人教版二年级语文下册小学语文二年级下册第28课：丑小鸭
二年级下册语文教案第28课《丑小鸭》∣人教新课标
第２8课《丑小鸭》(教案)【教学目标】1、知识与技能(1)认识“烘”、“卧”、“剩"等14个生字,能正确、规范地书写“灰”、“讨"等12个生字。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容。
2、过程与方法探究“丑小鸭"丑与美的对比,体会课文内容。
3。
情感态度与价值观体会与感悟丑小鸭不怕困难,追求美好境界的精神、明白外表的丑陋并不是真正的丑,有一颗追求美好的心灵才是真正的美、【教学重点】学会本课生字新词,有感情地朗读课文,感悟“丑小鸭”的丑与美。
【教学难点】体会与感悟丑小鸭不怕困难,追求美好境界的精神、【教学方法】以读为本,朗读感悟。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入课件出示童话故事图片,您明白图片中的故事是什么不?指名猜一猜、(《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《拇指姑娘》)谈话交流:这些作品有什么共同之处？(体裁相同—童话作者相同—安徒生)什么是童话？它有什么特点?(童话是儿童文学的一种,它通过丰富的想象、幻想与夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育、)您对安徒生有哪些了解,指名结合课前搜集的资料介绍,课件出示补充介绍:汉斯·克里斯蒂安·安徒生。
(1805—１875),丹麦１９世纪著名的童话作家,被誉为“世界儿童文学的太阳”。
他最著名的童话故事有《小锡兵》、《海的女儿》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《皇帝的新装》等。
师引入:这节课我们就来学习一篇依照他的作品《丑小鸭》改编的课文。
师板书课题,生齐读课题、二、初读感知１。
自读课文,出示自读提示、(1)自由朗读课文,圈出课文中的生字借助拼音多读几遍。
(2)标出自然段序号,同桌互读课文,纠正生字字音。
(3)再读课文,考虑:这篇童话讲了一个什么故事？2、生字认知(1)小朋友们,课文中的生字宝宝来与我们做游戏了!课件出示识字游戏,让学生认读,检查生字认读情况。
二年级语文下册人教版第28课丑小鸭的生字ppt
安徒生简介
安徒生是丹麦作家。1805年4月2日生于丹麦菲英岛欧登塞的 贫民区，童年时代和青年时代的贫困生活使他创作的童话对 下层人民的生活命运给予了极大的同情和关注。揭示贫富悬 殊的社会现实，为穷人鸣不平始终是安徒生童话的一大主题。 《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《看门人的儿子》等，既真 实地描绘了穷苦人的悲惨生活，又渗透着浪漫主义的情调和 幻想。安徒生的童话中有些故事带有明显的讽刺的特色，如 《皇帝的新装》讽刺了皇帝的昏庸无能和朝臣们阿谀奉承的 丑态，《夜莺》和《豌豆上的公主》嘲笑了贵族的无知和脆 弱；有些故事如《海的女儿》《野天鹅》《白雪皇后》则讴 歌了善良人们的美好愿望，表现出“真善美终将取得”胜利 的乐观主义信念。安徒生的童话继承和发扬了民间文学的朴 素清新的格调，作品大多取材于民间故事，大量运用人们的 口语和民谣传说；语言生动、自然、流畅、优美，充满浓郁 的乡土气息。他创造的许多艺术形象，如坚定的锡兵、拇指 姑娘、丑小鸭等已成为欧洲文学中的典故，著有《安徒生童 话选集》。
huī
灰
灰 尘 灰 色
灰 心
bīnɡ
冰
冰块 冰冻 冰雪
yā
鸭
鸭 群 鸭 子
鸭 蛋
é 鹅
天鹅 鹅毛
鹅掌Biblioteka
人教版二年级下册语文书第28课丑小鸭课文
人教版二年级下册语文书第28课《丑小鸭》课文原文太阳暖烘烘的。
鸭妈妈在草堆里，等她的孩子出世。
一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋。
过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。
他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈，谁都欺负他.哥哥、姐姐咬他,鸡公啄他,连养鸭的小姑娘也讨厌他。
丑小鸭感到非常孤独,就钻出篱笆,离开了家.丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他.他白天只好躲起来,到了晚上才能找吃的.秋天到了,树叶黄了, 丑小鸭来到湖边的芦苇里悄悄的过日子.一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。
丑小鸭望着洁白美丽的天空，又惊奇又羡慕。
天气越来越冷，湖面结了厚厚的冰。
丑小鸭趴在地上冻僵了。
幸亏一位农夫看见了，把他带回家。
一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。
他扑扑翅膀，向湖面飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。
这难道是自己的影子?原来我不是丑小鸭，是白天鹅呀!人教版二年级下册语文书第28课《丑小鸭》教学设计课时安排：2课时(本课为第1课时)教学目标：1. 我会认14个生字，我会写12个生字;2. 整体把握课文内容，用简洁的语言概括故事情节;3. 理解丑小鸭形象的现实意义，激励学生坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想的精神。
教学重点：在小组合作中，学会用简洁的语言概括故事情节。
教学难点：理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照，从而激励学生坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想的精神。
教学过程：一、谈话导入：1. 林老师观察到，咱们班的同学都是爱阅读的孩子。
今天，我带来四本书，不知大家都看过没有?(屏幕依次出现《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、《拇指姑娘》)2. 同学们真棒，都看过了呢!大家知不知道，这几本书呀，都由同一个作者完成，他就是——(屏幕出现安徒生简介，要求同学们默读)3. 安徒生写了非常多精彩的童话，在这些童话当中，我们也许无法评断哪一篇是最好的，但是安徒生曾经这么说过——当我回顾我的一生，才惊讶地发现，我的童话故事竟是我最受欢迎的作品!大概无人知道，《丑小鸭》其实写的就是我自己!今天，我们就一起来认识这只丑小鸭吧!请跟我一起书空课题。
2019-2020年人教新课标版)二年级语文下册第28课《丑小鸭》课件共15张PPT
2019/7/20
最新中小学教学课件
thank
you!
