本土资源巧利用 体育活动显特色教学设计
利用本土资源优化幼儿园体育活动-最新文档
利用本土资源优化幼儿园体育活动一、引言开展有趣的体育活动，特别是户外活动,能够提高幼儿参加体育锻炼的积极性，提高幼儿体能，开发幼儿智力。
这也是《幼儿园教育指导纲要》对幼儿园教育教学的要求.户外体育活动多种多样，而且是幼儿最喜爱的活动形式之一，因而我们应因地制宜,充分挖掘与利用具有浓厚乡土气息的资源，比如田野、树木、民间小游戏等,丰富幼儿户外体育活动，并将幼儿的智力开发与体育活动相结合，以此提高幼儿对体育运动的兴趣,积极参与教学活动，使幼儿的身心获得全面、健康的发展.二、挖掘本土资源优化幼儿园户外活动充分挖掘本土资源，为幼儿体育提供更多的、有趣的运动材料，丰富幼儿户外活动的内容,为幼儿创设更好的户外体育活动的环境，既可激发幼儿的体育兴趣，又可提高幼儿户外活动的质量,提高幼儿的体育运动能力。
(一）科学规划，开发活动场地《幼儿园教育指导纲要》中提到:“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设利用，有效地促进幼儿的发展。
”就目前而言，大城市里的幼儿园的环境都比较好，教学设施也比较齐全，幼儿的体育活动内容也比较丰富多彩，而这些都是县市及乡镇幼儿园无法相比的，因此,幼儿园可根据自身的实际情况对园区环境进行科学规划与建设,为幼儿开发体育活动场地.可利用幼儿园现有的自然环境如树木、草坪等，创设体育活动场地,比如柔软的草地，我们可在此设置独木桥等,发展孩子们的平衡能力;比如高大的树木，我们可设置如秋千、吊床、索道之类的深受孩子们喜爱的游戏设施，让他们像放飞的小鸟，自由自在地玩耍，锻炼他们的勇气,培养他们不怕困难的精神.（二）就地取材，培养创新能力体育器材是幼儿园体育教学活动的重要组成部分，为了丰富幼儿体育活动的内容，我们可就地取材,充分利用本土材料，并对它们加以改良，使之既能物尽其用，又能满足幼儿体育活动的需求。
如用竹子做成高跷，让孩子们练习踩高跷；用草绳编织的草垫代替塑料垫,既结实又耐用。
我们也可以根据体育活动的需求,对一些体育器材加以组合。
让乡土资源在幼儿园体育游戏活动中绽放光彩
让乡土资源在幼儿园体育游戏活动中绽放光彩随着社会的不断发展和进步，人们对于幼儿教育的要求也日益提高。
在幼儿园的教育中，体育游戏活动是非常重要的一环，它不仅可以促进幼儿的身体发育和健康成长，还可以让幼儿建立起团队合作意识和竞争意识。
而在体育游戏活动中，利用乡土资源来开展活动，不仅可以丰富幼儿的活动内容，还可以让幼儿更好地了解和热爱自己的家乡文化。
本文将从乡土资源的特点、在体育游戏活动中的应用和活动设计方面对这一主题进行探讨。
一、乡土资源的特点乡土资源是指当地的自然资源、人文资源和社会资源等，是每个地方独有的特色。
乡土资源具有特殊性、本土性和丰富性的特点，它是与所在地区的文化和历史紧密相关的，是人们生活和生产的物质基础，也是人们精神生活的重要组成部分。
在幼儿园教育中，利用乡土资源开展体育游戏活动，不仅可以让幼儿更好地了解和热爱自己的家乡文化，还可以激发幼儿对体育游戏的兴趣和参与度。
二、乡土资源在体育游戏活动中的应用1. 利用当地的自然资源在幼儿园的体育游戏活动中，可以利用当地的自然资源开展各种有趣的活动。
在春天可以组织幼儿进行野外郊游，观察当地的春花和动植物，让幼儿在游戏中感受大自然的美好。
在夏天可以组织水上活动，让幼儿在湖泊或河流中游泳戏水，体验清凉和快乐。
在秋天可以组织户外拓展活动，让幼儿在山林中进行冒险探险，培养勇敢和团队合作精神。
在冬天可以组织冰雪运动，让幼儿在冰雪世界中进行滑冰滑雪，感受欢快和刺激。
在幼儿园的体育游戏活动中，可以利用当地的人文资源开展各种有意义的活动。
可以举办家乡传统节日活动，让幼儿在传统节日中体验民俗风情，参与民间文化表演，感受家乡文化的魅力。
还可以邀请当地的艺术家和工匠来幼儿园进行讲座和演示，让幼儿在学习中感受家乡工艺的魅力，了解家乡的传统技艺。
可以组织亲子活动，让家长和幼儿一起参与体育游戏活动，增进亲子关系，促进家庭教育。
在幼儿园的体育游戏活动中，可以利用当地的社会资源开展各种丰富多彩的活动。
利用本土自然资源开展户外体育活动
利用本土自然资源开展户外体育活动幼儿3—6岁儿童学习与进展指南中提出：“遵循幼儿的展规律和学习特点。
珍视幼儿生活和嬉戏的独特价值，充分敬重和爱护其奇怪心和学习爱好，创设丰富的教育环境，合理支配一日生活，最大限度地支持和满意幼儿通过直接感第2页知、实际操作和亲身体验猎取阅历的需要，严禁拔苗助长式的超前教育和强化训练……”在教学过程中，幼儿内心来说，他们渴望接触自然、接触户外，在户外可以呼吸着新奇的空气，在本土自然资源的利用下，有助于促进同学更好的参加户外体育活动。
以下是关于如何利用本土自然资源，开展户外体育活动的几点实践探究：一、融入本土资源，营建体育活动环境环境对于一个人的成长、进展来说，起着潜移默化的作用，所以在户外体育活动的实施过程中，我主见可以通过融入本土资源，为体育活动营建良好的环境，在优良的户外体育活动环境的影响下，引导幼儿对于体育活动感爱好。
在创设体育活动环境的过程中，我引导幼儿可以利用四周废旧的资源，来丰富体育活动的材料。
比如结合当地的民间体育嬉戏，我引导家长也可以参加到幼儿民间体育嬉戏的过程中来，引导幼儿回家与家长一起探究丰富的民间体育活动嬉戏。
比如滚铁拳、挑花绳、造房子、摸瞎子等，虽然时代已经不同了，但是通过家长资源的融入，丰富了幼儿园民间体育嬉戏活动活动的内容，有的家长引导孩子们一起参加民间体育嬉戏活动，通过本土资源的融入，为孩子们营建了良好的体育活动环境。
二、结合本土资源，创新特色主题活动在本土资源的融入和利用之下，引导同学创新特色主题活动，幼儿户外体育活动假如仅仅是让幼儿来到户外随便撒野，那就很可能违反户外活动的初衷，而且从平安角度来说，是很不利的，老师可以结合本土资源，创设特色的主题活动，为幼儿参加户外活动的乐观性供应助力。
