高一英语过去完成时教案
过去完成时态教案
过去完成时态教案章节一：引言目标：让学生了解过去完成时态的概念和用法。
内容：解释过去完成时态表示的是在过去某个时间点或动作之前已经完成的动作或状态。
活动：让学生思考并分享他们已经完成的任务或经历。
章节二：过去完成时态的结构目标：让学生掌握过去完成时态的结构。
内容：解释过去完成时态的结构为“主语+ had + 动词的过去分词”。
活动：练习构成过去完成时态的句子，并纠正错误。
章节三：过去完成时态的用法目标：让学生理解过去完成时态的用法。
内容：解释过去完成时态用于描述在过去某个时间点之前的动作或状态。
活动：通过例句和练习，让学生掌握过去完成时态的用法。
章节四：过去完成时态的时态转换目标：让学生能够将一般过去时态句子转换为过去完成时态句子。
内容：解释如何将一般过去时态句子中的时间状语和动作顺序调整以使用过去完成时态。
活动：练习将一般过去时态句子转换为过去完成时态句子。
章节五：过去完成时态的综合应用目标：让学生能够熟练运用过去完成时态。
内容：通过对话和短文练习，让学生运用过去完成时态描述过去的事件和经历。
活动：角色扮演和写作练习，让学生在实际场景中运用过去完成时态。
章节六：过去完成时态的被动语态目标：让学生掌握过去完成时态的被动语态结构及用法。
内容：解释过去完成时态的被动语态结构为“过去完成时态+ been + 过去分词”，并强调其用法。
活动：练习构成过去完成时态的被动语态句子，并纠正错误。
章节七：过去完成时态与时间状语目标：让学生学会使用时间状语与过去完成时态的搭配。
内容：讲解常见的时间状语如“already”，“yet”，“before”，“the time”等与过去完成时态的搭配及用法。
活动：通过例句和练习，让学生掌握过去完成时态与时间状语的搭配。
章节八：过去完成时态的否定句和疑问句目标：让学生掌握过去完成时态的否定句和疑问句的构成。
内容：解释过去完成时态的否定句和疑问句的构成方法，并进行练习。
活动：练习构成过去完成时态的否定句和疑问句，并纠正错误。
《过去完成时》之微课教学方案
《过去完成时》之微课教学方案过去完成时之微课教学方案1. 引言本教学方案将介绍过去完成时的基本概念和用法，并提供一个微课教学的实施方案。
过去完成时是英语语法中一个重要的时态，对于学生掌握英语的时态使用具有重要意义。
2. 过去完成时的基本概念和用法过去完成时表示在过去某个时间点之前已经完成的动作或状态。
它由had + 过去分词构成，常用于以下情况：- 表示一个过去的动作在另一个过去的时间点之前已经完成，如："I had finished my homework before he arrived."（他到达之前，我已经完成了作业。
）- 描述过去某个时间点之前已经存在的状态，如："She had already left when I arrived."（当我到达时，她已经离开了。
）过去完成时通常和过去简单时或过去进行时配合使用，以表达更精确的时间关系。
3. 微课教学方案3.1 教学目标- 理解过去完成时的基本概念和用法- 能正确运用过去完成时进行句子构造和语句转换- 能在实际语境中正确运用过去完成时3.2 教学内容- 过去完成时的基本概念- 过去完成时的构成方法- 过去完成时的常见句型和用法3.3 教学步骤1. 导入：引发学生对过去完成时的兴趣，可以通过一个已经发生的故事开头来引出过去完成时的概念。
2. 介绍过去完成时的概念和构成方法：通过简单的例子和语法解释，让学生了解过去完成时的基本概念和构成方法。
3. 案例分析：以实际案例为例，让学生分析句子中出现的过去完成时，并解释其用法和意义。
4. 练：提供一些练题，让学生在课堂上进行个人或小组练，巩固对过去完成时的理解和应用能力。
5. 拓展活动：通过组织小组讨论或个人写作等形式，让学生在实际语境中运用过去完成时。
3.4 教学评价通过课堂练和拓展活动的表现，评价学生对过去完成时的掌握情况和应用能力。
4. 结语通过本教学方案的实施，学生将能够理解过去完成时的基本概念和用法，并能够在实际语境中正确运用。
过去完成时教案
过去完成时教案一、教学目标1.了解过去完成时的构成和用法；2.能够正确运用过去完成时表达过去的先后顺序；3.能够正确使用过去完成时与其他时态进行区分。
二、教学重点1.过去完成时的构成；2.过去完成时的用法。
三、教学难点1.过去完成时与其他时态的区分；2.过去完成时的使用方法。
四、教学过程1. 导入教师可以通过提问的方式引入过去完成时的概念，如：•你们在日常生活中使用过哪些时态？•你们知道过去完成时是什么吗？•过去完成时和其他时态有什么区别？2. 讲解1.过去完成时的构成过去完成时由“had + 过去分词”构成，表示在过去某个时间点或动作之前已经完成的动作或状态。
例如：•I had finished my homework before my mother came back home.（我在我妈妈回家之前已经完成了作业。
）•They had been to Beijing before they went to Shanghai.（他们在去上海之前已经去过北京了。
）2.过去完成时的用法过去完成时通常用于以下情况：•表示在过去某个时间点或动作之前已经完成的动作或状态；•表示过去某个时间点或动作之前的持续状态；•表示过去某个时间点或动作之前的结果。
例如：•I had studied English for 5 years before I went to America.（我在去美国之前已经学了5年英语。
）•She had been waiting for the bus for half an hour before it finally arrived.（她在公交车到达之前已经等了半个小时了。
）•He had lost his key, so he couldn’t get into the house.（他丢了钥匙，所以进不了房子。
）3. 练习1.选择题2.I _______ my breakfast before I went to school. A. had B. have C. has D. having3.She _______ her homework before she watched TV. A. had finished B. finishedC. has finishedD. finishing4.They _______ to the cinema before they went to the park. A. had been B. havebeen C. has been D. being5.He _______ his phone at home, so he couldn’t answer the call. A. had left B. leftC. has leftD. leaving6.We _______ the movie before it started to rain. A. had seen B. saw C. have seenD. seeing7.句子翻译8.我们已经吃过晚饭了，所以我们去看电影了。
过去完成时态教案
