel软件,可参看教科书125页的步骤,下图是模拟的结果:其中,A,B,C,D,E,F,G,H,I,J的每一行表示对一个10人集体的模拟结果. 这样的试验一共做了100次,所以共有100行,表示随机抽取了100个集体.③统计试验的结果. K,L,M,N列表示统计结果. 例如,第一行前十列中至少有两个数相同,表示这个集体中至少有两个人的生日在同一月. 本题的难点是统计每一行前十列中至少有两个数相同的个数. 由于需要判断的条件态度,所以用K,L,M三列分三次完成统计.其中K列的公式为“=IF(OR(A1=B1,A1=C1,A1=D1,A1=E1,A1=F1,A1=G1,A1=H1,A1=I1,A1=J1,B1=C1,B1=D1,B1=E1,B1=F1,B1=G1,B1=H1,B1=I1,B1=J1,C1=D1,C1=E1,C1=F1,C1=G1,C1=H1,C1=I1,C1=J1,D1=E1,D1=F1,D1=G1,D1=H1,D1=I1,D1=J1),1,0)”,L列的公式为“=IF(OR(E1=F1,E1=G1,E1=H1,E1=I1,E1=J1,F1=G1,F1=H1,F1=I1,F1=J1,G1=H1,G1=I1,G1=J1,H1=I1,H1=J1,I1=J1),1,0)”,M列的公式为“=IF(OR(K1=1,L1=1),1,0)”,M列的值为1表示该行所代表的10人集体中至少有两个人的生日在同一个月. N1表示100个10人集体中至少有两个人的生日在同一个月的个数,其公式为“=SUM(M$1:M$100)”. N1除以100所得的结果0.98,就是用模拟方法计算10人集体中至少有两个人的生日在同一个月的概率的估计值. 可以看出,这个估计值很接近1.3.3几何概率。

2017_2018学年高中数学第一章算法初步1_1算法与程序框图1_1_2第1课时程序框图顺序结构教

2017_2018学年高中数学第一章算法初步1_1算法与程序框图1_1_2第1课时程序框图顺序结构教
[活学活用]
1.依照如下图的程序框图,假设输入m的值是3,那么输出的y的值是________.
解析:假设输入m的值是3,那么p=8,y=8+5=13,故输出y的值为13.
答案:13
2.已知在平面直角坐标系中有一个圆心在座标原点,半径为c的圆,(a,b)为任一点,那么如下图的程序框图表示的算法的作用是________.
答案:(1)√ (2)× (3)√
2.以下图形中表示处置框的是( )
解析:选B 由处置框的概念知选B.
3.在程序框图中,算法中间要处置数据或计算,能够别离写在不同的( )
A.处置框内B.判定框内
C.输入、输出框内D.起、止框内
解析:选A 处置框表示的意义为赋值、执行计算语句、结果的传送,应选A,其他选项皆不正确.
A.框1中填“是”,框2中填“否”
B.框1中填“否”,框2中填“是”
C.框1中填“是”,框2中可填可不填
D.框2中填“否”,框1中可填可不填
解析:选A 成绩不低于60分时输出“合格”,即x≥60时知足条件,故框1填“是”,框2填“否”.
4.如图所给的程序框图描述的算法的运行结果是( )
A.-5B.5
[活学活用]
1.一个算法的程序框图如下图,那么该程序框图的功能是( )
A.求a,b,c三数中的最大数
B.求a,b,c三数中的最小数
C.将a,b,c按小到大排列
D.将a,b,c按从大到小排列
解析:选B 经判定框中a>b处置后a是a,b中的较小者,经判定框a>c处置后,a是a,c中的较小者,结果输出a,即a是a,b,c中的最小数.
答案:x=3
4.依照所给的程序框图,如下图,输出的结果是________.

