【部编版】小学语文一下《猜字谜》表格式教案(共2个课时)
部编本人教版一年级语文下册识字4《猜字谜》表格式教案(共2个课时)
《猜字谜》教学设计第一单元第一课时课题识字4、猜字谜教学内容认识12个生字。
教学目标1.认识“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”12个生字。
2.初步感受汉字的特点。
3.喜爱汉字，有主动识字的愿望。
教学重点认识“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”12个生字。
教学难点喜爱汉字，有主动识字的愿望。
教具准备多媒体课件课型讲读课教学过程教师活动学生活动教师复备一、猜谜游戏，导入新课。
1、课件出示字谜。
（1）玉被口吃掉。
（2）“玉”上无瑕疵。
2、板书课题：猜字谜。
3、教师引问：你们喜欢猜字谜吗？（注意引导学生说完整的话。
）1、学生猜字谜。
（1）国。
（2）王。
2、学生齐读课题。
3、学生汇报交流自己的感受。
分课时备课教学过程教师活动学生活动教师复备二、初读课文，学习字词。
1、出示自学要求。
（1）初读儿歌，借助拼音读准生字。
（2）自由读儿歌，将容易读错的生字多读几遍，直到读通为止。
2、指导交流。
（1）出示生字。
请学生当小老师领读难读的生字。
（2）教师相机指导“遇”是整体认读音节：“纯”是翘舌音。
3、同桌交流识记方法。
4、汇报交流。
相机指导学生运用多种方法识记生字，鼓励学生用猜字谜法识记生字。
5、巩固生字。
（1）摘苹果。
课件出示苹果，上面是不带拼音的生字。
1、小组内根据自学要求进行讨论交流。
（1）学生读生字。
（2）自由读课文，根据注音读通句子。
2、在教师指导下汇报交流。
（1）当小老师领读难读的生字。
（2）再次明确整体认读音节及翘舌音的读法。
3、在教师指导下同桌交流识记方法。
4、学生交流识记生字的方法。
5、在教师指导下巩固识字。
（1）进行摘苹果游戏。
分课时备课教学过程教师活动学生活动教师复备（2）识字大攀岩。
课件出示攀岩的图片，上面有层层向上的生字。
6、学习词语。
（1）用横线标识出由生字组成的词语，边标边读。
（2）指生领读词语。
（2）多种形式进行“识字大攀岩”比赛。
6、在教师指导下学习词语。
部编版小学语文一年级下《猜字谜》语文教案
部编版小学语文一年级下《猜字谜》语文教案一、教案背景《猜字谜》是小学语文教材中的一篇课文，本教案针对部编版小学语文一年级下册《猜字谜》这一内容，旨在通过教学，帮助学生学会通过猜测文字、揣摩意义的方式来理解文字。
通过本节课的教学，旨在培养学生的语言文字理解、思维推断能力，提高学生对文本的理解和阅读能力。
二、教学目标1.通过本节课的教学，让学生了解《猜字谜》的内容和传达的意义；2.培养学生的观察、记忆、推理、比较等认知能力；3.提高学生对文本的抽象理解和概括能力；4.培养学生猜字、揣摩字义的能力。
三、教学重点和难点•重点：引导学生通过猜测文字、揣摩意义的方式来理解文字。
•难点：帮助学生理解文字的深层含义，培养学生较强的推理能力。
四、教学准备1.部编版小学语文一年级下册教材《猜字谜》2.教学课件或黑板板书3.学生字谜练习册4.角色扮演道具（如头饰、道具等）五、教学过程第一步：导入在课堂开始时，教师可以通过引导学生回忆上节课的内容，引入本节课的主题。
教师可以通过呈现几个简单的字谜来激发学生的兴趣，引导学生积极参与。
第二步：学习《猜字谜》1.教师朗读《猜字谜》的内容，让学生先聆听，初步了解内容。
2.教师带领学生一起分析文章的主要内容和结构，引导学生理解字谜在文中的作用。
3.分段解释文字内容，帮助学生理解字谜的意义，引导学生揣摩字谜的解答。
通过提问，让学生积极思考，获得答案。
第三步：分组讨论让学生分组讨论《猜字谜》中的一些关键字句或难点字词，让学生结对或小组互相分享自己的理解，通过合作互助方式来达成更好的理解。
第四步：练习与表演让学生动手实践，进行相关字谜的练习，巩固学习成果。
鼓励学生自己编写一个简单的字谜，并分享给同学。
教师也可以组织学生展示自己的表演，增强学生对字谜的记忆和理解。
六、教学评价教师可以通过观察学生在教学过程中的表现、回答问题的水平、练习的完成情况等方面来评价学生掌握情况。
可以通过口头回答问题、书面练习等方式来检测学生的学习情况，并及时给予反馈和指导。
部编版语文一年级下册猜字谜教案(推荐3篇)
部编版语文一年级下册猜字谜教案(推荐3篇)部编版语文一年级下册猜字谜教案【第1篇】【课时目标】知识与技能目标：1、认识“言、互、令、动、万、纯、净”等7个生字，会写“时、动、万”3个生字。
2、正确朗读字谜(二)，能够理解谜底与谜面的联系。
过程与方法目标：1、通过、联系生活识记等，引导学生自主，合作，探究识记生字。
2、通过自主学习，同桌合作读通课文。
情感态度与价值观目标：1、培养学生的合作精神，培养学生乐说敢说的习惯。
【教学重点】1、认识“言、互、令、动、万、纯、净”等7个生字。
2、会写“时、动、万”3个生字。
【教学难点】体会谜底“青”与谜面的联系。
【教学过程】一、复习导入。
1、师：同学们，上节课大家表现得很棒，所以海绵宝宝叫我赶紧带大家去森林里采蘑菇，看看谁采得最多。
生齐读生字词。
二、学习第二则字谜。
1、学生小组合作读文。
(1)自读生字。
(2)小组轮流读生字。
(3)小组齐读生字。
(4)小组接力读课文。
(5)小组齐读课文。
【设计意图：新课标倡导先学后教，这个环节让学生先自己学习，小组内相互学习，再进行汇报交流。
】2、汇报交流。
(1)小老师带读生字词。
(2)齐读生字词。