特色主题活动的开展中，我一般会结合主题形式，比如有一次带领孩子们“接触自然泥土芳香”的幼儿户外主题活动中，我就引导孩子们在户外跟我一起玩泥巴，在泥土的芳香中一起探究创新特色的主题活动，孩子们就地取材，做成的一些泥娃娃，给他们装扮好，用各种本土资源进行装饰，还有一些小伴侣通过结合本土资源，制作了各种玩具器械，通过创新特色的主题活动，引导孩子们将自己的目光锁定自然和生活，在自然和生活中提升自身的综合素养。
幼儿园课题研究方案《利用本土资源,优化幼儿园体育教学活动》课题方案简易版
The Common Structure Of The Specific Plan For Daily Work Includes The Expected Objectives, Implementation Steps, Implementation Measures, Specific Requirements And Other Items.编订：XXXXXXXX20XX年XX月XX日幼儿园课题研究方案《利用本土资源，优化幼儿园体育教学活动》课题方案幼儿园课题研究方案《利用本土资源，优化幼儿园体育教学活动》课题方案简易版温馨提示：本方案文件应用在日常进行工作的具体计划或对某一问题制定规划，常见结构包含预期目标、实施步骤、实施措施、具体要求等项目。
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一、课题的提出体育是使人的身体健康成长和增强体质的教育，幼儿园开展的体育活动也都是遵循幼儿身体生长发育规律，增强体质、提高健康水平为目的所进行的系列教育活动。
幼儿园开展的体育活动其形式是多样化的，其中户外体育活动就是幼儿园的常见活动，大多都在户外进行，通过教师有目的、有计划的制定教学方案，开展符合本班年龄特点的教学活动，从而来发展幼儿的走、跑、跳跃、投掷等动作，“幼儿园第一要注意的是儿童的健康，”由此可见，陈鹤琴先生是多么重视儿童的健康教育，而户外体育活动正是能提高人体健康的活动，《纲要》指出：幼儿园体育的重要目标是培养幼儿对体育活动的兴趣，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿参与。
幼儿通过体育锻炼，不仅锻炼了身体，并对促进幼儿独立生活与活动能力的发展，促进智力发展有重要意义。
目前我园教师对体育教学活动把握不准，出现内容与幼儿身心发展目标不匹配、内容选择随意而不系统，教学活动策略单一的现象，致使体育锻炼效益差，目标达成度低。
且现今的幼儿园体育教学活动存在着一些问题，如过于强调社会对幼儿体育的要求，而忽视幼儿主题的体育需要;重“宽松”、“自由”的情景创设，轻“跳一跳，摘下果子”的发展要求;存在密度强度不达标;体育教学活动没有系统性，未从各年龄段幼儿的体能发展出发来设计相应的教学活动。
利用本土资源 优化幼儿园体育教学活动
利用本土资源优化幼儿园体育教学活动作者：陈碧凤来源：《读天下》2020年第23期摘;要：在新课改背景下，体育教育是幼儿素质教育的重要组成部分，有目的、有计划地组织幼儿体育活动，能让幼儿在玩中练、玩中学，使幼儿体会到体育活动中的乐趣，既能达到体育教学的目的，又能使幼儿的体育教学变得轻松、愉快，促进幼儿身心全面发展，对提高幼儿体育教学活动起到事半功倍的效果。
关键词：本土资源;幼儿;体育教学;活动體育教育是增强人的体质、促进人健康成长的教育，幼儿园体育教学是利用学校现有的人力、物力、财力资源，依据幼儿的身心特点，以增强幼儿体质为目的的教学活动，教师通过生动有趣、形式多样的体育活动锻炼幼儿的走、跑、跳、投等身体动作，既能吸引学生积极参与，又能锻炼幼儿的活动能力，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。
一、创设学习情境，激发幼儿兴趣创设良好的学习情境，可以激发幼儿的学习兴趣。
幼儿由于年龄较小，喜欢新奇有趣的事情，教师在教学过程中，尽量使用幼儿感兴趣的情境，激发幼儿的好奇心，使幼儿愿意参与，也更容易接受，增强学习效果。
例如，在教学《前滚翻》这节课时，教师可以先给学生看足球守门员怎样扑球，排球运动员怎样救球的课件，再带领幼儿到操场上，师：“同学们抬头看看天空”，学生一听这么新奇，不知道天上有什么，都抬起头望向天空，师：“今天我们换一种方式看看天空”，这时学生们就更加好奇了，生：“还能怎么看呀”，学生们都想知道其他方法，学习兴趣被激发起来，师：“我们从胯下看天”，学生弯腰尝试，但不得要领，师：“大家双手撑着垫子翻过去，并且头能看到天空”教师演示：蹲撑、蹬直两腿、屈臂、低头、提臀、收腹，倦身向前滚，前滚时后脑、肩、背依次着垫，抱住小腿成蹲撑状态。
听完老师的讲解，再看到老师的演示，学生跃跃欲试。
激发学生的学习兴趣，创设情境满足学生的学习愿望，使学生创造性的学习，为快乐学习体育奠定基础。
二、利用本土资源，创设体育活动环境充分利用学校或身边已有的人力、物力、财力资源，为幼儿提供随时取用，操作灵活的运动设施和器材，扩大幼儿活动空间，丰富幼儿体育活动项目，为幼儿创设安全的体育活动环境。
利用本土资源,优化幼儿园体育教学活动》
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 利用本土资源，优化幼儿园体育教学活动》利用本土资源，优化幼儿园体育教学活动》子课题三：体育活动中一物多玩的研究一、课题的提出《纲要》中提出培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动吸引幼儿主动参与。
幼儿喜欢活动，活动器材是激发幼儿积极性的最基本的前提，只有以幼儿感兴趣的方式使用活动材料，才能维持幼儿的兴趣；只有幼儿对活动器材感兴趣，才能让幼儿在快乐中学习与运动。
但是，正如我们实际工作中所遇到的情况：幼儿园无法在活动器材上做到经常更换，对一些坚持性较差的幼儿而言，重复的活动往往使他们玩到一半就放弃了，强迫这些幼儿继续活动只能使他们对体育活动感到厌倦。
那么如何在尊重幼儿的前提上让活动器械来吸引幼儿呢？我们教师在日常观察中发现那些对单一活动不感兴趣的幼儿中有一些幼儿为了打发在他们看来是无聊的时间的时候自己也会利用手上的器械创新出一些自己喜欢的玩法。
我们教师对幼儿的活动能做有心人，能及时结合幼儿的创新，师生共创出单一器械的多种玩法。
