语文训练的再认识--兼评钱梦龙的《中国石拱桥》教学片段
17《中国石拱桥》课内阅读练习附答案
化龙初中八年级语文导学案（复习版） 时间：12.29 出卷人：刘乐鹏班级：姓名：综合等级：书写等级： 中国石拱桥 一、阅读下面两段文字，然后回答后面的问题。 (A)赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻洪水对桥身的冲击。同时拱上加拱，桥身也更美观。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板出雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里刻着他的名字。 (B)永定河上的卢沟桥，修建于公元1189年到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约．8米，路面平坦，几．乎．与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩。把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的石狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。 1．从整体结构上看，赵州桥和卢沟桥的主要区别在于什么？ _____________________________ __。(2分) 2．根据你对(A)段中划线句的理解，画一幅简单的赵州桥示意图。(3分) 3．说明文的语言必须准确，讲究用语的分寸。请从选文中找出一个例句，并将关键词
《中国石拱桥》导学案
八年级语文备课组内容：第三单元第一、二课时 《中国石拱桥》导学案 学习目标： 知识目标： 1、认识说明文的文体特点。 2、了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。 能力目标： 1、了解说明对象，把握对象特征，学习说明顺序和说明方法。 2、赵州桥、卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点，理解说明顺序，探究说明的技巧。 情感态度与价值观：了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感。教学重难点： 1、把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。 2、品味说明文语言的准确性和严密性。 学时安排：2课时 学习过程：第一学时 一、导学： 1、说说你见过的说明文？明确说明文的的含义。 2、请说说你都见过那些桥。 过渡：刚才同学们说了各种材质的桥和各种各样的桥，那么你了解中国石拱桥吗？今天就让我们随着我国桥梁专家茅以升走上中国石拱桥。 二、检查预习、引入文本 1、认识作者：本文作者___________是我国著名的_______专家。他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。30年代，他主持设计和修建了____________大桥；50年代又参加了____________________大桥的设计工作。他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章，本文就是介绍_______________的说明文章。 2、注音：洨河匀称张鷟佥河堤 3、解词：古朴：____________________________________ 惟妙惟肖：____________________________。惟，______________；肖，___________绝伦：__________________________。推崇：___________________。 三、自学尝试，交流反馈：整体感知课文。 1本文是一篇说明文，说明的对象是____________________,它共同的特点是： （1）、历史________;(2)、形式______;(3)、结构__________. 2、课文为了说明中国石拱桥的特点，先说明_____________的特点，再以_________桥和________桥为例说明了中国石拱桥的特点. 3、划分段落，归纳段意： 本文共10个自然段，可分为三部分： 第一部分(第___至第_____段)：____________________________________________________ 第二部分(第____至第_____段)：___________________________________________________第三部分(第______段)：_________________________________________________________。 4、由各部分内容来看，这篇说明文的结构安排是：（）---（）---（） 四、小结收获： 第二学时
2019年部编版一年级语文下册教学总结
