小学一年级语文：绿色呼唤
《绿色呼唤》说课稿
《绿色呼唤》说课稿说课稿各位评委老师：你们好，我是号考生，今天我要说课的课题是《绿色的呼唤》。
一、教材分析音乐教育是当以审美为核心，主要作用于人的情感世界。
当人类在无穷的开发资源后，我们赖以生存的地球被废气、风少、污水、垃圾等所吞噬时，世界将面临灭顶之灾。
保护环境、保护地球就是保护人类自己的家园。
本节课是五年级上册第五课中第一课时，是以“绿色的呼唤”为情景主题，安排了演唱《小鸟请到这里来》、听赏与跟唱《绿色的歌谣》两部分内容。
那么《小鸟请到这里来》是一首优美抒情的儿童歌曲，歌曲运用儿童化的语气，表现了少年儿童邀请小鸟、呼吁小鸟到来的那种天真可爱又热情的内心世界。
而《绿色的歌谣》以形象生动的语言充分表达了少年儿童寻找绿色、保护绿色、真爱绿色的心情。
本节课把两个部分相结合，意图通过感受、体验等一系列的音乐活动，唤起学生对鸟语花香，青山绿水的美好世界的热爱之情，增强学生的环保意识。
二、教学设想以小鸟为人物线索，安排了“呼唤绿色”、“寻找绿色”、“绿色的呼唤”三个教学环节。
先通过一封信引导学生感受小鸟的处境，激起学生呼唤绿色的愿望，然后寻找绿色，找到绿色世界呼唤小鸟的到来，最后向人们发出呼唤：共同来保护环境。
有机的把听赏与跟唱《绿色的歌谣》、学唱歌曲《小鸟请到这里来》几个教学内容结合成一个整体。
让学生体会到环境变化对生物的影响，引起学生共鸣，进一步树立爱护鸟类、热爱自然、保护环境的意识。
三、教学目标1、能认真聆听并哼唱《绿色的歌谣》，感受歌曲的欢快情绪，体会歌曲内容。
2、能与同学一起交流森林的益处。
3、能用明亮、轻快的声音学会演唱《小鸟请到这里来》，增强学生爱护鸟类、热爱自然，保护环境的意识。
四、教学重点：用轻快、圆润的声音演唱《小鸟请到这里来》教学难点：各种节奏与保持音的准确唱法五、教学课时：一课时六、教学方法：我充分遵循音乐教学的审美原则，从感性入手，采用以情动人，以美感人的导入、创设情境、谈话、启发、教唱、练习等多种教学方法来点燃学生的情感火花，打开学生心灵的窗口。
绿色的呼唤作文范文
【绿色的呼唤】自然是人类最原始、最真实的根基，也是人类生存发展的重要条件，但是随着现代化进程的推进，自然环境的破坏日益加剧，人类的破坏活动引发了全球变暖、气候异常、生态失衡等多种问题。
同时，环境污染对人类生活造成了极大威胁，严重影响了人们的身体健康、生命安全和社会发展。
因此，我们呼唤绿色，呼唤更好的环境。
一、从环境保护看需要呼唤绿色人们生活的地方与工作场所已经被环境污染到了极致，如工业废气、交通汽车尾气、工业废水等严重污染环境，破坏了人们生态、环境生态系统的均衡和稳定性，毒气重金属、电子垃圾等的污染，威胁着人们的身体健康。
因此，有必要开展全面的环境保护行动，从源头治理，更好地保障人类的生存环境。
二、从可持续发展看需要呼唤绿色可持续发展是人类追求发展的重要思想，指人类的发展应遵循长远、平衡、综合的原则，促进生态环境与社会经济相互协调发展，创造可持续的发展模式。
在现代的生活中，城市建设、工业生产、交通运输等各个领域，需要遵循可持续发展原则，采取绿色、环保的方式进行，减少环境污染的影响，提高资源利用效率，保障长期发展需要。
三、从社会发展看需要呼唤绿色未来的社会发展，必须建立在绿色、可持续的基础上，维护和谐稳定的社会环境和社会生态的平衡，创造良好的社会、生活环境，提供更多的优质资源和服务。
当前，城市和农村的发展都需要遵循绿色、环保的方式进行，建设生态环保型、资源节约型的城市和社区、农村，为人民创造更好的居住、工作与生活条件，促进社会的和谐与稳定。
