湖北省2017届高三语文“百校联考”试卷及答案

湖北省2017届高三语文“百校联考”试卷及答案
湖北省2017届百所重点校高三联合考试
语文试题
整理制作：青峰弦月工作室
时间：150分钟满分：150分
第Ⅰ卷阅读题
甲必考题
一、现代文阅读（19分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1-3题。

梧桐自古被视为柔木、嘉木，是祥瑞的象征。

《诗经·小雅·湛露》中以枝繁叶茂的梧桐象征君子优美的风度；《诗经·大雅·卷阿》中以凤凰、梧桐来烘托美好政治，创作于战国时期的《吕氏春秋》中还有“剪桐疏爵”的记载，将梧桐与帝王的封拜联系起来，进一步增强了人们将梧桐作为祥瑞化身的认同感。

“孤桐”一词最早见于《禹贡》篇，伪《孔安国古文尚书传》在训释“峄阳孤桐”说：“孤，特也。

峄山之阳特生桐，中琴瑟。

”即峄山南坡生有特异的梧桐，是制作琴瑟的上好材料，此特性与峄山地貌特点及桐木的属性等密切相关。

在后世文学作品中，“孤桐”之“孤”渐渐偏离特异之本意，衍变成了单独、孤单的意思。

孤桐意象的衍变始于西汉枚乘的《七发》，该文在描述龙门之桐时竭力渲染梧桐的孤苦形象和险峻孤危的生长环境，以突出琴声惊心动魄的魅力，显然这一意象已不同于先秦典籍中的梧桐形象，之前象征祥瑞、美好的梧桐被孤独、悲苦的形象替代，后世作家纷纷模拟。

此外，司马彪的《赠山涛》还最早将孤桐与个人的身世情感联系了起来。

由于峄阳孤桐可制作琴瑟类乐器，故后人还常把“孤桐”作为琴的代称，孤桐意象由此延伸至乐声领域，最初传达的主要是治世之音、清乐之音、怀古之音。

《礼记·乐记》记载：“昔者，舜作五弦之琴以歌南风，夔始制乐以赏诸侯。

故天子之为乐也，以赏诸侯之有德者也。

德盛而教尊，五谷时孰，然后赏之以乐。

”表现上古时期君臣和谐有德、社会安宁太平的情景，因而孤桐便首先蕴含了正人心、促教化的功用及表现为清和安乐的乐声特质。

此外，古琴散音具有“松沉旷远”的特点，令人起远古之思。

孤桐意象由俞伯牙破琴绝弦谢知音的故事又延伸出“知音”的意蕴。

《后汉书·蔡邕传》中记载了“焦尾琴”的故事，爨下焦桐，本来避免不了釜底之薪的厄运，但由于蔡邕的发现，变为了制琴的良材，焦桐的这一转变历程契合了中国古代众多文人、寒士的心愿，渴望被发现、被察识，呼唤知音，寻求知音，酬谢知己，便成为孤桐所传达的另一重要文学意象。

孤桐成为与琴声相关的抒情意象后，还趋向于传达清雅孤高、落寞孤寂的个人情怀。

孤桐高大、挺拔，早期的许多作品便从梧桐的这些生物特征引申开来，基本上还停留在体物的层面，未能有较深的意蕴。

到了唐宋时期，人们便以这些特点象征士人的精神品格，如张九龄的《杂诗》、司马逸客的《雅琴篇》，都是以孤桐高大、挺拔、笔直的特点象征士人孤高、正直、独立不倚的精神品格。

人们还发现了梧桐虚心的特点，如王昌龄的《段宥厅孤桐》有：“虚心谁能见，直影非无端。

”白居易在此基础上，明确赋予了孤桐“孤直”的人格内涵，其《云居寺孤桐》描述：“寄言立身者，孤直当如此。

”到了宋代的王安石，更是挖掘出孤
桐刚毅、顽强、老当益壮等精神内涵，其《孤桐》一诗展示了诗人志存高远、正直不屈的精神品格和为了天下苍生不惜粉身碎骨的爱国精神，赋予了孤桐“刚直”的人格特征。

（摘编自宋海燕、马士远《孤桐意象的嬗变》）
1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是
A．《七发》竭力渲染梧桐的孤苦形象和险峻孤危的生长环境，这种意象已不同于先秦典籍中的梧桐形象，是孤桐意象衍变的开始。

