校本教研制度文档
小学校本教研工作制度范本（五篇）
小学校本教研工作制度范本一、指导思想加强和完善学校校本教研工作，增强教师的研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，使日常教学工作与教学研究、教师专业成长融为一体。
二、____机构校本教研领导小组组长：马兴泰职责：学校教研工作总体思想、目标的引领及教研工作的督导副组长：张绪庆职责。
校本教研方案的制定及整体工作的安排部署。
成员：各教研组组长职责。
校本教研方案的具体实施及教研过程的记录、总结。
三、具体规定1.学期初，教学校长要根据我校的实际情况制定切实、可行的学校教研计划。
2.各学科教研组根据学校教研计划制定出教研组教研计划，计划目标要明确，符合实际。
并上交教导处备案。
3.强化校本教研流程的指导管理工作。
教导处负责制定促进本校教师素质提高、加强日常教学管理的各项制度或细则。
4.学科教研组每周活动一次，时间由教研组自己确定后上报教导处。
5.教学校长、教导主任以及其他中层以上干部要深入到教研组、备课组，了解教师在教学过程中的基本情况，定期参加教研组、备课组的教学研究活动，对工作进行具体指导。
6.积极开展校级学科竞赛和教研组内的公开课教学。
教研组每学期要____学科竞赛。
学校每学期要____教师至少开展一次校内公开课教学，并进行评议，积极开展互相听课、评课、专题研究活动，把教学案例分析作为重要的研究内容。
7.____教师积极参加学校及上级主管部门____的学科教研活动和竞赛活动，开阔视野，博采众长，争创佳绩。
8.教研组组长负责____教学研讨活动。
教研组教师均参加本学科的一切教研活动，做到保时、保质完成各学科教研任务，不流于形式。
9.各学科教研组长填写好每一次的教研活动记录，学期末交教导处存档。
10.教师要认真参加教研组____的各项教研活动，态度端正。
认真完成学校、教研组、备课组交给自己的任务。
教师参与教研情况及教研成果纳入教师考核工作中，按教师考核细则进行量化打分。
小学校本教研学习制度范文（三篇）
小学校本教研学习制度范文第一章总则第一条为加强学校本课程教研学习工作，提高教师教育教学能力，促进学校教育教学质量的提高，制定本制度。
第二条学校本课程教研学习是指学校根据课程改革和教育教学发展的需要，组织教师开展的教育教学知识和能力的提升活动。
第三条学校本课程教研学习的目的是使教师掌握新课程理念、新教育方式，积累教育教学知识和技能，提升教育教学水平。
第四条学校本课程教研学习的具体内容包括教育教学研究、教育教学经验交流、教育教学观摩等。
第五条学校本课程教研学习的形式包括集体活动和个人研修两种。
第六条学校本课程教研学习的对象为全体教师，包括任课教师和学科组长、备课组长等教育教学管理人员。
第二章组织与领导第七条学校应设立教研组织机构，负责学校本课程教研学习的组织和领导工作。
第八条学校本课程教研组织机构的职责包括：制定教研计划、推进教研项目、组织教研活动、指导教师教研工作等。
第九条学校本课程教研组织机构应由校长担任组织和领导工作，由教导处、教研处、教务处等相关部门协助完成具体工作。
第十条学校本课程教研组织机构应定期召开会议，研究和解决教研工作中的问题，并及时向教师发布教研指导和相关文件。
第三章教研资源与保障第十一条学校应提供必要的教研资源，包括教研室、教研材料、教研设备等。
第十二条学校应建立完善的教研资料库，收集整理有关教育教学的经验材料和学术研究成果。
第十三条学校应建立教研经费，保障学校本课程教研学习的顺利进行。
第四章教育教学研究第十四条学校本课程教研学习应重视教育教学研究，推动教师专业发展。
第十五条学校本课程教研学习应定期组织教育教学研究活动，如教学观摩、教学案例分析、教学文章撰写等。
第十六条学校本课程教研学习应鼓励教师参与学术研究和教育教学项目的申报，提升教师的研究与创新能力。
第五章教育教学经验交流第十七条学校本课程教研学习应重视教育教学经验交流，促进教师之间的沟通与合作。
第十八条学校本课程教研学习应定期组织教育教学经验交流活动，如教学研讨会、教学交流课等。
学校本教研制度范文（3篇）
学校本教研制度范文1.每次校本教研活动，负责人要制订好详细的活动计划。
2.由教研组或课题组组织的校本教研活动由负责人及时向教研处汇报，每次校本教研活动，要整理好过程记录与活动总结，建立并保管好校本教研档案。
3.每位老师要努力配合组织者(或责任人)顺利进行校本教学研究，以主人翁的态度搞好校本教研，提高自身素质。
4.营造严谨、求实、民主、宽松的校本教研氛围，有效开展教师间的交流与合作研究。
5.参加校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按规定完成相应的培训内容。
6.由教学副校长带领教研处制定、组织实施校本培训方案和年度培训计划。
计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性。
7.各教研组负责组织校本教研，校本培训组织者和实施者必须按照校本培训方案规定的内容组织培训活动，并记好笔记。
每学年对教师参加校本培训的情况进行考核。
8.校本培训的考核情况将作为教师年度考核评优，职务聘任、晋升的必备条件。
9.教师培训的方式要灵活多样，切实可行，不搞形式，不走过场。
对不同层次教师提出不同的培训要求，但都应在原有基础上提高。
使教师由逐步实现由初任向胜任转化，由胜任向骨干转化，由骨干向知名转化，由知名向专家转化的奋斗目标。
每学期组织一次经验交流、案例分析、教学设计、教学观摩等活动，并形成制度。
10.做好校本培训的考核与总结工作。
考核要坚持严格、全面的原则；总结中要肯定成绩，发现问题，对培训工作进行全面分析，总结经验，提出改进措施，保证培训工作沿着正确的轨道健康发展。
