最新小学一年级汉语拼音第一课教学设计教案资料
一年级上册语文小学《aoe》教案设计(精选11篇)
一年级上册语文小学《aoe》教案设计（精选11篇）一年级上册语文小学《aoe》教案设计 1《aoe》是小学语文一年级上册汉语拼音中的第一课，本课共分四部分：第一部分是情境图，早晨，路边的公鸡oo啼。
阿姨领我到村子的西边去玩。
池塘里的小白鹅ee叫，好像在说：“小朋友，早上好！”通过形象具体的情境图，引出本课要学习的三个单韵母，易于激发学生学习拼音的兴趣；第二部分是表音表形图，利用它可以帮助学生掌握发音、熟记字形；第三部分是aoe的四声及汉语拼音四种声调的示意图，用小白兔骑车爬山坡的图片形象生动的表现了四声的不同，符合学生的思维特点。
最后一部分是aoe的笔顺图示及其在汉语拼音四线格中的书写。
本课对培养学生良好的学习兴趣具有重要意义。
大部分学生在学前已掌握了一定量的拼音知识，声母、韵母整体认读音节对他们来说并不陌生的。
只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。
这种状况往往会使这些学生降低进一步深入学习汉语拼音的兴趣和积极性，并导致一些学生不能集中精力听课。
针对这种现象，从学生实际出发，引导学生自主探究，学当"小老师"，能收到事半功倍的效果。
处于幼小衔接阶段的.学生有意注意持续时间短，采用游戏的形式吸引孩子，能愉悦心境，让他们广泛参与到游戏中来，主动地轻松快乐地学习。
１、知识能力目标：⑴学会aoe３个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
⑵认识四线格，学习使用四线格。
２、情感目标：通过学习激发孩子对汉语拼音的喜爱，更加热爱学习语文。
１、创设情境，激趣导入。
２、以图激趣，明确要求。
３、激情促说，多向互动。
一、芝麻开门１、听说过《阿里巴巴》的故事吗？今天老师将带小朋友们去拼音王国历险，可是城门紧闭。
（出示紧闭着的城门图）想知道芝麻开门的口诀吗？请看儿歌：汉语拼音王国里，各个字母有本领，帮助学好普通话，我们都来学习它。
２、只要你掌握了芝麻开门的秘诀，就能去挖掘科学知识的宝藏。
（城门打开，内有纸条：拼音显示：pnｙnｗnggoｈunｙngｎ）以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计，吸引学生的注意力，激起他们学习的兴趣。
2024年小学汉语拼音aoun教案
2024年小学汉语拼音aoun教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册教材，主要涉及汉语拼音的第一课《a、o、e》。
具体内容包括拼音字母的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握字母a、o、e的正确发音，了解其在词语中的运用。
3. 通过学习a、o、e字母，激发学生学习拼音的兴趣，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点难点：a、o、e发音的区别与联系，正确书写字母。
重点：掌握a、o、e的正确发音，学会在词语中运用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生认识动物，引入a、o、e字母的学习。
教师出示画有猴子、公鸡、鹅的图片，引导学生说出它们的名称，然后告诉学生：“今天我们要学习的三个拼音字母，就藏在这些动物的名称里。
”2. 新课内容呈现：（1）学习a的发音：教师出示拼音卡片，引导学生模仿发音，强调发音要领。
（2）学习o的发音：教师展示公鸡图片，引导学生发出o的音，注意区分与a的发音。
（3）学习e的发音：教师展示鹅的图片，引导学生发出e的音，注意区分与a、o的发音。
3. 练习与巩固：（1）教师随机出示a、o、e的拼音卡片，学生快速认读。
（2）学生分组，进行a、o、e的发音比赛。
（3）教师出示带有a、o、e的词语，学生朗读。
4. 书写指导：教师示范a、o、e的书写，强调书写顺序和规范。
学生跟随教师一起书写，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书课题：汉语拼音a、o、e2. 板书内容：a的发音：发音要领，示例词语o的发音：发音要领，示例词语e的发音：发音要领，示例词语a、o、e的正确书写七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写a、o、e各10遍，要求规范、工整。
（2）用a、o、e组成一个词语，写在练习本上。
2. 答案：（1）略（2）示例：妈妈（mā ma）八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片导入、发音练习、书写指导等环节，让学生掌握了a、o、e的正确发音和书写方法。
一年级上册语文版教案《汉语拼音jqx》第一课时(人教部编版)
一年级上册语文教案《汉语拼音jqx》第一课时（人教部编版）教学目标1.掌握26个字母及其发音，学会用汉语拼音标注汉字的读音2.能够用汉语拼音快速准确地读出已学汉字3.提高学生的听说读写能力，培养学生对汉语拼音的兴趣和热爱教学重难点1.26个字母及其发音的掌握2.汉语拼音标注的读音准确无误教学准备1.教材：人教部编版一年级上册语文教材2.教具：黑板、彩笔、幼儿汉语拼音标注卡片教学过程导入（5分钟）1.请学生们报出自己的名字，并用汉语拼音标注2.让学生们猜一猜老师标注的汉字读音是什么，逐步引出汉语拼音的作用和重要性呈现（10分钟）1.检查学生们是否掌握了26个字母及其发音，并用幼儿汉语拼音标注卡片展示每个字母的读音2.带领学生们跟读每个字母的发音，并模仿老师的发音练习讲解（15分钟）1.介绍汉语拼音的基本规则和特点，例如读音清晰准确、字母记忆简单、标注方法规范等2.根据教材中的生字词演示如何用汉语拼音标注读音，并让学生尝试模仿实践（20分钟）1.分组练习：让学生们两人一组，互相标注汉字的读音，并互相测试2.教师辅助指导，纠正学生的发音和标注错误总结（5分钟）1.收集学生们的练习作品，逐一检查并鼓励表扬2.引导学生们回顾本节课所学内容，总结汉语拼音的重要性和必要性教学反思本节课设计理论联系实际，紧密结合教材内容，从导入到呈现，从讲解到实际操作，全面覆盖教学过程的各个环节。