2019/7/20
最新中小学教学课件
最新中小学教学课件
安徒生 （1805——1875）是丹 麦19世纪著名童话作家， 世界文学童话创始人。 他生于欧登塞城一个贫 苦鞋匠家庭，早年在慈 善学校读过书，当过学 徒工。受父亲和民间口 头文学影响，他自幼酷 爱文学。11岁时父亲病 逝，母亲改嫁。
最新中小学教学课件
主要作品《卖火柴的小女孩》、 《皇帝的新装》和《海的女儿》。
地在 认识在生活 自生中 己活， 。要
善 待 他 人 ， 互 相 尊 重 ， 同 时 要 正 确
我会填
雪白的羽毛 漂亮的影子 -------------------------------------------
嘴巴大大的 身子瘦瘦的
----------------------------------------
最新中小学教学课件
最新中小学教学课件
因为丑，在家里
哥哥、姐姐（咬 ）他，
公鸡（ 啄 ）他， 养鸭的小姑娘（讨厌 ）他。
因为丑，在外面，
小鸟（讥笑 ）他， 猎狗（追赶 ）他，
所以，他白天（只好躲起来
）
到了晚才上敢出来找吃的
（
）
最新中小学教学课件
最新中小学教学课件
天 鹅 ， 又 惊丑 奇小 又鸭 羡望 慕着 。洁
最新中小学教学课件
Hale Waihona Puke 后语• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
人教版二年级下册第28课《丑小鸭》
又大又丑的鸭 子。他的毛灰 灰的，嘴巴大 大的，身子瘦 瘦的。
哥哥姐姐毛 身子
的，嘴巴 ，多么
， ！
丑小鸭的毛灰灰的， 嘴巴大大的， 身子瘦瘦的。
哥哥姐姐毛 的， 嘴巴 ， 身子 ， 多么 ！
丑小鸭，样子丑，怪模怪样讨人厌。 鸭子咬，公鸡啄，孤孤单单离了家。 小鸟笑，猎狗追，在外同样受欺负。 丑小鸭，别灰心，愿你早日变天鹅。
哥哥、姐姐咬他,公鸡啄他，连养鸭 的小姑娘也讨厌他。 丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他， 猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了 晚上才敢出来找吃的。 秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到 湖边的芦苇里，悄悄地过日子。 天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。 丑小鸭趴在冰上冻僵了。
一天傍晚，一群天鹅从空 中飞过。丑小鸭望着洁白美丽 的天鹅，又 惊奇又 羡慕 。
童话王国
衣服 骗子
皇帝
义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文二年级下册
朗读要求： 借助生字注音读准课文， 遇到带生字的词语，多读几遍。
• shè nɡ • 剩下
liè
qī fu
tǎo yàn
裂 开
欺 负
讨 厌
jī
jiānɡ
kuī
hōnɡ
讥笑 冻僵
吃亏 wěi 芦苇
暖烘烘
ba
篱笆
过了好几天， 这个蛋才慢慢裂 开，钻出一只
丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。
这难道是自己的影子？啊， 原来我不是丑小鸭，是一只漂 目录 亮的天鹅呀！
欺 翅
负
膀
鸭 鹅
这只“丑小鸭”变成了“白天鹅”后， 见 到了“鸭妈妈”“哥哥”“姐姐”“小 鸟”“猎狗”。 他们会对现在的“白天鹅”说什么？ 在小组里说一说，看谁说的好。
(人教新课标版)二年级语文下册第28课《丑小鸭》课件(共15张PPT)
我
会 huī 灰
认 yā 鸭
tǎo yàn 讨厌
qī fu 欺负
bīng dàn ké 冰 蛋壳
é
chì bǎng
鹅 翅膀
我
会 灰
认
讨厌
冰 蛋壳
鸭
欺负
鹅 翅膀
又大又丑 又惊奇又羡慕 漂亮
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/152021/9/15Wednesday, September 15, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 9:36:31 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/152021/9/152021/9/15Sep-2115-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/152021/9/152021/9/15Wednesday, September 15, 2021
安徒生（1805—— 1875）是丹麦19世纪著 名童话作家，世界文学 童话创始人。他生于欧 登塞城一个贫苦鞋匠家 庭，早年在慈善学校读 过书，当过学徒工。受 父亲和民间口头文学影 响，他自幼酷爱文学。 11岁时父亲病逝，母亲 改嫁。