2017_2018学年高中数学第一章算法初步本章整合课件新人教B版必修320170912321

2017_2018学年高中数学第一章算法初步本章整合课件新人教B版必修320170912321
第一章 算法初步




算法:有穷性、确定性、可行性 算法的三种描述方式:自然语言、程序框图、算法语言 程序框图:通用图形符号构成一张表示算法的图 算法与程序框图 算法的三种基本逻辑结构和框图表示 顺序结构:从上到下的顺序 条件分支结构:根据判断结果进行不同处理的逻辑结构 循环结构:根据指定条件决定是否重复执行一条或多条 指令的控制结构 输入语句:主要以“input”为主,格式为:变量名 = input(“提示内容”) 输出语句:常用的格式为 print(%io(2),a,b,c) 赋值语句:变量名 = 表达式 基本算法语句 条件语句:处理条件分支逻辑结构,主要有两种形式 循环语句:处理循环结构,主要有两种语句 等值算法:大数减小数,直到两数相等 中国古代算法案例 割圆术:逐渐逼近的思想 秦九韶算法:多项式求值最先进的算法 if—else—end 语句 if—end 语句
3 1 ������ 2 3 3 1
= 8 , 得x=3(舍去).
3 4
1
故输入实数 x 的值只能是 .
专题1
专题2
专题3
专题4
4.补充程序框图中缺少的内容 应用 6 如图给出的是计算
1 1 1 1 + + +⋯+ 3 5 29
的值的一个程序框图, 则图中① 处和② 处应填的内容是(
)
专题1
专题2
专题1
专题2
专题3
专题4
提示:本题常见的错误是直接输入生日的A月B日,上述操作计算 机是无法做到的.只有把输入生日的月日换个思路改写成“月.日”形 式(即如“3月21日”写成“3.21”),本题就会迎刃而解. 解:算法步骤如下: S1 输入生日的月日A; S2 如果A<3.21,输出“星座未知”; S3 否则,若A<4.19,则输出“你的星座是:白羊座”; S4 否则,若A<5.20,则输出“你的星座是:金牛座”; S5 否则输出“星座未知”.

