《有趣的机器人导游》ppt课件(2篇)
机器人导游1
课题：30. 有趣的机器人导游课型：精读授课时间：教学目标:知识与技能：学会12个生字及新词,认读8 个字。
了解课文内容，能正确、流利朗读课文。
朗读指定的句子,并能说出自己的感受。
过程与方法：1、能够结合课内外知识,把自己知道的有趣的机器人情况跟同学们进行交流。
2、默读课文,了解课文内容,对机器人产生兴趣,受到科普教育。
情感态度与价值观：了解课文内容,对机器人产生兴趣,受到科普教育。
教学重点：了解课文介绍了哪几种机器人导游，对机器人产生兴趣，受到科普教育。
教学难点：朗读指定的句子，并能说出自己的感受。
查阅资料：哈尔滨工业大学机器人研究所开发研制的机器人》教学具准备：课件课时安排： 2 板书设计：30．有趣的机器人导游灵灵快乐莹莹热情童童多才多艺哈力指挥课后小结：第一课时：学会本课生字新词，初步了解课文。
学会 12 个生字及新词 ,认读 8个字。
了解课文内容，能正确、流利朗读课文。
朗读指定的句子,并能说出自己的感受。
查找有关机器人的资料。
有感情地朗读课文。
第二课时教学目标： 教学过程： 学生活动时间 32 分钟教师活动时间 8 分钟． 导入： 3'出示课题请同学们读： 30、有趣的机器人导游 读了课题，你们有什么想说的？生：带着你的好奇心，我们一起走近机器人导游吧！看看它是怎么有趣的？二．正确读课文，了解课文主要内容。
10'1．自由读文，初步感悟课文内容2．教师范读，注意字音。
3．学生练读，注意读准音，断对句。
三、学习生字： 15'1、 自己学习文中的生字：读准字音、记住字型、了解字意思。
2、学生自己学习后汇报、指导：音：冲（ch rn g ）形：遇 器 居 界 概义：布局：全面安排。
课文中指（景点）全面安排的情况。
别有一番情趣：（根据上下文进行理解）3、检测读书： 自己练读 --- 同桌互读 --- 指名读课文。
学生集体评价。
四、 了解课文主要内容。
5'默读课文，找一找你在文中见到了几个机器人导游？默读课文，提出不懂的问题。
北京版语文三上《有趣的机器人导游》课件2
在（ ）里填上合适的词语
（ ） 地说
（
介绍（ 发出（
）
） ）
热情地（
）
它是个快乐的机器人。 一有人 走近， 它就会冲你微笑。 如果你挡 了它的道，它会说：“劳驾”。如 果你触摸它的头部，它就会诙谐地 说：“哦，好痒”。看到你穿得漂 亮，它甚至会温柔地说：“我喜欢 你漂亮的衣服。”
微笑 劳驾 快乐 的机器人
诙谐 温柔
总
分
擦窗机器脑外科机器人 口腔修复机器人 进入血管的机器人 遥控操作手术 智能轮椅 爬缆索机器人 高楼擦窗和壁面清洗机器人 球罐焊接、检测机器人 清洗巨人 消防机器人 雕刻机器人 智能汽车 汽车加油机器人 导游机器人 康复机器人 中国科技馆中的机器人
30 有趣的机器人导游
默读课文：想一想，课 文介绍了哪几种机器人 导游？你喜欢它们吗？ 说出你的理由。
机器人的出现立即引起了观众的兴趣。 一位男士对它说“你跟我来，请向那位 女士问好”。机器人随他走到那位女士 身旁，闪着蓝色的大眼睛，用尖嗓门的 童声问候到：“您好！”女士回答道： “我喜欢你的大眼睛。”“谢谢你，漂 亮的女士，你可以从我身上的袋子里拿 一份礼物。”机器人答道。
三年级语文上册教案新部编本有趣的机器人导游2
精选教课教课设计设计 | Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan风趣的机器人导游教课目标：知识目标：灵巧运用识字方法学会学会12 个生字及新词认读8 个字。
能力目标：1.有感情地朗读课文。