主要作品《卖火柴的小女 孩》、《皇帝的新装》和 《海的女儿》。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
《丑小鸭》教学案例及反思
《丑小鸭》教学案例及反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《丑小鸭》教学案例及反思《丑小鸭》教学案例及反思（精选17篇）《丑小鸭》教学案例及反思篇1《语文课程标·准》提出要注重培养学生探究性阅读和创造性阅读能力，在教学中尤其要重视培养学生的良好语感和整体把握的能力。
小学二年级人教版语文《丑小鸭》原文及教案
小学二年级人教版语文《丑小鸭》原文及教案一、教学目标1.让学生通过阅读《丑小鸭》，理解故事的主要内容和寓意。
2.培养学生热爱阅读、善于观察、积极思考的良好习惯。
3.提高学生的朗读、复述、表演等语文能力。
二、教学重点1.理解《丑小鸭》的故事情节。
2.掌握故事中的生字词。
三、教学难点1.理解丑小鸭成长过程中所面临的困境和心理变化。
2.领悟故事中的寓意。
四、教学准备1.教师准备：《丑小鸭》课文、PPT、教案。
2.学生准备：课本、文具。
五、教学过程（一）导入新课1.老师出示一张丑小鸭的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是谁吗？它在做什么？2.学生回答后，老师简要介绍《丑小鸭》的故事背景。
（二）阅读课文1.老师带领学生一起朗读课文，注意指导学生朗读技巧，如语气、节奏等。
2.学生自由朗读课文，巩固对课文的理解。
（三）讲解课文1.老师根据课文内容，逐段进行讲解，帮助学生理解故事情节。
2.在讲解过程中，引导学生关注课文中的生字词，让学生学会查找字典、词典，理解字词的意思。
（四）课堂讨论1.老师提出问题，引导学生进行课堂讨论：a.丑小鸭为什么觉得自己与众不同？b.丑小鸭在成长过程中遇到了哪些困难？c.丑小鸭是如何变成白天鹅的？2.学生分组讨论，汇报讨论成果。
2.学生分享自己的感悟。
（六）拓展活动1.学生进行角色扮演，表演《丑小鸭》的故事。
2.学生用绘画、手工制作等形式，展示自己对《丑小鸭》的理解。
（七）作业布置1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课后活动：和家人分享《丑小鸭》的故事，讨论故事中的寓意。
六、教学反思1.本节课通过多种形式的活动，让学生充分参与课堂，提高了学生的学习兴趣。
2.在课堂讨论环节，学生能够积极思考，发表自己的观点，培养了学生的表达能力。
4.不足之处：在讲解课文时，有些地方可能讲解得不够详细，需要进一步提高讲解水平。
七、教学资源1.课文《丑小鸭》原文及注释。
2.相关图片、视频等辅助教学资源。
丑小鸭
一天,丑小鸭出来散步,看见丁香开花了, 知道春天来了。他扑扑翅膀，向湖边飞去， 忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的 影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。 这难道是自己的影子？啊，原来我不是丑小 鸭，是一只漂亮的天鹅呀！
啊，原来我不是 丑小鸭，是一只漂亮 的天鹅呀！
⑴我想对鸭妈妈说 ⑵我想对鸭哥哥鸭姐姐说 ⑶我想对小鸟、猎狗说
。 。 。
⑷我想对农夫说
⑸我想对丑小鸭说
。
。
一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了， 太阳暖烘烘的。鸭妈妈卧在草堆里，等 就剩下一个特别大的蛋。过了好几天，这 它的孩子出世。 个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭 子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦 瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
丑小鸭来到世界上，除了 鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、 姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭 的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感 到非常孤单，就钻出篱笆，离 开了家。
灰色 鸭子 欺负
蛋壳 天鹅
翅膀 冰雪
讨厌 孤单
他的毛灰灰的，嘴巴大 大的，身子瘦瘦的，大家都 叫他“丑小鸭”。
丑小鸭来到世娘也讨厌他。丑
小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离
开了家。
丑小鸭来到树林里， 小鸟讥笑他，猎狗追赶他。 他白天只好躲起来，到了 晚上才敢出来找吃的。
• 也许一个雨天,大雨冲垮了 丑小鸭住的山洞,他只好又 开始流浪的生活. • 也许 , .