2017_2018学年高中数学第一章算法初步1.1算法与程序框图1.1.2程序框图1.1.3算法的三种基本逻辑结构和框图表

2017_2018学年高中数学第一章算法初步1.1算法与程序框图1.1.2程序框图1.1.3算法的三种基本逻辑结构和框图表

1.1.2 程序框图1.1.3 算法的三种基本逻辑结构和框图表示(2)A级基础巩固一、选择题1.如图所示的程序框图中,输入x=2,则输出的结果是导学号95064079(B)A.1B.2C.3D.4[解析]输入x=2后,该程序框图的执行过程是:输入x=2,x=2>1成立,y=2+2=2,输出y=2.2.要解决下面的四个问题,只用顺序结构画不出其算法框图的是导学号95064080(C)n(n+1)A.利用公式1+2+…+n=计算1+2+…+10的值2B.当圆面积已知时,求圆的周长C.当给定一个数x时,求其绝对值D.求函数f(x)=x2-3x-5的函数值[解析]C中要判断x是大于等于0还是小于0,故选项C只用顺序结构画不出其程序框图.13.已知a=2 ,b=log 33,运算原理如图所示,则输出的值为导学号95064081(D) 22A.B.2 22-1C.D.2 2+1 2lg3 a+1 2+1 [解析]由a=2<b=log 33==2,知a>b不成立,故输出=.lg 3b 24.如图是计算函数y=Error!的值的程序框图,在①、②、③处应分别填入的是导学号95064082(A)A.y=-x,y=0,y=x2 B.y=-x,y=x2,y=0C.y=0,y=x2,y=-x D.y=0,y=-x,y=x2[解析]①处x满足x≤-1,则由函数的解析式知,①处应填入y=-x;②处x满足-1<x≤2,则由函数的解析式知,②处应填入y=0;③处x满足x>2,则由函数的解析式知,③处应填入y=x2.二、填空题15.某算法的程序框图如图所示,若输出结果为,则输入的实数x的值是2.2导学号95064083[解析]当x≤1时,y=x-1≤0,1 ∵输出结果为,∴x>1,1∴log2x=,2∴x=2.6.如图所示表示求函数f(x)=|x-3|的值的算法.请将程序框图补充完整.其中①处应填__x<3?(或x≤3?)__,②处应填__y=x-3__.导学号95064084三、解答题7.获得学习优良奖的条件如下:导学号95064085(1)所考五门课成绩总分超过460分;(2)每门课都在85分以上;(3)前三门(主课)每门成绩都在95分以上.输入一名学生的五门课的成绩,问他是否符合优良奖的条件,画出这一算法的程序框图.[解析]我们设这名学生的五门课的成绩分别为a、b、c、d、e.设计算法如下:第一步,输入学生五门课的成绩a、b、c、d、e;第二步,计算学生的总成绩S=a+b+c+d+e;第三步,若S≥460,则执行第四步,否则执行第十步;第四步,若a≥95,则执行第五步,否则执行第十步;第五步,若b≥95,则执行第六步,否则执行第十步;第六步,若c≥95,则执行第七步,否则执行第十步;第七步,若d≥85,则执行第八步,否则执行第十步;第八步,若e≥85,则执行第九步,否则执行第十步;第九步,输出“该学生获得学习优良奖”;第十步,输出“该学生不获得学习优良奖”.程序框图如图:[解析]程序框图如图所示:B级素养提升一、选择题1.某市出租车的起步价为8元(含3 k m),超过3km的里程每千米收2.6元,另外每车次超过3 km收燃油附加费1元(不考虑其他因素).相应的收费系统的程序框图如图所示(此处的x假定为整数),则(1)处应填导学号95064087(D)A.y=8+2.6x B.y=9+2.6xC.y=8+2.6(x-3) D.y=9+2.6(x-3)[解析]当x>3时,y=8+2.6(x-3)+1=9+2.6(x-3),∴(1)处应填y=9+2.6(x-3).2.执行如图所示的程序框图,若输出的结果是8,则输入的数是导学号95064088(A)A.2或-2 2 B.2 2或-2 2C.-2或-2 2 D.2或2 2[解析]当x3=8时x=2,a=4,b=8,b>a,输出8当x 2=8时,x=±2 2,a=8,b=±6 2,又a>b,输出8,所以x=-2 2,故选A.二、填空题3.下列程序框图的运算结果为__5__.导学号95064089[解析]∵a=5,S=1,a≥4,∴S=1×5=5,∴输出S的值为5.4.已知函数y=Error!,下图中表示的是给定x的值,求其对应的函数值y的程序框图.①处应填写__x<2?__;②处应填写__y=log2x__.导学号95064090[解析]框图中的①就是分段函数解析式两种形式的判断条件,故填写“x<2?”.②就是该函数的另一段表达式y=log2x.三、解答题5.在音乐唱片超市里,每张唱片售价25元,顾客如果购买5张以上(含5张)唱片,则按照九折收费;如果顾客购买10张以上(含10张)唱片,则按照八五折收费.请设计一个完成计费工作的算法,并画出程序框图.导学号95064091[解析]算法如下:S1输入a;S2若a<5,则c=25a;否则,执行S3;S3若a<10,则c=22.5a;否则(a≥10),c=21.25a.S4输出c.程序框图如图所示:C级能力拔高1.某市劳动保障部门规定:某工种在法定工作时间内,工资为8元/h,加班工资为12元/h.已知某人在一周内工作60 h,其中加班20 h,他每周收入的10%要交纳税金.请设计一个算法,计算此人这周所得净收入,并画出相应的程序框图.导学号95064092[解析]此人一周在法定工作时间内工作40 h,加班20 h,他一周内的净收入等于(40×8+20×12)×(1-10%)元.算法步骤如下:第一步,令T=40,t=20.第二步,计算S=(8×T+12×t)×(1-10%).第三步,输出S.程序框图如图所示:2.阅读如图程序框图,并根据该框图回答以下问题.导学号950640931(1)分别求f(-1),f(0),f( ),f(3)的值;2(2)写出函数f(x)的表达式.[解析](1)当x=-1时,满足x<0,故执行y=0,1 即f(-1)=0,同样地,可得f(0)=1,f( )=1,2f(3)=3.(2)算法的功能是求下面函数的函数值:f(x)=Error!.。