引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
汇报交流。
相机指导：①“动、纯、净”是左右结构的字，“令”是上下结构的字，可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。
②“言、互、万”是独体字，可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。
(3)去拼音小组接力读重点生字词。
(4)齐读重点生字词。
(5)游戏巩固：摘苹果。
指导朗读。
导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗男女生赛读第二则字谜。
指导猜谜。
导学：谁能猜出谜底(生：青)说说你为什么要这样猜。
揭底：我们来看看谁猜得对呢评一评谁说得最有道理。
朗读：多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。
抢答：看图猜句。
【设计意图：通过“看图猜句”，变化形式让学生结合感受课文，让学生在玩中学，学中玩，符合一年级学生的年段特点。
部编版语文一年级下册4《猜字谜》教案设计
部编版语文一年级下册4《猜字谜》教案设计一、教案背景本教案适用于部编版语文一年级下册第4课《猜字谜》的教学。
这节课主要以讲解、学生演绎、互动问答等方式来引导学生学习，激发学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养和逻辑思维能力。
通过猜字谜的活动，让学生在愉快的氛围中学习，培养他们的动手能力和观察力。
二、教学目标1.认识生字词：新学词语，生字、生词读音和字形；2.理解课文：理解古代谜语的特点及其埋藏的含义；3.分析课文：通过讨论挖掘谜底背后蕴含的智慧；4.说课文：背诵、朗读课文，掌握正确的朗读技巧；5.看图猜字：通过图片提示猜测字谜的答案，培养学生的观察能力和联想想象能力。
三、教学重点1.理解古代谜语的特点和背后的文化内涵；2.培养学生的动手能力和观察力；3.提高学生的语文素养和逻辑思维能力。
四、教学难点1.理解古代谜语与现代汉语的差异；2.挖掘谜语背后的含义，培养学生的独立思考能力；五、教学过程1. 导入（1）有趣问题引入：老师可以先通过提出一个有趣的问题引导学生思考，如“大象为什么不会醒来？”，通过这个问题激发学生的好奇心和思考欲望。
2. 学习新知（1）生字词学习：老师向学生介绍本课文中的生字词，帮助学生掌握正确的读音和字形。
（2）课文朗读：组织学生朗读课文，注重语音语调，培养学生的朗读表达能力。
3. 分组讨论（1）小组讨论时间：让学生分组讨论课文中的谜底，互相探讨答案，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）组内展示：每组选择一个代表展示他们的讨论成果，让其他同学一起分析并思考。
4. 辅助教学（1）引导分析：帮助学生分析谜语的解题思路，引导他们从谜底出发思考问题，培养学生的逻辑思维能力。
（2）示范演绎：老师可以示范一个字谜的猜测过程，让学生学会思考和猜测的方法。
5. 课文拓展（1）综合练习：老师可以设计一些相关练习题，巩固学生对谜语课文的理解和运用能力。
（2）创编谜语：鼓励学生根据自己的想法编写一些字谜，培养学生的创造力和表达能力。
部编版一年级下册语文《猜字谜》教案三篇
部编版一年级下册语文《猜字谜》教案三篇教案网权威发布部编版一班级下册语文《猜字谜》教案三篇，更多部编版一班级下册语文《猜字谜》教案三篇相关信息请访问教案网。
教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。
考试资料网预备了《部编版一班级下册语文《猜字谜》教案三篇》，供大家参考!篇一设计说明：《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、好玩，语言美丽，读起来朗朗上口。
本设计力争让同学在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发同学在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想方法解决问题。
引起同学用字谜法识字的爱好，激发创编字谜的欲望，培育学习汉字的深厚爱好。
课前预备：1.制作多媒体课件、字卡、词卡。
(老师)2.制作本课字卡。
(同学)课时支配：1课时。
教学过程：一、谈话导入1.导入：同学们，你们喜爱猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)3.老师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观看，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。
”4.揭题：今日老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，同学齐读课题。
设计意图：通过谈话，教给同学猜字谜的方法，激发同学对字谜的探究欲望，也为本课的学习奠定了探究的基调。
二、读文识字(一)初读课文。
1.老师范读。
要求同学认真听，听准生字的字音。
2.导学：多好玩呀！你们想读吗？请大家自由读课文，假如遇到不熟悉的字，多读几遍。
3.检查读文。
老师相机正音。
(二)随文识字。
★学习第一则字谜。
1.指生读第一则字谜。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，熟悉“又字旁”。
