一年级后进生转化总结4篇(一)
后进生过程及效果4篇
后进生过程及效果4篇后进生过程及效果第1篇一、指导思想：转变后进生是教育中的工作中重要环节，转化一个后进生所做的工作量是很大的，比培养一个尖子生的工作量要多的多，也难的多，书本知识要花费教师的大量精力和时间。
二、学情分析：本班大多数学生学习数学的积极性较高，数学思维能力强，学习成绩较好，但是学习也有部分学生学习基础差，计算能力差，学习习惯不好，经常不完成作业，成绩不好。
教员必须更加努力，必须树信心，争取时间，采取相应一定的措施来帮助他们改正学习态度，讲究学习方法，快步提高成绩。
三、转化目标1、加强对素质教育内涵的素质教育表述，树立正确的教育观。
2、以成人教育教育为切入点，努力实践后进生转化工作的新路子。
3、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。
4、优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面提高教学质量。
四、主要措施：1、认真研究学情，关注他们的学习动态，辅导做到心中有数，有的放矢。
2、全力学习新的课程标准，耐心细致入微的引导他们，了解他们的学习氛围，因材施教，因人施教。
3、实施培优补缺党务工作，采用结对子，一帮一的形式让优生带动后进生，齐头并进，努力提高教学质量。
4、及时发现问题，及时采取不救措施，作业采用面批形式为主。
5、爱护学生，突现学生的主体作用，关心他们的学习和集体生活，以引导为主。
6、多给后进生一些真爱，多给他们多一点理解思考和尊重。
多给他们利斯涅关心和体贴。
更少鼓励和表扬，少一点惩罚。
7、多与家长联系沟通。
后进生过程及效果第2篇一、指导思想为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好后进生的转化工作。
在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。
本学期，根据一年级学生刚入学的特点制定如下：二、学困生形成其原因情况分析1、后进生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响人格特质着孩子的健康成长。
2、后进生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩。
后进生转化工作总结一年级
后进生转化工作总结一年级1500字一年级后进生转化工作总结一、工作背景和目标一年级后进生转化工作是学校发展和教育改革的重要一环。
每年一年级招收的学生数量庞大，其中不可避免地会存在一定比例的后进生。
对于这部分后进生，学校需要采取有效措施和方法，帮助他们实现转化，提高学业水平和综合素质，促进其全面发展。
本次转化工作的目标是：通过一年级后进生转化工作，让每个后进生都能够在学习上取得进步，在思想品德和行为习惯上得到改善，为他们打下良好的学习和发展基础。
二、工作内容及方法1. 诊断评估：通过调查问卷、观察、成绩考查等方式，全面了解每个后进生在学习、思想品德、行为习惯等方面存在的问题和原因。
根据评估结果，制定个性化的转化方案。
2. 学习指导：针对每个后进生的学习问题，制定相应的学习计划和指导方案。
通过讲解、示范、激励等方法，引导后进生正确地学习方法和学习态度，培养良好的学习习惯。
3. 个性化关怀：与每个后进生建立良好的师生关系，倾听他们的心声，关注他们的成长和困惑。
通过谈话、鼓励和激励等方式，让后进生感受到学校和老师的关心和支持，增强其自信心和积极性。
4. 引导思想品德：开展各类寓教于乐的活动，引导后进生树立正确的人生观、价值观和行为习惯，培养良好的思想品德。
5. 家校互动：积极与后进生的家长沟通，了解他们的期望和关注点，加强家校合作。
指导家长在家中对后进生进行积极引导和关爱，形成学校和家庭共同努力的良好氛围。
三、工作效果及成就1. 学习成绩提升：通过有针对性的学习指导和指导方案，一年级后进生的学习成绩明显提升。
一些原本成绩较差的后进生，在转化工作的帮助下，取得了显著的进步，超过了一些原本成绩较好的同学。
2. 思想品德改善：通过课堂教学、活动引导和个性化关怀等方式，一年级后进生的思想品德和行为习惯得到了改善。
他们的自律性、责任感和团结精神明显增强，成为班级的中流砥柱。
3. 良好的师生关系：通过个性化关怀和情感交流，一年级后进生和老师之间建立起了良好的师生关系。
小学转化后进生工作总结
小学转化后进生工作总结在小学阶段转化后进入社会工作是一段具有挑战性和充满成长的经历。
在这个过程中，我遇到了许多困难和挑战，但我也获得了很多宝贵的经验和教训。
下面是我对这段经历的总结。
首先，我在进入工作岗位后立即感受到了巨大的压力。
小学生活相对轻松愉快，而工作环境则十分紧张和竞争。
工作中的任务和要求也比小学时期复杂而繁重。
我必须以高度的责任感和专业素养来完成工作任务。
这让我认识到，工作不仅仅是为了生活和赚钱，更是要付出努力和汗水。
其次，我在工作中积累了丰富的经验和知识。
转化后进入社会工作，我接触到了各种各样的人和问题，这让我不断学习和成长。
我学会了如何与人沟通和协作，如何处理工作中的冲突和压力。
我也逐渐了解到自己的优点和不足，并在工作中逐渐提升自己的能力和素质。
此外，工作中的团队合作和协调能力也得到了锻炼和提高。
在小学时期，我们大多是以个人为单位进行学习和竞争。
而在工作中，团队的力量是无可替代的。
我学会了与团队成员合作，并通过相互协作和交流，实现共同的目标。
这也使我认识到，团队的力量是无限的，只有团队的齐心协力才能取得更好的成绩和发展。
除了以上的经验和教训，我还从工作中认识到了一些社会现实和发展趋势。
在工作中，我接触到了各种社会问题和困难。
这让我认识到社会并不完美，有许多人面临着困难和挑战。
