野生植物资源调查技术 教案
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课业设计方案（课程单元教学方案）
专业：野生植物资源保护与利用
学习领域：野生植物资源调查技术
授课班级授课教师授课时间
模块二、调查工具的使用
学习任务六全球定位系统（GPS）的应用
学习课时
6
任务描述
GPS的应用是资源调查的基础，正确掌握GPS的使用方法，为今后实践工作提供支持。它是野生植物资源调查技术中非常重要且是最基本的一项技能。
1．导入：
以野外调查案例引入到地形图的识别、样地点位置的确定，进而将GPS联系起来。
2．明确学习任务：
1GPS基本知识2手持GPຫໍສະໝຸດ 技术的使用3．决策与计划：
各组根据实训指导结合本组讨论结果，编制实施计划（包含调查对象确定、人员组织分工等）。
4．实施：
各组根据计划进行实际操作完成任务。
5．检查：
各组汇报调查过程及调查成果，本组成员补充。
4、掌握GPS的操作方法。
【能力目标】
通过对GPS相关知识的学习，掌握GPS的操作方法并能运用到实际工作中。
【素质目标】
通过学习，促使学生独立自主学习的学习作风，养成良好的学习、工作习惯
学习内容
1罗盘仪的应用
2测高器的使用
3围尺的使用
教学条件
教学环境：教室、实训室、405亩基地
设备资料：多媒体、GPS、地形图、记录表、铅笔等文具
评价
1．测评点：
实施调查任务的成果。
2．评价主体：
评价主体：组内30%，组间30%，教师40%
学习目标
【知识目标】
1、了解GPS技术的发展与现状： GPS技术的发展、GPS系统的建立、GPS系统的组成。
2、熟悉GPS的基础概念：坐标系统、时间系统、GPS卫星星历、导航电文和卫星信号、GPS接收机的类型与工作原理。
3、熟悉GPS技术的作用和应用领域： GPS在日常生活、生产应用、科学研究中的作用和应用领域。
教师配备：两名教师(实践指导与理论讲解各1名)
教学方式、方法及组织形式
采用项目导向、任务驱动的教学模式，以野生植物调查项目或任务为载体，教学方法主要有启发式教学、多媒体辅助教学、情景教学、现场教学、任务驱动教学等。学生按4－6人分组，以组为单位进行问题讨论、任务开展与完成，组长负责汇总本组的情况。
教学流程
专业：野生植物资源保护与利用
学习领域：野生植物资源调查技术
授课班级授课教师授课时间
模块二、调查工具的使用
学习任务六全球定位系统（GPS）的应用
学习课时
6
任务描述
GPS的应用是资源调查的基础，正确掌握GPS的使用方法，为今后实践工作提供支持。它是野生植物资源调查技术中非常重要且是最基本的一项技能。
1．导入：
以野外调查案例引入到地形图的识别、样地点位置的确定，进而将GPS联系起来。
2．明确学习任务：
1GPS基本知识2手持GPຫໍສະໝຸດ 技术的使用3．决策与计划：
各组根据实训指导结合本组讨论结果，编制实施计划（包含调查对象确定、人员组织分工等）。
4．实施：
各组根据计划进行实际操作完成任务。
5．检查：
各组汇报调查过程及调查成果，本组成员补充。
4、掌握GPS的操作方法。
【能力目标】
通过对GPS相关知识的学习，掌握GPS的操作方法并能运用到实际工作中。
【素质目标】
通过学习，促使学生独立自主学习的学习作风，养成良好的学习、工作习惯
学习内容
1罗盘仪的应用
2测高器的使用
3围尺的使用
教学条件
教学环境：教室、实训室、405亩基地
设备资料：多媒体、GPS、地形图、记录表、铅笔等文具
评价
1．测评点：
实施调查任务的成果。
2．评价主体：
评价主体：组内30%，组间30%，教师40%
学习目标
【知识目标】
1、了解GPS技术的发展与现状： GPS技术的发展、GPS系统的建立、GPS系统的组成。
2、熟悉GPS的基础概念：坐标系统、时间系统、GPS卫星星历、导航电文和卫星信号、GPS接收机的类型与工作原理。
3、熟悉GPS技术的作用和应用领域： GPS在日常生活、生产应用、科学研究中的作用和应用领域。
教师配备：两名教师(实践指导与理论讲解各1名)
教学方式、方法及组织形式
采用项目导向、任务驱动的教学模式，以野生植物调查项目或任务为载体，教学方法主要有启发式教学、多媒体辅助教学、情景教学、现场教学、任务驱动教学等。学生按4－6人分组，以组为单位进行问题讨论、任务开展与完成，组长负责汇总本组的情况。
教学流程