B．《后汉书·蔡邕传》中记载了焦桐由釜底之薪变为制琴良材的转变经历，这一转变契合中国古代众多文人、寒士渴望被知遇、渴求知音的心愿。

C．唐宋时期，人们用孤桐的某些生物特征象征士人的精神品格，张九龄的《杂诗》、司马逸客的《雅琴篇》和王昌龄的《段宥厅孤桐》都是例子。

D．王安石的《孤桐》展示了诗人志存高远、正直不屈的精神品格和一心为民的爱国精神，最早将孤桐与个人的身世情感联系了起来。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
A．梧桐树高大挺拔，自古以来被视为柔木、嘉木，视作祥瑞的化身，早在两千多年前人们就将梧桐和帝王的封拜联系在一起。

B．“孤桐”一词最早见于《禹贡》，“孤桐”的本意是特异的梧桐，峄山的地貌特点及桐木的属性等因素使“峄山孤桐”成为制作琴瑟的上好材料。

C．孤桐作为琴的代称，蕴含了正人心、促教化的功用及表现为清和安乐的乐声特质，因此，表现出上古时期君臣和谐有德、社会安宁太平的情景。

D．“孤桐”之“孤”在后来衍变成了单独、孤单的意思，与之相适应，之前象征祥瑞、美好的梧桐也常被孤独、悲苦的形象替代。

3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A．孤桐不仅是“物质存在”，而且是“精神载体”，与文人关系密切，在中国文化中，孤桐达到了松、竹、梅、荷花等意象无法比肩的高度。