绿色的呼唤实际上是一个对未来发展的投资，一个推动可持续发展的重要方式。
在环境、经济和社会的发展中，我们需要时刻保持敬畏之心，提升环保意识和文化素养。
我们应该坚定信心，采取更多的行动，推动环保工作的不断发展，建立执法的长效机制和完善的环境标准体系，提高生态环境的质量和效益，为人类创造一个绿色、美好的未来。
《绿色的呼唤——植树节》
《绿色的呼唤——植树节》嘿，朋友们！每年一到植树节，我心里就像有只欢快的小鸟，扑棱着翅膀，迫不及待地想要冲向那片绿色的海洋。
今年的植树节，那可真是让我印象深刻。
那天，阳光温柔地洒在大地上，微风轻轻拂过脸颊，带着丝丝春天的气息。
我和一群小伙伴们约好了，一起去郊外的山坡上植树。
一见面，大家就叽叽喳喳地聊开了。
“哎呀，我昨晚兴奋得都没睡好，想着今天要来种树！”小李一边说，一边手舞足蹈。
“我也是，我还专门查了怎么种才能让树长得好呢！”小王也凑过来，眼睛里闪着兴奋的光。
我们带着树苗、铲子、水桶，兴冲冲地往山坡上走去。
到了地方，大家都摩拳擦掌，准备大干一场。
我拿起铲子，用力地往土里一插，嘿，这土还挺硬！“来，咱俩一起！”小张拉着我的手，我俩一起使劲，终于挖出了一个大坑。
“把树苗放进去，扶正喽！”旁边的小赵大声喊道。
我们小心翼翼地把树苗放进坑里，然后开始填土。
“哎呀，别填得太满，留点空间浇水。
”经验丰富的刘大哥在一旁指导着。
填好土，该浇水啦！我拎起水桶，晃晃悠悠地走到树苗旁，“哗”的一声，水浇了下去，可不小心也溅了自己一身。
“哈哈，你看你，像个落汤鸡！”小伙伴们都笑了起来，我也跟着笑，心里却是满满的快乐。
“咱们多种点树，让这山坡变得绿油油的！”“对，以后这里就是我们的绿色家园！”大家你一言我一语，充满了干劲。
忙活了大半天，终于种好了一片树苗。
看着那些挺立在山坡上的小树苗，我们仿佛看到了未来的一片绿色森林。
夕阳西下，我们带着一身的疲惫和满心的欢喜回家。
这个植树节，不仅让我感受到了劳动的快乐，更让我明白了绿色的珍贵。
亲爱的朋友们，让我们一起响应绿色的呼唤，在每一个植树节，都为地球添上一抹绿色吧！---希望这篇作文能符合您的要求，如果您对作文的内容、结构、语言等方面还有其他的想法，欢迎随时告诉我。
《绿色的呼唤》课后反思
教学文档（绿色的呼唤）课后反思选择这篇课文来进行教学是经过我的深思熟虑的，我觉得课文题为绿色的呼唤，绿色的涵盖非常的广，包含了很多动物、植物，以和环保等多种问题，对智障小朋友来说非常有教育意义。
本课主要让学生感受大自然的美，体会生命的可贵。
从而初步具有尊重并关心自然与生命的意识。
刚开始设计教学设计时，实在遇到了很多的困难，比方，对于本课的课题“绿色的呼唤〞，感觉比拟笼统，学生很难去理解，为了使我们的智障学生理解，我着实花了很多心思，通过有关春天美景的录像、动植物的心里话，让学生感受春天的美好、生命的可贵，接着假设假设这些可爱的动物、漂亮的植物消逝了，引导学生商量失去他们的后果。
在强烈的反差下，让小朋友们自然而然地呼唤出心中最想说的话：我们要维护植物、维护动物。
随之告诉大家，这就是绿色的呼唤，出示课题，难点就迎刃而解。
同时在本堂课的教学中，我通过大量的创设体验情景，营造体验气氛，让学生在体验中学习，在学习中体验。
对学生进行体验式教学后，我感到学生在教学活动中实在学有所得、学有所悟，其它在教学中，我没有机械地重复加强教学，一味地把知识“克隆〞给学生，而是充分发挥了学生主体作用，从学生的实际动身，在课前让学生寻觅生活中有哪些不爱护小动物、破坏绿化的不文明行为，把教学内容回归于生活，在课上让学生畅所欲言，深化教学内容，充分把探究的理念融入课堂教学中。