学校本教研制度范文（2）1. 教研制度的目的本教研制度旨在促进学校教师教学水平的不断提高，推动教学质量的持续发展，为全体师生提供高质量的教育教学服务。
2. 教研团队建设2.1 教研团队成员包括全体教师，每个教师都是教研团队的一份子，大家共同参与研讨教学问题，互相借鉴经验。
2.2 教研团队需定期组织会议，交流教学心得，分享优秀教案和授课经验。
会议可以通过线上或线下的形式进行。
校本教研工作制度（4篇）
校本教研工作制度是指学校根据实际情况制定的教研活动的管理规定和工作流程。
具体内容可以包括以下几个方面：1. 教研组织机构：确定教研组织机构，明确教研组的职责和人员配备。
2. 教研活动的周期性安排：确定每学期或每学年的教研活动计划，包括教研课题选择、研究方法和时间安排等。
3. 教研活动的参与者：确定参与教研活动的教师范围，鼓励全体教师积极参与教研工作。
4. 教研课题的确定：根据学校的实际情况，确定教研课题的范围和重点，并根据需要组织课题申报和审批。
5. 教研成果的汇报和交流：要求教师在教研活动结束后进行成果的汇报和交流，可以通过会议、研讨会等形式进行。
6. 教研成果的发布和应用：鼓励教师将教研成果进行总结、发布和应用，促进教学改进和提高教育教学质量。
7. 教研经费的保障：为教研活动提供必要的经费支持，确保教研工作的顺利开展。
总之，校本教研工作制度是学校内部为促进教研活动的规范化、科学化和规模化而制定的一套管理办法，旨在提高教育质量和教师的专业发展水平。
校本教研工作制度（2）一、引言在当前教育改革的背景下，提高教师的教学能力和教学水平成为了学校教育工作的重要任务之一。
校本教研作为一种重要的教研形式，对于提高教师的教学能力和教育教学质量具有很大的积极作用。
本文将围绕校本教研制度展开论述，旨在建立科学、完善的校本教研工作制度，促进学校教育事业的发展。
二、校本教研概述校本教研是指在学校内部开展的面向学校教师教育教学实际需求的一种形式化、集体化的教育教学活动。
学校作为教育教学的组织者和管理者，有责任组织和推动校本教研的深入开展。
校本教研的目的是通过开展教育教学的研究和交流，促进教师的专业发展，提高教学水平，推动学校教育教学事业的不断发展。
三、校本教研工作制度的必要性1.适应教育发展需求。
当前教育改革的要求是培养具有创新精神和实践能力的人才，这就要求教师具备更新的教育教学理念和方法，校本教研工作制度的建立有助于满足这一需求。
校本教研评价制度范文(五篇)
校本教研评价制度范文为了推进校本教研工作的深入开展，重实效，出成果，特制定校本制度：一、在每学期开学第二周，各教研组教研活动的开展，要紧紧围绕推行新课标、新教材及教学中出现的问题，深入进行校本教研，切实解决教学中亟待解决的问题，从而大面积提升教育教学质量，各教研组要结合教学实际制定切实可行的校本教研活动计划，上报校本教研活动领导小组，包括研究专题、活动内容、参加人员、活动方式、活动时间、活动地点等，并抓好落实，不流于形式。
二、结合每月一次的示范课活动，围绕本学科的研究专题，人人作好示范课。
学校教研组每学期对教师课堂教学情况进行一次考核评定，按分定等，纳入两评四考。
三、结合说课、讲课、评课活动，进行专题讲座，经验交流，不断提高校本教研水平。
四、充分发挥各学科骨干教师、学科组长的专业引领和带头作用，形成良好的科研氛围。
对校本教研成绩显著教师优先评定校级骨干教师，并优先推荐镇、区级骨干教师五、各学科组要做好活动、研究全程记录，学科教师要通过教学信息、精品课教案、教学案例，撰写论文、读书笔记等不同形式，总结经验，提高自身专业素质。
学校把教师个人校本教研情况纳入两评四考，予以考核评定。
六、期末做好各教研组的校本教研的考核鉴定工作，每学期末对各组教研活动开展情况、研究成果进行检查考核，必要时聘请有关专家进行评审，对研究成果突出的要进行表彰资励，对存在的问题及时提出改进意见。
同时，把教研组开展活动情况，纳入教研组长两评四考教研组长增减分项目予以考核。
校本教研评价制度范文（二）引言：随着教育改革的不断深化和教师教育水平的提高，对于学校教研工作的评价变得越来越重要。
良好的教研评价制度能够促进教师的专业成长，提高教学质量，推动学校教育事业的发展。
本文旨在探讨一种可行的校本教研评价制度，旨在为教育界提供一个参考，并促进教师的教育教学水平的提高。
一、评价制度的背景与意义教学是学校的核心工作，而教师的教学水平直接影响学生的学习效果。
2024年小学校本教研管理制度范例（六篇）
2024年小学校本教研管理制度范例在研究过程中，必须与课程改革实验中出现的问题相结合，力求实现形式的多样性，贴近教师的实际工作。
坚持每两周举行一次学科教研活动。
教师应准时参加教研活动，不得无故缺席或提前离开。
如有特殊情况无法参加，必须请假，否则将按旷课处理。
教研组长需依照教研计划，确保每次活动的准备工作充分，明确活动的时间、地点、内容，并确保活动具备“三个有”：即有明确的主题、有中心发言人、有活动记录。
教研活动的主要内容包括：(1) 教育理论的学习，包括教育教学理论、学科专业知识和新课程标准的学习，以强化自我学习能力，并结合教学实践，用新的理念和观点分析典型案例和教学细节。
(2) 对公开课的系列研究，包括备课、说课、听课到评课的全过程；开展教学“三思”活动，即教学前的反思、教学中的反思和教学后的反思，以提高教师的教学预测、分析、调控、应变、总结和评价能力。
(3) 每月针对学生学习水平进行一次质量分析，及时调整教学方法和策略，制定补救措施。
(4) 组织校内外教学经验交流和校外参观学习。
(5) 开展专题研讨和课题研究。
教师应主动承担教学研究和教育科研任务，认真上好每学期每人规定的研讨课。