B．唐代以前的许多文学作品从梧桐的高大、挺拔等生物特征引申开来，基本上还停留在描摹事物的层面，未能有较深的意蕴。

C．孤桐意象延伸到乐声领域，由治世之音、清乐之音、怀古之音到呼唤知音、寻求知音、酬谢知己，进一步丰富了孤桐意象的文学内涵。

D．孤桐意象的文学内涵不仅具有丰富性，而且其衍变过程具有多层次性，主要经历了由祥
瑞、美好到孤独、悲苦再到刚直等等的嬗变历程。

二、古代诗文阅读（36分）
（—）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4-7题。

孙觉，字莘老，高邮人。

甫冠，从胡瑗受学。

瑗之弟子千数，别其老成者为经社，觉年最少，俨然居其间，众皆推服。

登进士第，调合肥主簿。

岁旱，州课民捕蝗输之官，觉言：“民方艰食，难督以威。

若以米易之，必尽力，是为除害而享利也。

”守悦，推其说下之他县。

王安石早与觉善，引用之。

时吕惠卿用事，神宗询于觉，对曰：“惠卿即辩而有才，过于人数等，特以为利之故，屈身于安石，安石不悟，臣窃以为忧。

”神宗曰：“朕亦疑之。

”其后王、吕果交恶。

青苗法行，觉奏条其妄。

安石览之，怒，觉适以事诣中书，安石以语动之，曰：“不意学士亦如此！”始有逐觉意。

会曾公亮言畿县散常平钱，有追呼抑配之扰，安石因请遣觉行视虚实。

觉既受命，复奏疏辞行。

遂以觉为反覆，出知广德军，徙湖州。

松江堤没，水为民患。

觉易以石，高丈余，长百里，堤下化为良田。

徙福州。

闽俗厚于婚丧，其费无艺。

觉裁为中法，使资装无得过百千。

令下，嫁娶以百数，葬埋之费亦率减什伍。

连徙亳、扬、徐州。

徐多盗捕得杀人者五其一仅胜衣疑而讯之曰我耕于野与甲遇强以梃与我半夜挟我东使候诸门不知其他也问吏：’法何如？’曰：’死。

’觉止诛其首，后遂为例。

进吏部侍郎。

擢御史中丞，数月，以疾请罢。

哲宗遣使存劳，赐白金五百两。

卒，年六十三。

觉有德量，为王安石所逐。

安石退居钟山，觉枉驾道旧，为从容累夕；迨其死，又作文以诔，谈者称之。

有《文集》、《奏议》六十卷，《春秋传》十五卷。

（节选自《宋史·孙觉传》，略有删改）
【注】散常平钱：青苗钱。

4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）。

（3分）Q
A．徐多盗捕/得杀人者五其一/仅胜衣疑/而讯之/曰/我耕于野与甲/遇强以梃与我/半夜挟我东/使候诸门/不知其他也/
B．徐多盗/捕得杀人者五/其一仅胜衣/疑而讯之/曰/我耕于野/与甲遇/强以梃与我/半夜挟我东/使候诸门/不知其他也/
C．徐多盗捕/得杀人者五其一/仅胜衣疑/而讯之/曰/我耕于野/与甲遇/强以梃与我/半夜挟我东/使候诸门/不知其他也/
D．徐多盗/捕得杀人者五/其一仅胜衣/疑而讯之/曰/我耕于野与甲/遇强以梃与我/半夜挟我东/使候诸门/不知其他也/
5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）
A．冠，文中指二十岁。

古代男子二十岁时行加冠礼，表示成人。

B．登进士第，又可称为进士及第，指科举时代经考试合格后录取成为进士。

C．庙号是皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，如神宗、哲宗。

D．吏部是古代六部之一，掌管文武官员任免、考核、升降等事务，长官为吏部尚书。

6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）
A．孙觉关心百姓。

他在合肥任职时，反对官府不利民之政；他在湖州改造堤坝，为民谋利；他纠正福建婚丧的不良风俗，有利百姓。

B．孙觉有见识。

孙觉认为，吕惠卿能言善辩，有才华，因利益而屈身于王安石，王安石却不明白。

后来事实证实了孙觉的看法。

C．孙觉得罪王安石，遭到驱逐。

他对青苗法有看法，王安石得知后对他很不满，就指使曾公亮说下面青苗钱管理混乱，趁机把孙觉逐出京城。

D．孙觉有德行、度量。

他早年与王安石交好，后被王安石贬斥，王安石退职后，他主动和王安石来往，王安石死后，他写文章悼念，被人称赞。

7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）
（1）民方艰食，难督以威。

若以米易之，必尽力，是为除害而享利也。

（2）安石览之，怒，觉适以事诣中书，安石以语动之。

（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首唐诗，完成8-9题。

种柳戏题
【唐】柳宗元
柳州柳刺史，种柳柳江边。

谈笑为故事，推移成昔年。

垂阴当覆地，耸干会参天。

好作思人树，惭无惠化传。

【注】①这首诗是诗人出任柳州刺史时所作。

②思人树：出自《史记·燕召公世家》，古代
召公有惠化（德政与教化）于民，他死后，人们自觉地爱护他亲手种的甘棠树，还作了诗篇歌咏他，以表示对他的怀念。

8．从语言风格的角度，对诗的首联进行简要赏析。

（5分）
9．后两联，表达了诗人什么样的思想感情？请简要分析。

（6分）
（三）名篇名句默写（6分）
10．补写出下列句子中的空缺部分。

（6分）
（1）屈原《离骚》中表现诗人崇尚高洁、虽死无悔思想的诗句是“，”。

（2）韩愈《师说》中，作者化用《论语》中的句子，以“，”两句进一步阐明从师的必要性和以能者为师的道理。

（3）辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中描写将士们骑着骏马风驰电掣、拉开强弓奋勇杀敌的壮烈战斗场面的诗句是“，”。