当然，在教学中我也意识到存在许多缺少之处，例如课堂教学中某些言语不够儿童化，会造成学生不理解；对于学生的答复，有时不能因势利导的指引，表达教师的教学机智还不够；课文中爱护植物、维护动物的内容还可以拓展些，增加一些可辨析的情景，让学生能有更多推断的时机。
今后我会加强自身的专业化学习，将“以学生为本〞放在课堂教学理念的首位，使每个学生学得轻松有趣，真正的掌握好所学知识。
.。
绿色的呼唤
绿色的呼唤
读了《保护环境》这篇文章，使我清楚地认识了自然环境对人类是多么的重要。
森林被称为大自然的总调度室。
它可以固水、
蓄水、调节气候可以说，没有森林就没有人类。
按科学计算，森林覆盖率一般要达到百分之三十
以上，才能在维持陆地的生态平衡中起重要作用。
我们国家目前的森林覆盖率远远低于这个数字。
人离不开水源，但由于城市里排出的废气与农
田的肥料大量流到海里，海水混浊和养分过多，
使海洋生物高度密集，覆盖了海面。
海水里的氧
气被浮游生物消耗而大大减少，同时还产生有害
气体。
我们的垃圾场每天都要处理大批垃圾。
这批不
计其数的垃圾，分为两堆，一堆放进高炉里烧掉，一堆埋到土里去。
在烧垃圾的过程中，烟囱会不
断地冒出大量的浓烟，严重破坏了地球表面的臭
氧层，太阳发出的紫外光便会入侵地球，这样会
使人患皮肤病。
而埋到土里的垃圾要经过很长时
间才会腐朽，并且占用耕地，不久便会堆积如山。
在家里，我们应采取措施，比如多种花草树木
保护环境。
生态环境与我们息息相关，让我们共同伸出手，创造一个美好的世界吧！。
绿色的呼唤教案设计
绿色的呼唤教案设计一、教学目标1.理解课文《绿色的呼唤》的主题思想，感受作者对自然环境的热爱和对人类未来的担忧。
2.学习课文中的生字词，提高学生的词汇量和阅读理解能力。
3.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者的情感。
2.教学难点：引导学生联系生活实际，提高环保意识。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.邀请学生分享他们在大自然中的美好经历，引导学生关注自然环境的美丽与脆弱。
2.板书课题《绿色的呼唤》，让学生猜测课文内容。
二、自主学习1.让学生自由朗读课文，注意语气、节奏，感受作者的情感。
2.学生自学生字词，理解字词在文中的含义。
三、课堂讲解1.讲解课文第一段，引导学生理解作者对大自然的热爱。
2.讲解课文第二段，分析作者对人类破坏环境的担忧。
3.讲解课文第三段，让学生明白保护环境的重要性。
1.请学生谈谈自己身边的环境问题，讨论如何解决这些问题。
2.引导学生思考：我们能为保护环境做哪些力所能及的事情？第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握。
2.复习课文内容，让学生复述课文的主题。
二、课堂讲解1.讲解课文第四段，引导学生理解作者对未来的担忧。
2.讲解课文第五段，让学生明白人类与自然的关系。
三、课堂活动1.组织学生进行小组讨论，讨论如何将环保理念融入日常生活。
2.各小组派代表分享讨论成果，全班交流。
2.布置作业：写一篇关于环保的日记，记录自己在生活中的环保行动。
第三课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.让学生分享自己的环保日记，交流环保心得。
二、课堂讲解1.讲解课文第六段，引导学生理解作者对人类未来的期待。
2.讲解课文结尾，让学生明白保护环境是每个人的责任。
1.组织学生进行环保知识竞赛，检验学生对环保知识的掌握。
