人音版一年级上册《拉勾勾》教学设计
小学音乐拉勾勾教案（5篇模版）
小学音乐拉勾勾教案（5篇模版）第一篇：小学音乐拉勾勾教案拉勾勾教案科目：音乐班级：一（3）班课时：1课时教学目标：1、知识与技能目标：同学们能够正确掌握《拉勾勾》的旋律，完整演唱歌曲。
2、过程与方法目标：在歌曲创编环节中，激发学生的创造力，锻炼他们的表现能力。
3、情感态度价值观：同学们在歌曲中能够感受到好朋友之间要相亲相爱，互相帮助。
重点：帮助学生正确掌握歌曲旋律，完整演唱歌曲。
难点：引导学生在和好朋友相处过程中要相亲相爱、互相帮助。
教具：琴、多媒体日期：2017-9-25 星期二教学方法：欣赏法、情景教学法、合作探究法教学内容和步骤：一、组织教学二、新课教授1、导入：（1）律动游戏：先组织学生通过拍手拍肩拍腿等来打出三拍节奏，然后播放三拍歌曲《雪绒花》带领学生来一起进行律动，活跃课堂气氛，同时学习三拍节奏。
（2）问题导入：“新的学期来临了，你们有没有找到自己的好朋友？”“你们平时和好朋友一起做什么？”“好朋友之间做约定用什么手势”引出本课课题《拉勾勾》。
2、新授：（1）初听歌曲《拉勾勾》提问：“同学们，你们觉得听完这首歌心情如何？”（2）请学生翻开课本，找到《拉勾勾》，复听歌曲《拉勾勾》提问：“同学们，你们从歌曲中听到了什么？”（3）再次提问：“同学们，你们能在听歌的时候加上拍手吗？我们一起来试一试吧！”在听歌曲。
（4）带领学生朗诵歌词二遍，然后请学生自己来完整朗诵。
（5）再次播放歌曲，请学生可以尝试自己跟着小声演唱。
（6）带领学生演唱歌曲，然后请学生自己完整演唱。
三、歌曲创编1、动作创编：（1）提问：“同学们，你们能为歌曲创造一个小动作加进来吗？那就开始转动你的小脑筋一起来创作吧！”教师播放两遍《拉勾勾》为背景音乐。
（2）师：“刚才在大家创作动作的过程当中，老师看到有几位同学的动作创作的真不错，老师也想了几个动作，想和大家一起表演。
如果你还没有想好自己的动作，可以跟着老师一起来做。
”播放音乐，教师展示。
(人音版)小学一年级音乐上学期 《拉勾勾》教案
课题：表演?拉勾勾? 课时：１——２
教学目的：１，通过演唱?拉勾勾?，引导学生细心地观察事物，鼓励学生为歌曲自编动作。
２，用柔和的声音演唱?拉勾勾?，并和?你的名字叫什么?相比拟，说出旋律相似的地方。
３，能创编动作表现歌〔乐〕曲，准确地唱歌。
教学重点：用柔和的声音演唱歌曲。
教学难点：能创编动作表现歌曲。
教学准备：录音机，电子琴
教学内容及过程：
一开场局部：
１听音乐问好！
２复习歌曲。
３复习柯尔文手势。
二根本局部：
１、表演?拉勾勾?
a 完好地感受歌曲的旋律，课题是学生跟着音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。
然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长？
B 听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。
让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。
C 唱会歌曲后在自编动作边唱边表演。
２、表演?拉勾勾?
a 完好地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。
提示：注意听，是谁在说话，使学生集中听歌曲。
B再听范唱。
C尽快用听长发学会歌曲，再试着将“沙沙沙〞轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。
D分小组创编动作，边唱边表演。
三完毕局部：
小结。
完毕全课。
第 1 页。
《拉勾勾》教案-2024-2025学年人音版(五线谱)小学音乐一年级上册
《拉勾勾》教案-2024-2025学年人音版（五线谱）小学音乐一年级上册2. 歌曲感知- 教师第一次完整地播放歌曲《拉勾勾》，播放过程中要求学生安静聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体速度、情绪以及旋律的大致走向，想象歌曲所描绘的画面情境。
- 歌曲播放结束后，邀请几位学生分享自己在聆听过程中的内心感受和所想象到的具体画面，教师给予肯定和鼓励，并进行简要总结，引导学生进一步体会歌曲中所传达的友好、亲切的情感氛围。
- 再次播放歌曲，这次教师鼓励学生可以跟随歌曲的节奏轻轻晃动身体或摆动头部，进一步加深对歌曲节奏韵律的感知和熟悉程度。