乙选考题
请考生在第三（11）、四（12）两大题中选定其中一大题作答。

注意：作答前必须用2B铅笔在答题卡上把所选大题题号后的方框涂黑。

只能做所选定大题内的小题，不得选做另—大题内的小题。

如果多做，则按所做的第一大题计分。

三、文学类文本阅读（25分）
11．阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。

（25分）
田园牧歌
袁省梅
二孬背了一捆草回来，媳妇喊他吃饭，他不吃，叫媳妇出来先把草铡了。

媳妇说，就不能等一会儿啊，我看你待这牛比待你爸还上心。

二孬说，赶紧把草铡了把牛喂上，陈老板来咧。

羊凹岭西沟荒了好多年了，没人承包。

陈老板花了一点钱就跟村里签了三十年的合同，雇了二孬和媳妇管理沟地。

沟里种着菜，还种着玉米、红薯、花生，沟边上崖畔上还有枣树核桃树。

沟里活多，二孬两口子忙不过来时，陈老板就叫二孬雇人。

陈老板说，咱只有一个目的，就是把这沟地种好，让这些瓜瓜果果长好。

陈老板说，现在有这么一片地多金贵啊，花钱是小事，要把地利用好。

二孬听陈老板说得有情有理，就到村里唤了几个人来干活。

干到半截，那几个人却撂下
不干了，说太累了，说在工程队干一天活儿还挣八十块哩，你才给三十。

二孬没法子，给陈老板说了。

陈老板二话没说就同意加钱。

二孬看那几个人干得欢喜，心里就嘀咕开来，还是人家陈老板有肚量，不计较这地里活儿的轻重就给加钱。

二孬心说，难怪人家不爱跟农民打交道，素质低，麻烦。

让二孬没想到的是，陈老板在沟边上盖了两间房一座凉亭，叫二孬和媳妇搬过来住，说沟里的活儿多了，住到沟里，省得来回跑。

二孬高兴得逢人便说陈老板的义气和善心。

二孬不愧是干农活的把式，把沟里的瓜果蔬菜打理得一天一个样，该绿的绿，该红的红，郁郁葱葱，一片盎然。

陈老板也比以前来得勤了。

今天带张局长李厂长来，明天带王主席赵镇长来。

来了，先带着人在沟里转悠一圈，指着沟里的瓜和菜说，都是上的农家肥，不打一滴农药不下一粒化肥。

二孬在一旁给那些人摘菜摘瓜果，听着那些人说茄子长得好玉米穗子大，心里就灌了蜜糖般甜，手下就越发地快了。

那些人看完，还要在凉亭下吃饭。

那些人吃着二孬和媳妇端上来的嫩玉米热红薯煮花生，都说真好，说这才是生活，田园生活，美。

那些人吃了喝了，还要带些回去。

不用陈老板吩咐，二孬已把瓜果都摘好装好了。

沟里的瓜果蔬菜再多，也有断货的时候。

陈老板带马局长吴科长来时，就悄悄吩咐二孬去市场买去。

二孬说，买来的跟咱这不一样。

陈老板说，你不说谁知道？拿到咱地里了就是咱地里长的。

前几天，陈老板给二孬一沓钱，要二孬买头牛回来。

二孬不明白陈老板的意思，说咱这地高高低低的，牛使不上劲，还得买饲料喂养。

陈老板说买饲料没问题，你喂，我给你加工钱。

二孬就没话说了。

二孬就牵回来一头黄牛。

二孬铡着草，问媳妇知道陈老板为啥买牛。

媳妇白了他一眼，叫他快点铡，说人家买个牛算啥，就是买个猴子耍，关你屁事。

二孬刚把牛喂饱，陈老板开车来了。

嘀嘀呜呜，一下子来了三辆车。

车上下来好些人，有男人，也有女人和孩子。

沟里一下就热闹开了。

那些人摘酸枣打核桃，还站在沟畔崖边摆着姿势照相摄像。

陈老板悄悄地吩咐二孬把牛擦洗干净，说今个来的马局长你知道不，咱县里的，还有他老婆孩子，一会儿他们要跟牛照相。

陈老板说，养牛是马局长的老婆提出来的，说要有个牛这沟地才像个田园，才有个田园味。

二孬点了头，心说陈老板买牛原来是为了县上的马局长。

县上的哪个马局长，二孬不清楚。

那伙人果然要跟牛照相。

站在牛边拍，骑在牛背上拍。

马局长也要骑在牛背上照相，肥胖的身子骑在牛背上，牛哞哞叫了好几声，惹得一帮人哈哈大笑，都叫马局长扮个牧童，田园牧歌，多好。

有人折了截棍子给了马局长，肥嘟嘟的马局长就把棍子横在嘴边，做起了牧童吹笛状，一帮人又是一阵的哄笑。

二孬蹲在菜地摘菜，心里直担心牛。

陈老板过来给了他一条白毛巾，叫二孬系在头上，牵上牛。

