课文《鲁迅与时间》教学设计
《鲁迅与时间》教学设计
《鲁迅与时间》教学设计[学习目标]1.了解鲁迅是个抓紧时刻、善挤时刻的人，并能产生崇敬之心，进而争取也做个珍爱时刻，不虚度年华的人。
2.能正确明白得三句重点句的含义。
3.明白列举具体数字与反映鲁迅抓紧时刻、善挤时刻的特点的关系。
4.能收集珍爱时刻的格言3———5条。
[教学重点]教给学生明白得句子含义的方法，说出指定句子的含义，学明白全文内容。
[教学过程]一、启发谈话，导人新课1、板书：时刻同学们，你们明白关于时刻的谚语或格言吗?交流2、板书：鲁迅你明白鲁迅是一个如何样的人吗?师：鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家，鲁迅的一生，是勤奋的一生，斗争的一生，他一生取得的庞大成确实是跟他对待时刻的态度分不开的。
那么。
鲁迅先生是如何样对待时刻的呢?这是我们学了《鲁迅与时刻》一课后必须弄清的问题。
3、完整课题4、检查预习：字说明二、默读课文，直截了当感知鲁迅特点默读课文，摸索：你认为鲁迅是如何样对待时刻的?找到课文中的句子说。
(学生只要找到文中的句子读出即可。
)师：确实，文章的众多字里行间，我们感受到的是：鲁迅抓紧时刻、善挤时刻!他对待时刻，正如他自己所说的——〈引出重点句学，或先学：“时刻，每天得到差不多上24小时，但是一天的时刻给勤奋的人带来聪慧和力量，给懒散的人只能留下一片后悔。
”或先学：“时刻就像海绵里的水，只要愿挤，总依旧有的。
”〉(示2句话)三、深读课文，认真品味：1.出示句子：时刻，每天得到差不多上24小时，但是一天的时刻给勤奋的人带来聪慧和力量，给懒散的人只能留下一片后悔。
先反复读句，指名读，集体读。
然后分四步学习句子：`(1)找：找出重点词语。
(勤奋、懒散、后悔。
在这些词语下面加上小圆点。
)(2)学：学明白词语的意思。
训练：把词语的意思放到句中去说一说。
〈时刻给勤奋的人会带来聪慧和力量!而给懒散的人只能留下后悔。
〉(3)联：联系课文内容。
找一找与句子有关的课文内容。
鲁迅活了55年一生写作640万字写作时刻18年平均每年写35万多字!讨论：!ˉˉ①鲁迅活了55年说明什么?(生命比较短暂)一生写作640万字，相当于本册语文书122本左右，平均每年写7本②写作时刻18年又说明什么?(写作时刻也不是专门长。
五年级语文下册《鲁迅与时间》教案沪教版
鲁迅和时间教学目标：1．学会“篇、均、士、译、编、章、介、杂、贡”等字，会认“鲁、凌、壕、盹、序、勉、智、慧、懒”等字。
2．正确、流利、有感情的朗读课文，了解鲁迅紧抓时间，善挤时间的特点。
3．理解“往往、总、才、一直”这些词语在句子中的作用。
4．能理解文中含义深刻的句子。
5．积累有关“珍惜时间”的名言或诗句。
教学重点：学会生字新词，了解鲁迅紧抓时间，善挤时间的特点。
教学难点：学习生字新词。
教学时间：1课时教学过程：一、简介鲁迅，引出课题1．简介鲁迅：板书：鲁迅你们对他了解多少呢？2．评价鲁迅。
[出示高度评价鲁迅的一段话，并组织读一读]3．揭示课题：今天，我们又要学习一篇关于鲁迅的课文。
[把课题完整，并组织齐读]二、初读课文，初步感知1．自由读课文第1小节，完成以下填空题：[出示]鲁迅一生只活了岁，可是他却写作字，写作时间年，平均每年写作字。
2．组织交流。
1) 指名口述上面的填空题。
2) 启发说说：①课文第1小节在写作上的有什么特点？[引导初步领悟列数字表达法的作用：具体、使人一目了然、加深印象。
]②为什么课文第1小节最后说这是“惊人的数字”？[引导理解“惊人”的含义]③读了这些惊人的数字后，你想说什么吗？3．过渡：课文最后一句说，“他的巨大贡献是从‘时间老人’那儿争取来的”。
那么，为什么说鲁迅的巨大贡献是从“时间老人”那儿争取来的？他又是怎样争取的？三、再读课文，深入感悟1．带着上面的问题[出示]，默读课文2～4小节。
2．组织交流。
1) 指名回答上面的问题。
[附参考答案：从两个方面：①鲁迅自己说的话、②文中的具体事例，可以看出鲁迅是一个对时间抓得很紧，并且善挤时间的人。
] （伺机板书：紧抓、善挤）2) 帮助理解鲁迅说的两句话。
[借助多媒体课件]①“时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
”[出示][注1：过程中，注意学法指导并组织朗读以体会句子的含义。
]②“时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。
《鲁迅与时间》说课稿、教学设计及教学反思
《鲁迅与时间》说课稿一、说教材《11 鲁迅与时间》是九年制义务教育语文第10册教材中的第11篇课文。
这篇课文写了鲁迅的一生，尽管只有短短的55个年头，可是，他却给我们留下了丰富而宝贵的文化遗产。
这是他生前抓紧时间、善挤时间的结果，正如他自己说，把别人喝咖啡的时间都用到写作上了。
课文先叙述了生命短暂的鲁迅却给我们留下了丰富而宝贵的文化遗产。
接着分别从“熬夜写作”“除夕工作”两方面具体介绍他抓紧时间、善挤时间的特点。
最后概括勤奋、战斗一生的鲁迅作出的巨大贡献是从“时间老人”那儿争取来的。
文中用了许多具体的数字，突出他抓紧时间、善挤时间的特点，可以帮学生更好地理解课文。
二、说教学目标说学习目标1．了解鲁迅是个抓紧时间、善挤时间的人，并能产生崇敬之心，进而争取也做个珍惜时间，不虚度年华的人。
2．能正确理解三句重点句的含义。
3．知道列举具体数字与反映鲁迅抓紧时间、善挤时间的特点的关系。
4．能收集珍惜时间的格言3———5条。
说教学重点教给学生理解句子含义的方法，说出指定句子的含义，学懂全文内容。
三、说教学准备让学生完成对字和词语解释的预习四、说设计理念打破常规的分析顺序，抓住三句重点句子的理解，进行教学。
本单元的学习要点是“理解句子的含义”，是前三个单元“体会用词要准确、体会词语的感情色彩、注意词语的使用范围”的延伸。
如果把“理解词语的意思”比作造高楼的砖头，那么，“理解句子的含义”可看作造高楼前打下的地基。
所谓句子的含义，指隐含在句子里面的意思，有的句子用词较深，或者作者想要说明的道理、表达的感情没有直接写出来，就要我们在理解句子大致意思的基础上，进一步思考它所含的意思。
五、说教学思路根据所确定的教学目标，我设计了以下几步教学线路：第一步：启发谈话，导人新课1、板书：时间同学们，你们知道关于时间的谚语或格言吗？交流2、板书：鲁迅你知道鲁迅是一个怎样的人吗？3、检查预习：字解释第二步：、默读课文，直接感知鲁迅特点默读课文，思考：你认为鲁迅是怎样对待时间的？找到课文中的句子说。
鲁迅与时间教案设计