部编版一年级下册语文教学总结一年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。所以我总是想方设法带领学生轻松学习,让学生感觉学习是一种快乐,现将具体工作总结如下： 一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。 （一）注意新课导入新颖。 “兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发
设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 （二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述
当前思想政治教学评价存在的问题
当前思想政治教学评价存在的问题（一）评价内容重理论、轻实践，淡化德育的功能教育家叶圣陶曾经说过：“思想政治教育重在实做而不在于能说会道”。这说明思想政治教育强调知行统一，教学评价应着重对学生实践的考察，只有这样才能突出思想政治课德育的功能。但目前思想政治教学评价把思想政治课当作一门纯智育学科对待，评价内容一般以考察政治、道德、法律、心理健康等方面知识为主，只要学生能记忆、主观能理解就可以取得高分。对于学生实践能力如何、是否言行一致在评价中没有体现，产生师生忽视德育的现象，有的思想政治课成绩“高分”者自私、冷漠、心胸狭窄、缺乏爱心，甚至有人说德育已“失效”，虽然有些夸大其词，但也给我们敲响警钟，说明这种思想政治教学评价不能适应新课改的要求。（二）评价方式过于单一，不能全面考察学生的综合素质目前，思想政治教学评价方法多采用纸笔问卷的考试量化评价方法，一般包括阶段性评价（期中考和期末考）与终结性评价（中考和高考）。这种教学评价方法突出考察学生的显性知识，例如：定义、常识、原理等能够外显的、量化的目标内容，简单采用打分方式。关于新课改下思想政治课教学评价的思考教学评价是新课改中的一个重要方面，要求建立促进学生全面发展的评价体系，评价不仅要关注学生的学习成绩而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展的需要，帮助学生认识自我、建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有的水平上发展，即构建发展性、多元化教学评价体系。教育的最终目的是要让学生成为一个主动的探索者、学习者和思考者，因此在学生的发展过程中，政治课教学评价应立足于引导教师贯彻党和国家的教育方针，要重视个体差异，关注成长历程，重视实践能力，促进学生全面发展为指导思想，构建新的思想政治教学评价体系。但当前思想政治学科的教学评价存在诸多问题。正确分析思想政治教学评价的现状、明确思想政治教学评价指导思想，找出差距与对策，是实现思想政治教学评价合理化所必需的。一、当前思想政治教学评价存在的问题（一）评价内容重理论、轻实践，淡化德育的功能教育家叶圣陶曾经说过：“思想政治教育重在实做而不在于能说会道”。这说明思想政治教育强调知行统一，教学评价应着重对学生实践的考察，只有这样才能突出思想政治课德育的功能。但目前思想政治教学评价把思想政治课当作一门纯智育学科对待，评价内容一般以考察政治、道德、法律、心理健康等方面知识为主，只要学生能记忆、主观能理解就可以取得高分。对于学生实践能力如何、是否言行一致在评价中没有体现，产生师生忽视德育的现象，有的思想政治课成绩“高分”者自私、冷漠、心胸狭窄、缺乏爱心，甚至有人说德育已“失效”，虽然有些夸大其词，但也给我们敲响警钟，说明这种思想政治教学评价不能适应新课改的要求。（二）评价方式过于单一，不能全面考察学生的综合素质目前，思想政治教学评价方法多采用纸笔问卷的考试量化评价方法，一般包括阶段性评价（期中考和期末考）与终结性评价（中考和高考）。这种教学评价方法突出考察学生的显性知识，例如：定义、常识、原理等能够外显的、量化的目标内容，简单采用打分方式。对于学生的创新能力、学习态度、行为习惯、心理素质、道德品质、情感态度与价值观等内容不能充分地展现出来，导致教师固守陈旧教学观念，普遍采用灌输式教学，片面追求“高分”和升学率，学生自身也忽视对隐性目标内容的学习与培养，师生之间、生生之间缺乏相互交流与促进，不利于学生的全面发展，制约着新课改的全面推进。（三）评价标准过于单一，忽视学生的个体差异教学评价应是对学生学习过程及其效果的价值评判与估价。但现行的思想政治教学评价把教育评价的价值定位在甄别的功能上，一般着重采用效果评价，从评价对象完成各种命题任务的效果角度来确定评价标准。这种统一化的教学评价标准没有根据教学评价的目的、性质和对象的不同确定相应的评价标准，“一把尺子量到底”，“只看结果，不看过程”，完全忽视了学生是活生生的、充满差异性的个体，他们有不同的生活经验、不同的认知基础、不同的要求和需要。过于注重不同学生之间的横向比较，以学习成绩定优劣，使教学只面向少数“好生”；忽略了学生自身纵向发展过程的比较，使多数学生背负沉重的心理压力，归根到底就是还没有真
《中国石拱桥》阅读题目及规范标准答案