一、教学目标：1. 让学生理解过去完成时态的概念和用法。
2. 培养学生运用过去完成时态进行交流和表达的能力。
3. 提高学生对英语时态的认知和运用能力。
二、教学内容：1. 过去完成时态的定义和结构。
2. 过去完成时态的用法和注意事项。
3. 过去完成时态的练习和应用。
三、教学重点：1. 过去完成时态的结构和用法。
2. 如何在实际语境中运用过去完成时态。
四、教学难点：1. 过去完成时态与一般过去时态的区别。
2. 过去完成时态在复杂句子中的运用。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解过去完成时态的定义、结构和用法。
2. 互动法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生实践过去完成时态的运用。
3. 练习法：设计各种练习题，巩固学生对过去完成时态的掌握。
教案内容依次类推，按照教学目标、教学内容、教学重点、教学难点和教学方法的格式，编写剩余的十个章节。
六、教学准备：1. 教学PPT或黑板，用于展示过去完成时态的定义、结构和用法。
2. 练习题和答案，用于巩固学生对过去完成时态的掌握。
3. 教学素材，如故事、图片等，用于创设语境，让学生在实际情景中运用过去完成时态。
七、教学过程：1. 导入：通过提问，引导学生回顾一般过去时态，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：详细讲解过去完成时态的定义、结构和用法，让学生明确概念。
3. 示例：给出一些过去完成时态的例句，让学生观察并分析其结构特点。
4. 练习：设计一些练习题，让学生巩固过去完成时态的用法。
5. 应用：创设实际语境，如故事、角色扮演等，让学生在实践中运用过去完成时态。
八、课堂小结：1. 回顾过去完成时态的定义、结构和用法。
2. 强调在实际语境中运用过去完成时态的重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中多练习使用过去完成时态。
九、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固对过去完成时态的掌握。
2. 运用过去完成时态编写一个小故事，展示自己的实际应用能力。
十、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，如学生对过去完成时态的掌握程度。
过去完成时教案资料
过去完成时教案资料
一、教学内容
本节课的教学内容为英语过去完成时（Past Perfect），旨在帮助学生掌握其结构及其在句中的用法。
二、教学目的
1.掌握过去完成时的结构及其在句中的用法。
2. 能够运用过去完成时熟练地进行口语表达及书写。
三、教学重点
掌握过去完成时的结构及其在句中的用法。
四、教学难点
1. 过去完成时所要使用的动词形式，即“had＋过去分词”。
2. 过去完成时在句子中使用的时间状语。
五、教学准备
1. 一份关于过去完成时的教学ppt。
2. 作业本。
六、教学过程
Step 1 热身活动
1. 老师带领学生表演一个小节目，例如一段英文对话、一个英文童话剧等，预习当堂课内容。
2. 通过游戏形式，让学生复习过去完成时的时间状语。
Step 2 概念讲授
1. 让学生观看过去完成时的ppt，清楚的了解这一时态。
2. 老师结合实例，带领学生练习过去完成时。
Step 3 巩固练习
1. 老师出题，让学生分组协作活动：用过去完成时补全对话。
2. 让学生讨论：它与过去时的区别。
七、课后作业
1. 让学生回答以下问题：过去完成时能表示什么时间？
2. 让学生运用过去完成时书写一段话。
《过去完成时》教学设计
《过去完成时》教学设计过去完成时教学设计
教材
选择一篇包含过去完成时的文章或短文，如英语教材或新闻报道。
目标
- 学生了解过去完成时的用法
- 学生能够使用过去完成时来描述过去某个动作或事件在另一个过去时间点之前完成。
教学步骤
1. 介绍过去完成时的定义和使用方法。
可以使用示意图或例句来帮助学生理解。
2. 提供一些例句，并与学生们一起分析每个例句中的过去完成
时的用法和意义。
3. 选择一些与所选文章或短文相关的例句，让学生们尝试使用
过去完成时来描述过去某个动作或事件在另一个过去时间点之前完成。
4. 学生们独立阅读所选文章或短文，并标出其中的过去完成时。
5. 学生们分组讨论所阅读的文章或短文，分享他们所标出的过
去完成时，并讨论这些过去完成时在文章或短文中的用法和意义。
6. 提供一些练，让学生们使用过去完成时来回答问题或编写段落。
练示例
1. 你在哪个时间研究了过去完成时？
我已经研究过去完成时了。
2. 你已经完成作业了吗？
是的，我已经完成了。
3. 描述一下昨天晚上发生的事情。
昨天晚上我已经吃过晚饭了，然后看了一部电影。
总结
通过以上的教学设计，学生们能够了解过去完成时的用法，掌握使用过去完成时来描述过去某个动作或事件在另一个过去时间点之前完成的能力。
并通过练习来巩固所学知识。
过去完成时教案
过去完成时教案教案标题：过去完成时教案教案目标：1. 理解过去完成时的概念和用法。
2. 能够正确运用过去完成时来描述过去发生的事件和动作。
3. 能够区分过去完成时和其他过去时态的差异。
教案步骤：引入活动：1. 创造情境：通过一个故事或图片，引起学生对过去完成时的兴趣，并激发他们对过去完成时的好奇心。
2. 提问：引导学生思考过去完成时的作用和用法，例如：“你是否曾经在回忆过去的时候，发现某个事件或动作已经在过去的某个时间点之前发生了？” “你如何用英语来表达这种情况呢？”教学主体：3. 解释过去完成时的概念和用法：简明扼要地解释过去完成时是用来描述在过去某个时间点之前已经发生的事件或动作，通常由“had + 过去分词”构成。
4. 提供例句：给学生提供一些例句，帮助他们理解过去完成时的用法。
例如：“I had already finished my homework when my friend called me.”（当我朋友给我打电话时，我已经完成了作业。
）5. 练习活动：让学生进行一些练习活动，以巩固对过去完成时的理解。
可以设计填空、改写句子或造句等练习题目。
巩固活动：6. 游戏活动：设计一个游戏，让学生用过去完成时来描述自己过去的经历。
例如，每个学生轮流说一件过去的事情，其他学生要用过去完成时来回答这个事情在过去的某个时间点之前是否已经发生过。
7. 小组讨论：让学生分成小组，讨论过去完成时和其他过去时态的区别。
鼓励学生分享自己的观点和理解，以促进彼此之间的交流和学习。
结束活动：8. 总结归纳：与学生一起总结过去完成时的概念和用法，并强调其在描述过去事件时的重要性。
9. 家庭作业：布置一些家庭作业，要求学生运用过去完成时来写一篇关于自己过去的经历的短文。
教案评估：10. 评估学生对过去完成时的掌握程度：通过课堂练习、游戏活动和小组讨论来评估学生对过去完成时的理解和运用能力。
教案拓展：11. 提供更多练习：在课后提供更多的练习题目，以帮助学生更好地巩固和应用过去完成时的知识。
过去完成时教案