同时，考虑到学生年龄和知识背景，采用了互动、游戏化和趣味性的方法，激发学生对汉语拼音的兴趣，提高了他们的学习积极性和主动性。
通过不断练习和实践，学生能够掌握汉语拼音的基本规则和特点，提高他们的汉语听说读写能力，达到了预期的教学目标。
人教版一年级上册汉语拼音aoe教案
人教版一年级上册汉语拼音a o e教案一、教学内容本节课选自人教版一年级上册汉语拼音第一课，主要教学内容为学习汉语拼音中的元音字母a、o、e。
具体内容包括：正确认读字母a、o、e；掌握字母a、o、e的书写方法；学会使用a、o、e拼读音节。
二、教学目标1. 学生能够正确认读字母a、o、e，并了解其在汉语拼音中的地位和作用。
2. 学生能够掌握字母a、o、e的书写方法，并规范书写。
3. 学生能够运用所学知识，拼读音节，为今后的学习打下基础。
三、教学难点与重点教学难点：字母a、o、e的书写方法及音节拼读。
教学重点：正确认读字母a、o、e，并掌握其在汉语拼音中的运用。
四、教具与学具准备教师准备：汉语拼音卡片、音节卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲故事、唱儿歌等形式，引导学生发现故事或歌曲中的a、o、e字母，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）教师展示汉语拼音卡片，引导学生观察卡片上的a、o、e字母，并教读。
学生跟读，教师纠正发音。
3. 例题讲解（15分钟）教师通过PPT展示例题，讲解a、o、e的书写方法，并示范书写。
学生跟随教师练习书写。
4. 随堂练习（10分钟）学生在教师的指导下，用拼音练习本进行书写练习。
教师巡回指导，纠正错误。
5. 音节拼读（10分钟）教师用音节卡片展示含有a、o、e的音节，引导学生拼读。
学生分组进行拼读练习，教师检查并指导。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调a、o、e的正确认读和书写方法。
同时，引导学生发现生活中的拼音，激发学习兴趣。
六、板书设计1. 字母a、o、e的书写方法及示例。
2. 含有a、o、e的音节拼读示例。
七、作业设计1. 书写作业：抄写字母a、o、e各一行，要求书写规范、工整。
（1）aā á ǎ à（2）oō ó ǒ ò（3）eē é ě è答案：ā、á、ǎ、à；ō、ó、ǒ、ò；ē、é、ě、è八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保学生掌握所学知识。
小学一年级语文教案汉语拼音
小学一年级语文教案汉语拼音一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第一册，具体内容为汉语拼音第一课《a o e》。
通过本节课的学习，学生将掌握这三个元音字母的正确发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握字母a、o、e的正确发音和书写方法。
2. 使学生能够正确拼读和书写包含a、o、e的词语。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：字母a、o、e的正确发音和书写。
教学重点：掌握字母a、o、e在词语中的应用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、多媒体设备。
学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备播放儿歌《小星星》，引导学生模仿歌词中的a、o、e发音，让学生在轻松愉快的氛围中接触汉语拼音。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示拼音卡片，带领学生一起学习字母a、o、e的发音。
（2）讲解字母a、o、e的书写方法，并进行示范。
（3）引导学生用拼音卡片拼读词语，如“妈妈”、“哥哥”、“鹅鹅鹅”。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在拼音练习本上书写字母a、o、e。
（2）拼读教师给出的词语，如“爸爸”、“姐姐”、“喝水”。
4. 小组合作（5分钟）将学生分成小组，每组用拼音卡片拼出一个词语，并进行展示。
对学生在课堂上的表现进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
六、板书设计1. 字母a、o、e的大写和小写。
2. 包含a、o、e的词语示例。
3. 注意事项：发音、书写方法。
七、作业设计1. 书写作业：在拼音练习本上正确书写字母a、o、e。
（1）mā ma （）（2）gē ge （）（3）hē shuǐ （）答案：妈妈、哥哥、喝水。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让学生掌握了字母a、o、e的正确发音和书写方法。
课后，教师应关注学生的学习反馈，针对学生的个体差异进行针对性指导。
拓展延伸：引导学生关注生活中的汉语拼音，如路牌、广告等，提高学生对拼音的应用能力。
一年级上册语文教案 汉语拼音 1. a
一年级上册语文教案：汉语拼音 1. a一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音a的发音要领，能够正确、流利地拼读。
2. 使学生了解汉语拼音a的书写规范，能够独立、规范地书写。
3. 培养学生运用汉语拼音a进行自主阅读的能力，激发学生对拼音学习的兴趣。
二、教学内容1. 汉语拼音a的发音要领及练习2. 汉语拼音a的书写规范及练习3. 汉语拼音a的词语拼读及练习三、教学重点与难点1. 教学重点：汉语拼音a的发音要领、书写规范及词语拼读。
2. 教学难点：汉语拼音a的发音要领及书写规范。
四、教学过程1. 导入新课通过图片、故事等形式，引导学生关注汉语拼音a的发音特点，激发学生对拼音学习的兴趣。
2. 讲解汉语拼音a的发音要领（1）教师示范发音，学生模仿练习。
（2）讲解发音要领：发音时，口张大，舌头放平，声音洪亮。
（3）学生分组练习，互相纠正发音。