《中国石拱桥》阅读题目及答案 一、石拱桥，桥洞成弧形，就像虹。古人神话说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”等。 石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，发挥交通作用。 我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京附近的卢沟桥。 赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。这座桥修建于公元605年左右，到现在已经1300多年了，还保持着原来的雄姿。到解放的时候，桥身有些残损了，在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。 1、石拱桥总的特征是____________________________，文中引用《水经注》提到的“旅人桥”为的是__________________________。
2、从上面的几段文字看，说明的顺序是（） A、由本质到现象 B、由具体到概括 C、由一般到个别 D、由原因到结果 3．第二段中写“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”，“形式”和“结构”的先后次序能否调换?为什么? 4．第三段主要运用的说明方法是( ) A、举例子 B、打比方 C、列数字 D、作比较 5．第三段"我国的石拱桥几乎到处都有"一句中“几乎”一词的作用是什么? 6．第四段说明的中心内容是什么？
一、1、历史悠久，形式优美，结构坚固。说明中国石拱桥历史悠久。 2、C 3、不能调换，先写形式，是桥所给人的直观印象，是感性认识。结构坚固，是对桥的进一步理解，亦即理性认识。因此它们之间的关系是递进的。3、C 。 4、“几乎到处都有”是说接近于到处都有。因为事实上不可能到处都有。用上“几乎”，表达准确。 5、6 赵州桥是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥 二、阅读： 赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6咪，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，
11.《中国石拱桥》导学案
11.《中国石拱桥》导学案 周党一中张荣霞 导学目标： 1.理清文章说明顺序，抓住说明事物的特征。 2.学习文章抓住特征进行说明的技巧。 3.了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。 重难点：目标2、3 课时安排：一课时 导学过程： （一）、导入新课: 马致远的“小桥流水人家”，使我们联想到家的温馨，桥在诗人的眼中充满着诗情画意，那么在桥梁专家的眼中桥又具有怎样的风味呢？今天我们跟随著名的桥梁专家茅以升先生一起去领略一下《中国石拱桥》的风采！ （二）、预习检测： 扫清字词障碍是学习的第一步，请你认真预习下列字词并补充你认为重要的其它字词和说明文文体知识。 1.给括号前的字注音： 弧（）形拱（）形洨（）河陡（）坡 和谐（）张鷟 ( ) 桥墩（ ) 惟妙惟肖（） 称（）呼匀称（） 2.解释词语： 惟妙惟肖杰作雄姿和谐推崇胜景巧妙绝伦就地取材 3.文体知识： ①.说明文是以为主要表达方式。 ②.按说明对象来分为、说明文 ③.说明顺序包括：、、___
4.常用的说明方法：______、_______、______、_______、_______、________、_______、________、________、_________。 5.补充的字词和文体知识，请写下面： （三）、文本探究： 板块一：明顺序 请同学们快速浏览课文，思考：文章的说明对象是什么？围绕说明对象依次介绍了哪些桥？从整体看，全文用了什么说明顺序？ 板块二：抓特征 1.石拱桥、中国石拱桥的特点是什么？中国石拱桥的总体特点是什么？ 2.读课文4~8自然段，完成各题： 根据课文内容和插图，画出赵州桥和卢沟桥的简笔画。
最新部编版一年级下册语文教学工作总结
最新部编版一年级下册语文教学工作总结光阴似箭，一学期感觉既漫长又短暂，整册教科书不知不觉地引领学生学习完毕，本学期的教学工作已接近尾声，作为一年级语文教师，我觉得很忙碌，很辛苦，但也很快乐。回想工作中的点点滴滴，给我感触最深的是孩子们长大了，懂事了。尽管班上的个别学生依然淘气、调皮，但这是孩子的天性，是任何人都不可能改变的。为了把今后的工作做得更好，特将本期工作总结如下： 一、老师教学理念教学思想 在教学中，我本着将理论与实践，将课内与课外紧紧地融合到一起，总是采用学生感兴趣的方法，做游戏、讲故事、猜谜语等多种形式开展教育教学活动，经常认真制作美丽实用的课件，有效地激发了学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，使孩子们在语文学习中既学到了知识，又体验到了快乐，更是领悟了做人的道理。