- 设计意图：通过初次聆听让学生对歌曲有一个全面的感性认识，培养学生的音乐感知能力和想象力；再次聆听并加入简单身体律动，有助于学生初步感受歌曲的节奏特点，增强学生对歌曲的整体感知体验，为后续深入学习歌曲做好铺垫。
3. 节奏学习- 教师将歌曲中的典型节奏型，如四分音符（X X）、八分音符（XX XX）等，写在黑板上或通过多媒体课件展示出来，并用拍手、跺脚等方式进行示范，让学生直观地感受不同节奏型的长短和强弱变化。
- 组织学生进行节奏模仿练习，教师先带领学生一起拍手打出节奏，然后逐渐增加难度，如变换节奏顺序、加快速度等，让学生分组进行练习和比赛，比一比哪个小组节奏打得又准又稳。
- 设计意图：节奏是音乐学习的基础，通过对歌曲典型节奏型的详细讲解、示范和模仿练习，帮助学生准确掌握歌曲的节奏规律，提高学生的节奏感和反应能力，为顺利演唱歌曲提供有力保障。
- 设计意图：通过对歌曲歌词的深入分析和情感挖掘，引导学生学会用音乐要素和表演技巧来表现歌曲的内涵和情感，培养学生的艺术表现力和审美能力；分组展示和评价环节可以促进学生之间的相互学习和交流，提高学生的自我反思和评价能力。
6. 拓展创编- 歌词创编：组织学生分组进行歌词创编活动，以“友谊” 为主题，鼓励学生根据自己的生活经验和想象，为歌曲创编新的歌词。
一年级拉勾勾音乐教案优秀4篇
一年级拉勾勾音乐教案优秀4篇作为一名静默奉献的教化工作者，往往须要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是白话文整理的一年级拉勾勾音乐教案优秀4篇，希望可以启发、帮助到大家。
篇一：一年级拉勾勾音乐教案篇一活动目标：1、感受歌曲中人物心情的改变，尝试用两种不同演唱方法来表现歌曲前后两部分的不怜悯绪。
2、探究在歌表演中应用眼神、动作、表情与他人交往。
3、体验与同伴开心相处，合作歌颂的欢乐。
4、尝试将视察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
5、进一步学习在指定的范围内匀称地进行美术活动。
活动打算：PPT课件图片配套课件：大班音乐课件《拉拉勾》PPT课件活动过程：一、谈话导入1、小挚友开学了，我们已经有2个月没见面了，你们想我吗？2、老师也想大家，让我们拉起小手欢快地跳起来吧！3、播放伴奏音乐《拉拉勾》，激发幼儿大胆表演。
5、你们想得方法真好，那这两个小挚友会用什么方法和好呢？看，（接着出示PPT）这时他们兴奋吗？细致看一看，他们是用什么方法和好的？听！他们在说什么？6、老师朗诵其次段歌词。
提问：你听到了什么？7、小结：歌词内容，集体朗诵歌词-分组朗诵。
三、学唱歌曲过渡：我把这两幅画编成了一首好听的歌，请大家来听一听！听听歌曲中哪里表示生气了，哪里表示兴奋的。
1、老师范唱歌曲。
提问：歌曲名字叫什么？歌曲中哪里表示生气了，哪里表示兴奋的。
2、幼儿分段学唱。
（1）生气时的那段是要快点唱还是慢点唱，是重点唱还是轻点，那表情应当是要怎么样的，试一试，做一做（集体分组）（2）那唱和好的时候，表情应当要怎么样的？该怎么唱？是重点还轻点唱呢？？3、整首歌曲齐唱：现在让我们完整地来唱一唱这首歌。
4、两两表演四、结束延长小挚友之间要友好相处，那样才会很欢乐，欢乐的心情让小挚友身体健康，让我们去找好挚友兴奋的跳起来、唱起来吧！活动反思：音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教化是促进幼儿全面发展的重要教化手段。
演唱 拉勾勾-人音版一年级音乐上册教案
演唱《拉勾勾-人音版》一年级音乐上册教案一、教学目标1.让学生熟悉歌曲《拉勾勾-人音版》的歌词和旋律；2.让学生了解唱歌的基本技巧和表现；3.通过表演提高学生的音乐表现能力和自信心。
二、教学内容1.歌曲《拉勾勾-人音版》；2.歌曲的歌词和旋律；3.表演技巧的训练。
三、教学过程1.教师温馨提示为了让学生更好地了解和掌握本节课的内容，教师首先向学生温馨提示，鼓励学生积极主动地参与到本节课的教学当中。
2.听歌、跟唱在教学过程中，教师首先播放本节课的歌曲《拉勾勾-人音版》。
同时，教师也要注意适当调节音量，以免影响学生正常听课。
教师播放歌曲时，学生可以跟唱《拉勾勾-人音版》的歌词和旋律。
在跟唱的过程中，教师可以依据学生的表现给予及时的指导和帮助，让学生逐渐掌握歌曲的曲调和歌词。
3.表演技巧的训练接下来，教师还需要对学生进行表演技巧的训练。
表演技巧是唱歌的基本技巧，也是提高学生音乐表现能力和自信心的关键环节。
教师可以从以下三个方面来进行训练：（1）姿势：教师可以要求学生保持站姿端正，双手放松自然，保持稳定的站姿姿势。
（2）呼吸：教师可以告诉学生唱歌时需要大口呼气，以便让声音更加有力量、更加有感染力。