朗读拟定的句子，并说出自己的感觉。
2.联合课外不过把自己知道得风趣的机器人状况给同学进行交流。
感情目标：经过学习课文，使学生对机器人产生兴趣，遇到科普教育。
教课要点：读课文，认识内容，介绍了哪几种机器人导游，对机器人产生兴趣。
遇到科普教育。
教课难点：1.谈谈自己的感觉。
2.有感情地朗读课文。
教课时间： 2 课时第一课时课时目标：1.朗读课文，认识课文内容。
2.学会 12 个生字（此中 1 个多音字）及新词。
教课过程：一、朗读课文，认识课文内容。
1．自由朗读课文，读准字音，不熟的句子多读几遍。
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan2．分自然段指名读课文，大家纠正字音。
注意：触摸风趣穿着疲备大家齐读全文。
二、学习生字新词。
1．读读文中圈出的词语。
2．出示词语朗读：机器人需要遇到简单冲你浅笑求救布局历届指挥甚至大要3．记着字形、扩词哪些字较难？哪儿简单写错？注：器遇概4．口头组词：器需求句届甚哭须永局宙其三、作业。
1．抄写生字。
2．采集风趣的机器人资料。
第二课时（要点课时）表现新课程理念：这篇课文属于科普类文章。
经过介绍在中国科技馆和哈尔滨冰雪节“工作”的风趣的机器人导游，反响了我国机器人科学研究领域的成就。
课文要点描述了机器人导游的“风趣” ，而不去涉及机器人的原理，增添了文章的可读性，有助于激发学生的情味。
课时目标：1．朗读指定的句子，并能够说出自己的感觉。
精编北京版小学三年级上册语文《有趣的机器人导游》教案
北京版小学三年级上册语文《有趣白勺机器人导游》教案篇一1、朗读课文，体会机器人导游白勺有趣。
2、渗透一些写作方法，为作文打好基础。
3、培养想象能力，能展开想象感受机器人导游白勺有趣教学难点：朗读指定白勺句子，并能够说出自己白勺感受。
教学过程：一、导入师：听说上节课你们认识了几位新朋友，看！它们又来到了我们身边，就是这些机器人导游，（板书：机器人导游）你还记得它们吗？那就请你大声地喊出它们白勺名字吧！（板书：灵灵莹莹童童哈力）二、感悟“有趣”（一）、快速浏览课文，回忆一下这些机器人导游给你留下了怎样白勺印象？（板书：有趣白勺）文中哪些自然段主要描写它们是有趣白勺呢？（3、4自然段）（二）、第三自然段。
先跟老师一起到中国科学技术馆看看灵灵吧！1、快点读读第3自然段，看看你是从哪些语句感受到灵灵十分有趣白勺？2、反馈预设：重点感悟。
（1）“⋯⋯可以随着场景白勺变化为大家讲解，还能够与参观白勺人们进行简单白勺交流。
”①自由谈感受②通过图片演示，理解“场景白勺变化”（2）一有人走近，它就会冲你微笑。
①自由谈感受。
②我来当参观者，你们就是灵灵，准备好了，我可走近你们了，你们应该⋯⋯好，我看到了你白勺微笑！③刚一走近灵灵，它就冲我微笑，你们能体会到我此时白勺心情吗？（高兴舒服舒畅）（3）如果你挡了它白勺道，它会说“劳驾”。
①自由谈感受。
②如果有人挡了你白勺路，你会怎么说？③灵灵是怎样说白勺呢？机器人说话可和我们人不大一样，谁听过机器人说话？能给大家学学吗？（情况1：读一声情况2：一字一顿）自己试试（4）如果你触摸它白勺头部，它就会诙谐地说：“哦，好痒。
”①自由谈感受（可以联系生活实际谈）②你知道诙谐是什么意思吗？（说话有趣，引人发笑，这就叫幽默；你能用找近义词白勺方法解词，真了不起！）③能读出它白勺有趣吗？④自己读。
⑤我摸你白勺头了，你要是灵灵，会诙谐地说⋯⋯你呢，会幽默地说⋯⋯你这个机器人也说痒，可真有意思！（5）看到你穿得漂亮，它甚至会温柔地说：“我喜欢你漂亮白勺衣服。
语文实践活动7 《我想发明》 《有趣的机器人导游》.