鲁迅与时间优秀教案设计第一章：鲁迅生平简介1.1 鲁迅的生平背景出生年份：1881年出生地点：浙江绍兴家庭背景：出生于一个没落的书香门第1.2 鲁迅的教育经历江南水师学堂（1898年）东京医学专门学校（1902年）仙台医学专门学校（1904年）1.3 鲁迅的文学生涯1918年：《狂人日记》1918-1926年：《呐喊》、《彷徨》1921年：《阿Q正传》第二章：鲁迅作品的主题2.1 鲁迅作品中的社会批判封建礼教农民问题教育问题2.2 鲁迅作品的人性探索人性的扭曲人性的挣扎人性的解放第三章：鲁迅作品的艺术特色3.1 白话文的运用语言简练表达直接3.2 讽刺与幽默讽刺手法的运用幽默风格的体现第四章：鲁迅的时间观念4.1 鲁迅对时间的认识时间的重要性时间与生命的关联4.2 鲁迅作品中的时间描写时间的流逝时间的影响第五章：鲁迅与时间的对话5.1 《狂人日记》中的时间意识时间的束缚时间的解放5.2 《阿Q正传》中的时间主题时间与命运时间与社会第六章：鲁迅的时间观与社会现实6.1 鲁迅对时间的反思鲁迅如何看待时代的变迁鲁迅如何看待历史的循环6.2 鲁迅作品中的社会现实鲁迅如何揭示社会的黑暗面鲁迅如何反映底层人民的生活第七章：鲁迅的时间观与个人命运7.1 鲁迅对个人命运的探讨鲁迅如何看待命运的无常鲁迅如何看待个人的奋斗7.2 鲁迅作品中的个人命运鲁迅如何描绘人物的命运起伏鲁迅如何展现人物的对命运的挣扎第八章：鲁迅的时间观与文学创作8.1 鲁迅的时间观对文学创作的影响鲁迅如何运用时间观塑造人物形象鲁迅如何运用时间观构建情节8.2 鲁迅作品中的时间与空间鲁迅如何处理时间与空间的关系鲁迅如何运用时间与空间表现人物心理第九章：鲁迅的时间观与传统文化9.1 鲁迅对传统文化的反思鲁迅如何看待传统文化的束缚鲁迅如何看待传统文化的传承与变革9.2 鲁迅作品中的传统文化元素鲁迅如何运用传统文化元素鲁迅如何批判传统文化中的弊端第十章：总结与拓展10.1 鲁迅时间观的主题概括对时间的深刻认识对时间与社会现实的关注10.2 鲁迅时间观的现实意义对当代社会的启示对个人成长的影响重点和难点解析重点环节1：鲁迅的生平背景与作品主题解析：了解鲁迅的生平背景对于理解他的作品具有重要意义。
《鲁迅与时间》教学设计
《鲁迅与时间》教学设计[学习目标]1.了解鲁迅是个抓紧时间、善挤时间的人，并能产生崇敬之心，进而争取也做个珍惜时间，不虚度年华的人。
2.能正确理解三句重点句的含义。
3.知道列举具体数字与反映鲁迅抓紧时间、善挤时间的特点的关系。
4.能收集珍惜时间的格言3———5条。
[教学重点]教给学生理解句子含义的方法，说出指定句子的含义，学懂全文内容。
[教学过程]一、启发谈话，导人新课1、板书：时间同学们，你们知道关于时间的谚语或格言吗?交流2、板书：鲁迅你知道鲁迅是一个怎样的人吗?师：鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家，鲁迅的一生，是勤奋的一生，战斗的一生，他一生取得的巨大成就是跟他对待时间的态度分不开的。
那么。
鲁迅先生是怎样对待时间的呢?这是我们学了《鲁迅与时间》一课后必须弄清的问题。
3、完整课题4、检查预习：字解释二、默读课文，直接感知鲁迅特点默读课文，思考：你认为鲁迅是怎样对待时间的?找到课文中的句子说。
(学生只要找到文中的句子读出即可。
)师：确实，文章的众多字里行间，我们感受到的是：鲁迅抓紧时间、善挤时间!他对待时间，正如他自己所说的——〈引出重点句学，或先学：“时间，每天得到都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。
”或先学：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
”〉(示2句话)三、深读课文，仔细品味：1.出示句子：时间，每天得到都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。
先反复读句，指名读，集体读。
然后分四步学习句子：`(1)找：找出重点词语。
(勤勉、懒散、悔恨。
在这些词语下面加上小圆点。
)(2)学：学懂词语的意思。
训练：把词语的意思放到句中去说一说。
〈时间给勤奋的人会带来智慧和力量!而给懒散的人只能留下懊悔。
〉(3)联：联系课文内容。
找一找与句子有关的课文内容。
鲁迅活了55年一生写作640万字写作时间18年平均每年写35万多字!讨论：!ˉ ˉ①鲁迅活了55年说明什么?(生命比较短暂)一生写作640万字，相当于本册语文书122本左右，平均每年写7本②写作时间18年又说明什么?(写作时间也不是很长。
《鲁迅与时间》教学设计
一、我对教材的理解
《11 鲁迅与时间》是九年制义务教育语文第10册教材中的第11篇课文。
这篇课文写了鲁迅的一生，尽管只有短短的55个年头，可是，他却给我们留下了丰富而宝贵的文化遗产。
这是他生前抓紧时间、善挤时间的结果，正如他自己说，把别人喝咖啡的时间都用到写作上了。
课文先叙述了生命短暂的鲁迅却给我们留下了丰富而宝贵的文化遗产。
接着分别从“熬夜写作”“除夕工作”两方面具体介绍他抓紧时间、善挤时间的特点。
最后概括勤奋、战斗一生的鲁迅作出的巨大贡献是从“时间老人”那儿争取来的。
文中用了许多具体的数字，突出他抓紧时间、善挤时间的特点，可以帮学生更好地理解课文。
二、教学目标的设定
[学习目标]
1.了解鲁迅是个抓紧时间、善挤时间的人，并能产生崇敬之心，进而争取也做个珍惜时间，不虚度年华的人。
2.能正确理解三句重点句的含义。
3.知道列举具体数字与反映鲁迅抓紧时间、善挤时间的特点的关系。
4.能收集珍惜时间的格言3———5条。
[教学重点]
教给学生理解句子含义的方法，说出指定句子的含义，学懂全文内容。
三、教学准备
让学生完成对字和词语解释的预习
四、设计理念
打破常规的分析顺序，抓住三句重点句子的理解，进行教学。
本单元的学习要点是“理解句子的含义”，是前三个单元“体会用词要准确、体会词语的感情色彩、注意词语的使用范围”的延伸。
如果把“理解词语的意思”比作造高楼的砖头，那么，“理解句子的含义”可看作造高楼前打下的地基。
小学语文《鲁迅与时间》教案
小学语文《鲁迅与时间》教案XXX与时间【教学目标】1.了解XXX抓紧时间、善挤时间的特点。
2.知道列举具体数字与反映XXX抓紧时间、善挤时间的特点的关系。
3.能读写本课的生字，能说出本课“读读写写”中指定词语的意思。
4.能在具体的语言环境中区别“繁忙”“繁重”“宝贵”“珍贵”的意思。
5.能依照例句，说出指定句子的含义。
6.能背诵最后一节课文。
7.能收集珍惜时间的格言3—5条。
