第三章 第三节 染色体变异及其应用(苏教版必修2改)
苏教必修2--7染色体变异及其应用
第三章遗传和染色体
第三节染色体变异及其应用
【教学目标】
1、简述染色体的结构变异和数目变异。
2、区分染色体组、二倍体、多倍体、单倍体。
3、收集染色体变异在育种应用的事例。
【教学重点】
1、染色体的结构变异。
2、染色体的数目变异。
3、染色体变异在育种上的应用。
【教学难点】
染色体的数目变异
【教学媒体】染色体变异引起的遗传病图片
【教学课时】 1课时
【教学过程】
【总结判断染色体组的方法】：
、同种形态的染色体有几条，就有几个染色体组。
、染色体组的数目=染色体总数/ 染色体形态数
【教师讲解】在这个流程中我们使用到了一种化学药品------
秋水仙素的作用原理是什么呢？作用的时期？作用导致的结果是什么？秋水仙素常用于人工诱导产生多倍体，在经过选育，获得优良品种。
【板书设计】
第三章遗传和染色体
第三节染色体变异及其应用
一、染色体结构变异：缺失、重复、倒位、易位
二、染色体数目变异：
1、非整倍性变异
2、整倍性变异
A、单倍性变异
B、多倍性变异
三、染色体变异在育种上的应用
【教学后记】
贴近学生的生活“无籽西瓜”，提高学生的学生兴趣以及生物知识在实际生产中的应用。
高一生物苏教版必修二第三章第三节染色体变异及其应用精选教学PPT课件
知识点三、单倍体育种与多倍体育种 7．已知西瓜的染色体数目 2N＝22，请根据下面的西 瓜育种流程回答有关问题：
(1)图中所用的试剂①是____________，该试剂的作用 是____________。
(2)培育无子西瓜 A 的育种方法称为_____________。 (3)③ 过 程 中 形 成 单 倍 体 植 株 所 采 用 的 方 法 是 ____________。该过程利用了植物细胞的________性。 (4)为确认某植株是否为单倍体，应在显微镜下观察根 尖分生区细胞的染色体，观察的最佳时期为 _______________________________。
(3)据染色体数/形态数的比值判断 染色体数/形态数的比值意味着每种形态染色体数目的
多少，每种形态染色体有几条，即含几个染色体组。如果果 蝇该比值为 8 条/4 种形态＝2，则果蝇含二个染色体组。
三、单倍体、二倍体与多倍体的比较
四、单倍体育种、多倍体育种的比较
五、“环境中化学物质对染色体结构变异的影响”的实验 步骤
二、染色体数目的变异 1．分析下列图示：
根据图示判断甲、乙生物细胞中染色体组数并说明 判断依据。
(1)甲生物细胞内有几个染色体组？ 提示：4 个。细胞内同一种形态的染色体有 4 条。
(2)乙生物细胞内有几个染色体组？
提示：4 个。在乙生物体的基因型中，控制同一性状的 基因出现 4 次。
(3)丙生物的体细胞含 32 条染色体，有 8 种形态，丙 生物的体细胞中含有几个染色体组？写出计算的公式。
A．DdEeGG；DDEeGgHHMmNN B．DdEEGg；DddEEEgggHHh C．DddEEe；DdddeeeeHHHh D．DDdEee；DdEEGgHhMmNn
苏教版生物必修2课件：第3章 第3节 染色体变异及其应用
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探讨1：图甲中的两条染色体是什么关系？ 【提示】 非同源染色体。 探讨2：图乙中交换后染色体的结构是否发生改变？ 【提示】 图乙是同源染色体，交换后染色体结构没有改变。 探讨3：图甲、图乙的变异分别属于何种类型的变异？ 【提示】 甲是染色体结构变异中的易位，乙是交叉互换属于基因重组。
【答案】 D