对于我个人而言，作为一名语文教师，我也时刻本着一名教师特有的工作激情，全身心地投入到教学中，课前精心准备，精心设计教案，认真上课。平时积极参与学校组织的教研活动，听课认真做笔记，吸取同行的经验，从而不断改进教学方法，从而圆满完成教学任务。 二、学生学习习惯的养成 良好学习习惯的养成对一个人今后的学习和生活有着重要的作用。对一年级的小学生来说，尤其重要，因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。如：上课前要求学生准备好书、本、文具等；上课时，要学生全身心地投入到学习中去，注意听讲，记住老师讲的知识和有关的学习方法，大胆发言，声音要洪亮，不左顾右盼、不说闲话，培养学生遵守纪律的习惯；作业时，时刻关注学生有良好的读书、写字习惯，认真完成老师布置的作业。写字教学是一年级语文教学工作的难点，也是重点。所以，我特别注意对学生写字的要求。首先，教给学生正确的写字姿势。其次，引导学生学会读帖，描红，从技能和习惯方面去要求学生，如果写得不好，重新再写，直到满意为止。另外，我注重自己在课堂上的板书，给学生做一个很好的示范。为使学生这些良好习惯的养成，我适时运用小组比赛、同桌
浅谈高中思想政治课堂教学的评价-最新教育文档(最新整理)
浅谈高中思想政治课堂教学的评价 评价的目的是促进每一位学生的全面发展。所以，每一位教学工作者都应关注并参与教学评价的改革与探讨，尽快形成一套系统完整的适应素质教育的评价体系，使评价能正确地反映学生全面发展的要求，并能使之促进学生创新能力的形成。 一、思想政治课的评价应建立在学生的学习过程中 学生的多方面的素质主要是在学习过程中形成的，学生的人生观、世界观并不是天生带来的，而是一个渐进的、发展的、积累的过程。所以，思想政治课的评价应建立在发展的观点上，用一个动态的评价体系来评价学生政治素质是否有所提高，到底相对以前提高了多少。这个方面具体表现在下面几个指标上：学生学习的积极性，学生学习的主动性，是否有不怕困难的探索精神，意志水平是否有所进步，对作业的完成情况和态度。教师评价时力求客观，切忌不对每一位学生认真考查，想当然地乱写、乱评。教师客观地评价学生能激起每一位学生的学习积极性，变“要我学”为“我要学”。 二、理论联系实际，用政治常识解决实际问题的评价
学生学习的目的是应用，创造性地应用。用所掌握的理论去解决实际问题是教学评价的中心环节之一。在思想政治课一堂课后，如果单一地运用课后练习的方法测试并评价学生掌握多少书本知识，而忽视能力的培养是不符合素质教育的要求的。评价过程应与能力的培养紧密结合起来，这样才能体现素质教育的真正内涵。即在教学前，教师根据教材的内容，综合地出一两个与教材有密切关系的，并且是实际生活中经常遇到的问题，让学生解答，答后收而不批收，在上完本章或本节内容后，把学生的作业返回到他们的手中，让他们进行自我批改，以测试学生解决实际问题的能力是否提高。考查学生解决实际问题的能力，周期长，范围广，形式多样，不宜通过定时交卷而测试，所以关键在教师如何把握。教师在把握中应把定性指标和定量指标相结合进行考评。 三、评价的方式应多样化 课堂评价的方式是多种多样的，这是教学工作者的共识。政治教师对学生的评价，可以通过考试、课题活动、写小论文、小组活动、自我评价、日常观察等多种形式进行评价。评价机制力求灵活、科学、系 统、合理，能综合地评价每一位学生的近期状况，以促进学生发展。比如在政治课课后测试中，通过练习测试学生对基础知
中国石拱桥阅读训练及答案
《中国石拱桥》阅读训练题 A赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻洪水对桥身的冲击。同时拱上加拱，桥身也更美观。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板出雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值分显示了我国劳动人民的智慧和力量。 B ①永定河上的卢沟桥，修建于公元1189年到1192年间。②桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，由16米到21.6米。③桥宽约．8米，路面平坦，几乎 ．．与河面平行。④每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。⑤由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。⑥永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。⑦桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。⑧每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。⑨这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。 