【教学重点】教给学生理解句子含义的方法，说出指定句子的含义，学懂全文内容。
【教学时数】3课时。
【教学过程】第-课时【教学目标】1.自学本课生字新词，能说出本课“读读写写”中指定词语的意思。
2.完成预要求初步感知全文。
【教学过程】一、启发谈话，导入新课。
（出示XXX画像）教师：XXX是我国伟大的文学家、思想家、革命家。
他的一生是勤奋的一生，战斗的一生，他一生取得的巨大成就跟他对待时间的态度分不开的。
那么，XXX是怎样对待时间的呢？这是我们学了《鲁迅与时间》一课后必须弄清的问题。
1（板书课题：2XXX与时间）2、出示预要求，学生预课文。
1.借助拼音，读准生字字音，读通课文。
2.思考：XXX对待工夫的立场怎样？他是怎样说的？又是怎样做的？3.找出文章中的具体数字，想想这些数字有什么作用？4.有什么不懂的地方？三、检查预。
1.字连词语。
注意读音：遗统篇逝均壕盹勤编2.注意字形：（“遗”与“遣”；“编”与“骗、偏”的区别。
）3.理解字（词）义：①教师说明《华盖集》、《南腔北调》、《且介亭杂文二集》以及《少年别》都是XXX的作品（包括翻译的作品）。
②教师简要说明：题记--写在书的注释前或文章问题上面的文字，多为扼要说明作著作的内容或主旨，有的只引用名人名言。
序言——一般指旨写在著作注释之前的文章。
后记——一般指写在著作正文之后的文章。
③指导学生在XXX词：遗产--文中指XXX的作品是留给我们的精神财产。
虚度韶华--虚度，白白地度过；韶华，韶光，岁月。
《鲁迅与时间》教学设计模板三篇
《鲁迅与时间》教学设计模板三篇篇一：《与时间》教学设计模板教学目标1、能通过各种方法理解并积累“繁忙、勤勉、懒散”等的意思，读准多音字的字音。
2、读清文中的数据，能够抓住这些数据简要介绍鲁迅的生平成就。
体会作者通过详实的数据，写出了鲁迅的珍惜时间和善于利用时间，理解“他的巨大贡献是从‘时间老人’那儿争取来的。
”的含义。
3、了解文章的结构和取材特点，感受鲁迅的珍惜时间和善于利用时间，竖立对大师的崇敬和学习的愿望。
4、积累文中的两句名言，并能够收集几句有关“珍惜时间”的名言和。
教学重点和难点1、读清文中的数据，能够抓住这些数据简要介绍鲁迅的生平。
体会作者通过详实的数据，写出了鲁迅的珍惜时间和善于利用时间，理解句子“他的巨大贡献是从‘时间老人’那儿争取来的。
”的含义。
2、了解文章的结构和取材特点，感受鲁迅的珍惜时间和善于利用时间，竖立对大师的崇敬和学习的愿望。
教学准备老师：相应的课件。
学生：1、读，2、按课后要求预习课文。
3、查找资料，了解鲁迅的生平。
教学设计一、揭示课题、听写句子，引入课文：1、揭示课题，听写句子，检查预习：(1)师：鲁迅，是我国现代史上伟大的家、思想家、革命家。
上个学期我们已经学过了有关他的一篇课文——《我的伯父鲁迅先生》，今天我们要学习的课文，描写了鲁迅是如何对待时间。
板书：2、鲁迅与时间（读题）(2)听写句子：师：鲁迅对待时间是怎样的态度哪？请大家打开练习本，我们来听写一段话。
(3)核对听写：出示：鲁迅先生说过：“时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。
”鲁迅没有虚度年华，他的一生是勤奋的一生，战斗的一生。
他的巨大贡献是从“时间老人”那儿争取来的。
师：刚才我们听写的句子就是课文的第四小节。
打开书，自己核对一下。
这段话里有一对反义词，发现了吗？勤勉的意思是——勤奋而努力；懒散的“散”应该读第三声，意思是——懒惰而散漫。
一起把这段话读一读。
鲁迅与时间教案设计
鲁迅与时间优秀教案设计第一章：鲁迅简介1.1 鲁迅生平出生背景：1881年，浙江省绍兴市教育经历：江南海军学堂、仙台医学专门学校文学创作：1918年发表第一篇白话文小说《狂人日记》社会活动：参与新文化运动，倡导文学改良逝世：1936年1.2 鲁迅作品特点深刻揭示社会现实：关注民生、揭露封建制度独特的艺术风格：讽刺、幽默、悲剧思想启蒙：提倡民主、科学、自由第二章：时间观念的觉醒2.1 鲁迅对时间观念的反思传统时间观念的束缚：历史循环论、宿命论西方时间观念的启示：线性时间、进步观念鲁迅对时间观念的觉醒：强调个体觉醒、历史责任2.2 《狂人日记》中的时间意识主人公对时间的敏感：日记形式、时间的连续性时间的焦虑与挣扎：逃避现实、寻求自我救赎时间观念的转变：从封建宿命论到个体觉醒第三章：时间的讽刺与悲剧3.1 《阿Q正传》中的时间讽刺阿Q的时间观念：自尊自大、盲目乐观鲁迅对阿Q时间观念的讽刺：荒诞性、喜剧性时间讽刺的深层含义：揭示封建社会的病态3.2 《呐喊》中的时间悲剧悲剧的产生：历史的沉重、个体的无力时间的悲剧性：命运的不可抗力、历史的恶性循环鲁迅对时间悲剧的反思：批判封建制度、倡导变革第四章：鲁迅与时代精神4.1 鲁迅对时代精神的批判封建遗毒：儒家思想、礼教制度民众的冷漠与无知：缺乏历史意识、自我觉醒时代精神的迷失：追求物质、忽视精神价值4.2 鲁迅对时代精神的倡导民主与科学：提倡启蒙思想、反对封建迷信个性解放：倡导自由、平等、人权历史责任：关注民族命运、传承文化精髓第五章：鲁迅与当代时间的关联5.1 鲁迅作品在当代的意义反思传统时间观念：摆脱封建束缚、追求个体觉醒批判时代精神：关注现实问题、倡导文化传承鲁迅作品的时代价值：激发思考、引导社会进步5.2 当代时间观念的变革时间的多元性：全球化的影响、跨文化交流个体时间意识的崛起：重视个人成长、追求自我实现鲁迅与当代时间观念的关联：启示我们审视时间、思考人生意义第六章：鲁迅作品中的时间主题分析6.1 《孔乙己》中的时间主题孔乙己的时间困境：封建社会的压迫、个人的无助鲁迅对时间主题的揭示：批判封建制度、关注个体命运时间主题的深层含义：社会变革与个人觉醒的紧迫性6.2 《药》中的时间主题药物的象征意义：时间的治愈与救赎鲁迅对时间主题的探讨：历史的沉重、人性的挣扎时间主题的启示：反思历史、追求人性的完善第七章：鲁迅与当代时间的对话7.1 鲁迅作品与现代社会的关联现代社会的时间问题：快节奏、焦虑、失去自我鲁迅作品对现代社会时间问题的启示：审视时间、追求真实生活鲁迅作品与现代社会的对话：激发思考、引导人生价值观7.2 鲁迅作品与当代文学的对话当代文学的时间观念：多元化、现代性、反思历史鲁迅作品对当代文学的影响：启发创新、丰富文学传统鲁迅作品与当代文学的对话：共同探索文学与时间的关联第八章：鲁迅时间观念在现实生活中的应用8.1 个体觉醒与时间观念个体的时间觉醒：认识生命的价值、追求自我实现鲁迅时间观念的启示：珍惜时间、积极面对生活挑战个体觉醒与时间观念的实践：制定目标、合理安排时间8.2 