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染色体数目变异
1．体细胞中的染色体 正常情况下，每种生物的染色体数目都是_恒__定__的。在不同物种之间，染色 体数目往往_差__别__很__大___。生物体细胞中染色体一般都是_成__对__存在的。 2．染色体组 细胞中__形__态__和__功__能___各不相同，但互相协调，共同控制生物的生长、发育、 遗传和变异的一组__非__同__源__染__色__体___，称为一个染色体组。
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【解析】 由图可知，甲表示同源染色体的非姐妹染色单体之间发生的交 叉互换，乙表示非同源染色体之间的易位。前者的变异类型属于基因重组，发 生交叉互换后在原来的位置可能会换为原基因的等位基因，可导致丁的形成； 后者属于染色体结构变异，由于是与非同源染色体之间发生的交换，因此易位 后原位置的基因被换成控制其他性状的基因，可导致戊的形成。丙属于染色体 结构变异中的“重复”。
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4．对生物影响 大多数染色体结构变异对生物体是_不__利__的__，有时甚至会导致生物体_死__亡__。 5．实例 猫叫综合征，是人的第 5 号染色体的__部__分__缺__失___造成的。
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6．类型(连线)
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生物：3.3《染色体变异及其应用》课件(苏教版必修2)精选教学PPT课件
猫叫综合症 果蝇棒状眼
移接
慢性粒细胞白 血病
染色体结构变异
染色体上的基因的数目 和排列顺序改变
生物性状的变异
多数不利
果蝇染色体显微照片
，又何必对未知的前方魂牵梦萦？生活中，其实我们每个人都有目标，并且我们的奋斗，都是为了能离它更近。奋斗努力，快步走行，无可厚非，但是我想，人生在路上行走，本应该走走停停，该歇的则 放慢脚步，看看你的身边，看看你的周围，欣赏一下沿途的美丽风景，也许里面就有会你想要的东西。不要为了追求物质财富，不要忙于到达目的地，只顾疲于奔跑，而错过了身边美丽的风景，不要让你
5号染色体缺失 像猫叫。
染色体结构的变异
２ 重复:
染色体增加了某一片段
重复
果蝇的卵圆眼和棒状眼
野生型：卵圆眼
变异型：棒状眼
染色体结构的变异
３ 倒位:
染色体的某一片段颠倒了180o 断裂 颠倒
连接
染色体结构的变异 ４易位:
染色体的某一片段移接到 另一条非同源染色体上
移接
染色体结构变异
缺失
染色体重结复构的变化 导致生倒物位变异的原 因是什么？
3）多倍体的成因：
主要原因：体细胞在有丝分裂过程中， 染色体完成了复制，但是细胞受到外界环 境条件或生物内部因素的 干扰，放锤体的 形成受到破坏以致染色体不能被拉向两极， 细胞不能分裂成两个子细胞，于是就形成 染色体数目加倍的细胞.
母本
去雄授粉
父本
四倍体
二倍体
有籽 西瓜
母本
父本
种下去
花粉刺激（提供生长素）
要怨天怨地怨人怨己，抱怨自己的人生磕磕绊绊，不如人意。要知道很多时候，当在你盲目地追求着你的目标后，当你在怨天怨地怨人怨己时，回过头来看时，可能会发现：许多的美
2019-2020年高中生物苏教版必修2教学案：第三章 第三节 染色体变异及其应用(含答案)
2019-2020年高中生物苏教版必修2教学案：第三章第三节染色体变异及其应用(含答案)一、染色体结构的变异1．特点：染色体结构变异一般可通过光学显微镜直接观察。