2017-2018学年高中数学必修三(人教B版)课件:1.1算法与程序框图1.1.2、1.1.3 第3课时

2017-2018学年高中数学必修三(人教B版)课件:1.1算法与程序框图1.1.2、1.1.3 第3课时

[解析] 算法步骤: 第一步:把计数变量 n 的初值设为 1.
数 学 必 修 ③ · 人 教 B 版
第二步:输入一个成绩 x,判断 x 与 9.90 的大小:若 x>9.90,则执行下一步; 若 x≤9.90,则输出 x,并执行下一步.
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第一章 算法初步
第三步:使计数变量n的值增加1.
第四步:判断计数变量n的值与成绩个数8的大小,
数 学 必 修 ③ · 人 教 B 版
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第一章 算法初步
[解析] 根据已知中男生平均分用变量 M 表示,女生平均分用变量 W 表示, 可得题图中空白的判断框表示男生分数,又由男生的成绩用正数,故题图中空白 的判断框为“T>0?”.统计结束后,M 为正数,而 W 为负数(女生成绩和的相 M-W 反数),故题图中空白的处理框为 A= . 50
数 学 必 修 ③ · 人 教 B 版
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第一章 算法初步
[解析] 输入 N=19, 第一次循环,19 不能被 3 整除,N=19-1=18,18>3; 18 第二次循环,18 能被 3 整除,N= =6,6>3; 3 6 第三次循环,6 能被 3 整除,N= =2,2<3,满足循环条件,退出循环,输出 3 N=2.
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故选 C.
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第一章 算法初步
3. 执行如图所示的程序框图, 输出的结 果为 导学号 95064096 ( B ) A.(-2,2) B.(-4,0) C.(-4,-4) D.(0,-8)
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第一章 算法初步
[解析] 运行程序:x=1,y=1,k=0,s=1-1=0,t=1+1=2,x=0,y

2018学年高一数学人教B版必修3课件:第一章 算法初步 1-1-2程序框图 精品

2018学年高一数学人教B版必修3课件:第一章 算法初步 1-1-2程序框图 精品

1234
3.表示“根据给定条件判断”的图形符号框的是( D )
A.矩形框
B.平行四边形框
C.圆角矩形框
D.菱形框
1234
4.程序框图符号“
”可用于( B )
A.输出a=10
B.赋值a=10
C.判断a=10
D.输入a=1
解析 图形符号“
”是处理框,它的功能是赋值、
计算,不是输出、判断和输入,故选B.
_连__接__点__
连接另一页或另一部分的框图
_注__释__框__
帮助理解框图
3.画程序框图的规则 (1)使用_标__准__的__框__图__的符号. (2)框图一般按_从__上__到__下__、__从__左__到__右__的方向画. (3) 除 _判__断__框__ 外 , 其 他 框 图 符 号 只 有 一 个 进 入 点 和 一 个 退 出 点._判__断__框__是具有超过一个退出点的唯一符号. (4)一种判断框是_二__择__一__形式的判断,有且仅有两个可能结果; 另一种是_多__分__支__判断,可能有几种不同的结果. (5)在图形符号内描述的语言要非常__简__练__清__楚__.
答 第一个图称作起、止框,表示框图的开始或结束;第二个 图称作输入、输出框,表示数据的输入或者结果的输出;第三 个图称作处理框,表示赋值、执行计算语句、结果的传送;第 四个图称作判断框,表示根据给定条件判断;第五个图称作流 程线,表示流程进行的方向.
思考2 一个算法步骤到另一个算法步骤之间如何连接? 如果一个框图需要分开来画,怎样来处理? 答 一个算法步骤到另一个算法步骤之间用流程线连接; 如果一个框图需要分开来画,要在断开处画上连接点, 并标出连接点的号码.
例2 已知函数y=2x+3,设计一个算法,给出函数图象 上任一点的横坐标x(由键盘输入),求该点到坐标原点的 距离,并画出程序框图. 解 算法如下: S1 输入横坐标的值x. S2 计算y=2x+3. S3 计算d= x2+y2 . S4 输出d.

2017-2018学年高中数学 第一章 算法初步 1.1 算法与程序框图 1.1.2 第2课时 条件结构 新人教A版必修3

2017-2018学年高中数学 第一章 算法初步 1.1 算法与程序框图 1.1.2 第2课时 条件结构 新人教A版必修3

D.将 a,b,c 按从大到小排列
解析:选 B 经判断框中 a>b 处理后 a 是 a,b 中的较小者, 经判断框 a>c 处理后,a 是 a,c 中的较小者,结果输出 a, 即 a 是 a,b,c 中的最小数.
2.如图,函数 f(x)=2x,g(x)=x2,若输入的 x 值为 3,则输 出的 h(x)的值为________.
[解] y 与 x 之间的函数关系式为 y=11..29xx, -04≤.9,x≤x>77,. 算法设计如下: 第一步,输入每月用水量 x(x≥0). 第二步,判断输入的 x 是否超过 7,若 x>7,则应缴 纳水费 y=1.9x-4.9;否则应缴纳水费 y=1.2x. 第三步,输出应缴水费 y.
第一步,输入 x.
第二步,判断 x>0 是否成立,若是,则输出 y=1x,结束
算法;若不是,则判断 x<0 是否成立,若是,则输出 y=x12, 结束算法;若不是,也结束算法.
程序框图如图所示:

