整理高中历史中国史思维导图

小组内说一说自己的日常饮食，其他人给出合理的饮食建议。
小项目一：
通过看图迅速说单词、规定时间内说说自己喜欢的食物，以旧知激活，学生初步感知饮食。
小项目二：
通过听录音、自读课文的方式，层层深入学习了解了Mike的日常饮食习惯，在思维导图的食物金字塔中，让学生直观感受了数量a lot of，some，a little/few,的概念和区别， 并通过同桌讨论Mike的不合理饮食，培养学生初步建立了要养成健康饮食的意识。
文件编号________
20年月日
“明理学习”小项目群设计方案
设计者：许怡
小项目群主题（1）
运用思维导图学习“A healthy diet”
项目来源
译林版小学《英语》六年级下册 Unit 3 Story time
项目明理目标
1.通过食物图片激活旧知，层层深入学习文本，可以复述Mike和Yang Ling的日常饮食，初步建立健康饮食的意识。
2.在复述课文的基础上，学会用英语描述自己的饮食习惯，形成学习技巧。
3.对照饮食金字塔，小组内分享个人饮食并交流是否合理，从而进行调整，形成协同合作的团队意识。
明理学习流程（N）
小项目解读
1.Before reading：（小项目一）
任务1：Look and say
大声说出你所看到的图片英语名称，比一比谁的速度快！
小项目三：
通过思维导图，引导学生复述课文，并帮助学生尝试描述自己的日常饮食。对照饮食金字塔，引导学生讨论自己饮食习惯是否健康，并鼓励学生相互给出合理建议，进行评价（e）
三个小项目基本按计划完成，效果理想。
整理丨尼克
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尝试将Yang Ling的日常食物放进金字塔中的对应位置。
说一说她的饮食健康吗？小组内交流，杨玲应该怎么做？
4).Listen and read
3.Post-reading（小项目三）
任务1：Look and say
根据黑板上的思维导图，同桌合作完成Mike和Yang Ling的日常饮食介绍。
任务2：Think and say
听录音，在思维导图中写出What food does Mike have?
任务2：Read and find
阅读26页，在思维导图中写出How much food does Mike have?
任务3：Let’s talk
Mike的饮食不健康，同桌讨论他应该怎么改正？
3)Yang Ling’s diet
任务2：free talk
师生交流：一分钟说一说自己喜欢哪些食物，早饭会吃什么？
2.While-reading
1)Watch and answer观看动画，回答问题
Do Mike and Yang Ling have a healthy diet?
2)Mike ‘s diet(小项目二)
任务1：Listen and finish