小学同步教育文字:小学三年级:语文(上)北京实验版【本讲教育信息】一. 教学内容：语文实践活动7 《我想发明》《有趣的机器人导游》语文实践活动7教学要求：1. 练习看拼音写词语2. 学习加不同偏旁组成不同的字，扩大识字量3. 练习背诵诗歌、格言。
4. 练习口语交际，学会续写作文教学重难点：教学重点：1. 练习加不同偏旁组不同的词2. 学写成语教学难点：1. 练习口语交际2. 续写作文《我想发明……》教学要求：1. 学会12个生字及新词。
2. 能够按照要求积累指定的词语，写句子。
3. 能够结合课内外知识，说说自己想发明些什么和它有什么用处，然后写下来。
4. 读课文，了解课文内容，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。
教学重点、难点1. 教学重点：读课文，了解课文内容，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。
2. 教学难点：能够结合课内外知识，说说自己想发明些什么和它有什么用处，然后写下来。
《有趣的机器人导游》教学要求：1. 学会12个生字（其中1个多音字“冲chòng”）及新词，认读8个字。
2. 朗读指定的句子，并能够说出自己的感受。
3. 能够结合课内外知识，把自己知道的有趣的机器人情况跟同学们进行交流。
4. 默读课文，了解课文内容，对机器人产生兴趣，受到科普教育。
教学重点、难点：1. 教学重点：了解课文介绍了哪几种机器人导游，对机器人产生兴趣，受到科普教育。
2. 教学难点：朗读指定的句子，并能够说出自己的感受。
二. 教学过程：语文实践活动71. 看拼音写成语，把字写端正，写匀称目的：巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，练习写字，把字写端正，写匀称。
练习：zì xiāng máo dùn yǎn ěr dào líng（自相矛盾）（掩耳盗铃）yǎ kǒu wú yán（哑口无言）2. 下面的字加上不同的偏旁可以组成不同的字。
北京版《有趣的机器人导游》教学设计
北京版《有趣的机器人导游》教学设计教学目标：知识目标：灵活运用识字方法学会学会12个生字及新词认读8个字。
能力目标：1.有感情地朗读课文。
朗读制定的句子，并说出自己的感受。
2.结合课外只是把自己知道得有趣的机器人情况给同学进行交流。
情感目标：通过学习课文，使学生对机器人产生兴趣，受到科普教育。
教学重点：读课文，了解内容，介绍了哪几种机器人导游，对机器人产生兴趣。
受到科普教育。
教学难点：1.说说自己的感受。
2.有感情地朗读课文。
教学时间：2课时第一课时课时目标：1.朗读课文，了解课文内容。
2.学会12个生字（其中1个多音字）及新词。
教学过程：一、朗读课文，了解课文内容。
1．自由朗读课文，读准字音，不熟的句子多读几遍。
2．分自然段指名读课文，大家纠正字音。
注意：触摸诙谐穿着疲惫大家齐读全文。
二、学习生字新词。
1．读读文中圈出的词语。
2．出示词语朗读：机器人需要遇到简单冲你微笑求救布局历届指挥甚至概况3．记住字形、扩词哪些字较难？哪儿容易写错？注：器遇概4．口头组词：器需求句届甚哭须永局宙其三、作业。
1．抄写生字。
2．搜集有趣的机器人资料。
第二课时体现新课程理念：这篇课文属于科普类文章。
通过介绍在中国科技馆和哈尔滨冰雪节工作的有趣的机器人导游，反映了我国机器人科学研究领域的成果。
课文重点描写了机器人导游的有趣，而不去涉及机器人的原理，增加了文章的可读性，有助于激发学生的情趣。
课时目标：1．朗读指定的句子，并能够说出自己的感受。
2．了解课文介绍了哪几种机器人导游，对机器人产生兴趣，受到科普教育。