同时，我也明白了社会是不断发展和变化的，只有紧跟时代的步伐，才能更好地适应社会的发展和变革。
综上所述，小学转化后进入社会工作是一段充满挑战和成长的经历。
在这个过程中，我面对了压力和困难，但我也收获了很多宝贵的经验和教训。
通过工作，我学会了如何以高度的责任感和专业素养来完成工作任务，积累了丰富的经验和知识。
同时，我也锻炼了团队合作和协调能力，并认识到了社会的现实和发展趋势。
这些经历将对我未来的发展产生积极的影响，使我能够更好地适应社会的发展和挑战。
2024年度一年级后进生转化工作总结
2024年度一年级后进生转化工作总结一、引言2024年度一年级后进生转化工作是学校教育教学工作的重要组成部分，也是学校教育教学工作的重点任务之一。
本次转化工作旨在通过有效的措施，帮助一年级后进生提高学习成绩，逐步实现与其他同学的差距缩小。
本文将对2024年度一年级后进生转化工作进行总结。
二、工作目标根据学校的要求，我们制定了以下几个方面的工作目标：1. 提高一年级后进生的学习能力和学业成绩；2. 培养一年级后进生的学习兴趣和学习习惯；3. 激发一年级后进生的自信心和自主学习能力；4. 增强一年级后进生的团队合作意识和沟通能力。
三、工作措施为了达到上述目标，我们采取了如下措施：1. 个别辅导：根据每位学生的学习情况制定个别辅导计划，安排专人进行指导和辅导，帮助他们解决学习中的问题，提高学习成绩；2. 引导兴趣：通过开展丰富多样的主题活动和兴趣小组，激发学生的学习兴趣，增加学习的乐趣；3. 规范学习习惯：对于学习方法不规范、学习态度不端正的学生，采取适当的方式进行规范引导，培养他们良好的学习习惯；4. 培养自主学习：通过组织课后自习和独立完成作业等活动，培养学生的自主学习能力，提高他们独立解决问题的能力；5. 合作学习：鼓励学生之间进行合作学习，组织小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四、工作效果经过一年的努力，我们取得了明显的成绩：1. 学习成绩提高：经过个别辅导和培养自主学习能力等措施，一年级后进生的学习成绩普遍有了明显的提高，部分学生的成绩甚至超过了一般水平的学生；2. 学习兴趣增强：通过引导兴趣和丰富多样的活动，一年级后进生的学习兴趣得到了有效的增强，他们对学习的主动性和积极性也大大提高；3. 学习习惯规范：经过规范引导，一年级后进生的学习习惯逐步规范，学习态度端正，上课专心听讲，做作业有条理，作息规律；4. 自信心增强：通过鼓励和认可，一年级后进生的自信心得到了有效的增强，他们开始相信自己有能力追赶上其他同学，并展现出积极向上的精神状态；5. 团队合作意识和沟通能力增强：通过合作学习和小组活动，一年级后进生的团队合作意识和沟通能力得到了有效的增强，他们能够主动与他人合作，共同解决问题。
小学生后进生转化总结范文（精选6篇）
小学生后进生转化总结范文（精选6篇）小学生后进生转化总结范文（精选6篇）总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，让我们一起来学习写总结吧。
总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编帮大家整理的小学生后进生转化总结范文（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学生后进生转化总结1后进生的形成有一个过程，后进生的转化也需要一个过程。
在此，谈一谈如何有效的转化后进生。
我在十几年的工作中深切感受到，要转化后进生，除了教师必须具备想做好转化工作的自觉意识外，在工作技巧方面应“用心”做文章。
一、要爱后进生，也要让后进生理解教师的爱生之心。
没有爱就没有教育，爱是教师教育学生的基础，不爱后进生，转化就是无稽之谈。
但爱后进生，未必就能转化后进生。
我感到，让后进生理解教师的爱生之心，才是开启后进生心扉的钥匙。
爱可以是双向的，也可以是单向的。
教师转化后进生的技巧，就在于不露声色地把单向的爱转化为双向的爱。
一旦达到这个境界，不管是批评还是表扬，均能产生教育的理想效应。
比如我们班小胖子彭洪亮在刚转学进我班时散漫不羁，上课随便说话，下课好打好闹。
老师管他，他时而顺从，时而顶撞，在班里影响很不好。
经了解，他一直随外公外婆生活。
要转变好他，需要用慈母之心去温暖他。
我从催他理发、洗澡、换衣服等点滴小事培养他的自爱心，再从纪律上委婉地指出不足……有一次，我真情地说：“我喜欢你现在上课的样子。
”他笑了，领受到了师爱的幸福。
以后，他开始努力约束自己了，纪律明显好转，而且爱学习了。
书写也越来越工整，我真为他的进步而开心，并适时鼓舞他。
教师不能让学生觉得对其爱而不切，要让学生在若即若离的状态中感受到“爱’的震动。
二、要善于发现后进生的闪光点，也要为后进生的闪光创造的条件。
后进生有闪光点，这是不容质疑的事实，发现他们的闪光点，及时给予表扬，不失为转化后进生的有效方法。
但我们是否可以把工作做得更主动一点呢？譬如创造一些条件，帮助后进生把光闪出来，或者有目的地帮助后进生创造闪光点呢？如我们班xxx同学学习很努力，成绩却很差。
后进生转化案例4篇
后进生转化案例4篇后进生转化案例第1篇差生转化案例分析学生姓名：高天伟学期初：这孩子有个性、不好惹很难管理，长得那副模样就很霸道。
于是我认为他是我需要大部分精力、重点盯防、改造的“大人物”。
（一）表现：首先引起我引起当心的是自从他上学以来，上课发言从来不举手，张嘴就说，毫无纪律可言，言行与一个中学生的初中生标准相距甚远；他不仅仅回答问题不举手，而且经常用小动作招惹其他的老师，惹得都反对他；他经常欺负同学，也许高中女生上课拽女同学的头发、无缘无故的骂人，有很多的同学都不愿与他为邻；学习成绩差，且不能按时已经完成作业，连他自己都辨认不出自己写的什么字。