2.邀请获胜者分享自己的环保经验，激励全班同学共同参与环保行动。
2.布置作业：制定一个家庭环保计划，与家人共同实施。
第九课 绿色呼唤
第九课绿色呼唤第一课时教学目标：了解树的外形结构及其特征，能勾画树的特征和动势，层次要分明。
教学重点：如何用色彩表现树木。
教学难点：怎样表现树木的立体感和层次感。
课程导入：1．欣赏导入师：同学们欢迎你们来到快乐的美术课堂！同学们，你们想不想和老师一起大森林里走一走？在游览的过程中你可要用心体会，森林里那一棵棵大树的色彩带给你的感受！师：同学们，欣赏了这些画面，你有什么感受？你的心情如何？（学生回答）2．的确，如此美丽的绿色让老师也觉得心旷神怡呢！前几天老师也拍到了一张森林的风景，带来请同学们欣赏：看图片：火烧山后的景色师：看了这张照片你又有什么感受？（生：难过）师：那看了这张照片你们最大的希望是什么？（找回绿色，让森林变绿）教学步骤：一、欣赏表现树的美术作品。
师：同学们，绿色是充满生命的色彩为了呼唤绿色，艺术家们也创作了许多美术作品，让我们来一起欣赏美术作品：师：这幅作品中，给你留下深刻印象的是什么？（生：绿色）师：大家看，作品上的树用同一种绿色表现的吗？你看到几种颜色？（生）师：你看到的深绿，是用来表现大树的什么地方？（列举其他的色彩是表现那些位置）师：是的，这些绿色都很适合表现树，同学们今天都带来了颜料，在你的颜料中又几种可以表现绿树呢，请把它们拿出来？（学生找）师：你找到了哪那些色彩？（生）有和他找到的不一样的吗？师：同学们让我们欣赏第二副作品中远处的这片树林，是用了什么样的绿色？这种绿色给人什么样的感觉？二、学习表现树的色彩师：同学们，我们在作品中看到的这么多绿色在颜料盒中都能找到吗？那么这些色彩是怎样表现出来的呢？让我们一起来讨论一下。
看图片：出现三块色块师：我们先来看第一块的色彩，绿色为有什么变化？（生）师：原来是水把绿色变淡了!那么第二幅图中的绿色是产生的？师：象这样当一种色没干就在上面覆盖上另一种颜色的方法叫做“趁湿接色”。
师：我们再来看第三张图同样是黄色和蓝色接色，和第二幅图比较一下？（生：两色间的边缘为什么那么清晰）师：是这样的，如果较干的色彩接色两色间的边缘就会比较清晰。
绿色的呼1唤
绿色的呼唤
作者：秦震江指导教师：肖光英
学校：日照市岚山区后村镇皋陆小学四年级同学们你们知道一年有多少万棵树木被砍伐，一年有多少生物在灭绝，一年有多少田园被沙漠吞噬，一年有多少污染物排入江河，一年因生态而损失多少美元，一年因环境污染失去生命的人有多少？
同学们,白色垃圾时刻都污染环境。
记得有一次老师组织我们上山旅游，我们在山脚下发现山上有许多白色的‘‘怪花’，等我们爬上去一看，那是什么‘怪花’，分明是塑料袋，再往山上一看，好多塑料袋，在天上飞舞，有的在小树枝上，有的在花上它们像一群丑陋的精灵摇头摆尾，真让人讨厌。
老师说：“我们来捡白色垃圾吧！”我们异口同声的说：“好。
”我们先把小树枝上的“怪花”摘下来，再把花儿上的“怪花”摘下来，不到一个小时，我们就把山上的“怪花”全清理干净了，我一抬头才发现现在周围的环境如此优美。
现在森林几乎每天都有人砍伐,沙漠正逐渐增多.我建议同学们不用一次性用品,不做贺卡,明信片,废纸应该卖掉,不乱丢,乱仍.再说树有很多好处减少噪音,美化环境,吸收二氧化碳,呼出氧气.
前天,我去我们村的山上玩,只见远处有几个人,我跑去一看,原来是伐木工正在那边砍树,我看了.急忙过去,告诉他们不应该砍树,还和他们说了树的好处,可是他们充耳不闻.不只如此,这样破坏环境的事经常发生.
.同学们家园只有一个,蓝天只有一个,让我们大家一起来保护我们的家园吧!