3．能够结合课内外知识，把自己知道的有趣的机器人情况跟同学们进行交流。
教学过程：一、读词语。
二、导入课文。
读课题，说说你从课题中知道了什么？三、朗读课文，感悟课文内容。
1．朗读课文，边读边想机器人导游怎么样，用文中的一个词语表达出来。
板书：别有一番情趣课文中是怎样来描写机器人别有一番情趣的呢？2．默读课文，想想课文中介绍了哪些机器人导游？板书：机器人导游灵灵冰雪天使莹莹冰雪精灵童童冰雪王子哈力再轻声读课文，思考你喜欢这些机器人导游吗？为什么？3．向同桌说说你最喜欢哪个机器人导游，有语气地读出你的感受，并说说理由。
六年级下册信息技术课件-1有趣的机器人｜重庆大学版 (共37张PPT)
机器人的发展历史
一、第二阶段 机器人技术发展阶段（1954年—1978 年） 1954年美国人乔治· 德沃尔制造出世界上第一台可 编程的机器人，并注册了专利。 1959年德沃尔与美国发明家约瑟夫· 英格伯格联手 制造出第一台工业机器人。 成立了机器人公司---
Unimation公司。
机器人的发展历史
ASIMO身高1.3米，体重48公斤。它的行走速度是0-9km/h。ASIMO就灵活得 多，它可以实时预测下一个动作并提前改变重心，因此可以行走自如，进行诸如 “8”字形行走、
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机器人的未来
随着人们需求的不断发展和科学技术的不断进步 ，机器人的发展势头越来越猛烈。它们的种类更加丰富 ，功能将更加全面，性能将更加稳定，智能化水平将不 断提高，应用领域将不断拓展，对人类、社会的影响也 会越来越大。
太空机械手
纳纳米血管机器人在清理血管中的有害
纳米药物机器人在血管红细胞中穿行
机器人的发展历史
一、第一阶段 理论发展阶段（1920年—1948年） 1920年捷克斯洛伐克作家卡雷尔· 恰佩克在科幻小 说《罗萨姆的机器人万能公司 》中首次提到Robot创造 出“机器人”这个词。 1942年美国科幻巨匠阿西莫夫提出“机器人三定律” 。 1948年诺伯特· 维纳出版《控制论》，提出以计算 机为核心的自动化工厂 。
1968年美国斯坦福研究所公布他们研发成功的机
机器人的发展历史
三、第三阶段 智能机器人技术发展阶段（1984年—至今 ）
1984年英格伯格再推机器人Helpmate 。 1997年本田公司展示的阿西莫ASIMO。 1999年日本索尼公司推出犬型机器人爱宝（AIBO）。 2002年丹麦iRobot公司推出了吸尘器机器人Roomba
北京版小学三年级上册语文《有趣的机器人导游》教案
北京版小学三年级上册语文《风趣的机器人导游》教课设计篇一教课要点：⑴朗读课文，领悟机器人导游的风趣。
⑵浸透一些写作方法，为优选作文打好基础。
⑶培育想象能力，能睁开想象感觉机器人导游的风趣教课难点：朗读指定的句子，并能够说出自己的感觉。
教课过程：一、导入师：听闻上节课你们认识了几位新朋友，看！它们又到达了我们身旁，就是这些机器人导游，（板书：机器人导游）你还记得它们吗？那就请你高声地喊出它们的名字吧！（板书：灵灵莹莹童童哈力）二、心得“风趣”（一）、迅速阅读课文，回首一下这些机器人导游给你留下了如何的印象？（板书：风趣的）文中哪些自然段主要描绘它们是风趣的呢？（⑶4 自然段）（二）、第三自然段。
先跟教师一同到中国科学技术馆看看灵灵吧！⑴快点读读第 3 自然段，看看你是从哪些语句感觉到灵灵十分风趣的？⑵反响预设：要点心得。
（1）“ 能够跟着场景的变化为大家讲解，还可以够与观光的人们进行简单的沟通。
”①自由谈感觉②经过图片演示，理解“场景的变化”（2）一有人走近，它就会冲你微笑。
①自由谈感觉。
