大班诗歌欣赏活动：《春天》

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幼儿园大班诗歌《春天》教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案

幼儿园大班诗歌《春天》教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案教案概述1.1 教案背景及目标《春天》是一首描绘春天自然景象的诗歌，其内容生动、形象，富有韵律感，非常适合幼儿园大班儿童学习和欣赏。

本教案旨在通过引导幼儿学习这首诗歌，使其感受春天的美好，培养他们对自然的热爱和观察力，同时提升幼儿的语言表达和审美能力。

教案结合了诗歌的文学价值和幼儿的认知发展特点，通过多样化的教学活动，激发幼儿的学习兴趣，为其今后的学习和生活打下基础。

1.2 教案适用范围本教案适用于幼儿园大班儿童，适用于教师资格证面试试讲和教师招聘试讲。

教案内容充分考虑到幼儿园大班儿童的年龄特点，注重培养儿童的主动参与意识，提高他们的实践操作能力，旨在帮助教师有效地进行诗歌教学，同时为幼儿提供一个愉悦的学习体验。

1.3 教案结构安排教案共分为五个部分：教学内容设计、教学过程与方法、教学评价与反思、教案附录等。

每一部分都紧密围绕诗歌《春天》展开，从诗歌介绍、教学目标、教学过程、实践活动、教学评价等多个角度进行详细阐述，旨在为教师提供一个完整、系统的教学模板。

教案结构清晰，操作性强，有助于教师更好地组织和实施教学活动。

2. 教学内容设计2.1 诗歌《春天》介绍《春天》是一首描绘春天景象、传递春天气息的诗歌。

它以生动的语言、形象的比喻，展现了春天万物复苏、生机勃勃的美丽画面。

诗歌的语言简洁明了，韵律优美，适合幼儿园大班孩子欣赏和学习。

诗歌《春天》的内容如下：春天来了，万物复苏，小草绿了，花儿开了。

春风轻拂，阳光明媚，小鸟欢唱，蝴蝶飞舞。

河水潺潺，鱼儿嬉戏，孩子们笑，放风筝飞。

春天多么美，春天多么好，让我们共赏，这美好时光。

2.2 教学目标2.2.1 知识与技能目标1.了解春天的基本特征，如植物的生长、动物的活动等。

2.学会朗读诗歌《春天》，并能背诵出来。

3.能用绘画或其他形式表达自己对春天的感受。

2.2.2 过程与方法目标1.通过观察、体验，培养幼儿对春天的感知能力。

2024年诗歌《春天》教案

2024年诗歌《春天》教案诗歌《春天》教案1一、活动目标1．理解诗歌的内容，进一步了解春天的特征。

2．运用语言表达对春天的感受，扩展想象。

3．感受诗歌的优美意境二、活动准备1、配乐朗诵的磁带，录音机。

2、大图书三本。

3、知识准备，幼儿多次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。

三、活动过程：1、我眼中的春天。

老师：你们知道现在是什么季节吗？幼：春天。

老师：那你知道春天有什么吗？幼：桃花，梨花，迎春花，柳树……师小结.老师：小朋友说的真好，春天有红红的桃花，白白的梨花，黄黄的迎春花，绿绿的柳叶，在池塘里看到了青蛙妈妈和小蝌蚪，小鱼也游来了，春天真美丽啊！老师把小朋友找到的春天编成了一首好听的诗歌，请小朋友听一听，诗歌里把春天说成什么？2、完整欣赏诗歌《春天》，初步感受春天。

⑴教师有表情地朗诵，幼儿第一次完整欣赏。

老师：诗歌把春天说成什么？幼：一本书。

幼：“是一本会唱歌的书”（孩子们总是把就近听到的先说出来，这是短时记忆的表现。

）老师：“还是一本什么样的书呢？哪个小朋友听清楚了？”幼儿没有反应老师：让我们用心仔细地听听。

（教师再诵读）幼儿这次先后回答出了：春天是彩色的'、会笑的、会唱的书，但是顺序还是错乱的，于是，我就按照诗歌的顺序，完整复述了一遍。

⑵第二遍完整欣赏。

重点突出彩色的书，会笑的书，会唱的书。

逐一出示三本书。

3、分段欣赏。

⑴欣赏第一段，理解春天是一本彩色的书。

老师：春天是一本彩色的书，你在春天看到了那些彩色的东西？教师根据幼儿的讲述依次出现画面。

老师：春天还有那些东西是绿色的？幼：小草，叶子等等。

幼儿边看图书，边欣赏第一段。

⑵欣赏第二段，理解春天是一本会笑的书。

老师：春天是一本彩色的书，她还是一本怎样的书。

幼：会笑的书。

老师：是的，春天还是一本会笑的书，春天里谁笑了幼：小朋友，小草，小池塘……老师：小朋友为什么笑了？幼：……老师：小池塘为什么笑了。

幼：小池塘游来了蝌蚪，小鱼，所以笑了。

大班春天诗歌教案《春天》+《春天的颜色》

大班春天诗歌教案《春天》+《春天的颜色》幼儿园大班春天诗歌教案及反思《春天》活动目标：1.理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。

2.感受春天的美，激发热爱大自然的情感。

活动准备：课件，三本书，绘画材料。

活动过程：1.听着《春天在哪里》的音乐进活动室。

美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

2.理解诗歌内容。

（1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜猜书里有什么？（2）出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）谁在书里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？（3）出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？3.整体欣赏诗歌，看课件。

春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。

4.欣赏诗歌，感受春天的美。

诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜欢哪一本？（1）欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话？（2）春天还是一本会笑的书，我们一起看看（欣赏）。