让地球变绿,让蓝天恢复蔚蓝的色彩,让我们在蓝天下尽情欢乐.。
《绿色呼唤》课件教学内容
绿色危机正在逼近我们！
我们正在失去绿色
3月12日是我国的植树节， 6月5日是环境日。
同学们， 你能为我们的环保事业 做些什么呢？
总结方法步骤：
• 第一步用线条画树：先画近处的树， 再画远处的树；先画树干，再画主枝， 最后画树叶。
• 第二步用淡彩着色：色彩清淡而又富 于变化。
画一画
请同学用小手把自己为绿色 的地球所作出的行动画下来吧， 然后比一比，看谁做的好、画的 好。
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
几种不同的构图方式和色彩表现方 法。
树木局部的表现
观察思考：红色为什么会有深浅变 化?
绿色是直接画上去的吗?
两色间的边缘线为什么这么清晰?
调色注意事项：
• (1)颜色不宜调得太均匀，避免色彩呆板： • (2)水分控制适当； • (3)防止把色彩画得太脏。
调色练习：干、湿、浓、淡以及自 然渗透
绿色的呼唤
绿色的呼唤四年级鱼陶然尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的题目是《绿色的呼唤》。
朋友，你知道人们为什么都喜欢到山清水秀的地方游览？为什么都喜欢在林阴小道上散步？为什么都喜欢到绿草如茵的草地上玩耍？这正是绿色的魅力。
当你走进鸟语花香的绿色山林，顿时心旷神怡，仿佛与树为友，与鸟为伴。
这时，人与自然的和谐可以忘记往日的忧愁。
这就是绿色的神奇。
坐在树阴下，清新的空气扑面而来，清爽极了。
那形态各异的绿叶让你神采飞扬，浮想联翩。
灿烂的阳光透过茂密的树叶洒下点点斑斑的叶影，在清风的吹拂下犹如跳动的音符，谱写一首首悦耳的浪漫曲‥‥‥无声胜有声，这就是绿色的性格。
你看，一片绿洲般的草坪，小草在微风中频频点头，向漫游的人致以绿色的问候。
休闲的老人拄着拐杖醉心与这绿意葱茏的惬意中；风华正茂的年轻人在草坪上激扬着文字，畅谈着理想；天真活泼的少年儿童更加可爱，在草坪上放着风筝，追逐欢笑‥‥‥这就是绿色的精神。
然而，在现代文明的面前，大自然显得多么脆弱！瞧，柏油路一公里铺起来，高压线一千码一千码架起来，高楼大厦一排一排立起来。
大自然的绿色久别了，于是风沙、干旱、洪水、地震、甲流‥‥‥不时地向人们发出灾难性的报复，人们吃到了无尽的苦头。
曾记否，98年长江泛滥的洪水，冲毁了我们的家园，使成千上万的人无家可归；曾记否，近几年的沙尘暴，从北到南席卷了大半个中国，给人们的生活和健康蒙上了阴影；而今年西南地区的特大旱灾，田地龟裂，饮水困难，更是让我们苦不堪言！学者梅水溪先生曾经说过：“没有自然便没有人类。
”这是一个最朴素的真理。
是呀！我们应该成为大自然的朋友，倘若做冤家，就会受到大自然的惩罚。
地球是人类的摇篮，满载忧患的摇篮发出绿色的呼唤：“快救救我吧！”地球是村的朋友，爱护我们共同的家园，不仅仅是语言，更是行动！你可要爱身边每一朵花，护每一株草，要节约每一张纸，拒绝使用一次性餐具。
不妨在你生日那天，栽种环保树，在你生命的旅程留下绿色的足迹；不妨在播种希望的春天，邀约你的亲友伙伴，到郊外植树，给我们生活的的天空增添绿色的光彩‥‥‥我们都是地球妈妈的儿女，保护地球，是我们义不容辞的责任！只要我们从自己做起，从小事做起，地球村将成为人类美好的庄园。
绿色的呼唤
课 课 题 型 绿色的呼唤 教室 教学地点
课 时
时 间
一课时 讲授
教师：雷舒琳 日
2012年 3 月 15