（二）原因：透过与家长联系，我逐渐了解到了一些我所绝不知道的细节。
他从小与爷爷奶奶一齐生活，老人只注重只对他的碳氢化合物保证，让他吃饱、穿暖，对于他的教育工作却几乎为零。
在这个环境下，他上到初中，透过对他的了解以及亲眼所见，我这个孩子最大的问题是学习习惯太差，从小就没有人运营管理，养成了轻浮的性格，加上他很喜爱在别人面前表现自己，因而，有此前那样的整体表现。
在这个孩子身上，几乎具备了所有孩子的缺点。
但是，我坚信只要发奋、找到了症结所在，一切便会迎刃而解，主要包括这样的孩子也不例外，只不过他只是个孩子。
（三）措施及效果：特别针对高天伟的状况，我为他提出了帮教措施，决定从学习习惯入手。
对于他上课没有规矩的缺点，不能指望他一天、两天就改变，要循序渐进。
有了好的表现，就及时表扬、鼓励；不好了，不是简单的批评，而是告诉他就应怎样样，正因在他的内心中并没有真正建立作为一名学生的标准。
就这样，一个月过后，经过了我无数次的提醒、鼓励，他上课不举手做出说话的毛病基本上得到了改正。
状况刚有好转，以后发现的问题，却真的是让我挠头，让我真正发现这是一块不好辨认出啃的骨头。
基本的规矩懂了，但是好景不长，正因他基础差，课上的资料对他越来越没有什么吸引力了，讲课他的注意力逐渐由上课转化为招猫递狗，不是捅捅这个，拽拽那个，就是趁老师不注意换个座位、发个怪声什么的。
2024年一年级后进生转化工作总结模版（二篇）
2024年一年级后进生转化工作总结模版后进生，即智力发展正常但存在品德不良行为或学业成绩落后的学生，尽管其数量相对较少，却对班级整体氛围有着显著的消极影响。
若未能有效转化此类学生，将直接干扰班级的正常教学秩序及日常生活管理。
随着本学期的圆满结束，本人在后进生转化工作方面取得了一定成效，现就此项工作进行总结如下：一、全面认识学生，关注其优点与不足。
作为班主任，应秉持关爱之心，从思想、学习、生活等多维度给予学生关怀，使其感受到教师的温暖与期望，进而激发其内在动力，将教师的关爱转化为积极向上的力量。
二、在学习上，对后进生实施耐心细致的辅导，坚决避免歧视、打击或挖苦等行为，以维护其自尊心。
采用多鼓励、少批评的教育方式，用爱心呵护其成长。
三、因势利导，积极转化。
引导学生正视自身优缺点，鼓励其发扬长处，克服短处。
保持平和心态，认识到后进生同样是孩子，需享有与其他学生同等的尊重与关爱。
作为教育者，应具备自我调控能力，以恰当方式对待后进生。
四、发挥集体力量，营造良好转化环境。
通过“一帮一”结对帮扶等形式，为后进生配备小老师，参与适合其能力的活动，树立正面形象，感受集体温暖，激发学习热情。
五、深入了解学生背景，包括家庭环境、社会关系、心理特征、兴趣爱好及道德品行等，以找出问题的根源。
在此基础上，给予后进生更多的关爱与信任，通过赏识激励等手段，逐步帮助其克服缺点，实现转化目标。
六、加强与家长的沟通与合作。
利用多种渠道与家长保持联系，共享后进生学习情况，争取家长的理解与支持。
指导家长采用正确的教育方式，共同推进后进生的转化工作，提高教育教学质量，完成教育教学任务。
总之，后进生的转化工作是一项长期而艰巨的任务，需要教育者付出大量的心血与努力。
只有保持耐心与细心，才能最终实现后进生的彻底转变。
2024年一年级后进生转化工作总结模版（二）一、学情评估与策略分析显示，学习困难的学生主要特征为缺乏有效学习习惯，注意力难以集中，学习方法掌握不足，导致学习成绩不理想。
一年级后进生转化计划4篇
一年级后进生转化计划4篇一年级后进生转化计划第1篇这学期,我在转化后进生工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施“培优补差”的内容,让后进生在老师的辅导和优生的下,学习积极性大大地被调动起来,逐步提高学习成绩,并培养较好磨练的学习生活习惯,提高纪律意识和思想道德水平,形成良好的自身素质.现将一学期来的工作总结如下:一、转变教学观念,善于发现后进生身上的闪光点.在工作过程中,教师的观念由以前可看分数,注重优生的辅导,对后进生耐心严重不足,"恨铁不成钢",急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为素养自己工作的重点.在工作过程中找出每个基层工作学生的优点、缺点,积极对待学生的每一个闪光点,并在课堂上多为后进生创设一些自我展示的机会,施以简单明了的鼓励性简洁明了评价.定期进行家访或电话对话,在家长的积极配合下,每一位学生能安心于课堂的学习,把后进生的厌学情绪抑制在一个最低点上.二、开展一帮一活动,帮助后进生尽快“脱贫致富”.在班级里,我专门针对学生的个性、学习情况设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标.在班级里优异努力营造一个良好的学习氛围,把问题交给学生去独立解决,由易而难,逐层推进,老师起指导作用.在优生的带动下,后进生的学习态度慢慢端正了,学习的热情高涨了.三、认真备好教案,上好每一堂课,做好反思工作.根据学生实际,确定能达到的实际进度,认真备好教案,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成指导思想合理的层次,分层推进.在实际教学中,根据本学生实际反复推敲每一节课,力争做到精讲精练,快速反馈,及时发现学生存在的环境问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地效益提高课堂教学的效率,并对该堂课成功进行及时反思.