谁在春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的？小池塘为什么笑？（3）播发第三段。

提问：你最喜欢听书里谁唱的歌？5.朗诵诗歌（1）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。

（2）和老师一起边看图边念这首诗歌。

（3）春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

（4）游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。

6.制作封面，表现春天的美。

（1）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。

（2）幼儿相互介绍自己画的内容。

（3）小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！教学反思：《春天》这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。

大班春天的诗歌活动教案

一、活动名称：大班春天诗歌活动二、活动目标：1. 让幼儿感受春天的美好，对春天产生兴趣。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

3. 通过诗歌活动，提高幼儿的语言表达能力和节奏感。

4. 培养幼儿的集体合作意识和参与活动的积极性。

三、活动准备：1. 诗歌课件或黑板，提前准备好与春天相关的图片。

2. 音乐CD、音响设备等。

3. 准备一些春天的玩具或实物，如小草、花朵等。

四、活动过程：1. 活动导入：a. 引导幼儿观察周围的春天的景物，让幼儿说出自己对春天的认识和感受。

b. 邀请幼儿分享带来的春天相关物品，并简单介绍物品的特点。

2. 学习诗歌：a. 向幼儿展示诗歌课件或黑板，带领幼儿一起朗读诗歌。

b. 解释诗歌中的生词和句子，帮助幼儿理解诗歌内容。

c. 让幼儿跟读诗歌，注意语音语调和节奏。

3. 诗歌表演：a. 将幼儿分成小组，每组选择一首诗歌进行表演。

b. 引导幼儿用自己的动作和表情来表现诗歌中的意境。

c. 让每个小组进行表演，其他幼儿观看并给予掌声。

4. 创作诗歌：a. 引导幼儿发挥想象力，创作自己的春天诗歌。

b. 提供一些春天的词语或图片，帮助幼儿进行创作。

c. 让幼儿将自己的诗歌念给大家听，并邀请其他幼儿给予评价和建议。

5. 结束活动：a. 总结本次活动，强调春天诗歌的重要性和乐趣。

b. 带领幼儿一起做春天的手指游戏或舞蹈，活跃气氛。

c. 宣布下次活动的主题和时间，让幼儿提前做好准备。

五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，了解他们对春天的认识和感受。

2. 评价幼儿在诗歌表演和创作中的语言表达能力、创造力和团队合作意识。

3. 收集其他幼儿对活动意见和建议，以便对下次活动进行改进。

六、活动延伸：1. 美工活动：让幼儿用画笔和颜料创作一幅春天的画，表现他们对春天的认识和感受。

2. 音乐活动：教唱一首春天的歌曲，培养幼儿的音乐节奏感和集体合作意识。

3. 户外活动：组织幼儿去户外寻找春天的迹象，如花朵、小草等，并记录下来。

幼儿园大班诗歌《春天在哪里》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案

幼儿园大班诗歌《春天在哪里》优质课教案比赛公开课获奖
教案教师资格证面试试讲教案
设计思路：
《春天在哪里》这首诗是以歌词的形式出现的，但这首诗歌格式整齐，讲究压韵，读来朗朗上口，颇含诗意。

春天在那里？以这个问题引头的诗歌，展开了广阔的画面，也给幼儿提供了无限的想象余地。

诗歌以明快的节奏，营造出轻松欢快的格调，与春天的景色融合一体，给幼儿以美好的向上的精神启迪。

在教学中老师为幼儿提供大量的物质准备，让幼儿在看、听、闻、摸等亲身体验中感受春天，描述春天。

整个教学过程遵循先感知，再创作；先集体学习，再分组学习的过程。

有利于帮助幼儿学会观察生活、学会“共同学习”
教育目标：
1、学习诗歌《春天在那里》，感受诗歌的韵律美。

2、引导幼儿用多种感官感觉春天，学习仿编诗《春天在哪里》，体验成功的乐趣。

3、培养幼儿主动观察生活的习惯。

教学准备：
1、春天图片一幅、诗歌格式图一幅。

《春天在哪里》歌曲磁带及伴奏带。

幼儿园大班语言公开课教案诗歌《春天》

01 02 03 04
增加朗读练习机会
在课堂上安排更多的朗读环节，鼓励幼儿大胆尝试，互相学习，共同进步。
关注个体差异与需求
针对不同幼儿的实际情况，提供个性化的辅导和支持，确保每个幼儿都能获得进步和成功体验。
THANKS
感谢观看
03
春天主题拓展活动
Chapter
寻找春天踪迹
组织幼儿到校园或公园散步，引导他们观察春天的迹象，如发芽的树木、盛开的花朵、蝴蝶飞舞
等。
让幼儿们用相机或手机拍摄他们发现的春天元素，鼓励他们记录
并分享自己的观察结果。
回到教室后，组织幼儿们展示并讨论他们的照片和观察记录，引
导他们感受春天的气息。
引导幼儿们利用这些材料制作出春天的元素，如花环、蝴蝶、小鸟等，培养他们的动手能力和创造力。
鼓励幼儿们相互合作，共同完成一件大型的春天主题作品，如春天的壁画或春天的立体场景等。
分享交流心得
在活动结束后，组织幼儿们分享他们在寻找春天踪迹、描绘春天画卷和创作春
天主题作品过程中的体验和感受。
鼓励幼儿们用自己的语言描述他们对春天的理解和感受，培养他们的语言表达
诗歌《春天》的欣赏与朗读
01
通过欣赏优美的诗歌，感受春天的气息，学习朗读技巧，提高
语言表达能力。
词汇和语法的学习
02
掌握诗歌中的新词汇和语法结构，了解其在诗歌中的运用，增
强语言素养。
创意写作与表达
03
鼓励幼儿发挥想象力，创作属于自己的春天诗歌或小故事，培
养写作兴趣和风格。
分析存在问题及原因
01 02
通过举例或图片展示等方式，让幼儿更加直观地理解词语的意思。
引导幼儿运用所学词语进行造句练习，提高幼儿的语言表达能力。