(1)指多个同学领读词语：相遇喜爱最怕(2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜爱”和“最怕”说话。
部编版小学语文一年级下册识字4《猜字谜》表格式教案
(6)教师引导学生猜字谜，并说出猜测的依据。
5.教师指导学生学习第二则字谜。
(1)课件出示“请、情、晴、清”，复习字音，并引导学生观察并交流：这些字的字形有什么相同点和不同点。
(2)教师请学生再来读一读第二则字谜，联系刚才复习的字，交流自己的发现。
4猜字谜
导学案设计
课题
猜字谜
课型
新授课
设计说明
本课由两则字谜组成，第一则字谜呈现了合体字的构字特点；第二则字谜揭示了形声字的造字规律，寓知识性、趣味性、哲理性于一体。本课教学设计，我以猜字谜作为活动引入，以创编字谜作为识字载体，以搜集字谜作为拓展活动，在完成朗读与识字两个重点任务的同时，引领学生感受汉字的独特魅力。
课前准备
1.搜集字谜。(学生)
2．制作相关的多媒体课件，词卡、字卡。(教师)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、看图引入，初识谜语(用时：5分钟)
1.课件出示元宵节图片，引导学生说一说图片中的小朋友在干什么。
2．教师利用课件，将两则字谜出示在灯笼上，引导学生读一读，说一说这两则谜语的特点。
4.学生自由练写，先观察例字，再描红，最后练写，根据老师的意见进行修改。
5．学生观察范例，说一说哪里写得好，哪些地方需要改进。
1.本课要求会写7个生字。其中3个是左右结构的字，书写时，要注意引导学生注意左右部件的比例。
2．“左、右”是半包围结构的字，字形上略有差异，要引导学生注意对比观察。“左”的字头横短撇长，整个字形较为“瘦长”，“右”的字头横长撇短，整个字形较为“矮胖”。
人教部编版一年级下册语文4《猜字谜》教案
人教部编版一年级下册语文4《猜字谜》教案一、教学目标1.能听说读认字，理解诗歌内容；2.认真研读文章，积极发言；3.积极进行合作，培养团队精神。
二、教学重点1.学会概括诗歌内容；2.掌握生字生词；3.增加诗歌理解能力。
三、教学难点1.学会独立思考，提高分析问题能力；2.掌握韵脚技巧。
四、教学准备1.课文教材；2.黑板、彩色粉笔。
五、教学过程第一步：导入1.通过学生已有的知识，简单介绍整个诗歌的内容；2.引导学生在脑海中构建与诗歌相关的想象画面。
第二步：学习诗歌1.让学生阅读诗歌内容，并反复朗读；2.解释诗歌中不理解的生字生词；3.分段解释诗歌内容，帮助学生理解。
第三步：韵脚分析1.解释什么是韵脚，韵脚的作用；2.让学生分析诗歌中的韵脚，体会诗歌的美感。
第四步：小组讨论1.全班分成小组，每组讨论诗歌中的难点内容；2.每组派代表进行汇报，引导学生思考。
第五步：课文讲解1.教师详细讲解诗歌内容，突出重点；2.引导学生逐句理解，帮助学生更好地掌握诗歌。
第六步：诗歌朗诵1.让学生依次朗诵诗歌，加深印象；2.学生自由发挥表演，增加诗歌的趣味性。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生对《猜字谜》这首诗歌有更深入的了解，掌握了诗歌中的生字生词和韵脚技巧，提高了诗歌的理解能力。
七、布置作业1.背诵本节课学习的诗歌；2.思考诗歌中的难点问题，准备下节课的互动讨论。
以上就是本节课《猜字谜》的教案，希望能够引导学生喜欢学习语文，培养他们的文学阅读能力和创造力。
人教版(部编版)小学语文一下《猜字谜》(2课时)板块教案
人教版(部编版)小学语文一下《猜字谜》(2课时)板块教案- 教案 -一、教学目标1. 通过学习本课，使学生能够了解猜字谜的特点及玩法。
2. 培养学生观察细节、思维敏捷和逻辑推理的能力。
3. 培养学生合作学习、互相帮助的意识和品质。
二、教学重难点1. 掌握猜字谜的基本规则及技巧。
2. 培养学生思维敏捷、灵活运用所学知识的能力。
三、教学准备1. 教材：人教版(部编版)小学语文一下《猜字谜》课文。
2. 教具：选取一些经典的猜字谜，印刷成小卡片，备用。
四、教学过程1. 创设情境，导入新课教师做一个简单的猜谜游戏，让学生体验猜字谜的乐趣，引起他们的兴趣和好奇心。
2. 导入课文，预习猜字谜教师出示《猜字谜》课文的标题，让学生根据标题猜测故事内容。
引导学生猜测、预测故事情节，激发他们的学习兴趣。
3. 学习课文，展开讨论教师朗读课文，学生跟读，理解课文整体意思。
然后，老师组织学生小组讨论，共同总结猜字谜的特点和玩法，培养学生的思维敏捷能力。
教师辅助引导学生进行讨论。
4. 学习技巧，分组猜字谜教师自编一些简单的猜字谜，让每个小组根据提示互相猜测答案，鼓励学生动脑思考，积极参与。
5. 总结归纳，巩固技能学生小组之间进行答题比赛，教师根据学生的表现进行点评，总结猜字谜的解题技巧和注意事项。
6. 拓展拔高，挑战思维教师选取一些较难的猜字谜给学生，鼓励他们进行思维拓展，巩固所学知识。
7. 课堂作业，检测掌握情况布置作业：让学生自己编写一个猜字谜，并和同学一起交流分享。
五、教学反思通过本节课的学习，学生对猜字谜的特点和玩法有了一定的了解。
通过小组合作学习，学生的思维敏捷能力得到了锻炼，并懂得了齐心协力、互相帮助的重要性。
本课是在学生已经了解字谜基本规则的基础上，针对小学生的认知能力进行的教学设计，能够引发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主动性和参与性，提高了教学效果。
同时，通过拓展挑战部分，满足了拓展学生思维的需求，使其进一步提高思维灵活性和解题能力。
2024年部编版语文一年级下册猜字谜教学设计3篇