社会变革与时间观念社会变革的紧迫性：历史责任、时代发展的要求鲁迅时间观念的启示：关注社会问题、积极参与变革社会变革与时间观念的实践：关注民生、推动社会进步第九章：鲁迅时间观念的传承与发扬9.1 鲁迅时间观念的传承鲁迅作品的教育意义：培养学生的时间意识、历史责任感鲁迅时间观念的传承方式：文学作品、学术研究、文化传播鲁迅时间观念的传承路径：学校教育、社会氛围、家庭教育9.2 鲁迅时间观念的发扬当代文学创作中的时间观念：反映现实、探索人性、体现时代精神鲁迅时间观念对当代文学的影响：启发创新、丰富文学传统鲁迅时间观念的发扬途径：文学创作、文化研究、社会实践10.1 鲁迅与时间的关系鲁迅作品中的时间主题：揭示社会现实、关注个体命运鲁迅时间观念的意义：启发思考、引导人生价值观鲁迅与时间的关联：文学创作与时代精神的碰撞10.2 展望未来当代社会的时间问题：挑战与机遇鲁迅时间观念的启示：审视时间、追求真实生活未来展望：借助鲁迅时间观念，探索人类发展与时间的关系重点和难点解析教案中需要重点关注的环节包括：1. 鲁迅作品的深刻社会现实揭示2. 鲁迅对时间观念的反思与觉醒3. 鲁迅作品中的时间主题分析4. 鲁迅与当代时间的对话5. 鲁迅时间观念在现实生活中的应用6. 鲁迅时间观念的传承与发扬对于每个重点环节的详细补充和说明如下：1. 鲁迅作品的深刻社会现实揭示：教案中应详细分析鲁迅作品中对社会现实的揭示，如何通过作品反映出封建社会的病态和民众的冷漠与无知，以及鲁迅如何通过作品批判封建遗毒和倡导民主、科学、自由等现代价值观。
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鲁迅与时间教案一、教学目标通过本教案的学习，学生将能够：1. 了解鲁迅的生平和贡献；2. 分析鲁迅作品中的时间主题；3. 探讨鲁迅对时间的观念和思考；4. 培养学生批判性思维和文学鉴赏能力。
二、教学准备1. 教材：鲁迅的代表作品选，包括《狂人日记》、《阿Q正传》、《呐喊》等；2. 教具：电子白板、投影仪等多媒体设备；3. 知识储备：教师需提前对鲁迅的生平事迹、作品背景以及相关批评研究做好充分的准备。
三、教学过程步骤一：导入（10分钟）1. 教师通过引入一段与时间相关的话题，如“时间就像一把无情的剪刀，不停地割裂着我们的生活，让我们在瞬息万变的世界中挣扎。
”来引起学生对时间的思考。
2. 让学生谈谈他们对时间的理解和观念，并提出与鲁迅相关的作品。
步骤二：了解鲁迅（20分钟）1. 教师简单介绍鲁迅的生平和贡献，包括他的早期生活、文学创作、思想影响等。
2. 带领学生一起回顾鲁迅的代表作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》、《呐喊》等，以及这些作品中反映出的社会背景。
步骤三：分析时间主题（30分钟）1. 教师将学生分成小组，让每个小组选择一篇鲁迅的作品进行分析。
2. 要求学生通过阅读文本，找出作品中与时间相关的片段、情节、象征等元素，并结合作品的背景和作者的思想进行理解和解读。
3. 每个小组选择代表发言，分享他们的发现和理解。
步骤四：探讨鲁迅的时间观念（30分钟）1. 教师引导学生从鲁迅笔下的人物形象和情节中探讨鲁迅对时间的观念和思考。
2. 鼓励学生围绕时间的价值、时间的流逝和时间的无情等方面发表自己的观点，并引导他们进行讨论和辩论。
步骤五：提升思维和鉴赏能力（30分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，让他们从文学鉴赏的角度分析鲁迅作品中的时间主题，并结合作者的写作技巧进行评析。
2. 要求学生围绕文学中的时间主题展开思考，提出自己的见解，并给予合理的论证和支持。
步骤六：总结与展望（10分钟）1. 教师对本节课的内容进行简单总结，并强调学生在探讨鲁迅与时间主题时所培养的批判性思维和文学鉴赏能力。
鲁迅与时间教案 鲁迅与时间教案设计
《鲁迅与时间教案鲁迅与时间教案设计》摘要：、轻声课然简要地说说鲁迅是怎样对待?[板抓紧善挤]、概括地说说课用了哪些例子具体说明鲁迅抓紧善挤?(课二、三节分别以鲁迅熬夜工作及鲁迅除夕坚持工作两事例把鲁迅是如何对待写具体，)(3)课哪些容写了鲁迅勤奋工作?系上下有关句子这就理句子含义三步，鲁迅白天十分繁忙要接待批又批客人他常常晚上工作他开始工作是(夜晚0到)直工作到(二天凌晨两三钟)l 从刚才数你看出什么?(通这些数我们眼前出现了位夜以继日工作鲁迅出现了位善挤鲁迅课教学目标、了鲁迅抓紧、善挤特、了列举具体数能反映鲁迅抓紧善挤特3、能说出虚年华、勤勉、悔恨等词语思、能依照例句说出指定句子含义教学程、简介鲁迅引出课题、出示鲁迅相片师简介鲁迅()师述鲁迅是伟学、思想、革命原名周树人88年生浙江绍兴936年逝世他生只活了55年但是()出示句子鲁迅没有虚年华他生是勤奋生是战斗生学生句子虚年华思是?(白白地光、年岁)(3)师述鲁迅没有虚年华短暂生他写了量创作了许多说如《狂人日记》、《啊Q正传》、《药》、《孔乙己》等等他还翻译了许多外国说你知道他共写作多少数吗?()有人作统计得出这样结论出示鲁迅生只活了55年可是它却给我们留下了60万宝贵化遗产齐句子老师手约有万60万相当这样近30从这句句子数你知道了什么?(5)他全部著作充实了世界学宝库鲁迅也被誉世界坛上有成就作、生命短暂鲁迅却能给我们留下极宝贵而又丰富化遗产这和他对待态有关这就是我们今天要学课[板鲁迅与]二、初课了课主要容、轻声课然简要地说说鲁迅是怎样对待?[板抓紧善挤]、概括地说说课用了哪些例子具体说明鲁迅抓紧善挤?(课二、三节分别以鲁迅熬夜工作及鲁迅除夕坚持工作两事例把鲁迅是如何对待写具体)[板熬夜工作除夕坚持工作]三、细课理句子含义除了课具体事例外鲁迅曾说有关名言也能说明鲁迅对待态、出示①每天得到都是可是天给勤勉人能带智慧与力量给懒散人只留下片悔恨②就像海绵里水只要愿挤总还是有、轻声地这两句话就藏我们课它们分别哪节?用括把它们划下别看这两句普通句子里面可包含着深刻含义呢!该如何理这两句句子含义呢?这是我们今天所要学习领3、学习①每天得到都是可是天给勤勉人能带智慧与力量给懒散人只留下片悔恨()首先我们要通句子[板①通句子]己声地句子指名()通句子基础上二步就是弄懂句子几重词语思[板②理词义]这句句子重词语可以是勤勉、懒散、悔恨上词语下面上圆它们分别是什么思?(勤勉勤奋;懒散形容人精神不振作行动散漫;悔恨懊悔)(3)课哪些容写了鲁迅勤奋工作?系上下有关句子这就理句子含义三步[板③出句子]①我们可以三节到这样句句子出示句子指名出示鲁迅除夕工作览表年代所做工作数95年除夕编成了《华盖集》写《题记》 0093年除夕编成了《南腔北调集》写《题记》 00093年除夕翻译《少年别》写译附记935年除夕编了《且介亭杂二集》写《序言》、《记》 0000了能看得更清楚老师把这句句子变成了鲁迅除夕工作览表谁口头填填什么从这句句子能看出鲁迅勤奋工作呢?l 什么作者要例举鲁迅每年除夕所做工作呢?