春天来了幼儿艺术教案（通用11篇）

春天来了幼儿艺术教案春天来了幼儿艺术教案（通用11篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的春天来了幼儿艺术教案（通用11篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

春天来了幼儿艺术教案1活动目标：1、进一步欣赏诗歌《春天》，尝试用绘画的形式描绘心中的“春天”。

2、表现春天的某一个特征，并用语言仿编诗句。

3、愿意用美丽的色彩表现春天的景象。

活动准备：记号笔，油画棒。

幼儿用书人手一套。

活动过程：一、师生共同阅读幼儿用书，朗诵诗歌《春天》，进一步感知春天的特征。

教师：诗歌中说春天是一本怎样的书？（彩色的、会唱的、会笑的书）二、启发幼儿的想象力。

1、教师：春天是一本彩色的书，春天是一本会唱的书，春天是一本会笑的书，春天还可以是一本怎样的书？春天是怎样的书呢？2、引导幼儿找出春天的特征，编出一本本不同的书，如：会吹的书，不断长大的书，温暖的书，花红柳绿的书……三、交代要求，幼儿进行想象画创作活动。

1、怎样将纸做成书的样子呢？（一页纸对折方法，多页纸合订在一起）2、封面图案可以根据内容设计。

例如：画会吹的“书”时，在第一张纸上，设计风吹的画画作为封面，在里面画出各种会吹的事情（微风在吹，喇叭在吹，小朋友也在吹喇叭等。

）3、提醒幼儿画面要丰富。

教师在知道的同时及时反馈幼儿在作画中的好的想法，启发幼儿的思路。

四、作品。

请小朋友展示自己的作品，向同伴或全体幼儿讲述自己仿编的诗歌画面，请幼儿说说：我画的春天是一本怎样的书。

春天来了幼儿艺术教案2设计意图：春天是万物复苏的季节，到处都生机勃勃。

歌唱活动《春天》是中班教材上的音乐作品。

这首歌曲旋律优美，内容浅显易懂，向我们描述了春天的美好景象，不仅能丰富幼儿的词汇，还能调动幼儿的感性经验。

结构较工整，易于幼儿创编。

本次活动，我将重点放在用歌声、肢体动作、表情等引导幼儿欣赏、感受旋律的优美。

诗歌春天说课稿

诗歌春天说课稿诗歌春天说课稿1本课是大班下册的第一篇课文，文章结合季节，把孩子们引领到大自然中去感受春天的美好，体验投身到大自然怀抱中去的情趣，培养留心察看生活，酷爱大自然的的情感。

课文语言美妙，充分儿童情趣和文学颜色。

认真读这篇课文，领悟其中的情与趣，我们会感到回味无穷。

依据《课标》的要求及教材的编排意图和课文特点，结合幼儿实际情况，我订立了以下三个方面的教学目标：1、认知目标：会认9个字，会写9个字。

2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、情感目标：激发幼儿酷爱春天的情感，调动幼儿自动去察看、发现。

教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然怀抱中去的情趣，养成自动察看发现的习惯。

大班幼儿具有奇怪、爱探究、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。

能够在远教资源的情境中体验、感受，实现情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材，这也正是学习本课的有利因素。

大班幼儿具有奇怪、爱探究、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。

能够在远教资源的情境中体验、感受，实现情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材，这也正是学习本课的有利因素。

朗读感悟法阅读能培养幼儿感受、理解、欣赏、评价的本领，而自读、自悟是阅读的基础。

要珍视幼儿独特的感受、体验和理解。

让幼儿在读中感知、在读中感悟、在读中积累，在读中形成语感、在读中学会读书。

因此，淡化老师的讲，让幼儿通过自由读、默读、合作读、赏读等多种形式来理解感悟课文是本课重要的学习方法。

（一）创设情景，兴趣是最好的老师，是学习的不竭动力。

上课开始我是这样导入的：冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来，孩子们想去找她吗？这时媒体出示动画的图片，用美丽的图片，可爱的动画，引起幼儿的注意。

看后我让幼儿练习用我瞧到了什么来说一句完整的话。

春天多美啊，春天在哪里？孩子们我们一起唱这首歌吧!这时候的孩子们，已经被那精美的画面深深吸引，已经被那欢快的歌曲深深感染，再加上我的语言引导，都想一起去找寻春天，很顺利的把孩子们带入到课文的情境中。