2．类型：包括缺失、重复、倒位和易位四种。
3．染色体结构变异导致性状变异的原因：染色体结构变异都会使染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，从而导致性状的变异。
4．结果：大多数染色体结构的变异对生物体是不利的，甚至会导致生物体死亡。
5．影响因素：电离辐射、病毒感染或一些化学物质诱导。
二、染色体数目变异1．概念和类型(1)概念：染色体数目以染色体组的方式成倍增加或减少，个别染色体的增加或减少，都称为染色体数目的变异。
(2)类型：2．染色体组(1)概念：细胞中形态和功能各不相同，但互相协调、共同控制生物的生长、发育、遗传和变异的一组非同源染色体，称为一个染色体组。
(2)实例：人的精子或卵细胞中含有一个染色体组，体细胞中含有两个染色体组。
(3)单倍体、二倍体与多倍体：①单倍体是指体细胞中含有配子染色体组的个体。
②由受精卵发育成的个体，体细胞内含有两个染色体组的称为二倍体，含有三个或三个以上染色体组的叫多倍体。
3．低温诱导染色体数目加倍(1)原理：用低温处理或化学因素刺激植物分生组织细胞，有可能抑制纺锤体的形成，导致细胞内染色体数目加倍。
(2)实验步骤：①培养根尖：将一些蚕豆或豌豆种子放入培养皿，加入适量的清水浸泡，在培养皿上覆盖2～3层潮湿的纱布。
②低温诱导：在蚕豆幼根长至 1.0～1.5 cm左右的不定根时，将其中的两个培养装置放入冰箱的低温室内(4 ℃)，诱导培养36 h。
③固定细胞形态：剪取诱导处理的根尖约5 mm，放入卡诺氏固定液中固定0.5～1 h，以固定细胞的形态，然后用体积分数为95%的乙醇溶液冲洗2～3次。
④XXX装片：取固定好的根尖，进行解离→漂洗→染色→制片4个步骤。
⑤观察装片：先用低倍镜寻找染色体形态较好的分裂相，确认某个细胞发生染色体数目变化后，再换用高倍镜观察。
高中生物(苏教版必修2)第三章教学课件-3.3 染色体变异及其应用 (共50张PPT)
（3）染色体组数的判断：
例：以下各图中，各有几个染色体组？
3个
2个
5个
1个
4个
1、非整倍性变异：个别染色体数目的增加或减少
•21三体综合征（多1条21号染色体） •性腺发育不全综合征（XO） •先天性睾丸发育不全综合征（ XXY） •XYY综合征 响誉世界的著名“天才” 音乐指挥家舟舟
舟舟是一个先天智力障碍 (21三体综合症)患者
结论
低温能诱导植物染色体数目发生变化。
讨论
秋水仙素与低温都能诱导染色体数目加 倍，这两种方法在原理上有什么相似之处？ 都能抑制纺锤体的形成,导致染色体不 分离,从而引起细胞内染色体数目加倍。
练习
1.果蝇的体细胞中有三对常染色体，一对性 染色体。因此，果蝇体细胞中的染色体有（B） A.一个染色体组 B.两个染色体组 C.四个染色体组 D.六个染色体组 2.四倍体的曼陀罗有48条染色体，该植物体 细胞中的每个染色体组的染色体数目为（ C ） A.48 B.24 C.12 D.4
方法步骤
1、将洋葱或（大葱、大蒜）放在装满清水的广口瓶上，让 洋葱的底部接触水面。待洋葱长出约1cm的不定根时，将整 个装置放入冰箱的低温室内（4℃），诱导培养36h。 2、剪取诱导处理的根尖0.5-1cm，放入卡诺氏液中浸泡0.51h，以固定细胞的形态，然后用体积分数为95%的酒精冲洗2 次。 3、制作装片，包括：解离、漂洗、染色和制片4个步骤，具 体操作方法与实验“观察植物细胞的有丝分裂”相同。 4、先用低倍镜寻找染色体形态较好的分裂相。视野中既有 正常的二倍体细胞，也有染色体数目发生改变的细胞。确认 某个细胞发生染色体数目变化后，再用高倍镜观察。
苏教版必修2
第三章 遗传和染色体 第三节 染色体变异及其应用