部编版语文一年级下册猜字谜教学设计３篇〖部编版语文一年级下册猜字谜教学设计第【1】篇〗猜字谜教案设计设计说明《语文课程标准》强调：识字和写字是低年级语文教学的重点，倡导依据字形特点，多元化识字。
本课是字谜识字，一幅插图描绘了小朋友猜灯谜的情景，两则字谜分别展示了合体字的构字特点和形声字的造字规律，对学生掌握识字方法起到了点拨和引领的作用。
因此，本课的教学设计是把识字和读字谜、猜谜语结合起来，使学生既识得了生字，又了解了汉字形与义之间的联系，为学生掌握识字方法奠定了坚实的基础。
课前准备教师准备：制作多媒体课件、字卡、词卡。
学生准备：制作本课字卡。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、交流谜语，导入新课1．引发交流：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？2．刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)3．小结：猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。
4．导入：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。
设计意图：通过谈话，教给学生猜字谜的方法，激发学生对字谜的探究欲望，也为本课的学习奠定了探究的基调。
二、朗读谜语，随文识字1．教师范读两则谜语，请同学们仔细听清每一个字音。
2．学生自由朗读两则谜语，如果遇到不认识的字，可以圈出来，再对照音节多读几遍。
3．指名朗读两则谜语，集体纠正字音，重点注意纠正平舌音和翘舌音。
4．学习第(一)则字谜，识记5个生字。
(1)自由朗读第(一)则谜语，想一想谜底可能是哪个字，为什么？(2)在学生交流的过程中，教师相机点拨。
①指名朗读第一句，教师根据学生的朗读，在黑板上画两个正方形，一个正方形涂成绿色，一个正方形涂成红色。
②推断谜底是什么结构的字。
课件演示两个正方形“相遇”。
学生思考这两个事物相遇会有什么变化，为什么会有这样的变化？③指名朗读第二句。
联系生活实际想一想，在我们的生活中，哪些东西喜欢及时雨？哪些东西最怕水来攻？预设：生1：春天的小苗最喜欢雨。
部编版一年级下册语文识字《猜字谜》教案
《猜字谜》教案一、教学内容《猜字谜》是一年级下册第一单元中的第四课，属于识字课。
谜语识字，富有挑战性和趣味性，儿童十分喜欢。
第一则谜语有四行，每一行对于猜出汉字都有提示，有字形上的 .有字义上的。
但是，《猜字谜》这一内容和学生日常猜的谜语相比有一定的难度，还需要老师在教学中加以引导。
二、教学思路本课的设置皆在以活泼、生动的方式来学习汉字，感受中华文化的博大精深。
本教学设计按照“导入新课——学习会认字，掌握读音——初读课文，猜字谜——师生互动，指导书写——本课总结”的形式开展，希望通过学生的自主学习，开动大脑，感受汉字的魅力，老师以适时点拨的方式开发学生思维，帮助学生展开更丰富的想象。
一年级学生活泼好动，爱幻想，所以他们会对本篇课文充满好奇心。
三、教学目标1、认识“相、遇、喜”等五个生字，能正确、规范地书写“字、左、右、红”四个生字。
2、正确、流利、有节奏的朗读谜语，并能说出自己是怎么猜的。
四、教学重难点重点：认识课文生字、新词，掌握识字规律。
朗读字谜，了解字谜。
难点：能根据谜面以及汉字特点猜出谜底。
五、教学策略教法:听读 看图想象 随文识字 启发式教学学法：多种方式朗读课文 游戏活动 合作交流六、教学设计（一）创设情境，猜谜导入1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们先来一个简单的谜语吧！（出示课件：大口包小口。
）【动画】师：你们能不能用这句话来猜一个字呀？看谁猜的最准确。
这么多同学会呀？你来，真棒。
你是怎么猜出来的？哦，原来一个大口加一个小口就是回家的回。
2（课件）师：真聪明，刚才老师说出来让大家看着猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫“谜底”。
（板书：谜面 谜底）3（课件）师：同学们，老师跟大家分享一个猜谜语的诀窍，请看大屏幕。
（猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。
）【文本、蒙层】4、了解了猜谜的诀窍，我们一起走进谜语的世界。
(板书课题：《猜字谜》，生书空)请大家齐读课题。
部编版小学语文一年级下册4 猜字谜 教案 第二课时(表格式)
评
1.有的同学说这是四个字，不是一个字，而这四个字都有共同部分“青”，想起了《小青蛙》那一课的青字家族，真是个爱思考的孩子，老师为你点赞。“请、情、晴、清”4个汉字中，它们的偏旁表现了字的意思，“青”是这4个字的声旁，偏旁分别是它们的形旁，这就是形声字的特点。
思
1.大声朗读字谜，读准字音，观察并思考“动、万”2个生字的结构。
2.学习了两点水，思考还能想到哪些字呢？
3.熟读谜面，想一想每句话的意思，猜字谜。
议
1.学生自主交流是如何记住生字“言、互、令、动、万、纯、净”的。
2.理解“互相、尊重、感动、纯净、透明、万里无云”的含义，小组之间讨论交流每句话的意思。
年级
一年级
单元
第一单元
主备教师
课型
新授课
课时
第二课时
上课时间
课 题
4.猜字谜
教学目标
1.认识“言、互、令、动、万、纯、净”7个生字和两点水；会写“动、万”2个生字。
2.开拓多种识字渠道，巩固“青”字族汉字。
3.正确、流利、有节奏地朗读第二则谜语，能根据谜面及汉字特点猜出谜底。
重点难点
重点：能把“动、万”2个生字写得正确、规范。
