2019-2020年苏教版初中九年级下册语文第二单元六 生命与和平相爱练习题四十七

2019-2020年苏教版初中九年级下册语文第二单元六生命与和平相爱练习题四十七
➢第1题【单选题】
指出下列划线字注音正确的一项( )
杀戮侃侃而谈娴熟树杈
A、chuò kān xiān chā
B、lù kǎn xían chā
C、chuò kān xǐan shǎo
D、lù kǎn xián chā
【答案】：
【解析】：
➢第2题【单选题】
下列词语的书写完全正确的一项是( )。

A、溺爱和偕儒雅祥和
B、谦和晶萤潜藏滋润
C、悲惨纳悴娴熟威胁
D、精髓幼稚驱赶祈祷
【答案】：
【解析】：
➢第3题【单选题】
下列字形有误的一项是( )
A、珊珊来迟克尽职守誓言
B、斩钉截铁允诺珍惜
C、纳粹惊讶风华正茂
D、辅导一丝不苟和谐
【答案】：
【解析】：
➢第4题【单选题】
下列句子没有语病的一项是( )
A、是否具备良好的心理素质，这是每位考生取得优异成绩的重要条件之一。

B、绿茵场上，足球健儿们精神矍铄，斗志昂扬，精湛的球技倾倒了数万球迷。

C、对于环保问题，引起了社会各界的极大关注。

D、这个神话是人们无法认识死海形成过程的一种猜测。

【答案】：
【解析】：
➢第5题【单选题】
对课文《生命与和平相爱》理解不正确的一项是( )。

A、这篇散文，从一个人写到一个家庭，从一个家庭写到一个民族，始终把人物放在一
定的民族背景下去写。

B、文章第一段先写了对犹太人的基本印象与了解，目的是要引出所介绍的人物戴维。

C、这篇散文主要介绍了犹太青年戴维及其成长过程。

D、这篇散文运用了以小见大的写法，通过探寻戴维这个优秀人物的成长经历，以此引
出了犹太民族的智慧文化。

【答案】：
【解析】：
➢第6题【单选题】
下列句子中划线的词语使用不恰当的一项是( )
A、面对深刻变化的世界，面对层出不穷的挑战，世界各国应通力合作，共同推动国际
社会的进步。

B、富有创造性的人总是忘乎所以地汲取知识，使自己学识渊博。

C、叶笃正、吴孟超两位德高望重的科学家荣获2005年度国家最高科学技术奖。

D、人类所生存的地球，不过是浩瀚宇宙中的沧海一粟。

【答案】：
【解析】：
➢第7题【单选题】
标点符号使用不正确的一项是( )。

A、我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。

B、人，每天除了要吃进一定量的水河盐以外，还要吃淀粉、蛋白质、脂肪。

C、他们说得很快，听不清说些什么？
D、“不对，这不是将军家里的狗……”巡警深思地说，“将军家里没有这样的狗。

他家的
狗，全是大猎狗。

”
【答案】：
【解析】：
➢第8题【单选题】
使用标点符号错误的一项是( )
A、看护妇注视着少年，不回答他，只说：“跟我来！”
B、“病得很厉害吗。

他现在怎么样？”少年焦急地问。

C、第二日，第三日，第四日，都这样过去了。

D、说着将花分开了散在病床四周：“把这留下当做纪念吧！谢谢，阿姐！谢谢，先
生！”
【答案】：
【解析】：
➢第9题【单选题】
下列句子中，划线的词语使用不恰当的一项是( )
A、全国上下同舟共济，不仅取得了抗击“非典”的阶段性胜利，而且在防治“禽流感”
方面也积累了宝贵的经验。

B、那深沉、悲愤、如泣如诉的蒙古族歌曲《嘎达梅林》，多少年来打动了无数人的
心！
C、我市“红领巾导游团”首批80名小导游近日戴上导游证正式上岗了，他们挥洒自如的
讲解吸引了众多的游客。