在培优补差的整个过程中,我采取了这样一些措施:1、实行教师辅导,学生帮辅的双重辅导模式.2、以平时的作业范本,加强学习方法的辅导.3、课堂英语课上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好.4、课外辅导,灵活运用每天的每天早读或课后时间,组织学生加以补习训练.5、发挥优生的优势,指名让他带著一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣.6、对后进生进行多鼓励、少批评、多谈心,进行心理沟通,提高他们的自我判断与控制能力.7、引导后进生多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己表达能力的理解能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气.8、激励机制,多给点后进生表现的本钱,让他们树立起努力学习的信心和自立自强勇气,克服自卑的心理.必要时与家长联系,共同来解决后进生各方面存在的问题.后进生的转变往往需要一个较长期的过程.一个称职的人民教师应当具有重要品质之一是对于后进学生工作的耐心与爱心.一年级后进生转化计划第2篇为第三阶段贯彻党的教育方针，面向全体，因材施教，并使素质教育落到实处，本学期学校将以心理健康教育着力点为切入点，继续加强后进生转化工作，并努力高等教育探索新形势下教育原理，全面提高教育教学质量，让学生得以生动、活泼、主动、发展。
后进生转化记录小学4篇-后进生转化
后进生转化记录小学4篇-后进生转化后进生转化记录小学第1篇我班有个学生叫陈宝玉。
我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，而且书写相当潦草校第一次监测，语文48，数学40。
经家访得知，其父母已于2年前离婚，其随爷爷奶奶一起生活，而且奶奶也在外打工，爷爷又开个鱼塘，较忙，无时间管他。
于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、老师喜欢的好孩子。
他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。
可他又一如既往，毫无长进，真是承认错误，坚决不改。
此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根不可雕的朽木。
但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。
他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。
而且，只要有时间，我就单独给其辅导，让他感觉到，老师并没有抛弃他。
慢慢的，我觉得他有了些进步，作业能对几个钩了，练习偶尔也能及格了。
案例分析：一、以人为本，付出师爱作为一个教师，都应以人为本，尊重每一位学生。
教育是心灵的艺术。
我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。
这样老师才会产生热爱之情。
如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。
心理学家认为爱是教育好学生的前提。
对于郑万里这样特殊的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。
动之于情，晓之于理：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。
小学生后进生转化总结
小学生后进生转化总结小学生后进生转化总结（通用6篇）总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，让我们来为自己写一份总结吧。
但是却发现不知道该写些什么，下面是小编精心整理的小学生后进生转化总结（通用6篇），欢迎大家分享。
小学生后进生转化总结1后进生的主要特征是学习基础差，心理脆弱，在课堂上显得胆怯和自卑，对学习有逆反心理。
因而，作为教师，在日常教学管理工作中就要针对后进生的特点，要用真情、公平、宽容的心态善待他们，及时发现他们的优点，要经常深入家庭和其他学生中间，耐心细致地调查了解后进生的思想表现、生活习惯、学习情况，积累和掌握后进生的个人情况，以便在教育教学中做到有的放矢。
良好的师生关系来自于教师的真情流露，真情是促进师生共同进步，增进友谊的良方。
然而，在实际教学中，很多教师只重教轻育人，只顾优秀生，忽视后进生。
事实上，班级是一个大家庭，每个学生的健康成长，才是教书育人的真正目的所在，如果有一个学生掉队，就失去了教育的初衷。
所以说，教学中教师要善于发掘后进生的闪光点，针对后进生的课堂提问要降低难度，轻易不要否定，由扶到放，由易到难，步步深入激发他们的学习兴趣。
在平时，教师要鼓励他们多动手、动口、动脑，用慈母般的真情关心他们，呵护他们，使他们的心灵得到安慰和启迪，用真情和爱心培养他们一步步走向成功。
所有的学生都有他自己的人格尊严，特别是后进生，他们的心理脆弱，思想封闭，性格内向，不易与人交流，需要教师及时耐心沟通。
教师要通过拉家常、交朋友的方式深入了解他们的思想、生活、家庭和学习诸方面的情况，有针对性地做好交心、谈话勉励、家访工作，消除他们的顾虑，缩小师生之间的距离。
教师要平易近人，和蔼可亲，用平等、文明、热情、宽容的心态，让学生想说、敢说，要用自己的人格魅力去影响后进生，增强他们的自信心，从而使后进生的心理活动由封闭走向开放，逐步迈向胜利的彼岸。
2024年小学转化后进生工作总结
2024年小学转化后进生工作总结标题：____年小学生转化后进生工作总结引言：____年，小学生转化后进生工作取得了显著的成绩。
通过全面深化教育教学改革，优化教育资源配置，加大教师培养力度，提升学生素质培养水平，小学生转化后进生工作在教育发展中发挥了重要作用。
本文将对____年小学生转化后进生工作进行总结，分析取得的成绩和存在的问题，并提出进一步改进的建议。