（3）发声：教师可以要求学生发出清晰、响亮的声音，同时要注意发出正确的音高和节奏。
4.歌曲表演最后，教师可以让学生自由表演歌曲《拉勾勾-人音版》。
在表演的过程中，教师要注意观察学生的表现，并及时给予鼓励和指导。
四、教学评价在教学过程中，教师要及时对学生的表现进行评价和反馈。
同时，教师还可以采用多种评价方式，如听课、问答、演唱等方式，以便给学生更多的机会和空间进行自我评价和表达。
这样不仅有利于学生的成长，还能提高学生的表现信心和音乐表现能力。
五、教学总结通过本节课的教学，学生能够更好地了解和掌握歌曲《拉勾勾-人音版》的歌词和旋律，并通过表演技巧的训练提高自己的音乐表现能力和自信心。
本节课的教学方式既生动又实用，不仅能够丰富学生的音乐知识和技能，还能促进学生的音乐体验和情感表达。
拉勾勾(教学设计)-2023-2024学年人音版(2012)音乐一年级上册
一、课题名称《拉勾勾》上课年级：一年级上册二、课时1课时授课类型：唱歌课三、教材分析《拉勾勾》是一首天真活泼，且富有童趣的儿童歌曲，歌曲旋律朗朗上口，3/4拍，民族五声宫调式，歌曲为一段体，节奏规整，一字一音，词曲紧密相连，以拉勾勾游戏的方式，让学生参与歌曲学习，消除隔阂，拉近师生、以及学生间的距离。
四、学情分析一年级的新生，刚入校，来到陌生的环境，对周围的一切都十分好奇，教师需要抓住学生好奇、好麻烦、好动的心理特点，对他们进行教学。
《拉勾勾》这首歌曲活泼且富有童趣，通过游戏的方式，更能调动一年级学生的学习兴趣。
五、教学目标1.审美感知：通过歌曲的学习，感知天真、活泼的曲调，及3/4拍的节奏律动。
2.艺术表现：学生能够有合作进行拉勾勾，并参与歌曲的演唱。
3.创意实践：学生能够进行简单的声势律动，并参与“拉勾勾”的音乐游戏。
4.文化理解：通过对歌曲的学习，建立良好的相处氛围。
六、教学重难点重点：能够通过对《拉勾勾》的学习，初步了解歌曲的演唱方法，能够演唱的同时，身体跟随律动。
难点：能够积极参与音乐活动和歌曲演唱。
七、教学方法教法：问答法、示范法学法：合作法、聆听法八、教学过程（一）课程导入师：问好。
生：回礼。
师：播放拉勾勾游戏的视频，并提问：“同学们，你们知道视频中的小朋友在进行什么游戏吗？”生：拉勾勾师：回答的真棒，下面我们一起来做一下拉勾勾的小游戏。
师：小游戏，师与一学生拉勾，表演拉勾，上吊一百年不许变。
生：观看同学与老师的表演。
设计意图：通过师生互动游戏的方式，吸引学生注意力，让其专注点回到课堂，再通过本课歌曲旋律填词进行演唱，激发学生的学习兴趣，为之后的学习打下基础。
一年级上册音乐教案-拉勾勾一｜人音版(简谱)(2023秋)
3.歌曲表达：通过学习歌词，引导学生理解歌曲的主题，培养良好的歌唱表情。
4.互动合作：分组进行歌曲演唱，培养学生团队协作能力和集体荣誉感。
二、核心素养目标
《一年级上册音乐教案-拉勾勾｜人音版（简谱）（2023秋）》的核心素养目标主要包括：
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了简谱的基本概念、重要性和应用。通过学习《拉勾勾》这首歌曲，我们加深了对简谱的理解，也体会到了音乐带来的乐趣。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中继续探索音乐的奇妙世界。如果对简谱学习有任何疑问，欢迎随时向我提问。
五、教学反思
在上完《拉勾勾》这一课后，我对整个教学过程进行了深入的反思。首先，我发现学生们对简谱的基础知识掌握程度参差不齐，这让我意识到在今后的教学中，需要更加关注个体差异，因材施教。对于基础较弱的学生，我要耐心指导，确保他们能跟上课程进度。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-简谱基础知识：全音符、二分音符、四分音符和休止符的认识及其在乐谱中的应用，是本节课的核心内容。通过直观的教具展示和实际操作，使学生能够准确识别并运用这些基本音乐符号。
-歌曲旋律学唱：《拉勾勾》歌曲旋律的学唱是教学重点，教师需引导学生通过听、唱、模仿等方式，掌握歌曲的主旋律，并能够准确、流畅地演唱。
-对于小组合作演唱，教师可以设计简单的声部练习，让学生逐步适应和声，并通过集体练习和反馈，提高小组合作的协调性和整体表现力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《拉勾勾》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有和朋友拉过勾勾，约定过什么呢？”这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索歌曲《拉勾勾》中的友谊和乐趣。