过去完成时教案教案主题：过去完成时教学目标：1. 学习过去完成时的用法和结构；2. 能够正确使用过去完成时来表达过去的动作或状态；3. 恰当地运用过去完成时来讲述过去的经历。
教学重点：1. 理解过去完成时的用法和结构；2. 掌握过去完成时的基本句型；3. 运用过去完成时讲述过去的经历。
教学准备：1. 教材：教科书、笔记本；2. 多媒体设备：投影仪、电脑。
教学过程：Step 1：导入1. 主持教师可以通过一张图片或一段视频来引入过去完成时的话题，激发学生的学习兴趣和好奇心。
Step 2：呈现1. 通过多媒体设备展示过去完成时的用法和结构的规则，并带着学生一起学习和明确掌握；2. 展示过去完成时的基本句型及例句，并引导学生理解和记忆。
Step 3：练习1. 分发练习题，让学生根据句意填写正确的过去完成时形式；2. 在学生完成练习后，进行批改和解析，纠正他们的错误并解答疑惑。
Step 4：拓展1. 让学生分组进行小组活动，让每个小组成员在过去完成时的情况下轮流问问题和回答问题，以练习和巩固过去完成时的用法和结构；2. 结束小组活动后，让每个小组选一位学生代表表演他们的对话，以展示他们的学习成果。
Step 5：归纳1. 主持教师总结过去完成时的用法和结构，并强调细节和要点，确保学生理解和掌握；2. 让学生记下重点内容，以便复习和记忆。
Step 6：作业布置1. 布置相关的作业，如完成教科书上的相关练习或写一篇关于过去完成时的短文；2. 提醒学生按时提交，以便及时纠正和指导。
Step 7：课堂总结1. 主持教师进行本节课的总结，强调过去完成时的重点和要点；2. 引导学生提出问题和疑惑，回答他们的疑问。
教学反思：通过本节课的教学，学生对过去完成时有了初步的了解和基本的掌握，他们通过练习和活动提高了运用过去完成时的能力，同时也激发了他们对语法知识的兴趣。
在教学过程中，可以通过多种形式和活动引导学生多次使用过去完成时，加强他们对该时态的理解和学以致用的能力。
过去完成时课程设计
过去完成时课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握过去完成时的基本用法，能够准确地运用过去完成时表达过去某个时间点或时间段内已经完成的动作或状态。
具体分为以下三个维度：1.知识目标：学生能够理解过去完成时的概念，掌握其构成和基本用法，了解过去完成时与一般过去时的区别。
2.技能目标：学生能够运用过去完成时进行日常交流，准确地表达过去某个时间点或时间段内已经发生的动作或状态。
3.情感态度价值观目标：通过学习过去完成时，培养学生对英语的兴趣和自信心，提高他们对英语学习的积极性。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括过去完成时的概念、构成、用法和与一般过去时的区别。
具体安排如下：1.过去完成时的概念：介绍过去完成时的定义，以及它表示的时间关系。
2.过去完成时的构成：讲解过去完成时的构成，即“had”加上动词的过去分词。
3.过去完成时的用法：通过例句和练习，让学生掌握过去完成时表示的动作发生在过去某个时间点或时间段内的用法。
4.过去完成时与一般过去时的区别：分析过去完成时与一般过去时的异同，并通过练习让学生学会正确选择使用。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和任务驱动法等。
1.讲授法：教师通过讲解过去完成时的概念、构成和用法，为学生提供系统的知识体系。
2.讨论法：教师学生进行小组讨论，让学生分享彼此的学习心得，提高他们的口语表达能力。
3.案例分析法：教师提供典型例句和练习，让学生分析并运用过去完成时进行表达，加深他们对知识点的理解。
4.任务驱动法：教师设计实际场景的任务，让学生在完成任务的过程中运用过去完成时，提高他们的实际应用能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选用以下教学资源：1.教材：选用《新概念英语》第二册的相关内容，作为学生学习过去完成时的主要教材。
2.参考书：推荐学生阅读《英语语法大全》等参考书，以加深对过去完成时的理解。
过去完成时教案模板
过去完成时教案模板第1篇：过去完成时教案过去完成时教案教学目标：知识目标：通过复习使学生巩固有关过去完成时有关知识并能够运用所学知识解决时态的题目。
能力目标：提高学生综合运用所学知识解决问题的能力。
德育目标：通过复习使学生树立较强的自信心，形成克服困难的意志。
重点和难点：1、正确使用过去完成时解决时态问题。
2、过去完成时和一般过去时的区别。
课型：复习课教法：讲解练习相结合教具：课件教学过程一、复习导入1、复习了解英语中的7种时态。
2、结合历届高考试题分析对时态知识的考察情况。
何时态都是“时间”与“动作的意义”的结合。
过去完成时的时间很明显是“过去”；其动作的意义就是已经发生，换句话说就是完成了的情况。
复习时应注意四点。
二.结构过去完成时的基本结构是：“had + 动词的过去分词”。
例如：I had learned 2，000 English words by the end of last term.到上学期期末为止我已经学了2，000个英语单词。
三.实质过去完成时表示在过去了的某个时间或动作之前所发生的动作，其实质就是“过去的过去”。
例如：When the teacher came into the claroom，Liu Hong had gone home.当老师走进教室时，刘红已经回家了。
（“回家”发生在过去的动作“走进”之前）四.搭档1.“介词by +含一般过去时态的句子”。
介词by 本身表示“在……之前；到……为止”。
例如：Edison had built a chemistry lab by the time he was ten.爱迪生十岁的时候就已经建立了一个化学实验室。
2.“时间状语从句”。
例如：When my mother got home，I had already done 10 maths problems.当妈妈到家时，我已经做了十道数学题。
3.“宾语从句”或“间接引语”。
过去完成时的英文教学教案
