主题班会：点亮心灯 实现梦想

教师反思

我觉得，实现中国梦，就是从小事做起，从自我做起。在确定本次班会的主题之前，我做了一项有关高中学生《你离优秀还有多远？》调查问卷，结果显示当前绝大部分学生目前仍处于人生方向不明确，学习生活感到很迷茫的阶段。美国著名的职业规划专家雷恩·吉尔森在他的著作《选对池塘钓大鱼》里曾经说过这样一句话：“无论你是中学生大学生还是硕士博士生，人生规划应该是第一门课也是最后一门课。”结合学生的现状，以及我的教学对象又是高一起始年级。我觉得有必要在班级中开展一次人生规划指导课。于是最终确定了本次班会的主题《点亮心灯实现梦想——高中生人生规划主题班会》。

在整个过程设计上，考虑到人生规划这个主题话题太大，直接传授会出现泛泛而谈，并且学生一听就懂，下课就忘的结果，于是我将主体部分落脚到规划高中为主，远期采用畅想的方式。设计思路是通过大量的事例生成结论，通过活动探究得出道理。也即将主题变成活动，在活动中体验和感悟，在感悟后内化为行为。

通过实际的课堂反馈看，只要我们的主题班会针对学生需要，并设计合理，是可以取得很好的效果的，作为班主任而言，班会课大有可为。但是从本次班会的三个环节实施效果来看，由于时间的把握上不够紧凑，在第三部分的实施中，也即简单的人生规划方面，由于话题宽泛，虽有提示，但完成得不够充分，姑且留作以后改进。

学生感言

生一：上了这堂课以后，我觉得在那之后的学习生活里真真切切地有了一种目标感，每次不愿意静心学习的时候，就会想起那天自己铿锵的宣言和认真的规划。句句犹然，时时相伴。

生二：通过这节主题班会，让我明白若想实现自己的梦想，必须规划好自己的梦想目标，向着路标前行。中国梦不仅仅是国家大事，也是每一个人的事。身为高中生，学会规划实现自己的梦想，再去为祖国作出贡献，实现中国梦！

生三：这是一节以前从没经历的课堂，老师带领我们走进生活，走进社会，走向实际。它不再是单纯的计算方程式和代数，而是直击高中生所面临的实际问题。从今以后，我一定学会做事有目标，拟规划分步去行动！

生四：这次的班会让我找到了明确的人生目标，让我知道如何循序渐进的完成自己的梦想，故受益良多！

生五：这一次的班会课虽然只有短短的40分钟。但却带给了我无限启迪，使我正视自己，更加透彻地认识了我自己，树立了更加坚定的信念，明确的目标，使自己在以后的学习生活中更有动力。

……

评委点评

首先，这堂课充分体现了主题班会课的特点。既是一堂好课，又是一次好的活动。

说它是一堂好课，因为：第一，这堂课的教学目标明确，是“认识规划、学会规划”。围绕这个目标，设计了三个板块，第一板块——规划的意义，第二板块——认识自我，第三板块——学会规划，三个板块层层推进，且板块与板块之间衔接自然，过渡流畅。前两个板块为后面板块铺垫，第三板块是这堂课的关键，如何践行规划，学生能否内化，能否有所触动、心动，也即教学目标有否达成，在这个板块中是最能显现出来的。我们从学生在这个教学环节中的表现来看，无论是自我评价的“讲心里话”，还是彼此互评的“说感恩语”；还是体验个性、放松心情的游戏以及畅想10年后的自己等等，这些举动，无一不体现了“规划”这一观念已植入学生的内心世界，他们有感而发，真情流露，激情投入，待到授

课老师的画龙点睛般的精彩小结后，课堂更是达到了高潮，学生们全体起立，互赠10年后的祝福语。让所有人动容。

说它是一次好的活动，因为：这短短的45分钟，围绕主题，活动形式多样，丰富多彩，精彩纷呈，充分展示了学生的才艺。有读名言，有游戏参与、有讲心里话，有小组诗朗诵（实在精彩感人），有写心愿等等，学生参与面广，参与度高。最为可贵的是，学生们在整个活动过程中，放松自然，笑声是会心的，掌声是自发的。

第二，这堂课充分体现了学生主体，教师主导的教学理念。整堂课逻辑性强，浑然一体，整个过程中，我们欣赏到了学生的智慧、能力和才干。老师的精彩点评和恰当的引领让这堂课行云流水，浑然天成。他把课堂还给了学生，在适当的时候出场，使本节课走向高潮，提升境界。

第三，这堂课预设精致，生成精彩。所选主题具有针对性，对高二的学生而言，规划这个话题，其实挺重的。如何以一种生动的形式来诠释这个话题，让孩子们容易接受，点亮心灯，实现梦想，还是需要多加入一些能引起共鸣的元素。我们看到，这堂课中所选的背景音乐，背景画面大多是带有时代特色的；我们看到，这堂课的引入就是大家都仰慕的杰出学长，这些看似细小的元素，正彰显了预设的精细、精致。当然，整节课中，孩子们表现出来的精神面貌和状态，一个个小高潮的出现，尤其是自评他评时会心的笑声，都说明这堂课的生成很精彩，是有效的、高效的教育教学活动。

本堂课的遗憾之处是学生说、读和讲的时候，有几处背景音乐声太响，使表达效果、感染效果打了折扣。辅助手段喧宾夺主适得其反的现象值得我们反思改进。

（点评人：成都树德中学光华校区白德惠）