D、“《花季周刊》已让我崭露头角，更会让我在那里尽情地播撒希望的种子”——一
位“花季小记者”的心声。

【答案】：
【解析】：
➢第10题【单选题】
在下边四个选项中可填入空白处的最恰当的一项是( )
①学校图书馆为我们_________了良好的阅读条件。

②部队在陈村进行了整编，_________了不少人员。

③_________教师节，市里派来了慰问团。

④他在大学的四年中，_________于专业的学习和研究。

A、创设扩大邻近埋头
B、创造扩大临近专心
C、创造扩充临近埋头
D、创设扩充邻近专心
【答案】：
【解析】：
➢第11题【单选题】
下列画线部分填写正确的是( )
那些新芽，______的行列整齐，______的万头攒动，______的傲然不群，带着笑，发着光，充满了无限生机。

A、条播撒播点播
B、撒播点播条播
C、点播条播撒播
D、条播点播撒播
【答案】：
【解析】：
➢第12题【填空题】
给加线字注音
硕士______执著______生机勃勃______
深谙______煞有介事______侃侃而谈______
【答案】：
【解析】：
➢第13题【填空题】
根据拼音写出汉字。

①随便向一个中国人提起犹太人，我相信他首先想到纳cuì______ 的凶残和我们熟悉的那些电影片段：《索非亚的选择》《辛德勒名单》……
②他坐在你的对面、毫无卖弄意味地与你kǎnkǎn______ 而谈，你则不断被这样一个事实所叹服……
③虽然那不过是一个孩子的幼zhì______之作，但老费尔斯汀先生却……
④当你试图郑重了解和理解一个民族时，还有什么能够比深ān ______这民族的语言文字更为重要呢。

【答案】：
【解析】：
➢第14题【填空题】
按拼音写汉字
杀lù______xián______熟华yì______
兴致àng______然qiè______而不舍【答案】：
【解析】：
➢第15题【填空题】
解释词语。

①杀戮：______
②儒雅：______
③执著：______
④不置可否：______
【答案】：
【解析】：
➢第16题【填空题】
给下面的多音字注音并组词。

切______华______舍______觉______
【答案】：
【解析】：
➢第17题【问答题】
读课文《生命与和平相爱》，联系上下文，理解下面的句子。

时代的愈加浮躁，使有些青年已不再拥有这郑重的心境。

【答案】：
【解析】：
➢第18题【问答题】
根据具体的语境解释加线词。

①那是因为戴维的汉语语音比播音本身更像生活。

②他好像有一种天然生成的向语言挑战的本能，又仿佛具备着掌握任何艰难语言的特殊才情。

③五月那个晴朗的早晨，戴维的父亲，衣着整洁、气质儒雅的费尔斯汀拉比引导我参观了由他主持了25年的犹太会堂。

④那燃烧的生命之树和不灭的永恒之灯，那书写在洁白羊皮上的典雅的古希伯来文《圣经》，使我感受着生命的神圣与内心的祥和。

【答案】：
【解析】：
➢第19题【问答题】
联系本文《生命与和平相爱》的主题思考：戴维为什么会对“对一切新鲜事情兴致盎然”？
【答案】：
【解析】：
➢第20题【问答题】
戴维是一位犹太青年，他身上有许多优秀的个性特点，根据课文《生命与和平相爱》内容写出给你印象最深的三个。

【答案】：
【解析】：
➢第21题【问答题】
说一说《生命与和平相爱》这篇文章以小见大，互相映照的艺术特色。

【答案】：
【解析】：
➢第22题【问答题】
读课文《生命与和平相爱》，作者用“后来一切都好”作为全文的结束，这样写有什么好处？
【答案】：
【解析】：
➢第23题【问答题】
判断下面句子所运用的修辞手法。

①电影无情地把我们与人类那段悲惨的历史连接得如此切近，使我们的灵魂产生突然的压抑；但也感谢电影，使我们得以知道那段历史。

②这个对语言有着特殊敏感、对一切新鲜事情兴致盎然的青年，尚不满28岁，何以具备一旦向往，便锲而不舍地追求的气概与能力？这需要充沛的精力，也需要聪明过人的天分。

③世上哪一条活着的生命不企盼“后来一切都好”呢？无论是一个儿童，还是一个总统。

④生活也肯定能够像戴维“小说”那单纯而又豪迈的结尾那样：“后来一切都好。

”
【答案】：
【解析】：
➢第24题【问答题】
把本文《生命与和平相爱》分成四个部分，并概括各部分的大意。

【答案】：
【解析】：
➢第25题【问答题】
读课文《生命与和平相爱》，概括本文的主题思想。

【答案】：
【解析】：
➢第26题【问答题】
课文题目《生命与和平相爱》形象而又寓意深刻。

请具体分析一下。

【答案】：
【解析】：
➢第27题【问答题】
请向别人介绍有关作者铁凝的情况。

【答案】：
【解析】：
➢第28题【问答题】
读课文《生命与和平相爱》，你认为作者表达的愿望是什么？
【答案】：
【解析】：
➢第29题【现代文阅读】
阅读下文，回答问题。