设计条件结构框图的思路 (1)先设计算法,再把算法步骤转化为框图的形式. (2)凡是先根据条件作出判断,再决定进行哪一个步骤 的问题,在画算法框图时,都必须引入判断框,采用条件 结构. (3)在画出条件结构的框图后,可通过检查各条件分支 与已知描述情况是否对应来判断所画框图是否正确.
输出“及格”,当成绩低于 60 分时,输出“不及格”,

()
A.框 1 中填“是”,框 2 中填“否” B.框 1 中填“否”,框 2 中填“是” C.框 1 中填“是”,框 2 中可填可不填 D.框 2 中填“否”,框 1 中可填可不填 解析:选 A 成绩不低于 60 分时输出“及格”,即 x≥60 时满足条件,故框 1 填“是”,框 2 填“否”.

2017-2018学年高中数学 第一章 算法初步 1.1 算法与程序框图 1.1.2 第1课时 程序框图、顺序结构 新人教A版

2017-2018学年高中数学 第一章 算法初步 1.1 算法与程序框图 1.1.2 第1课时 程序框图、顺序结构 新人教A版
(起止框)
输入、 输出框
表示一个算法 输入和输出 的信息
处理框 (执行框)
赋值、计算
图形符号 名称
功能
判断某一条件是否成立,成立时在出口
判断框 处标明“是”或“Y”;不成立时标明 “否”或“N”
流程线
连接程序框
○ 连接点
连接程序框图的两部分
二、顺序结构
概念
顺序结构是由若干个依次执行的 步骤 组成的,这是任何一个算法都离不开的基 本结构
计程序框图解决问题.
01 课前 自主梳理 02 课堂 合作探究 03 课后 巩固提升
课时作业
[自主梳理] 一、程序框图 程序框图又称流程图,是一种用 程序框 、 流程线 及文字说明来表 示算法的图形.几个基本的 程序框 、流程线和它们表示的功能如下:
图形符号 名称
功能
终端框 表示一个算法的 起始和结束
探究二 用顺序结构表示算法
[典例 2] 写出求坐标平面内两点 A(a,b),B(c,d)之间距离的算法,画 出程序框图. [解析]:算法步骤如下: 第一步,输入 a,b,c,d. 第二步,计算 z1=(a-c)2. 第三步,计算 z2=(b-d)2. 第四步,计算|AB|= z1+z2. 第五步,输出|AB|.
Байду номын сангаас
解析:(1)由 d=a2+b2知,是求两数的平方和,而 c= d,故该算法的 功能是求以 a,b 为直角边的直角三角形斜边 c 的长. (2)由 S=a+b 知,该算法是求两个实数 a,b 的和. 答案:(1)求以 a,b 为直角边的直角三角形斜边 c 的长 (2)求两个实数 a,b 的和
探究三 程序框图的应用 [典例 3] 阅读如图所示的程序框图,回答下面的问题:

§1.1.1 算法与程序框图 (共15张PPT)

§1.1.1 算法与程序框图 (共15张PPT)
结束
程序框图中的三种逻辑结构 顺序结构

输入n
i=1
条件结构
R=1? 是 n是质数
n不是质数
d整除n?