过去完成时的英文教学教案Title: Teaching Plan for Past Perfect Tense in English Language EducationIntroduction:The past perfect tense is an important aspect of English grammar that demonstrates actions or events that occurred before another action or event in the past. It is used to indicate a sequence of events and to emphasize the completion of an action prior to a certain point in time. This teaching plan aims to provide a comprehensive guide to effectively teach the past perfect tense in English language education.Objective:The objective of this teaching plan is to enable students to understand and use the past perfect tense accurately and appropriately in their written and spoken English.I. Warm-up Activity:To start the lesson, engage students in a brief discussion about their experiences using the past tense. Encourage them to share examples of situations in which they have used the past tense.II. Introduction to the Past Perfect Tense:1. Present the concept of the past perfect tense using visual aids or real-life examples. Explain that it is used to express an action or event that was completed before another action or event in the past.2. Provide clear explanations and examples to demonstrate the formation of the past perfect tense using auxiliary verbs, such as "had" and the past participle form of the main verb.III. Guided Practice:1. Distribute worksheets or handouts containing sentences in the past perfect tense. Instruct students to identify the correct verb forms and make necessary adjustments.2. Facilitate a class discussion and share the corrected sentences to reinforce understanding and identify common errors.IV. Activities for Reinforcement:1. Pair or group exercises: Provide students with a set of sentences or dialogues where they need to use the past perfect tense to complete the text. Encourage collaboration and discussion among students.2. Writing activity: Assign a writing task in which students need to describe a sequence of events using the past perfect tense. Provide a topic or scenario that allows for creativity and varied language use.V. Error Correction and Feedback:Review common errors made by students during the activities and provide clear explanations. Offer constructive feedback to help students improve their understanding and usage of the past perfect tense.VI. Extension Activities:1. Role-playing: Assign roles to students in pairs or groups and ask them to create dialogues or scenario-based conversations using the past perfect tense.2. Reading comprehension: Provide students with a short passage or a story written primarily in the past perfect tense. Ask them to read and answer questions to demonstrate their comprehension.VII. Wrap-up:Conclude the lesson by summarizing the key points of the past perfect tense and its significance in English language usage. Encourage students to practice using the past perfect tense in their daily conversations and written work.Conclusion:Teaching the past perfect tense requires a systematic and engaging approach to ensure students grasp its concept and usage. By following this teaching plan, educators can effectively impart knowledge and skills related to the past perfect tense, enabling students to communicate more accurately and precisely in English.。
过去完成时态教案
一、教学目标：1. 让学生理解过去完成时的概念和用法。
2. 培养学生运用过去完成时进行日常交流的能力。
3. 提高学生对英语时态的掌握程度。
二、教学内容：1. 过去完成时的定义和构成。
2. 过去完成时的基本用法。
3. 过去完成时与一般过去时的区别。
三、教学重点与难点：1. 过去完成时的构成。
2. 过去完成时的用法。
3. 过去完成时与一般过去时的区别。