C 早在13世纪，卢沟桥就闻名世界。那时候有个意大利人马可·波罗来过中国，他的游记里，十分推崇这座桥，说它“是世界上独一无二的”，并且特别欣赏桥拦柱上刻的狮子，说它们“共同构成美丽的奇观”。在国内，这座桥也是历来为人们所称赞的。它地处入都要道，而且建筑优美，“卢沟晓月”很早就成为北京的胜景之一。 D 卢沟桥在我国人民反抗帝国主义侵略战争的历史上，也是值得纪念的。1937年7月7日中国军队在此抗击日本帝国主义的侵略，揭开抗日战争的序幕。 1、概括A本段文字说明的中心。介绍赵州桥的特征。 2、这段文字可分为三个层次，请用“‖”标出。其结构形式是什么？概括各层大意 ①②③//④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑾⑿//⒀⒁ 第一层：总写赵州桥的雄伟和制造奇特第二层：从四个方面介绍赵州桥的结构特点 第三层：总写赵州桥的技术水平和艺术价值，还补充介绍了桥的主要设计者李春总--分--总的结构 3、指出下列句子使用的说明方法。 ?全桥只有一个大拱，长达37.4米。?列数字?桥洞不是普通的半圆形，而像是一张弓。?打比方 4、文中引用张嘉贞的话是为了说明什么？赵州桥结构的奇特。 5、从这段文字可以看出赵州桥体现了中国石拱桥的哪些特点？形式优美，结构坚固。 6、从文中摘录能表现全段中心的一个句子。 赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。 7、指出下列句中加点文字的表达作用。 ?在当时 ．．．可算是世界上最长的石拱。限制时间，使表意准确。[不能去掉，“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。符合说明文语言准确的特点。] ?就连 ．．桥上的石栏石板，也．雕刻得古朴美观。强调赵州桥处处显得美观。 ?远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧” ．．．．．．．．．．。形容赵州桥造型优美。 8、赵州桥比其它石拱桥坚固的原因主要是什么？?大拱的两肩上，各有两个小拱，这样就减轻了桥身的重量和洪水的冲击。?大拱的28道拱圈第一道拱圈都能独立支撑上面的重量。 9．概括第B段文字的说明中心。说明卢沟桥位置、修建时间及结构特点。 10．第B段文字可以分为四层〔共9句〕请用‖划出。简述各层意思?‖?-⑸‖⑹‖⑺-⑼ ①建桥时间②结构特点③结构坚固④形式优美。 11．指出下面句子所用的说明方法及其作用。 （1）永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事。 举例子，作比较。说明卢沟桥结构坚固的特点。 （2）这些石刻狮子，有的母子相抱交头接耳，有的像倾听水声，千姿万状、惟妙惟肖。 举例子，摹状貌。说明卢沟桥形式优美的特点。 （3）由于各拱相联，这种桥又叫联拱石桥。作诠释。解释什么是联拱石桥。 12．几乎与河面平行中的“几乎”为什么不能去掉？ “几乎”是差不多的意思，去掉“几乎”就变成完全与河面平等这样与事实不符。所以不能去掉。 13．找出卢沟桥不同于赵州桥特征的一句。由于各拱相联，这种桥又叫做联拱石桥。 14．第C段文字用马可·波罗的赞语和卢沟晓月都为了说明什么？说明卢沟桥具有艺术价值。 15．由卢沟桥可以看出中国石拱桥的哪些特征〔说明对象的特征是什么〕？形式优美，结构坚固，历史悠久。16．语段B的说明对象是卢沟桥。它的结构特征是联拱石桥。 17．从整体结构上看，赵州桥和卢沟桥的主要区别在于一个是独拱石桥，一个是联拱石桥。 18．说明文的语言必须准确，讲究用语的分寸。请从选文中找出一个例句，并将关键词语用曲线标示出来。全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。或“桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。”19．“唐朝的张鷟说，远望这座桥就像‘初月出云，长虹饮涧’”，作者引用张鷟的话，既说明了赵州桥的___外
《中国石拱桥》教学设计_1.doc
《中国石拱桥》教学设计- 我们常常用桥梁来比喻友谊，因为是友谊就像桥一样把两个人连了起来。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。我们的祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。 二、简介作者 茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动有。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥;他还参加了新中国第一座现代化的大桥──武汉长江大桥的建造。本文最早发表于1962年3月4日《人民日报》，文笔通俗易懂，为读者介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，及新中国成立后的发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。 三、检查预习： 1、，给加下划线的字注音。