从教学实际出发，选择需解决的教学问题，并有计划地开展课题研究，务求取得实际效果。
教师需做好教学反思和积累检验工作，坚持每位教师每学期撰写一篇教学论文（或教学心得）的制度。
论文在期末教研组交流后提交给教导处。
详细记录每次教研活动的情况，并在期末将活动记录提交给教导处存档。
关于集体备课制度，坚持每两周一次的集体备课，全组教师必须准时参加并做好出勤记录。
集体备课前，组长需确保“四定”：即确定时间、地点、内容和主备人。
力求每次活动都能使教师有所收获。
集体备课应有计划地进行，在选择课节时应遵循以下原则：(1) 选择本学期教材中的重点和难点章节，以及可以采用多种教学方法的课节；(2) 选择能运用多种教学手段（如电化、多媒体等）进行教学的课节。
校本教研管理制度(18篇)
校本教研管理制度（18篇）校本教研管理制度（精选18篇）校本教研管理制度篇1高庙小学教研工作制度为提高学校教研工作的质量和水平，全面提高教育教学质量，特制定本制度。
一、指导思想全面实施素质教育，坚持“依法执教”和“科研兴校”方针，全力推进新课程改革向纵深发展，加大校本教研工作力度，以校本课题研究为先导，以提高教师的理论水平和业务能力为目的，以课堂改革为突破口，以提高教育教学质量为中心，把我校教研工作提升到一个新水平而努力奋斗。
二、工作目标1、围绕学校工作目标，以大力推进课堂教学改革为契机，使全体教师不断更新理念，开拓视野，转变方法，提高能力，确立适应全面实施素质教育的新型课程价值观。
2、不断探索切实可行地校本教研工作途径、方式、方法。
3、认真开展课题研究工作，不断提高教师教科研能力。
4、全力抓好已立项课题的研究，努力使立项课题出成果结题。
5、开展好新课程的研究活动，学习新思想，实践新理念，建设一支适应新课改的新型教师队伍。
6、抓好校本教研的各项管理工作及资料建档工作。
三、方法措施1、为保证教研工作的顺利开展，学校成立教学研究工作的领导机构，全力抓好教研工作。
2、制定教师业务学习制度，提高教师业务理论水平。
3、学校组织骨干教师上示范公开课、研讨交流课，进行课堂教学改革的探讨、总结、交流、提高活动。
4、扎实开展课题研究工作。
课题组在集体讨论的基础上，制定好学期活动计划，围绕课题开展研究活动，形式不拘，做好课题的月汇报工作，要通过不断的反思来调整课题实施计划，提高研究的实效性。
鼓励教师运用先进的教学手段（信息技术及电化教育设备），并及时地做好活动的记录工作和资料的整理工作，以便资料的归档。
5、着力推进新课程的研究活动。
课题组、教研组要做好课程的评价改革工作和综合实践活动的研究工作，同时全面落实校本课程的开发实施工作。
6、严格考核，有效激励教师科研的积极性。
建立教研骨干教师人才库，健全教研骨干教师管理档案，为教研骨干教师创造便利的学习、工作条件，给予优惠的待遇，同时要对教研骨干教师大胆地“给位子、压担子”，通过提干、教学技能大赛、学术研讨等活动搭建平台，展示他们的素质和风采。
校本教研工作制度范本（3篇）
校本教研工作制度范本为进一步规范学校教学管理和教师教学行为，提升教师素质，推进课程改革，实施素质教育，提高教学质量。
根据《温州市农村义务教育学校教学四项规范达标活动工作方案》和《永嘉县中小学教学规范达标活动工作方案》，结合我校实际，制定以下教育教学工作目标。
为了切实做好这项工作，特制定本工作方案。
一、指导思想以____和____为指导，以规范教学管理，优化教学方式为抓手，以提高教师素质，促进教师专业发展为根本，规范课程管理、教学管理、研修活动等行为，努力提高办学水平和教学质量。
二、主要目标：（一）做到课程管理、教学管理和研修活动规范，开足开齐国家规定的课程，提高教学质量，促进学生全面发展。
（二）____%教师在备课、上课、作业布置与批改、学业评价、研修活动等方面达到评估标准，学会撰写案例和反思，提高教师的专业水平。
（三）建立学校教学质量监控体系，加强对教师的过程评价和教学质量的监控，使学校教育教学质量有明显的提高。
（四）培养一批骨干教师。
（五）加强德育工作和校园文化建设，创设学生全面发展的良好环境。
三、实施范围思想品德、语文、数学、英语、科学、历史与社会、信息技术、体育、音乐、美术等学科教师。
综合实践活动、地方课程、校本课程专职教师的教学规范要求另行规定。
所有教师（包括行政领导）都必须参加教科研活动;兼任两门或两门以上学科教师可以自选其中一门学科参加研修、评比等活动。
年满____周岁以上的男教师和年满____周岁以上的女教师可自愿参加。
四、主要内容依托市、县、区、校联动，开展备课、上课、作业布置与批改、学业评价研修活动等教学规范达标活动，主要采取以下措施，努力实现预期目标：（一）由校长室和教务处负责，根据学校实际研究制定备课、上课、作业布置与批改、学业评价研修活动基本规范标准，供教师学习、贯彻、执行。
（二）利用上级部门____的活动，让各学科教师开展备课、上课和命题专题培训，邀请专家提供专业引领。
2024年小学校本教研工作制度范文（四篇）
2024年小学校本教研工作制度范文为提升本校教学研究水平及教育教学质量，特制定本制度。
一、学习培训制度1、学校需定期组织教师进行业务知识学习，以不断提升教师的专业能力。
业务知识学习应在教导处指导下，按语数分组进行，坚持集体学习与个人自学相结合的原则。
集体学习应每周举行一次，内容涵盖备课、教育理论、法规、教改动态、教育热点问题、课程标准、教材教法，以及与研究课题相关的教育知识和文章。
教导处每学期应举办两次校本教研研讨活动。
个人自学应结合所授科目及个人需求，每学期学习笔记不得少于规定字数。
学校鼓励教师共同订阅一至两份业务刊物，以促进持续学习，并利用网络资源进行自我提升。
学校倡导终身学习理念，致力于构建学习型校园。
2、通过邀请外部专家，借助其专业引领，提升教师教研水平及教学能力。