四、教学方法：1. 交际法：通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中运用过去完成时。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生运用过去完成时的能力。
3. 对比法：通过对比过去完成时和一般过去时，让学生更好地理解两者之间的区别。
五、教学步骤：1. 引入：通过提问引导学生思考过去发生的事情，引出过去完成时的概念。
2. 讲解：讲解过去完成时的定义、构成和基本用法。
3. 练习：让学生进行过去完成时的句子练习，巩固所学知识。
4. 任务：布置任务，让学生在实际语境中运用过去完成时。
6. 作业：布置作业，让学生进一步巩固过去完成时的用法。
六、教学评价：1. 以小组讨论的形式，让学生用过去完成时态编写一个小故事，并互相分享。
2. 教师选取几个学生的作品，进行展示和点评，重点关注过去完成时的正确使用。
3. 针对学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对过去完成时的掌握程度。
七、教学拓展：1. 引导学生思考过去完成时在现实生活中的应用，例如：看影视剧、阅读小说等。
2. 让学生尝试用过去完成时态编写日记，提高运用所学知识的能力。
3. 组织一次过去完成时态的主题活动，如：过去完成时态辩论赛、过去完成时态知识竞赛等。
八、教学资源：1. PPT课件：内容包括过去完成时的定义、构成、用法等。
2. 练习题：提供多种形式的练习题，让学生巩固过去完成时的知识点。
3. 情景剧：制作一段关于过去完成时的情景剧，帮助学生更好地理解用法。
4. 参考资料：提供一些关于过去完成时的文章和案例，供学生课后阅读。
中学教案学习使用过去完成时态
中学教案学习使用过去完成时态中学教案：学习使用过去完成时态一、引言过去完成时态是英语语法中一个重要的时态，它用于表示在过去某一时间点或动作发生之前已经完成的动作或情况。
本次教案将通过多种教学方法和活动帮助学生理解并正确运用过去完成时态。
二、教学目标1. 学习过去完成时态的构成和基本用法；2. 能够准确区分过去完成时态和其他时态；3. 能够在交流中运用过去完成时态来描述过去的事件。
三、教学重难点1. 重点：过去完成时态的构成和基本用法；2. 难点：辨别过去完成时态和其他时态的区别。
四、教学准备1. 教材：中学英语教材（根据实际教材选择相应内容）；2. 单词卡片：提前准备好关于过去完成时态的常用词汇卡片；3. 多媒体设备：用于播放教学视频或展示相关语法规则。
五、教学步骤Step 1: 引入通过播放一段介绍过去完成时态的教学视频，激发学生的学习兴趣，并帮助学生理解过去完成时态的基本概念和用法。
Step 2: 概念讲解1. 通过多媒体展示过去完成时态的构成规则，包括助动词“had”和过去分词的形式；2. 解释过去完成时态的基本用法，即表示在过去某个时间点或动作之前已经完成的动作或状态。
Step 3: 例句解析与讨论1. 教师给出一些例句，让学生分析词语、句型结构，找出过去完成时态的标志和特点；2. 引导学生通过讨论和问题回答的形式，加深对过去完成时态的理解。
Step 4: 练习活动1. 学生进行单词卡片匹配活动，将与过去完成时态相关的词汇卡片与相应的中文意思配对；2. 教师出示一些句子，要求学生改写成过去完成时态并进行语法分析；3. 学生分组进行小组竞赛，根据给定的情境编写句子，运用过去完成时态进行交流。
Step 5: 输出任务学生个别完成一篇短文，描述自己或他人在过去的某时刻之前已经完成的动作或情况。
鼓励学生使用丰富的词汇和句型结构，并确保正确运用过去完成时态。
六、作业布置要求学生完成一篇练习题目，使用过去完成时态完成相应的句子改写练习。
过去完成时课程设计
过去完成时课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解过去完成时的概念和构成，掌握其基本用法，如过去某一时间点或动作之前已经完成的动作或状态。
2. 学生能够区分过去完成时与其他时态，如一般过去时、现在完成时的区别，并能在实际语境中正确运用。
3. 学生通过学习过去完成时，回顾并巩固过去时的相关知识，形成系统的语法知识体系。
技能目标：1. 学生能够在口语和书面表达中，熟练运用过去完成时描述过去的事件，提高语言表达的准确性和连贯性。
2. 学生通过小组讨论、情景剧表演等形式，锻炼合作能力，提高在实际语境中运用过去完成时的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对英语语法学习的兴趣和热情，树立自信心，克服对语法的恐惧感。
2. 学生通过学习过去完成时，学会关注和描述过去的事件，培养尊重历史、珍惜当下的价值观。
3. 学生在小组活动中，学会倾听他人意见，尊重他人，培养团队协作精神。
课程性质：本课程为英语语法教学，重点讲解过去完成时。
考虑到学生的年龄特点和认知水平，课程设计注重实际语境的创设，激发学生的学习兴趣。
学生特点：学生处于中学阶段，具有一定的英语基础，但语法知识掌握程度不一，需要针对性的教学和指导。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，确保学生在理解过去完成时的基础上，能够熟练运用，提高英语综合运用能力。
同时，注重培养学生的合作精神，提高其情感态度价值观。
在教学过程中，分解课程目标，关注学生的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本节课以教材中关于过去完成时的章节为基础，涵盖以下内容：1. 过去完成时的基本概念与构成：通过讲解，使学生理解过去完成时的定义，掌握其构成（had + 过去分词）。
2. 过去完成时的用法：讲解过去完成时在不同情境下的运用，如表示过去某一时间点之前已经完成的动作，或表示过去某一动作之前已经完成的另一动作。
- 与一般过去时的对比：通过实例分析，使学生区分过去完成时与一般过去时的使用场景。
过去完成时微课教学设计
过去完成时微课教学设计.教学设计：过去完成时（Past Perfect Tense）微课一、教学目标：1. 了解和理解过去完成时的概念和用法。
2. 能够正确使用过去完成时来表达过去时间的先后顺序。
3. 能够熟练运用过去完成时进行口语和书面表达。
二、教学准备：1. 教材：教材中关于过去完成时的相关课文。
2. 教具：投影仪和屏幕。
三、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 打招呼并与学生互动，引起学生的兴趣。
T: Good morning, everyone! How are you today? Did you have a good weekend?S: Good morning, teacher! I'm fine, thank you. Yes, I had a great weekend.2. 引入过去完成时的概念。