②我来当观光者，你们就是灵灵，准备好了，我可走近你们了，你们应当好，我看到了你的微笑！③刚一走近灵灵，它就冲我微笑，你们能领悟到我此时的心情吗？（快乐舒坦愉快）（3）假如你挡了它的道，它会说“屈驾”。
①自由谈感觉。
②假如有人挡了你的路，你会怎么说？③灵灵是如何说的呢？机器人说话可和我们人不大同样，谁听过机器人说话？能给大家学学吗？（状况 1：读一声状况 2：一字一顿）自己试一试（4）假如你触摸它的头部，它就会风趣地说：“哦，好痒。
”①自由谈感觉（能够联系生活实质谈）1 / 7②你知道风趣是什么意思吗？（说话风趣，引人发笑，这就叫风趣；你能用找近义词的方法解词，真了不起！）③能读出它的风趣吗？④自己读。
⑤我摸你的头了，你假如灵灵，会风趣地说你呢，会风趣地说你这个机器人也说痒，可真存心思！（5）看到你穿得美丽，它甚至会温柔地说：“我喜爱你美丽的衣服。
有趣的机器人导游
（高兴舒服舒畅）
（3）如果你挡了它的道，它会说“劳驾”。
①自由谈感受
②如果有人挡了你的路，你会怎么说？
③灵灵是怎样说的呢？
机器人说话可和我们人不大一样，谁听过机器人说话？能给大家学学吗？（1：读一声2：一字一顿）自己试试
（4）如果你触摸它的头部，它就会诙谐地说：“哦，好痒。”
①自由谈感受（可以联系生活实际谈）
②你知道诙谐是什么意思吗？（说话有趣，引人发笑，这就叫幽默；）
③能读出它的有趣吗？④自己读⑤我摸你来自头了，你要是灵灵，会诙谐地说……
你呢，会幽默地说……
（5）看到你穿得漂亮，它甚至会温柔地说：“我喜欢你漂亮的衣服。”
①自由谈感受（可以联系生活实际谈）
②谁曾经温柔地对你说过话？哦，想一想他们温柔地对你说话时是什么语气？
五、作业：
设计一个你心目中的机器人，用一段话把它描述出来，注意用“先概括后具体”的方法突出它的特点。
灵灵快乐
莹莹热情
30有趣的机器人导游童童多才多艺有趣
哈力音乐家
6.学习效果评价设计
7.本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)
一、引导学生发散思维，体现学以致用
阅读和写作是语文的两项最基本的能力，也是小学中高年级语文教学的根本点和出发点，二者相辅相成，互为促进。教师应把两者有机地结合起来，通过文中最佳训练点来训练学生的发散性思维。
4、想象
想想遇到下面的情况，快乐的灵灵会怎么说、怎么做呢？
①如果你不小心踩到了它的脚，它会（）地说：“……”（想象语言）
②如果调皮的你悄悄地捂住它的眼睛，它会……（想象语言、动作）
③试着连起来说说（自己组织语言同桌交流指名说）
有趣的机器人导游
有趣的机器人导游教学目标：知识与能力：1. 学会本课12个生字及新词，认读8个字。
2．朗读指定的句子，并能够说出自己的感受。
3．能够结合课内外知识，把自己知道的有趣的机器人情况跟同学们进行交流。
4．默读课文，了解课文内容，对机器人产生兴趣，受到科普教育。
过程与方法：结合课内外知识，联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
态度情感价值观：通过课文，使学生对机器人产生兴趣，受到科普教育。
教学重点：了解课文介绍了哪几种机器人导游，对机器人产生兴趣，受到科普教育。
教学难点：朗读指定的句子，并能够说出自己的感受。
查阅资料：有关机器人的知识。
课时安排：2课时教学过程：第一课时教学要求：了解课文介绍了哪几种机器人导游，对机器人产生兴趣，受到科普教育。
教学过程：一、激趣导入。
1.师：有哪位同学见到过机器人？在哪里见到过？2.师：我们外出参观旅游，经常需要导游。
但是，如果为你导游的是机器人，那可多有情趣呀！这节课，我们就来认识几位机器人导游。
3.齐读课题。
二、初读感知。