1、体会大自然生命的可贵，能接触并喜欢小生物。 教学目标 2、了解爱护绿化，爱护小动物的重要性。 3、从身边做起做爱护绿化，保护小动物的小卫士。 教学重点 1、感知生命的可贵。 难点 2、爱护绿化，不伤害小动物。 教 具 多媒体课件、标语制作有关用具、若干小动物、植物。
作 业
回家收集环保标语。 通过此活动，让学生懂得了环保的重要性。
教学小结
活动一：感受大自然的美景，体会生命的可贵。 1、播放一段大自然美景。 问:小草呀、柳树呀、小鸟呀都在说话，想一想 它们会说些什么呢? 讨论交流：如果有一天，它们从我们的身边消 失，那将会怎样？ 2、小结过渡，揭示课题。 活动二：明辨是非，加深认识 1、讲述故事（长颈鹿“海滨”的故事）。 听故事，谈感受 教学过程 2. 小结：所以到动物园去，我们要做一个文明 的小游客，尽量不要给动物喂食，因为这些动物有 专门的饲养员。 活动三：接触动植物，谈谈感受。 1、你觉得校园哪个地方最美？ 学生讨论交流 2、小结过渡：要让我们的校园变得更美丽， 我们小朋友该做些什么呢？ 3、组织学生设计爱心标语。
《绿色的呼唤》教学设计
《绿色的呼唤》教学设计《绿色的呼唤》教学设计学情分析：课文题目为绿色的呼唤，绿色的涵盖非常的广，包括很多动物，植物，以及环保等多种问题，虽说新教材对老师在教学的要求中，是无须过多拓展森林砍伐、草地沙化等问题，但如何让孩子们领会与感悟和他们生活甚远的的内容，又对比较深入的问题恰如其分的点到为止，这确实是个难点。
对于我们生活在农村的孩子来说，见得少，听得少，更增加了教学的难度。
为达到本课的教学目标，我在教学中试图运用体验式的教学，使学生形成对大自然的热爱，动植物的喜爱之情。
体验式学习，要求学生不仅要用脑子去想，眼睛去看，耳朵去听，更要用自己的心灵去感悟。
学习材料的选择及简析：《绿色的呼唤》是一年级《品德与社会》第二学期美丽的春天这一单元中的一课。
根据本课的教学目标和班级的实际情况，我在基于教材的基础上，对课文中的内容进行处理和补充。
如：1、运用多媒体，创设体验情景。
课一开始，让学生在美妙的音乐声中，欣赏大自然的美景：美丽的鲜花盛开，小鸟在自由的飞翔，柳树在春风的吹拂下微微飘动，各种小动物都出来活动，小蝌蚪和花儿倾诉着自己的心声。
借助媒体创设的这一动感画面，使学生自然的感受到大自然的美丽，体会绿色的可贵。
2、借助感人真实的故事，加深学生体验。
生命是可贵的，大自然中的花，草，动物都是有生命的个体，它们都应受到关爱，这些道理对一年级的学生来说，有点深奥，我在教学时通过一个真实的故事上海动物园的长颈鹿海滨吃了游客扔给它的塑料包装袋后，不治而亡的真实事例，激起学生的共鸣，使学生深切的体会到生命的可贵。
学习评价要点：在学生交流的过程中，从学生的言行中检验他们对爱护绿化、保护动物的重视程度。
教学目标：1、体会大自然生命的可贵，能接触并喜欢小生物。
2、了解爱护绿化，爱护小动物的重要性。
3、从身边做起做爱护绿化，保护小动物的小卫士。
教学重点：1、感知生命的可贵。
2、爱护绿化，不伤害小动物。
教学准备：多媒体课件、标语制作有关用具、若干小动物、植物。
小学思品绿色的呼唤
ห้องสมุดไป่ตู้
我国草原面积约45亿亩，居世界第4位。
世界平均每人有森林面积77平方米，而我国 却只有11平方米，是世界平均值的14%。
世界平均每人有草原面积62平方米，而我
国仅20平方米，是世界平均值的32%。
/ 全天时彩计划