T: Today, we are going to learn a new tense called "Past Perfect Tense". Have you heard about it before?S: No, we haven't.T: That's ok. Don't worry. The past perfect tense is used to show the order of events that happened in the past. Do you know what "order" means?S: Yes, it means the sequence or arrangement of things.T: Great! So, we use the past perfect tense to show which event happened first and which event happened later in the past. Let's explore more about it together.Step 2：展示及讲解（15分钟）1. 使用投影仪展示过去完成时的规则。
《过去完成时》 学历案
《过去完成时》学历案一、学习目标1、理解过去完成时的概念和构成。
2、掌握过去完成时在不同语境中的用法。
3、能够正确运用过去完成时进行句子的构建和篇章的表达。
二、学习重难点1、重点（1）过去完成时的构成形式：had ＋过去分词。
（2）过去完成时的时间状语标志，如：by the time, before, when 等引导的时间状语从句。
2、难点（1）过去完成时与一般过去时的区别和联系。
（2）在复杂的语境中准确判断并运用过去完成时。
三、知识讲解1、过去完成时的概念过去完成时表示在过去某一时间或动作之前已经发生或完成的动作，即“过去的过去”。
它强调一个动作在过去的某个时间点之前已经完成。
例如：When I arrived at the station, the train had already left （我到达车站时，火车已经开走了。
）在这个句子中，“火车开走”这个动作发生在“我到达车站”之前，所以“火车开走”用过去完成时。
2、过去完成时的构成过去完成时的构成是“had ＋过去分词”。
需要注意的是，过去分词的变化规则要牢记，常见的规则动词直接加 ed，不规则动词则需要特殊记忆。
例如：work worked ；eat eaten ；see seen 等。
3、过去完成时的时间状语（1）by the time ＋过去时的从句，主句用过去完成时。
例如：By the time I got home, my mother had cooked dinner （我到家的时候，妈妈已经做好晚饭了。
）（2）before ＋过去时的从句，主句用过去完成时。
例如：He had finished his homework before his father came back （在他爸爸回来之前，他已经完成了作业。
）（3）when ＋过去时的从句，主句用过去完成时。
例如：When I woke up, my sister had gone to school （我醒来时，我姐姐已经去上学了。
过去完成时(教案)--邢迎迎
教学过程一、复习预习教师引导学生复习上节内容，并引入本节课程内容二、知识讲解考点/易错点1过去完成时的概念表示过去的过去---------|----------|--------|---->那时以前那时现在其构成是had +过去分词，如：Tom had gone to Beijing before John arrived in Hefei.考点/易错点2过去完成时用在某些动词后的宾语从句中在told, said, knew, heard, thought等动词后的宾语从句。
如：She said （that）she had never been to Paris.考点/易错点3过去完成时用在时间状语从句中在过去不同时间发生的两个动作中，发生在先，用过去完成时；发生在后，用一般过去时。
如：When the police arrived, the thieves had run away.考点/易错点4过去完成时用在某些表示意向的动词后表示意向的动词，如hope, wish, expect, think, intend, mean, suppose等，用过去完成时表示\"原本…，未能…\"。
如：We had hoped that you would come, but you didn't.三、例题精析【例题1】【题干】Tom was disappointed that most of the guests __________ when he __________ at the party．A．left；had arrived B．left；arrivedC．had left；had arrived D．had left；arrived【答案】D【解析】guests先“离开”，Tom后“到达”，“到达”用一般过去时，“离开”用过去完成时。
【例题2】【题干】When Jack arrived he learned Mary __________ for almost an hour．A．had gone B．had set off C．had left D．had been away【答案】D【解析】因有表示“一段时间”的状语“for almost an hour”，所以选入的动词必须是延续性动词【例题3】【题干】We __________ four thousand new words by the end of last year．A．had learned B．have learned C．learned D．will have learned 【答案】A【解析】根据by短语中的last year，正确选项为A四、课堂运用【基础】1. The police found that the house __________ and a lot of things __________ ．A．has broken into；has been stolen B．had broken into；had been stolen C．has been broken into；stolen D．had been broken into；stolen2. The students __________ busily when Miss Brown went to get a book she __________ in the office．A．had written；left B．were writing；has leftC．had written；had left D．were writing；had left【巩固】1. The pen I __________ I __________ is on my desk，right under my nose．A．think；lost B．thought；had lostC．think；had lost D．thought；have lost2. Helen __________ her keys in the office so she had to wait until her husband __________ home．A．has left；comes B．left；had comeC．had left；came D．had left；would come【拔高】1. They asked me to have a drink with them．I said that it was at least ten years since I __________ a good drink．A．had enjoyed B．was enjoying C．enjoyed D．had been enjoying2. —Did you meet Tom at the airport？—No，he __________ by the time I arrived there．A．has left B．had left C．left D．left答案解析【基础】1. D. found是过去时，其后的宾语从句的动作发生在found动作之前。