3.揭示谜底，引导学生观察黑板上的字卡“请、情、晴、清”，联系《小青蛙》的青字家族说说有什么发现。
4.课件出示“动、万”，请学生观察字形，说说书写要点。
展
1.出示带拼音的词语：互相、尊重、感动、纯净、透明、万里无云，指名学生读并展示对词语的理解。
2.多种形式朗读字谜，如：师生合作读、男女合作读等。
3.小组代表上台展示每句话的意思，教师随机逐句教学。
部编版一年级语文下册《第一单元 识字4 猜字谜》教案
部编版一年级语文下册《第一单元识字4 猍字谜》教案一、教学目标1.通过学习猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣，培养对语文学习的积极性；2.帮助学生掌握《第一单元识字4》的词汇及相关知识；3.提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学重点1.掌握猜字谜的基本方法和技巧；2.理解并记忆《第一单元识字4》中的生字及词语。
三、教学难点1.能够准确猜出谜底；2.能够用正确的语言描述猜字过程。
四、教学准备1.课本：部编版一年级语文下册；2.黑板、粉笔或白板、马克笔；3.谜底准备：相关图片或实物。
五、教学流程第一步：导入1.利用丰富多样的形式引入猜字谜的主题，激发学生的好奇心。
2.引导学生回想课文中的相关内容，预热学生的思维。
第二步：谜面呈现1.展示第一组猜字谜的谜面，让学生观察、思考；2.引导学生分析谜面中的关键词语，指导学生猜测答案。
第三步：猜字环节1.学生自主猜字，鼓励学生积极参与；2.对学生的猜测进行及时的引导和纠正，帮助学生正确认识生字及词语。
第四步：讨论1.鼓励学生展示自己的猜字过程，分享猜字心得；2.引导学生分析猜字谜的规律和技巧，促进学生相互学习。
第五步：总结1.整理本节课的猜字过程，总结出猜字谜的技巧和方法；2.引导学生反思本节课的收获和不足之处。
六、课堂延伸1.鼓励学生设计自己的猜字谜，提高学生对语文的创造性思维；2.帮助学生认识谜语的趣味性，激发学生对语文的兴趣。
七、作业布置1.完成课后习题，巩固《第一单元识字4》的内容；2.练习编写自己的猜字谜，并分享给同学。
以上为《第一单元识字4 猜字谜》教案。
部编版小学语文一年级(下册)《猜字谜》(共2课时)教案.pdf
统编本《猜字谜》第1课时教学设计教材分析（一）整体内容这则谜语有四行，每一行对于猜出汉字都有提示，有字形上的、有字义上的。
第一则谜底是“秋”，谜面呈现了合体字的构字特点。
（二）识字写字在这则谜语中出现了“相、遇、喜、欢、怕”五个要认识的生字，“字、左、右、红、时”五个要求会写的生字。
因此，识字、写字，在这一课时中任务非常重。
（三）朗读文本这则谜语具有儿歌的节奏和韵律，非常适合儿童朗读。
且谜语朗读难度不大，可引导学生读出韵律感。
学情分析（一）学生的兴趣与习惯学生喜欢猜字谜这种形式，平日的课堂上就乐于用“猜字谜”的方式学习生字，为本课的学习奠定了浓厚的兴趣基础。
但是对于怎样猜出字谜和在猜字谜的过程中如何学习生字，还需要教师从方法上给予指导和进一步引导。
（二）识字写字的难点本课要识读5个生字，在字音上对于学生来说读准有一定困难。
平舌音和翘舌音的读音易错，如“相、喜”。
前鼻音和后鼻音易混淆，如“相、欢”。
要求会写的5个生字在字形上有如下难点：“左”和“右”字形相近易混淆；“红”和“字”的偏旁在书写时注意“绞丝旁”最后一笔是“提”，“宝盖头”最后一笔是“横勾”，书写时注意“绞丝旁”窄，“宝盖头”宽。
（三）词语理解的难点在字词义上，“相遇”“及时雨”这两个词语对于学生理解有一定困难。
教学中要结合本课的文本和生活实际引导学生理解。
教学目标及教学重难点（一）教学目标1.认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字和又字旁，会写“左、右、红、字、时”5个字。
2.正确、流利地朗读谜语。
了解谜面的意思猜出字谜“秋”。
3.感受猜字谜识字的乐趣，感受汉字的魅力。
（二）教学重点认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字和又字旁，会写“左、右、红、字、时”5个字。
写好“绞丝旁”和“宝盖头”。
（三）教学难点正确、流利地朗读谜语。
了解谜面的意思猜出字谜，根据文本和生活实际理解“相遇”“及时雨”的词义。
教学流程环节教师课堂行为学生学习活动设计意图预设时间（一）同学们请看图，你能猜猜这是什么字呢？说说你是怎么猜出来的？师：对，这就是小篆的“字”。
部编版小学语文一年级下册4猜字谜(教案)一年级语文下册
部编版小学语文一年级下册4猜字谜(教案)一年级语文下册在教案中，标题通常包含教学内容、教学目标、教学步骤等信息，以指导教师进行教学活动。
下面是一个写作示例，根据给定的题目"部编版小学语文一年级下册4猜字谜(教案)"，来设计一个合适的教案。
部编版小学语文一年级下册4猜字谜（教案）教学内容：猜字谜教学目标：1. 能听懂并读出教师提出的猜字谜题；2. 能根据猜字谜提供的信息，猜出正确的字词；3. 培养学生的观察能力、联想能力和逻辑思维能力。
教学准备：1. 部编版小学语文一年级下册教材；2. 一些简单的猜字谜题；3. 课堂活动所需的图片或实物。
教学步骤：Step 1：导入新课1. 向学生展示一幅图片，引发学生兴趣。
2. 引导学生思考一下包含了哪些生字，写在黑板上。
Step 2：呈现猜字谜1. 向学生提出第一个猜字谜，并大声读出来。
2. 让学生观察限制条件，试图猜出答案。
3. 鼓励学生积极参与，提出他们自己的答案。
Step 3：激发学生思考1. 提出一些引导性问题，激发学生思考，帮助他们更好地理解猜字谜的规律。