一年级上册音乐教案第一单元《拉勾勾》人音版(简谱)(2023秋)
一、教学内容
本节课选自一年级上册音乐教材第一单元《拉勾勾》（人音版简谱，2023秋），教学内容主要包括：
1.学会演唱歌曲《拉勾勾》，掌握基本的旋律和节奏；
2.认识简谱中的音符和休止符，理解其在歌曲中的作用；
3.培养学生对音乐的兴趣，激发他们的音乐创造力；
在本次教学中，我也注意到学生们在音乐表现力方面的差异。有的学生能很快进入状态，表达出歌曲的情感；而有的学生则显得有些拘谨。为了提高所有学生的音乐表现力，我计划在今后的课堂上多设置一些表演环节，鼓励学生们大胆表现自己，增强他们的自信心。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和合唱表演的体会。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了歌曲《拉勾勾》的旋律、节奏和寓意。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐表达友谊和承诺的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中体现诚信、友善的品质。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音符和休止符的识别以及歌曲节奏的把握。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲《拉勾勾》相关的实际问题，如如何在生活中体现友谊和承诺。
2.实验操作：为了加深对歌曲的理解，我们将进行一个简单的合唱实验操作。这个操作将演示集体演唱中的协作和节奏配合。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱表演。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“歌曲《拉勾勾》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
人音版(五线谱)一年级上册音乐-1《拉勾勾》教案
2. 拓展要求：
（1）五线谱知识拓展：鼓励学生课后查找更多关于五线谱的知识，如五线谱的演变历史、不同音符的时值等，加深对五线谱的理解。
（2）音乐创作实践：学生可以尝试自己创作一首简单的儿童歌曲，运用所学五线谱知识和歌曲创作技巧，锻炼音乐创作能力。
四、教学方法与策略
1. 教学方法
（1）讲授法：针对五线谱基础知识、音高辨识和节奏感知等教学内容，采用讲授法进行系统性的讲解，以确保学生掌握音乐基本概念。
（2）讨论法：在歌曲情感表达方面，组织学生进行小组讨论，分享彼此对歌曲内涵的理解，提高学生的音乐审美和情感表达能力。
（3）案例研究：以《拉勾勾》歌曲为案例，分析歌曲中的节奏、旋律特点，引导学生了解音乐创作技巧，激发学生的音乐创造力。
七、作业布置与反馈
1. 作业布置：
（1）五线谱识别：布置五线谱识别练习，要求学生识别并写出给定五线谱上的音符。
（2）节奏练习：设计简单的节奏练习题，让学生跟随节拍器进行练习，提高节奏感知能力。
（3）歌曲演唱：要求学生在家中练习演唱《拉勾勾》歌曲，注意正确的呼吸和发声方法。
（4）音乐创作：鼓励学生尝试创作一首简短的儿童歌曲，运用所学五线谱知识和歌曲创作技巧。
（3）《拉勾勾》歌曲背景资料：详细阐述《拉勾勾》这首歌曲的创作背景、文化内涵及其在音乐教育中的应用。
2. 课后自主学习和探究
（1）五线谱知识拓展：鼓励学生课后查找更多关于五线谱的知识，如五线谱的演变历史、不同音符的时值等，加深对五线谱的理解。
（2）音乐创作实践：学生可以尝试自己创作一首简单的儿童歌曲，运用所学五线谱知识和歌曲创作技巧，锻炼音乐创作能力。
拉勾勾 教案 一年级上册音乐教案
《拉勾勾》教学设计教学内容：1、学唱歌曲《拉勾勾》2、聆听《口哨与小狗》教学目标：1、能够和大家一起整齐地演唱歌曲《拉勾勾》，感受三拍子的节奏。
2、通过聆听音乐与看图相结合，直观的感受歌曲旋律的高低。
3、培养学生学会用动作表现自己对音乐的感受，并大胆进行创编。
4、通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示。
5、练习用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成或聆听音乐的好习惯。