那些人要跟二孬和牛照相。

没几天，陈老板又领几个人来沟里玩。

同样的，摘了菜摘了瓜果，还要跟牛照相跟二孬照相。

有一天，陈老板打电话叫二孬把牛刷洗干净，说一会儿有个重要人物来。

二孬突然觉得很恼火，还有些委屈，两股气纠结着在心里滋滋搅腾。

二孬叫媳妇回家，说不干了。

媳妇不明白，说陈老板对咱这么好，给的工资也不低，咱还能把咱地里的庄稼管了，到哪找这么好的活儿？
二孬黑着眉眼不吭气。

他知道媳妇说得没错，可那股火还在心里搅扰得他难受。

二孬把头低在两腿间，想他们不是想跟牛耍吗？我就让牛睡不醒。

这样想时，二孬得意地嘿嘿笑了，倏地站起来走了。

媳妇问他去哪儿？陈老板就要来了。

二孬没理媳妇，向保健站奔去。

（略有删改）
（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（）（5分）
A．二孬雇来帮忙干活的村里人嫌陈老板给的工钱太少而活太累，干到半截就撂下不干了。

这表明村人精于算计，好逸恶劳。

B．来沟里参观的人都夸奖这里的瓜果蔬菜，称道田园生活之美，吃喝之后还带些果蔬回去。

这表明他们对乡村生活的热爱。

C．文中简笔勾画马局长骑在牛背上做牧童吹笛状的形象与周围人哄笑的场景，字里行间隐含着作者对不正之风的嘲讽之意。

D．二孬恼火、委屈，想不干了。

他媳妇不解，数落了他一番。

由此可见他媳妇是一个重情重义、本分厚道、讲求实惠的人。

E．本文叙述二孬在陈老板承包的沟地里劳作的见闻感受，主线明晰；人物描写简练传神；语言通俗、浅近，富有乡土气息。

（2）小说中的二孬有哪些形象特点？请简要分析。

（6分）
（3）陈老板在小说中起到哪些作用？请简要分析。

（6分）
（4）小说以“田园牧歌”为题，有什么意图？请结合小说具体内容进行分析。

（8分）
四、实用类文本阅读（25分）
12．阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。

（25分）
吴冠中与河北李村
周喜俊
上世纪70年代初，吴冠中所在的中央工艺美术学院全体人员整体下放到驻扎在河北获鹿县的27军1594部队农场。

200多名师生分为两个学生连，分别住在李村和小壁村的百姓家中，一住就是三年。

吴冠中出生在风景秀丽的江南，刚到李村时，看到地形比较单调平淡，以为不易找到引人入胜的风景画面。

时间长了，尤其是与这里的乡亲们产生感情之后，蓦然发现，看似平淡的李村，原来有那么多美的东西可以入画。

吴冠中在李村的土地上找到了生活之趣，发现了自然之美，这种美给了他坚守的力量，也让他的心情豁然开朗。

马上托人捎来颜料和画笔。

他是画油画的，需要画布、画框，这些东西在村里买不到，也无法制作，他急得满村转。

他终于在李村的小卖店发现了一种小黑板，是用马粪纸压成的，很轻，价格也便宜，一块多钱一张，吴冠中一下买了几十张，在上面刷层胶就能替代画布了。

画布有了替代品，画架怎么办？他发现房东家用荆条编制的粪筐很有特色，名为粪筐，并不是背粪专用，老乡们下地干活，孩子们上学，总习惯挎着这种筐，拾柴、打草、捡麦穗、装菜都能用。

吴冠中背着粪筐到地里作画，高高的背把正好当画架，筐里边放颜料盒、画笔什么的，连画箱都用不着了。

他画出了一幅幅精美的作品，同学们羡慕不已，戏称他为“粪筐画家”。

好多师生觉得这办法不错，纷纷跟着学，星期天各自背着粪筐寻找庄稼地写生，这成了李村当时最具特色的景象。

后来效仿的人越来越多，便形成了远近闻名的“粪筐画派”。

吴冠中到李村时，肝炎相当严重，加之失眠、脱肛等多种疾病缠绕，吃中药西药都不管用，精神已到了崩溃的边缘。

房东家没啥好吃的，有时熬了小米粥，给他盛一碗，包顿野菜馅饺子，给他送几个。

乡亲们的真诚朴素，唤起了他对生活的热爱。

房东陈吉堂告诉我，他亲眼见过吴冠中画高粱，中午地里闷热闷热的，吴冠中在地头上依着粪筐作画，汗水把背心湿透了，紧贴在身上，蚊子在他的胳膊腿上咬出好多疙瘩，他好像啥也感觉不到，只是不停地画。