幼儿园大班教案《春天》

幼儿园大班教案《春天》一、教学目标1.让幼儿了解春天的特点和变化。

2.帮助幼儿认识春天的常见动植物。

3.激发幼儿对春天的好奇心和探索欲望。

4.培养幼儿的观察能力和表达能力。

二、教学准备1.春天的图片或素材。

2.春天相关的玩具或实物，如花朵、昆虫等。

3.小夜光棒或手电筒。

4.翻翻书《春天》或其他春天相关的绘本。

三、教学内容1. 欢迎与热身活动•利用歌曲或儿歌引导幼儿进入学习状态。

•欢迎大家和春天打个招呼，问好。

2. 春天的特点•观察春天的变化，如气温升高、树叶绿化等。

•通过观察图片或实物，让幼儿认识春天的特点。

3. 春天中的动植物•带领幼儿认识春天中常见的动植物，如杜鹃花、蝴蝶等。

•利用小夜光棒或手电筒模拟夜间观察春天的动植物。

4. 制作春天手工•让幼儿用纸板、颜料等材料制作春天相关的手工作品，如鲜花、昆虫等。

•鼓励幼儿发挥想象力，设计自己独特的春天手工。

5. 情感体验•通过听音乐、观看视频等方式，沉浸在春天的氛围中，体验春天带来的美好。

•让幼儿分享自己对春天的感受和期待。

四、教学方式•互动式教学，鼓励幼儿参与讨论和展示。

•利用适合幼儿的语言和方法，引导他们主动积极地参与学习。

五、教学过程1.导入新课：播放一段春天的音乐或视频，引发幼儿对春天的探索兴趣。

2.介绍春天的特点和变化，通过图片或实物展示让幼儿认识春天的不同之处。

3.认识春天中的动植物，引导幼儿亲自观察或参与模拟活动。

4.制作春天手工，发挥幼儿的创造力和动手能力。

5.通过情感体验，让幼儿感受春天带来的温暖和美好。

六、教学评估•观察幼儿是否能够准确描述春天的特点和变化。

•检查幼儿制作的春天手工作品是否能够表达对春天的理解和情感。

七、作业布置•让幼儿回家观察春天的变化，并画出自己眼中的春天。

•要求家长与幼儿一起交流有关春天的话题，促进家庭教育与学校教育的结合。

八、课后反思•总结幼儿对春天的认识和感受，检查教学目标是否达成。

•反思教学过程中存在的不足和改进之处，为下一次教学做好准备。

幼儿园大班语言教案《春天》含反思

幼儿园大班语言教案《春天》教学目标1.让孩子了解春天的特点，扩大孩子对季节的认知。

2.培养孩子对自然的爱好，观察力和发现力等。

3.提高孩子的听说能力，让孩子能正确表达季节的特点和感受。

教学准备1.一份春天图片展示PPT。

2.一份关于春天的手绘卡片，上面具体展示了春天特点的细节。

3.小蜜蜂大声说APP。

4.一些乐器或其他有声音的物品，确保教师在讲解的时候有一些音效可以借助。

教学过程导入（20分钟）1.教师通过放春天的PPT让孩子们看看春天是什么样的，学习春天的特点和一些词汇，例如阳光，花草，鸟儿，空气等。

2.让孩子们与教师一起用手绘卡片观察春天的特点，开发他们的观察力和发现力。

3.教师可以通过小部分诗词或者儿歌的视频唤起孩子们对春天的感受，提高孩子的情感认知能力。

主体内容（30分钟）1.教师根据现实情况提供一个春天场景，例如春天的田野。

通过看图说话法，引导孩子们简单表达自己在春天出门玩耍的感受，启发孩子们对春天的感性认识。

2.采用“听音乐，我画”方法，让孩子们在听一些春天类的乐曲和观察春天场景的细节下，进行绘画，培养孩子的艺术、音乐和美感两方面综合素养。

同时，可以让孩子们在绘画的过程中告诉教师，他们为什么要选择这些颜色和元素进行填充，启发孩子们思考的同时也能锤炼他们的描述能力。

活动完成后，可以把孩子们的画展示在课堂上，教师可以引导孩子讨论他们画的春天的特点和对春天的理解。

3.教师可以通过小游戏，鼓励孩子们模仿动物叫声和天气的声音，培养孩子的语言表达能力和创造力。

结束（10分钟）教师总结教学内容，让孩子们对刚才的课程进行回忆，并引导孩子通过描述的方式来回忆春天的特点和感受。

并告诉孩子们，积极地观察周围的世界，能让我们更好的了解大自然，感受生命的美好。

反思这节课我认为还是比较成功的，孩子们喜欢这种课程的方式。

在导入部分时，孩子们已经很快地了解课程的主题，他们对春天的特点和季节的感知很有感情，能够流畅地表达出来。

大班语言活动诗歌—《春天》教案反思

大班语言活动诗歌—《春天》教案反思春天，是一个充满生机和希望的季节。

在这个季节里，万物复苏，大地重新焕发出勃勃生机。

今天，我们就来一起欣赏一首关于春天的诗歌——《春天》。

诗歌《春天》是一首描绘春天美景的诗歌，通过对春天的描绘，表达了作者对美好生活的向往和对未来的期许。

诗歌中运用了许多生动的描绘手法，如拟人、排比、对仗等，使得诗歌形象生动，意境优美。

诗歌通过拟人的手法，将春天赋予了生命。

诗中的“春天来了，她穿着绿色的衣裳”，将春天比喻成一个美丽的少女，形象生动地展现了春天的美丽和生机。

这种拟人的手法，使得诗歌更加富有情感，也让读者更容易产生共鸣。

诗歌运用了排比的手法，将春天的各种景象一一呈现在我们面前。

诗中的“春天来了，她带来了温暖的阳光；她带来了清新的空气；她带来了嫩绿的小草；她带来了五彩斑斓的花朵”，通过这样的排比，使得我们仿佛置身于春天的世界之中，感受到了春天的美好。