1.自读课文，不认识的字看课后拼音或查字典，把字音读准确。
2.找出你认为难读的句子，请同学教你读一读。
3.你能准确读出下面词语吗？需要遇到甚至求救布局历届概况指挥4.再读课文，想机器人导游给你留下了怎样的印象？5.汇报。
三、精读品味。
1.默读课文，想一想：课文介绍了哪几种机器人导游？它们分别在哪里当导游？找出有关内容划下来。
2.汇报。
板书：灵灵莹莹童童哈力3.再认真阅读你认为最有趣的机器人导游的有关内容，找一找它是怎样给大家当导游的？自学自己喜欢的相关内容。
4.学生自由汇报，可以朗读相关内容，可以用自己的话来介绍，还可以自己扮演机器人导游来为大家作介绍。
选择自己喜欢的方式汇报。
学生汇报哪一部分内容就哪一自然段。
第三自然段：（1）学生自由汇报。
（2）灵灵有什么特点？板书：快乐（3）从哪看出灵灵是一个快乐的机器人？（4）指导有语气地朗读。
六下第9课机器人导游课件
机器人在将书本运送到图书室的过程中，碰到了 花盆，于是他直接撞上了花盆。
目录
01 认识机器人
02
走进机器人
03
机器人快递员
04
机器人导游
04 机器人卫士
Hale Waihona Puke 程序流程图开始 直行一段时间 左转(右转)一定时间 直行一定时间
结束
小组讨论
在转弯的时候，小车的左右两个轮子 分别在做什么？
学习活动
与小组成员探讨并根据程序流程图编 写程序，让机器人避过路上的障碍物， 要求：原地转弯。
拓展：试一试让机器人原路返回。
下节预告
书本太多了，运送完一趟还有好多。
2021北京版小学语文三年级上册《有趣的机器人导游》.pptx教学课件
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布置作业 1.抄写本课生字词。
2.用“总-分〞的写法写自己觉得有趣的物品。
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就别有一番情趣了〞加点的词是什么意思？ “别〞就是“另外〞的意思。用机器人当导游，还会
增加另外的情趣。
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细读课文
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学习二至五自然段。 想一想课文都向我们介绍了哪几种机器人导游？
快乐的----灵灵 冰雪天使---莹莹 冰雪精灵---童童 冰雪王子---哈力
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2.多音字组词。
冲 chōng ( ) 乐yuè( ) 背 bèi ( )
chòng ( )
lè( )
bēi ( )
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课堂总结
?有趣的机器人导游?这篇课文是一篇科普文章，介绍了 在中国科技馆和哈尔滨冰雪节“工作〞的有趣的机器人 导游，重点描写了机器人导游的“有趣〞，激发了学生 的学习兴趣，增加了文章的可读性。通过学习课文，引 导学生在读中感受机器人的有趣，对机器人产生兴趣，
拓展延伸 你们想知道世界上第一个机器人是谁研制出来的吗？
〔世界上第一个机器人是一个电动机器人，是美国一位名叫温兹利的工程师， 在1927年研制出的。它可以答复一些简单的问题，但是还不会走动。〕
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当堂练习
1.比一比，再组词。
需( ) 挥( ) 介( ) 求( )
雷( ) 辉( ) 芥( ) 救( )
第八单元
有趣的机器人导游