苏教版必修二 3.3染色体变异及其应用 课件(41张)
内容索引
一、染色体结构的变异 二、染色体数目的变异
三、低温诱导染色体数目加倍、染色体变异在育种上的应用 当堂检测
一、染色体结构的变异
1.染色体结构变异的类型
类型 含义 染色体缺失某一片段， 导致该片段基因丢失 染色体 重复增加 某一 图解 实例
知识梳理
缺失
猫叫综合征
重复
片段
果蝇棒状眼
答案
染色体某一片段断裂
第三章 遗传和染色体
第三节 染色体变异及其应用
学习导航 1.结合教材P47，概述染色体结构变异的类型。 2.结合教材P48～50，在阐明染色体组概念的基础上，说出单倍体、多倍 体的概念。 3.结合教材P51～52，概述染色体变异在育种上的应用。 重难点击 1.染色体组的概念。
2.单倍体、多倍体育种的流程。
(3)细胞中含有三个染色体组的是________图，它________(一定，不一定)
是三倍体。
(4)细胞中含有四个染色体组的是________图，它________(可能，不可能)
是单倍体。
解析答案 返回
三、低温诱导染色体数目加倍、染色体变异在 育种上的应用
知识梳理
1.低温诱导染色体数目加倍
倒位 后 倒转180°又重新
人第9号染色体长臂内
倒位可导致女性习惯性
连接 染色体的某一片段连
非同源染 易位 接到另一条______案
2.影响因素 电离辐射 、 病毒感染 或一些 化学物质 的诱导。 3.对性状的影响
使排列在染色体上的基因的 数目 或 排列顺序 发生改变，从而导致性
(1)实验原理
低温处理可能抑制 纺锤体 的形成，导致子细胞内染色体数目加倍。
(2)实验操作步骤
高中生物 第三章 遗传和染色体第3节《染色体变异及其应用》教学设计 苏教版必修2精编版
第三节染色体变异及其应用一、教学目标1.知识目标：（1）染色体结构变异的基本类型；（2）染色体数目的变异及染色体组概念的理解；（3）区分二倍体和多倍体的概念。
（4）建立知识网络，提高知识归纳总结能力。
（2）举例说明生物的性别决定的类型；（3）尝试分析色盲的遗传方式和遗传规律并总结色盲遗传的特点。
2.能力目标：（1）以果蝇的染色体为例，讲解染色体组的概念，训练学生由具体到抽象的思维能力；（2）学会细胞中染色体组数目的判断方法。
通过分工推理出红绿色盲遗传的规律，提高与他人合作与沟通的能力，提高效率。
（3）能够推理出红绿色盲遗传的规律，锻炼缜密的思维能力。
3.情感、态度和价值观目标：（1）通过了解在自然或人为条件下，染色体会发生结构或数目的改变进而改变生物的遗传性状，树立事物是普遍联系的，外因通过内因起作用的辩证唯物主义观念。
（2）通过探究过程的体验培养严谨的科学态度。
（3）如何面对伴性遗传疾病，培养正确地人生观、价值观，融入生命教育。
二、教学重点难点重点：（1）染色体的概念。
（2）二倍体、单倍体和多倍体的概念。
（3）多倍体育种原理及其在育种上的应用。
（4）染色体结构变异对生物性状的影响。
难点：（1）二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系。
（2）多倍体和单倍体的形成原因。
（3）低温诱导染色体数目的变化的实验。
三、教学方法1.让学生阅读有关染色体组的内容，感知染色体组的概念。
2.用举例的方法讲清二倍体、多倍体和单倍体的概念。
3.以辨图、设问、讨论和学习的方式理解染色体组的概念。
四、课前准备1.学生的学习准备：（1）先通读教材，划出重点。
明确染色体变异的类型，了解染色体结构变异的定义和类型。
充分理解染色体数目变异的类型以及染色体组的概念。
然后再读教材或查阅资料，解决问题。
认真完成预习案（教材助读和预习自测）。