3. 讲解汉语拼音a的书写规范（1）教师示范书写，学生模仿练习。
（2）讲解书写规范：字母a由一个大圆和一个小圆组成，大圆在上，小圆在下，两圆相连。
（3）学生分组练习，互相纠正书写。
4. 汉语拼音a的词语拼读练习（1）教师出示词语卡片，学生拼读。
（2）学生自主拼读，教师巡回指导。
（3）学生分组竞赛，提高拼读速度和准确性。
5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）布置课后作业：练习汉语拼音a的发音、书写和词语拼读。
（3）拓展活动：引导学生关注生活中含有汉语拼音a的词语，进行自主阅读。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高汉语拼音a的教学质量。
同时，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，为后续拼音学习打下坚实基础。
六、板书设计1. 汉语拼音a的发音要领：口张大，舌头放平，声音洪亮。
2. 汉语拼音a的书写规范：大圆在上，小圆在下，两圆相连。
3. 汉语拼音a的词语拼读练习。
七、课后作业1. 练习汉语拼音a的发音、书写。
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第1课《ɑ o e》教案部编人教版
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第1课《ɑ o e》教案部编人教版一、教学目标知识目标1.能正确朗读汉语拼音《ɑ o e》的发音。
2.能够听懂、说出包含《ɑ o e》的基本词语。
3.能初步简单阅读包含《ɑ o e》的词语和句子。
4.能正确使用《ɑ o e》拼音进行书写。
能力目标1.能够辨别《ɑ o e》的发音。
2.能够简单运用《ɑ o e》的拼音进行造句。
情感态度目标1.了解汉语拼音是汉语的音标，培养对学习拼音的兴趣。
2.促进学生之间的合作交流，相互帮助，共同学习进步。
二、教学重点和难点重点1.掌握《ɑ o e》的正确发音。
2.熟练认读并初步书写《ɑ o e》的拼音。
难点1.区分《ɑ o e》的发音特点。
2.对比三个音的拼读，记忆困难度。
三、教学过程第一步：导入新课1.导入《ɑ o e》的声母和韵母，让学生观察与感知这三个汉字的特点，与之前所学的进行比较。
第二步：学习新知识1.跟读《ɑ o e》的拼音，老师现场示范，学生跟读。
2.教授《ɑ o e》在汉字中的应用，让学生读出相关词语。
第三步：练习巩固1.分组练习，让学生互相拼读《ɑ o e》的拼音，以竞赛形式进行记忆巩固。
2.完成给出的小练习，运用《ɑ o e》拼音填空或组词。
第四步：课堂小结1.总结上述内容，强调《ɑ o e》的正确发音；2.激励学生对拼音学习的热爱，并展示学习成果。
四、教学反思本堂课采用多种方式引入、教授和巩固《ɑ o e》的拼音知识，争取引起学生兴趣，达到教学目标。
但在课后反思中发现，针对不同学生的水平和兴趣，需要进一步个性化教学，让每个学生都能积极参与学习。
五、作业布置1.完成课堂练习；2.复习下节课的拼音知识。
六、教学后记这堂课虽然囊括了教学内容，但作为老师仍需不断完善教学方法，鼓励学生兴趣的培养，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
一年级上册语文版教案-汉语拼音 iuü∣人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音iuü∣人教（部编版）课程目标本教案旨在让一年级学生掌握汉语拼音 i、u、ü 的发音和书写，学习以下汉字：•一（yī）•人（rén）•入（rù）•七（qī）•夕（xī）•牛（niú）•了（le）•子（zǐ）教学准备•课本《汉语拼音》第一课•习字本•包含 i、u、ü 的拼音卡片•画有每个汉字部首的卡片教学过程引入（10分钟）•教师向学生展示包含 i、u、ü 的拼音卡片，要求他们模仿音标读出来；•让学生尝试用拼音卡片组成简单的音节，比如“bi”、“lu”；•询问学生是否有类似的音节，引导他们掌握拼音的基本组合方式。
讲解（20分钟）•教师在黑板上写出拼音 i、u、ü，要求学生分别齐声朗读；•跟学生解释每个拼音的发音、发音时舌头和嘴形的位置，并示范正确的发音方式；•在黑板上写出以上课程目标中的汉字，让学生模仿自己的发音，并指导他们注意每个汉字的笔画和结构。
训练（30分钟）•让学生用笔在习字本上写出每个汉字，并口中朗读；•教师提供一些常见的汉字构成的词语，比如“一年级”、“七月”，让学生尝试写下这些词语，并把它们读出来；•给学生安排几个小组，让他们自己组成汉字和拼音的闯关游戏，锻炼他们的协作能力和记忆能力。
总结（10分钟）•教师口头总结本节课的教学目标，回顾学生的学习情况；•让学生再次朗读拼音 i、u、ü，并听写一些刚刚学习的汉字。
课后作业•继续背诵汉字和拼音；•完成课本第一课的练习；•写完你自己想写的一些汉字，在下节课上向班级展示。
教学记录可以在教学过程中让学生用笔记录要点，也可以在课后用语音录音或者视频录制的方式留下教学内容以供回顾和改进。
总结本节课主要让学生了解汉语拼音 i、u、ü 的发音和书写，并学习了一些常见的汉字。
通过课前的引入、讲解和课后的作业、总结，可以有效巩固学生的记忆，提高他们的听、说、读、写能力。
2024年īūǖ的小学拼音教案教学设计
2024年īūǖ的小学拼音教案教学设计一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《语文》第一册，具体章节为“拼音第一课：īūǖ”。
详细内容包括拼音字母īūǖ的发音、书写、识记，以及相关的词语练习。
二、教学目标1. 让学生掌握īūǖ三个拼音字母的正确发音，能准确拼读相关词语。
2. 使学生掌握īūǖ三个拼音字母的书写方法，并能规范、工整地书写。
3. 培养学生对拼音的学习兴趣，提高自主学习拼音的能力。
三、教学难点与重点教学难点：īūǖ三个拼音字母的发音、书写及区分。
教学重点：īūǖ三个拼音字母的正确发音和书写方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片。