除夕就是除夕你做些什么?但是鲁迅(除夕是年天般人们了辞旧迎新总是人团聚起吃吃喝喝玩玩乐乐不再工作鲁迅照常抓紧投入学工作写鲁迅除夕工作可以看出鲁迅有着勤奋珍惜不断进取精神)l 表格有不少数我们学平写作数是00左右00就相当学们写3作数量;0000相当写5作数量这些数说明了什么?(鲁迅那60万宝贵化遗产就是这样夜夜、天天累积下呀!)l 从作者以鲁迅除夕工作例从那些不般数我们体会到了鲁迅对工作勤奋对珍惜② 你还能课出别反映鲁迅勤奋工作句子并说说原因吗?l 年到头鲁迅很少休息即使年节鲁迅也和平日样辛勤地工作(鲁迅平日就很少休息忙工作就连年节也不休息仍然坚持工作写出了鲁迅对待工作十分勤奋)到这里每位学都会对鲁迅年节还辛勤工作表示由衷赞叹指名有感情地句子()我们结合重词语和课有关容想想就能体会出鲁迅说这句话含义是什么[板说清含义](天虽然短勤奋人能做很多事情人类做出贡献;而那些懒惰散漫人白白浪费了宝贵事无成)、学习②就像海绵里水只要愿挤总还是有通刚才学习我们知道了理句子含义有四步分别是我们就按照这样步骤学习鲁迅说另句话()指名把句子通顺()重词语是挤挤是什么思?(抓紧)(3)系上下出有关鲁迅抓紧容并说说理由两学可以相讨论①出示白天他往往要接待批又批客人总要到夜晚0到客人走了以才开始看、写作直工作到二天凌晨两三钟l 鲁迅白天十分繁忙要接待批又批客人他常常晚上工作他开始工作是(夜晚0到)直工作到(二天凌晨两三钟)l 从刚才数你看出什么?(通这些数我们眼前出现了位夜以继日工作鲁迅出现了位善挤鲁迅)l 出示鲁迅熬夜工作图这幅图画就是鲁迅深夜伏案工作情景指名有感情句子[板紧抓善挤]②有睡觉连衣都不脱像战士伏战壕里休息样打盹醒以又继续工作l 打盹思是很短睡眠l 鲁迅了抓紧挤出了己睡觉工作他是怎么做学生句子()教师做从海绵挤水试验(5)想想句子含义(海绵里能挤出水繁忙能挤出是掌握人手里只要抓紧就能挤出)5、鲁迅是抓紧、善挤、勤奋工作人他曾说;他还说;他是这样说也是这样做他常常不知疲倦地熬夜工作;了工作他挤出了己睡觉;年到头鲁迅很少休息即使年节鲁迅也和平日样辛勤地工作;鲁迅短暂55年生命人类创造了巨成就人们对他高评价;5、学习句子出示他巨贡献是从老人那儿争取()别看这句句子不长但里面也包含着深刻含义按步骤四人组学这句句子含义()学生交流①句子重词语是巨贡献、争取巨贡献极贡献;争取主动、积极地力获得②交流句子③句子含义鲁迅只活了55岁可是他却给我们留下了60万宝贵化遗产这跟他善挤分不开四、总结全学生质疑、鲁迅对待态是紧抓善挤他常常孜孜不倦地熬夜工作不知疲倦地年节勤奋工作因老人给了鲁迅智慧与力量让鲁迅他短暂生命给人类留下了惊人60万宝贵化遗产让他人们做出了巨贡献[板巨贡献]、齐节3、学生质疑五、课拓展课收集几条珍惜格言板鲁迅与熬夜工作紧抓、善挤巨贡献除夕坚持工作编写把现成材加以整理写成把现成加以整理写成记写籍、面短用以说明写作目、或补充别容题记作题目正前段般交待写作缘由亦可以是创设环境展现涵有吸引者或引起者思考作用。
鲁迅与时间教案设计
鲁迅与时间优秀教案设计第一章：鲁迅生平简介1.1 鲁迅的生平背景出生年份：1881年出生地点：浙江绍兴家庭背景：出生于一个没落的家庭，父亲是一名医生1.2 鲁迅的教育经历童年教育：在家乡接受传统文化教育南京江南水师学堂：学习海军技术日本留学：学习医学，后转学文学1.3 鲁迅的文学生涯回国后从事写作，成为新文化运动的领军人物发表作品：《狂人日记》、《阿Q正传》、《呐喊》等第二章：鲁迅与时间主题概述2.1 时间在鲁迅作品中的重要性鲁迅作品中的时间元素：历史、现实、未来时间与个人命运的关系2.2 鲁迅对时间的思考与反思对传统时间的批判：封建思想、旧道德观念对现代时间的探索：科学、民主、自由第三章：鲁迅作品中的时间主题分析3.1 《狂人日记》：时间的疯狂与理性分析作品中的时间意识：时间的流逝与狂人的心理变化探讨作品对传统时间观念的挑战3.2 《阿Q正传》：时间的悲剧与喜剧分析作品中的时间线索：阿Q的一生及其命运探讨作品对个人命运与历史时间的反思第四章：鲁迅与时间的对话4.1 鲁迅与传统文化的时间观念鲁迅对传统文化的批判与继承鲁迅作品中传统文化时间观念的体现4.2 鲁迅与现代时间观念的对话鲁迅与现代文学的时间观念比较鲁迅与现代思想的时间观念探讨第五章：时间在鲁迅作品中的艺术表现5.1 鲁迅作品中的时间象征分析作品中的时间象征元素：钟表、日历、季节等探讨时间象征在作品中的意义5.2 鲁迅作品中的时间叙述技巧分析鲁迅作品中的时间叙述方式：顺叙、倒叙、插叙等探讨时间叙述技巧在作品中的作用与效果第六章：鲁迅与时间的文化背景6.1 中国传统文化中的时间观念分析中国传统文化中时间观念的特点：天人合一、历史循环等探讨鲁迅如何批判和继承传统文化中的时间观念6.2 世界文学中的时间主题比较鲁迅作品与世界文学中时间主题的异同分析鲁迅作品在世界文学中的地位和影响第七章：鲁迅与时间的现代意义7.1 鲁迅作品对现代社会的启示分析鲁迅作品中的时间主题对现代社会的启示和影响探讨鲁迅作品在现代社会中的现实意义7.2 鲁迅作品对现代文学的影响分析鲁迅作品对现代文学时间主题的影响和启示探讨鲁迅作品在现代文学史上的地位和作用第八章：鲁迅与时间的教学实践8.1 鲁迅作品时间主题的教学设计分析如何将鲁迅作品中的时间主题融入教学实践中设计针对不同年级和学科的教学活动和教学计划8.2 鲁迅作品时间主题的教学反思分析教学实践中存在的问题和改进方法第九章：鲁迅与时间的学术研究9.1 鲁迅作品时间主题的学术研究现状分析当前学术界对鲁迅作品时间主题的研究成果和不足之处探讨未来鲁迅作品时间主题研究的方向和重点9.2 鲁迅作品时间主题的学术讨论组织学术讨论会或论文征集活动，邀请专家学者对鲁迅作品时间主题进行深入研究和讨论分析学术讨论会对鲁迅作品时间主题研究的推动作用强调鲁迅作品时间主题在文学和文化研究中的重要性10.2 鲁迅作品时间主题的展望展望未来鲁迅作品时间主题研究的可能方向和发展趋势鼓励学生继续关注和深入研究鲁迅作品时间主题，为文学和文化研究做出贡献重点和难点解析一、鲁迅生平简介重点和难点解析：理解鲁迅生平背景和其作品之间的联系，特别是他的人生经历如何影响他的文学创作。
小学语文《鲁迅与时间》教案
小学语文《鲁迅与时间》教案___是一位伟大的文学家、思想家和革命家，他的一生充满了勤奋和战斗。
他的巨大成就与他对待时间的态度密不可分。
本课将探讨___是如何对待时间的。
在预课文时，学生需要读准生字字音，读通课文。