2. 引导学生观察猜字谜的文字和图案信息，帮助他们进行联想和推理。
Step 4：小组活动1. 将学生分为小组，每个小组分发一些猜字谜题。
2. 要求学生在小组内相互交流，并共同推理出正确答案。
3. 学生可以用画图或写字的方式展示他们的答案和推理过程。
Step 5：全班分享1. 邀请每个小组派代表上台，分享他们的猜字谜答案和推理过程。
2. 其他同学可以提出自己的想法和疑问，进行互动交流。
Step 6：教师总结与引导1. 教师对学生的答案和推理过程进行总结和评价。
2. 引导学生回顾本节课的学习内容，总结出猜字谜的技巧和规律。
Step 7：作业布置1. 布置作业，要求学生完成教材上相关的练习题。
2. 提醒学生在家中进行观察和思考，尝试创作一两个属于自己的猜字谜。
小结：通过本节课的学习，学生能够进行猜字谜的活动，提高他们的观察能力、联想能力和逻辑思维能力。
2024年部编版语文一年级下册猜字谜教案3篇
部编版语文一年级下册猜字谜教案３篇〖部编版语文一年级下册猜字谜教案第【1】篇〗《猜字谜》教学目标：1、体会猜字谜带来的乐趣。
2、通过学习，增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。
3、培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养合作精神。
4、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。
5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学重难点：了解字谜的特点，体会汉字文化的魅力。
课前准备：分好学习小组，布置学生搜集字谜。
教学过程：一、提出学习目标1、导入。
现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。
请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。
2、引导学生（结合单元导读及课文提示）提出学习目标。
（1）学习书上的那些字谜，体会汉字文化的魅力。
（2）认识汉字的字谜现象，探究猜字谜的方法。
（3）多种方式展示搜集到的字谜。
（4）根据汉字的特点，进行个性创作。
二、展示学习成果（一）基础知识展示1、我会读这些字谜的谜面。
2、小组内相互猜字谜。
2、这节课，我知道了谜面的形式多种多样，有文字谜、画谜、协作谜等。
3、我节课，我知道了猜字谜主要有三种方法：组合法、象形法和意会法。
组合法，如：一口咬掉牛尾巴。
象形法，如：河边一蜻蜓，天上双雁飞。
意会法，如：客满。
（二）活动展示。
设置字谜擂台，进行猜字谜接力赛。
（三）创造性展示（以小组形式全班展示）1、游历了字谜王国，说说对汉字有什么新的认识。
2、多种方式展示搜集到的字谜。
3、根据汉字的特点，小组为单位创作谜面，全班交流。
三、知识拓展延伸搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣。
〖部编版语文一年级下册猜字谜教案第【2】篇〗教学设计教学基本信息课题猜字谜学科语文学段低段年级一年级相关领域语文实践活动，口语交际，表达指导思想与理论依据识字教学是小学语文教学的起点，也是启蒙教育的开端。
识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是阅读教学和作文教学的基础。
部编人教版语文一年级下册4《猜字谜》教案
部编人教版语文一年级下册4《猜字谜》教案一、教学目标1.能够听懂并朗读故事中的文字。
2.能够理解故事中的情节，并且用自己的话复述。
3.能够运用已学过的知识和语言，解开猜字谜中的困难词汇。
4.培养学生的观察力和逻辑思维能力。
二、教学重点1.理解并朗读故事内容。
2.掌握猜字谜的解题方法。
三、教学难点1.理解并运用猜字谜中的提示语言。
2.加深对生字的理解和记忆。
四、教学准备1.课件2.黑板和粉笔/白板和马克笔3.教具：幻灯片或挂图五、教学过程第一步：引入教师向学生们介绍本节课的内容，启发学生们对猜字谜的兴趣，激发学生的好奇心。
第二步：学习故事1.师生共读猜字谜故事，教师指导学生们注意故事的情节，掌握关键信息。
2.分角色阅读故事，师生一起解读故事中的生字和猜字谜。
第三步：学习猜字谜1.教师给出一个猜字谜，学生们个别思考，然后小组合作解答。
2.学生展示解题思路，教师引导学生们探讨答案的合理性。
第四步：巩固训练1.学生个别完成一两个相似类型的猜字谜。
2.学生们互相交流答案，并相互核对。
第五步：总结反思教师引导学生总结本节课学到的知识，对猜字谜的解题方法进行梳理，并给出认识提升点。
六、课后作业1.完成课堂上未完成的猜字谜解题。
2.复述故事情节。
七、教学反思本节课重点在引发学生的想象力和思维能力，但在实际教学过程中，学生的合作意识和解题能力需要进一步培养。
下一堂课可以加入更多的小组合作训练，提高学生的团队意识。
以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地掌握猜字谜的技巧和方法。
部编版一年级语文下册识字4《猜字谜》精品教案【最新】
识字4猜字谜»教学目标1.认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“红、时”等7个字。
2.能根据谜面以及汉字的特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律，感受中国汉字的独特魅力。