秋天到了，树 叶黄了，丑小鸭来 到湖边的芦苇里， 悄悄地过日子。
一天傍晚，一 群天鹅从空中飞过。 丑小鸭望着洁白美 丽的天鹅，又惊奇 又羡慕。
天越来越冷，湖面 结了厚厚的冰。丑小鸭 趴在冰上冻僵了。幸亏 一位农夫看见了，把他 带回家。
小长山小学
胡玲玲
一天,丑小鸭出来散步,看见丁香开花 了,知道春天来了。他扑扑翅膀，向湖边 飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出 一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的 脖子，美丽极了。这难道是自己的影子？ 啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的 天鹅呀！
最新小学语文二年级下册28《丑小鸭》
小学语文二年级下册28《丑小鸭》新人教版小学语文二年级下册28《丑小鸭》精品教案教材分析：《丑小鸭》是安徒生的一篇童话。
文章主要写一只丑小鸭变成白天鹅的故事，说明了要相信自己，当别人嘲笑自己时不要自暴自弃的道理。
文章结尾写道：地上的鸭子、猫、公鸡都仰望着天空发出赞叹，而他们不知道，在这群天鹅中间，有一只就是曾被大家百般嘲笑过的丑小鸭。
这个结尾意味深长。
教材安排了认字14个：哄、灰、唬、篱、笆、讥、瑟、嗒、姿、羡、慕、芦、嘲、曾。
写字12个：鸭、灰、欺、负、鸡、讥、羡、慕、鹅、呜、鸣、曾课后思考题：读了这个故事，你想到了什么？意在引导学生在阅读课文的基础上懂得文中的道理。
教学目标：1．会认“哄“等14个生字，会写12个字。
2．正确流利有感情朗读课文，积累好词佳句。
3．理解课文内容，让学生懂得从小和善待人，互相尊重，同时要正确认识自己。
懂得面对别人的嘲笑不要自暴自弃的道理。
教学重点：会认本课14个生字，会写12个字。
正确流利有感情朗读课文，积累好词佳句。
教学难点：正确流利有感情朗读课文，理解课文内容，懂得从小和善待人。
互相尊重，同时要正确认识自己。
懂得面对别人的嘲笑不要自暴自弃的道理。
教学建议：1．课前发动学生收集有关安徒生的资料，了解作家生平。
可帮助学生更好了解《丑小鸭》一文所表达的情感。
2．本文是一篇凄婉的故事，而结尾又耐人寻味，在阅读中指导学生认真体味设身处地的想像。
让学生在动情的基础上意会生活真理，深切懂得要字强不息。
不能自暴自弃。
3．教学之中展示，观看《丑小鸭》动画片，让学生更能直观感受。
拓展练习：1.比一比，再组词。
欺（）鸣（）增（）鹅（）期（）呜（）曾（）鸭（）2.从下面的词语选你喜欢的写句话。
讨厌羡慕孤单教具准备：1.“丑小鸭”“公鸡”“天鹅”头饰.2.生字卡，录音机3.课件：丑小鸭出生走出的动画片有关资料：羡慕：对别人的物质及取得地成绩希望自己也得到.优雅：非常高雅.精品教案教学过程：一、播放动画片，导入新课1、播放〈丑小鸭〉动画片，让学生了解故事情节，激发学习兴趣。
(语文教案)小学语文教案丑小鸭
小学语文教案丑小鸭丑小鸭是人教版小学语文新课标教材二年级下册的一篇课文;一起看看小学语文教案丑小鸭!欢送查阅!小学语文教案丑小鸭1一、概述1丑小鸭是人教版小学语文新课标教材二年级下册的一篇课文;2.本篇课文所需课时为两课时，80分钟，本节课是第二课时;3、这篇课文是根据童话作家安徒生的丑小鸭改编的，故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。
故事写得十分感人，贴进儿童生活，符合低年级儿童的年龄和心理特征。
二、教学目标分析1.知识与技能(1)会正确认读要求14个生字和要求会写的12个生字、，在具体语言环境中理解词语的意思。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
(3)能想象表演课文内容，把自己想对课文中人物说的话写出来。
2.过程与方法(1)能够认识生字朋友，运用已学的汉字知识，识记字形，联系词句理解字义的能力;(2)能够通过自主质疑、教师引导、动脑思考、小组交流、表达反应的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程;(3)能够通观图、想象、表演、感情朗读等方法，表达自己的体验、感受、意见或看法;(4)能够仔细倾听其他同学的发言，有将自己对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验合作学习的过程和方法。
3.情感态度价值观(1)在朗读感悟，想象表演中理解课文，自主领悟童话的教育意义(2)能从小就懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
三、学习者特征分析1.学生是8-9岁的儿童，思维活泼，课堂上喜欢表现自己，对于直观形象的图画比拟感兴趣，他们活泼好动，富于想象，善于模仿，表现欲强。
2.学生已有一定的阅读能力，但是他们读书不够仔细，读起书来往往流于形式，深入领会课文表达的思想感情有一定的困难，还需教师适当引导点拨。