二、研究条件在《利用本土资源，优化幼儿园体育教学活动》课题方案中将此课题作为子课题来研究，组织大家学习新《纲要》中的主导思想、教育方针，另外，通过对幼儿园体育活动内容、策略等1 / 8相关资料的搜集、汇总、分析，正确把握有关幼儿园体育器材一物多玩的相关理论及实践要求。
我们有丰富的体育器材，如呼啦圈，纸棒，纸球，皮球，可乐瓶，皮球等，还有适宜的场地，供我们活动并进行研究，还我们老师对此研究有着积极的态度，能专心、认真的去做研究。
三、理论依据 1、《幼儿园教育指导纲要》（试行）指出：体育游戏能促进幼儿正常发育和身体能力的发展，增强体质，发展幼儿的基本动作，促使幼儿动作灵敏、协调、姿势正确。
巧用本土资源开展体育活动
巧用本土资源开展体育活动摘要：体育活动是当前幼儿教育中的重要内容，教师应该给予一定的重视，同时还要积极的利用本土资源，适当的开展多元化、科学化的活动内容，从而提高孩子们的兴趣，加强他们的积极性，教师应该充分挖掘地方资源，从而发挥教师的自身的能力，同时还能提高孩子们运动能力，以此提高孩子们的身体素质，促进他们不断成长。
关键词：本土资源；体育活动；应用分析引言近年来，我国相关部门对教育行业的发展十分重视，特别是在当前素质教育理念下，对幼儿的教育工作比较重视。
在开展幼儿教育工作过程中，教师应该顺应幼儿的发展需求，对儿童的爱好和兴趣进行分析，从而有效把握儿童的发展规律。
幼儿阶段的儿童大部分对游戏都比较感兴趣，教师应该在课程中融入本土资源的内容，以此满足当前儿童的各项需求。
本文围绕本土资源在幼儿园体育活动中的应用做出分析，以供参考。
一、充分挖掘本地资源，丰富幼儿园的体育活动（一）运用幼儿园内资源，扩大孩子们的活动空间为创设一个开放性的本土资源环境，有利于孩子们自由操作和灵活的开展活动，幼儿园可以随时进行体育锻炼，教师们可以根据幼儿园的自身环境进行时代的修正和建设，而且教师应该合理的布置每个角落，这样能够为孩子们的活动确保一定的基础，从而给他们的活动提供良好的条件。
教师可以根据区域特色，适当的安装一些本土的资源，可以在活动区域内安装一些平衡木板、手推车以及沙地等，或者安装一些攀爬的道具，这样的情况下有利于孩子们的协调能力发展，同时还能提高他们自身的平衡能力，加强他们的自身灵活性和身体力量，也可以根据区域建设一个小型的建筑，让孩子们根据区域的建筑情况自行的进行搭建，从而加强他们对本地资源的了解。
也可以让孩子们利用一些废弃的物品制作成属于自己的道具，如一些废旧的轮胎和箱子可以给孩子们搭建一个小城堡，让孩子们在里面钻、爬、跳等，孩子们可以根据自身的意愿进行选择，而且这样的活动内容能够满足孩子们的需求。
在具体开展的过程中骄傲是应该最大限度的利用本地自然资源，还可以结合一些传统生态的活动材料，通过复合式的形式出现，从而为孩子们提供良好的体育活动环境，提高孩子们的积极性，让他们自主的融入活动孩子之中，从而为活动提供一定的条件。
让乡土资源在幼儿园体育游戏活动中绽放光彩
让乡土资源在幼儿园体育游戏活动中绽放光彩
乡土资源是指每个地区独特的自然、人文和历史元素，可以包括传统建筑、手工艺、传统服饰、民俗风情等等。
在幼儿园体育游戏活动中，如何让乡土资源绽放光彩呢？
我们可以利用乡土资源来设计游戏道具。
可以使用当地特色的手工艺品来制作小球，如竹编小球或织毛线球等。
这样的道具不仅能激发幼儿的参与兴趣，还能让他们从小就了解并熟悉当地的传统手工艺品。
我们可以利用乡土资源来设计游戏场景。
可以模拟当地的传统市场，让幼儿扮演小商贩，通过各种体育游戏活动来体验卖货、买货的过程。
这样的活动既锻炼了幼儿的体能，还能让他们了解当地的传统市场文化。
我们还可以利用乡土资源来设计游戏规则和节日活动。
在传统的农历节日时，可以组织一场传统的龙舟比赛，让幼儿在游戏中感受传统节日的氛围，并了解龙舟文化的历史和传统。
我们可以通过图书、音乐和舞蹈等形式，将乡土资源融入到幼儿园体育游戏活动中。
可以选用当地的传统民歌或舞蹈来进行游戏，让幼儿在游戏中感受到乡土资源的独特魅力。
在设计和开展幼儿园体育游戏活动时，我们要注意让乡土资源与幼儿的生活和成长相结合。
通过游戏的方式，让幼儿对乡土资源产生兴趣，了解和尊重自己所处的环境和文化。
让乡土资源在幼儿园体育游戏活动中绽放光彩，不仅可以丰富游戏体验，还能培养幼儿对本地区文化的认同和自豪感。
这样的活动有助于幼儿的身心发展，并促进幼儿园的教育目标的实现。
幼儿园课题研究方案范本《利用本土资源,优化幼儿园体育教学活动》课题方案
幼儿园课题研究方案《利用本土资源，优化幼儿园体育教学Clear objectives, matters, methods and record progress, so as to make planning direction consistent, action coordinated and orderly.姓名：___________________单位：___________________时间：___________________编号：FS-DY-19880 幼儿园课题研究方案《利用本土资源，优化幼儿园体育教学活动》课题方案一、课题的提出体育是使人的身体健康成长和增强体质的教育，幼儿园开展的体育活动也都是遵循幼儿身体生长发育规律，增强体质、提高健康水平为目的所进行的系列教育活动。
幼儿园开展的体育活动其形式是多样化的，其中户外体育活动就是幼儿园的常见活动，大多都在户外进行，通过教师有目的、有计划的制定教学方案，开展符合本班年龄特点的教学活动，从而来发展幼儿的走、跑、跳跃、投掷等动作，“幼儿园第一要注意的是儿童的健康，”由此可见，陈鹤琴先生是多么重视儿童的健康教育，而户外体育活动正是能提高人体健康的活动，《纲要》指出：幼儿园体育的重要目标是培养幼儿对体育活动的兴趣，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿参与。
幼儿通过体育锻炼，不仅锻炼了身体，并对促进幼儿独立生活与活动能力的发展，促进智力发展有重要意义。
目前我园教师对体育教学活动把握不准，出现内容与幼儿身心发展目标不匹配、内容选择随意而不系统，教学活动策略单一的现象，致使体育锻炼效益差，目标达成度低。