»教学重点识字写字；借助谜面巩固“青"字族汉字，了解合体字和形声字的构字规律。
»教学难点了解合体字和形声字的构字规律，感受中国汉字的独特魅力。
院教学策略1 .识字写字（1）识字：整体识记词语，情境表演识记“相遇”；字源理解记忆“喜欢”；借助图片认识和理解“纯洁”。
借助经验，利用熟字加一加、减一减的方法，比拟识记“怕、令、动、万”，扩词识记“互、言”。
（2）写字：“时、红”左窄右宽；“动"左右等宽，细微差异，要提醒学生注意；绞丝旁和宝盖头第一次书写，要注意观察；“左、右”二字结构相同，字形略有差异；“万”可联系己学的“方”字迁移书写。
2.朗读指导本课的两那么字谜都具有儿歌的节奏和韵律：第一那么字谜节奏轻快，可让学生自读后边拍节奏边读，读出韵律感；第二那么字谜要重点指导学生读准四字词语，借助停顿符号提示学生读好句子的停顿。
3.理解运用第一那么字谜的线索是层层递进的，可以带着学生逐句读，边读边想，必要时根据学生提取的信息加以提示，引导学生联系生活实际理解“相遇、喜欢、怕”等字词。
第二那么字谜涉及《小青蛙》一课中的“青”字族生字，教学时可以联系学过的知识帮助学习，在读谜猜谜的过程中，相机进行词语的教学，创设情境理解“互相尊重”，借助图片理解“万里无云、纯洁透明”等。
＞教学准备1.预习提纲：完成《-》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
“心"至令人感动（1）联系生活实际理解“令人感动”。
①师：上体育课时，涵涵不小心摔倒了，把脚给扭伤了，身旁的丽丽小心翼翼地扶起她，静静也牵起了涵涵的手，一步一步地搀着她，陪她回教室休息……同学们的善良友好令涵涵十分感动。
2023年部编版语文一年级下册猜字谜教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册猜字谜教案（优选３篇）〖部编版语文一年级下册猜字谜教案第【1】篇〗第一课时01教学目标1．通过多种识字方法，认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字。
通过观察、教师范写等方法，会写“字、左、右、红、时”5个字。
2．能借助拼音，正确认读第一则谜语的谜面。
3．猜出谜底，并能结合谜面说说猜谜的依据，感受猜字谜的乐趣。
02教学流程一、联系“元宵”，揭示课题设计意图：“元宵节”是一个喜庆的传统节日。
从节日习俗“猜灯谜”入手，巧妙渗透祖国的传统文化，有利于帮助学生了解字谜的特点，激发学生的学习兴趣。
1.课件出示元宵节猜灯谜的，让学生说说中的小朋友们在干什么。
2．讲解元宵节的习俗，引出猜灯谜。
3．揭题。
让学生说说什么是“字谜”，知道字谜的谜底是一个字。
4．指导书写“字”。
(1)教师范写，并提醒各部分的占位和要注意的笔画。
提示：宝盖上的点在竖中线上，“子”字的弯钩也在竖中线上，最后一横写在横中线稍下的位置，横要写得比宝盖长。
(2)学生练写，展示评价。
二、初读谜语，识字正音1．看看课文中一共有几则谜语。
明确学习任务：本节课猜第一则谜语。
2．请学生借助拼音，把第一则谜语读通顺。
圈画藏在谜语中的生字，并读正确。
3．多种形式读谜语，随机正音。
三、读文猜字，说说理由1．让学生说说谜底，发现不同意见。
引导学生从文中找线索。
2．教学第一句：左边绿，右边红，左右相遇起凉风。
设计意图：课标提倡新的学习方式，让学生在接受知识之外，学会自主探究、合作学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神，这样边找线索边探索，就使得学生的认知不断得到完善与升华。
(1)学生读完后推断谜底是什么结构的字。
课件演示：两个方块(左边绿，右边红)。
(2)随机认读词语：相遇。
借助情境表演：请一个学生在教室里走，走着走着，和教师相遇。
落实生字“遇”，关注走之旁。
(3)引导学生思考：在这个谜语中，到底是谁和谁相遇？再读谜语，找答案。
3．教学第二句：绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。
部编版语文一年级下册4猜字谜教学设计(推荐3篇)
部编版语文一年级下册４猜字谜教学设计（推荐３篇）部编版语文一年级下册4猜字谜教学设计【第1篇】一年级语文下册《猜字谜》教案一年级语文下册《猜字谜》教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的一年级语文下册《猜字谜》教案，欢迎大家分享。
[教学目标]知识与技能1.认识“相、遇、喜”等生字，能正确、规范地书写“字、左、右”等生字。
识记部首“又、冫”。
2.朗读谜语，能说出自己是怎么猜的。
情感态度与价值观培养收集谜语和自编谜语的兴趣。
[教学重难点]重点：认识课文生字、新词，掌握识字规律。
难点：能根据谜面猜出谜底。
[教学课时]1课时1.老师：小朋友们爱猜谜语吗老师先考考大家：一点一横，两眼一瞪。
打一字。
2.看来难不倒大家，你们知道猜谜的窍门吗老师告诉大家：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。
”(出示课件)请大家说说，猜谜语有哪些窍门。
3.今天我们进入谜语花园《猜字谜》。
一、猜谜语。
一点一横，两眼一瞪。
谜底：（）二、初读课文1.学生借助拼音自读课文，不认识的生字多读几遍。
2.教师范读课文。
3.学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来，做上标记。
4.学生边读边猜谜底。
读一读，连一连。
相chún令jìng纯lìng净xiāng三、学习第一则谜语1.朗读谜语。