3.能独立阅读课外资料，说出阅读内容及主要情节。
4.学生能根据学习要求表达看法，有编写、创作意愿，并乐于表达。
四、教学策略选择与设计1、以“先行组织策略法〞和“任务驱动法〞进行教学。
人教版小学二年级下册语文：28 丑小鸭
二年级下册
自学指导
想一想：课文讲了一个什么故事？
课文讲_丑__小__鸭____变成__白_天__鹅____的故事。
丑小鸭的名字是怎么得来的？
他的毛_灰__灰__的____，嘴巴_大__大__的____，身 子_瘦__瘦__的_____，大家都叫他“丑小鸭”。启来自探究丑小鸭受到了哪些欺负？
哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的 小姑娘也讨厌他。
突出丑小鸭的不幸遭遇。
思考：
丑小鸭离开家之后怎么样了？
丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追 赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来 找吃的。
丑小鸭看到天鹅心情怎么样？
丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又 惊奇又羡慕。
他赞美、羡慕天鹅， 但一想到自己的丑， 他又感到深深的失落。
反馈矫正
假如变得美丽的丑小鸭回到家里， 哥哥姐姐，养鸭的小姑娘会对他说些 什么？
2.读读写写 雪白的羽毛 漂亮的影子 __________ __________
嘴巴大大的 身子瘦瘦的 _________ _________
拓展运用
卖 火 柴 的 小 女 孩
课后作业
１．回家给父母讲讲丑小鸭的故事。 ２．你想对欺负丑小鸭的人说些什么？
找出丑小鸭变成天鹅的句子。
他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜 子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白 的羽毛，长长的脖子，美丽极了。
这难道是自己的影子？
反问句，连自己都 不敢相信。
以前
现在
毛 （灰灰的） 嘴巴（大大的） 身子（瘦瘦的）
（雪白的 ）的羽毛 （长长的 ）的脖子 （ 美丽 ）极了
丑小鸭这时会想些什么？
语文二年级下册第二十八课丑小鸭二年级语文课本下册
语文二年级下册第二十八课丑小鸭二年级语文课本下册课出示，学生齐读：不经历风雨，怎么见彩虹?-是啊，只要我们勇敢地面对困难，面对人生，美梦一定会实现。
在此，老师衷心地祝福同学们都能和丑小鸭一样，心想事成，美梦成真!五、布置作业，讲述故事语文二年级下册第二十八课《丑小鸭》反思《丑小鸭》这篇文章有自传色彩，是一篇童话故事，一只又大又丑的小鸭子，一出生地就伴随着人的嘲弄和岐视，但是在经历过种种挫折和打击以后，他终于变成了一只美丽的天鹅这篇童话中，丑小鸭最突出的特点是对美的向往和不懈的追求，本文具有极强的艺术感染力，以及深刻的思想启示，只要努力进取不懈追求，即使身处逆境，也终能实现自己的理想，这是一篇帮助学生立志的文章。
因此，在教学时，除了使学生熟悉课文，抓住课文中写得极美的句子，还要让学生在了解故事情节的基础上，重点理解丑小对自己遭遇的态度以及他所做的努力，理解童话的思想意义，我的教学思路是阅读──理解──提升──扩展阅读──写读后感悟。
通过两堂课的教学，孩子们对丑小鸭坚强的生存意志和高尚的生活理想震撼了，被课文中优美和富有哲理的语言所折服，望着孩子们的那纯静而又钦佩的眼光，我一次又一次被感染着，在折服文章极强的艺术感染力的同时，更折服人性的向善向美，我反思着：在语文教学中除了教授孩子们对文字、语言的眷恋和热爱，对生命的感悟，对理想的追求，又何尝不是我们师生追求的共同目标?“美的行列，美的境界，美的追求，美的生命”是的。
一个人只要向往美的高峰，面对压力，面对挫折，也不会放弃生的意愿和理想的追求，这就是人生的真实意义。
猜你感兴趣:1.人教版语文二年级下册第28课丑小鸭教案设计2.一年级语文下册第二十八课小伙伴3.语文二年级下册第八课卡罗尔和她的小猫4.语文二年级下册第二十课要是你在野外迷了路5.五年级语文下册第二十八课彩色的非洲。
二年级人教版语文《丑小鸭》原文及教案
二年级人教版语文《丑小鸭》原文及教案作为一名老师，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的二年级人教版语文《丑小鸭》原文及教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学二年级语文《丑小鸭》原文太阳暖烘烘的。
鸭妈妈卧在稻草堆里，等她的孩子出世。
一只只毛茸茸的小鸭子从蛋壳里钻出来了，最后只剩下一个特别大的蛋。
过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，一只鸭子钻出来，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他。
哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，猫吓唬他。
丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，伤心地离开了家。
丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。
他没有朋友，只好孤零零地走着，泪珠扑嗒扑嗒往下掉。
丑小鸭看见一个大湖，他跑过去，在湖水中自由自在地游起来。
虽然湖水很凉，但丑小鸭却游得十分高兴，忘记了烦恼。
忽然，他看见一群雪白的天鹅掠过湖面，向南方飞去。
他们的样子那么高贵，姿态那么优雅，丑小鸭又惊奇又羡慕。
冬天到了，湖面上结了厚厚的冰。
丑小鸭不能再游泳了，他又冷又饿，趴在湖边的芦苇丛中，昏睡过去，幸亏一位农夫看见了，把他带回了家。
第二年春天，丑小鸭又来到了湖边。
有几只天鹅落在了他的周围，关切地看着他。
你们也要嘲笑我么?丑小鸭难为情地低下头。
这一低头，让他大吃一惊。
镜子似的湖面上，映出了一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。
原来，他变成了一只美丽的天鹅。
小学二年级语文《丑小鸭》教案学目标1、认知目标：积累本文中的生字词语。
2、能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。
理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。
3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
4、教学重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
小学二年级语文《丑小鸭》原文及教案
小学二年级语文《丑小鸭》原文及教案【#二年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是整理的小学二年级语文《丑小鸭》原文及教案相关资料，希望帮助到您。
1.小学二年级语文《丑小鸭》原文太阳暖烘烘的。
鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。
一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋。
过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。
他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。
哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。
丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。
丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。
他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。
秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。
一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。
丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。
天越来越冷，湖面结了厚厚的冰，丑小鸭趴在冰上冻僵了，幸亏一位农夫看见了，把他带回家。
一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。
他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。
这难道是自己的影子？啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！2.小学二年级语文《丑小鸭》教案一、巧妙设问，导入新课。
上课开始，我就问孩子们：“你们喜欢小鸭子吗”，一想到电视里、生活中小鸭子憨态可掬的样子，他们都说喜欢。
接着我在“小鸭”前面加上“丑”字，又问：“老师为什么要加一个‘丑’字呢？同学们想知道答案，就赶快读读课文吧！”这样导入新课，激发了学生的学习积极性。
二、初读课文，感知内容。
在学生读书之前，我提出要求：要读准字音，不认识的字请看看拼音，还要注意不加字，不丢字。
学生读完以后，我让他们说说这篇课文讲了一个什么故事。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
丑小鸭》教学设计人教版二年级下册第28 课《丑小鸭》永兴中心小学吕丹凤学情分析：小学低年级的学生对直观形象的图画感兴趣，生动活泼、色彩艳丽的刺激最容易成为他们的注意对象。