弧形拱桥陡坡匀称惟妙惟肖 2、读了本文，你了解了中国石拱桥的什么特点以及赵州桥和卢沟桥的哪些不同之处? 四、初读课文，看看作者写出了石拱桥的什么特点 1、提示：请同学们找出哪些段落是写赵州桥的，哪些段落是写卢沟桥的?联系课后思考练习题一，填空。 2、学生读，填空，教师巡视指导。 3、总结： 名称位置修建年月结构特征 赵州桥横跨在河上修建于公元605年左右。
⑴全桥只有一个大拱，长达37。4米。 ⑵大拱的两肩上，各有两面三个小拱。 ⑶大拱由28道拱圈拼成。 ⑷全桥结构均匀。 卢沟桥位于永定河上修建于公元1189到1192年间 由11个半圆形石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21、6米，桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体，是一座联拱石桥。 中国石拱桥的特点是形式优美，结构坚固，历史悠久。
新版人教部编版一年级语文下册教学工作总结
部编版一年级语文下册教学工作总结 随着春节脚步的临近，一学期的教学工作也画上了句号。回顾这一个学期的工作，有进步，有收获，也有一些遗憾。现将一学期的工作总结如下。 一、抓好基础知识，打牢基础。 本学期为了让学生的基础知识和基本技能学扎实，我在充分了解学生的优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝”字，又如“拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我进行了大力更正，反复默写和抄写。又如，对打比方的造句，对各种句式的变换，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调。 二、灵活处理教学方法 根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性，使学生始终保持一种自我探究的学习劲头，但教师自己也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓励学生各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。例如：我上课时经常让学生自主想问题，自己解答，并且让他们分组讨论交流，人人做到参与，人人思考。 三、指导学生学习方法 俗话说，“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩，可成绩却不错呢？我们常常强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。但是我觉得思考才是最关键的。有人说，聪明与否，在于是否思考。我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。其实学习方法有很多，只要是有用的，都可以试试。 四、突出章节过关，拓展知识视野
教师政治思想表现评语
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 教师政治思想表现评语 思想政治教育教育十分重要,是中国精神文明建设的首要内容.yuwenmi小编整理了教师政治思想表现评语，欢迎欣赏与借鉴。 教师政治思想表现评语【篇一】 1. 该同志具有坚定地政治方向，热爱教育事业，关心学生，严格遵守学校的各项制度，具有较强的教育教学能力。工作认真负责兢兢业业。 2. 该同志拥护中国共产党的领导，忠诚并献身于党和人民的教育事业，政治方向明确，教育思想端正，与时俱进，主动汲取新知识新信息，不断完善知识结构，掌握运用现代化教学的能力。 3. 该同志爱党爱国，积极参加政治学习和业务学习，热爱教育事业，自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，以教书育人为己任，积极参加教研活动和课改培训，认真上好公开课，弘扬奉献精神，作风正派，廉洁从教，为人师表，有强烈的事业心和高度的责任感。 4. 该同志严格遵守学校各项规章制度，认真学习党的教育方针政策，在教育中勇于创新，学生德育思想教育到位，课堂管理完善，服从领导安排，圆满完成各项教学任务，本年度考核为合格。 5. 良好的个人形象和素养，专业技能或业务水平优秀，为公司业务 1 / 14