同时思考___对待时间的态度，他是如何说的，又是如何做的。
此外，学生还需要找出文章中的具体数字，并思考这些数字的作用。
如果有不懂的地方，可以在课堂上进行讨论。
在检查预时，教师需要帮助学生理解一些生字词的含义，例如“遗产”指的是___留给我们的精神财富，“虚度年华”则指白白地度过时光和岁月。
此外，教师还需要指导学生在语言环境中研究词语的用法。
在课文中，___曾说过：“时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
”这句话表明___善于抓紧时间、善挤时间。
同时，___还说过：“时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下一片，悔恨。
”这句话表明___认为时间是宝贵的，需要好好珍惜。
填空中的具体数字和事件都是什么意思，说明了什么问题？年代编写字数1925年除夕编成《华盖集》、《题记》 12001932年除夕编成《南腔北调》、《题记》 1000多1934年除夕译小说《少年别》，写“译后附记”1935年除夕编《且介亭杂文二集》、《序言》、《后记》近2）让学生自己填写一下，然后交流答案。
1925年除夕，___编写了《华盖集》和《题记》，共计1200字。
1932年除夕，___编写了《南腔北调》和《题记》，字数超过1000.1934年除夕，___译了小说《少年别》，并写了“译后附记”。
1935年除夕，___编写了《且介亭杂文二集》和《序言》、《后记》，字数近.这些数字说明了___在除夕夜也在努力工作，抓紧时间做出了巨大的贡献。
四、课堂练。
1.根据表格填空。
2.请抄写下面三句话，并简要说明这些话的含义。
1）时间是掌握在人的手中的，一个人只要抓紧时间，再忙也会有时间的。
鲁迅与时间 教案
鲁迅与时间教案教案标题：鲁迅与时间教学目标：1. 了解鲁迅对时间的独特见解和对社会现象的思考；2. 分析鲁迅作品中的时间和流逝对人物和故事情节的影响；3. 培养学生的思辨能力和文学鉴赏能力。
教学重点：1. 分析鲁迅作品中时间和流逝的意义；2. 探讨时间与人类生活的关系；3. 理解鲁迅对社会现象的批判和反思。
教学准备：1. 鲁迅的相关作品和文集，如《狂人日记》、《故事新编》等；2. 影音资料，如鲁迅相关的纪录片或短片。
教学过程：导入（5分钟）：通过展示一段有关时间的短视频或图片，引起学生对时间的思考和话题的激发。
例如，展示一段五年的时间剪影，让学生思考在这五年中自己经历了什么，时间对人生的影响有哪些。
引入（10分钟）：介绍鲁迅是中国现代文学史上的重要作家，他对时间和社会现象的思考有独特观点，对人们的思想产生了深远的影响。
简要介绍鲁迅作为一个批判现实主义作家的背景和创作特点。
主体（30分钟）：1. 分析鲁迅作品中时间和流逝的意义：选择一个或多个鲁迅的作品，如《狂人日记》、《故事新编》等，让学生阅读或观看相关片段。
然后引导学生分析作品中时间和流逝对人物和故事情节的影响，思考时间在作品中的象征意义和批判价值。
2. 探讨时间与人类生活的关系：组织学生进行小组讨论，探讨时间对人类生活的重要性和价值。
引导学生思考时间如何影响个体的成长、社会的变迁以及历史的演进。
鼓励学生从不同角度和层面探讨这个问题。
3. 理解鲁迅对社会现象的批判和反思：通过讨论和分析鲁迅作品中对社会现象的批判和反思，引导学生了解鲁迅对社会现象的观察和思考，并让学生思考自己作为现代人应如何对待社会现象和时间。
总结（5分钟）：对本节课的内容进行总结，强调学生对鲁迅与时间的探讨所获得的思考和认识。
鼓励学生深入思考时间对个人和社会的意义，并鼓励他们在日常生活中反思和珍惜时间的重要性。
作业布置：1. 要求学生选择一篇鲁迅的作品，并写一篇读后感，重点分析其中的时间元素和对时间的思考；2. 学生可以寻找其他文学作品或自己的生活经历，写一篇文章探讨时间与个人成长的关系。
鲁迅与时间沪教版五年级下语文教学设计
作业布置时，教师应关注以下几点：
1.作业难度适中，既要保证学生对知识点的巩固，又要激发学生的思考和创新。
2.作业形式多样化，既要有书面作业，也要有实践性、探究性的作业，培养学生的综合能力。
3.鼓励学生在作业中表达自己的观点，注重个性化发展。
4.感受文学的魅力，培养健康向上的审美情趣，提升个人综合素质。
5.树立正确的人生观、价值观，以鲁迅为榜样，追求真理，立志报国。
二、学情分析
五年级的学生在语文学习上已经具备了一定的阅读、写作和表达能力，对于鲁迅这位文学巨匠，他们可能已有初步的了解，但对其作品深度内涵的把握仍有待提高。因此，在教学过程中，应关注以下学情：
4.创设情境，引导学生进行角色扮演，体验鲁迅作品中的人物心理，培养学生同理心。
5.鼓励学生开展课外阅读，拓展知识面，提高自身文化素养。
（三）情感态度与价值观
1.珍惜时间，养成良好的时间观念，认识到时间对个人成长的重要性。
2.尊重鲁迅先生及其作品，传承鲁迅精神，培养民族自豪感。
3.增强社会责任感，关注社会现象，学会用鲁迅的视角观察世界，思考人生。
5.能够运用所学知识，结合实际生活，以时间为线索进行口头表达和写作。
（二）过程与方法
在教学过程中，引导学生：
1.通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解鲁迅先生的生平及其作品，培养学生独立思考、合作探究的能力。
2.通过阅读、讨论、分享，让学生在感悟鲁迅作品中体会时间的宝贵，提高学生的文学素养。
3.运用多媒体、网络等教学资源，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
2.掌握课文中的重点词汇、成语、俗语，并能灵活运用到阅读和写作中。
鲁迅与时间教学设计
鲁迅与时间教学设计一、教学目标1.通过学习鲁迅的思想和作品，使学生了解鲁迅对时代的观察和思考，培养学生的历史意识和社会责任感。
2.培养学生对鲁迅作品的欣赏能力，提高学生的文学鉴赏能力和批判思维能力。
3.培养学生的创造力和表达能力，通过写作等方式，使学生能够表达自己的想法和感受。
二、教学重点1.鲁迅与时代背景的关系。
2.鲁迅对社会现象的批判和反思。
3.鲁迅的作品的文学价值和影响。
三、教学难点1.如何引导学生理解鲁迅的思想和作品。
2.如何培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力。
3.如何激发学生的创造力和表达能力。
四、教学内容和教学过程1.引入通过介绍鲁迅的生平和时代背景，引导学生了解鲁迅对于社会变革和人民疾苦的关注，并与学生共同思考“时间”在生活中的作用和意义。