好玩爱玩、富有想象、善于模仿、表现欲强是学生另一显著特点。
在教学中应充分利用学生的直观性，指导学生有感情的朗读，使学生的感情得到升华。
教材分析：这是人教版小学语文二年级下册根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。
距今有两百多年的历史，可是，人们依然对这个作品爱不释手。
丑小鸭那种不屈不折的精神，影响着我们每一代人，给予了人们太多的人生感悟。
文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。
《丑小鸭》这个童话故事，折射了许多人生道理。
例如，对人性的尊重，对挫折的抗争，对美好的追求，对人生的感悟，相信能给学生一个丰富想象的空间。
时代在发展，面对今天的生活，我们应该怎样解读丑小鸭，我们应该给予学生什么样的情感价值观呢？设计理念：语文课程标准》明确指出：“语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
”根据低年级阅读教学的重点，教学本课主要抓住文本的重点词、句进行训练，让学生在具体的语言训练过程中积累词句并学习简单的运用。
《课标》还指出：“培养学生的高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。
”教学中通过多种情境的创设，再现童话意境之美，让学生在对丑小鸭的外形描写以及所经历的种种遭遇的学习，体会如何正确地看待自己，善待他人。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句。
2、读懂课文内容，了解丑小鸭的经历，并从中受到启发。
3、以读为主，读出自己的感受，读出自己对文章的感悟，与丑小鸭同喜同悲。
4、懂得要善待他人，尊重他人，同时正确地认识自己，提高抗挫折能力。
重点、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句。
2、读懂课文内容，了解丑小鸭的经历。
3、透过故事内容，领悟童话的教育意义。
教学准备:多媒体课件、电子课本。
教学课时：两课时。
教学过程一、谈话导入安徒生曾说过：我就是一只丑小鸭。
十年前他遭到了嘲讽和讥笑，：十年后，他变成了美丽的—白天鹅！同学们，你想不想知道丑小鸭是怎样变成白天鹅的呢？下面我们一起走进安徒生的童话世界。
二、识记生词1．上节课，我们已经学了生字宝宝，你掌握的怎么样？老师考考你。
（指名读）2．师强调“欺负”“篱笆”应该读轻声。
“负”在读单个字时要读第四声，“笆”在读单个字时读一声，在这里组成词后读轻声。
3．去掉拼音你还会读吗？一会我们进行抢答，现在请同学们快速读一读。
4这些词语中有一个ABB式的词语，它是一暖烘烘，像这样的词语谁会说？那么什么是暖烘烘的？在这篇课文中有什么东西时暖烘烘的？5. 是啊！太阳暖烘烘的，鸭妈妈卧在草堆里，等他的孩子出世.三、朗读感悟1.生字词我们都已经学会，如果我们再来读课文一定会读得更加流利，下面请同学们在自由读课文的过程中思考这样一个问题：2.你认为它是一只（）的丑小鸭。
（提示好习惯：注意坐姿，读完后请放书）开始生1：他是一只孤独的丑小鸭。
生2：他是一只可怜的丑小鸭3.大家有这么多收获，真是了不起！（出示课文插图一）同学们仔细看图，课文中哪个自然段描写了这幅图？请生朗读一遍。
在这温暖的日子里，一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个——（生接读）特别大的蛋。
“特别”是什么意思？（十分、非常）谁在这个特别大的蛋里？（丑小鸭）4.他是最后一个出壳的，课文怎么写他出壳的？这只又大又丑的鸭子长什么样子？（出示卡片）（1）这只丑小鸭的哥哥姐姐长得非常的可爱：他们的毛黄黄的，嘴巴扁扁的，身子胖胖的与其相比，丑小鸭真难看，大家都不喜欢看，谁来读出丑小鸭的样子。
（2）出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴扁扁的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
5.丑小鸭出生以后，大家都不喜欢他，你们从这幅图中看到丑小鸭遭遇到什么样的处境？（出示图二）（1）家，对于我们来说就是幸福，就是温暖，然而，这只小鸭子因为模样丑来到世界上，在家里过得会怎样呢？请自由读课文第 3 自然段。
（2）：丑小鸭来到世界上除了鸭妈妈，谁都欺负他。
这是一只多么（可怜的）丑小鸭。
（3）亲人朋友欺负他，主人讨厌他，他的身边没有一个朋友，丑小鸭感到非常的（孤单）。
师：谁能读出丑小鸭孤单，难过的心情吗？（指名读）生：读。
师：我们看到可怜的丑小鸭被亲人朋友欺负，你们的心情怎样的？生1：我会感到很伤心。
生2：我会感到非常的难过。
师：你们也非常同情这只可怜的丑小鸭，让我们带着对丑小鸭的同情再来读第三自然段。
6.欺负丑小鸭的人太多了，在家里，丑小鸭感到非常孤独，于是他就钻出篱笆离开家，丑小鸭离开了家又遇到哪些遭遇呢？生：小鸟讥笑他，猎狗追赶他。