学具：拼音本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示īūǖ三个字母的卡通形象，引导学生说出它们的名字，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范īūǖ三个字母的发音，引导学生模仿，并强调发音要领。
（2）教师分步骤讲解īūǖ三个字母的书写方法，并示范书写。
3. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，引导学生观察、思考，并讲解īūǖ三个字母在词语中的应用。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放卡片，学生分组进行īūǖ三个字母的认读比赛。
（2）学生在拼音本上练习书写īūǖ三个字母，教师巡回指导。
5. 小结与巩固（10分钟）6. 课堂互动（10分钟）学生自由组成小组，用īūǖ三个字母编词语，并进行小组间的竞赛。
六、板书设计1.īūǖ三个字母的大写和小写2.īūǖ三个字母的发音和书写方法3.相关词语示例七、作业设计1. 书面作业：抄写īūǖ三个字母各5遍，并默写相关词语。
答案：īūǖ三个字母的书写无误，相关词语默写正确。
2. 口头作业：回家向家长介绍īūǖ三个字母的发音和书写方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对īūǖ三个字母的发音和书写掌握程度较好，但部分学生对字母的区分仍有困难，需要在今后的教学中加强指导。
部编版小学语文一年级-上册-《汉语拼音a o e》第一课时(教案)
部编版小学语文一年级上册-《汉语拼音 a o e》第一课时（教案）一、教学目标1.了解汉语拼音中的“a o e”的发音和写法。
2.能够正确识别和拼读汉字“爸，妈，阿姨，姐，哥”等基础词语，建立正确的语音基础。
3.提高学生的口语表达能力，培养学生的听说读写能力。
二、教学重点和难点1.重点：掌握“a o e”的发音和写法。
2.难点：正确识别汉字“爸，妈，阿姨，姐，哥”，并准确拼读汉字。
三、教学步骤1.导入环节（5分钟）教师出示“ a o e ”三个拼音字母，让学生批评它们有哪些相似点和差异点。
教师通过直接发声，让学生辨认这三个韵母，并和其他韵母作比较，更好地掌握“a o e”的发音。
2.新课讲解（20分钟）1.教师出示写有“爸，妈，阿姨，姐，哥”五张纸片，让学生尝试辨认，读词并背诵。
2.教师介绍汉语拼音中“a o e”的概念，并通过比较“a o e”的发音来帮助学生更好地掌握这三个韵母的发音规则。
3.教师分别演示“ a o e ”三个拼音的发音，并让学生跟读，巩固掌握这三个韵母的发音。
3.活动实践（25分钟）1.教师出示一些汉字卡片，让学生通过识别和拼音的练习，认识和拼读汉字“爸，妈，阿姨，姐，哥”等基础词语。
2.教师利用游戏或抢答的方式，加深学生对“a o e”的掌握程度，同时培养他们的口语表达能力。
4.课堂总结（5分钟）教师巩固本节课的教学内容和学习成果，总结学生的学习收获。
并提醒学生在日常生活中多加练习，巩固已经掌握的知识。
四、教学评价通过学生的反馈和表现，教师可以对学生的听说读写能力进行全面的评价。
同时，教师在评价学生时需要关注学生的发音准确性，汉字拼读能力以及口语表达能力，并根据学生的不同情况作出具体的指导和建议。
五、教学反思本节课针对小学一年级的孩子，设置了简单易懂的教学内容和清晰明了的教学目标，帮助学生快速地掌握汉语拼音中“a o e”的发音和写法，认识和拼读常用的汉字词语，提高学生的口语表达能力，促进学生的语文学习。
2024年《汉语拼音aoe》教案(精选9篇)
2024年《汉语拼音aoe》教案（精选9篇）《汉语拼音 a o e》教案篇1一、教学目的1.学会a o e三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。
2.认识声调符号，掌握a o e 的四个声调，能直接读出带调韵母的音。
3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e的笔顺，知道这三个字母都占中格。
二、教学重点读准a o e三个单韵母的音，认清形。
三、教学难点掌握o的发音，学会a o e的四声及读出带调韵母的音。
四、教具准备多媒体课件五、教学过程：一、创设情境，导入新课。
师多媒体出示：榜师：你们认识这个字吗?生：不认识。
师出示：bǎng师：这叫汉语拼音。
如果你们学习了汉语拼音，就可以看着拼音读出这个字的音了。
你们想学习汉语拼音吗?生：想学。
师：今天我们就学习汉语拼音第 1 课。
师板书。
二、学习读准韵母a o e的音，掌握它们的四个声调。
1.教学单韵母a 。
① 读准a的音。
师多媒体出示标有韵母a的图片。
师:这就是这节课我们要学习的第一个韵母。
师：图上画着什么?(图上画着一个医生正在给小姐姐检查嗓子，小姐姐张着嘴在发“ a ”的音)先听老师读：a o e读“a”要把嘴张大，读的声音长一些。
下面请同学们跟老师读：a o e齐读。
指名读。
② 掌握a的四个声调。
师.“a”是韵母，有四声。
(出示一声符号-)师：这是一声的符号，把它写在a上，就读作ā范读。
指名读。
师：一声要读得很平，记住“一声平”。
(出示二声符号′)师：这是二声的符号，把它写在a上，a就读作á。
范读。
指名读。
师：平时有人跟你说话，你没听清楚，就会问一句：á? á是a的二声，二声要往上扬，叫“二声扬”指名读。
(出示三声符号ˇ)师：这是三声的符号，把它写在a上。
a就读作ǎ。
范读。
指名读。
师：发“三声”的音都要“拐弯儿”，叫“三声拐弯”。
再指名读。
(出示四声符号`)师：这是四声的符号，把它写在a上，a就读作à.范读。
汉语拼音1《a o e》(教学设计)一年级语文上册(统编版2024秋)
教学过程学习任务一：趣味导入，初始拼音（设计意图：本课是开始学习是拼音的第一课，借助拼音王国的趣味导入开启整个拼音教学，提升学生学习兴趣。
）1.整体了解拼音。
同学们，从今天起老师要带大家去一个非常奇妙的地方——拼音王国。
拼音王国中有很多的拼音宝宝，认识他们了，能帮助我们识字、读书，还会说一口流利的普通话。
咱们一起去认识他们吧！2.拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。