2.学习鲁迅的思想通过阅读《狂人日记》和《阿Q正传》等鲁迅的作品，引导学生深入了解鲁迅对社会现象的批判和反思。
通过课堂讨论和分组小组讨论，让学生思考鲁迅的思想与时代背景的关系，以及他的作品对社会的影响。
3.学习鲁迅的作品通过选读鲁迅的散文、小说及其评论，让学生了解鲁迅的文学风格和其作品的独特之处。
引导学生运用文学鉴赏的方法，分析作品中的人物形象、情节和主题，并从中体会鲁迅的思想和观点。
通过小组讨论和展示，培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力。
4.激发学生的创造力和表达能力通过课堂讨论和写作任务，引导学生运用自己的思考能力和创造力，批判性地思考鲁迅思想的现实意义，并进行个人或小组写作。
鼓励学生表达自己的观点和感受，展示自己的作品。
五、教学方法1.阅读教学法：通过教师的导读和学生的自主阅读，提高学生的阅读能力和理解能力。
2.分组讨论：引导学生在小组中讨论鲁迅思想和作品，并形成自己的见解。
3.写作指导：通过课堂讨论和写作指导，帮助学生理清思路，提高写作能力。
六、教学资源1.鲁迅的散文、小说及其评论。
2.相关的历史资料和研究文献。
3.多媒体教学设备。
七、教学评价1.课堂表现评价：包括学生对文本的理解和讨论的积极性，以及学生对鲁迅思想的理解和批判能力。
沪教版小学五年级下册语文《鲁迅与时间》教案设计
【导语】《鲁迅与时间》是新教材第⼗册中的⼀篇课⽂。
⽂章篇幅短⼩，语⾔精练，容易理解。
本课结构明确，⾸尾呼应。
在课⽂的⼀开头，作者通过了⼀连串详实的数据向我们介绍了鲁迅先⽣在⼗⼋年间创作了数量丰富的宝贵⽂化遗产。
在最后⼀节，作者⼜再⼀次地强调鲁迅的巨⼤贡献是从“时间⽼⼈”那⼉争取来的。
在中间的两个⼩节中，作者紧紧扣住鲁迅对时间抓得很紧，善于在繁忙中挤出时间；选取了鲁迅先⽣在平时⼯作到凌晨和在除⼣仍然⾟勤⼯作这两个材料，通过了⼀系列详实的数据和作品名称，写出了鲁迅先⽣对于时间的珍惜。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1、了解鲁迅是个抓紧时间、善挤时间的⼈，并能产⽣崇敬之⼼，进⽽争取也做个珍惜时间，不虚度年华的⼈。
2、能说出“虚度年华”、“勤勉”、“悔恨”等词语的意思。
能正确理解三名重点句的含义。
3、知道列举具体数学与反映鲁迅抓紧时间、善挤时间的特点的关系。
4、能收集珍惜时间的格⾔3——条。
教学重点： 了解鲁迅是个抓紧时间、善挤时间的⼈，并能产⽣崇敬之⼼，进⽽争取也做个珍惜时间，不虚度年华的⼈。
教学难点： 能正确理解三名重点句的含义。
教学准备： 学⽣： 1、⾃读课⽂，利⽤⼯具书理解词语的意思。
2、在上查找有关鲁迅的资料。
3、收集珍惜时间的格⾔。
教师： 多媒体课件。
教学时间： 1课时（可根据教学要求适当延长为1课时半。
） 教学过程： ⼀、简介鲁迅，引出课题。
1、出⽰鲁迅相⽚，师简介鲁迅。
（1）师述：鲁迅是伟⼤的⽂学家、思想家、⾰命家，原名周树⼈。
1881年⽣于浙江绍兴，1936年逝世，他⼀⽣只活了55年。
但是—— （2）出⽰句⼦：鲁迅没有虚度年华，他的⼀⽣是勤奋的⼀⽣，是战⽃的⼀⽣。
学⽣读句⼦。
虚度年华的意思是？（⽩⽩地度过时光、年岁。
） （3）师述：鲁迅没有虚度年华，短暂的⼀⽣中，他写了⼤量的⽂章，创作了许多⼩说，如《狂⼈⽇记》、《啊Q正传》、《药》、《孔⼄⼰》等等。
鲁迅与时间教案设计
鲁迅与时间——优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解鲁迅的生平和主要作品；（2）分析鲁迅作品中的时间观念和主题思想；（3）学会欣赏鲁迅的文学才华，提高文学素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读鲁迅作品；（2）学会运用批判性思维，对鲁迅作品进行分析评价；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受鲁迅作品的魅力，培养对文学的热爱；（2）理解鲁迅关注社会、关注人性的情怀；（3）树立正确的时间观念，珍惜时间，做有意义的事。
二、教学内容1. 鲁迅生平简介2. 鲁迅主要作品概述3. 鲁迅作品中的时间观念4. 鲁迅作品的主题思想5. 鲁迅的文学成就及影响三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）鲁迅的生平和主要作品；（2）鲁迅作品中的时间观念和主题思想；（3）鲁迅的文学成就及影响。
2. 教学难点：（1）鲁迅作品中的深刻思想内涵；（2）批判性思维的运用；（3）文学鉴赏能力的培养。
四、教学方法1. 自主学习：让学生通过查阅资料、阅读鲁迅作品，了解鲁迅的生平和主要作品；2. 合作探讨：分组讨论鲁迅作品中的时间观念和主题思想，促进学生间的交流与合作；3. 案例分析：选取具有代表性的鲁迅作品，深入剖析作品中的时间观念和主题思想；4. 启发式教学：教师引导学生思考鲁迅作品的时代背景和社会意义，激发学生的批判性思维；5. 文学鉴赏：引导学生欣赏鲁迅的文学才华，提高文学素养。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的积极性；2. 作业完成情况：检查学生课后作业，评价学生的学习效果；3. 小组合作：评价学生在合作探讨中的表现，包括沟通交流、协作能力等；4. 课程论文：评价学生对鲁迅作品的研究深度和分析能力；5. 综合素养：考察学生在课堂上的思维品质、文化素养等方面的表现。
六、教学过程1. 导入新课：通过播放鲁迅作品的朗读视频或图片，激发学生对鲁迅的兴趣，导入新课。
鲁迅与时间教学设计
鲁迅与时间教学设计鲁迅与时间教学设计1教学目标：1．学习课文，了解鲁迅紧抓时间，善挤时间的特点。
2．知道课文中列举具体数字与反映鲁迅上述特点的关系。
3．理解“往往、总、才、一直”这些词语在句子中的作用。
4．能理解文中含义深刻的句子。
5．积累有关“珍惜时间”的名言或诗句。
教学重点：了解鲁迅紧抓时间，善挤时间的特点。
教学难点：理解文中含义深刻的句子。
教学准备：1．布置课前预习，并搜集有关鲁迅的资料[包括作品]和有关“珍惜时间”的名言或诗句。
2．准备教具：多媒体课件。
教学时间：1课时教学过程：一、简介鲁迅，引出课题1．出示鲁迅肖像图，启发谈话：小朋友，你们一定知道图片上的人物是谁？（板书：鲁迅）那么，你们对他了解多少呢？[组织简单交流对鲁迅的了解，伺机出示鲁迅作品资料]2．评价鲁迅。
[出示高度评价鲁迅的一段话，并组织读一读] 3．揭示课题：今天，我们又要学习一篇关于鲁迅的课文。