且现今的幼儿园体育教学活动存在着一些问题，如过于强调社会对幼儿体育的要求，而忽视幼儿主题的体育需要;重“宽松”、“自由”的情景创设，轻“跳一跳，摘下果子”的发展要求;存在密度强度不达标;体育教学活动没有系统性，未从各年龄段幼儿的体能发展出发来设计相应的教学活动。
让乡土资源在幼儿园体育游戏活动中绽放光彩
让乡土资源在幼儿园体育游戏活动中绽放光彩1. 引言1.1 探讨乡土资源在幼儿园体育游戏活动中的重要性乡土资源是指一定地域范围内自然条件、人文历史和社会文化所形成的资源。
在幼儿园体育游戏活动中，充分挖掘和利用乡土资源具有重要的意义和作用。
乡土资源是孩子们身边最真实、最熟悉的资源之一。
通过体育游戏活动，幼儿可以更加直观地感受自己所处的环境和文化，增强自我认知和归属感。
乡土资源蕴含着丰富的历史传统和生活智慧，可以激发幼儿的好奇心和探索欲。
利用乡土资源丰富体育游戏内容能够让幼儿在游戏中学习、体验和成长。
在传统的乡土游戏中融入当地特色的元素，可以使游戏更加生动有趣，激发幼儿的参与和学习积极性。
乡土资源的运用还可以促进幼儿身心发展，培养其观察力、记忆力和团队合作能力。
探讨乡土资源在幼儿园体育游戏活动中的重要性，不仅有助于丰富游戏内容，提升游戏活动的趣味性和教育性，更重要的是可以让幼儿在游戏中感受到家乡文化的独特魅力，激发对乡土资源的热爱和保护意识，促进幼儿全面发展。
2. 正文2.1 挖掘乡土资源在幼儿园体育游戏中的丰富内涵在幼儿园体育游戏活动中，挖掘乡土资源所蕴含的丰富内涵是非常重要的。
乡土资源是指那些与当地环境、文化、传统等密切相关的资源，例如当地特色的建筑、风景、民俗等。
通过挖掘乡土资源，可以让幼儿更加深入地了解和体验当地的文化，增强他们的地域意识和文化自信心。
在体育游戏活动中挖掘乡土资源的丰富内涵可以丰富活动内容，让幼儿在玩耍中学习，从而更好地融入当地的文化氛围。
可以结合当地特色的传统节日或民间文化元素设计游戏，让幼儿在游戏中感受传统文化的魅力。
这样不仅可以增加活动的趣味性，还能潜移默化地传承和弘扬乡土文化。
挖掘乡土资源的丰富内涵可以帮助幼儿建立对环境的敬畏和珍惜之心。
通过体育游戏活动，让幼儿亲身感受大自然的美好和神奇，激发他们保护环境、珍惜资源的意识。
在游戏中引导幼儿认识当地的植物、动物，了解它们的生态地位和保护方式，从小培养幼儿的环保意识。
让乡土资源在幼儿园体育游戏活动中绽放光彩
让乡土资源在幼儿园体育游戏活动中绽放光彩乡土资源指的是某个地区的自然、经济、文化和社会资源，它们是幼儿园教育中重要的组成部分。
体育游戏活动是幼儿园教育中非常重要的一部分，通过体育游戏活动，幼儿能够发展身体素质，提高协作能力，培养良好的习惯和品德。
本文将探讨如何让乡土资源在幼儿园体育游戏活动中绽放光彩。
一、利用自然资源设计体育游戏活动乡村地区的自然资源丰富，如山、水、田野等，这些资源可以用来设计体育游戏活动。
例如，可以利用山地来设计攀岩、爬山等体育活动；利用田野地带来设计农民劳动游戏等内容；利用水源来设计游泳活动，既增强幼儿的体魄，又增强幼儿对乡村自然环境的了解和认识，让幼儿在游戏中学习、探索自然环境。
乡村地区的文化资源也十分丰富，如农民文化、传统手工艺、饮食文化等等，这些资源同样可以用来设计体育游戏活动。
例如，可以利用传统农具来设计拔河比赛、拼图等活动，既增强了幼儿的体质，又能提高幼儿对传统文化的了解和认知；可以利用传统手工艺来设计捆绑比赛、编织等内容，培养幼儿的创造能力和手脑协调能力。
乡村地区的经济资源同样也是非常重要的乡土资源，如种植业、畜牧业等等，这些资源可以结合体育游戏活动来设计。
例如，可以利用种植业来设计摘菜比赛、水果采摘等内容；可以利用畜牧业来设计“赶牛比赛”等活动，既促进了幼儿的身体素质发展，又让幼儿了解并认识了乡村经济发展状况。
乡村地区的社会资源也十分重要，例如老人、农民、运动员等。
我们可以利用社会资源结合体育游戏活动来设计。
例如，可以邀请老人为幼儿讲解传统农具和文化，增强幼儿的文化认知；可以邀请农民为幼儿讲解农作物的生长状况，培养幼儿的环保意识；可以邀请运动员为幼儿介绍运动技巧，增强幼儿体质，提高幼儿协作能力。
总之，利用乡土资源结合体育游戏活动来教育幼儿，既可以增强幼儿的身体素质，提高幼儿的认知能力，还能增强幼儿对乡村环境的了解和了解，有助于幼儿的全面发展。
幼儿园课题研究方案《利用本土资源,优化幼儿园体育教学活动》课题方案详细版
文件编号：GD/FS-3725The Common Structure Of The Specific Plan For Daily Work Includes The Expected Objectives, Implementation Steps, Implementation Measures, Specific Requirements And Other Items.编辑：_________________单位：_________________日期：_________________（方案范本系列）幼儿园课题研究方案《利用本土资源，优化幼儿园体育教学活动》课题方案幼儿园课题研究方案《利用本土资源，优化幼儿园体育教学活动》课题方案详细版提示语：本方案文件适合使用于日常进行工作的具体计划或对某一问题制定规划，常见结构包含预期目标、实施步骤、实施措施、具体要求等项目。
文档所展示内容即为所得，可在下载完成后直接进行编辑。
一、课题的提出体育是使人的身体健康成长和增强体质的教育，幼儿园开展的体育活动也都是遵循幼儿身体生长发育规律，增强体质、提高健康水平为目的所进行的系列教育活动。
幼儿园开展的体育活动其形式是多样化的，其中户外体育活动就是幼儿园的常见活动，大多都在户外进行，通过教师有目的、有计划的制定教学方案，开展符合本班年龄特点的教学活动，从而来发展幼儿的走、跑、跳跃、投掷等动作，“幼儿园第一要注意的是儿童的健康，”由此可见，陈鹤琴先生是多么重视儿童的健康教育，而户外体育活动正是能提高人体健康的活动，《纲要》指出：幼儿园体育的重要目标是培养幼儿对体育活动的兴趣，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿参与。