诗歌还运用了对仗的手法，使得诗歌更加和谐美观。

例如，诗中的“春天来了，她带着笑声；她带着歌声；她带着花香；她带着希望”，通过这样的对仗，使得诗歌更加富有节奏感，也让读者更容易记住这首诗歌。

诗歌《春天》是一首充满生机和希望的诗歌。

通过对春天的描绘，诗人表达了对美好生活的向往和对未来的期许。

这首诗歌不仅具有很高的艺术价值，而且对于我们认识和了解春天具有很大的帮助。

希望大家在欣赏这首诗歌的也能感受到春天的美好和生机。

我们在教学过程中也要注意引导学生正确理解诗歌的内容和意境，激发他们对诗歌的兴趣和热爱。

要注重培养学生的语言表达能力和审美情趣，让他们在欣赏诗歌的过程中，不断提高自己的文化素养和综合素质。

我们要感谢那些为我们创作出如此美妙诗歌的诗人们。

正是因为他们的努力和才华，我们才能在生活中感受到这么多美好的诗篇。

让我们共同期待更多优秀的诗人为我们带来更多美好的诗篇吧！。

《春天》大班语言教案

《春天》大班语言教案《春天》大班语言教案1教学目标：1、掌握春天的季节特征，体验自然的美。

2、理解诗歌内容，学习有表情的朗诵。

3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

教学重点：富有感情的朗诵诗歌《春天》教学准备：诗歌—春天背景图片小动物图片录音机磁带教学课时：一课时教学理论：大班幼儿能围绕一个话题进行讨论，教师鼓励幼儿主动发现问题，提出问题，积极回答问题，并做到轮流发言；有良好的倾听习惯和相应的语言表达能力；帮组幼儿在充分感知的的前提下，能够初步整理自己已有经验，发现事物的简单规律，并用语言表达出来；鼓励幼儿愿意当众表达，表达时自然、从容、自信。

教学流程：谈话活动，幼儿结合已有经验说出自己的想法→出示背景图片→教师示范朗诵→师生互动，根据诗歌内容把小动物放置背景图片上相对应的位置→游戏诗歌接龙：由集体到分组再到个人→布置延伸活动→带领幼儿去户外一起去感知春天更多的秘密教学过程：1谈话：小朋友们上周末赵老师给小朋友们留了一个任务，请大家回家去寻找春天的足迹和秘密，下面就请小朋友们说一说，我们来分享一下。

2幼儿概括已有经验，大胆表达自己的发现，教师给予鼓励和表扬。

3以游戏的形式告诉幼儿"春姑娘听说小朋友们的发现后很高兴，特地让赵老师带来一张照片和一首关于春天的诗歌，给大家祝兴，小朋友听一听诗歌里面都有谁？它们说了些什么？"4出示图片，幼儿学习诗歌《春天》①教师示范朗诵诗歌，幼儿倾听。

②教师边提问边出示图片：诗歌里都有谁？它们说了些什么？③教师与幼儿互动学习儿歌。

5诗歌接龙游戏，帮助幼儿巩固诗歌内容。

6活动延伸：请幼儿到户外去感受春天的变化，看哪个小朋友有新的发现，下节课咱们一起仿照今天我们学的《春天》这首诗歌进行仿编活动怎么样？7放音乐《春天在哪里》幼儿外出活动附：诗歌：春天啊，春天——春天是什么？小燕子说："春天是温暖的泥巢；"小鸭子说："春天是欢腾的小河；"小蜜蜂说："春天是香甜的花朵；"小山羊说："春天是绿色的山坡小朋友说："春天是大家的欢乐。

幼儿园大班语言《春天》教案范文(精选5篇)

幼儿园大班语言《春天》教案范文（精选5篇）幼儿园大班语言《春天》教案范文（精选5篇）幼儿园大班语言《春天》教案1新学期开始了，天气也暖和了，幼儿们发现天气和校园里发生了一些变化，通过观察大自然的变化和让孩子朗读《春天》这首诗歌，让他们了解春天来了，激发幼儿们热爱春天情感，爱护校园花草树木的习惯。

活动目标1、引导幼儿感受春天的可爱和美丽景色。

2、引导幼儿有感情的朗读诗歌，在朗读中感受春天的活力和万物展现的勃勃生机。

3、引导幼儿感受诗歌的意境，激发幼儿们对校园和春天的热爱和赞美的感情。

重点难点重点：朗读背诵诗歌。

难点：让幼儿从观察和诗歌中感受春天美，热爱校园，赞美春天。

活动准备1、诗歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的头饰，绿色地毯一块。

2、录音机一台，空白磁带一盘。

3、春天挂图一副。

活动过程1、开始环节：（1）带领小朋友参观校园的春色，从而使他们对校园春色产生喜爱之情。

教师用亲切的语气边走边向幼儿介绍校园的植物和动物，让幼儿们边想边看：校园的动植物分别像什么？找出它们的特点，并说一说。

（2）出示挂图，让幼儿们再说说春天动植物和冬天相比有什么变化？2、基本环节1）以互动的形式进入教学，让小朋友结合自己看到的，听到的，感受到的回答下面的问题：（1）春天到了天气怎么样？花怎么样（暖和、开了）（2）杨柳树枝高兴的怎么样？（笑弯了腰）（3）蜜蜂和蝴蝶都忙着干什么去了？（采蜜、授粉）（4）可爱的小白兔呢？（高兴的去吃草）（5）小朋友们说说春天怎么样？（真好）（6）教师带领幼儿读诗歌，在读下节诗歌的时候可以模仿小动物们做一些动作。

2）幼儿自由朗读诗歌，可以边读边表演。

3）指名朗读诗歌，要求读出表情，并录音。

4）带上动物的头饰，然后分角色朗读诗歌，并录音。

5）播放录音，让幼儿和老师共同欣赏，评比谁读的更好。

6）齐声朗读，让幼儿试着用一两句话说说自己对春天的感受。

3、结束环节小朋友，本节课我们一起观察了春天，朗读了诗歌，感受到校园就像公园一样美丽，我们在校园里就像鸟儿在春天里一样快乐，小朋友以后要爱护校园的花草树木，保护好我们的乐园哟！4、延伸环节在游戏活动时，组织幼儿十个孩子拉手围成圈，边朗读诗歌边模仿植物和动物的姿态；要求孩子把看到的，知道的春天的变化说给自己的家长听，感受春天给人们带来的快乐。