我不曾问及戴维12岁写下的愿望是什么，也许那时他尚未想到竞选总统。

我愿意那石板下的愿望与生命、和平有关。

（是因为在奥斯汀的以色列之宫戴
维和他的父亲教我用希伯来文说过“和平……生命”吗？是因为戴维的祖先世世代代都在为生存的和平 A 吗？是因为戴维赠过我一枚用希伯来文书写着“生命”的描金纪念章吗？是因为那条穿越奥斯汀的科罗拉多河始终在这个犹太孩子的心中 B ，那晶莹的、深沉的河水C了他同情人类的心胸吗？是因为我在犹太会堂 D 过唱诗班的犹太少女用清纯、宁静的声音歌唱“和平”“和平”吗？）我不知道。

我只是相信，当人类所有的生命真的能够与和平这个字眼相亲相爱，我们每一个人灵魂深处都潜藏的创造力便会真正被激活，人间什么奇迹都可能发生。

生活也肯定能够像戴维“小说”那单纯而又豪迈的结尾那样：“后来一切都好。

”
为文中A B C D处填上恰当的词语。

A______B______C______D______。

这段文字运用了______、______的修辞方法。

揣摩文中内的句子，拟写一组排比句概括戴维的性格特征。

______
【答案】：
【解析】：
➢第30题【现代文阅读】
阅读下文，回答问题。

心灵之灯
表姐从事特殊儿童的教育工作，使我有机会和那些有残障的小朋友打交道。

一次，我替表姐接一位盲人小朋友回家过夜。

夜，很深了，他不肯睡觉，却安静地坐在我身边。

他的发问打破了夜的沉默：“你能告诉我‘红’是什么样子吗？”这下真把我问住了。

思索了一阵，我只有笨拙地解释：“你感受过‘火’吗？‘火’是红的。

”“那‘红’一定很烫呀！”他说。

我又讲：“老师给你讲过太阳吗？太阳是‘红’的。

”“那‘红’一定可以给你们光明了？”“我们身体里的血液也是‘红’的。

”“那‘红’一定是流动的。

”我发现自己根本无法给他解释清楚抽象的‘红’是个什么样子，因为在他的世界里只有‘黑’一种颜色。

我颓然地想：失去了眼睛，实在是一件痛苦的事情。

这时，盲童自言自语地说：“ ‘红’是流动的，是烫的，是发光的，好美丽哦！”我愕然了，在我们明亮的眼睛中一成不变的事物，到了他的世界里却具有了这么多种美好的属性，多么敏锐的感觉。

“大哥哥，你听！”他突然喊道，“你听，外面有小猫在叫。

”我仔细聆听，却没有听见什么动静。

我茫然地沉默不语。

他拉着我的手坚持说：“是有猫叫。

”我只好顺从地打开门，呀！真有一只冻得瑟瑟发抖的小猫“喵喵”在叫。

他失去了眼睛，耳朵却比常人更能倾听外界的声音。

我们常常听到的是谁家在吵架，谁家在打麻将之类的嘈杂之音。

他的遭遇使他更有一种悲天悯人的情怀，在普通声音中分辨出最动人最惹人爱怜的声音。

他是用心在领悟这个世界，而我们这些正常人只有运转我们的感官。

他是不幸的，却又是幸运的。

幸运的是比我们多一份细腻的感情，比我们更加珍惜生活的美丽。

有一个故事说，乡下有一位瞎婆婆在自家院门外安装了一盏灯，她说这是为了过路行人的安全。

老人用灯为别人照路。

同时也点亮了
自己持久不息的生命之灯。

我黯然，检讨自己在物欲横流的商业社会，是否已经迷失方向，已经不能够承受生活中的平凡之美？
本文叙写了有关盲童哪两件事？告诉我们一个什么道理？
文章结尾写了瞎婆婆点灯的故事，其目的是什么？
【答案】：
【解析】：。