循环结构

是 R=0
d<= n-1 且R=0?
i=i+1

例3 已知一个三角形的三边边长分别为2,3,4,利用海伦-秦 九韶公设计一个算法,求出它的面积,画出算法的程序框图。
程序框图
p
开始
234 2
2 1.5 1.5 1.5 1.4375 1.4375 1.421875 1.421875 1.41796875
图1.1-1
实际上,上述步骤就是在求
2 的近似值。
练习
• 任意给定一个正实数,设计一个算法求以 这个数为半径的圆的面积。 • 任意给定一个大于1的正整数n,设计一个 算法求出n的所有的因数。
b2 c1 b1c2 a1b2 a2b1 a1c2 a2 c1 a1b2 a2b1
对于一般的二元一次方程组来说,这些步骤就构成了解 二元一次方程组的算法,我们可以根据这一算法编制计 算机程序,让计算机来解二元一次方程组。
算法这个词出现于12世纪,指的是用阿拉伯数字 进行算术运算的过程。在数学中,算法通常是指 按照一定规则解决某一类问题的明确和有限的步 骤。现在,算法通常可以编成计算机程序,让计 算机执行并解决问题
变式: 设计一个算法,判断35是否为质数
探究:你能写出整数n(n>2)是否为质数? • • • • 第一步,给定大于2的整数n. 第二步,令i=2. 第三步,用i除n,得到余数r. 第四步,判断;“r=0”是否成立. 若是,则n不是质数,结束算法; 否则,将i的值增加1,仍用i表示. 第五步,判断“i>n-1”是否成立. 若是,则n是质数,结束算法; 否则,返回第三步.

高中数学第一章算法初步1.1算法与程序框图1.1.2第1课时程序框图、顺序结构优化练习新人教A版必

高中数学第一章算法初步1.1算法与程序框图1.1.2第1课时程序框图、顺序结构优化练习新人教A版必

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1。

2 第1课时程序框图、顺序结构[课时作业][A组学业水平达标]1.在程序框图中,算法中间要处理数据或计算,可分别写在不同的( )A.处理框内B.判断框内C.输入、输出框内D.终端框内解析:由处理框的意义可知,对变量进行赋值,执行计算语句,处理数据,结果的传送等都可以放在处理框内,∴选A.答案:A2.阅读如图所示的程序框图,若输入的x=3,则输出的y的值为( )A.24 B.25C.30 D.40解析:由程序框图知a=x2-1=32-1=8,b=a-3=8-3=5,y=a×b=8×5=40。

答案:D3.阅读如图所示程序框图.若输入x为9,则输出的y的值为( )A.8 B.3C.2 D.1解析:a=92-1=80,b=80÷10=8,y=log2 8=3。

答案:B4.对终端框叙述正确的是()A.表示一个算法的起始和结束,程序框是B.表示一个算法输入和输出的信息,程序框是C.表示一个算法的起始和结束,程序框是D.表示一个算法输入和输出的信息,程序框是解析:由各框图的意义和作用知C正确.答案:C5.已知如图所示的程序框图,则该程序框图运行后输出的z是( )A.2 B.0C.1 D。