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课文导入
同学们，当我们外出旅游时，经常需要 导游。如果为你导游的是一位机器人， 那一定别有一番情趣。这节课我们就来 认识几位特殊的机器人朋友，一起去体
秋北京版语文三上《有趣的机器人导游》优质课件
它是个快乐的的机器人。一有人 走近，它就会冲你微笑。如果你挡了 它的道，它会说：“劳驾。”如果你 触摸它的头部，它就会诙谐地说:“哦， 好痒。”看到你穿得漂亮，它甚至会 温柔地说:“我喜欢你漂亮的衣服。” 不过如果周围挤满了人，使它无法行 动，它也会皱起眉头并发出求救的信 号。
默读第4自然段，你喜欢 哪个机器人导游？为什么？ 用“——”画出来。
有趣的机器人导游
序言
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需要 讲解 简单 甚至 求救 介绍 历届 游览 指挥 诙谐
chòng 冲：一有人走近，它就会 冲你微笑。
chōng 冲：冲动 冲击
请你默读课文，想 一想：课文介绍了几 位机器人导游？它们 分别是谁？生活在哪 儿？
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北京版 三年级 语文 上册 第八单元
有趣的机器人导游
xū jiǎn lǎn
jiè
需简 览 届
jiù huī
救挥
bìng jǐ
并挤
我会写
需要 遇到 甚至 求救 布局 历届 概况 指挥
我们外出参观旅游，经 常需要导游。但是，如 果为你导游的是机器人， 那可多有情趣呀！
从哪看出机器人导游“灵 灵”是一个快乐的机器人？
你们好，今天 有我来给大家讲解。
北京版 三年级 语文 上册 第八单元
有趣的机器人导游
看看聪明的机器人的工作
读课文，想一想：
课文介绍了哪几种机器 人导游？你喜欢他们吗？说 出你的理由。
xū jiǎn lǎn
jiè
需简 览 届
jiù huī
救挥
bìng jǐ
并挤
我会写
需要 遇到 甚至 求救 布局 历届 概况 指挥
莹莹会热情地与你打招呼： “您好！我是‘冰雪天使’ 莹莹，欢迎前来参观！”然 后向你介绍冰雪大世界的景 点布局、历届冰雪节概况。
“冰雪精灵”童童可以 与你握手，进行简单交 流，还会唱歌、跳舞、 背唐诗。
“冰雪王子”哈力则是一位 “音乐家”，如果你游览累 了，它会拿起指挥棒，指挥 乐队为你演奏一首首中外名 曲，扫除你全身的疲惫。
作业
你还知道哪些有趣的机器 人，和同学们进行交流。
“冰雪精灵” 童童可以与你握手， 进行简单交流，还 会唱歌、跳舞、背 唐诗。
“冰雪王子”哈力则是 一位“音乐家”，如果你游 览累了，它会拿起指挥棒， 指挥乐队为你演奏一首首中 外名曲，扫除你全身的疲惫。
这些机器人导游多么有趣呀！ 你还知道哪些有趣的机器人？
大家和我一块欣 赏哈尔滨美丽的冰 城吧。
读一读，谈感悟
它是个快乐的机器人。一有人走进， 它就会冲你微笑。如果你挡了它的道， 它会说：“劳驾。”如果你触摸它的头 部，它就会诙谐地说：“哦，好痒。” 看到你穿的漂亮，它甚至会温柔地说： “我喜欢你漂亮的衣服。”
Hale Waihona Puke 莹莹会热情地与你打 招呼：“您好！我是‘冰 雪天使’莹莹，欢迎前来 参观！”然后向你介绍冰 雪大世界的景点布局、历 届冰雪节概况。
它是个快乐的机器人。一有人走 进，它就会冲你微笑。如果你挡 了它的道，它会说：“劳驾。” 如果你触摸它的头部，它就会诙 谐地说：“哦，好痒。”看到你 穿的漂亮，它甚至会温柔地说： “我喜欢你漂亮的衣服。”
第四自然段介绍了哪三 位机器人导游，每位机 器人导游有什么特点？
“冰雪天使”莹莹 “冰雪精灵”童 童“冰雪王子”哈力