一、成绩回顾：____年，小学生转化后进生工作取得了以下成绩：1. 提高全员素质：通过全面推进素质教育，注重学生综合素质的培养，小学生转化后进生的整体素质得到了提高。
学生不仅具备了扎实的学科知识，还具备了良好的思维能力、创新能力和实践能力，逐渐发展成为具有综合素质的优秀人才。
2. 增强学习动力：通过创新教育理念、探索教育方式，激发了学生的学习兴趣和学习动力。
小学生转化后进生的学习积极性得到了提高，学生们更加愿意参与课堂活动和学校组织的各类比赛和文化活动，主动参与学习，积极思考和探索。
3. 提高教师水平：通过加大对教师的培训力度，提高了教师的专业水平和教学能力。
教师们逐渐转变了传统的教学观念，注重培养学生的创新思维和实践能力，提高了教学效果。
4. 加强家校合作：通过推进家庭教育，提高了家长的教育意识，加强了家校合作。
家长们更加关注学生的学习情况，积极参与学校的各类教育活动，为学生的成长提供了有力的支持。
二、问题分析：在____年小学生转化后进生工作中，仍存在着一些问题：1. 教育资源不均衡：一些贫困地区和农村地区的小学生转化后进生仍然面临教育资源不足的问题，教育条件相对较差，导致转化后进学生发展受到限制。
2. 教师负担过重：一些学校的教师负担过重，导致教学质量难以提高。
教师们需要同时应对大量学科的教学任务，以及各类活动和培训，时间和精力不够集中，影响了教学效果。
3. 学生心理压力增大：随着学生竞争压力的增大，一些小学生转化后进生面临着心理压力过大的问题。
转化后进生的心得体会4篇
转化后进生的心得体会4篇转化后进生的心得体会第1篇我们所教的学生参差不齐，有一部分学生思想上不求上进，思想品德水平较低，行为习惯较差，学习不努力，学习成绩不好。
因而未能达到学校的基本要求，这就是我们所要格外关注和教育的后进生，虽然后进生在班上所占的比例较小，但其活动能量大，影响面广，危害性大。
我在转化后进生工作方面有如下体会。
一、用真挚的心热爱、关心和鼓励后进生，消除疑惧心理和对立情绪。
热爱、关心和鼓励后进生，这是转化后进生的前提。
理解和信任后进生，以引起师生情感共鸣，帮助后进生树立自信和勇气，从而逐渐消除其疑惧心理和对立情绪。
二、保护好后进生的自尊心。
自尊心是个人要求得到他人和集体尊重的情感，是学生努力上进，克服缺点的内部动力之一。
对后进生每一微小的优点和进步，给予肯定和鼓励，以唤醒深藏在他们内心底层的自尊，大胆地使用有某种特长的后进生另辟蹊径释放其过剩的精力和能量，以显示他们的才华，为培养自尊心创造条件。
三、捕捉后进生的闪光点，培养其自信心。
我们在教育中要坚信“天生我才必有用”要人尽其才，发现后进生的长处。
培养他的自信。
四、加强"三育"结合，共同教育转化后进生。
要真正转化后进生，单凭德育工作者个人的力量是很难办到的，这需要把学校教育、家庭教育、社会教育有机结合起来，共同配合努力，形成教育合力。
首先，班主任等要主动配合各科任老师、团队组织等多种校内教育力量齐抓共管，共同做好后进生的转化工作。
其次，班主任要主动与学生家长密切配合，通过经常接触交流，全面了解后进生在家庭中的表现情况及学生在校表现情况，因为往往有部分后进生在家和学校表现情况截然不同，这有利于保持班主任教育影响的一致性和连贯性。
"亲其师，信是道"就是这个道理。
再次，班主任要借助各种社会教育力量，抓住各种有利契机，齐心协力，共同促进后进生的转化。
总之，后进生的转化是学校工作的有机组成部分，是班级工作的有机组成部分，是全面提高学生志愿的保证，是一个循序渐进的过程。
一年级学困生转化工作总结(3篇)
一年级学困生转化工作总结转化学困生是班主任义不容辞的职责。
每个班在不同程度上都有学困生，分析学困生形成的原因，帮助他们克服缺点和毛病是班主任分内的责任，为此，在学校党政领导的关心与支持和密切配合下，我根据这些问题学生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩。
为了总结经验，更好地做好差生的转化工作，现对本学期工作总结如下：一、关心热爱学困生。
学困生不是天生的。
由于学困生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。
他们往往在同学中抬不起头，而他们恰恰需要的是老师的关心和家庭、集体的温暖。
实践证明，要转化学困生，重要的是使学困生动情，在日常生活中，我从各方面去关心他们：学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心的教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使其逐步改正错误和缺点。
二、了解学困生形成的原因是转化工作的先决条件。
要作好转化学困生的转化工作，就得深入了解，全面分析学困生的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。
每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生的情况，特别是学困生的情况：双差生是哪些家庭教育如何主要问题是什么单差生是哪些家庭教育如何主要问题是什么在新的学期开学前，做到心中有数。
实践证明，只有全面了解学困生的情况，才能有的放矢，作好转化学困生的工作。
三、对学困生要因势利导，坚持一分为二。
重视学困生改进过程1、分层次教学，分层次作业，分层次考试。
对学困生平时取得的点滴进步，要大力表扬，必要时给予物质奖励，使他们保持学习的热情。
2、组成学习小组。
我们全班分成12个学习小组，每组人数不同，，三人四人不等，成员有优有差，可以互相帮助，并把成绩进步的小组树立为成功的典型。
以此带动全体学生的进步。
3、每次在检查作业时发现学困生出现的问题，并加以整理、分析，采取对应措施，解决问题，从而取得良好效果。