梵·高是吴冠中崇拜的偶像，梵·高“把自己埋到土地里”的观点，对吴冠中影响很大。

新中国成立之初，吴冠中义无反顾从法国回来，就是立志要做中国的梵·高。

李村为吴冠中提供了实践梵·高精神的平台，在麦浪滚滚的金黄田野，在烈日炎炎的高粱地，在蒸笼一般湿漉漉的绿色瓜园，在无边无际的洁白棉田，吴冠中脚踩滚烫的大地，终于感受到了梵·高内心熊熊燃烧的烈焰。

河北李村的盛夏像火烤一样炙热，中午的气温高达40多摄氏度，生鸡蛋放在阳光下都能烤熟。

吴冠中穿着背心、短裤，在田野里依着粪筐一画就是一整天，中间不吃不喝不休息。

房东见吴冠中大中午还不回来，着急地对他的学生们说，老吴真是不要命了，他是个病人啊，这大热的天，不吃不喝在地里画画，哪能受得了啊？你们快去看看吧，别让他晕倒在地里还不知道。

学生们理解房东的善意，可他们知道，吴先生画画时是不许打扰的。

姜玉军是和吴冠中一起住在陈吉堂家的学生，至今提起这事仍热泪盈眶。

他说，我站在房东家的屋顶上，手搭凉棚四处寻找，看吴先生在哪块地里画画。

夏日的中午田野里几乎没有人，只要看到那块地里有个人影，肯定是吴先生。

我给他送壶白开水、拿个馒头，可他根本顾不上吃喝，说画画时胃是停止工作的，吃了东西不消化更难受。

有时只是喝口水润润嗓子，就撵我赶紧走，怕干扰他作画。

吴冠中在沃野找到了创作的源泉，积蓄已久的情感得到了爆发。

在李村的后期，他拼命地画，不让自己停下来：《高粱与棉花》《瓜藤》《胡萝卜花》《野菊》《南瓜》《岩下玉米》《冬瓜》《柴扉》《苇塘秋雁》《喜鹊》《麻雀》《池塘》《双燕》《井》《硕果》《山花烂漫》……
吴冠中在疯狂作画中，多年的肝炎竟然不治而愈，到医院检查，肝功能各项指标正常。

顽固的失眠症也逐渐减轻，白天在地里作一天画，晚上回来香甜地睡上一觉，第二天又精神饱满去作画。

心情好了，食欲渐渐增强，蜡黄的脸上渐渐有了血色，腿上有了力气，走路腰板也挺了起来。

【相关链接】
①吴冠中，当代著名画家、油画家、美术教育家。

长期以来，他不懈地探索东西方绘画两种艺术语言的不同美学观，坚忍不拔地实践着“油画民族化”的创作理念，形成了鲜明的艺术特色。

（摘自“百度百科”）
②我珍视自己在粪筐里的画、在黑板上的作品，那种气质、气氛，是巴黎市中大师们所没有的，它只能诞生于中国人民的喜怒哀乐之中。

朝朝暮暮，立足于自己的土地上，拥抱着母亲，时刻感受到她的体温与脉搏！（吴冠中《我负丹青》）
（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（5分）
A．第一段用简洁的语言交代了时代背景，点明了题意，为下文描写吴冠中在李村的生活和创作作了必要的铺垫。

B．“粪筐画派”是指用小黑板作画布、画框，用荆条编制的粪筐作画架，创作出远近闻名的画作的一群画家。

C．“熬了小米粥，给他盛一碗，包顿野菜馅饺子，给他送几个”，这几句语言朴实无华，用整句，表现了乡亲们的大方。

D．盛夏的中午，吴冠中还没回来，房东非常着急，要吴冠中的学生去田间找，但是学生却无动于衷，这是运用反衬手法。

E．吴冠中在李村不仅找到了创作的源泉，创作出一大批充满乡土气息的画作，而且振作了精神，身体恢复了健康。

（2）文本表现了吴冠中怎样的性格？请结合材料简要分析。

（6分）
（3）文中运用直接、间接描写方法写吴冠中中午在田间作画的情景，这样描写有什么好处？（6分）
（4）为什么说“（吴冠中）在粪筐里的画、在黑板上的作品，那种气质、气氛，是巴黎市中大师们所没有的”？请结合材料进行分析。

（8分）。