[把课题完整，并组织齐读]二、初读课文，初步感知1．自由读课文第1小节，完成以下填空题：[出示]鲁迅一生只活了岁，可是他却写作字，写作时间年，平均每年写作字。
2．组织交流。
1) 指名口述上面的填空题。
2) 启发说说：①课文第1小节在写作上的有什么特点？[引导初步领悟列数字表达法的作用：具体、使人一目了然、加深印象。
]②为什么课文第1小节最后说这是“惊人的数字”？[引导理解“惊人”的含义]③读了这些惊人的数字后，你想说什么吗？3．过渡：课文最后一句说，“他的巨大贡献是从‘时间老人’那儿争取来的”。
那么，为什么说鲁迅的巨大贡献是从“时间老人”那儿争取来的？他又是怎样争取的？三、再读课文，深入感悟1．带着上面的问题[出示]，默读课文2～4小节。
2．组织交流。
1) 指名回答上面的问题。
[附参考答案：从两个方面：①鲁迅自己说的话②文中的'具体事例，可以看出鲁迅是一个对时间抓得很紧，并且善挤时间的人。
] （伺机板书：紧抓、善挤）2) 帮助理解鲁迅说的两句话。
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1、学了课文，我们知道鲁迅是怎样对待时间的呢?鲁迅一生的巨大成就跟“时间”有关系呢。背诵课文最后一节。
2、搜集鲁迅作品
板书：
11、鲁迅与时间
(1881---1936)55岁
作品：640万字
抓紧时间
善挤时间
3、完整课题
4、检查预习：字解释
二、默读课文，直接感知鲁迅特点
默读课文，思考：你认为鲁迅是怎样对待时间的?
找到课文中的句子说。(学生只要找到文中的句子读出即可。)
师：确实，文章的众多字里行间，我们感受到的是：鲁迅抓紧时间、善挤时间!
他对待时间，正如他自己所说的——〈引出重点句学，或先学：“时间，每天得到都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。”或先学：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”〉(示2句话)
三、深读课文，仔细品味：
1.出示句子：
时间，每天得到都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。
先反复读句，指名读，集体读。然后分四步学习句子：`
(1)找：找出重点词语。(勤勉、懒散、悔恨。在这些词语下面加上小圆点。)
(2)学：学懂词语的意思。
训练：把词语的意思放到句中去说一说。〈时间给勤奋的人会带来智慧和力量!而给懒散的人只能留下懊悔。〉
3、鲁迅抓紧时间、善挤时间所以要概括他的辉煌一生，完全可以用文中的一段话来形容：
鲁迅没有虚度年华，他的一生是勤奋的一生，战斗的一生。他的巨大贡献是从“时间老人”那儿争取来的。
出示句子：
他的巨大贡献是从时间老人那儿争取来的。(仍按前方法，先自学，再交流。)
(1)找：找出句中的重点词语：巨大贡献、争取。
(1)找：找出句中的重点词语：愿挤。
(2)学：学懂词义，愿挤，从字面上看，是愿意挤(演示：从海绵中挤出水);这里是“抓紧、不放松”的意思。
(3)联：找出课文中的有关内容。引导学生默读课文，看看课文是怎样写鲁迅先生抓紧时间的?
讨论交流：
①学习第2节内容，鲁迅“每天”是怎样抓紧时间的?(白天，他往往要接待一批又一批客人，总要到夜晚10点至12点客人走了以后，才开始看书、写作，一直工作到第二天凌晨两三点钟。)
(2)学：学懂词义，“巨大贡献”是极大的贡献，文章中指“640万字”的宝贵文化遗产;“争取”的意思是主动、积极地力求达到。
(3)联：联系课文的有文内容。(引导学生用文章中的具体事例或具体数字来说明鲁迅是怎样从“时间老人”那儿争取时间的。)
(4)想：想想句子的含义是什么?
(鲁迅一生写了640万字，为人类作出很大的贡献。他的巨大成就，是跟他一生抓紧时间、善挤时间分不开的。)
课文《鲁迅与时间》教学设计
[学习目标]
1.了解鲁迅是个抓紧时间、善挤时间的人，并能产生崇敬之心，进而争取也做个珍惜时间，不虚度年华的人。
2.能正确理解三句重点句的含义。
3.知道列举具体数字与反映鲁迅抓紧时间、善挤时间的特点的关系。
4.能收集珍惜时间的格言3———5条。
[教学重点]
教给学生理解句子含义的方法，说出指定句子的含义，学懂全文内容。
1934年除夕翻译《少年别》，写译后附记
1995年除夕编《且介亭杂文二集》，写《序言》《后记》近10000
讨论：表格中填的具体数字说明了什么?(鲁迅抓紧时间、善挤时间)
(4)想：这句话的含义是什么?
(讨论后明确：海绵中能挤出水，繁忙中能挤出时问。时间是掌握在人手里的，一个人只要抓紧，再忙也会有时间。)
(3)联：联系课文内容ຫໍສະໝຸດ 找一找与句子有关的课文内容。鲁迅活了55年一生写作640万字写作时间18年平均每年写35万多字!
讨论：!ˉ ˉ
①鲁迅活了55年说明什么?(生命比较短暂)一生写作640万字，相当于本册语文书122本左右，平均每年写7本
②写作时间18年又说明什么?(写作时间也不是很长。)
③但在这不长的时间里，鲁迅先生写了640万字，平均每年写35万多字，这些具体数字说明了什么呢?(鲁迅先生一直坚持写作，写的数量多，表明他一生勤奋。因此可以说，时间给鲁迅带来智慧和力量。)
[教学过程]
一、启发谈话，导人新课
1、板书：时间同学们，你们知道关于时间的谚语或格言吗?交流
2、板书：鲁迅你知道鲁迅是一个怎样的人吗?
师：鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家，鲁迅的一生，是勤奋的一生，战斗的一生，他一生取得的巨大成就是跟他对待时间的态度分不开的。那么。鲁迅先生是怎样对待时间的呢?这是我们学了《鲁迅与时间》一课后必须弄清的问题。
朗读训练(句子充满了对鲁迅先生的敬佩之情。)
(4)想：句子的含义。结合对重点词语的理解和课文的有关内容，体会出句子的含义是：时间，每人得到的都一样，但勤奋的人能做很多事情，为人类做出贡献;而懒惰散漫的人，白白浪费了宝贵的时间，最后一事无成。∷
2.出示句子：
时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。〈照前学法，先小组学，再交流。〉
(句子表达了对鲁迅先生的赞叹之情。)
②再学第3节内容，鲁迅在“除夕夜”又是怎样抓紧时间的?〈写作、翻译、编集、整理日记、计划第二年的工作。〉
结合讨论，完成下面的填空。(“缩写”及“字数”由学生填写)
年代编写字数
1925年除夕编成《华盖集》写《题记》1200
1932年除夕编成《南腔北调》写《题记》1000多