每学期邀请学区、县州级骨干教师来校开展专题讲座（一至三次），寻求专业指导。
同时，学校内部培养一批业务能力强、教学效果佳、教研水平高的教师，作为校级专家，定期在校内开展讲座，并通过师徒结对等形式加强教师间的互助学习与合作，实现校内外结合的发展道路。
3、利用各种机会，有计划地选派教师参加外地外校的观摩学习和培训。
采取“走出去，带进来”的方式，让受训教师对校内其他教师进行二次培训，分享先进的教育理念、教学方法和优秀经验，以促进全校教师共同进步。
积极组织教师参加省级、州级、县级教研活动。
每学年至少安排一次全校教师外出学习。
二、对话交流制度1、通过备课、教学观摩、说课、评课、案例分析、与骨干教师对话、交流自学内容、专题研讨会等多种形式的活动，实现教师间的信息交流与资源共享，促进共同发展。
2、学校定期邀请教科研人员与优秀教师进行信息交换、经验交流和对话。
建立校际间教研交流机制，确保人员互访的常态化。
三、课题研究制度学校开展教学研究应以校为本，即从学校教育教学实践中的问题出发，通过全体教师共同研究解决问题，以提高教学质量。
教研课题应结合学校教学中普遍存在的问题、教育改革热点问题、教学中的薄弱环节，以及县教研室指定的课题来确定。
校本教研工作制度范文（五篇）
校本教研工作制度范文（一）每学期初，教务处、教研组须根据学校工作计划和校本培训计划订立学校、学科教研组的教学研究和活动安排，教师根据学校和年级组计划制定个人计划。
（二）学校教务处每月召开一次教研组长或学科教研组长会议，检查、部署每两周一次的校本教研活动。
（三）有目的、有计划地____各种观摩课、研究课、示范课、公开课，探索教学规律，推动教学改革，建立学科师徒队伍，以老带新，以新促老。
帮助新教师熟悉业务，协助老教师总结教学经验。
（四）有计划地了解掌握学生在校学习情况，定期抽查学生作业，了解作业分量、难易程度和学生完成作业，教师批改作业的情况；进行试卷抽查，了解、分析教学情况；召开学生座谈会，听取学生对教学的意见和要求。
（五）学校要____多种形式的进修活动，每年都要制订文化学习和业务进修计划，小学中高级教师要制订教学科研计划，不断提高教师的教学水平和科研能力。
（六）提倡写教学专题总结或教研论文，鼓励教师向报刊或____投稿，每个年级的教研组要根据本学科特点搞好课题立项，要有长期的课题，也要有针对性的中短期课题，要实实在在的搞好课题的实验研究，每学期召开一次教学经验总结交流会，每学期举办一次论文评奖活动，推广先进经验，奖励优秀论文作者。
（七）学校要详实记载每次教研活动的情况，了解教师的意见和要求，以便于领导和改进学校校本教研工作。
（八）学期或学年结束时，做好教研工作总结和个人教学工作总结，存入学校业务档案，作为教师聘任、晋级、评优的一个依据。
校本教研工作制度范文（二）为加强和改进学校教研工作，提高全体教师课改实验的能力，发挥教科研工作在推进课程改革中的作用，促进学校基础教育改革目标的全面落实，进一步搞好课改实验工作，特制定本方案。
一、指导思想全面贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和市教育局印发的《____市基础教育新课程实验工作实施规划》的精神，以新课程理论为导向，改进和加强教科研工作。
立足学校，建立以解决学校在课程实施中所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、有效的教研机制，把学校建成学习型____，全面提高教育教学质量。
校本教研制度(优秀7篇)
校本教研制度（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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校本教研工作制度范本(三篇)
校本教研工作制度范本以下是一个校本教研工作制度的范本，供您参考：第一章总则第一条为了加强教师的教育教学能力，提高学校的教育教学质量，制定本制度。
第二条校本教研是指以学校为中心，由学校教师团队自主组织和开展的教育教学研究活动。
第三条校本教研的目的是推动教师专业成长，促进教育教学改革，提高学校教育教学质量。
第四条校本教研应当以教师为主体，学校为支持，注重实践探索，积极推动教育教学创新。
第五条学校应当为校本教研提供必要的场地、设备和经费保障。
第二章组织管理第六条学校设立教研工作领导小组，负责校本教研的整体协调、组织管理和政策制定。
第七条教研工作领导小组成员由学校领导、学科骨干、教研中心负责人等组成，小组由校长亲自担任组长。
第八条学校每学期制定校本教研工作计划，明确各教研组的任务和目标，并协调教研组之间的工作关系。
第九条每个教研组设立课题组，由课题组长统筹组织教研活动，报告教研工作进展和成果。
第十条教研课题的确定应当充分考虑教师的需求和学校的实际情况，充分调动教师的积极性和创造力。
第三章工作内容第十一条校本教研的具体内容包括但不限于以下几个方面：1. 教学方法研究2. 课程开发与改革研究3. 学科知识体系研究4. 教师专业发展研究5. 教育教学管理研究6. 教育科研成果的评价与应用研究第十二条教研成果应当充分发挥在学科教学实践中的指导作用，形成教学改进和提高学生学习效果的实际成果。
第四章激励机制第十三条学校应当鼓励教师参与校本教研活动，给予必要的资源支持和经费保障。
第十四条对于取得优秀成果的教研组和个人，学校应当给予表彰和奖励，并充分发挥榜样作用。
第十五条学校可以鼓励教师参加相关学术研讨会、培训班等教研活动，提供进一步的学习机会和发展空间。
第五章法律责任第十六条学校对于校本教研活动的组织和管理要符合相关的法律法规和政策文件的要求。