（出示课件）领读儿歌：汉语拼音用处大，识字读书要靠它。
帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！3.教师揭示课题，相机板书：1 ɑ o e ，老师领读课题，学生跟读。
学习任务二：观察图片，学习单韵母ɑ（一）看图讲故事。
（设计意图：引设计意图：利用插图启发学生说出字母与图的哪一部分相似，学习发音，记忆每一个字母的形状，符合学生的年龄特点。
）（出示课件）（依据课本插图教师编讲:清晨，小女孩到河边去练习唱歌，她ɑ——ɑ——ɑ地唱着，引来了大公鸡和她比赛，大公鸡o——o——o地唱着，大白鹅听了，弯着脖子浮在水面上，好像被美妙的歌声陶醉了。
）（二）学习单韵母ɑ。
1.读准音（1）（课件出示：课文插图）学生从插图中找到单韵母ɑ，教师板书ɑ，范读ɑ，一边范读，一边讲解单韵母发音的特点——口形不动，发音长而且响亮，。
（2）教师示范发ɑ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。
嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起，声带颤动。
学生观察、模仿，体会发音要领。
学生反复练读。
可以利用插图，借助“啊”读准ɑ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ɑɑɑ。
”（3）（课件出示：课文插图）再引导学生看图：小女孩的头部像ɑ的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。
教儿歌，帮助学生记忆ɑ的音和形。
（4）学生反复练习发ɑ的音。
教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。
2.认清形（1）引导学生仔细看图，找一找小女孩身体的哪一部分像ɑ的形状。
（2）指图描画头像，念儿歌，教做手指操。
2024年新教材一年级语文上册第二单元-汉语拼音教学设计
人文主题这是第一个拼音单元,编排了4课拼音和1个语文园地,内容包括6个单韵母、8个声母,还穿插安排了儿歌、词语及认读字。
让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音,使拼音学习与学生的生活相结合,激发学习的兴趣。
这个单元的重点是字母的学习和拼读的练习。
通过学习,学生学以致用,激发学生学习语文的兴趣。
课文编排《ɑo e》学习ɑ、o、e三个单韵母及其四个声调;认识四线三格;会写ɑ、o、e。
《i uü》会读、会写三个单韵母。
《b p m f》一是掌握b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法,并能正确书写;二是认识汉字。
《d t n l》学习四个声母的认读、书写及与单韵母组成音节的拼读,会读4个会认字、3个词语和一首儿歌。
语文要素这个单元的语文要素是学习单韵母、声母,进行拼读练习。
“认识单韵母、声母”是这个单元的第一个拼音训练要素。
引导学生自主观察情境图,在图画中自主发现拼音的音、形元素,以帮助学习;也可以根据图画编故事,激发学生学习拼音的兴趣;还可以结合自编手指操、顺口溜、自编儿歌等游戏和活动,激发学生的想象力。
这个单元的第二个拼音训练要素是“正确拼读音节”,与之联系紧密的是声调。
学生只有正确掌握了声调,才会准确无误地拼读出音节。
学生要清楚地了解声调符号的形状和四声的读法,可以借助课文中小汽车的行驶路线图,学会ɑ、o、e的四声。
学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异可能遇到的困难其他1.能根据情境图,在图画中发现拼音的音和形之间的联系,认识6个单韵母、8个声母。
2.结合自己已有的生活经验或具体的人、事、物,练习两拼音节的拼读,掌握正确的拼读方法。
3.在游戏活动中认识四线三格,并能对照书本和老师的范写,找出拼音字母在四线三格中的占位,正确书写,逐步养成正确的执笔方法、写字姿势及良好的书写习惯。
4.能借助图画、生活物品等方法认识生字,借助拼音认读词语。
5.在大人的帮助下,阅读《小白兔和小灰兔》,了解故事内容。
《汉语拼音》的教学设计一等奖
《汉语拼音》的教学设计一等奖1、《汉语拼音》的教学设计一等奖（第一课时）一、设计理念《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。
本设计在拼音教学中，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，兴趣央然地学习。
整个教学过程，教师始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人。
二、教学目标正确认读dt两个声母，会正确书写。
会正确拼读音节。
认识5个生字。
一、教学过程（一）创设情景，复习导入。
1、复习6个单韵母及ywbpmf6个声母。
（1）、今天老师带小朋友一起到果园里去摘苹果，好吗？（出示一棵苹果树，树上结着6只单韵母苹果和6只声母苹果。
）请小朋友仔细看看，这些苹果分别叫什么？自己轻声读一读。
（2）、请小朋友上来，把这些苹果摘下来，分成两盆（出示两只有编号的空果盆图），再说说为什么要这样分。
（3）、开小火车读1号果盆里的单韵母苹果。
（4）、2号果盆里是声母苹果，想一想，读声母时要注意什么？指名读声母。
2、揭示新课声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的2个声母dt。
（二）借助插图，学习新知1、教学声母d（1）出示课文d的插图：图上画着什么？（2）出示实物鼓和鼓锤，请小朋友上来敲鼓。
你听到了什么声音？（3）这个得的声音读得轻、短一些，就是声母d。
（板书d）（4）教师示范发d音，学生看老师舌尖位置。
（5）学生自己模仿读。
多种形式正确认读声母d。
（6）你看看，d像什么？还像什么？（引导学生自编顺口溜）（此设计不局限于唯一统一，引导学生编出多种顺口溜，注重鼓励适合每位学生的个性化的学习方式，重视对学生创新意识的渗透。
）（7）d的家住在哪里？引导学生看书上四线格d的位置，当堂指导正确书写2、教学声母t（1）出示课文t的插图：图上画着什么？（2）（板书t），这个跟这条跳起的鱼儿很像的声母读什么呢？（3）教师示范读t（注意区别t和d的发音）。