幼儿园大班仿编诗歌《春天》教案

幼儿园大班仿编诗歌《春天》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解和感受春天的特点，如春天的天气、植物的变化等。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，学会仿编诗歌。

3. 情感目标：培养幼儿对春天的热爱和欣赏大自然的美。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过观察和感受春天的特点，学会仿编诗歌。

2. 教学难点：引导幼儿运用恰当的词语和句式进行诗歌仿编。

三、教学准备1. 教具准备：春天的图片、植物、天气等相关的图片或实物。

2. 环境准备：宽敞的教室，有利于幼儿活动。

四、教学过程1. 导入：通过歌曲《春天在哪里》引起幼儿对春天的兴趣。

2. 观察春天：让幼儿观察春天的图片或实物，引导幼儿说出春天的特点。

3. 学习诗歌：教幼儿学习一首关于春天的诗歌，如《春天》。

4. 诗歌仿编：引导幼儿根据已学的诗歌，进行诗歌仿编，如改变诗歌中的季节、地点等。

5. 展示与评价：让幼儿展示自己的诗歌作品，互相评价、学习。

五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察春天的变化，并将观察到的内容进行诗歌创作。

2. 延伸活动：组织幼儿进行户外活动，如春游、种植等，让幼儿亲身体验春天的美好。

六、教学策略1. 直观演示法：通过展示春天的图片和实物，让幼儿直观地了解春天的特点。

2. 互动教学法：引导幼儿参与课堂讨论，激发幼儿的积极性和主动性。

3. 任务驱动法：设置诗歌仿编任务，让幼儿在完成任务的过程中，学会诗歌仿编。

4. 小组合作法：组织幼儿进行小组合作，共同创作诗歌，培养幼儿的合作意识。

七、教学评价1. 过程评价：关注幼儿在诗歌仿编过程中的表现，如观察力、想象力、创造力等。

2. 作品评价：评价幼儿的诗歌作品，关注幼儿的表达能力、词语运用等。

3. 自我评价：鼓励幼儿对自己的诗歌作品进行自我评价，培养幼儿的自信心。

八、教学内容1. 诗歌《春天》：学习一首关于春天的诗歌，如《春天》。

2. 诗歌仿编：根据已学的诗歌，进行诗歌仿编，如改变诗歌中的季节、地点等。

大班语言活动《春天》教案(通用5篇)

大班语言活动《春天》教案（通用5篇）大班语言活动《春天》教案（通用5篇）作为一名教职工，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我为大家收集的大班语言活动《春天》教案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班语言活动《春天》教案1 活动目标：1．了解春天的美景，感受春天的美好。

2．理解诗歌的内容，掌握诗歌中比喻手法的运用。

3．结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌格式进行自主创编。

活动准备：1．轻音乐《仙境》、ppt。

2．图谱（桃花、柳叶、梨花、迎春花、雷电、水滴、燕子、青蛙、小池塘、小朋友）。

活动过程：一、说一说，对春天的初步想象。

1．师：小朋友知道现在是什么季节吗？2．师：小朋友心中春天是怎样的呢？请你用好听的话来说一说。

师：小朋友心中的春天有很多美丽的景色呢，各种各样美丽的花都开了，燕子从温暖的南方飞回来了，冬眠的小动物也醒来了，到处都是美丽的样子呢。

3．师：你们想不想知道老师心中的春天有哪些美丽的景色呢？让我们一起来听一听吧。

二、欣赏诗歌。

1．老师配音乐朗诵诗歌《春天》。

2．师：你听到了老师心中的春天是什么？师：春天是一本什么样的书呢？（根据幼儿的回答出示相应的图谱）三、分段学习诗歌，理解诗歌内容，把握诗歌中的重难点部分。

1．师：还记得在诗歌中这本彩色的书中有哪些美丽的景色呢？师：为什么春天是一本彩色的书呢？师小结：是的，春天各种花都开了，各种各样的颜色，五颜六色、五彩缤纷，颜色非常的鲜艳所以说春天是一本彩色的书。

师：请你们来把这本彩色的书用诗歌中的话来说一遍。

2．师：在这本会笑的书里面你们都记得谁笑了？师：咦，小朋友听到了小池塘笑了酒窝圆又大，小朋友都知道小酒窝是长在哪里的？师：对了，小酒窝是长在小朋友的脸上的，有的小朋友微笑的时候会出现，但是哈哈大笑的时候小酒窝就会不见了。

现在请你们和旁边的小朋友微笑一下看看谁的脸上有小酒窝。

《春天》大班教案

《春天》大班教案《春天》大班教案1设计意图：音乐是一种情感的艺术。

我国著名的音乐家冼星海说：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。

”纲要中明确指出：艺术领域的目标就在于“幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验”“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”。

春天是美好的，大班对春天基本了解，音乐又是最好的表达方式。

幼儿对《春天在哪里》这些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握，使幼儿在唱歌时感到十分愉快，有利于形成他们乐观、开朗的性格。