（2）必须掌握的基本概念：染色体组的概念、二倍体、多倍体和单倍体的概念。
必须掌握的基本方法：比较分析法、归纳法和讨论法。
高中生物苏教版必修2课件第三章 第三节 染色体变异及其应用
探究4.如何确定生物体细胞中染色体组的数目？ [提示] ①细胞内形态相同的染色体(同源染色体)有几 条，则含有几个染色体组。 ②根据基因型来判断。在细胞或生物体的基因型中，控 制同一性状的基因出现几次，则有几个染色体组。 ③根据染色体的数目和染色体的形态数来推算。染色体 组的数目＝染色体数/染色体形态数。
↓ 制作临时装片
↓ 染色：用改良碱性品红染液染色
↓ 镜检计算微核率
探究3.试总结从哪几方面可以区别单倍体与多倍体？ [提示] ①概念不同：单倍体强调体细胞中含有本物种 配子染色体数目的个体；多倍体则是由受精卵发育而成的个 体，其体细胞中含有三个或三个以上的染色体组。 ②发育的起点不同：单倍体是本物种配子未经受精作用 在某种因素的刺激下发育成的个体，是单性生殖的结果；多 倍体是正常受精卵发育而来的，是双亲生殖的结果。
(4)影响因素：电离辐射、 病毒感染 或一些化学物
质诱导。 (5)对生物的影响：多数变异是 不利的 ，有时甚至会
导致生物体 死亡 。 (6)实例：猫叫综合征，是人的第5号染色体 部分缺失
造成的。
二、染色体数目的变异 1．染色体组 二倍体生物配子中所具有的全部 染色体 组成一个染 色体组。
2．分类 染色体数目的 成倍 增加或减少，或者 个别染色体 的 增加或减少等，都称为染色体数目的变异，包括 非整倍性 变异 和整倍性变异，整倍性变异又可分为 一倍性 变异 多和倍性
1．判断下列叙述的正误
(1)染色体是DNA的主要载体。
(√)
(2)一对同源染色体之间染色体片断的互换是染色体结构
变异中的易位。
(×)
(3)染色体结构变异对生物体往往是有利的。
(× )
(4)果蝇正常的体细胞中有4对同源染色体，则一个染色
生物必修ⅱ苏教版3.3染色体变异及其应用课件
(1)依据所学知识,你做出的最合理的实验假设是: _________________________________________. (2)该实验的变量是 ________、________. (3)方法步骤： 请你将缺少的步骤补充完整： 第一步:洋葱根尖培养.取洋葱若干,在适宜条件下 培养生根. 第二步:___________________________________.
多倍体育种和单倍体育种的比较
多倍体育种 单倍体育种 染色体组成倍减少,再 加倍后得到纯种(指每 对染色体上成对的基 因都是纯合的)
原理
染色体组成倍增加
常用 秋水仙素处理萌发的 花药离体培养后,人工 方法 种子、幼苗 诱导染色体数目加倍
多倍体育种 优点 操作简单
单倍体育种 明显缩短育种年限
缺点
适用于植物,在动物 方面难以操作
(3)秋水仙素处理后，分生组织分裂产生的茎、叶、 花等染色体数目加倍，而未处理的如根部细胞染 色体数目不变。 (4)四倍体上结四倍体西瓜，四倍体西瓜的种子的 胚有3个染色体组，胚乳有5个染色体组；果皮、 种皮均为4个染色体组。 特别提醒 如果以二倍体西瓜作为母本，四倍 体西瓜作为父本，也能得到三倍体种子，但这种 三倍体种子结的西瓜因珠被发育成厚硬的种皮， 达不到“无子”的目的。
技术复杂一些, 需与杂交育种配合
特别提醒 ①单倍体育种一般应用于二倍体植物,因为若为四 倍体植物,通过单倍体育种形成的个体不一定是纯 合子.
②用秋水仙素处理植株使染色体数目加倍,若操作
对象是单倍体植株,叫单倍体育种,若操作对象为正 常植株,叫多倍体育种,所以,“染色体数目加倍” 不一定就是多倍体育种.
缩短育种年限 (2)优点:明显______________.