师：那“讥笑”是什么意思？生“讥笑”就是“嘲笑”的意思。
师: 如果你是那只小鸟你会早怎么讥笑丑小鸭？生1：你长得真是太丑了，你看我多漂亮啊！师：是啊！正因为他长得丑，小鸟讥笑他，猎狗追赶他，他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。
一个“躲”字，你能体会到什么？生：我体会到他非常害怕。
将丑小鸭的可怜，害怕融入到这段文字当中吧，齐读第四自然段。
7.因为他丑，所以大家都欺负他，丑小鸭在别人的欺负和担惊受怕中挨过了一天又一天，秋天到了——（第五自然段）师：悄悄是什么意思？尽管丑小鸭总是被他们欺负，但是他没有放弃生活，他还是坚强勇敢地面对生活，自己悄悄地过日子。
谁来读读这句话？（出示第五自然段第二句话）如果你是这只丑小鸭望见一群洁白美丽的天鹅在空中翩翩起舞，你会惊奇地对天鹅说？是啊! 洁白的天鹅从天边飞过，那么优雅，那么高贵，丑小鸭多么希望有一天自己也能变成美丽的天鹅，带着这种惊奇带着这种羡慕再来读读第五自然段。
8.同学们，丑小鸭想变的和天鹅一样美丽，他的愿望实现了吗？生：实现了。
师：实现自己的愿望并不能一帆风顺，要经历很多的磨难，现在他还要度过一个寒冷而漫长的冬天呢？（师范读第 6 小节1、2 句话）师：现在你想对丑小鸭说些什么？生：你一定要坚强地活下去！师：正想同学们所希望的那样，丑小鸭被好心的农夫带回了家。
9.师：漫长的冬天过去了，温暖的春天到了，谁来读？现在他的梦想终于实现了，他变成了一只美丽的天鹅！（板书：白天鹅）大家还记得丑小鸭以前的样子吗？生：齐答，记得！师：那时他很丑，总是受到别人的欺负，但是经历了那么多磨难之后，他依然很坚强，没有放弃自己对美丽地向往，最后他的愿望终于实现了：他变成了一只美丽的天鹅。
师：看他现在长得什么样子？（出示图片）引导生读：雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。
师：当丑小鸭看到自己漂亮的影子时，感到非常的生1：惊讶！生2：高兴。
生3：开心。
师：那你高兴的、开心的、兴奋的读一读。
（出示句子）指名读。
师：这个天大的惊喜怎能让他不高兴，怎能让他不激动呢，现在让我们和他一起高兴一起激动吧！齐读（出示句子）老师仿佛已经看到了那只美丽的天鹅。
四、拓展对话1. 经历了种种磨难，丑小鸭没有失去对生活的信心和勇气，最终变成了一只漂亮的白天鹅。
学完课文后，你们想对丑小鸭说什么？2. 正如同学们所说的，老师希望同学们遇到困难也要像丑小鸭一样坚强，做生活中的强者。
在生活中，不讥笑别人，要学会尊重别人。
五、作业看来这节课大家收获非常多，课后同学们可以读一读《安徒生童话故事竞选》中你喜欢的故事。
板书设计：28 丑小鸭出生T丑T受欺负T出走T漂亮的天鹅28 丑小鸭教学反思:我在授本课时，“读”是语文学习的根本途径，它应该成为课堂的主题活动，在本课的教学中，我始终牢牢把握住让“学生进行各种各样的读”这条主线组织教学，给予学生读的时间和空间，并借助一定的方法，激发学生阅读的欲望和空间。
一、“读”是语文学习的根本途径。
揭示课题后让学生自由地朗读课文，从读得正确到读出一定的语感；再读课文，让学生选择自己喜欢的方式或喜欢的内容进行朗读，从整体上把握课文大意。
课堂上我还注意照顾到大多数学生，并借助外在的辅助手段，烘托气氛，让学生在情境中朗读，每次读后注意朗读评议。
二、让学生插上想象的翅膀想象是人的一种特殊的心理活动，没有想象就没有创造，没有想象就没有创新，每个孩子是一个鲜活的个体，他们内心世界是丰富多彩的，生动有趣的，充满着想象和童趣。
课堂上，我多处让学生发挥想象，并给机会让学生创编并表演课本剧，让学生插上想像的翅膀，在课文中尽情地遨游，让学生自由充分的表达，做到想说什么就说什么。
这种让学生主动，富有个性地学习，就是要尊重每个学生的独特个性和生活经验，在和谐自主的课堂氛围中，培养学生对自己身边的事物的独特感受，让他们用稚嫩纯真的童心自由地去体验自然，体验生活，将爱心和传统美德教育潜移默化地融入学习活动中三、重视语言文字积累语文课程标准再三强调语文教学要重视培养学生良好的语感，最根本的一条就是要引导学生加强语言积累、加强感悟，例如：在学习第三、四自然段中，我抓住“欺负、讨厌、孤单、讥笑”等词语重点理解，在学习第五、六自然段时，我让学生说说哪些词用得好，并着重体会“惊奇、羡慕、冻僵、幸亏”等词。
学生在积累这些词语的同时，也能更好地把握课文内容，为课文的感情朗读，为今后的作文都做了很好的铺垫。
四、谈几点遗憾1、读书，读了，也采用了几种方式去读，但读中缺少思考，没有使学生和文本之间展开了较有深度和广度的对话。
2、没有通过学生表演，也许他们更能深刻感受到丑小鸭所遭遇的悲惨命运。
表演不仅能锻炼学生的勇气，还能让学生更深刻感受到小鸭的可怜、孤单。
大教育家洛克有一句话说的非常好“孩子就是一张白纸，你画什么他就有什么色彩”是呀！你教给孩子什么，他就掌握了这个方法，每个孩子都是一笔不可估量的财富！在以后的授课中我会考虑周全，不仅是备教材、还要备学生、用心备课、用心上课。