教学重点：1、熟悉歌曲，主动进行学习。
2、练习用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成或聆听音乐的好习惯。
教学难点：1、用自然优美的歌声唱好歌曲《拉勾勾》。
2、通过对小主人和小狗等其它动物动作的模仿，发展了学生的想象力和观察力。
教法学法：激发兴趣法、启发提问法、体态律动法、自由参与法。
教学准备：钢琴、多媒体。
教学过程：一、课前准备1、师生问好2、课前律动（音阶）二、学习歌曲《拉勾勾》1、导课设问：同学们，大家平时都喜欢和自己的好朋友玩哪些游戏呢？2、师生互动：一起来做小游戏。
2、初听歌曲设问：歌曲里的小伙伴是怎样一起玩游戏的呢？3、再次聆听歌曲，你能给歌曲取个名字吗？师板书：课题《拉勾勾》4、播放歌曲伴奏，师边唱边用肢体语言邀请学生。
5、师伴奏，生演唱歌曲。
A、根据学生的演唱进行纠错。
B、师生互动、生生互动演唱歌曲。
6、请同学们说一说怎样和好朋友相处呢？7、师生小结“友谊的珍贵”。
8、播放歌曲伴奏，师生边唱边游戏。
三、聆听《小狗圆舞曲》1、出示一组小狗的图片。
请同学们自由的热烈讨论。
2、请同学们模仿一下小狗平时玩耍的样子。
3、初听乐曲。
A、请学生说一说这段音乐中的小狗在做什么呢？B、请同学们跟着音乐画一画旋律线。
4、你听出来这段旋律有什么声音了吗？5、请你模仿一下“口哨”的声音。
师简单介绍“口技”6、再次播放乐曲A、你听出小狗叫了几次吗？7、播放乐曲师生共同表演。
四、德育渗透1、请同学们说说对保护动物的看法。
2、短视频：保护动物3、师小结。
拉勾勾儿歌教案
拉勾勾儿歌教课设计【篇一：第一册音乐拉勾勾】第一课好朋友《拉勾勾》教课设计示例教课目的：1、经过歌曲《拉勾勾》的学习，让学生理解团结友善的重要性，团结学生，拉近师生之间感情。
看图与听唱联合，指导学生看图形谱直观地感觉歌曲旋律的高低。
2、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲，在完好的听唱过程中，培育学生的听辩能力。
教材剖析：1、歌曲《拉勾勾》是一首优美、抒怀的三拍子歌曲，它用传统的拉勾游戏为题材，创作了这首节奏安稳、伸展的少儿歌曲，和蔼天真、喻意深刻。
课前准备：学生课前自己设计并制做小狗头饰，并准备画笔。
教课器械：钢琴、录音机、投影等。
教课重（难）点：1、感觉不一样的情绪的表现作用2、唱好优美、抒怀的三拍子歌曲板书设计：用线条表示歌（乐）曲情绪（ 3/4 ）（ 2/4 ）教课过程：一、听音音律动：1、听音乐（口哨与小狗）联合情绪做自己喜爱的动作，师生一起表演。
2、注意节奏感二、游戏导入：做游戏拉勾勾并和老师一起读：“拉勾上吊一百年不准变”，“拉勾勾”引入新课：今日我们学习一首歌曲《拉勾勾》并有表情地范唱（注：教师在范唱时要和学生有沟通，比如：和学生相互拉勾勾，进而调换学生踊跃性）三、寓教于乐：1、老师再次有感情地范唱歌曲《》，边范唱边用手指指在黑板上画的金勾勾、银勾勾图形谱让学生随音音律动，感觉一下这首歌与《你的名字叫什么》的情绪有什么不一样？2、剖析拍号的变化，老师可带学生做律动进行对照2/4●欢○快、开朗3/4● ○优美○、抒怀3、随音乐做三拍子律动，和教师一起用动作表示音高：高音手指指的高，低音手指指的低，认真倾听并自己加入即兴表演。
4、用图形卡片提示歌词及音乐，带学生轻声高地点朗诵歌词并随时指导学生加入感情5、边学边唱，边唱边背。
要修业生整齐的背唱歌曲，在练习的过程中感觉三拍子的优美、抒怀。
教师和学生一起演唱并表演，唱过以后纠正学生唱错的地方，学生再加入动作、有表情轻声跟唱。
三、创建表现：1、边唱边表演（自由联合小组），分组站成圆圈并拍手做动作演唱歌曲《勾》。
人音版一年级音乐上册(简谱)第1课《演唱 拉勾勾》教学设计
人音版一年级音乐上册（简谱）第1课《演唱拉勾勾》教学设计1.教学目标1.1 知识目标1.学生能够熟练地演唱《拉勾勾》。
2.学生能够正确地使用调式和节奏表达音乐情感。
1.2 能力目标1.培养学生的音乐听力和节奏感。
2.激发学生对音乐的兴趣和热爱。
3.培养学生合作意识和团队精神。
2.教学过程2.1 热身阶段（5分钟）教师和学生一起唱一首简单的儿歌热身，比如《小兔子乖乖》。
2.2 学习歌曲（25分钟）1.教师向学生介绍本节课要学习的歌曲《拉勾勾》。
2.教师指导学生观察简谱，教学生认识歌曲的调式和节奏。
3.教师示范唱一遍歌曲，学生跟唱。
4.按照段落逐步教唱，边教边唱，让学生逐渐熟练掌握歌曲。
2.3 学生合作演唱（20分钟）1.将学生分成若干组，每组选一名学生作为指挥。