一年级语文汉语拼音第一课教案
一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识和发音方法。
2. 培养学生正确拼读音节、词语的能力。
3. 培养学生正确书写拼音字母的能力。
二、教学内容：1. 汉语拼音的定义和作用。
2. 拼音字母表的掌握。
3. 音节的构成和拼读规则。
4. 声母、韵母、声调的发音方法。
5. 简单的拼音练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：拼音字母的书写顺序、音节的拼读方法。
2. 难点：声母、韵母、声调的正确发音。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生观看发音口型，跟着老师一起模仿。
2. 采用分组练习法，让学生互相交流、互相纠正。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
五、教学准备：1. 准备拼音字母表、音节卡片、发音器官等教学辅助材料。
2. 准备教学课件或黑板，展示发音口型和拼音字母。
3. 准备一些简单的拼音练习题，巩固所学知识。
六、教学过程：1. 导入新课：通过讲解汉语拼音的作用和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解拼音字母表：介绍拼音字母表的顺序和发音方法，让学生熟悉字母表。
3. 讲解音节的构成和拼读规则：解释音节的组成，教授拼读规则，让学生能够正确拼读音节。
4. 发音练习：通过演示和模仿，让学生掌握声母、韵母、声调的正确发音。
5. 书写练习：教授拼音字母的书写顺序和规范，让学生进行书写练习。
七、课堂练习：1. 拼音字母表填空：让学生填写拼音字母表中缺失的字母。
2. 音节拼读练习：让学生拼读给出的音节，并正确书写。
3. 词语拼写练习：让学生根据给出的音节，正确书写对应的词语。
八、课堂小结：1. 回顾本节课所学的内容，让学生巩固记忆。
2. 强调拼音的正确发音和书写的重要性。
3. 提醒学生在日常学习中多练习，提高拼音水平。
九、作业布置：1. 让学生复习本节课所学的内容，加强记忆。
2. 布置一些拼音练习题，让学生进行书写和拼读练习。
十、板书设计：1. 拼音字母表。
2. 音节的构成和拼读规则。
3. 声母、韵母、声调的发音方法。
一年级上册语文教案《10 aoouiu》人教(部编版)
一年级上册语文教案《10 aoouiu》人教（部编版）第一课：认识拼音教学目标1.认识拼音字母表的发音及书写。
2.掌握拼音字母的音标及发音规律。
3.能够正确朗读包含已学拼音的单词和句子。
教学内容1.学习拼音字母表：a o u i u.2.学习拼音字母的发音：a [a] o [ɔ] u [u] i [i] u [y].3.练习拼音字母的书写及认读。
教学过程1.导入：通过幼儿歌等方式带入拼音字母表的学习。
2.学习：逐个介绍拼音字母的发音和书写方式，让学生模仿跟读。
3.操练：让学生通过拼音练习书写和认读，加深记忆。
4.巩固：设计听力练习游戏，帮助学生巩固所学拼音知识。
5.作业布置：布置拼音书写练习，要求认真完成。
教学反思本课程主要是为了帮助学生打好基础，掌握拼音字母的基本发音规律，为之后的识字和拼写打下基础。
教师应该多种教学手段结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音，激发学生学习兴趣。
第二课：认识常用字词教学目标1.认识课文中的常用字词。
2.能通过拼音正确朗读课文。
3.熟练书写常用字词。
教学内容1.常用字词：爸爸、妈妈、老师、同学等。
2.课文中的句子和段落。
3.听力训练，训练学生听懂简单的句子。
教学过程1.导入：通过图片、动作等方式引入生词，激发学生学习兴趣。
2.学习：逐个讲解每个生词的意思、拼音及书写方式，让学生模仿跟读。
3.练习：设计口头练习、书写练习等，巩固学生的记忆。
4.听力：播放录音，让学生听懂课文，提高理解能力。
5.知识巩固：设计小活动或游戏，帮助学生巩固所学内容。
教学反思本课程注重生词的学习和理解，通过听说读写多方面训练，提高学生的综合语文能力。
教师应该注重生活化教学，让学生能够将所学知识应用到实际生活中去。
（继续撰写至1500字……）。
2024年小学一年级语文教案汉语拼音
2024年小学一年级语文教案汉语拼音一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《语文》第一册，具体内容为汉语拼音第一课。
详细内容包括拼音基本概念、韵母a、o、e的发音及书写，声母b、p、m、f与韵母a、o、e的拼读和练习。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母a、o、e的发音及书写，声母b、p、m、f与韵母a、o、e的拼读。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高学生语文素养。
3. 培养学生合作学习、主动探究的能力，激发学生学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f与韵母a、o、e的拼读。
教学重点：韵母a、o、e的发音及书写，声母b、p、m、f的认读。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、录音机、磁带。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师通过讲述一个与拼音有关的故事，引导学生进入拼音学习情境。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师讲解拼音基本概念，引导学生认识声母、韵母、音节。
（2）教师示范韵母a、o、e的发音，让学生模仿并练习。
（3）教师示范声母b、p、m、f与韵母a、o、e的拼读，让学生跟随练习。
3. 互动练习（10分钟）（1）学生两人一组，互相拼读练习。
（2）教师随机抽取学生进行拼读展示。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放拼音练习纸，学生完成练习。