2020新苏教版生物必修2讲义第3章 第3节 染色体变异及其应用
第三节 染色体变异及其应用一、染色体结构的变异1．主要起因染色体断裂以及断裂后的片段不正常的重新连接。
2．类型(连线)3．遗传效应染色体上基因的数目或排列顺序发生改变，从而导致性状的变异。
4．影响因素电离辐射、病毒感染或一些化学物质诱导。
5．对生物影响大多数染色体结构变异对生物体是不利的，有时甚至会导致生物体死亡。
二、染色体数目变异1．染色体组细胞中形态和功能各不相同，但互相协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异的一组非同源染色体，称为一个染色体组。
2．染色体数目变异(1)概念：染色体数目以染色体组的方式成倍地增加或减少，或者以个别染色体的方式增加或减少。
(2)类型①单倍体：由配子发育而成，体细胞中含有配子染色体数的个体。
②二倍体和多倍体：由受精卵发育而成，体细胞中含有两个染色体组的个体称为二倍体，含有三个或三个以上染色体组的个体称为多倍体。
3．染色体变异在育种上的应用(1)单倍体育种①过程图②优点：a.后代是纯合体，自交产生的后代不发生性状分离。
b.能明显缩短育种年限。
(2)多倍体育种①原理细胞有丝分裂――――――――→内外环境骤变抑制纺锤体形成染色体不能分配到细胞两极―――――――――――→染色体数目加倍的细胞进行正常的有丝分裂，发育多倍体植株②方法：用低温处理或用秋水仙素处理。
③处理对象：萌发的种子或幼苗。
④实例：三倍体无子西瓜的培育。
⑤优点：茎秆粗壮，果实、叶片、种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质含量有所提高。
4．低温诱导植物染色体数目加倍(1)实验原理①进行正常有丝分裂的植物分生组织细胞，在有丝分裂后期，染色体的着丝点分裂，子染色体在纺锤丝的作用下分别移向两极，最终平均分配到两个子细胞中去。
②用低温处理植物分生组织细胞，使纺锤体的形成受到抑制，以致影响染色体被拉向两极，细胞也不能分裂成两个子细胞，于是，植物细胞染色体数目发生变化。
(2)方法步骤：蚕豆根尖培养→取材→制片(解离→漂洗→染色→制片)→观察。
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三、染色体变异在育种上的应用
1.单倍体育种
离体 培养 人工诱导染 色体加倍
单倍体 花粉
纯合二倍体 花药 优良品种 单倍体育种示意图
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选择
单倍体育种优缺点 优点：明显缩短育种年限，加速育种进程。 缺点：技术较复杂，需与杂交育种结合，多限于植物。 2.多倍体育种
积极思维 三倍体西瓜为什么无子？
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解析：同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换属于基因 重组，非同源染色体之间的互换属于染色体结构变异；染 色体结构变异会改变DNA上基因的数目和排列顺序。花药
离体培养获得的植株染色体数基因减半，属于单倍体。非
同源染色体之间基因的自由组合属于基因重组。染色体上 DNA碱基对的增添、缺失和替换属于基因突变。
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2.用马铃薯的花药离体培养出的单倍体植株，可以正常地
进行减数分裂，用显微镜可以观察到染色体两两配对形成 12对。据此现象可推知产生该花药的马铃薯是（ C ） A．三倍体 B．二倍体 C．四倍体 D．六倍体 解析：用花药离体培养得到单倍体植株，单倍体的体细胞 中含有本物种配子的染色体数目，单倍体植株进行减数分 裂时，染色体能两两配对，说明细胞中含有两组染色体， 据此可推知产生花药的马铃薯的体细胞中含有四组染色体
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24
成功并非重要的事,重要的是努力。
25
故为四倍体，所以应选C项。
19
3.(多选)用四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交所得的子一代植 株开花后，经适当处理，则（ C D ）