一年级后进生转化工作总结(4篇)
一年级后进生转化工作总结后进生通常是指那些智力发育正常有品德不良行为或学习成绩差的学生。
后进生人数虽少而对班级的消极影响大，如果不做好后进生的转化工作，班级正常教学秩序以及日常生活常规就会受到影响。
一个学期即将结束在这一学期中我对后进生的转化取得了一定的效果。
现对本学期的后进生的转化作以下的工作总结：、应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面。
班主任应从思想上、学习上、生活上去关心和爱护让他们感悟到教师的爱心和期待从而点燃起希望之火自觉将教师的爱转化为积极向上的内部动力。
、在学习中对他们进行耐心的辅导对他们不歧视不打击不挖苦保护好后进生的自尊心用爱心去精心呵护少批评多表扬。
3、因势利导化消极因素为积极因素。
帮助他们找到优、缺点以发扬优点克服缺点。
其次应有平常的心态差生也是孩子厌恶、责骂只能适得其反他们应享有同其它学生同样的平等和民主也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱作为一个教育者在对待差生时应该具有自我调控的能力。
4、发挥集体力量创造转化环境一帮一结对子给他们配小老师进行结对子帮扶多让他们参加力所能及的活动在学生中树立起他们好的形象让他们感到集体的温暖激发他们的学习的积极性。
5、深入了解因势利导，后进生并不是先天的不足而是后天的许多不良因素所造成的。
深入了解其家长及其社会关系、心理特征、兴趣爱好、道德品行找出根本问题并多给后进生关爱和信任对其进行赏识激励逐渐让他们克服了自身的缺点真正的把后进生的转化落实到实处才能将后进生转化成一名成绩较好的学生。
6、利用多种渠道经常与家长联系互通后进生的学习情况取得了家长的支持与配合。
指导家长要正确的教育自己的子女共同搞好后进生的转化工作。
提高了后进生的教育教学的质量完成了教育教学的任务。
以上是这学期的后进生的转化工作。
做好后进生的转化工作必须狠下苦功，这是一个长期的细心的工作，并且需要有耐心，这样才能得到彻底的转变。
一年级后进生转化工作总结（二）1、要有一颗热爱学生的赤诚之心，与学困生建立融洽的关系。
一年级转化后进生总结4篇
一年级转化后进生总结4篇一年级转化后进生总结第1篇后进生通常是指那些智力发育正常，有品德不良行为或学习成绩差的学生。
按类型划分，小学后进生主要有四类：学习成绩差的后进生；纪律差的后进生；学习成绩和纪律都差的双差后进生；学习或纪律时好时差的准后进生。
后进生人数虽少，而对班级的消极影响大，如果不做好后进生的转化工作，班级正常教学秩序以及日常生活常规就会受到影响。
转化后进生，首先要了解后进生。
后进生的形成原因十分复杂，从外因看，主要有家庭和社会的不良影响，有学校教育的失误。
从内因看，小学生社会阅历浅，知识经验少，是非能力差，意志薄弱等，都很容易成为后进生接受消极影响的内部动因。
针对这一点，要做好后进生的转化教育工作要注意三点。
第一，以爱动其心。
无数转化后进生的教育经验表明，教师只有用一颗热爱学生的赤诚之心去对待后进生，与其建立起融洽的关系，才能感化后进生。
后进生在自己的成长过程中，受排斥、被讽刺、遭冷眼的体验较多，他们内心更需要温暖，需要爱。
班主任从思想上、学习上、生活上去关心和爱护，让他们感悟到教师的爱心和期待，从而点燃起希望之火，自觉将教师的爱转化为积极向上的内部动力。
第二，以理服其人。
后进生除了具有一般学生的特点外，还有许多特殊之处，如自尊心特别强，思想、行为的情绪性色彩明显，意志和毅力薄弱，是非观念模糊，学习态度不端正等。
作为后进生，他们自己也知道存在的缺点和不足，但他们不一定都清楚地意识到这些问题的性质和危害，更难独自找到摆脱这种处境的方法。
做后进生的转化教育工作时，决不能一概地因事论事作简单处理，要针对问题引导学生去明察问题，分析根源，清楚性质，明白危害，改过自新。
第三，以智导其行。
后进生形成原因错综复杂，可以说，后进生的转化教育工作，是集科学性和艺术性为一体的工作，它要求教师既要注重科学性，又要注重艺术性。
后进生的转化教育是一个渐进的教育过程，其中难免会有反复和冲突。
对此，教师在转化教育过程中，要利用教育机智，善于捕捉后进生身上的闪光点，及时给予表扬鼓励；对过错反复现象，要耐心说明，持之以恒，善于在反复中抓教育，帮助他们总结经验教训，增强与诱因作斗争的抵抗力。
后进生转化的故事4篇
后进生转化的故事4篇后进生转化的故事第1篇我班有个男学生叫杨浩龙，寄宿生，不爱多说话，浓眉大眼，胖乎乎的很是可爱。
可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了，有一段时间他闹情绪不想上学，在我和他及家长的多方努力下，他提出的条件是：上学可以，但不写作业。
答应，没办法呀！接下来，我也不检查他作业，总之就是不过问。
他呢，上课也不捣乱，该听听，该写写。
一切似乎挺正常。
但又觉得身为教师及班主任，不能因一点困难就退缩，不能对他不负责任，不能因一个学生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力量去转化他！机会来了！一天早上刚到校，浩龙组长就迎上来，高兴地说浩龙写完作业了！我就交代组长让她到教室先夸夸他。
上课了，我来到教室第一件事就是表扬浩龙同学写完作业，并把他写的工整的作业在全班展览，同学们也很给力，都向浩龙投去赞许的目光，能看出来，他很高兴。
接下来，我找到机会就表扬他，比如：对老师有礼貌，帮助同学，爱劳动等。
他也在这几天完成了好多次作业。
然后，我找他谈话，我先让他认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。