高中数学第一章算法初步1.1算法与程序框图1.1.1算法的

高中数学第一章算法初步1.1算法与程序框图1.1.1算法的

1.下列对算法的理解不正确的是( ) A.一个算法包含的步骤应是有限的,而不能是无限的 B.算法可以理解为由基本运算及规定的运算顺序构成的完整的解题步 骤 C.算法中每一步都应能有效地执行,并得到确定的结果 D.求解一个问题只能设计出一个算法
解析:算法的有限性是指算法包含的步骤是有限的,所以 A 正确;通过 对算法概念的理解可知 B 正确;算法的每一步都是有效的,且每一步都 应有确定的结果,所以 C 正确;对于同一个问题可以有不同的算法,所 以 D 不正确. 答案:D
现代算法 并解决问题
二、算法与计算机 计算机解决任何问题都要依赖于 算法,只有将解决问题的过程分解为 若干个 明确的步骤 ,即算法,并用计算机能够接受的“ 语言 ”准 确地描述出来,计算机才能够解决问题.
[双基自测]
1.下列关于算法的说法,正确的个数有( )
①求解某一类问题的算法是唯一的;
②算法必须在有限步操作之后停止;
以 x 的系数得 x>32. 答案:-2x<-3 x>23
探究一 算法的概念
[典例 1] (1)下列关于算法的说法中,正确的是( ) A.算法是某个问题的解题过程 B.算法执行后可以不产生确定的结果 C.解决某类问题的算法不是唯一的 D.算法执行步骤的次数不可以很大,否则无法实现
(2)下列说法中,能称为算法的是( ) A.巧妇难为无米之炊 B.炒菜需要洗菜、切菜、刷锅,炒菜这些步骤 C.数学题真有趣 D.物理与数学是密不可分的
法二:算法步骤如下: 第一步,把 9 枚银圆平均分成 3 组,每组 3 枚. 第二步,先将其中两组放在天平的两边,如果天平不平衡,那么假银圆 就在轻的那一组里;如果天平左右平衡,则假银圆就在未称量的那一组 里. 第三步,取出含假银圆的那一组,从中任取 2 枚银圆放在天平的两边进 行称量,若天平不平衡,则假银圆在偏轻的那一边;若天平平衡,则未 称的那一枚就是假银圆.
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第一章 1.1 1.1.1算法的概念
A级基础巩固
一、选择题
1.下列语句中是算法的是导学号 95064017( A )
A.解一元一次方程的步骤是去分母、去括号、移项、合并同类项、系数化为1
B.吃饭
C.做饭
D.写作业
[解析]选项A是解一元一次方程的具体步骤,故它是算法,而B、C、D是说的三个事
实,不是算法.
2.计算下列各式中的S B )
①S=1+2+3+ (100)
②S=1+2+3+…+100+…;
③S=1+2+3+…+n(n≥1,且n∈N).
A.①②B.①③
D.②③
B.
(5 min),刷水壶(2 min),烧水(8 min),泡面(3
几个过程,下列选项中最好的一种算法是
C.第一步,刷水壶;第二步,烧水同时洗脸刷牙;第三步,泡面;第四步,吃饭同时听广播
D.第一步,吃饭同时听广播;第二步,泡面;第三步,烧水同时洗脸刷牙;第四步,刷水壶
[解析]因为A选项共用时36 min,B选项共有时31 min,C选项共用时23 min,选项D的算法步骤不符合常理,所以最好的一种算法为C选项.
4.对于一般的二元一次方程组⎩
⎪⎨
⎪⎧
a 1x +
b 1y =
c 1
a 2x +
b 2y =
c 2,在写求此方程组解的算法时,需要我
们注意的是导学号 95064020( C )
A .a 1≠0
B .a 2≠0
C .a 1b 2-a 2b 1≠0
D .a 1b 1-a 2b 2≠0
[解析] 由二元一次方程组的公式算法即知C 正确. 5.下面是对高斯消去法的理解: ①它是解方程的一种方法; ②它只能用来解二元一次方程组; ③它可以用来解多元一次方程组;
④用它来解方程组时,有些方程组的答案可能不准确. 其中正确的是导学号 95064021( A ) A .①② B .②④ C .①③
D .②③
[解析] 高斯消去法是只能用来解二元一次方程组的一种方法,故①②正确. 6.一个算法步骤如下: S1 S 取值0,i 取值2;
,否则执行S6; B ) 该算法作用为求和S =2+4+6+8+10=30.
二、填空题
7.已知直角三角形两条直角边长分别为a 、b ,求斜边长c 的算法如下:导学号 95064023
S1 输入两直角边长a 、b 的值. S2 计算c =a 2
+b 2
的值;
S3 ____________.
将算法补充完整,横线处应填__输出斜边长c的值__.
[解析]算法要有输出,故S3应为输出c的值.
8.一个算法步骤如下:导学号 95064024
S1 S取值0,i取值1;
S2 如果i≤12,则执行S3,否则执行S6;
S3 计算S+i并将结果代替S;
S4 用i+3的值代替i;
S5 转去执行S2;
S6 输出S.
运行以上步骤输出的结果为S=__22__.
[解析]由以上算法可知:S=1+4+7+10=22.
三、解答题
9.某年青歌赛流行唱法个人组决赛中,某歌手以99.19分夺得金奖.青歌赛在计算选手最后得分时,要去掉所有评委对该选手所打分数中的最高分和最低分,试设计一个找出最高分的算法.导学号 95064025
[解析]S1 先假定其中一个为“最高分”;
S2 将第二个分数与“最高分”比较,如果它比“最高分”还高,就假定这个分数为“最高分”;否则“最高分”不变;
S3 如果还有其他分数,重复S2;
S4 一直到没有可比的分数为止,这时假定的“最高分”就是所有评委打分中的最高分.
10.一个人带三只狼和三只羚羊过河,只有一条船,同船最多可容纳一个人和两只动物,没有人在的时候,如果狼的数量不少于羚羊的数量,狼就会吃掉羚羊.请设计过河的算法.导学号 95064026
[解析]算法如下:
S1 人带两只狼过河;
S2 人自己返回;
S3 人带一只羚羊过河;
S4 人带两只狼返回;
S5 人带两只羚羊过河;
S6 人自己返回;
S7 人带两只狼过河;
S8 人自己返回;
S9 人带一只狼过河.
B级素养提升
一、选择题
1.算法:
S1 输入n;
S2 判断n是否是2.若n=2,则n满足条件;若n>2,则执行S3;
S3 依次从2到n-1检验能不能整除n,若不能整除n,则满足条件.
上述满足条件的数是导学号 95064027( A )
A.质数B.奇数
C.偶数D.4的倍数
[解析]根据算法可知,如果n=2直接就是满足条件的数.n不是2时,验证从2到n -1有没有n的因数,如果没有就满足条件.显然,满足这个算法中条件的数是质数.故选A.
2.现用若干张扑克牌进行扑克牌游戏.小明背对小亮,让小亮按下列四个步骤操作:第一步:分发左、中、右三堆牌,每堆牌不少于两张,且各堆牌的张数相同;
第二步:从左边一堆拿出两张,放入中间一堆;
第三步:从右边一堆拿出一张,放入中间一堆;
B.5
D.8
5,各放x张答案也是一样的.
__720__.导学号 95064029
S1 设i=1,P=1;
S2 如果i≤6则执行S3,否则执行S5;
S3 计算P×i,并将结果代替P的值;
S4 用i+1的值代替i的值,转去执行S2;
S5 输出P.
[解析]该算法包含一个循环结构,计数变量i的初值为1,每次循环它的值增加1.由1变到6.
P 是一个累乘变量,每一次循环得到一个新的结果,并用新的结果替代原值.
第一次循环i =1,P =1.第二次循环i =2,P =2.第三次循环i =3,P =6.第四次循环i =4,P =24.第五次循环i =5,P =120.第六次循环i =6,P =720.
4.下面是解决一个问题的算法:导学号 95064030 S1 输入x ;
S2 若x ≥4,转到S3;否则转到S4; S3 输出2x -1; S4 输出x 2
-2x +3.
当输入x 的值为__1__输出的数值最小值为__2__.
[解析] 所给算法解决的问题是求分段函数f (x )=⎩
⎪⎨⎪⎧
2x -1 (x ≥4)
x 2
-2x +3 (x <4)的函数值的
问题
当x ≥4时,f (x )=2x -1≥2×4-1=7;当x <4时,f (x )=x 2
-2x +3=(x -1)2
+2≥2.所以f (x )min =2,此时x =1.即当输入x 的值为1时,输出的数值最小,且最小值是2.
三、解答题
5.设计一个算法,求表面积为16π的球的体积. 导学号 95064031 [解析] S1 取S =16π; S2 计算R =
S