创造更多机会和效益，受公司客户及合作企业好评，为公司创造出较好的企业效益或社会效益;工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，乐于助人，与同事相处融洽，业务知识扎实，业务水平优秀，能带动东区的给为同事积极工作，胜任东区大区经理工作;工作出色，业务熟悉，为我们成立起榜样。 6. 该同事工作上勤勤恳恳，任劳任怨，认真负责，业务水平也在学习中不断提高，关心同事，非常值得大家学习，新晋社会如此努力难能可贵，今年完成了公司制定的任务，态度端正，办事方法有改进，工作有进步，该员工做事情踏踏实实做人本分，能够虚心接受市场招商经理的建议，努力学习不足之处;大力开发所负责区域的空白品种，并积极和经理进行各种环节的沟通;在xx年x月份进步异常迅速;对待工作兢兢业业，处处为公司考虑，不记个人得失。 7. 该同志综合素质好，业务能力强，学习能力强。能比较全面地掌握xxxx知识和我单位主要职能和重点工作，有较强的沟通能力，能够胜任自身的本职工作。 8. 该同志热爱公司，关心集体，服从安排，团结协作，工作尽心尽责，态度端正，完成公司交给的各项任务积极。出勤好，勇挑重担，从不计较个人得失。在做好xx工作的同时，全心全意为公司做一些力所能及的事，在xx中，能够带头作用，努力探索xx规律，改进xx方法，提高xx质量和科研水平。 9. 办事方法有改进，工作有进步，该员工做事情踏踏实实做人本分，能够虚心接受市场招商经理的建议，努力学习不足之处;大力开发所
《中国石拱桥》课内阅读练习附答案
中国石拱桥 （A ）赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻洪水对桥身的冲击。同时拱上加拱，桥身也更美观。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板出雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里刻着他的名字。 (B)永定河上的卢沟桥，修建于公元1189年到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约．8米，路面平坦，几乎．． 与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩。把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的石狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。 1．从整体结构上看，赵州桥和卢沟桥的主要区别在于 _______________________________。(2分) 2．根据你对(A)段中划线句的理解，画一幅简单的赵州桥示意图。(3分) 3．说明文的语言必须准确，讲究用语的分寸。请从选文中找出一个例句，并将关键词语用曲线标示出来。(2分) 4．提取下面句子的主干，写在横线上。(2分) 赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。 ________________________________________ 5．“唐朝的张鷟说，远望这座桥就像‘初月出云，长虹饮涧’”，作者引用张鷟的话，既说明了赵州桥的______，又突出了桥的____________的特点。(2分) 6．解释下列词语中加点的字。（1分） （1）巧妙绝伦．： （2）语无伦． 次： 7．“中部略窄”中的“略”体现在文中何处，请找出有关句子加以说明。（2分） 8．从上文中可以看出赵州桥的以下特征：（在横线上各填一个单音节形容词）(2分) （1）用料 （2）强度 （3）形式 （4）结构 9．“这个创造性的设计”一句中的“设计”指的是（1分） （ ） A ．赵州桥 B ． 两端宽、中间窄 C ． 大拱的两肩上，各有两个小拱 D ．
精：《中国石拱桥》优秀教学设计
《中国石拱桥》优秀教学设计
《中国石拱桥》基于标准的教学方案设计 教材来源：初中八年级语文（上册）教科书/ 人民教育出版社2009 年版 内容来源：初中八年级语文（上册）第三单元 主题：《中国石拱桥》 课时：1 课时 授课对象：八年级学生 设计者：牛路瑶/ 郑州市第七十七中学 目标确定的依据 1. 课程标准相关要求 （1）阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。（2）欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对 自然、社会、人生的有益启示。（3）对作品的思想感情倾向，能联系文化背景 作出自己的评价；品味作品中富于表现力的语言。 2. 教材分析 《中国石拱桥》是八年级上册第三单元的第一课。这一单元，从文体上看，是说明文单元；从题材上看，是有关建筑园林、名胜古迹的文章。教学本单元，要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明的顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。本文先从“久、美、坚”三个方面说明中 国石拱桥的一般特点。然后列举赵州桥、卢沟桥两个例子来解释石拱桥的共同 特点，并着重说明两座桥各自的特点，以此表现中国劳动人民的智慧。本文语言以说明为主，又穿插记叙，严谨周密又不失生动形象。 3. 学情分析 由于八年级的学生刚接触说明文，对说明文的文体特点和要求知之甚少， 所以应首先明确什么是说明文。所以学习这篇文章前，进行一节说明文导入课， 回忆前面学过的记叙文和抒情意味比较浓的课文，在比较中发现说明文的不同 之处，如没有贯首尾的故事，不以浓郁的感情打动人，不注意细致入微的描写 刻画等。然后在学完课文后，和学生共同总结说明文的文体特征。 学习目标