幼儿对于歌唱又比较喜爱，对于舞蹈比较新鲜，所以我通过选择舞蹈教学来让幼儿掌握跑跳步。

通过幼儿自主的选择来让幼儿感受春天的美好。

给幼儿提供了欣赏美、享受美的机会。

图片的使用、多形式的练唱吸引幼儿演唱的兴趣，能比较完整地唱会歌曲，又使幼儿体会到成就感、自豪感，这使幼儿在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。

教学目标：1、知道歌曲名称，基本学会演唱歌曲。

2、学习跑跳步舞步3、在舞蹈活动中感受春天的美好教学准备：春天的场景、PPT、音乐、记号笔、蜡笔、白纸教学过程：一、谈话师：现在是什么季节?你们喜欢春天吗?为什么?幼儿畅说教师总结：春天是美好的，春天里有漂亮的花草和可爱的动物。

二、PPT展示教学(一)播放山林的画面(红花、绿草)1、师：你看到了什么?幼儿回答2、师请幼儿模仿小花和绿草的样子3、师：听谁在唱歌?教师播放小黄鹂唱歌。

(嘀哩哩嘀哩嘀哩哩)幼儿一起模仿4、师：我们一起来听一听春天是怎么唱歌的5、教师播放歌曲第一段：(春天在哪里呀?春天在哪里呀?春天在那青翠的山林里。

这里有红花呀,这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。

嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩。

春天在青翠的山林里，还有那会唱歌的小黄鹂。

)6、幼儿看着画面跟着录音一起唱第一段(二)师：春天唱的歌好不好听啊?那春天呀还会躲在哪里呢?1、教师播放湖水的画面(红花、绿草)2、师：春天还会在哪里啊?幼儿回答3、师：那我们来听一听春天它又是怎么唱的4、教师播放第二段音乐(春天在哪里呀?春天在哪里呀?春天在那湖水的倒影里。

大班语言《春天》教案【含教学反思】

大班语言《春天》教案【含教学反思】一、教学目标1.通过图片、诗歌等多种形式感受春天的气息及特征；2.通过搜集、展示、讨论、绘画、讲解等形式，了解春季的变化，感受春天带来的新生和美好；3.提高幼儿的语言表达能力，促进幼儿口语交流，提高语感和音感。

二、教学内容1.通过春天相关图片、花草等实物，让幼儿感受到春天的气息；2.讲解春天的特征，如春天的气温、春雷、柳条、梅花、燕子等；3.通过韵律美、意象美、强烈的情感等手段，让幼儿感受春天的美好；4.教唱童谣《小兔子乖乖》；5.通过剪纸、绘画、手工制作等形式，让幼儿展示自己对春天的理解和感受。

三、教学步骤第一步：引入活动（10分钟）1.教师通过春天相关图片、花草等实物，让幼儿感受到春天的气息；2.随着季节的变化，带给大家更多的娱乐，带来新的气息，静下心来，感受春天的到来。

第二步：感受春天的特征（20分钟）1.讲解春天的特征，如春天的气温、春雷、柳条、梅花、燕子等；2.针对不同的特征，通过图片、视频、音乐等形式，让幼儿感受春天的变化；3.学习唱童谣《小兔子乖乖》，并教唱相关的手语动作，提高幼儿的语言表达能力。

第三步：感受春天的美好（30分钟）1.通过韵律美、意象美、强烈的情感等手段，让幼儿感受春天的美好；2.在教学过程中，可以采用鼓励、表扬、奖励等方法，让每个幼儿有机会表达自己对春天的喜爱和感受；3.教师提供一些简单的诗歌，让幼儿感受抒情的力量，鼓励他们自己创作小诗歌，在小组内朗读出来，学习分享和交流。

第四步：巩固学习成果（20分钟）1.通过剪纸、绘画、手工制作等形式，让幼儿展示自己对春天的理解和感受；2.提供色彩鲜艳的纸张、颜料、糖果等，让幼儿发挥想象力和创造力，进行自由创作。

第五步：教学反思（10分钟）1.教师和学生共同总结本次教学的收获和不足；2.教师反思自己在教学中的不足和需要改进的地方，获得教育教学经验，改进教学方法和手段。

四、教学评价1.通过观察幼儿的言语表达、行为表现、作品展示等，评价幼儿的学习情况；2.参加学生班会、家长会，听取家长对教学的反馈，获得教育教学的反馈信息，不断改进自己的教育教学工作。

幼儿园大班教案《春天》含反思

幼儿园大班教案《春天》含反思一、教学背景分析春天，是四季中一个充满希望与活力的季节。

在这个季节里，大自然万物生机盎然，让人感受到生命的蓬勃。

幼儿园大班的孩子们正处于探索和认知世界的阶段，通过“春天”这一主题的教学，可以让他们更深入地了解自然规律，激发孩子们对生活的热爱和探索的欲望。

二、教学目标设定知识目标1.认识春天的特点和与其他季节的区别；2.掌握与春天有关的常见植物、动物等知识；3.能够用简单语言描述春天的景色和感受。

能力目标1.提高幼儿们观察和描述的能力；2.培养幼儿们的合作意识和团队合作能力；3.激发幼儿们的创造力和想象力。

情感目标1.培养幼儿们的热爱大自然的情感；2.培养幼儿们的团结合作精神；3.培养幼儿们的审美情感和表达能力。

三、教学内容和活动安排第一课时：认识春天•活动一：春天的特点讨论•活动二：春天和其他季节的比较•活动三：春天的植物和动物第二课时：春天的景色•活动一：观察春天的景色•活动二：绘画表现春天的景色第三课时：春天的感受•活动一：谈谈自己对春天的感受•活动二：合作创作春天的诗歌或歌曲四、教学方法•情景教学法：通过展示图片、视频等真实的春天景色让幼儿身临其境；•观察实验法：组织幼儿进行户外实地考察，观察春天的景色和变化；•合作学习法：安排小组活动，让幼儿在团队中相互协作和分享。