第十七条学校对于教师的参与校本教研活动要保证其教学工作的正常进行，并遵守劳动合同和相关劳动法规的规定。
小学校本教研管理制度范文(5篇)
小学校本教研管理制度范文一、校本教研规章制度1、校长是第一责任人，是身体力行者。
校长负责抓校本教研，制定校本教研制度，指导学校教务处与科研室制定校本教研计划，发动全体教师积极参与校本教研，督促和评价学校校本教研。
2、校级领导带头学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座，向教师介绍教学研究方法，指导各部门开展校本教研，成为教师的真诚同伴和专业引领的力量之一。
3、校级领导各负责一个研究课题或子课题，亲自参与校本教研活动，及时了解研究动态，发现问题修订研究计划。
4、校级领导要充分挖掘校内教育资源，整合教科室、教导处等机构的校本教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。
5、学校按计划确保校本教研经费到位，供购买资料、派教师外出学习培训、请专家讲课及其它校本教研活动，保证校本教研的顺利进行。
二、教研学习制度1、全体教师要提高参训意识，积极主动参加培训，每次培训要履行签到手续。
2、保证学习时间，按时参加培训，认真记笔记，认真完成培训任务；3、积极参与研讨活动，讲座时要主动发表意见和建议，切实提高自身能力；4、保质保量完成作业，不搞____，不搞突击，更不准弄虚作假；5、实行阶段性考核制度，每学完一部分内容都要进行阶段验收，对该阶段验收成绩不合格者，需继续学习，重新考核，直至合格为止。
6、端正学风和考风，自觉维护教师形象；7、校本培训考核成绩不合格者，年度考核不能评为优秀。
三、教研考勤制度1、教研不许迟到或者早退，迟到或早退按上班迟到早退处理。
2、要按要求签到，不许让他人代替签到。
3、有正当理由而请假者，要把本次学习内容自己找时间补上。
四、教研质量考评制度(一)优秀教育案例评析制度1、选取优秀教育论文、案例编辑成册。
2、学校范围内评析。
3、全员参与，共同评析。
4、评出等级，予以奖励。
(二)校本教研奖励制度1、物资奖励发表文章。
市级奖励____元、省级____元、国家级____元。
2、量化考核奖励发表文章。
校本教研制度（三篇）
校本教研制度是指学校组织教师进行教学研究和交流的一种制度。
它是以学校为单位，根据学校的实际情况和需求，组织教师自主开展教学研究活动，并进行成果展示和交流的一种机制。
校本教研制度的目的是提高教师的专业素质和教学水平，促进教学改革和创新。
校本教研制度的主要内容包括：1. 组织教师参与教学研究活动，如教学观摩、教学讲座、研讨会等；2. 设立教研小组，根据学科或年级组织教师开展教学研究项目；3. 开展集体备课和评课活动，促进教师间的交流和互动；4. 建立教学资源库和教学档案，方便教师共享教学资源和经验；5. 开展教育科研活动，支持教师参与教育科研项目；6. 建立评价体系，对教师的教学研究成果进行评价和认可。
校本教研制度的优势有：1. 针对学校特色和需求，有针对性地提高教师的教学水平；2. 能够促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量；3. 鼓励教师进行教学创新和实践，推动教育发展；4. 建立教研成果的评价体系，对教师的教学研究成果进行认可和激励。
总之，校本教研制度是一种有利于提高教师教学水平的机制，通过学校自主组织教研活动，促进教师之间的交流与合作，推动教育改革和发展。
校本教研制度（二）是指学校在教育教学过程中，组织教师进行教学研究和交流的一种机制和制度。
校本教研制度的目的是促进教师的专业发展，提高教学质量，推动学校教育教学改革。
校本教研制度的特点包括：1. 学校组织的教研活动：学校通过组织教师参加集体备课、研讨会、课题研究等形式的活动，促进教师之间的沟通和交流。
2. 针对性的研究内容：校本教研着重解决学校教育教学中的实际问题，从而提高教师的教育教学能力。
3. 教研成果的共享与推广：学校鼓励教师将教研成果进行分享和推广，促进学校整体的教学水平的提高。
校本教研制度的优势包括：1. 促进教师专业发展：通过参与教研活动，教师可以提高教学水平，增加教育教学知识和技能。
2. 促进教学质量的提升：教研活动可以让教师深入研究教材、教学方法和教学评价，从而提高课堂教学效果。
中学校本教研工作制度(3篇)
第1篇一、总则为全面贯彻党的教育方针，提高教育教学质量，促进教师专业成长，推动学校教育改革与发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》和《基础教育课程改革纲要》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、指导思想以科学发展观为指导，全面实施素质教育，坚持以人为本，尊重教师主体地位，激发教师创新精神，加强学校校本教研工作，提高教育教学质量，促进学校可持续发展。
三、组织机构1. 校本教研工作领导小组：由校长任组长，分管教学的副校长、教务处主任、教科室主任、教研组长等为成员，负责校本教研工作的规划、组织、协调和监督。
2. 教研组：根据学科特点设立教研组，由学科组长负责，组员由各年级备课组长和骨干教师组成，负责本学科的教研活动。
3. 教师个人：每位教师都要积极参与校本教研活动，不断提高自己的教育教学水平。
四、工作内容1. 教研活动（1）定期召开教研会议，讨论教育教学工作中的热点、难点问题，制定教学计划和改进措施。
（2）开展集体备课活动，分享教学经验，共同研讨教学方法，提高课堂教学效果。
（3）组织教师观摩优质课，学习先进的教育教学理念，提高自身教学水平。
（4）开展课题研究，鼓励教师撰写教育教学论文，促进教师专业成长。