A.能产生正常配子，结出种子形成果实
B.结出的果实为五倍体 C.不能产生正常配子，但可形成无子西瓜 D.结出的果实为三倍体
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解析：四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交产生的子一代西瓜植
株是三倍体，由于其染色体组数为奇数，在减数分裂时同 源染色体配对紊乱，因而不能产生正常生殖细胞，故不能 结种子。若经适当处理，如用二倍体花粉刺激其子房，可 结出无子西瓜。该果实仅由果皮构成，由于果皮细胞属于
三倍体西瓜植株的体细胞，故该果实为三倍体。
21
4.用X射线处理蚕蛹，使其第2号染色体上的斑纹基因易位 于W染色体上，使雌体都有斑纹。再将雌蚕与白体雄蚕交配,
其后代雌蚕都有斑纹,雄蚕都无斑纹。这样有利于去雌留雄,
提高蚕丝的质量。这种育种方法所依据的原理是（ A ） A.染色体结构的变异 C.基因突变 B.染色体数目的变异 D.基因重组
解析：本题中所采用的育种方法依据的原理可以由“第2号 染色体上的斑纹基因易位于W染色体上”来判断，这属于染 色体结构变异中的易位。
事实：三倍体西瓜是用二倍体西瓜和四倍体西瓜经过专
门处理后杂交获得的多倍体植物。
14
三倍体无子西瓜的培育 2n 秋水仙素处理 传粉 4n ♀ 种植 3n 3n ♂ 种植 第 二 年 2n 第 一 年
2n
传粉
3n
♀
3n
♂
2n
15
分析：培育三倍体无子西瓜的关键步骤是哪些？
多倍体育种的优缺点 优点：可培育出自然界中没有的新品种，且培育出的植物 器官大，产量高，营养丰富。 缺点：只适用于植物，结实率低。
22
5.下列有关单倍体的叙述中，不正确的是( D ) A.未经受精的卵细胞基因发育成的个体，一定是单倍体 B.细胞内有两个染色体组的生物体，可能是单倍体 C.由生物的雄配子发育成的个体一定都是单倍体
D.基因型是aaaBBBCcc的植物一定是单倍体
解析：由配子发育成的个体一定是单倍体。细胞内含有两 个染色体组的生物可能是单倍体，也可能是二倍体。D中 该基因型植物也可能是三倍体。
在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，从而导
致性状的变异。 2. 大多数染色体结构的变异对生物有害，有的甚至导致 生物体死亡。
10
猫叫综合征：第5号染色体部分缺失引起
21
三 体 综 合 征
11
二、染色体数目的变异
1.类型
个别染色体数目的增加或减少；以染色体组的形式成倍的 增加或减少。 2.染色体组 （1）概念：自然界中的生物大多数是二倍体，它们的配 子中所具有的全部染色体组成一个染色体组。 （2）实例：人、洋葱、果蝇的染色体组。
16
1.以下情况属于染色体变异的是( D ) ①21三体综合征患者是基因的中的第21号染色体有3条
②非同源染色体之间发生了互换
少 ④花药离体培养后长成的植株
③染色体数基因增加或减
⑤非同源染色体之间基
因自由组合 A.②④⑤ C.②③④⑤
⑥染色体上DNA碱基对的增添、缺失和替换 B.①③④⑤ D.①②③④
第三节
染色体变异及其应用
1
1.理解染色体结构变异、数目变异、染色体组的概念。 2.掌握单倍体育种的原理、方法和特点。 3.掌握多倍体育种的原理、方法和特点。
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？
22条染色体
33条染色体
3
他叫胡一舟，生于
1978年。大家亲切地
叫他舟舟，他是个 “可爱的天才指挥
家”，先天智力障碍
（21三体综合征）患 者。 病因：常染色体 变异, 21号染色体比 正常人多了一条。
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一、染色体结构的变异
1.概念：染色体结构的改变，使排列在染色体上的基因的 数目或排列顺序发生改变，从而导致性状的改变。 2.类型：缺失、重复、倒位、易位。
5
1位
8
4.易位
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思考：染色体结构的变异会引起什么后果？ 1.基因位于染色体上，染色体的结构的改变，会使排列