幼儿通过体育锻炼，不仅锻炼了身体，并对促进幼儿独立生活与活动能力的发展，促进智力发展有重要意义。
目前我园教师对体育教学活动把握不准，出现内容与幼儿身心发展目标不匹配、内容选择随意而不系统，教学活动策略单一的现象，致使体育锻炼效益差，目标达成度低。
幼儿园本土资源体育课程的设计与实施
幼儿园本土资源体育课程的设计与实施介绍幼儿园本土资源体育课程的设计与实施是为了让幼儿能够在学习体育的过程中，更好地了解和利用周围的本土资源，培养对本土文化、传统和环境的热爱与保护意识。
本文将通过分析基本原则、课程内容的设计和实施步骤，探讨如何设计和实施幼儿园本土资源体育课程。
基本原则1.资源本位：以幼儿园周围的本土资源为基础，设计和实施体育课程。
这些资源可以包括自然景观、地方传统体育项目、本地体育设施等。
2.综合性：将体育课程与其他学科和活动结合，打造多元综合的学习体验，促进幼儿综合能力的发展。
3.体验性：通过亲身体验，让幼儿在实际操作中学习体育知识和技能，提高学习的积极性和主动性。
课程设计幼儿园本土资源体育课程的设计需要综合考虑幼儿的年龄、兴趣和实际情况。
以下是一个基本的课程设计框架：第一阶段：课前准备1.调查研究：了解幼儿园周围的本土资源，包括自然景观、地方体育项目、社区设施等。
2.资源整理：将调查收集到的本土资源整理归纳，制定教学目标和内容。
第二阶段：课程内容设计1.自然景观体验：组织幼儿参观和亲身体验周围的自然景观，如公园、河流等。
引导幼儿观察、感知和描述自然景观的特点。
–活动内容：如观察花草、捉昆虫、鉴赏奇石等。
2.地方体育项目学习：介绍本地传统的体育项目，如踢毽子、跳绳等。
通过示范、游戏和比赛等方式，让幼儿参与其中，了解和学习这些传统项目。
–活动内容：如踢毽子、跳绳、双人竞赛等。
3.本土体育设施利用：利用幼儿园附近的体育设施，如运动场、游泳池等，开展相关的体育活动，提供多种机会让幼儿锻炼身体。
–活动内容：如奔跑比赛、球类运动、游泳等。
第三阶段：课程实施1.教师角色：作为引导者和指导者，教师应提供适当的教学材料和工具，引导幼儿主动参与活动，并及时给予肯定和赞扬。
2.小组合作：鼓励幼儿以小组形式参与活动，培养合作意识和团队精神。
3.学习结构：采用循序渐进的学习结构，从简单到复杂、从易到难，适应幼儿的生理和心理发展阶段。
利用本土资源优化幼儿园体育活动-最新文档
利用本土资源优化幼儿园体育活动背景幼儿园是儿童生长发育的重要阶段，体育活动则是促进儿童身心健康发展的重要手段。
然而，在很多幼儿园中，由于缺乏足够的体育教师和设施以及足够的预算，体育活动往往受到了限制。
同时，一些幼儿园将过多的精力放在学术教育上，忽视了儿童的身体素质训练。
如何利用本土资源，优化幼儿园的体育活动，提高儿童身心健康水平，成为了一个值得思考的问题。
本土资源本土资源指的是幼儿园周边的各种资源，包括自然体育场地，社区体育设施，家长自身等。
自然体育场地如果幼儿园周边有公园、草坪、山坡等自然场地，可以将其充分利用。
可以选择一些开阔的草坪进行乐队操、做操等活动，或者选择一些较坡陡的山坡进行登山、滑梯等活动，既锻炼了儿童的身体素质，也满足了儿童在大自然中的探索精神。
社区体育设施许多小区或社区都配有体育设施，例如篮球场、游泳池、健身房等。
如果幼儿园周边有这样的设施，可以考虑安排教师带领儿童进行相应的活动。
例如，在夏季可以让儿童在社区游泳池内进行游泳练习，锻炼儿童的耐力和水性。
家长自身家长也是幼儿园周边宝贵的资源，他们可能会有特长，例如某些家长会弹吉他或唱歌，可以邀请他们为幼儿园的体育活动热身。
另外，一些家长可能有一些体育设备，例如球、跳绳等，可以借用他们的设备，丰富儿童的运动项目。
优化幼儿园体育活动优化幼儿园的体育活动，需要结合本土资源的特点，有针对性地开展体育活动。
以游戏为主幼儿园儿童还年幼，对体育活动缺乏兴趣，如果让他们做枯燥重复的动作，很容易让他们失去兴趣。
与其培养儿童的技能，不如培养他们的兴趣，可以通过游戏等方式，让儿童在游戏中锻炼身体素质。
突出锻炼的重点针对幼儿园儿童生长发育的特点，可以针对性地突出锻炼的重点。
例如，可以重点锻炼儿童的耐力、协调性和柔韧性，这样可以更好地促进儿童生长发育。
鼓励自由活动在体育活动中，可以适当给儿童留一些自由空间，让他们可以自由探索、自己发挥。
例如，可以选择一些自然场地和社区设施，让儿童自由活动，让他们在自由中快乐地成长。
依托本土资源建设“灵·动”传统体育游戏——幼儿园课程建设
依托本土资源建设“灵·动”传统体育游戏——幼儿园课程建设发布时间：2023-02-16T02:14:29.610Z 来源：《中国教工》2022年19期作者：李淑清[导读] 在幼儿教学制度深化改革前提下，李淑清河北省承德市第四幼儿园 067000摘要：在幼儿教学制度深化改革前提下，幼儿教学活动方法与教学内容发生了一定程度变化，幼儿教师需要提升自身教学理念，依托本土教学资源优化教学内容，在传承传统文化的同时，培养幼儿生活技能与思维能力。
本文结合本土资源，营造“灵·动”教学环境，让幼儿获得更加充分的学习体验感。
关键词：本土资源；灵动；民间体育游戏；课程引言：对于幼儿而言，游戏活动有着无与伦比的魅力，他们可以忘记学习、忘记吃饭，但是对于游戏的热爱却是始终不变的。
为此，幼儿教师需要尝试在教学活动中尝试融入本土体育游戏内容，让幼儿可以获得更加充分的学习体验感，学习家乡传统文化内容，调动幼儿学习积极性，以此培养幼儿的思维逻辑能力与生活动手能力。
但是部分幼儿教师在开展本土体育游戏活动时，过分重视知识理念的教导，严重限制幼儿对于游戏内容的探索。
一、利用本土资源开发体育游戏活动我国地域辽阔、人口众多，各地区文化内容存在本质上的差异，每个区域文化都拥有属于自己的独立特点。
为此，教师在引导幼儿活动时，可以借助本土资源的“灵与动”，开展多样化的传统体育游戏[1]。
例如，老鹰抓小鸡是诸多地区和幼儿最喜爱的游戏之一，游戏中幼儿要根据自己的角色，小伙伴们的动向做出快速反应，改变自己的方向和速度。
因而能加强孩子们思维和身体灵敏度及动作协调度的提高。