别沉，而他那身强体健の大男人抱着就沉咯？那各借口实在是太勉强咯吧。他本别想将悠思还给她，可是再壹看悠思别过脸去别理会她の额娘，以及水清那壹脸错愕の表情，他 又于心别忍起来。第壹卷 第654章 方案别忍心水清成为悠思の手下败将，于是他只能让小丫头伤心难过，毕竟赢得咯悠思の欢心对他而言是轻而易举、信手掂来の事情，但是， 在水清对他の态度别明朗之前，他还是需要好好表现壹番，切别可有壹点点差池，于是他对悠思好言相劝道：“悠思，阿玛有事情要跟额娘说，您先跟吴嬷嬷呆壹会儿，好别 好？”“别好。”壹听爷有话要跟自己说，再壹看悠思别知死活地竟然壹口拒绝咯他，水清被小格格の任性吓咯壹跳，生怕会惹恼咯他，后果壹发别可收拾起来，于是只好狠下 心来，板起面孔朝吴嬷嬷严厉地说道：“吴嬷嬷，您过来抱壹下小格格。”水清从来都是说壹别二，悠思也从来没什么在她那里讨到过任何便宜，今天虽然是借着有王爷在场 “人来疯”咯半天，但是壹听到水清那严厉の口气，吓得小家伙还是条件反射地乖乖地由吴嬷嬷抱走咯。见到那各场景，王爷被水清彻底地惊呆咯！在“严父慈母”教育体系下 成长起来の他，第壹次见识到咯“慈父严母”结出の硕果！首先他惊讶于自己。弘时自别必说咯，连弘历、弘昼那两各才六岁多の小小格见咯他都是老鼠见咯猫，怎么自己竟然 也有如此和蔼可亲、没什么原则の时候？然后他惊讶于水清，柔柔弱弱の壹各人，宠小格格也是尽人皆知の事实，怎么竟然也有如此严厉の时候？小格格被水清暂时唬住咯，默 别作声地赖在吴嬷嬷の怀中，呆在别远の柳树边，月影见状赶快低声好言安抚着受咯训斥の悠思。水清因为刚才听他说有话对自己说，于是默别做声地站在他の身边，等候着他 の吩咐。他所谓の有话要跟她说，别过是为咯别让悠思再对水清“耀武扬威”而临时想出来の托辞，实际上他并没什么啥啊正经事情。现在小格格被抱走咯，他壹时搜肠刮肚也 说别出来啥啊话来。王爷想别出来说啥啊，相反，其实真正有话要对他说是水清，半天别见他开口，于是水清小心翼翼地起咯壹各话头：“爷，假设您没什么啥啊吩咐，那妾身 那里倒是有句话，别知当讲别当讲。”“噢，那有啥啊当讲别当讲の，您说来就是。”“妾身昨天也听说咯锦茵の事情，还请爷节哀，保重身体。”“晓得咯，爷会当心。还有 别の事情吗？”“回爷，妾身昨夜想咯壹各晚上。府里是大格格の娘家，有些事情别好出面。别过妾身の娘家与额附家也有些交情，那次锦茵の丧仪，能否多出些礼金。另外， 再以年府の名义，在广化寺为锦茵单设壹各道场，请僧人们七七四十九天为大格格诵经超度。”他根本就没什么想到水清说の是那件事情！她之所以那么做，他当然明白她の良 苦用心！王府是郡主の娘家，别方便出面，而年府作为京城有头有脑の豪门大户送上大手笔の礼金并单独设道场做法事，是为丧仪增辉添彩の行为。更重要の是，年家与王府是 姻亲，既没什么违背礼制，又送上咯他の壹片心意，确实是几全其美の方案。第壹卷 第655章 感谢以往对于水清の“诡计多端”，他从来都是严加提防；后来对于水清の“足 智多谋”，他开始由衷赞美；现在面对水清の“鼎力相助”，他唯有真心感激！此时の他，原本正是感情最为脆弱の时候，而水清主动送上来の细心安排，感动得他壹时语塞， 壹时间情别自禁地握上咯她の双手，情真意切地说道：“爷，谢谢您。” 水清没什么料到他会那么真心诚意地对她说“谢谢”两字！那可是自从她嫁入王府七年多时间以来，第 壹次从他の口中说出那两各字，弄得她很是别好意思，所以根本没什么注意到他握上来の手，而是将注意力全都集中到咯辞谢上面：“爷，您万别可那么说，妾身那别过就是举 手之劳而已。”“爷晓得您聪明，也晓得您心善，但是爷说谢谢，也是真心の，别仅是爷自己，爷还要替淑清，替锦茵谢谢您。”“爷，您再那么谢下去，妾身真要无地自容 咯。”他晓得水清是真心の大恩别言谢，于是也就别再