后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。
当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。
使他处处感到老师在关心他。
他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
当浩龙同学取得一点进步时，我就及时表扬他。
把他的进步最大化，提高他的信心。
经过一段时间后，他各方面都取得了不小进步。
他学习上也更努力了，纪律上更遵守了，学习积极性提高了，成绩也有了很大的进步。
为此，我感到由衷的高兴。
我们的孩子就需要用爱心和耐心去感化。
后进生转化的故事第2篇后进生存在于每个班级，如何转化后进生自然成了每个教师工作的难题。
陈星是我们班成绩最差的学生。
四年级下学期他从百花平小学转入我校并被分配到我班上。
记得当时他在课堂上总是低着头，一言不发；检查他的作业时，也是一字未写，问他怎么回事，他却说不认识字，自然不知道写什么。
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一年级后进生转化总结4篇(一)一年级后进生转化总结第1篇小学中年级是作文的起始阶段，要提高此阶段后进生的作文水平，教育者必需了解他们，走进他们的内心世界，选择恰当的策略，进行有针对性的辅导。
中年级后进生的习作辅导是一项艰苦而繁琐的工作。
为了能探究其中的特点、规律，更好地对中年级后进生进行习作辅导，培养其表情达意，运用祖国语言文字的能力，特提出该课题进行实践研究。
二、后进生辅导的界定：小学习作后进生是一支“特殊”的队伍，由于缺乏积极作文情感动机，语文学习习惯差，表达能力欠缺等多方原因而导致习作学习困难重重。
在习作教学中需要更多的教者采用有效的辅导策略，关注帮助他们走出作文学习的困境，调动后进生的内在潜质，帮助他们逐步做到有话能写，学了能用，想写，会写，善写，乐写，放胆倾吐心声。
三、后进生辅导的研究目标：在构建环境和谐、课堂和谐与人际关系和谐的大和谐中，回归后进生的生活世界，回归他们的言语表达天地，让后进学生心灵飞翔，享受到习作成功的快乐。
四、后进生辅导的研究内容：1、小学中年级习作后进生的习作现状的分析与研究。
2、激发小学习作后进生习作兴趣，习作情感策略研究。
3、小学中年级习作后进生习作辅导策略研究。
5、改进小学中年级后进生习作评价方式研究。
作文教学中转变后进生的过程，包含着师生情感交流、彼此感染的过程。
教师的情绪不可避免地影响后进生的心理状态。
教师热爱后进生，师生情感融洽，配合默契，后进生在课堂上才能生动活泼，情趣盎然。
在教学民主、轻松愉快的师生关系下，后进生的学习热情才高，对教学过程的主动参与度才显著加强。
因此，教师要十分重视师生情感的融洽，特别是设法寻求契机融洽后进生的情感。
可采取以下措施：经常与后进生在一起，找一些他们感兴趣的话题，“逗”他们说话，消除他们的焦虑感。
写作文前，将作文题目，要求等透露给后进生，并提前指导，让他们有习作心理准备。
作文课上与课后，多给后进生个别指导。
后进生的作文草稿或提纲打好后，悄悄地“初评”，避免交本后重做。
允许后进生写自己爱写的东西，不规定按老师出的题去做。
把命令改为建议。
严厉的命令往往会导致对立情绪的产生，因此，教师在纠正后进生的错误时，用商量的口气建议他们怎样做。
经常开展作文咨询活动，聘请作文小顾问，为后进生质疑解惑提供方便。
广泛听取后进生对教师作文教学的意见，采用召开座谈会、个别谈心、递“小纸条”等形式。
与后进生保持联系，力求得到家长的多方面的支持。
开展“手拉手、共前进”活动，设立“热心人”奖，激发全班同学都来关心帮助后进生。
叶圣陶说：“学生作文里任何一点可取的地方，都应找出来，肯定他的想法和写法。
”学生的自我表现意识强，写作起步时的成功，哪怕是微小的一点，也对他们未来的写作心态产生不可估量的积极影响。
因此，在批改作文时，尽量找出后进生作文写得较好的地方，给他精神鼓励。
对后进生的作文评分有以下一些方法：暂不打等级。
传统的作文评分是一次性的，这无法使后进生得到心理上的满足。
有的通过对某篇作文的一次写作，刚摸索到写好这篇作文的门道，可是等级已定，只好“望分兴叹”便不愿再修改或重作;有的感到反正是不合格，便产生破罐子破摔的念头。
如果我们在批改时对后进生的作文先不打等级，而是辅之，以有效的补差措施，待他们经过修改或重作，直到有进步再给等级，就能调动他们作文的积极性，从而提高作文水平。
一年级后进生转化总结第2篇一、学生情况分析后进生的特点是没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。
上课时做小动作，做作业粗心大意，课堂上自由散漫，贪玩，有些知识不明白，却又不问老师。
其实有几个学生本性不坏的，人也挺聪明的，就是懒，没有家长监督养成这样的习惯。
针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。
因此我重点针对本班的学困生做了辅差工作。
具体说来做了以下几点工作：一、要关心、爱护后进生任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的，我们应该用发展的眼光来看待学生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。
虽然他们有缺点，但他们同样懂得爱，而且更需要爱。
作为老师，应尊重他们，进可能地去发现他们的闪光点，爱他们，爱是具体的，渗透在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生。
二、即时了解学生，并对症下药老师要及时、主动地去亲近、了解班里那些后进生，了解他们的苦恼和欢乐，了解他们的性格和才能，了解他们的理想和追求，了解他们的家庭环境及在家中的地位等有关的情况。