2.教师引导学生把几个句子联系起来思考。
(1)什么东西是“绿的”什么东西是“红的”(2)为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风(3)“凉风”是在什么时候起呢(4)哪些“绿的”“喜欢及时雨”哪些“红的”“最怕水来攻”3.可以个人猜，也可以几个人在一起猜。
4.当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。
5.组织学生回想一下，他们是怎样猜出来的猜谜有什么窍门同学之间互相交流。
6.尝试背诵谜语。
结合季节特点连线。
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《猜字谜》教学设计
第一单元第一课时课题识字4、猜字谜教学内容认识12个生字。
教学目标1.认识“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”12个生字。
2.初步感受汉字的特点。
3.喜爱汉字，有主动识字的愿望。
教学重点认识“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”12个生字。
教学难点喜爱汉字，有主动识字的愿望。
教具准备多媒体课件课型讲读课教学过程教师活动学生活动教师复备
一、猜谜游戏，导入新课。
1、课件出示字谜。
（1）玉被口吃掉。
（2）“玉”上无瑕疵。
2、板书课题：猜字谜。
3、教师引问：你们喜欢猜
字谜吗？
（注意引导学生说完整的
话。
）
1、学生猜字谜。
（1）国。
（2）王。
2、学生齐读课题。
3、学生汇报交流自己
的感受。
分课时备课
教学过程教师活动学生活动教师复备
二、初读课文，学习字词。
1、出示自学要求。
（1）初读儿歌，借助拼音
读准生字。
（2）自由读儿歌，将容易
读错的生字多读几遍，直到
读通为止。
2、指导交流。
（1）出示生字。
请学生当
小老师领读难读的生字。
（2）教师相机指导“遇”
是整体认读音节：“纯”是
翘舌音。
3、同桌交流识记方法。
1、小组内根据自学要
求进行讨论交流。
（1）学生读生字。
（2）自由读课文，根
据注音读通句子。
2、在教师指导下汇报
交流。
（1）当小老师领读难
读的生字。
（2）再次明确整体认
读音节及翘舌音的读
法。
3、在教师指导下同桌
4、汇报交流。
相机指导学生运用多种方法识记生字，鼓励学生用猜字谜法识记生字。
5、巩固生字。
（1）摘苹果。
课件出示苹果，上面是不带拼音的生字。
交流识记方法。
4、学生交流识记生字的方法。
5、在教师指导下巩固识字。
（1）进行摘苹果游戏。
分课时备课
教学过程教师活动学生活动教师复备
（2）识字大攀岩。
课件出示攀岩的图片，上面有层层向上的生字。
6、学习词语。
（1）用横线标识出由生字组成的词语，边标边读。
（2）指生领读词语。
（2）多种形式进行“识字大攀岩”比赛。
6、在教师指导下学习词语。
（1）按要求标词语并练读词语。
（2）多种形式领读词语。
板书设计
作业设计认读生字表里的生字。
教学反思
分课时备课
第一单元第二、三课时课题识字3、猜字谜及作业设计教学内容会写生字，练习句式。
教学目标1.指导学生反复朗读。
2.在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。
3.会写“字、左、右、时、红、动、万”七个生字
教学重点指导学生反复朗读。
教学难点在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。
教具准备多媒体课件课型讲读课教学过程教师活动学生活动教师复备
一、开展游戏，复习导入。
出示词语，复习导入。
1.课件出示生字："字、左、
右、红、时、动、万"。
2.导学：这几个生字宝宝，
你能给它们按结构分类
吗？
学生指名读。
学生读字。
上下结构：字
半包围结构：左右
左右结构：红时动
独体字：万
分课时备课
教学过程教师活动学生活动教师复备
二、指导书写。
3.根据结构特点，重点指导"
字、右、红"的书写。
(1)教师指导书写"字
"。
导学：认真看一下，这
个字的每一笔在田字格中
的什么位置？书写时需要
注意什么？
教师边范写边强调："子"的
写法。
教师展示字例，学生评价。
(2)教师指导书写"右"。
导学：认真看一下：这个字
的每一笔在田字格中的什
么位置，说说书写时需要注
意什么。
教师边范写边强调："丿"和
"口"的写法。
学生书空跟写。
学生在田字格中描红，
再试写一个"字"字，教
师巡视指导。
学生再写2个"字"字。
学生书空跟写。
学生在田字格中描红，
再试写一个"右"字，教
师巡视指导。
教师展示字例，学生评价。
学生再写两个"右"字。
分课时备课
教学过程教师活动学生活动教师复备
三、趣味猜谜，学习课文。
1、学习第一则谜语。
（1）指导学生多种形式
读谜语。
（2）指导学生猜谜。
（3）揭示谜底。
（4）交流猜谜方法。
（5）指导感情朗读。
2、学习第二则谜语。
（1）指导学生多种形式读
谜语。
（2）指导学生猜谜。
（3）揭示谜底。
（4）交流猜谜方法。
（5）指导感情朗读。
1、在教师指导下学习
第一则谜语。
（1）多种形式朗读谜
语。
（2）在教师指导下猜
谜。
（3）朗读谜底。
（4）感知猜谜方法。
（5）有感情地朗读谜
语。
2、在教师指导下学
习第二则谜语。
（1）多种形式朗读谜
语。
（2）在教师指导下猜
谜。
（3）朗读谜底。
（4）感知猜谜方法。
板书设计
作业设计 1.识字三会写的生字四字两词。
2.句子练习。
3.背诵课文。
教学反思。