初中生物游戏教学例谈

初中生物游戏教学例谈

在传统的初中生物教学中，教师总是以说教的形式对学生进行生物知识的教学，在这样的教学模式下，学生学习缺乏兴趣，没有学习的动力。新课程特别强调要激发学生生物学习的兴趣。而游戏是学生很喜欢的一种形式，在生物教学中，巧用游戏进行教学，可以有效激发学生的学习兴趣，从而提高教学效率。

一、巧用竞赛游戏，激发竞争意识

当今社会是一个充满竞争的社会，如果学生不能适应竞争，就会被社会淘汰。因此，在初中生物课的教学中，教师要善于引导学生开展竞赛游戏，以此调动学生的竞争欲望。因为，在竞赛型游戏中，学生开展的学习活动往往比较紧张，这样，就能够有效地提高学生的应变能力。竞赛能够有效地激发学生的斗志，调动学生积极的学习热情，并且能够促进学生的团结合作意识，从而收到很好的教学效果。在初中生物课的教学中，竞赛游戏的形式非常多，可以开展生物知识竞赛、生物拼图竞赛等等，在人员参与上，可以进行个人竞赛和小组竞赛。

例如，在复习“植物体的结构层次”这节内容时，知识点和技能训练点非常多，如何把这么零散的知识生动化、趣味化呢？课堂上，我就采取了小组竞赛的形式。我把全班学生分成四个组，给学生做的竞赛题的形式有必答题、抢答题、分析题，在难度设置上根据从易到难的顺序进行呈现。这样，学生在课堂上就能够有效地发挥学习的主动性，为了取得胜利，组员之间自觉地进行合理分工，

让不同层次的学生得到不同的发展。

在这样的游戏中，学生的学习积极性得到了有效激发，每一位学生都积极思考，主动参与，真正体现了“乐学”的氛围。需要指出的是，这一类游戏具有一定的挑战性，学生的注意力是比较集中的，因此，要适时而用，不要让学生产生学习上的精神疲劳。

二、巧用观察游戏，集中学习注意力

生物学是一门自然科学，在学习生物学的过程中，观察能力是十分重要的，这是学生学好生物学的一个重要基础和学习技能。观察是学生进行生物知识学习的首要条件，任何学习活动都离不开观察。因此，在初中生物课的教学中，教师要善于引导学生通过观察游戏，培养学生的学习注意力和观察力。这一类游戏的开展，需要教师正确把握教学内容，设置有效的问题情境，从而引导学生进行有意义的生物学观察活动。

在现行的初中生物教材中，安排了很多让学生进行观察的材料，并且分解在各部分的教学内容之中。如教材中的生物结构图就是一种有效的观察素材。在教学中，怎么样让学生通过观察游戏去理解与掌握这一些生物结构图的特点呢？我在初中生物教学中进行了

拼装绘画类游戏，学生在这样的游戏中，能够充分调动手、脑、眼参与学习，从而有效地提高了学习效率。

例如，七年级上“种子植物”这节课中有一个观察种子的结构的实验。为了让学生正确地区分出菜豆种子和玉米种子，我采用让学生做贴画的游戏。我把种子各部分的名称做在一张纸签上，再让

学生利用纸签去贴。这个游戏成本投入很少，而产出却很多，学生在课堂上十分感兴趣。在动手、动脑的游戏过程中，学生对种子的基本结构有了一个从局部到整体的认识，通过观察，区分出了两种种子的不同结构，加深了对知识的理解和巩固。

需要指出的是，在初中生物教学中进行这一类观察游戏活动，为了达到较好的教学效果，教师在课前做好充分的准备是很重要的。这样，才能充分保障其实效，为激发学生的学习兴趣服务。

三、巧用制作游戏，培养动手能力

生物学研究的是一种微观的生物科学，因此，在教学中，让微观知识宏观化是一种有效的教学策略。所以，在初中生物课的教学中，教师可以充分利用制作生物模型游戏，调动学生学习的积极性，从而发挥学生自主学习生物学知识的能力，促进学生综合素质的提高，达到多重的教学效果。

例如，在教学“制作动物细胞模型”一课时，为了突出教学重点，突破教学难点，在课堂上，我给学生设计了这样一个制作模型游戏游。为了让学生能够更好地在课堂上完成制作任务，我课前布置学生自己准备好制作工具线、果脯和塑料袋。课堂上，我把自己在课堂给学生准备好的琼脂水溶液发给学生，然后让学生先观察并思考书本上的制作步骤，并让他们进行分组合作制作。评价的标准是比一比哪组的模型做得最好，评选出最有创意模型。

在这样的课堂上，静态的知识动态化了，学生在学习的过程中也充分发挥了学习的主动性，并且有了个性化的学习成果，他们通

过自己的努力制作出了形态各异的细胞模型。

本案例中，教师设计这个制作游戏的目的是让学生通过自己的制作活动，掌握细胞的基本结构。在这样的学习过程中，学生的学习兴趣得到了有效激发，动手能力得到了有效培养。学生通过这样的操作活动，充分认识了动物细胞模型的多样性与共同性，从而对动物细胞的相关知识有了深入的理解。

总之，在初中生物课的教学中，巧用游戏能够有效调动学生学习的积极性，能够充分发挥学生在学习过程中的主体作用，让课堂教学更高效。

【责编张景贤】