《同一个梦想》迎春晚会主持稿

《同一个梦想》迎春晚会主持稿
《同一个梦想》迎春晚会主持稿
（男）为庆祝阜阳商厦成立21周年，丰富员工的业余文化生活（女1）为了增强员工的凝聚力和团队意识，
（女2）由我们阜阳商厦一楼员工自编自演的迎新春文艺晚会一定会让今夜的星空更加璀璨！
（女1）让我们用动听的歌声、优美的舞姿，歌颂我们美好的生活，（男）用我们共同的双手去创造我们阜阳商厦美好的未来！
（女2）晚会还有丰厚的奖品，相信大家一定能够收获意外的惊喜，让一年的好运伴随你左右。

阜阳商厦的今天，离不开一支特别能吃苦、善战斗的干部职工队伍，
（女1）离不开一个团结奋斗、开拓进取的领导班子，
（女2）更离不开一个科学决策、敢为人先、求真务实的事业带头人------闻玉华、张志峰！
（男）现在有请我们张总向大家作重要讲话，大家欢迎！
世界充满爱，我们因为有爱才活的精彩。

在生活中，我们要有感恩的心，感谢生活中的一切，让我们不断成长！
（女1）下面请欣赏手语舞《感恩的心》。

表演者：
李娟，康小雷等。

大家掌声欢迎！
是啊，下面演出的可是个武林高手。

（女2）下面掌声有请李春艳给大家带来一段四十九五当太极剑。

真是大开眼界了。

（女2）太神了，对了，在工作之余，一楼的美女们还给我们带来一场精彩的模特秀！大家掌声欢迎代红影，王玉娟等人闪亮登场！
你还记得赵本山1990年cctv春节联欢晚会小品——《相亲》。

（女1）这个小品给大家留下了深刻的印象。

今天让我再次沉浸在欢笑之中！
（女2）有请关妮娜等人，她今天的小品，也叫相亲！掌声欢迎！
（女1）下面有请我们的工会赵主席为我们演唱曲剧《风雷配》中选段《独坐灯下绣鸳鸯》大家欢迎！
（男）接下来的诗朗诵更会把我们商厦人对工作的热爱，对岗位的热爱，对顾客的热情，一一表露出来。

下面请欣赏诗朗诵《我爱你！阜阳商厦》！
（女2）正如诗里面说的，阜阳商厦渐渐成为我们第二个家。

我们爱他，正如我们的亲人一样，我们离不开他！
(女1）商厦一楼整洁，明亮，这些都离不开在坐各位的辛勤劳动。

（男）现在颁发优秀店铺和优秀组长奖
（女1）请听首歌定定神吧！下面的节目更精彩呢？
（男）一首《未了情》献给大家，演唱者冯晶晶，掌声有请！
(女1）你知道三句半吗？
（女2）当然知道了，很有搞笑的
（女1）那掌声有请沈丽等人的表演的《三句半》。

（女2）这可这热闹，又敲锣有打鼓的。

大家也乐的合不拢嘴了！
（男）幸运抽奖时间鼓励奖、三等奖、二等奖
（女1）下面是一支青春动感的舞蹈，
（女2）让我们欣赏独舞《向前冲》。

（女1）你来说，我来演！这一对默契的搭档给我们带来了一段《双簧》。

掌声有请李容容，颜晗。

（男）节目真是越来越精彩了。

第二次模特秀表演，大家要不要。

好有请名模出场
（女2）下面由胡文娟给我们带来一首《套马杆》。

大家掌声欢迎！
（女1）凤凰传奇的歌，大家都很熟悉。

（女2）最近他们的以后新歌《荷塘月色》就被吴霁霁，王晓梅等人演译成舞蹈！请大家先鼓掌，后欣赏！
（女1）自从春晚以后，小沈阳红遍大江南北啊！
（女2）是啊，我也挺喜欢的，有机会能找他签个名就好了。

（女1）不用找他了，我们商厦就有一个，等他表演完你去找他签名吧！
(女2）真的啊，是谁，在哪！
（女1）你看，这不是来了！《新上海滩》
（女1）怎么样？有小沈阳的范儿吧！
（女2）真不错，这个签名我是要定了！
（女1）我们商厦可是天灵地杰。

人才辈出的风水宝地！
这个我相信，下面的这首歌更让我们回味无穷
（女2）请欣赏独唱《女人花》，演唱者秦影。

（男）幸运抽奖时间一等奖
（男）一个个精彩的节目，让我们充满欢笑！
（女1）就让我们共同唱一首歌《同一个梦想》、有请冯晶晶领唱！
结束语
（男）今夜星光璀璨
（女1）今夜歌声飞扬
（女2）难忘今宵
（女1）今宵难忘
（女2）美好的时光总是匆匆而过，留给我们的却是美好的回忆！
（男）展望明天，我们更自信，更自强！
（女1）我们要用有力的臂膀。

让阜阳商厦神采飞扬！
（女2）我们要用炽热的豪情，在阜城大地凯歌嘹亮！
（合）朋友们！我们明年再相会
附送：
《同分母分数加减法》教学反思
《同分母分数加减法》教学反思
同分母分数加减法的算法对学生来说应该是比较简单的计算，在课没展开前基本都能计算，这节课属于典型的“复习铺垫—知识迁移解决问题—比较归纳—巩固练习—课堂小结—课后练习”课例，《同
分母分数加减法》教学反思。

在以前的教学中，我过于注重学生计算能力的形成，往往在计算方法上下了重功夫，认为学生掌握了方法，就可以了，然后再对学生进行多种形式的练习，使学生形成计算机能，因此这样的课只要十分钟就能解决，可以说是老师教得轻松，学生学得简单。

至于运算的意义、运算的算理，学生感受是不是深，运算的算理是否理解，总觉得患得患失。

但在这次的备课上课学习过程中，尤其是在听了我们备课组老师的建议后，使我更深深地体会到：
其实计算教学更肩负着计算的意义和算理的理解的任务。

在教学中，我从整数的加减法的意义入手，使学生能够很好的理解分数的加减法同整数的加减法的意义相同，思考方法、计算步骤基本一致，就是计算的方法不同。

使学生在初次接触分数的运算的时候就建立了良好的运算意识，为将来接触分数应用题打下了较好的基础。

在证明1/8+3/8=4/8过程中，让学生选择自己喜欢的方法进行证明，是本着通过数形结合的基本思想，使学生对列式计算说明道理，逐步明确同分母分数加减法的算理，使学生通过整数的加减运算的意义，体会分数加减法的意义，从而异分母分数加减法的学习作延伸，教学反思《《同分母分数加减法》教学反思》。

在比较过程中得出：图示法直观明了，但分母较大时比较麻烦；分数组成法要用文字叙述，也比较麻烦；转化法不能适用于任意的分数。

唯有第四种方法既简便，又适用，易于操作，由此揭示出同分母分数的加减法则。

通过这次教学，使我再一次深深体会到要做一个有教育智慧的人，应该会把复杂的东西教得简单，会把简单的东西教得有厚度。

今天这堂课的厚度我想就要体现在当学生针对性的对这道题进行分析、
运算时，学生明确了计算的道理、方法，学生就能够结合这一道理很快的解决其他问题，从而从众多的普遍中总结出具有概括意义的方法。

以后，我还应在教学中多参考《数学课程标准》，广泛阅读教学理论书籍，学习其基本理念，使自己把数学教活，让学生把数学学活，以实现：
人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。

使数学学习真正面向全体学生。

〔《同分母分数加减法》教学反思〕。