2. 教师培训（1）开展新教师入职培训，帮助新教师尽快适应教育教学工作。
（2）组织教师参加各类教育培训，提高教师的教育教学能力和综合素质。
（3）开展教师技能竞赛，激发教师教学热情，促进教师专业发展。
3. 教学评价（1）建立健全教学评价体系，对教师的教学工作进行全面评价。
（2）开展学生评教活动，了解教师教学效果，促进教师改进教学方法。
（3）对优秀教学成果进行表彰和奖励，激发教师教学积极性。
五、工作要求1. 教研活动要注重实效，切实解决教育教学中的实际问题。
2. 教研组要充分发挥团队协作精神，共同提高教育教学水平。
3. 教师要积极参与教研活动，不断提高自己的教育教学能力。
4. 学校要为校本教研工作提供必要的条件保障，确保教研活动的顺利开展。
学校校本教研制度（通用12篇）
学校校本教研制度学校校本教研制度（通用12篇）在社会一步步向前发展的今天，各种制度频频出现，制度是在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范。
制度到底怎么拟定才合适呢？下面是小编收集整理的学校校本教研制度，仅供参考，欢迎大家阅读。
学校校本教研制度篇1为了深入贯彻省教育厅《关于加强义务教育阶段校本教研工作的指导意见》和日照市教育局《关于加强中小学校本教研工作的指导意见》，建立适合我校实际的以校本教研机制，扎实开展校本教研工作，促进学校素质教育的有效实施，特制定日照市实验学校校本教研制度。
一、校本教研的基本目标和任务1、校本教研工作，是指基于学校发展、教师提高、学生成长而开展的常规教学研究和教育科研活动。
校本教研是学校教育教学工作的重要组成部分。
2、校本教研工作的基本目标：建立行之有效的校本教研运行机制，通过群众性、经常性和持久性的研究活动，促进教师专业素质和教学能力的提升，推动学校教学改革，实现学校自我发展和内涵发展；促进学生全面、健康、协调发展，实现学校素质教育的全面实施和教育教学质量的全面提高。
3、校本教研工作的主要任务：引导老师学习国家教育方针和有关法律与政策，进行专业研修，提高专业素质和专业技能；研究课程标准与教材，开展集体备课，制定教学工作阶段性任务目标和实施计划、措施；展开课题研究，对教学问题、评价问题等进行反思与研讨，并提出对策与建议；总结交流教学经验，开展课题研究。
二、校本教研的实施要求1、建全组织。
学校成立了校本教研领导小组和相关校本教研实施小组，形成以校长、教科研处、教务处、教研组共同参与的教研网络。
教研组、备课组是校本教研的基本教研的基本单位，学校建立健全学科教研组，备课组，并充分发挥其在校本教研中的作用。
2、落实责任。
校长是校本教研的第一责任人，要担负起组织者、教育者和服务者的责任；业务校长是校本教研的主要组织实施者，要担负起协调管理与过程指导的任务；中层业务干部、教研组长、备课组长是专题教研和学科教研的主要组织者，要对学科的校本研究具体负责；教师是实施校本教研的主体，要成为校本教研活动的主动参与者。
学校本教研管理制度范文(4篇)
学校本教研管理制度范文第一章总则第一条为了提高学校本教研工作的质量，提升教师的教学水平，根据国家有关法律法规及教育部的规定，制定本制度。
第二条学校本教研管理制度适用于学校全体教师的教研工作。
第三条学校教研工作应以提高教育教学质量为核心，结合学校实际，推动教育教学改革和发展。
第四条学校教研工作应贯彻科学研究的精神，注重实践的指导，不断提高教师的教学能力和创新能力。
第二章组织机构第五条学校应设立教研机构，负责学校教研工作的组织、指导和管理。
第六条教研机构由学校教研主任、教研员和教师代表组成。
第七条学校教研主任由学校领导任命，负责教研工作的组织和指导。
第八条教研员由学校领导任命，负责具体教研课题的研究和指导。
第九条教师代表由教师群体选举产生，负责教师的意见反馈和教研活动的组织。
第三章工作流程第十条学校每学年确定教研计划，包括教研主题、研究内容、研究方法和时间安排等。
第十一条教研主任负责组织制定教研计划，并向学校领导报备。
第十二条教研员根据教研计划进行研究活动，并在规定时间内提交研究成果。
第十三条教研主任负责对研究成果进行汇总和评价，并组织教研成果交流会。
第十四条教研员可以根据自己的研究方向和教育教学需求，申请研究课题，经学校教研主任审核通过后，可进行探索性研究。
第十五条教研课题的研究成果应及时向学校推广和应用，提供给其他教师参考和借鉴。
第十六条学校教研根据实际情况可以组织开展集体备课、听课、评课、讲课等教学活动，提供教师交流和成长的机会。
第四章考核评价第十七条学校对教研工作进行考核，根据教师的教研成果和贡献，按照一定的评分标准进行评价。
第十八条学校教研主任负责对教师的教研工作进行指导和检查，并向学校领导报告教研工作情况。
第十九条经评价认定为优秀的教师可享受相应的奖励和荣誉，经评价认定为不合格的教师，应进行必要的改进和纠正。
第五章保障措施第二十条学校应提供必要的教研经费和设备，保障教研活动的顺利进行。
第二十一条学校应组织教研专题讲座、研讨会等活动，提供教师进修、交流的机会，促进教师的专业成长。
学校校本教研制度（精选15篇）
学校校本教研制度（精选15篇）学校校本教研制度篇11、凡在校本教研活动中，主动积极，资料积累充足，教学效果提高明显的科任教师，予以表扬，并记入教师专业发展档案。
2、承担课题的骨干人员，就本组课题研究方面，每学期有一定质量的总结或在县级以上刊物发表论文，每学期奖励40元。
每学年按时结题，并有较高质量的教研论文，市级课题结题奖励200元，县级结题奖励100元，课题组负责人市级奖励200元，县级奖励100元。
同时结合其教学成绩可推荐这镇级骨干教师，和县级教学能手或县级骨干教师的优秀人选。