2.每组学生合作练习，学会协作和互助。
3.每组轮流表演，互相欣赏和评价，鼓励学生发挥创造力和表现力。
2.4 感受音乐（10分钟）1.教师播放一段音乐，让学生闭上眼睛，认真倾听音乐。
2.让学生表现出自己对音乐的感受，比如画出自己的心情或者用语言描述。
3.教师让学生将自己的作品分享给其他同学，让更多的人感受到音乐的魅力。
3.教学评估3.1 教学效果评估1.学生能够熟练演唱歌曲《拉勾勾》。
2.学生正确应用调式和节奏表达音乐情感。
3.学生合作演唱表现出团队精神和协作能力。
3.2 学生反思评估1.让学生自评自己的学习情况，思考自己在哪些方面做得好，在哪些方面需要加强。
2.让学生与其他同学交流，取长补短，互相学习，共同进步。
4.教学拓展4.1 进一步了解歌曲背景1.让学生通过多名唱填词人的词来了解《拉勾勾》的故事源头。
2.通过词作出对活动内容的拓展，例如唱一首歌，在“哆啦A梦”角色面前演唱歌曲。
5.教学总结本节课通过教学生唱《拉勾勾》这首歌曲，使学生感受到音乐的魅力和愉悦，培养学生的音乐感知、表现和协作精神。
在教学中，教师注重指导学生正确使用调式和节奏表达音乐情感，同时要求学生合作演唱，表现出团队精神和协作能力。
新人音版一年级音乐上册教学设计与反思《拉勾勾》教案
新人音版一年级音乐上册教学设计与反思（拉勾勾）教案（拉勾勾）教案教学目标：1、能熟悉（拉勾勾）的旋律,主动学唱这首歌。
2、能自信地创编（拉勾勾）动作表演。
3、认真聆听管弦乐曲（口哨与小狗）,能用形体动作模仿逗狗的姿态,大胆地表现小主人与小狗散步的情景。
教学重点：创编（拉勾勾）和（口哨与小狗）。
教学难点：对音乐（口哨与小狗）的理解和进行体验,大胆地进行表演。
教学打算：光碟。
教学过程：一、（拉勾勾）情境定向小朋友随着（幸福拍手歌）律动,师生相互问好。
二、寓教于乐师:今天我们来做一个拍手游戏。
出示卡片你拍一,我拍一,一个小朋友笑嘻嘻。
你拍二,我拍二,两个小朋友会画画。
你拍三,我拍三,三个小朋友在划船。
你拍四,我拍四,四个小朋友写大字。
你拍五,我拍五,五个小朋友会跳舞。
师:你们表演得真不错,肯定要教一教我。
1、听一听(初步熟悉旋律)教师范唱歌曲,并让学生学习三拍子的节奏拍击方法。
注意:拍手表示强拍;拍腿表示弱拍。
2、学一学这组教师教唱学生模唱,表达课本内容使用的意图,教师可视学生的能力决定模唱的方法或过程。
如:听录音拍手,听录音做动作,听教师范唱，心里默唱,随教师的歌声轻唱等。
三、听赏表现1、听一听师:我现在和小朋友们已经成为了好朋友啦,下面,我就向大家介绍两位新朋友吧!师:不过这两位新朋友有点害羞,如果你认真听听他们的声音,猜出来了,那么他们才会出来见我们的。
播放听赏（口哨与小狗）其中一段。
师:你们听出来了吗？谁能模仿？(学生即兴表演)师:其实刚刚小朋友听到的这首乐曲是美国作曲家普莱亚创作的一首管弦乐曲,名字叫（口哨与小狗）。
2、演一演师:这个小主人和他们小狗关系可好了,是一对要好的朋友,如果你有一只小宠物,你会怎样关怀保护它呢？(学生即兴表演)师:我也有一只小宠物狗,你们猜猜我喜欢和它做什么呢？(教师伴随着音乐模仿小主人逗狗,学生想象答复)师:你们也来当一当小主人吧!(全班学生随着音乐边吹口哨边模仿小主人)师:小主人的后面总是跟着一只宠物狗,我们来学一学可爱的小狗,好吗？(全班学生伴随着音乐模仿小狗)完整听赏（口哨与小狗）,听到主题音乐就模仿小主人或小狗。
拉勾勾儿歌教案
拉勾勾儿歌教案【篇一：第一册音乐拉勾勾】第一课好朋友《拉勾勾》教案示例教学目标：1、通过歌曲《拉勾勾》的学习，让学生理解团结友爱的重要性，团结学生，拉近师生之间情感。
看图与听唱结合，指导学生看图形谱直观地感受歌曲旋律的高低。
2、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲，在完整的听唱过程中，培养学生的听辩能力。
教材分析：1、歌曲《拉勾勾》是一首优美、抒情的三拍子歌曲，它用传统的拉勾游戏为题材，创作了这首节奏平稳、舒展的儿童歌曲，亲切天真、喻意深刻。
课前准备：学生课前自己设计并制做小狗头饰，并准备画笔。
教学器材：钢琴、录音机、投影等。
教学重（难）点：1、感受不同的情绪的表现作用2、唱好优美、抒情的三拍子歌曲板书设计：用线条表示歌（乐）曲情绪（3/4）（2/4）教学过程：一、听音乐律动：1、听音乐（口哨与小狗）结合情绪做自己喜欢的动作，师生一起表演。