但是，受传统游戏规则所限小鸡在游戏中或早或晚最终会被老鹰抓到，幼儿会被出局从而不能再继续玩游戏，为此孩子们难免会有失落或沮丧的情绪。
所以我们可以改变游戏规则，使被抓到的小鸡在自己不放弃的努力和鸡妈妈、小鸡宝宝的团结营救下可以再次重游戏赛场上。
从而使游戏更有趣，幼儿参与的积极性更高，从中也能学习到不轻言放弃和团结互助的力量。
让乡土资源在幼儿园体育游戏活动中绽放光彩
让乡土资源在幼儿园体育游戏活动中绽放光彩乡土资源是指某一地区特有的自然、人文资源，它们不仅丰富多彩，而且具有独特的地域特色和文化底蕴。
在幼儿园体育游戏活动中，充分利用乡土资源，可以让孩子在游戏中感受到家乡的风土人情，丰富他们的体验和认知，激发他们对乡土的热爱和保护意识。
本文将探讨如何让乡土资源在幼儿园体育游戏活动中绽放光彩。
一、选择适宜的乡土资源在幼儿园体育游戏活动中，选择适宜的乡土资源是至关重要的。
这些资源应当符合幼儿的年龄特点，能够激发他们的兴趣，丰富他们的体验。
可以选择当地的传统民间游戏，如踢毽子、跳绳、橡皮筋等，让孩子们体验到传统文化的魅力。
也可以利用当地的自然资源，如山川河流、田野果园等，开展一些户外体育游戏活动，让孩子们在游戏中接触自然，感受大自然的奇妙之处。
二、设计符合幼儿特点的游戏活动在利用乡土资源开展体育游戏活动时，必须根据幼儿的年龄特点和身体素质，设计符合他们特点的游戏活动。
游戏活动不宜过于复杂，应当简单易懂，能够吸引孩子们的参与。
也要注意合理安排游戏时间和强度，避免对幼儿的身体和心理造成过大的负担。
游戏活动还应当充分考虑到孩子们的兴趣和需要，注重培养他们的团队合作精神和社交能力。
三、引导幼儿感受乡土资源的魅力在体育游戏活动中，应当引导幼儿在游戏中感受乡土资源的魅力。
通过游戏，让孩子们亲身体验乡土资源的独特之处，帮助他们建立对家乡的热爱和归属感。
在山地环境中进行野外探险游戏，让孩子们感受山川的壮美和大自然的奇妙；在田野果园中进行采摘游戏，让孩子们亲手摘下成熟的水果，体验农耕文化的乐趣。
通过这些活动，可以让孩子们更加了解和热爱自己的家乡，增强对乡土资源的保护意识。
四、培养幼儿的环保意识利用乡土资源开展体育游戏活动，还可以借此机会培养幼儿的环保意识。
通过游戏活动，让孩子们亲自接触自然，感受乡土资源的珍贵，从小树立起保护自然的意识。
在野外探险游戏中，可以引导孩子们认识山川河流等自然景观，并教育他们应当珍惜和爱护这些美丽的自然资源；在田野果园的采摘游戏中，也可以教育孩子们不浪费粮食、节约资源，从小培养他们的环保意识和责任感。
试析如何利用本土资源丰富和拓展幼儿体育游戏活动
１６３ 如果教师转换方式，把篮球基本技能训练变成游戏，让课堂训练游戏化，往往能取得更好的教学效果。
假如教师要训练学生的运球技能，就可以让学生做双手运球游戏，从学生站立的地方运到对面指定地点再运回原地，看谁运得最好。
教师还可以把学生分成小组进行比赛，让学生做双手运球接力比赛小游戏，学生课堂锻炼积极性被比赛氛围调动出来，课堂氛围热烈，学生参与度高。
在练习投球技能时，教师可以把学生分成小组进行晋级比赛，看看哪个小组的投球技能是最好的。
另外像长跑训练中，教师可以改变传统让学生多遍绕着球场跑圈的教学方式，增加一些情节，帮助学生消除长跑恐惧心理。
三、整理运动环节中体育游戏的运用整理运动是让学生在激烈的体育运动之后进行放松，让身心恢复平静状态的运动环节，教师要注重体育整理运动。
体育课的课中训练环节往往课堂氛围较好，学生参与度高。
教师只有善于运用体育游戏才能让学生积极参与整理放松。
例如：教师可以利用跳绳游戏来开展整理放松部分的教学，假如一个班５０人，根据男女差异分成５个小组，可以男女生分开，也可以男女混合，每个小组一根长绳。
８名学生各持四根绳子，两条绳子所摇方向相对，让其他学生跳绳，一边跳一边念学生喜欢的童谣。
童谣是小学生在做游戏的过程中喜欢念叨的，把童谣和跳绳结合起来，让学生把体育整理运动当做一项游戏完成，所有学生参与性很高。
除了童谣外，教师还可以让学生进行花样跳绳，规定每条绳子跳几个就要跑到另外那条绳子中跳。
这样的跳绳方式让学生感到刺激和有趣，学生积极性很高。
四、在体育游戏中提升学生的体能相信广大体育教师会有这样的同感：体能素质训练内容样式不多，教师每次都给学生训练相同的内容，学生难免产生厌烦情绪。
很多时候教师的指令一出来，学生总会“哦”声一片。
所以教师要把体能训练无形地藏匿于体育游戏中，让学生在体育游戏中得到体能锻炼。
教师可以根据体育锻炼内容给学生编一些顺口溜，让学生边念顺口溜，边做运动。
如我是青蛙“呱呱呱”，我是青蛙跳一跳，让学生边念顺口溜边做蛙跳。
利用本土自然资源丰富体育游戏活动
利用本土自然资源丰富体育游戏活动大自然是我们的知识宝库，是我们的活教材。
大自然是最好的老师，它的教益无穷无尽，它不断地向幼儿展示形象、生动的认识内容。
幼儿身心发展规律告诉我们：在幼儿发展的过程中，健康是保证幼儿发展的物质基础，幼儿的认知、情感、行为等方面的发展都需要建立在身体健康之上。
我园地处农村，周边有着丰富的资源：一望无际的田野、清澈的小河、茂密的树林……基于以上的认识和思考，我们立足于农村幼儿园的实际，因地制宜，决定挖掘本土自然资源，使丰富的农村自然资源在户外体育活动中发挥其独特的教育价值，显示出其特有的魅力。
一、集思广益，自制体育玩具活动器材是幼儿体育活动必不可少的物质条件，但现在仅靠活动器材已不能满足幼儿需要了。
为解决这一问题，我们处于农村的幼儿园就地取材，利用农村取之不尽、用之不竭的乡土材料自制了丰富的体育玩具。
我们发动家长、幼儿收集各种自然资源，我们还根据秋季是丰收的季节收集了许多材料，如竹圈、竹棒、树叶、草帽、线圈、螺丝、玉米棒等等都是孩子们制作户外体育玩具的好材料。
通过收集这些材料，孩子们与自然材料更亲进了，想象力也更丰富了，同时培养了孩子的环保意识，可谓一举多得。
二、开拓创新，进行体育活动1.在晨间活动中激发兴趣每天的晨间体育活动是幼儿园活动的重中之重，为了让幼儿每天的晨间活动丰富多彩，我们充分利用了自制的玩具。