老师要充满信心地去亲近他们,成为学生真正的朋友和知心人。
然后，再根据该同学谈话的情况，进一步认真、仔细地分析后进生后进的原因。
三、要持之以恒地给后进生做工作学生的后进非一日造成的，在转化工作中，他们的思想行动可能会是反复的，好三天，坏三天，这也是正常的事，是进步中的曲折，绝不是徒劳无功。
千万不能就此停止或说一些打击后进生的话语，会刺伤他们的自尊心的。
四、优差结合，互帮共进。
对差生的监管，除了教师的辅导外，我还发动优秀学生结对帮扶差生。
每个组选有数学组长，组长除了重点检查差生的作业，还要对本组的差生进行出题练习并评改指导。
学期末评选进步最大差生同时，评选最负责任的优秀组长，让学生之间的互帮互助发展成为一种良好的班风。
除此外我还积极与学生的家长取得联系，把学生的发展进步及时告知家长，争取家长的互信和支持，让家长也来做好差生的督促作用，齐抓共管共同做好培辅工作。
当然也有很多不足之处：比如说对差生还缺乏足够的耐心，对他们一再出现的错误不能平静地循循善诱。
还有对优生的督促做得还不够，由于其它工作的开展，对差生的督促管理不能做到坚持不懈、持之以恒。
这些需要不断改进。
总之，培优辅差工作是一项长期的艰巨的工作，它需要我们更多地用心，用更多的爱心，用更多的时间和精力，不断努力，促进全体学生的共同进步！一年级后进生转化总结第3篇一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
(一)、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。
在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。
我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。
可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
(二)、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。
在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。
教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。
通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。
这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。
这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。
而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。
为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。
同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。
三、注重课内外结合。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。
以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。
”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。
通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。
其次，重视丰富多彩的语文实践活动。
此外，注意学科间的整合。
让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但离党和人民的要求尚差甚远，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!一年级后进生转化总结第4篇这学期,在学校领导、老师们的关心和支持下,我在转化后进生工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施“补差”的内容,让后进生在老师的辅导和优生的帮助下，学习积极性大大地被调动起来，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质。
通过不断地加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心、意志力得到很大的提高。
现将一学期来的工作总结如下:一、转变教学观念，善于发现后进生身上的闪光点。
在工作过程中,教师的观念由以前看分数,注重优生的辅导,对后进生耐心不足,"恨铁不成钢",急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。
在工作过程中找出每个学生的优点、缺点,积极对待学生的每一个闪光点,并在课堂上多为后进生创设一些自我展示的机会，施以恰如其分的鼓励性评价。
定期进行家访或电话沟通,在家长的积极配合下，每一位学生能安心于课堂的学习,把后进生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
二、开展一帮一活动，帮助后进生尽快“脱贫致富”。
在班级里，我针对学生的个性、学习情况设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。
在班级里努力营造一个良好的学习氛围，把问题交给学生去独立解决, 由易而难,逐层推进，老师起指导作用。