2、注意节奏感二、游戏导入：做游戏拉勾勾并和老师一起读：“拉勾上吊一百年不许变”，“拉勾勾”引入新课：今天我们学习一首歌曲《拉勾勾》并有表情地范唱（注：教师在范唱时要和学生有交流，例如：和学生互相拉勾勾，从而调动学生积极性）三、寓教于乐：1、老师再次有感情地范唱歌曲《》，边范唱边用手指指在黑板上画的金勾勾、银勾勾图形谱让学生随音乐律动，感受一下这首歌与《你的名字叫什么》的情绪有什么不同？2、分析拍号的变化，老师可带学生做律动进行对比2/4 ● ○欢快、活泼3/4 ● ○ ○优美、抒情3、随音乐做三拍子律动，和教师一起用动作表示音高：高音手指指的高，低音手指指的低，仔细聆听并自己加入即兴表演。
4、用图形卡片提示歌词及音乐，带学生轻声高位置朗诵歌词并随时指导学生加入感情5、边学边唱，边唱边背。
要求学生整齐的背唱歌曲，在练习的过程中感受三拍子的优美、抒情。
教师和学生一起演唱并表演，唱过之后纠正学生唱错的地方，学生再加入动作、有表情轻声跟唱。
三、创造表现：1、边唱边表演（自由结合小组），分组站成圆圈并拍手做动作演唱歌曲《勾》。
演唱 拉勾勾-人音版一年级音乐上册教案
演唱拉勾勾-人音版一年级音乐上册教案教学目标
1.学生能够准确吟唱拉勾勾-人音版
2.学生能够感受这首歌曲的节奏感和欢快氛围
3.培养学生的合作意识和表现欲望
4.提高学生的音乐欣赏能力，增强对音乐的热爱
教学步骤
第一步：欣赏原版歌曲
在课堂开始前，播放原版歌曲《拉勾勾》，让学生先感受歌曲的节奏感和欢快氛围。
第二步：发声练习
1.让学生先放松身体，调整呼吸；
2.带领学生进行口型练习，反复练习“拉勾勾”、“整天”等单词的发音；
3.带领学生进行音阶练习，有节奏地说出歌曲的主旋律。
第三步：分组排练
将全班分成几个小组，每个小组练习这首歌的不同部分。
教师可以根据学生的唱功和兴趣爱好自由调整小组。
第四步：合并表演
小组学生练习完后，教师带领全班学生一起练习合唱，注意调整声音大小、节奏和协调性。
最终在班级或学校音乐会上进行表演。
注意事项
1.教师应该先熟悉歌曲，练习它的演唱；
2.教学时要注意调整节奏、音高和音量，让整体效果更好；
3.为了培养学生的表现欲望，教师可以让学生们提出可行的意见，共同商讨完成演唱的各个环节；
4.合唱时，尽量平衡声音大小，让不同的音色相互协调。
总结
拉勾勾-人音版这首歌曲是学习音乐的好素材，在学生学习音乐的过程中，也可以培养学生的合作意识和表现欲望。
本文提供了一种教学方法，希望对教师们有所帮助，也希望学生们能够喜欢上这首歌曲，用音乐感受美好的生活。
人音版一年级上册《拉勾勾》教学设计
《拉勾勾》教学设计教学内容:1、表演《拉勾勾》2、聆听《口哨与小狗》教学目标：1、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲，在完整的听唱过程中，培养学生的听辩能力。
2、通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示；练习用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成或聆听音乐的好习惯教材分析：1、歌曲《拉勾勾》是一首优美、抒情的三拍子歌曲，它用传统的拉勾游戏为题材，创作了这首节奏平稳、舒展的儿童歌曲，亲切天真、喻意深刻。
2、《口哨与小狗》又名为《吹口哨的少年与小狗》，作于1905年，是一首通俗管弦乐小曲，单三部曲式（大调、2/4拍、描绘了小主人与小狗在林荫道上散步的情景，曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。
课时安排：三课时（第三课时）教学重点：感受不同的情绪的表现作用教学难点：唱好优美、抒情的三拍子歌曲教具准备：录音、头饰（小男孩、小狗）、卡片板书设计：用线条表示歌（乐）曲情绪（3/4）（2/4）教学过程：一、听音乐律动（口哨与小狗——片断）要求：1、听音乐结合情绪做自己喜欢的动作2、注意节奏感二、表演《拉勾勾》1、老师有感情地范唱歌曲，让学生随音乐律动，感受一下这首歌与《你的名字叫什么》的情绪有什么不同？2、分析拍号的变化，老师可带学生做律动进行对比2/4●○欢快、活泼3/4●○○优美、抒情3、随音乐做三拍子律动（动作自由）4、用图形卡片提示歌词及音乐5、边学边唱，边唱边背。
要求学生整齐的背唱歌曲，在练习的过程中感受三拍子的优美、抒情。
6，边唱边表演（自由结合小组），动作自己创作（应鼓励学生自己编动作）。
三、聆听《口哨与小狗》（管弦乐合奏）1、初听乐曲：在听的过程中自由地想象乐曲中所能描绘的情节，并感受乐曲的情绪。
2、谈一谈自己听到的、想到的及看到的情景（让学生充分发挥想象，并练习语言表达）。
3、复听乐曲，请学生听辩乐曲，注意听结尾出现了什么声音几次？为什么这样设计？请学生选择自己喜欢的颜色为小狗的叫声上色——书中。