部编版小学语文一年级上册教学工作总结
部编版一年级上册语文教学总结一年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。所以我总是想方设法带领学生轻松学习,让学生感觉学习是一种快乐,现将具体工作总结如下： 一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。 （一）注意新课导入新颖。 “兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发
设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 （二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述
《中国石拱桥》优秀教学设计
《中国石拱桥》基于标准的教学方案设计 教材来源：初中八年级语文（上册）教科书/人民教育出版社2009年版 内容来源：初中八年级语文（上册）第三单元 主题：《中国石拱桥》 课时：1课时 授课对象：八年级学生 设计者：牛路瑶/郑州市第七十七中学 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 （1）阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。（2）欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得 对自然、社会、人生的有益启示。（3）对作品的思想感情倾向，能联系文化 背景作出自己的评价；品味作品中富于表现力的语言。 2.教材分析 《中国石拱桥》是八年级上册第三单元的第一课。这一单元，从文体上看， 是说明文单元；从题材上看，是有关建筑园林、名胜古迹的文章。教学本单元， 要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明的顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。本文先从“久、美、坚”三个方面说明中 国石拱桥的一般特点。然后列举赵州桥、卢沟桥两个例子来解释石拱桥的共同 特点，并着重说明两座桥各自的特点，以此表现中国劳动人民的智慧。本文语 言以说明为主，又穿插记叙，严谨周密又不失生动形象。 3.学情分析 由于八年级的学生刚接触说明文，对说明文的文体特点和要求知之甚少，所以应首先明确什么是说明文。所以学习这篇文章前，进行一节说明文导入课，回忆前面学过的记叙文和抒情意味比较浓的课文，在比较中发现说明文的不同之处，如没有贯首尾的故事，不以浓郁的感情打动人，不注意细致入微的描写刻画等。然后在学完课文后，和学生共同总结说明文的文体特征。 学习目标 1、初读课文，把握石拱桥整体特征。
部编版一年级上语文教学总结(三篇)
一年级上册语文教学总结（一） 本学期，我担任一年级语文教学。期间，我坚持认真备课、上课、听课，认真批改作业、讲评作业，课后，对学生进行恰当辅导，广泛吸收各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，努力做到教学相长，顺利完成了教育教学任务。现总结如下： 一、抓好学生的学习习惯 作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲和说，通过一学期的培养，我班大部分学生都养成了好的学习习惯，但是由于家校的沟通不够到位，部分孩子在学校的习惯到家后没有得到良好的巩固，因此行为习惯还有些欠缺。 二、认真备课 在备课中，我既备教材备教法又备学生，根据教材内容及学生的实际，设计课程的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作详细的记录，认真写好教案。每一课时都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具及课件，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。
三、抓好学生的基础知识教学 一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。 （1）注重汉语拼音知识的掌握 汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。 （2）抓好写字训练 写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用农远资源中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良