《过去完成时》教学设计
《过去完成时》教学设计
一、教学目标
1.知识目标：1)复习过去时的时态特征；2)掌握过去完成时的基本语
法结构，会掌握简单句子的结构；3)能在句子中使用过去完成时。
2.技能目标：能正确使用过去完成时的基本句型。
3.情感目标：培养学生正确运用网络用语，了解中西文化差异，促进
语言文化交流，提高学生的跨文化交际能力。
二、教学重难点
重点：1）复习过去时的时态特征；2）掌握过去完成时的基本语法结构；3）能正确使用过去完成时的基本句型。
难点：对于有一定基础的学生，可以尝试采用复杂结构的句子来练习
过去完成时的使用；对于比较薄弱的学生，可以安排一些相关的实际练习，让学生练习和操练。
三、教学过程
1．热身活动：组织学生进行一些有关时态的小游戏来热身，帮助学
生更好的理解过去完成时的表达。
2．新课内容介绍：讲解过去完成时的概念，介绍这种时态的用法，
让学生能够掌握这种意义和表达方式，并给出一些实例。
3．学习指导：教师可以采用比较简单的句子进行练习，对于比较薄
弱的学生，可以安排一些相关的实际练习，让学生练习和操练。
4．检查和练习：让学生口头表达，通过大家的检查来发现自己的问题。
过去完成时态教学教案
过去完成时态教学教案一、教学目标1. 理解过去完成时态的基本概念和用法。
2. 能正确运用过去完成时态进行句子构建。
3. 能够在实际交流中正确运用过去完成时态。
二、教学重难点1. 过去完成时态的基本概念和用法。
2. 过去完成时态与其他过去时态的区别。
三、教学准备1. 教材：英语教材中关于过去完成时态的相关内容。
2. 幻灯片/白板及相应的写作工具。
四、教学过程Step 1: 导入教师可以通过回顾过去时的用法，引入过去完成时态。
比如，教师可以问学生：“昨天我告诉你们已经完成的事情，那么，我们应该用什么时态来表达？”学生可以回答：“用过去完成时态。
”Step 2: 理解过去完成时态的概念教师可以通过示意图或幻灯片等形式，给学生呈现过去完成时态的构成和基本概念。
指出过去完成时态由had + 过去分词构成。
Step 3: 过去完成时态的用法1. 强调过去的过去：指在过去某一特定时刻或动作之前已经发生或完成的动作或状态。
例如："I had finished my homework before my parents came back home."2. 表示先后次序：主要用于表示两个过去的动作中，先发生的动作用过去完成时态，后发生的动作用一般过去时。
例如："She had already left when I arrived."Step 4: 与其他过去时态的区别过去完成时态与过去简单时态、过去进行时态的区别主要在于时间上的先后关系。
过去完成时态用于已经完成或发生在过去某一时刻之前的动作；过去简单时态用于过去某一时刻的动作或状态；过去进行时态则表示过去某一时刻正在进行的动作。
Step 5: 练习1. 学生个人练习要求学生根据提供的句子，用正确的过去完成时态填空，并且解释其用法。
例如："By the time I arrived at the party, they ____________ (already/leave)."（用法：在我到达聚会的时候，他们已经离开了。
《过去完成时》 学历案
《过去完成时》学历案一、学习目标1、理解过去完成时的概念和构成。
2、能够正确运用过去完成时来描述过去的事件和动作。
3、区分过去完成时与一般过去时的用法差异。
二、学习重难点1、重点过去完成时的构成：had ＋过去分词。
过去完成时的时间状语：by ＋过去时间点，before ＋过去时间点，when 引导的时间状语从句中主句动作发生在从句动作之前等。
2、难点理解过去完成时所表示的“过去的过去”这一时间概念。
在复杂的语境中准确判断和运用过去完成时。
三、知识链接1、一般过去时：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常与过去时间状语连用，如 yesterday，last week，two days ago 等。
2、现在完成时：表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果，或者过去开始的动作一直持续到现在，常与already，yet，ever，never，for ＋时间段，since ＋时间点等连用。
四、学习过程1、引入通过一个小故事引入过去完成时的概念。
例如：小明昨天去参加了一个聚会。
当他到达聚会地点时，其他人已经开始跳舞了。
在这个例子中，“其他人开始跳舞”这个动作发生在小明“到达聚会地点”之前，此时就需要用过去完成时来表达“过去的过去”。
2、过去完成时的构成过去完成时的构成是“had ＋过去分词”。
例如：I had finished my homework before my mother came back （我在妈妈回来之前已经完成了作业。
）“finished”是“finish”的过去分词形式。
3、过去完成时的用法（1）表示在过去某一时间或动作之前已经发生或完成的动作。
例如：By the end of last year, I had learned 5000 English words （到去年年底，我已经学了 5000 个英语单词。
）这里“learned 5000 English words”这个动作在“the end of last year”之前就已经完成了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二、过去完成时的判断依据 1. 由时间状语来判定 一般说来，各种时态都有特定的时间状语。与过去完成时连用的时间 状语有： （ 1 ） by + 过去的时间点。如： I had finished readingthe novelby nine o'clocklastnight. （ 2 ） by the end of+ 过去的时间点。如： We had learned over two thousand English words by the end of last term. （ 3 ） before+ 过去的时间点。如： Theyhad planted sixhundred treesbeforelastWednesday.