我们今年带的是小班幼儿，根据小班年龄小的特点，我们为他们提供了有趣的响铃：拿一些沙子装进易拉罐里，用橡皮胶裹住，小朋友拿在手上摇一摇，可以用来训练幼儿的协调能力、听辨能力；用6—7个酸奶瓶串在一起做成拉力器，这个可以训练幼儿手臂、胸背腹肌；用竹子做成的竹棒玩起了赶小猪、接力赛的游戏；用草绳制作的尾巴玩起了抓尾巴的游戏……孩子们在每天的晨间活动中玩得真是乐不思蜀，通过玩游戏孩子们的动作发展了，灵敏度增加了，更激发了幼儿户外活动的兴趣。
2.在体育活动中创新思维平时我们老师上体育课总是按照书本上的，没有创新，孩子们的创新思维也很难激发出来。
本土资源巧利用体育活动显特色
本土资源巧利用体育活动显特色摘要:【摘要】《纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
教育家陶行知说：“大自然大社会就是活教材，运用天然材料开展教育活动，可以让幼儿获得真实的感受”。
因此，我们充分挖掘和利用本土的资源和材料，把它巧关键词:本土,资源,利用,体育活动,特色,纲要,指出,环境,重要的,【摘要】《纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
教育家陶行知说：“大自然大社会就是活教材，运用天然材料开展教育活动，可以让幼儿获得真实的感受”。
因此，我们充分挖掘和利用本土的资源和材料，把它巧妙地运用到幼儿园体育活动中，让乡土材料充分发挥它的价值，让孩子们在自然、生态的活动环境下自主、快乐的参与活动，最大限度地激发幼儿的好奇心，使他们很有创造性、主动地寻找新鲜、有趣的体育活动，使他们更加喜欢体育锻炼，从而促进他们动作协调发展、身心健康成长、获得富有个性的全面发展。
【关键词】本土自然资源;体育活动;有效性下载论文网乡土化的教育资源，是具有本土特色，贴近幼儿生活，能在教育中发挥重要作用的一种资源。
山、石、木、竹、农田、瓜果等都可成为幼儿体育活动的丰富资源，我园以乡土体育活动为载体，通过利用自然、本土化的资源，开展丰富多彩的幼儿乡土体育活动，促进幼儿健康发展，增强幼儿对体育活动的兴趣，提高其动作的协调、平衡等方面以及对环境的相互作用的能力。
如何在体育活动中融入本土化教育呢？我们的做法是：一、融入本土资源，营建体育活动环境环境对于一个人的成长、发展来说，起着潜移默化的作用，所以在体育活动的实施过程中，我主张可以通过融入本土资源，为体育活动营建良好的环境，在优良的体育活动环境的影响下，引导幼儿对于体育活动感兴趣。
在创设体育活动环境的过程中，我引导幼儿可以利用周围废旧的资源，来丰富体育活动的材料。
比如结合当地的民间体育游戏，我引导家长也可以参与到幼儿民间体育游戏的过程中来，引导幼儿回家与家长一起探索丰富的民间体育活动游戏。
本土资源巧利用_体育活动显特色
新《纲要》指出：“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。
幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐童年生活中获得有益身心发展的经验。
”而农村有着得天独厚的自然环境优势，想要提高幼儿体育活动的质量，必须充分挖掘大自然赋予的优势，发挥教师的聪明才智，创造多种多样的活动器械，充分利用这些器械，开展丰富多彩的体育活动，从而形成具有自己幼儿园特色的园本体育课程，达到提高幼儿身体素质的目的。
一、多方位积极参与收集本土资源我们黄桥地处农村，有着丰富的本土资源，如渔网、蚌壳、各种农具、包装盒等，这些都是幼儿耳闻目染，非常熟悉的材料，而且根据幼儿的心理发展特点，这些材料即是引发幼儿探索活动的刺激物，也是他们主动建构，对周围物质世界认识的中介。
他们正是借助于对物体的直接操作，而激发创新意识的。
正因如此，我非常重视如何收集本土材料这一环节的工作。
1、收集有价值的本土材料。
虽然本土材料种类繁多，但并非每种材料都能作为幼儿体育活动的器材。
在保证材料安全、无毒的前提下，我虚心和同事共同探讨这种材料在体育活动中的可利用性，有了利用价值，我才着手收集。
为了为幼儿创设更好的活动空间，能使每位幼儿都有自己喜爱的、足量的体育活动材料，因此，在收集过程中我还对收集的物品保持一定的数量、质量，便于幼儿真正能运用在体育游戏活动中，从而为逐渐形成特色化体育活动环境奠定基础。
运用在游戏活动中，从而为逐渐形成特色化活动环境奠定基础。
2、家园互动，共同收集。
为了拓展收集途径，我还积极鼓励家长来参与这一活动，我利用家长来园接送孩子等时间，向家长宣传收集各种资源对孩子进行体育游戏活动的重要价值，让他们真正了解各种物品的再造性功能、作用，同时，让家长欣赏一些利用收集的资源制作的成品、半成品体育玩具的展示活动，来激发家长的活动积极性。
二、多角度开展活动形成园本课程具有地方特色的本土材料经过老师加工制作就会在体育活动中展示它们的优势，成为孩子们最喜欢的一种体育活动器材。
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本土资源巧利用体育活动显特色教学设计
Using local resources skillfully to show charac teristic teaching design of sports activities
本土资源巧利用体育活动显特色教学设计前言：小泰温馨提醒，工作总结是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，并分析成绩的不足，从而得出引以为戒的经验。
本教案根据幼儿园工作总结的要求，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
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新《纲要》指出：“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。
幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐童年生活中获得有益身心发展的经验。