六、板书设计1. 板书拼音基本概念、韵母a、o、e、声母b、p、m、f。
2. 在黑板上画出韵母a、o、e的书写示例。
3. 在黑板上展示声母b、p、m、f与韵母a、o、e的拼读示例。
七、作业设计1. 作业题目：完成拼音练习纸上的练习。
2. 答案：教师在课后批改作业，为学生提供正确答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，针对学生掌握情况调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生发现生活中的拼音元素，如商标、广告等，增强学生学习拼音的兴趣。
布置学生回家后，与家长一起完成拼音互动游戏，巩固所学知识。
汉语拼音·识字·听话说话教案的教学设计
汉语拼音·识字·听话说话教案的教学设计一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册，主要包括汉语拼音的学习、识字和听话说话能力培养。
具体章节为：汉语拼音第一课，内容涵盖了拼音字母表的认识，单韵母a、o、e的学习，以及简单的汉字识字和基本的听话说话练习。
二、教学目标1. 学生能够认识并正确书写拼音字母a、o、e，正确发出其标准音。
2. 学生能够通过学习，掌握一定量的生字，并能运用到日常对话中。
3. 培养学生倾听、理解、表达的能力，激发学生学习汉语的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：拼音发音的准确性，汉字书写的正确性。
教学重点：拼音字母a、o、e的学习，生字的识别和运用，听话说话能力的培养。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、生字卡片、教学挂图、录音机、磁带。
学具：学生练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放儿歌《小星星》，引导学生进入学习状态，引出本节课的学习内容——汉语拼音。
2. 拼音学习（15分钟）：a. 教师展示拼音字母表，引导学生认识拼音字母a、o、e。
b. 教师示范发音，学生跟读，确保发音准确。
c. 学生自主练习，教师巡回指导。
3. 识字（15分钟）：a. 教师展示生字卡片，引导学生认识并读出生字。
b. 学生在教师指导下，用生字进行组词练习。
c. 学生自主练习书写生字，教师巡回指导。
4. 听话说话（10分钟）：a. 教师创设生活场景，引导学生进行听话说话练习。
b. 学生分角色扮演，进行对话练习。
c. 教师点评，指导学生改进表达方式。
5. 随堂练习（5分钟）：教师发放练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 拼音字母a、o、e及其发音。
2. 生字及其组词。
3. 听话说话练习场景。
七、作业设计1. 作业题目：抄写拼音字母a、o、e，每个5遍；用生字组词，至少5个；根据所学对话，编写一段小对话。
2. 答案：见教师批改后的作业反馈。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过丰富的教学活动，使学生掌握了拼音字母a、o、e，认识了一定量的生字，并培养了听话说话能力。
一年级上册语文教案《汉语拼音1 aoe教学设计 》部编版
一年级上册语文教案《汉语拼音1 aoe教学设计》部编版一、教学背景分析本节课是一年级上册语文教学中的第一课，主要内容为汉语拼音1 aoe。
本教案是根据部编版《语文》教材编写而成，旨在帮助学生正确掌握汉语拼音的基本知识，为日后的语文学习打下坚实基础。
二、教学目标1.知识目标：掌握a、o、e三个元音的发音规律和基本读写技能；2.能力目标：能够正确读写包含a、o、e元音的简单汉字；3.情感目标：培养学生对语文学习的兴趣，激发学生学习汉语拼音的积极性。
三、教学重难点1.重点：掌握a、o、e三个元音的发音规律；2.难点：正确运用a、o、e元音进行语音拼写和组词。
四、教学准备1.教材：部编版《语文》一年级上册教材；2.备课：教师备好教案、板书以及相关学习资料；3.学具：黑板、彩色粉笔、绘本、字卡等；4.环境：确保教室整洁、通风。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过播放拼音歌曲或展示包含a、o、e元音的图片引导学生进入学习状态。
2. 发音练习（15分钟）让学生跟随教师的发音练习a、o、e三个元音的发音，重点讲解它们在拼音中的特点和规律。
3. 字母拼写（20分钟）教师出示包含a、o、e元音的字母卡片，让学生根据发音顺序拼写相应的字母。
4. 词语拼读（20分钟）通过练习词语拼读，让学生理解a、o、e元音在汉字中的应用，培养学生的语音分辨能力。
5. 综合练习（15分钟）教师让学生进行综合练习，包括字母拼写、词语拼读等内容，巩固所学知识。
六、课堂小结本节课主要教授了a、o、e三个元音的发音规律和基本读写技能，学生通过练习加深了对这三个元音的认识，为以后学习打下了基础。
七、布置作业1.默写汉语拼音中所学的元音字母；2.完成相关练习册上的练习；3.练习写包含a、o、e元音的简单词语。
八、教学反思本节课通过利用丰富的练习方式，帮助学生掌握了a、o、e三个元音的基本知识，并在情感目标上激发了学生学习语文的兴趣，但教师在班级管理和教学节奏把握上还需要提高。
小学一年级语文教案——汉语拼音1
小学一年级语文教案——汉语拼音1一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第一册，主要围绕汉语拼音第一课进行展开。
详细内容包括：拼音字母表的认识，声母、韵母的初步了解，以及简单的拼读练习。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，如声母、韵母和声调。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，为今后的语文学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母的区分和正确拼读音节。