(由于S =4πR 2
);
S3 计算V =43πR 3

S4 输出运算结果.
6.设火车托运行李,当行李重量为m (kg)时,每千米的费用(单位:元)标准为y =

⎪⎨
⎪⎧
0.3m (m ≤30 kg )0.3×30+0.5(m -30)(m >30 kg),试写出当托运路程为S 千米时计算运费的算
法.导学号 95064032
[解析] 算法如下: S1 输入m ;
S2 若m ≤30,则执行S3,若m >30,则执行S4; S3 输出0.3m ×S ;
S4 输出[0.3×30+0.5(m -30)]×S .
C 级 能力拔高
1.已知函数y =⎩⎪⎨⎪

2x
-1(x ≤-1)log 2(x +1)(-1<x <2)
x 2(x ≥2),请设计一个算法,输入x 的值,求对应
的函数值.导学号 95064033
[解析] 算法如下: S1 输入x 的值;
S2 当x ≤-1时,计算y =2x
-1,否则执行S3; S3 当x <2时,计算y =log 2(x +1),否则执行S4; S4 计算y =x 2
; S5 输出y .
2.试描述判断圆(x -x 0)2
+(y -y 0)2
=r 2
和直线Ax +By +C =0的位置关系的算法.导学号 95064034
[解析] S1 输入圆心的坐标(x 0,y 0),直线方程的系数A ,B ,C 和半径r ; S2 计算z 1=Ax 0+By 0+C ; S3 计算z 2=A 2
+B 2
; S4 计算d =|z 1|
z 2

S5 如果d >r ,则相离;如果d =r ,则相切;如果d <r ,则相交.。

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