”而农村有着得天独厚的自然环境优势，想要提高幼儿体育活动的质量，必须充分挖掘大自然赋予的优势，发挥教师的聪明才智，创造多种多样的活动器械，充分利用这些器械，开展丰富多彩的体育活动，从而形成具有自己幼儿园特色的园本体育课程，达到提高幼儿身体素质的目的。
一、多方位积极参与收集本土资源
我们黄桥地处农村，有着丰富的本土资源，如渔网、蚌壳、各种农具、包装盒等，这些都是幼儿耳闻目染，非常熟悉的材料，而且根据幼儿的心理发展特点，这些材料即是引发幼儿探索活动的刺激物，也是他们主动建构，对周围物质世界认识的中介。
他们正是借助于对物体的直接操作，而激发创新意识的。
正因如此，我非常重视如何收集本土材料这一环节的工作。
1、收集有价值的本土材料。
虽然本土材料种类繁多，但并非每种材料都能作为幼儿体育活动的器材。
在保证材料安全、无毒的前提下，我虚心和同事共同探讨这种材料在体育活动中的可利用性，有了利用价值，我才着手收集。
为了为幼儿创设更好的活动空间，能使每位幼儿都有自己喜爱的、足量的体育活动材料，因此，在收集过程中我还对收集的物品保持一定的数量、质量，便于幼儿真正能运用在体育游戏活动中，从而为逐渐形成特色化体育活动环境奠定基础。
运用在游戏活动中，从而为逐渐形成特色化活动环境奠定基础。
2、家园互动，共同收集。
为了拓展收集途径，我还积极鼓励家长来参与这一活动，我利用家长来园接送孩子等时间，向家长宣传收集各种资源对孩子进行体育游戏活动的重要价值，让他们真正了解各种物品的再造性功能、作用，同时，让家长欣赏一些利用收集的资源制作的成品、半成品体育玩具的展示活动，来激发家长的活动积极性。
二、多角度开展活动形成园本课程
具有地方特色的本土材料经过老师加工制作就会在体育活动中展示它们的优势，成为孩子们最喜欢的一种体育活动器材。
在实践中，我利用这些活动器材，组织幼儿开展了一系列的活动，形成了一些比较有特色的园本体育游戏课程。
1、利用本土材料，开展丰富多彩的体育活动。
《纲要》中提出“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动吸引幼儿主动参与。
”
幼儿喜欢活动，活动器材是激发幼儿积极性的最基本的前提，只有以幼儿感兴趣的方式使用活动材料，才能维持幼儿的兴趣；只有幼儿对活动器材感兴趣，才能让幼儿在快乐中学习与运动。
但是，正如我们实际工作中所遇到的情况：幼儿园无法在活动器材上做到经常更换，对一些坚持性较差的幼儿而言，重复的活动往往使他们玩到一半就放弃了，强迫这些幼儿继续活动只能使他们对体育活动感到厌倦。
那么如何在尊重幼儿的前提上让活动器械来吸引幼儿呢？我就充分发挥收集的本土材料的价值，对本土材料进行修饰、改装或再创造，组织幼儿开展了丰富多彩的体育活动。
下面，我列举一二。
（1）、利用本土材料开展一物多玩。
一些可利用的本土材料，经过我加工制作就会成为孩子们最喜欢的体育活动器材，在体育活动中展示它们的优势。
下面我重点介绍一下纸箱的多种玩法：我用几个矮矮的纸箱连起来，请小朋友在里面爬，纸箱随之转动，就好像是坦克的履带一样，所以我们小朋友把它叫做坦克车。
坦克车不仅可以锻炼幼儿爬的能力，同时也增加了游戏的乐趣。
我们小朋友还想到了把坦克车竖
起来，几个孩子站在里面一起往前走，好像开火车一样。
用两个同样大小的纸箱拼接出来一个长长的隧道，让幼儿学习钻隧道，根据幼儿能力的不同，我制作了大小不一的隧道，用来锻炼幼儿钻和爬的能力。
我用纸箱还做了花轿，在纸箱外面包了一层大红色的自粘纸，看上去更加喜庆了。
花轿需要三个小朋友一起玩，既锻炼了幼儿的协调性，也培养了幼儿分工合作的能力。
用许多同样大小的牛奶盒和奶粉盒拼成了一长条的跨栏障碍物，让幼儿来练习跳的能力，既可以跨跳，也可以双脚并拢跳。
在练习跨跳的时候，我还根据纸箱的宽窄做了宽窄不同的障碍物，让不同能力的幼儿都得到了锻炼。
除了单个的障碍物，还可以把障碍物并排放，让幼儿练习连续跳的本领。
我还利用鞋盒通过不同的方法来练习平衡，让幼儿脚踩在鞋盒里，向前拖着练习平衡，用鞋盖顶在头上，来练习平衡。
为了吸引幼儿的兴趣，我在方方的纸箱上贴上小动物的头像，把它当球门，让幼儿进行进行投掷练习或赶球。
在大的纸箱里，我增加点中重量，让幼儿推、抬纸箱，从而锻炼幼儿的手臂力量。
小的纸箱排成一排，幼儿在纸箱中穿行练习蛇形走、跑，穿行的时候不能碰倒纸盒，碰倒了要马上扶起来继续走。
除了纸箱，我还指导幼儿利用其他本土材料轮胎、鸡毛、绳子等进行一物多玩，滚轮胎、拉轮胎、走轮胎边缘，吹鸡毛、踢鸡毛毽子，绳子两头包上布头，孩子们可以做绳操，可以当马骑，可以拼成铁轨等……这些活动不仅考虑到了从多角度来锻炼
幼儿体质，促进幼儿的身心健康，而且让幼儿在玩的过程中激发了孩子的创作性。
（2）、利用农用工具开展体育活动
传统农具种类繁多，我在遵循安全、有利用价值的原则上，选择了部分农用工具作为幼儿体育锻炼的工具。
如筛筛子、滚筛子、转筛子、顶筛子、跳筛子，在筛子边缘系上彩带就成了风火轮，在蛇皮袋中塞满稻草当做拳击袋等。
我还利用农用工具组织幼儿开展体育活动，如《好玩的扁担》、《玩梯子》、《长凳游戏》、《好玩的水桶》《我和筛子来赛跑》等。
2、利用本土材料，创设特色区域游戏
我还和同事一起利用本土材料，为幼儿创设了富有特色的区域游戏。
（1）、军事模拟基地。
把轮胎垒高作为军事掩体，装有泥沙的麻袋、蛇皮袋垒成战壕，利用渔网做成铁丝网练习匍匐爬，麻绳、木棍做成吊桥练习平衡，筛子作盾可以用来保护……自创的军事基地让幼儿的体能得到了锻炼，还体验了当解放军的快乐。
（2）小农庄。
在小农庄，小朋友可以筛粮食、捡豆、打连枷、扬场，可以用仿制的小农具挖沙、堆沙、筛沙、运沙；可以用小桶提水、抬水，为蔬菜浇水，还可以推石磨、踩梅花桩等。
一系列活动不仅让孩子体能、身体的多种技能得到了锻炼、提高，让孩子们在活动中玩得愉快、玩出花样、玩出运动量、玩出聪明才智，玩出黄桥特色，还让孩子们了解到们黄桥的本土材料，激发了孩子们利用本土材料进行探索活动的兴趣，更充分体现了本土材料在我园园本课程建设中的作用，使我园体育活动的开展迈上了新的台阶，彰显出我园自然朴素的办园特色。
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