教学重点：掌握汉语拼音的基本知识，能正确拼读简单音节。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、挂图、PPT课件。
学具：拼音练习册、田字格本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事引入新课，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 新课内容：讲解声母、韵母和声调，配合挂图和PPT展示，让学生直观地了解拼音的构成。
3. 实践情景：分组进行拼音接龙游戏，巩固所学知识。
4. 例题讲解：挑选一些具有代表性的例题，详细讲解拼读方法。
5. 随堂练习：让学生在田字格本上练习书写拼音，并进行拼读练习。
六、板书设计板书分为两部分：一部分展示声母、韵母和声调；另一部分展示例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：完成拼音练习册的相关练习。
2. 答案：课后附上详细答案，以便学生对照检查。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生在学习过程中遇到的困难，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后搜集生活中的拼音素材，如广告、商品名称等，提高学生的拼音应用能力。
在教学过程中，要注意用词严谨，段落衔接流畅，确保学生能够轻松愉快地掌握拼音知识。
同时，注重课后反思，不断优化教学策略，以提高教学效果。
重点和难点解析1. 教学内容的合理安排与讲解；2. 教学目标的明确与实施；3. 教学难点与重点的突出；4. 教具与学具的准备与应用；5. 教学过程的实践情景引入与例题讲解；6. 板书设计的清晰与逻辑性；7. 作业设计的针对性与答案的详细性；8. 课后反思与拓展延伸的实际效果。
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小学一年级汉语拼音第一课教学设计
一年级五班粘成香
一、教学目标
1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。
3、认识四线格，学会在四线格里正确书写a、o、e。
二、教学重点
1、能正确书写3个单韵母。
2、能直接读出带调韵母的音。
三、教学难点
能直接读出带调韵母的音，特别是二、三声的区别。
四、教学准备：课件、拼音卡片、教参、基训。
五、教学过程
第一课时
一、谈话激趣。
（出示课件图片）
1、你们认识他们吗？生答认识，（他们是喜洋洋一家），那你知道他们今天要去哪儿吗？生答（不知道）让老师来告诉你，他们要去拼音王国，想去吗？生
答想去。
在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。
你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。
你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟我读读这首儿歌：汉语拼音用处大，学
习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
2、教师：这节课我们先认识3个朋友“a o e”。
3、教师在黑板上板书“ a o e”，并用清晰、洪亮的声音读出字母的音。
生跟老师一起书空板书。
二、看图激趣
1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？
2、教学情境歌：公鸡oo啼，小鹅ee叫，清晨上学去，问声阿姨早。
3、这幅优美的山村图中藏了 a o e 三个字母，你能把它们找出来吗？（让学生初步感知 a o e 的音和形。
）
4、揭示课题。
三、学习单韵母ɑ
1、出示表音表形图小姑娘练发声“a”：图上画的这位是谁？在干什么？
2、老师范读“a”的音，看看老师发a的音时嘴巴怎样？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）学生照样子练习发音,体会发音要领。
3、引导学生看看图和“ a”，说说发现了什么。
借助小女孩的头部形状记忆
a的形。
编顺口溜：圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴a、a、a。
记忆a的音和形。
4、小结学法：这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形；后半句是教我们
记住音。
5、学生反复练习a的发音。
四、学习单韵母o（方法同上）
五、学习单韵母e（方法同上）
(一)、编顺口溜：张大嘴巴ａａａ，嘴巴圆圆ooo；嘴巴扁扁eee。
（二）教师检查学生发音情况。
六、指导书写。
1、认识四线格。
2、教师示范，讲清a、o、e的笔画笔顺及占格位置。
3、指导学生在书上描红。
4、学生练习书写字母。
七、趣味练习，巩固新知
1、猜一猜。
学生在同桌的手心或后背写，让同学感受后再猜。
八、归纳总结，拓展学习
1、看书，认识一下本节课所讲的内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方。
2、把书上的画连同学习的字母，将给爸爸、妈妈、爷爷和奶奶听。
板书设计： a o e
第二课时
一、游戏复习。
1、看老师口形（不发声），想想老师要发哪个音？说说你是怎么知道的？
2、黑板上贴字卡： a o e
二、学习a o e的四声
1、认识声调符号
（1）出示四幅小车行驶图，再出示四种声调符号，配合手势和儿歌学习。
一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。
2、练习a o e的四声读法（1）出示āáǎàōóǒòē?ěa教师边
打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。
（2）各人练读a? o? e 的四声。
3、练习发音，打乱顺序读四声
4、出示课件“摘苹果”，说说课件中的声调是几声，
三、师生收获：学生说教师板书
四、板书设计
1、a o e
āáǎàōóǒòē?ěa。