拉勾勾教学设计（共6篇）
拉勾勾教学设计（共6篇）第1篇：《拉勾勾》教学设计《拉勾勾》教学设计教学目标：1．用轻松悦耳的声音演唱《拉勾勾》；学会用歌唱中的表情向老师、同学表达自己的友好。
2．看图形谱，直观地感受歌曲旋律的高低。
3．能够在老师的引领下，主动与老师表演《拉勾勾》，并且自信的与小组同学编创舞蹈《拉勾勾》。
教学重点：明白拉勾勾的意义，学会用正确的歌唱姿势与表情演唱《拉勾勾》；感受音的强弱，并能够用肢体乐器表达。
教学难点：与小组员一起创编《拉勾勾》舞蹈。
教学过程：一、组织教学：师生音乐问好。
二、学唱《拉勾勾》1、情境导入：播放音频《幸福拍手歌》，组织律动教学。
提问：小手可以表示心情，还能表达什么？师生讨论，之后出示多媒体图片，引出拉勾勾主题。
2、聆听歌曲：提问：歌曲唱了什么？（播放音频）。
学生自主学习，初步感受音乐。
3、小知识：反复聆听，引导学生感受音的节拍与强弱，并用肢体乐器表示出三拍子的强弱规律（多媒体出示三拍子强弱规律图示）。
（多媒体出示歌词）学生边做三拍子律动，边随老师一起有节奏地朗读歌词。
（指导学生准确的读出歌词，调动学生积极性）4、学唱歌曲：讲述正确的歌唱姿势。
发声练习：2╱4 12 34▕ 54 32▕1-▏ Lu----------------教师弹琴，学生用“LU”逐句模唱。
随后加入歌词，师生接唱、生生接唱、小组接唱。
分小组唱，师指导突破歌唱的难点。
(设计意图：学生往往在集体歌唱时唱得很流畅，但是单独唱时，很容易找不着调;集体唱也不便于老师听辩学生是否唱正确，所以让学生分组练唱，老师便于听辨的同时其余学生也得到了听辨训练。
）三、表演1、为学生分小组，太阳小组、月亮小组和金星小组。
2、聆听范唱，小组创编舞蹈（教师引导、辅助）。
3、小组表演，得星最多的小组成为小童星组合。
四、课堂小结这节课我们不仅学会演唱和表演歌曲《拉勾勾》，最重要的是，我们明白了拉勾勾的含义——讲信用，希望小朋友们在一起不仅要团结互助，更要说话算数，讲信用。
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《拉勾勾》教学设计
教学目标：
1、能熟悉《拉勾勾》的旋律,主动学唱这首歌。
2、能自信地创编《拉勾勾》动作表演。
3、认真聆听管弦乐曲《口哨与小狗》,能用形体动作模仿逗狗的姿态,大胆地表现小主人与小狗散步的情景。
教学重点：
创编《拉勾勾》和《口哨与小狗》。
教学难点：
对音乐《口哨与小狗》的理解和进行体验,大胆地进行表演。
教学准备：
光碟。
教学过程：
一、《拉勾勾》情境定向
小朋友随着《幸福拍手歌》律动,师生相互问好。
二、寓教于乐
师:今天我们来做一个拍手游戏。
出示卡片你拍一,我拍一,一个小朋友笑嘻嘻。
你拍二,我拍二,两个小朋友会画画。
你拍三,我拍三,三个小朋友在划船。
你拍四,我拍四,四个小朋友写大字。
你拍五,我拍五,五个小朋友会跳舞。
师:你们表演得真不错,一定要教一教我。
1、听一听(初步熟悉旋律)
教师范唱歌曲,并让学生学习三拍子的节奏拍击方法。
注意:拍手表示强拍;拍腿表示弱拍。
2、学一学
这组教师教唱学生模唱,体现课本内容使用的意图,教师可视学生的能力决定模唱的方式或过程。
如:听录音拍手,听录音做动作,听教师范唱，心里默唱,随教师的歌声轻唱等。
三、听赏表现
1、听一听
师:我现在和小朋友们已经成为了好朋友啦,下面,我就向大家介绍两位新朋友吧!
师:不过这两位新朋友有点害羞,如果你仔细听听他们的声音,猜出来了,那么他们才会出来见我们的。
播放听赏《口哨与小狗》其中一段。
师:你们听出来了吗？谁能模仿？
(学生即兴表演)
师:其实刚才小朋友听到的这首乐曲是美国作曲家普莱亚创作的一首管弦乐曲,名字叫《口哨与小狗》。
2、演一演
师:这个小主人和他们小狗关系可好了,是一对要好的朋友,如果你有一只小宠物,你会怎样关心爱护它呢？
(学生即兴表演)
师:我也有一只小宠物狗,你们猜猜我喜欢和它做什么呢？
(教师伴随着音乐模仿小主人逗狗,学生想象回答)
师:你们也来当一当小主人吧!
(全班学生随着音乐边吹口哨边模仿小主人)
师:小主人的后面总是跟着一只宠物狗,我们来学一学可爱的小狗,好吗？
(全班学生伴随着音乐模仿小狗)
完整听赏《口哨与小狗》,听到主题音乐就模仿小主人或小狗。
(小朋友们自己选择不同角色随着音乐表演小主人与小狗散步的情景)
说明:以认识新朋友为线索引出听赏表现这一环节,通过学生自由选择角色进行表演,充分培养了学生学习的自主性,体现了合作教学。
四、评价总结
师:今天我和你们成为好朋友,还和可爱的小狗交了朋友,以后我们要多多爱护所有的小动物,和他们成为真正的好朋友吧！。