五、教学反思本教案围绕“春天”这一主题展开，通过生动有趣的活动帮助幼儿认识春天的特点、景色和感受，达到了预设的教学目标。

在教学过程中，发现幼儿们对春天的兴趣高涨，积极参与各项活动，表现出较强的观察力和想象力。

然而，部分幼儿在合作学习中表现出较强的个人意识，缺乏团队合作精神，需要在后续的教学中加强团队意识的培养。

同时，提醒自己在教学中要关注每位幼儿的情感体验，让他们真正感受到春天的美好，激发他们对生活的热爱。

通过教学反思，我进一步认识到幼儿的个体差异性，要结合实际情况因材施教，不断调整教学方法和策略，以更好地促进幼儿的全面发展。

大班诗歌《春天》教案8篇

大班诗歌《春天》教案8篇大班诗歌《春天》教案篇1设计思路：春天在哪里》这首诗是以歌词的形式出现的，但这首诗歌格式整齐，讲究压韵，读来朗朗上口，颇含诗意。

春天在那里？以这个问题引头的诗歌，展开了广阔的画面，也给幼儿提供了无限的想象余地。

诗歌以明快的节奏，营造出轻松欢快的格调，与春天的景色融合一体，给幼儿以美好的向上的精神启迪。

在教学中老师为幼儿提供大量的物质准备，让幼儿在看、听、闻、摸等亲身体验中感受春天，描述春天。

整个教学过程遵循先感知，再创作；先集体学习，再分组学习的过程。

有利于帮助幼儿学会观察生活、学会“共同学习”。

教育目标：1、学习诗歌《春天在那里》，感受诗歌的韵律美。

2、引导幼儿用多种感官感觉春天，学习仿编诗《春天在哪里》，体验成功的乐趣。

3、培养幼儿主动观察生活的习惯。

教学准备：1、春天图片一幅、诗歌格式图一幅。

《春天在哪里》歌曲磁带及伴奏带。

2、录音机、磁带（录有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鸽子、鸟叫、小鸡、小鸭等声音）3、蝌蚪、小鱼、蚕、青蛙、迎春花、桃花、发芽的各种植物等。

教育过程：一、欣赏诗歌《春天在哪里》，感受诗歌的韵律美。

1、放《春天在哪里》的乐曲作为背景音乐，老师有表情地朗诵诗歌。

2、出示挂图，第二遍朗诵诗歌。

讨论：诗歌里每一段的头一句是什么？为什么说春天在小朋友的眼睛里？诗歌听上去感觉怎么样？3、带领幼儿将诗歌念一遍。

二、听录音仿编诗歌。

1、出示诗歌格式图，朗诵诗歌。

2、听录音，感受春天，学习仿编诗歌。

⑴幼儿听录音，说说自己找到了什么。

⑵根据幼儿叙述的内容与幼儿边讨论边定下这段诗的内容。

⑶与幼儿一起朗诵仿编地诗歌。

⑷讨论：除了可以听到春天，还可以怎样知道春天来了？三、幼儿分组感觉春天，仿编诗歌。

1、将幼儿分组：一组用眼睛看春天；一组用鼻子闻春天；一组用手摸春天；一组用耳朵听春天。

2、各组幼儿讨论仿编诗歌。

3、各组选一至几名幼儿朗诵仿编的诗歌，其他组幼儿学习。

四、放伴奏带，幼儿表演自己仿编的诗歌。

幼儿园大班诗歌《春天》PPT课件

优美抒情的语言风格
运用修辞手法
诗歌《春天》的语言风格优美抒情，PPT课件中通过运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使得诗歌的语言更加生动形象，让孩子们能够更好地理解和感受诗歌的意境。
音韵和谐
PPT课件中的诗歌配乐优美动听，与诗歌的语言风格相得益彰，使得整个课件充满了和谐的美感，让孩子们在欣赏的同时，也能感受到诗歌的韵律美。
通过分角色朗读、小组朗读等形式，激发幼儿对诗歌的兴趣和热爱。
意象描绘与情感表达
分析诗歌中的春天意象，如“绿芽”、“花朵”、“小溪”等，引导幼儿感受春天的美好和生机。
讲解诗歌中的情感表达，如“欢喜”、“期待”等，让幼儿理解诗人在春天里的愉悦心情。
鼓励幼儿用自己的语言描述春天的景象和感受，培养幼儿的语言表达能力和审美情趣。
鲜明生动的形象塑造
描绘春天的景象
通过具象和抽象的结合，诗歌《春天》在PPT课件中以图画、动画等形式，生动地展现了春天的景象，如绿草如茵、花开满园、鸟语花香等。
塑造可爱的形象
诗歌中的形象塑造以儿童视角为出发点，通过PPT课件的呈现，塑造出了一系列可爱的形象，如快乐的小溪、欢快的蝴蝶、害羞的花朵等，这些形象深受孩子们的喜爱。
意境与写实
抒情与叙事
东方春天诗词注重意境的营造，通过景物抒发情感；西方春天诗篇则更注重写实，直接描绘春天的景象。
东方春天诗词以抒情为主，表达诗人对春天的感受；西方春天诗篇则常通过叙事手法，讲述春天的故事。
象征与隐喻
节奏与韵律
东方春天诗词中常用象征和隐喻来表达诗人的思想和情感；西方春天诗篇则较少使用这些手法，更注重直接表达。
幼儿园大班诗歌《春天》 PPT课件
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