3、教研组在校本教研工作中成绩突出，成果明显，按照教研组考核实施办法，可评为优秀教研组，教研组长评为优秀教研组长，按考核实施办法予以奖励，并记入教师专业发展档案。
4、凡今后在评优树模等方面，课题研究没有成果或没有论文将降低一个档次入选。
5、在日常教研活动中参与不积极，笔记资料等不齐全，达不到教研常规要求的，不评选，不评先进，并记入教师专业发展档案。
本制度自20xx年2月起执行，执行过程中有什么问题可及时向教导处和校长反映。
学校校本教研制度篇21、建立专家引领的合作机制，定期邀请省市县专家来校进行专题讲座，为校本教研导向并提供可靠的专业与智力支持。
2、建立“校本教研工作领导小组”，并对学校校本教研工作策划、部署，对各教研组的校本教研工作进行具体督促、导向，对教师教研工作进行评估与指导。
3、每学年举行一次校本教研听证会，把校本教研的项目、活动方式、预期成果在校内公开。
4、坚持“一期一评估”，由教科室组织实施。
5、制定校本教研评价量化方案，做到评价与学校发展相结合，评价与教育教学效果相结合，评价与教师师德修养、业务素质提高三者相结合。
6、学校每学年在公用经费中提取15%作为校本教研专项经费，并由学校工会、教代会监督实施。
7、将校本教研的绩效纳入教研组工作考核、教师年度考核、教师评优、选模、晋级、评职考核、骨干教师考考核。
8、在校本教研中取得重大成果的，给予奖励。
小学学校校本教研制度（5篇）
小学学校校本教研制度为实现教研行为自主、开创教研新模式、取得扎实的教研效果，根据新课程对教研工作的要求，结合我校教研工作实际，制定如下制度：一、全校教研1、教研制度每位教师每学期听课不少于____节，学校领导听课每学期不少于____节。
检查采用听课、评课、查看材料等形式，对教师的课堂教学、备课、改作等工作进行研究、指导，获取第一手资料，做好记录，为教师进修提供素材，为学校发展提供保证。
2、教务人员负责制教务主任负责联系有关教研组。
刘靖负责语文组的教研，马玉青负责数学组的教研，卢文渊负责综合组的教研。
每次各教研组开展活动时，各教研组长积极参加，以更好地履行教员的“研究、指导、服务”职责。
3、教研组活动制度全校按学科建立教研组和____备课组。
通过改传统的备课为____备课，评课为组员互评，以体现“____问题、立足理念、倡导合作”的三种取向。
全校教研组分为“语文、数学、综合”三大类八个组，分别为语文组、数学组、音乐组、体育组、美术组、英语组、科学组、品德社会组。
各教研组组长和____备课组组长，都是学校骨干教师。
每学期初召开组员会议，制订相关计划；学期中____落实活动、交流活动成果；学期结束时，对本学期的工作进行回顾总结。
(1)____教研活动。
每学期开设教研活动，每位老师上一次公开课。
(2)校级公开课时，组长责无旁贷地发挥教研组组长的作用，____本组教师上好课，在课中、课后，将学科最前沿信息、教学中的疑难困惑等及时摆出，____解答。
组员上公开课或讲座时，组长必须提早一天书面通知全校老师，以便于听课教师调整课程。
(3)为更好地发挥教师团结互助的精神，凡参加片级或以上级别的各类比赛课或交流课时，由参赛者所在组的组长____备课、试教、讨论，由教务处的联系领导牵头协调其他骨干教师参加研讨。
具体流程为：第一轮课，组内课。
参赛者确定教学内容后，组员务必钻研教材，在此基础上，组长____家进行____备课，确定教学重难点，形成基本教学思路，而后由参赛者整理成教学预案进行第一轮上课。
小学校本教研规章制度模版（三篇）
小学校本教研规章制度模版第一章总则第一条为了规范小学校本教研工作，提高教师教育教学水平，增强学校教学质量，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于本小学全体教师和教研员。
第三条小学校本教研工作应当以学校的教育教学目标为指导，以提高学生综合素质为核心，以全体师生的发展为目标，促进教师的专业成长。
第四条小学校本教研工作应当密切结合实际，坚持问题导向，注重实效性和可操作性。
第五条小学校本教研工作应当符合国家国家教育方针、政策和教育改革要求。
第六条小学校本教研工作应当坚持集体与个人相结合，鼓励个性化发展和自主创新。
第七条小学校本教研工作应当注重教师的职业发展，提高教师的自主权和发展空间。
第二章教研组织第八条学校设立教研处，负责统筹协调学校校本教研工作。
第九条教研处设立教研组，由教研组长负责组织、协调和推进本学校教研工作。
第十条教研组成员由学校全体教师和教研员组成，每位教师必须参加至少一个教研组。
第十一条教研组应当根据学校的教育教学目标，确定年度教研计划和任务。
第十二条教研组应当按照年度教研计划和任务，组织教师开展教研活动。
第十三条教研组应当定期召开教研会议，总结教研工作，交流教学经验，研究教学问题，提出对策和建议。
第十四条教研组应当建立教师教研档案，记录教师教研成果和教学经验。
第三章教研活动第十五条小学校本教研活动应当以教师自主开展和学校组织指导相结合。
第十六条小学校本教研活动应当包括教学观摩、教学研讨、教学设计、教学评估等内容。
第十七条小学校本教研活动应当强调教师的实际操作能力和实践经验。
第十八条小学校本教研活动应当注重教师之间的互动和合作，倡导共同探讨和共同进步。
第十九条小学校本教研活动应当注重理论与实践相结合，培养教师的教学创新能力。
第二十条小学校本教研活动应当注重教师的专业成长和个人发展。
第四章教研成果第二十一条小学校本教研成果应当包括教学设计、教学改进、教学成果等方面的表现。
第二十二条小学校本教研成果应当得到学校的认可和重视。
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小学校本教研制度