2. 在没有明确的过去时间状语作标志时，谓语动词动作发生的时间先 后须依据上下文来判断：先发生的用过去完成时，后发生的则用一般过去 时。如： She was very happy. Her whole family were pleased with her, too. She had just wonthe first in the compositioncompetition. 3. 当两个或两个以上接连发生的动作用 and 或 but 连接时，按时间 顺序，只需用一般过去时来代替过去完成时；另外，在 before ， after ， as soon as 引导的从句中，由于这些连词本身已经表示出时间的先后，因 此也可以用过去时来代替过去完成时。如： Heenteredthe room, turned on the light and readanevening paper.
过去完成时
横林中学 一、过去完成时的概念与结构特点 概念：过去完成时表示在过去某一时间或动作之前已经发生或完成了 的动作，即“过去的过去（ past-in-the-past ）”。
----|-------------------------- |-------------------------------|----------------------------> 那时以前 那时 现在
I(had) calledherbeforeI left the office.
； / 热点新闻
wdl496uip
在时间、条件、原因、方式等状语从句中，主、从句的动作发生有先 后关系，动作在前的，要用过去完成时，动作在后的要用一般过去时。如： WhenI gotto the station,the train had alreadyleft. Afterhe hadfinished his homework,he wentto bed. 注意： before, after 引导的时间状语从句中，由于 before 和 after 本身已表达了动作的先后关系，若主、从句表示的动作紧密相连，则主、 从句都用一般过去时。如： Wheredidyou study before youcamehere? After he closedthe door, he left the classroom. （3）表示意向的动词，如 hope, wish, expect, think, intend, mean,
2. 由“过去的过去”来判定。 过去完成时表示“过去的过去”，是指过去某一动作之前已经发生或 完成的动作，即动作有先后关系，动作在前的用过去完成时，在后的用一 般过去时。这种用法常出现在： （ 1 ）宾语从句中 当宾语从句的主句为一般过去时，且从句的动作先于主句的动作时， 从句要用过去完成时。在 told, said, knew, heard, thought 等动词后的宾语 从句。如： Shesaidthat she hadseenthe film before. （ 2 ）状语从句中
2. 过去完成时是一个相对的时态，表示的是“过去的过去”，只有和 过去某一时间或某一动作相比较时才使用它。如： He told me that he had written a new book. (had written 发生在 told 之前 ) 3. 过去完成时需要与一个表示过去的时间状语连用，它不能离开过去 时间而独立存在。此时多与 already ， yet ， still ， just ， before ， never 等时间副词及 by ， before ， until 等引导的短语或从句连用。 如： Before she came to China, Grace had taught English in a middle schoolforaboutfive years.
suppose 等，用过去完成时表示"原本…，未能…" Wehad hoped that you would come,but you didn't. 3. 根据上、下文来判定。 I met Wang Tao in the street yesterday. We hadn't seen each other sincehe wentto Beijing. 三、过去完成时的主要用法 1. 过去完成时表示一个动作或状态在过去某一时间或动作之前已经 完成或结束，即发生在“过去的过去”。如： WhenI wokeup, it hadstoppedraining. 我醒来时，雨已经停了。（主句的动作发生在“过去的过去”）
— Wherehad he been? 他去哪儿了？（答语中使用过去完成时是指约翰在 returned home 之 前去了哪些地方，即“过去的过去”） 五、过去完成时与一般过去时的区别 虽然这两种时态都表示过去发生的动作或存在的状态，但在使用时应 注意以下几点： 1. 时间状语不同：过去完成时在时间上强调“过去的过去”；而一般 过去时只强调过去某一特定的时间。试比较： Theyhadarrived atthe stationby ten yesterday. Theyarrivedat the stationatten yesterday.
Peter had collected more than 300 Chinese stamps by the time he was ten. 4. 过去完成时表示某一动作或状态在过去某时之前已经开始，一直延 续到这一过去时间，而且动作尚未结束，仍然有继续下去的可能。如： By the end of last year, he had worked in the factory for twenty years. （ had worked 已有了 20 年，还有继续进行下去的可能） 四、过去完成时与现在完成时的区别 现在完成时表示的动作发生在过去，但侧重对现在产生的结果或造成 的影响，与现在有关，其结构为“助动词 have (has) + 过去分词”；过去 完成时则是一个相对的时态，它所表示的动作不仅发生在过去，更强调“过
朱妍
2007-1-16
构成：过去完成时由“助动词 had+ 过去分词”构成，其中 had 通
用于各种人称。
Theyhadalreadyhadbreakfastbefore theyarrivedatthe hotel. Shehadfinishedwriting the compositionby 10去”，只有和过去某时或某动作相比较时，才用到它。试比较： I have learned1000Englishwordssofar. 到目前为止我已经学会了 1000 个英语单词。 I had learned1000Englishwordstill then. 到那时为止我已经学会了 1000 个英语单词。 — I'm sorryto keepyou waiting. 对不起，让你久等了。 — Oh, not atall. I have beenhere only a fewminutes. 没什么，我只等了几分钟。（“等”的动作从过去某一时间点持续到现 在） — Johnreturned home yesterday. 约翰昨天回到家的。