为了提升学校办学理念，培养教师的科研素质和教育教学创造能力，促进学生全面发展，逐步凸现我校的办学特色。
我校本着边学习、边实践、边反思、边改进、边发展的原则，开展“以校为本”的教学研究，特制订以下制度：
一、校长带头搞教研，做到四个“必须”、五个“善于”
校长是校本教研制度建设的第一责任人，校长真正做到四个“必须”、五个“善于”。
四个“必须”：校长必须定期主持课改论坛；“新课程研讨课”活动校长必须到位；校长必须参与或主持实验课题研究；校长必须成为以校为本教研活动的专业引领者。
五个“善于”：善于听，即经常深入教研组、办公室、课堂听，倾听教师对课改的意见和建议；善于思，即立足课堂主渠道，对新课程的教学、教研要多思考，不断改进教研方式，促进教师教学方式的转变；善于写，即善于总结经验，提炼经验，把自己对新课程的认识、体验、感悟写出来与同伴交流，作为校本教研的资料，从而引领本校教师进行教育教学改革；善于说，即自身具有较高的理论素养和专业水平，经常给学校教师作专题讲座或组织课改交流会，努力使自己成为校本培训的培训者和校本教研的专业引领者；善于评，即深刻理解新课程理念，善于用新课程理念评价教师的教育教学行为，用课程标准来评析教师的课堂教学和说课，把握住课改的方向。
二、建立相应的激励机制
1、建立理论学习制度
加强教育理论学习，完善学习制度。
将每周四晚上定为一周的教师业务学习例会，内容涵盖课堂教学展示、教学案例评析、教学策略研讨、教学行为反思等等。
在学习内容上做到三个必须：必须是先进的教育思想，必须是科学的教育理论，必须要与教学实践相结合；有学习记录、有学习体会，每月检查一次。
2、健全校本教研制度，规范校本教研活动地开展
①建立学校领导目标管理、分工合作制。
学校领导宏观调控制定校本教研计划，每学期举行2-3次校级校本教研活动，确定活动目标及方案，进行指导性校本教研。
同时学校领导分工合作，分别下派到各分管学科和教研组，深入教研活动，掌握分管学科的教学和教研情况，及时解决问题。
有的放矢，有针对性地听课，课后和任课教师及时交换意见，及时反馈，及时做出评价，以促进教学。
②建全教导处组织、协调制。
教导处规范各学科的教研活动，要求各学科组、备课组、课题研究组不但要有教研活动计划，而且要认真记录每一次活动情况。
对各组的教研活动情况每学期都组织评比。
并每周组织一次校本教研活动，形成校本教研的长效机制。
③建立教研组研究实验制。
各学科组、备课组、课题研究组开展教育理论学习，各组坚持每周有计划有目的地开展专题研究，围绕重点专题研究开展听课、举办观摩活动。
认真总结本学科行之有效的经验，进行交流、宣传和推广，组织本学科教师参加有关的继续教育学
④建立教师学习反思制。
要坚持做到"七个一"：即每年读一本教育教学著作，确定一个教学研究课题，完成一份多媒体教案，一份精彩案例分析，撰写一篇教研论文。
每天坚持一次自我反思，每周进行一次反思记录，并以书面形式上交白老师处。
3、赋予教师三种权力
让教师拥有购书权。
为满足教师学习和自我提高的需要，让教师拥有自由购买教育教学类图书、音像资料、习题集的购买权。
此外，学校每学期都为教职工订阅足够数量的期刊，每个备课组每学期至少可以拥有一份专业刊物和一份大型报刊，各级骨干教师人手一份相关专业刊物。
如：《小学教师》、《河南教育》、《教育时报》等等让教师拥有开设校本课程权。
校本课程开发，对某些教师来说是一项崭新的科研课题。
它的实施既无教材课标可参考，又无现成模式可依照，只能依靠我们本校教师的聪明才智。
这正好给那些渴望革新教学、施展自身才华的教师搭建了施展才华的舞台，又为那些执教多年已有钝性的教师带来新的教学激情。
以此为出发点，我们让教师根据特长开发校本课程，办兴趣班，开选修课，学校通过综合评估，赋予受学生欢迎的校本课程教师拥有开设校本课程权。
目前已比较成功地开设了书法、舞蹈、手工等校本课程，满足学生的兴趣与需要，促使学生个性和谐发展，同时也满足教师自身专业发展需要。
5、提供六个制度保证
理论学习制度。
以“走进新课程”光碟和教育书籍期刊为媒，要
求教师做到“三有”：有学习计划、有读书笔记、有学习总结，用学习重新塑造自己的形象。
互动交流制度。
以集体备课和评课为纽带，同伴进行信息的交换、经验的共享、深度会谈、专题研讨。
课题研究制度。
以研究课作为展示平台，以科研促课改，以课题研究成果体现课改实验成果。
课题研究做到五有：有研究课题、有实验方案、有阶段计划、有过程记录、有物化成果。
我们围绕新课程实验过程中的新情况、新问题、实施课题带动战略，从教育教学过程中存在的问题出发，以解决本校或本人教育实践中的问题为目的，形成自己的校本课题系统，形成人人有课题，全员参与、协同攻关的局面，成为我校推进课程改革的一个亮点。
如今，教师们基本达成问题即课题，教学即研究，成长即成果的共识。
在课题研究过程中，我们要按照”提炼问题--合作设计--教学行动--对话反思”四个程序进行。
教研奖励制度。
开展课改活动与评奖挂钩，学校制定了一系列课改科研制度，层层责任到人，有制度，有监督，有奖励，与年度考核挂钩，与评先表模挂钩。
备课组长负责制。
在每个学期初，学校将各学科教师依据技术职务、业务能力、年龄结构、工作实绩等方面进行最优化组合，成立备课组，确立备课组长。
实施备课组长负责制，发挥备课组长领头雁作用。
，强调学生之间有差异、教师之间无等级，凸显团体合力。
课例研究制度。
在课改实施的过程中，本着实用性原则，充分发挥教育案例、课例的示范作用，购置和网上下载大量案例、课例，给教师接近和观摩“他人经验”，让教师广泛地从相关的“现场观摩教
学”或者“课堂教学录像”中获得直观的、专业的支持。
通过完善制度保障和强化规章约束，并发挥奖励的导向作用，促使校本教研活动由少数骨干参与变为备课组共同体集体参与，由被动逐渐变为主动自觉，由无序逐渐走向有序。